教育孩子的聽課筆記。

毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進行分享交流，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個人成長。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？經(jīng)過小編精心整理，推出感謝孩子給于我無窮的力量和精神財富，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

老師早…老師好….在一聲聲甜美的問候中、一張張?zhí)煺娴男δ樦?、一個個跳躍的音符中，我快樂的一天開始了。

走進班級，看到孩子們各自歡快的忙碌著、吵鬧著、交流著，當孩子看到我走進他們身邊時，很熱情的撲過來拽住我衣服說：“老師一起來玩吧、你看我今天穿新衣服了、昨天晚上我?guī)椭鷭寢尭苫盍恕⒔裉煳疫^生日、我感冒了、我喝藥沒哭…說著簇擁著來到我的懷中，此時望著一張張無瑕的笑臉，一種情愫在心底激蕩起來，我的心境純凈如白云，我的笑容明朗如晴空。

每個孩子都有自己的個性和不同的表達方式，用孩子的世界去看孩子，去了解孩子，才能感受到孩子的真情流露。每當回想起和孩子交流的情景，心中感到很溫暖，有的用手輕輕拽你的衣襟，有的偷偷撫摸一下你的發(fā)髻，有的故意兩腳站立分開擋住你的去路

，有的用吃飯的勺子去碰你的褲子引起你的注意…..他們的這些交流方式很獨特，很新穎，很時尚，有些看似“霸道”，但我認為這些無聲的動作是孩子對我最真實、最讓我感動的愛。

我在孩子的眼中也是一個很嚴厲的老師，每當孩子在上下樓時打鬧、和伙伴用武力解決問題、吃飯大聲吵鬧時。我都會嚴肅的制止和批評，每當孩子有“小動作”突然看到我的出現(xiàn)時，都會很乖的糾正自己的行為，這時我會及時給于孩子一個贊揚的眼神、一個親昵的動作、一個會意的微笑。

孩子給于了我無窮的精神享受和美好的回憶，前不久新進一批孩子，孩子情緒不穩(wěn)定是必然的，當家長把孩子“扔“給老師快速離開教室的瞬間，孩子在老師懷中用力的掙扎和哭叫，此時老師的哄勸聲被孩子的哭聲所超越，聽到的只是一片哭的海洋響徹教室的每個角落。老師的汗水、孩子的淚水交織在一起?？蘼曋幸矔r而發(fā)生讓人回味無窮的樂事，其中有兩個孩子在我懷中用力的哭喊掙脫，我邊和孩子大聲說話邊把他們緊緊地摟在懷中，我看著孩子無助的眼神和淚水在心中說：“孩子，如果我因心疼你此時的眼淚而放走你，明天你會用高八度的哭聲來威脅你們的爸爸媽媽。在我考慮怎樣讓他坐到凳子上時，其中一個小帥哥突然用力的用雙手捧著我的臉并搖晃著，邊哭邊說：“我要找媽媽、我要找媽媽”，我在他的搖晃中忍不住哈哈大笑，孩子，此時老師在你的心中就是白雪公主中的那個老妖婆吧，好狠心呀哈哈。

孩子，你第一聲啼哭是快樂的來到了這個世界，現(xiàn)在你的哭泣，是走進你人生的成長搖籃，這里有你的老師媽媽、你的朋友、屬于你的世界、你們的每一個動作和眼神，都讓老師為你牽掛，每一個哭聲都牽動著老師的心弦，每一點進步都讓老師感到自豪，老師記錄著你們在園成長的點滴足跡

，你們的笑臉就是老師消除疲憊的開心果。

一年365天，每天面對這些可愛純真的小精靈，讓我陶醉，甚至忘記自己的年齡，每晚回到家，我總會打開電腦進入空間再次去欣賞你們的精彩時刻，此時每一個孩子白天的身影和笑聲在我眼前重現(xiàn)，讓我忘記了所有的疲憊和煩惱。

孩子，感謝你們給于我無窮的力量和精神財富，讓我的人生更精彩更充實。汗水印證著我們的努力，微笑祝福著我們的收獲，我們博大的愛像陽光像花朵一樣慷慨地奉獻給你們，我們的明天一定很美，我們會更用心地培育這一方凈土，讓幼兒園多一些美的氛圍、美的行動、美的熏陶，讓孩子的每一天多一些美的體驗、美的享受、美的情感，是我們的不懈追求!

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教育隨筆：做好自己，榜樣的力量是無窮的

模仿是幼兒的年齡特點，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于我們班級老師說話的語氣、語調(diào)，還有穿著打扮都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們自己還細心，他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請父母都來學(xué)學(xué)，學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至言行舉止等。

記得去年我還帶小班孩子時，我班一個小女孩平時很文靜，性格內(nèi)向，在班級一般不太引人注意。一天早上媽媽來送她時過來悄悄跟我說：“回家告訴我說我們林老師穿的那雙鞋子可漂亮了，媽媽你也給我去買一雙像林老師一樣的鞋子吧！”媽媽去買了好幾天就是沒找著一樣的鞋子，孩子回家急的不行：“媽媽，你快去問問老師在哪買的吧！”沒想到一雙很普通的帆布鞋能引起如此大風(fēng)波。

這些可愛的小家伙眼里，老師的每一個動作和表情都是對的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。我們對孩子的關(guān)心，孩子們就會關(guān)心我們，我們對孩子粗暴，孩子也會不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報我們。

教師是在教育活動中與幼兒朝夕相處、耳濡目染的人，特別是在幼兒園，幼兒對事物缺乏深刻的理解，又無一定的分析能力。他們善于模仿而不辨是非，感情充沛而易于激動，他們的心靈就如一張白紙，“染于蒼則蒼，染于黃澤黃”，可塑性很強。這個時期，教師會成為幼兒模仿的中心人物。在天真的孩子眼里，教師具有某種權(quán)威性，甚至以為“老師說的”都是對的，教師的威信遠勝于父母。有時候自己的一舉一動孩子都在模仿，又因為是向老師學(xué)來的，往往就理直氣壯的做下去，老師成為孩子最可信賴的模仿對象。

孩子是我們的一面鏡子，在孩子面前我們要學(xué)習(xí)三思而行！教師的職業(yè)特點，決定了教師的勞動必然有強烈的示范性，所以，“師者，人之模范。”教師本人是幼兒園里重要的師表，是最直觀、最有教育意義的模范，是孩子最活生生的榜樣，對孩子起著示范作用，并產(chǎn)生潛移默化的影響。要知道，榜樣的力量是無窮的！

孩子的思維大于我的想象

很喜歡和孩子們一起做實驗，孩子們也很感興趣!因為-----從中我能得到很多意外的驚喜。雖然它不像劉謙的魔術(shù)那么神奇、魔幻，但孩子們一樣崇拜其中的變化，驚嘆其中的奧秘!

今天上午第二節(jié)作的實驗：如何把鐵釘從水中的小卵石中取出來?我出示的道具有：盛有水、小卵石和小鐵釘?shù)耐该鞑Ａ浚瑥V口玻璃瓶，勺子，磁鐵?？粗谰?，孩子們很自然的想到：用勺子撈出來。

林雨馨馬上舉手：“可以用手拿出來!”“這個方法非常好，可是有點危險，一不小心就會扎到手指頭?！蔽已a充說，但是他已經(jīng)脫離了老師出示的工具，值得表揚。

張懷元發(fā)現(xiàn)了桌子上的磁鐵，這時他像找到了新大陸一樣，很激動：“老師可以用這個把它們吸上來!”實驗結(jié)果證明，不但能吸上來，更神奇的是，“磁鐵還沒到底下，小釘子就飛上來了”劉晨帆和小朋友議論道。

張俊豪好像想到了更好的方法，著急的說：“老師，可以用網(wǎng)子把它們撈出來!”“可以把釘子撈出來嗎?”我問。“把網(wǎng)子放在瓶口上，讓后把水倒出來(過濾)!”能有這樣的解釋，讓我感到很意外，很驚喜!“這個方法也很不錯，把水倒出來，再把小石頭和小鐵釘(分開就好了)?！苯?jīng)過提醒，孩子們還是能夠補充的。

“誰還有其它的方法?”我乘勝追擊!

林雨馨舉手：“可以用一個長長的泡沫伸到杯子底下，把釘子扎到上面，讓后拿出來。”聽到這樣的想法，我很得意，也暗自竊喜，因為孩子的思維已經(jīng)放出去了，而且超過了我的想象!

楊靜凱：“可以用膠帶，把釘子粘上來!”實驗之后，膠帶不粘了，可孩子還是很高興，因為他們想過了，做過了……

給孩子一桶水和一把沙子，孩子能幫我們找到廣闊無垠的大海;給他們一朵云彩，孩子們會還我們一望無際的藍天，有這樣的回報，我們何樂而不為?

尊重孩子的創(chuàng)造精神

尊重孩子的創(chuàng)造精神,今天剛吃過午飯，不知哪個小朋友說：“星期四的值日生要干活了”。只見孩子們有的拿抹布、有的拿笤帚、還有的拿叉子。擦的擦、掃的掃。

我正在幫服藥的兩個小朋友喝藥，一抬頭看見李旭盈小朋友手里捏著抹布的一頭在桌子上不停地將抹布轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，我不禁問：”李旭盈怎么擦桌子呀？“她好像沒聽見，繼續(xù)玩她的抹布。一會跑過來說：“老師你看我做了一只蝸牛，這是蝸牛的頭，這是蝸牛的觸角，這是蝸牛的硬殼?！耙宦犖伵：⒆觽兌紘鷶n了過來。我肯定地說：“好！真像蝸牛，這是怎么做的？“她認真地一邊說一邊比劃：”我這樣將抹布轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

，轉(zhuǎn)上了很多勁，再把它盤起來．．．．．“還沒等她說完，不是值日生的小朋友也找來抹布學(xué)著李旭盈擦桌子的方法擦起了桌子。一會兒，一個個的蝸牛出來了，他們還托在手上玩起了"蝸牛"爬行比賽。

　可見，孩子是有創(chuàng)造力的，我們要滿腔熱情地保護他們的創(chuàng)造精神。嫌棄他們，或者硬逼他們循規(guī)蹈矩、老老實實，實在是創(chuàng)新教育的大忌。

今天下午，戶外活動時，我拿著套圈和玩具小熊帶著孩子們來到操場上，請孩子們在一米之外把套圈套到小熊頭上。孩子們玩得很起勁，歡呼聲一陣又一陣。歡呼聲感染了崔洪賓——我們班最小的一位小朋友。他飛快地跑過來，拿起套圈就往小熊的頭上套去，一次、兩次．．．．．都沒套上。于是他由興奮到急躁、到失望，最后無奈地坐在一邊哭了。

我走過去，拉起崔洪賓的手，來到套圈的地方，我將套圈往前挪了挪說：”崔洪賓你一定能行?！八t疑地拿起套圈，套了一次，果然套中了。我對孩子們說：”給崔洪賓鼓掌?！昂⒆觽児钠鹫苼?，崔洪賓笑了。下面的時間他一直在玩這個游戲，而且很有興趣。

我想，雖然套圈的距離近了，沒有達到對一般小朋友套圈的要求，但這一做法保護了孩子的積極性和自尊心。

幼兒的發(fā)展原本就是有差異的，對幼兒的要求，不能要求”齊步走“，而要因材施教，循序漸進。不管對哪一個階段的孩子，教師都要創(chuàng)造條件給他一些成功感，因為成功感是一個人勇于向前的催化劑，是自信的源泉。給他一些你一定能行的鼓勵，只有這樣他們才能健康、快樂成長。

教育隨筆：請給孩子多些鼓勵和表揚

教育隨筆：請給孩子多些鼓勵和表揚

新的學(xué)期，來到了新的班級，為了搞好班級里的常規(guī)，于是對幼兒要求很嚴格，有時候孩子犯了錯誤，對孩子有點嚴格，有時候戶外活動害怕孩子會磕著碰著，看到亂跑的小朋友，會用很嚴厲的話來叫他們注意安全，，就會本以為這樣孩子就會很乖，不再違反常規(guī)，但是一段時間后發(fā)現(xiàn)好像嚴厲的說教并沒有太大的效果，相反，有時候輕輕地提醒他們，鼓勵他們一下，發(fā)現(xiàn)孩子卻是更能接受。

其實作為老師都理解，我們也不想每天對著孩子那么嚴厲，也想和孩子們在一起開開心心的，但是亂跑的孩子你就能會擔(dān)心他磕到碰到自己，調(diào)皮的孩子你害怕他會傷害到別的小朋友，這種整天提心吊膽的懸著一顆心，每次都想好好的跟小朋友聊一聊，但是看到他們調(diào)皮會擔(dān)心，一不小心就說出了嚴厲的話，發(fā)了火、批評了小朋友，事后想想其實心里也后悔也難過，本身出發(fā)點都是為了孩子好，但結(jié)果卻是禁錮了幼兒。其實想想如果我們能有更多的時間、更多的耐心去陪伴孩子，去教育孩子，少些批評，多些鼓勵，也許你會找到他們更多的閃光點，自然也會給予更多的表揚，他們也會變得越來越好。

只要我們從孩子的實際出發(fā),把孩子的今日和昨天比較,你就會發(fā)明孩子是在不斷成上進步的,從而對他們加以表揚，“不錯哦，有進步”、“你這次做得比前次好多了。”孩子受到鼓勵后,學(xué)習(xí)熱忱和思考探索的積極性會很高。有意識的表揚,對與幼兒良好的學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成有著積極意義，我們要看到孩子的進步,讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和氣力。這樣他會愿意去努力，成為更好的自己。

讓我們用真誠的鼓勵來幫助孩子,我們也但愿他們成功、進步,但是我們也應(yīng)該允許他們失敗。同時,不要忘記留給他們時間和空間,這樣孩子才會在我們的掌聲中走向成功。

寬容的力量

上午學(xué)習(xí)活動后，我安排孩子喝水、小便，突然暄暄跑過來告狀：“洪洪把水倒在周周身上了。

”接著周周走了過來，我一看，她的褲子濕了一大片，我氣沖沖地趕到杯架處，見洪洪正站在旁邊，就大聲地問了一句：“洪洪，是不是你把水倒在周周身上的?”洪洪一聽，馬上耷拉下腦袋，一副灰頭灰腦的樣子。

見他這樣，我知道準是他干的，錯不了，真想對他狂轟亂炸一番。

可見到孩子被我嚇得那個樣子，突然感到自己的態(tài)度有些過激了，于是強忍住自己的火氣，用平穩(wěn)的聲音問他：“為什么把水倒在周周身上?”誰知他只是耷拉著頭不說話。

我只好轉(zhuǎn)而問周周怎么回事。

沒想到周周倒很客觀地講述了事情了經(jīng)過。

原來周周解完小便要走出來時，洪洪拿著杯子正在和同伴說笑，一只手興奮地揮舞著，不巧剛好碰到從身后經(jīng)過的周周，男孩力氣大，一下就把他推進小便池了，幸好人沒什么事。

周周說完事情的經(jīng)過，還補充了一句：“他沒看見，不是故意的。

”我再問洪洪是不是這樣。

見到受害者這樣為自己辯解，洪洪抬起頭點了點，說了幾句，還感激地向周周看了一眼。

看到這些，我剛才的火氣全沒了，剩下地是自責(zé)與羞愧。

孩子們年齡小，往往不會自己去解決他們之間產(chǎn)生的矛盾，所以經(jīng)常出現(xiàn)“告狀”的現(xiàn)象。

洪洪這個孩子做事比較莽撞，所以常成為被告的對象。

聽得多了，不禁使我有些不耐煩了，加上今天這事件的“惡劣性”，所以我一開始就沉不住氣了。

但這對于一個老師來說是多么的不應(yīng)該，瞧瞧洪洪被我嚇得樣子就知道了。

雖然我馬上意識到，進行了糾正，但孩子已經(jīng)不敢再開口了，我是多么的失敗。

是周周的寬容給了洪洪解釋的勇氣，他的寬容也給我上了一課。

作為老師，無論遇到孩子們告什么“狀”，都應(yīng)冷靜下來，多問問為什么。

對孩子說話要講究方式，盡量保持平心靜氣，耐心聽孩子們訴說，給他們一個解釋的機會，才能明辨是非，才能用一顆寬容的心去包容孩子的一些無心之過。

教育隨筆：鼓勵帶給孩子自信的力量

戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的扔飛盤、有的拍皮球……院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的堯堯小朋友臉上也樂開了花。由于堯堯小朋友是經(jīng)常生病缺勤，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，他總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。

我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽他的小手，摸摸他的頭，蹲下身來傾聽他，并且讓班里的孩子們都去接近他。一天，孩子們告訴我：“老師，堯堯會拍皮球了！”于是我高興的抱起他：“你太棒了，繼續(xù)努力！”孩子的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了他，還讓他拍皮球給大家看，從此以后，琪堯堯時不時不地展示拍球的本領(lǐng)，慢慢地學(xué)會了很多花樣技巧，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么美好！

感謝家長的大力支持和信任

今天晚上六點半，我們在本班教室召開了家長會，這是我召開的最令我感動的一次家長會！第一，六點半，只有兩個家長未到位，六點三十五分，所有的家長都到位，遲到的兩位家長連聲道歉：“對不起，我遲到了！”讓我感受到了家長的時間觀念是比較強的。

第二，每個家長都帶來了筆記本和筆，并且在老師講的時候都虛心地記錄著。

第三，在討論時，大家的發(fā)言都異常激烈，每個人都說上了幾句。

第四，在家委會成員報名的時候，三位家長自動報名承擔(dān)班級的大小事務(wù)。

第五，在家長提出需要班級的通訊錄時，濤濤爸爸主動請纓，承擔(dān)起了制作聯(lián)系卡的任務(wù)。

第六，在老師布置制作任務(wù)，可以自由選擇做什么，做不做時，幾乎所有的家長都自動請纓，愿意為孩子做一些道具。

家長會從六點半一直進行到7點50分

，要不是時間太晚，大家好像都意猶未盡，舍不得離去似的。

這樣的家長會能不讓我們感動嗎？

感謝家長的大力支持和信任，我會更加努力，不辜負大家的期望！

給特殊孩子多一點關(guān)注和愛心

不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與愿違。細想起來，其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)注和愛心。

建新是我班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，建新其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告?？磿臅r候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，建新?lián)屛业膱D書了”“老師，他碰到我了”。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂。建新小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動時，我有意拿著他的作品向小朋友進行展示，進行表揚，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，沈建新改變了很多，小朋友們都愛跟他玩了。

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