小班幼兒閱讀活動(dòng)方案。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？下面是小編為大家整理的“如何培養(yǎng)小班幼兒閱讀興趣”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

通過(guò)從幼兒閱讀材料的選擇、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、靈活多變的方式，以及親子閱讀能力各方面的合理操作，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀的興趣。

在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，人的閱讀能力被視為重要的具有很高價(jià)值的能力，美國(guó)的兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)長(zhǎng)期追蹤的教育研究項(xiàng)目結(jié)果顯示了近二十年來(lái)學(xué)校學(xué)生中存在的最為普遍的個(gè)人學(xué)業(yè)期望：一是有一份穩(wěn)定的工作，二是成為成功的作者，在研究中國(guó)時(shí)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)在工作中獲得成功的條件已有了新的定義，人們普遍認(rèn)為閱讀能力是學(xué)業(yè)成就的主要表現(xiàn)，也是一個(gè)人未來(lái)成功從事各項(xiàng)工作的基本條件，因此研究者們大聲疾呼閱讀是學(xué)生的基礎(chǔ)，我國(guó)幼教界也早已用飽滿的熱情關(guān)注和推廣著早期閱讀的教育理念，尤其是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布之后，早期閱讀的研究成果也越來(lái)越多。

原蘇聯(lián)著名的心理學(xué)家、教育家維果次提出最近發(fā)展區(qū)的原理，認(rèn)為教學(xué)應(yīng)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)過(guò)于超前幼兒不能接受，過(guò)于滯后會(huì)失去教育意義。因此，我們決定以指為指導(dǎo)從小班開(kāi)始培養(yǎng)幼兒的早期閱讀的興趣，從而激發(fā)他們積極主動(dòng)參與早期閱讀活動(dòng)的欲望。

（一）材料的選擇

小班幼兒雖有看圖書(shū)的興趣，卻沒(méi)有閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，他們最為明顯的特點(diǎn)是不識(shí)字，不能獨(dú)立進(jìn)行閱讀活動(dòng)。另外，由于幼兒年齡小，身心發(fā)育不完善，關(guān)于自然和社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)少，因此，在為幼兒選擇閱讀材料應(yīng)做到：

1、圖書(shū)的色彩要鮮艷，畫(huà)面生動(dòng)，故事簡(jiǎn)短，圖文并茂。

2、提供圖書(shū)的種類(lèi)應(yīng)豐富。

3、根據(jù)孩子的行為特點(diǎn)選擇一些紙張較厚的撕不壞圖書(shū)。

（二）環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

好的環(huán)境是開(kāi)展閱讀活動(dòng)的重要前提，我們應(yīng)做好以下工作：

1、創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)環(huán)境，激發(fā)幼兒的閱讀欲望。

2、創(chuàng)設(shè)先期的問(wèn)題情境。

（三）靈活多變的活動(dòng)方式，能提高幼兒閱讀的積極性和閱讀能力。

在組織幼兒進(jìn)行早期閱讀活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)掌握靈活多變、層層深入的原則，不能以固有的模式讓幼兒進(jìn)行閱讀活動(dòng)，這樣不但使幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)失去興趣，而且還會(huì)產(chǎn)生厭倦與抵觸情緒。因此，在培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的過(guò)程中，應(yīng)以幼兒的特定出發(fā)，把游戲過(guò)程化，如誰(shuí)的便便的故事：是誰(shuí)拉的便便？為什么便便是不一樣的？引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖書(shū)，讓幼兒自己翻書(shū)，尋求答案，閱讀內(nèi)容，這樣孩子的興趣被激發(fā)了，體驗(yàn)到了看書(shū)的趣味。

（四）早期閱讀能貫穿于各項(xiàng)教育活動(dòng)中

幼兒園的各項(xiàng)教育活動(dòng)是互相滲透再機(jī)結(jié)合的，所以我們可以將早期閱讀活動(dòng)有機(jī)地滲透到各項(xiàng)教育活動(dòng)中，讓孩子們?cè)谶M(jìn)行教育活動(dòng)的同時(shí)能夠進(jìn)行閱讀活動(dòng)，如在主題活動(dòng)甜甜蜜蜜中，讓幼兒感知各種水果的同時(shí)，把自己最喜歡的瓜果畫(huà)下來(lái)，剪貼在墻上，并貼上他們的名字，使孩子們對(duì)自己所做的事情加深了印象。

（五）重視親子閱讀

美國(guó)教育家杰姆斯米里斯認(rèn)為，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣要從小開(kāi)始，向父母來(lái)誘發(fā)，所以早期閱讀活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合?，F(xiàn)在，大多家長(zhǎng)有了早教的意識(shí)，常常希望孩子早些看書(shū)，但由于缺乏科學(xué)的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，常常半途而廢，不能堅(jiān)持。因此，家長(zhǎng)在進(jìn)行親子活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意閱讀的形式：共讀一本書(shū)，各讀各的書(shū)。在共讀時(shí)，家長(zhǎng)可以讀孩子聽(tīng)，也可以讓孩子讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，家長(zhǎng)要多提問(wèn)，讓孩子多多回答，促進(jìn)雙方面的交流，能時(shí)時(shí)牽掛孩子的注意力，另外在各自讀書(shū)的過(guò)程中，家長(zhǎng)給予孩子充分地自由，在閱讀的時(shí)間上要隨機(jī)把握好。

莎士比亞說(shuō)過(guò)：書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，沒(méi)有書(shū)就沒(méi)有陽(yáng)光。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光，需要營(yíng)養(yǎng)才能健康成長(zhǎng)。閱讀是幼兒增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野、了解社會(huì)、陶冶情操的有效途徑，加之早期閱讀是一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)。因此教師發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多種途徑，正確地引導(dǎo)幼兒，使幼兒的早期閱讀興趣提高。

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如何激發(fā)寶寶的閱讀興趣？

要培養(yǎng)寶寶的閱讀興趣，請(qǐng)選擇適合寶寶年齡、與寶寶興趣傾向吻合的書(shū)。另外，充滿驚喜的立體書(shū)，更容易激發(fā)寶寶的閱讀興趣。

1.選擇適合寶寶年齡的圖書(shū)

寶寶在2歲以?xún)?nèi)，可以給他們提供能自己安全翻閱的布書(shū)。布書(shū)可咬可啃、不會(huì)撕壞、容易清洗，鮮艷的色彩和簡(jiǎn)潔的圖案容易吸引寶寶注意，能鼓勵(lì)年幼寶寶抓握、翻閱、觸摸，以鍛煉手部小肌肉和手眼協(xié)調(diào)能力。

2.結(jié)合寶寶當(dāng)時(shí)的興趣點(diǎn)

寶寶在不同階段會(huì)表現(xiàn)出不同的興趣點(diǎn)，媽媽要留心關(guān)注寶寶的新興趣，比如男寶寶開(kāi)始喜歡看螞蟻、踢足球，女寶寶想玩拼圖、過(guò)家家等。選擇與他們階段性興趣相關(guān)的書(shū)，讓閱讀始終有新鮮感。

3.試試互動(dòng)性強(qiáng)的立體書(shū)

形式多樣的立體書(shū)，更容易激發(fā)2～5歲的寶寶對(duì)書(shū)本的好奇心。我的兒子在看《快樂(lè)動(dòng)物》立體書(shū)時(shí)，會(huì)動(dòng)手拉一拉、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、翻一翻，摸一摸，邊玩邊看。始終懷揣著“好奇”在看書(shū)，而這正是引領(lǐng)寶寶走進(jìn)書(shū)本的力量。

總之，媽媽要謹(jǐn)記一點(diǎn)：別把書(shū)本當(dāng)知識(shí)來(lái)讀，要先把它當(dāng)玩具來(lái)吸引寶寶“玩”。有了這份“玩”的興趣，寶寶才會(huì)去探究書(shū)里的畫(huà)面和內(nèi)容。

如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

內(nèi)容摘要：初學(xué)鋼琴的幼兒，大部分還不能自覺(jué)主動(dòng)地練琴，如果用強(qiáng)制手段使他們練琴，只能適得其反，甚至扼殺了他們學(xué)琴學(xué)音樂(lè)的興趣。只有循循善誘、耐心啟發(fā)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)、在游戲中領(lǐng)悟音樂(lè)，逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和熱情。

關(guān)鍵詞：興趣比喻游戲教材音樂(lè)欣賞

幼兒學(xué)鋼琴是一件很困難的事，因?yàn)閷W(xué)鋼琴既要用腦又要用手，既要學(xué)藝術(shù)又要學(xué)技術(shù)。所以對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，首先要培養(yǎng)他們學(xué)鋼琴的興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，如果孩子對(duì)什么感興趣，他就會(huì)學(xué)得很快；如果不感興趣，怎么教也收效甚微。那么，如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣呢？

一、把握幼兒教學(xué)特點(diǎn)，以激發(fā)興趣為首要任務(wù)

前蘇聯(lián)教育家阿爾托波列夫斯卡雅說(shuō)：“激發(fā)感染孩子們掌握音樂(lè)語(yǔ)言的愿望，這是教師最初任務(wù)中的最重要的任務(wù)。”一位好的鋼琴老師，除了要有諸多方面的知識(shí)，還要把握好幼兒教學(xué)的特殊性，把引導(dǎo)孩子喜歡音樂(lè)、喜歡鋼琴、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情作為教學(xué)的首要任務(wù)。每個(gè)孩子的先天素質(zhì)不同，有的孩子很小就顯露出音樂(lè)才能，而多數(shù)孩子需要家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。尤其是教師在上課時(shí)，不僅要教孩子彈奏鋼琴的技巧，還要善于和他們溝通，只有熱愛(ài)孩子才能教好孩子。對(duì)多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，在見(jiàn)教師之前，總是把教師想成一副嚴(yán)肅而令人害怕的樣子，這對(duì)孩子的學(xué)琴動(dòng)機(jī)是不利的。有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子調(diào)皮，因此希望教師在上課時(shí)對(duì)孩子嚴(yán)厲些。但事實(shí)上，再調(diào)皮的孩子在上課時(shí)也會(huì)表現(xiàn)得很老實(shí)，雖然不排除教師的威嚴(yán)有讓孩子精力集中的作用，但教師更應(yīng)該讓孩子喜歡自己。比如，上課時(shí)的語(yǔ)調(diào)對(duì)孩子的影響就很大。當(dāng)孩子出錯(cuò)時(shí)，教師不應(yīng)該責(zé)備，應(yīng)該耐心地講解，找出錯(cuò)誤的原因并找到解決的方法。教師應(yīng)該使孩子產(chǎn)生一種愿意和這個(gè)老師學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)而使孩子愿意學(xué)琴。

二、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骱陀螒?，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

那種認(rèn)為初學(xué)階段簡(jiǎn)單、誰(shuí)都能教、怎么教都行的想法是不正確的。教師應(yīng)針對(duì)孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好每節(jié)課要達(dá)到的目的，一定要用生動(dòng)的語(yǔ)言去啟發(fā)他們，使孩子對(duì)鋼琴課感興趣。在初學(xué)鋼琴的幼兒中，大多是不識(shí)字的小朋友，為了讓孩子能記住老師的要求或理解樂(lè)曲的內(nèi)容，教師可以用形象的比喻來(lái)說(shuō)明教學(xué)要求。比如，教初學(xué)的孩子學(xué)手型時(shí)，可以把手比作美觀的石拱橋。二指、三指、四指、五指各為一道“拱梁”，都要自然彎曲，呈“拱”型。大拇指是“一條船”，要能從橋下開(kāi)過(guò)來(lái)、開(kāi)過(guò)去。如果掌關(guān)節(jié)塌下去，“船”就不能通過(guò)；如果小指傾斜了，“橋”就造歪了，“船”就開(kāi)不過(guò)去。通過(guò)這個(gè)比喻，學(xué)生就能做到關(guān)于手型的基本要求了。所以在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)谋扔鞑粌H能生動(dòng)地說(shuō)明問(wèn)題，而且能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并留下深刻的印象。

尤其給年齡小的孩子上課，一定要設(shè)法創(chuàng)造一種愉快的課堂氣氛，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在不知不覺(jué)中感受音樂(lè)的熏陶。比如，教初級(jí)的孩子斷奏，有的孩子一教就會(huì)，有的孩子彈的聲音卻很硬，找不到手臂的自然重量，這時(shí)可以先和他一起做大象甩鼻子的游戲，站到地上彎腰90度，手臂放松垂直，手臂像大象的鼻子一樣甩來(lái)甩去。然后再站直了甩手臂，接著再教兩只手臂畫(huà)圈，并告訴他這游戲叫荷蘭大風(fēng)車(chē)。不久，孩子就完全明白了什么是手臂重量。這時(shí)再教他把手臂重量完全放松，掉在大腿上，掉在鋼琴上，這樣學(xué)起來(lái)，孩子會(huì)覺(jué)得又好玩又容易。又比如，教孩子一只手彈歌唱的連奏，另一只手卻要彈富有彈性的跳音時(shí)，可以先教他玩錘子和抹布的游戲。在這個(gè)游戲里錘子代表跳音，用左手捶左腿，抹布代表連音，用右手摸右腿。隨著動(dòng)作的熟練動(dòng)作加快、難度提高，雙手的動(dòng)作能轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確，以后在彈琴中遇到這種情況就不成問(wèn)題了。另外教師的演奏示范也很關(guān)鍵，聽(tīng)了教師優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的示范，孩子們會(huì)更想練琴。偶爾也可以讓他們用鋼琴模仿大象走路、模仿小鳥(niǎo)的叫聲……總之，教師要使每堂課都生動(dòng)有趣、有說(shuō)有笑、有彈有唱，讓孩子們高高興興地去上每節(jié)課。

三、合理選用教材，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

教材選用是否恰當(dāng)，將對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生很大影響。鋼琴教材的選用要在循序漸進(jìn)原則的基礎(chǔ)上，注意音樂(lè)內(nèi)容的多樣性和生動(dòng)性，要符合孩子們的心理特征。如果總是選用練習(xí)曲和技巧偏難的樂(lè)曲，將使孩子很快失去學(xué)習(xí)興趣。如選用較為系統(tǒng)全面且?guī)в胁鍒D和標(biāo)題的成套教材入門(mén)，使孩子既在短時(shí)期內(nèi)學(xué)習(xí)多種內(nèi)容，又始終在一種愉快活潑的想象中學(xué)習(xí)；多選一些世界名曲，注重培養(yǎng)孩子的音樂(lè)欣賞能力；教師也可以給孩子們講講作曲家的故事和作品內(nèi)容，這樣既能提高彈奏興趣又能加深對(duì)樂(lè)曲的理解；還可選擇一些孩子們喜愛(ài)的歌曲并教他們配彈簡(jiǎn)單的伴奏，既調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣又鍛煉了即興伴奏的能力。

四、多參加音樂(lè)活動(dòng)，提高孩子的音樂(lè)欣賞水平

教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，經(jīng)常讓孩子們練習(xí)齊奏、重奏等，還要搞孩子們自己的音樂(lè)會(huì)或比賽，來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師還應(yīng)讓家長(zhǎng)多給孩子聽(tīng)音樂(lè)，多看各種音樂(lè)演出。隨著鋼琴水平的不斷提高，不少家長(zhǎng)對(duì)孩子練琴抓得很緊，只要一有時(shí)間就讓孩子坐在琴邊用功。這種分秒必爭(zhēng)的精神是好的，然而對(duì)音樂(lè)欣賞這部分也是不能忽略的。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子聽(tīng)音樂(lè)會(huì)是浪費(fèi)時(shí)間，又聽(tīng)不懂，還不如在家練琴，這是極其錯(cuò)誤的。音樂(lè)語(yǔ)言和文學(xué)語(yǔ)言一樣，大家都懂得，學(xué)習(xí)文學(xué)不單純是識(shí)字、造句，還要通過(guò)閱讀、欣賞等各種渠道來(lái)提高文學(xué)水平。如果孩子沒(méi)讀過(guò)好文章，自然就缺乏鑒賞能力，也不會(huì)寫(xiě)出好文章，音樂(lè)欣賞的重要性就不言而喻了。鋼琴文獻(xiàn)是極其豐富的，一個(gè)人一生所要學(xué)習(xí)的作品是有限的，欣賞卻是彌補(bǔ)這一缺陷的重要手段。還有些孩子很有音樂(lè)才能，但彈出來(lái)的東西卻是乏味的，即使老師再三啟發(fā)強(qiáng)調(diào)也無(wú)濟(jì)于事。原因何在呢？很大程度上是孩子聽(tīng)得太少，見(jiàn)得太少。對(duì)音樂(lè)的理解也太少，缺乏對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解，更談不上對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，自然也就彈不出好的音樂(lè)來(lái)。怎樣解決？就是要加強(qiáng)孩子們的音樂(lè)欣賞，多聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、多聽(tīng)好的演奏。沒(méi)有條件的可以多聽(tīng)錄音。另外，如果我們有指導(dǎo)地去引導(dǎo)孩子欣賞音樂(lè)會(huì)，那么，聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)比悶頭練幾個(gè)小時(shí)的琴收獲大得多。有條件的話要讓孩子經(jīng)常接觸與音樂(lè)相關(guān)的藝術(shù)，拓寬孩子的視野，提高他們的審美能力。讓他們?cè)谏钪泻茏匀坏厥艿揭魳?lè)的熏陶，感受音樂(lè)的魅力，從而更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)鋼琴和音樂(lè)藝術(shù)。

鈴木鎮(zhèn)一博士曾說(shuō)：“有三分鐘的熱情都值得去練琴。”對(duì)于初學(xué)鋼琴的幼兒，如果每天能有十次三分鐘那就更好。教師和家長(zhǎng)一定要盡最大努力鼓勵(lì)孩子熱愛(ài)鋼琴，使孩子每天都保持練琴的興趣，因?yàn)椤芭d趣是一種魔力，他可以創(chuàng)造人間奇跡”。

父母如何培養(yǎng)幼兒的進(jìn)餐興趣

父母如何培養(yǎng)幼兒的進(jìn)餐興趣

每個(gè)父母都希望孩子能多吃飯，長(zhǎng)得健康。于是想盡一切辦法哄孩子進(jìn)食。但很多時(shí)候收效甚微。那么如何才能激發(fā)孩子的進(jìn)餐興趣？

1.在制作幼兒飲食的時(shí)候不能只講營(yíng)養(yǎng)，還應(yīng)注意食物的色、香、味。先從感官上吸引幼兒對(duì)食物的注意力，激發(fā)進(jìn)食興趣。比如顏色搭配上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)鮮艷，如雞蛋炒西紅柿、青椒炒豬肝、三色丸等。

2.大人可讓孩子適當(dāng)參與食物制作和飯前的準(zhǔn)備工作。如在制作食物過(guò)程中，可以給孩子講各種蔬菜的名稱(chēng)，讓孩子把擇好的菜放進(jìn)盆里。2-3歲的孩子還可以幫助父母剝毛豆、擺餃子、發(fā)筷子等。

3.大人在孩子面前不要談?wù)撌裁春贸允裁床缓贸裕约合矚g吃什么不喜歡吃什么。大人和孩子一起進(jìn)餐時(shí)，大人要表現(xiàn)出吃得津津有味，說(shuō)一些鼓勵(lì)孩子應(yīng)該多吃、不能挑食的話。同時(shí)應(yīng)該多講“吃了這個(gè)你就會(huì)變得更聰明”、“吃了這個(gè)你能長(zhǎng)得更高”等鼓勵(lì)話。

4.吃飯前要讓孩子保持安靜、輕松、愉快的情緒。吃飯的環(huán)境也要安靜整潔。讓孩子按時(shí)就餐，讓胃的消化液正常分泌，切不可讓孩子過(guò)度興奮或疲勞，也不要苛責(zé)孩子。飯前1小時(shí)內(nèi)不要吃糖果，也不要喝大量的開(kāi)水，以免影響胃液的正常分泌或沖淡胃液，造成孩子食欲下降。

5.要有意識(shí)地用童話故事、比喻、示范等辦法，引導(dǎo)孩子理解食物的好處。當(dāng)孩子偏食時(shí)，對(duì)于其不喜歡的食物，父母一定要多變換花樣把該食物做得美味，讓孩子慢慢從不喜歡過(guò)渡到能接受該食物。

6.如果孩子發(fā)脾氣、任性時(shí)，切不可用糖果、餅干等食物哄孩子，采取轉(zhuǎn)移孩子不合理的要求，以免形成一到吃飯時(shí)間就吃零食的壞習(xí)慣。

7.如果孩子把飯弄翻，家長(zhǎng)要耐心教給孩子正確用餐的動(dòng)作，讓孩子始終保持較高的學(xué)習(xí)積極性。

8.要及時(shí)了解孩子拒食或食欲不好的原因，比如是否兩餐之間相隔的時(shí)間太短或飯前吃糖果過(guò)多。

孩子都是喜歡吃飯的，不過(guò)小孩子吃飯和大人不同，這就要求父母要掌握一定的技巧。孩子吃得如何，關(guān)鍵在于父母。

如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣？

導(dǎo)讀：當(dāng)孩子出現(xiàn)特長(zhǎng)學(xué)習(xí)興趣下降的苗頭之時(shí)，家長(zhǎng)們的當(dāng)務(wù)之急是讓孩子找回?zé)崆榕c信心。此時(shí)，家長(zhǎng)們可以通過(guò)正面事例的激勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)孩子保有長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣與熱情。

以下三種方法是關(guān)于如何激發(fā)孩子特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，年輕的爸爸媽媽們可以借鑒探討一下：

1、情景刺激法

當(dāng)孩子表現(xiàn)出明顯排斥特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的情緒之時(shí)，家長(zhǎng)可以以錯(cuò)位的思維來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題。此時(shí)，家長(zhǎng)們絕對(duì)不能強(qiáng)迫孩子繼續(xù)去學(xué)習(xí)他已明顯排斥的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們可以暫時(shí)凍結(jié)孩子的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

但是，在孩子特長(zhǎng)學(xué)習(xí)暫時(shí)凍結(jié)期間，家長(zhǎng)們可以經(jīng)常利用在孩子面前說(shuō)某某小朋友現(xiàn)在的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)步如何如何快，說(shuō)某某特長(zhǎng)班的活動(dòng)如何豐富、小朋友們?nèi)绾卧谶@個(gè)過(guò)程中既學(xué)到了東西又結(jié)識(shí)了很多小朋友，甚至可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)有意無(wú)意地讓孩子重回之前特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的溫馨場(chǎng)面。通過(guò)類(lèi)似此類(lèi)的情景回憶與刺激，再輔之以下文所述的正面激勵(lì)，讓孩子重新找回特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的興趣與信心。

2、正面激勵(lì)法

正面激勵(lì)法是家長(zhǎng)們最常用的一種學(xué)習(xí)興趣激發(fā)方法。當(dāng)孩子出現(xiàn)特長(zhǎng)學(xué)習(xí)興趣下降的苗頭之時(shí)，家長(zhǎng)們的當(dāng)務(wù)之急是讓孩子找回?zé)崆榕c信心。此時(shí)，家長(zhǎng)們可以通過(guò)正面事例的激勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)孩子保有長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣與熱情。家長(zhǎng)們可以通過(guò)豐富的民間故事和偉大人物的傳奇經(jīng)歷來(lái)正面激勵(lì)孩子。

但是，需要注意的是，單一的正面激勵(lì)對(duì)于保持與鞏固孩子特長(zhǎng)學(xué)習(xí)興趣的成效在現(xiàn)實(shí)教育實(shí)踐中已難以一招奏效，該類(lèi)方法須與其他的教育方式相結(jié)合。

3、成就滿足法

對(duì)于如何讓孩子保持良好的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)熱情，比較有效的一招是成就滿足法。這種成就滿足并非給孩子施加學(xué)習(xí)壓力、讓孩子去頻繁參加比賽，而是指通過(guò)有目的的日常家庭或小圈子的比，讓孩子特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的成效得到有效的體現(xiàn)，滿足孩子的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的成就感，從而激活和保持孩子的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)熱情。

家教知識(shí)：如何培養(yǎng)小班孩子的學(xué)習(xí)興趣

家教知識(shí)：如何培養(yǎng)小班孩子的學(xué)習(xí)興趣

小班的幼兒由于年齡比較小，對(duì)于什么事情都充滿著好奇心。但他們對(duì)事物的好奇心和興趣都是短暫的。如何培養(yǎng)小班幼兒的興趣特別是學(xué)習(xí)的興趣成為特別關(guān)注的問(wèn)題。

一、什么是興趣？

興趣是指對(duì)事物的正面態(tài)度，是一種由事物引起的注意傾向。從情緒體驗(yàn)方面說(shuō)，是指?jìng)€(gè)人在從事某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)所體驗(yàn)到的愉快感受。

二、興趣在幼兒學(xué)習(xí)中所起的作用：⒈對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有定向作用。興趣能把幼兒的認(rèn)識(shí)行為統(tǒng)一起來(lái)，增強(qiáng)幼兒的注意力。使幼兒將精力用于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自覺(jué)的記憶，想象和思考所觀察的事物和所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，它直接關(guān)系到幼兒學(xué)后學(xué)業(yè)的好壞。而興趣又是幼兒注意力是否集中的關(guān)鍵，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，就不可能在學(xué)習(xí)中集中注意力。⒉興趣對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)有督促的作用，為什么幼兒對(duì)于自己喜歡的活動(dòng)不用任何人指導(dǎo)就產(chǎn)生很好的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？這就是興趣所產(chǎn)生的作用。由于幼兒的意識(shí)、信念等尚未形成，因此幼兒的興趣是很重要的。培養(yǎng)好幼兒的興趣，對(duì)于幼兒以后的學(xué)習(xí)、活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生積極主動(dòng)的作用。⒊興趣能促使幼兒養(yǎng)成勤奮刻苦學(xué)習(xí)的積極性，如果幼兒學(xué)習(xí)不感興趣，即使他在聰明，也不會(huì)在學(xué)習(xí)上有很好的發(fā)展。對(duì)于智力低下的幼兒，如果有很好的興趣，也會(huì)在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生一定的彌補(bǔ)。因此學(xué)習(xí)興趣是彌補(bǔ)幼兒智力低下的一個(gè)重要因素。⒋興趣能培養(yǎng)幼兒的各方面的學(xué)習(xí)，并產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。培養(yǎng)各方面的感觀，使幼兒各方面得到全面的發(fā)展。

三、如何培養(yǎng)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣？

⒈小班幼兒的年齡特別的小，對(duì)什么事物的興趣都是短暫的。因此讓小班幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，這是教育幼兒的一個(gè)根本重點(diǎn)。⒉在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，要多為幼兒提供一些大的鮮艷的，活動(dòng)教具，這些教具容易引起幼兒的注意力，為小班幼兒所喜歡。從此提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。⒊在游戲活動(dòng)中激發(fā)幼兒興趣。游戲是幼兒基本的主要的活動(dòng)，幼兒喜愛(ài)游戲，在游戲他們會(huì)表現(xiàn)出各種興趣和學(xué)習(xí)的需要。在游戲中教師應(yīng)該充分尊重幼兒的想法，并及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣及學(xué)習(xí)需要，成為幼兒活動(dòng)的支持者、幫助者、咨詢(xún)者。由單純的策劃、準(zhǔn)備大量的材料，變?yōu)楹⒆有枰裁?，教師就為其提供必要的幫助。機(jī)會(huì)應(yīng)該留給孩子，讓他們?cè)诜磸?fù)操作中獲得發(fā)展。從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。⒋在家園合作中共同培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們與家長(zhǎng)之間通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系和平時(shí)的交流，共同發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)是幼兒教育中不可忽視的力量，他們?cè)诩彝ソ逃杏^察發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣。

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