幼兒體驗(yàn)活動(dòng)策劃方案。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？下面是小編為大家整理的“有趣的采艾青活動(dòng)（野外勞動(dòng)體驗(yàn)）”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

上周五的周末活動(dòng)，我?guī)∨笥训嚼销椛侥_下去挖野菜。原先一直有點(diǎn)擔(dān)心，怕小朋友不認(rèn)識(shí)野菜，不會(huì)挖野菜，可能會(huì)挖一些野草回來(lái)，達(dá)不到活動(dòng)的效果，所以活動(dòng)之前有些猶豫。后來(lái)想，沒有嘗試過，怎么能下結(jié)論呢？所以決定帶小朋友去一下。

到那里之后，我看到山腳下的泥地上薺菜很少（本來(lái)想挖薺菜），但是看到有很多的艾草（用于做青餅的一種植物）。于是臨時(shí)決定讓小朋友剪艾草。

我先剪了一顆讓小朋友認(rèn)識(shí)一下，交代了剪刀使用的注意事項(xiàng)之后，就讓小朋友自己去剪。我看到小朋友對(duì)剪艾草的興趣很高，情緒很興奮的樣子。他們剪到艾草之后可能是心里沒底，都一個(gè)個(gè)拿到我這里確認(rèn)。我看到有些小朋友一下子就認(rèn)識(shí)了，每次找到的艾草都是對(duì)的，許多小朋友找到的艾草不對(duì)，他們挖了一些野草給我看，我們否認(rèn)后他們又去重新挖。因?yàn)榭紤]到小朋友剛剛開始的時(shí)候不認(rèn)識(shí)，所以我也一邊在幫助他們尋找，找到之后就讓小朋友來(lái)剪，我發(fā)現(xiàn)我?guī)退麄冋伊藥状沃?，有些小朋友好像已?jīng)認(rèn)識(shí)艾草了。他們?cè)俅瓮诘臅r(shí)候，已經(jīng)能挖到正確的艾草了。

這時(shí)小朋友們的干勁非常足，他們一個(gè)個(gè)興致勃勃地在找艾草，剪艾草?；@子里的艾草開始漸漸地多了起來(lái)。雖然還是有小朋友剪刀野草，但是野草的數(shù)量明顯地比開始的時(shí)候在減少。

小朋友在剪的時(shí)候還是出現(xiàn)一些問題，主要是剛開始的時(shí)候他們不會(huì)剪，都是剪一個(gè)嫩的芯子或者剪刀一片葉子，對(duì)于整棵草的概念好像沒有。所以我不斷地不厭其煩地一遍遍告訴他們，并且示范剪給他們看，告訴他們剪的時(shí)候剪刀盡量要放低一點(diǎn)。慢慢地小朋友開始掌握方法了，后來(lái)再剪刀的艾草就會(huì)是整棵的了。

在期間，也發(fā)生了一個(gè)小插曲，就是幾個(gè)男孩子在旁邊的圍墻上發(fā)現(xiàn)了一只壁虎（像蜘蛛的抓蚊子的那種），他們好像產(chǎn)生了濃濃的興趣，在那里嘰嘰喳喳議論著，一會(huì)兒又一驚一咋地叫喊著，盡然也暫時(shí)忘記了挖野菜。

因?yàn)榘萃Χ?，小朋友們還是挖了挺長(zhǎng)的時(shí)間，引來(lái)旁邊很多的路人來(lái)觀看，但是小朋友們好像一點(diǎn)也不在乎這些，他們挺專心地做著自己的事情，直到活動(dòng)結(jié)束。

這次采青活動(dòng)小朋友們過得很開心，收獲很大，也是一次難得的野外勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)。

通過這次活動(dòng)，也讓我知道，其實(shí)只要我們?nèi)ゴ竽懙貒L試，其實(shí)這類活動(dòng)是可以在小朋友中進(jìn)行的。

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有趣的課間活動(dòng)

愛玩是孩子們的天性，位于臺(tái)階上，東樓下的中五班，我們利用教室前的天然玩具---臺(tái)階，下課活動(dòng)時(shí)，我會(huì)讓孩子們跳臺(tái)階、數(shù)臺(tái)階、坐在臺(tái)階上曬太陽(yáng)，并說(shuō)說(shuō)自己的心里話。通過跳臺(tái)階，孩子們的身體得到了鍛煉，并且腿部肌肉、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力都充分地進(jìn)行了活動(dòng)，孩子們都樂意去玩臺(tái)階。

為了讓孩子充滿好奇，一天下午，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ト龢顷?yáng)臺(tái)上，做游戲了，孩子們?cè)谧叩穆飞咸貏e興奮，邊跳邊唱，來(lái)到了廣闊的新場(chǎng)地，有了四周的圍墻，容易組織孩子，孩子們一來(lái)到新場(chǎng)地，很新鮮。讓孩子們自由玩一玩，然后，我利用場(chǎng)地的一個(gè)平衡木當(dāng)小河，學(xué)習(xí)助跑跨跳。每個(gè)孩子都來(lái)過小河，通過游戲，我了解了女孩與男孩的區(qū)別。男孩如：祁家駒、胡海宇、李東宸、馬寄修、翟偉豪等對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力很強(qiáng)，并且有大膽、勇敢的挑戰(zhàn)精神。而女孩呢，則相反，有幾個(gè)女孩，如：劉婧哲、牛然、景嘉怡、魏之嵐、高溪遙等膽子小，個(gè)子矮，出現(xiàn)了膽怯心理，不敢跳，或者勉強(qiáng)跑到平衡木前便停了下來(lái)，雙腳一起跳過去。通過大家的掌聲鼓勵(lì)以及語(yǔ)言提示，還是克服不了去戰(zhàn)勝困難的心理。在平時(shí)，在課堂上，看上去表現(xiàn)得很乖巧、很聽話，但在運(yùn)動(dòng)方面有所欠缺，所以，我們要培養(yǎng)孩子多方位、全面的發(fā)展，才算最棒喲!

有趣的點(diǎn)名活動(dòng)

我班大部分孩子是爺爺奶奶帶大的，一口的方言，孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力差，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

我就引導(dǎo)小朋友在點(diǎn)名活動(dòng)環(huán)節(jié)上，出現(xiàn)一個(gè)話題，讓孩子圍繞一個(gè)話題說(shuō)。

如：我喜歡的玩具等。

在每周兩個(gè)固定的生活點(diǎn)名時(shí)間，孩子們圍坐在一起，一個(gè)個(gè)向大家講自己最喜歡的游戲，新奇的發(fā)現(xiàn)，高興的事情，也將自己不愉快的經(jīng)歷……。

由于我的話題都是孩子的親身經(jīng)歷或身邊的事兒。

因此，大事小事，不愁沒有題材;而且講起來(lái)富有真情實(shí)感。

有話可長(zhǎng)，無(wú)話可短，形式也比較靈活，很受孩子們的歡迎。

在這個(gè)活動(dòng)中，小朋友的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了很好的訓(xùn)練和提高。

一些平時(shí)上課從不舉手發(fā)言的孩子，也受到了同伴的影響、帶動(dòng)，紛紛上來(lái)講起來(lái)。

有個(gè)平時(shí)沉默寡言的孩子，一次津津有味地描述了昨晚他做的一場(chǎng)好夢(mèng)。

這以后“說(shuō)夢(mèng)”也成了孩子們喜歡說(shuō)的一個(gè)熱門話題。

孩子在說(shuō)的時(shí)候，教師認(rèn)真傾聽，孩子們會(huì)感到老師想知心朋友一樣而倍感親切。

對(duì)講的好的幼兒，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，并指明他好在那里;發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病或表達(dá)不清是，教師給以訂正和引導(dǎo)。

開始時(shí)，幼兒連“果”、“房子”等單詞都不能用普通話表達(dá)。

教師就邊講邊教，讓全體幼兒學(xué)說(shuō)兩遍。

日子一長(zhǎng)，用普通話講故事這一條也堅(jiān)持下來(lái)了。

下課時(shí)小朋友們就是著用普通話與教師對(duì)話。

有趣的觀察活動(dòng)

為此,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的“陷阱”，勾起了孩子們觀察的欲望……

最近,種植角的兩棵白菜開花了,孩子們?cè)诙虝旱捏@奇之后,便不再理會(huì)它們,只留下淡淡的花香飄在教室里.這樣一個(gè)培養(yǎng)幼兒觀察力的大好機(jī)會(huì)，怎么能夠讓它消失呢?

為此,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的“陷阱”，勾起了孩子們觀察的欲望……

“劉老師，我們的白菜不見了?！睆埵珑∨笥鸦呕艔垙埖嘏苓^來(lái)?！澳遣皇菃?”我指著其中的一盆問她。她說(shuō)：“還有一盆呢?”“是啊，那一盆呢?”我也著急起來(lái)。“我們快快找找吧。”其他孩子們紛紛提議。我說(shuō)：“可是，小朋友們認(rèn)識(shí)白菜花嗎?知道它的花是什么顏色嗎?張文琪搶著回答：“是黃色的!”“花瓣是什么形狀的?”呼啦一下，孩子們圍住了幸存的那棵白菜，仔細(xì)的觀察起來(lái)：“花瓣是圓形、花蕊是黃色的，有一股香味?！薄斑?還有一些黃色的花末?！薄皩?duì)，粘到我鼻頭上了?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)越說(shuō)越高興。我不失時(shí)機(jī)地插了一句：“黃粉末是它的花粉?！薄艾F(xiàn)在我們快去找吧!”根據(jù)白菜花的特征，“失蹤”的白菜很快就被找到。

“游戲是快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是求知的游戲?！痹诮逃?，教師要有足夠的教育機(jī)智，抓住一切教育機(jī)遇，將枯燥的活動(dòng)變得有趣，真正使學(xué)習(xí)與游戲融為一體，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，這才是稱職的教育者應(yīng)該做的。

體驗(yàn)健康游戲的快樂

自主游戲是幼兒自主自愿的自主性活動(dòng)，而不是成人強(qiáng)加的逼迫性活動(dòng)，幼兒有權(quán)決定游戲中的一切。于是我設(shè)計(jì)了《我們一起玩》，讓幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂為直接目的，自由選擇、自主展開、自發(fā)交流的積極游戲過程，但這并不意味著讓幼兒自由、隨便地玩耍，想怎么玩就怎么玩，只要不傷害身心健康就行了，教師應(yīng)在幼兒自主游戲中，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們解決問題，促使游戲順利進(jìn)行。

活動(dòng)一開始熱身運(yùn)動(dòng)兔子舞，激發(fā)幼兒的興趣為游戲環(huán)節(jié)做好鋪墊，孩子的興趣就吸引起來(lái)了。第一環(huán)節(jié)是讓幼兒自主探索各種玩法，充分激發(fā)幼兒的自主性和創(chuàng)造性。然后運(yùn)用情景教學(xué)法

，通過設(shè)置幼兒感興趣故事情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性并吸引其注意力。他們都很想搭一條通往森林的路，但托班孩子年齡還小，合作意識(shí)不強(qiáng)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我覺得我的要求提的還不是很好。所以幼兒在實(shí)際的操作過程中，出現(xiàn)了混亂的現(xiàn)象，孩子不能合作成功的搭一條路。但整個(gè)活動(dòng)中，孩子的興趣很濃，很喜歡玩。

本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性，不但幼兒樂于參與，而且培養(yǎng)幼兒的游戲能力，發(fā)展了幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)了健康游戲的快樂。

教育隨筆：體驗(yàn)游戲的樂趣

教育隨筆：體驗(yàn)游戲的樂趣

在主題活動(dòng)“寶寶真棒”的社會(huì)領(lǐng)域中進(jìn)行了《好寶寶有禮貌》的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)如何去用禮貌用語(yǔ)。知道哪些都是禮貌用語(yǔ)，而且會(huì)主動(dòng)去說(shuō)，從而學(xué)會(huì)做一個(gè)有禮貌的好寶寶。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容，我將此活動(dòng)內(nèi)容的圖片投放到了娃娃家，讓幼兒通過角色扮演直接感受，并運(yùn)用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、你好、謝謝、再見”等。在區(qū)域中我還投放了玩偶、廚房用品，讓幼兒在游戲的過程中鞏固認(rèn)識(shí)禮貌語(yǔ)。

我們的亦森寶貝在進(jìn)行“我是小主人”的時(shí)候，他會(huì)主動(dòng)對(duì)每一位“小客人”說(shuō)：“歡迎你、請(qǐng)進(jìn)”，在“小客人”離開的時(shí)候，還會(huì)主動(dòng)去說(shuō)：“再見”。孩子會(huì)將主題活動(dòng)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和好的融入到了區(qū)域互動(dòng)中。而在區(qū)域活動(dòng)中，我還將禮貌用語(yǔ)貫穿在了其中，讓幼兒在無(wú)時(shí)無(wú)刻去運(yùn)用、感受禮貌給我們帶來(lái)的愉悅心情。對(duì)于本次活動(dòng)、材料的投放，孩子們的興趣還是很高的，每個(gè)孩子都愿意主動(dòng)去運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，友好的進(jìn)行活動(dòng)。但是，因?yàn)楹⒆拥妮^小在運(yùn)用的方式、方法上還有欠缺，大多時(shí)候還是需要教師去提醒和引導(dǎo)。

在主題活動(dòng)“寶寶真棒”的科學(xué)領(lǐng)域中《轱轆轆和鉻噔噔》活動(dòng)中，要讓幼兒認(rèn)識(shí)三角形，圓形，方形的認(rèn)知能力，并根據(jù)它們的突出特點(diǎn)進(jìn)行分類，從而喜歡參與到科學(xué)活動(dòng)中。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)，我在益智區(qū)投放了泡沫圓形，三角形，方形的立體圖形，讓幼兒通過觸覺的碰觸直接感受到圖形的特點(diǎn)。圓形是圓圓的，能滾動(dòng)起來(lái)的，三角形和方形是有尖尖的棱角，是鉻噔噔，不能滾動(dòng)起來(lái)。而且還投放了一些和圖形有關(guān)的材料，讓幼兒在操作的過程中，鞏固認(rèn)識(shí)轱轆轆和鉻噔噔。朱佳琪小朋友在玩泡沫圖形時(shí)，每拿出一個(gè)圖形，他便先把圖形滾動(dòng)一圈，能滾動(dòng)起來(lái)的就說(shuō)“這是轱轆轆”，不能滾動(dòng)起來(lái)的就說(shuō)“這是鉻噔噔”。我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中投放了圖形卡片，提前制作好圖形拼搭效果圖，讓幼兒根據(jù)模型把圖形鑲嵌到作品上，再次感受到圖形活動(dòng)的趣味。

對(duì)于本次活動(dòng)如何進(jìn)行材料的投放，我班幼兒的興趣點(diǎn)還是很高的，他們的認(rèn)知能力得以發(fā)展，但在動(dòng)手操作方面上能力有所欠缺，需要多加練習(xí)和發(fā)展。在以后的區(qū)域材料投放中，我們會(huì)根據(jù)主題活動(dòng)在區(qū)域中的延伸和幼兒的興趣來(lái)投放，讓幼兒體驗(yàn)操作中感到的樂趣，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

有趣的拼線段活動(dòng)

在幼兒園開展“八個(gè)一”活動(dòng)很好，既鍛煉了孩子們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，又發(fā)展了孩子的思維能力和想象力。我班在本周開展了“八個(gè)一活動(dòng)”的一個(gè)內(nèi)容——玩線活動(dòng)。玩線活動(dòng)形式多樣，有：拼線段、撐線、編線、擰線段、辮線、穿線等。

今天我們和孩子們進(jìn)行了拼線段活動(dòng)，就是用廢舊毛線段拼成各種圖形?；顒?dòng)開始，我把毛線段發(fā)給小朋友們，我先用毛線段拼出一個(gè)蘋果，告訴小朋友應(yīng)該怎樣拼，然后啟發(fā)孩子們自己拼出和老師不一樣的圖形和物體，只見孩子們高興的拼起來(lái)。這時(shí)，馬晨辰說(shuō)：“老師，看我拼了一個(gè)大鴨蛋。”我說(shuō)：“真棒！”慶文高興的說(shuō)：“老師，我拼了一個(gè)氣球，好看嗎？”這時(shí)，我看見涵宇坐在那里不動(dòng)，我問她：“你為什么不拼呀？”她怯怯的說(shuō)：“老師，我拼不好。我不想拼了?！蔽艺f(shuō)：“你不試試怎么知道不會(huì)呢？來(lái)老師和你一起拼。”我和她一起拼了一個(gè)大鴨梨，看著自己的作品她高興的笑了，然后我又啟發(fā)她再拼出別的圖形，她看了看我，慢慢地動(dòng)起了手。不一會(huì)兒，孩子們都拼出了不同的物品。

開始的時(shí)候，孩子們只是拼出簡(jiǎn)單的圖形，通過不斷的活動(dòng)，孩子們竟然拼出了大樹、不倒翁、房子、太陽(yáng)。更讓我驚喜的是涵宇竟然拼出了數(shù)字：1、2、3、4、5，我對(duì)她翹起了大拇指。對(duì)孩子們的作品給予了表?yè)P(yáng)。

“八個(gè)一”活動(dòng)，對(duì)于我們農(nóng)村幼兒園來(lái)說(shuō)，確實(shí)是非常好的項(xiàng)目，可以利用農(nóng)村自然資源和環(huán)保的廢舊物品來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，既緩解了經(jīng)費(fèi)緊張的問題，又為孩子們的活動(dòng)提供了充足的活動(dòng)材料，還能使孩子們各方面在活動(dòng)中得到好的發(fā)展。（田洪芬劉金榮）

體驗(yàn)游戲的樂趣（學(xué)習(xí)故事）

環(huán)境：空曠的路草地上，小尾巴人手一根

觀察目的

讓幼兒正確的使用教玩具，能創(chuàng)新出多種玩法。

觀察目標(biāo)

觀察幼兒在集體活動(dòng)中的表現(xiàn)，并體驗(yàn)活動(dòng)中的樂趣。

觀察

記錄

（發(fā)生了什么？請(qǐng)具體描述在真實(shí)情景中幼兒學(xué)習(xí)、探究的實(shí)際行為。）

今天帶小朋友們到操場(chǎng)上去玩“揪尾巴”的游戲，就是把繩子夾在后面，讓另一個(gè)小朋友去拉掉“尾巴”，突然，多多跑過來(lái)說(shuō)：“老師還可以一個(gè)拉一個(gè)，拉成一個(gè)長(zhǎng)火車。”然后我就看到她拉著一個(gè)小朋友的尾巴，拉成了一截小火車，接著后面的小朋友有的也一個(gè)一個(gè)拉上去了，拉成了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。她做火車頭開到我旁邊對(duì)我說(shuō)：“老師，你看，現(xiàn)在變成長(zhǎng)長(zhǎng)的火車?yán)！?/p>

分析

評(píng)價(jià)

（學(xué)習(xí)了什么？請(qǐng)結(jié)合《指南》等內(nèi)容，解讀、評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)行為。

在平時(shí)的游戲中，我們總是一味地讓幼兒自由玩耍，認(rèn)為只要讓他們拉一根尾巴，只要在那里追追，跑跑就好了，并沒有讓他們體驗(yàn)到玩這個(gè)玩具的真正意義，并且玩出新的花樣。沒有任何的創(chuàng)新，改善。

支持

策略

（下一步該怎么做？提出下一步的指導(dǎo)計(jì)劃。）

在接下來(lái)的游戲中，觀察每個(gè)孩子的行為，并且和孩子一起真正的融入到游戲中，和孩子一起創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)游戲的多種玩法。體驗(yàn)游戲的樂趣。

野趣是最天然的體驗(yàn)中心

這次摘果子的過程中，孩子們個(gè)個(gè)不亦樂乎，摘果成功，克服了困難，和同伴擊掌、擁抱，在喜悅中表達(dá)對(duì)同伴的感謝，在結(jié)束中和同伴分享自己的果實(shí)。這些果實(shí)不是個(gè)人的，因?yàn)橛型榈闹С?，才解決了困難，有同伴的力量，才收獲了這些果實(shí)。孩子說(shuō)，這些果子應(yīng)該每個(gè)人都拿到，因?yàn)闆]有他們，果子也摘到。從你們的話中，我相信你們已經(jīng)真正明白什么是分享，什么是人多力量大的意義。帶著我們的喜悅，帶著我們的收獲，興高采烈地踏上回城之旅。

教師心語(yǔ)

在靈活多變的野趣運(yùn)動(dòng)里大大激發(fā)了幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性、平衡感。面對(duì)每一次的嘗試，孩子們總能認(rèn)真對(duì)待，在挑戰(zhàn)中超越自我

，收獲自信，體驗(yàn)成功的欣喜。孩子們還把生活中的技能遷移到摘果運(yùn)動(dòng)中，開動(dòng)腦筋，完全投入運(yùn)動(dòng)情境中，在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，分享已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，享受成功的喜悅，運(yùn)動(dòng)積極性大幅提高！在這次的摘果活動(dòng)中，你們已經(jīng)成功挑戰(zhàn)了自我！超越了自我！和同伴的合作、給予同伴的支持、幫助，在不知不覺中又一次提升了合作的能力。老師真為你們感到驕傲！

孩子心語(yǔ)

摘果活動(dòng)我想對(duì)你說(shuō)……

邱業(yè)茗說(shuō)：我今天跳起來(lái)，摘了好多果子，我覺得自己很厲害！

夏孟澤說(shuō)：我用助跑的方法摘果子，跳起來(lái)的時(shí)候感覺自己都要飛起來(lái)了！

楊悠涵說(shuō)：我覺得很開心！雖然我自己今天沒有摘到果子，但我給很多小朋友在幫忙，他們都摘到了！

何奇航說(shuō)：我希望下次還能再來(lái)一次！太好玩了！我超喜歡摘果子！

………………

我問孩子們，今天的果子這么分呢？

孩子們說(shuō)：“大家都有！這是大家一起摘下來(lái)的，每個(gè)人都要有！”

野趣樂淘淘，野趣是最天然的體驗(yàn)中心。陳鶴琴先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書。我們要張開眼睛去仔細(xì)看，要伸出兩手去縝密地研究?！弊尯⒆觽兓貧w自然，讓孩子們盡情地享受大自然，給他們以極大的選擇空間，滿足不同幼兒個(gè)體需要，有利于他們從游戲中獲得直接體驗(yàn)。孩子們?cè)谝叭び螒蛑兴宫F(xiàn)的高游戲水平，充分證明了“只要給孩子足夠的空間與時(shí)間，孩子就會(huì)玩”，從而為每個(gè)幼兒締造幸福、快樂的童年生活。

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