幼兒學(xué)習(xí)故事。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師有樹立正確的家長觀，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？以下是小編為大家收集的“教你幾招：應(yīng)該如何從點(diǎn)滴中累積學(xué)習(xí)興趣”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

眾所周知學(xué)習(xí)成績是累積出來的，在成績面前，不存在所謂的"差生"，因為通過努力和累積所有成績不好的學(xué)生都可以稱為"尖子生" 。而學(xué)習(xí)興趣是成績提高的一個關(guān)鍵點(diǎn)，而興趣也是從點(diǎn)滴中累積而成，下面的六種方法讓你學(xué)習(xí)成績"步步高"。

1.體驗成功的快樂

一個總是失敗的人是體驗不到成功的快樂的。既然總是不成功，也就再不去努力了，甚至?xí)员┳詶?。所以，每次開始學(xué)習(xí)的時候，我們都可以先從簡單的入手。比如在做題的時候，不妨先繞過一些難題，而先做幾道容易的題目。如果一開始就被一道難題糾纏不清，就會讓自己失去斗志和興趣。你必須讓自己相信：學(xué)習(xí)就好比一次長跑，你必須先跑過100米，才可能接著跑200米、300米，其中都有一個由易而難、由少而多的過程。既然自己已經(jīng)做到了跑過100米，那么就有可能跑出更遠(yuǎn)的距離。

讓自己體會一些成功的欣喜，這對提高你的學(xué)習(xí)興趣大有裨益。

2.自我激勵

如果你能夠經(jīng)常自我激勵、自我鞭策，就有可能避免學(xué)習(xí)上的失敗。首先為自己樹立一個明確的目標(biāo)，激勵自己努力去實現(xiàn)。其次要學(xué)會自我暗示，經(jīng)常對自己說一句激勵的話，如"我一定能成功"。再次是要擺脫消極情緒，比如因為怕成績不好而產(chǎn)生恐懼，采取一些適當(dāng)?shù)男袆觼硐@種情緒。

3.掌握正確的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)必須要有正確的方法，比如不同學(xué)科有不同的學(xué)習(xí)方法，語文學(xué)習(xí)需要多讀多些，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要勤做多練，如果把兩種方法換一個位置，那么要想學(xué)習(xí)好幾乎是不可能的。再比如，各個科目之間的協(xié)調(diào)搭配，孰輕孰重，自己都應(yīng)該有一個明確地了解。所以，我們在平時的學(xué)習(xí)中，必須自己提煉和歸納一些學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗教訓(xùn)，并虛心向老師、其他同學(xué)請教學(xué)習(xí)的方法技巧。比如學(xué)會查工具書，學(xué)會自己去獲得想要的資料等等。只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來才不會那么費(fèi)時費(fèi)力，學(xué)習(xí)變得輕巧了，自然就會有興趣。

4.每次學(xué)習(xí)時間不宜過長

不要淪為學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)的機(jī)器。如果只是坐在書桌前，而不管效率如何，那么學(xué)習(xí)時間再長也毫無意義。不要把學(xué)習(xí)和快樂對立起來，這樣會導(dǎo)致厭惡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有興趣，還會養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。

5.階段性總結(jié)

每隔一段時間總結(jié)學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗教訓(xùn)，找出可取之處，保持下去，對遇到的阻力和困難，找出解決之道，使自己始終保持一個樂觀的心態(tài)、自信的心理去投入學(xué)習(xí)之中。實踐證明，這一點(diǎn)對"保溫"學(xué)習(xí)熱情是非常行之有效的。

6.別人的興趣從哪里來

向成績好的同學(xué)請教，他們的學(xué)習(xí)興趣都是怎么來的，吸收一切可以借鑒的方法。別人幫你解一道題，只能解決一時的問題，而如果能幫你找到學(xué)習(xí)的興趣，就可以解決很多問題。

【學(xué)習(xí)中的"不等式"】

學(xué)習(xí)時間≠考試成績

誰都想考試得高分，這沒錯，但把成績的提高視為學(xué)習(xí)時間無限延長，那就大錯特錯了。因為學(xué)習(xí)效果=學(xué)習(xí)效率×學(xué)習(xí)時間，只有在學(xué)習(xí)效率不變的情況下，學(xué)習(xí)結(jié)果才和學(xué)習(xí)時間成正比。如果你不能維持高效的學(xué)習(xí)(事實上每人能集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)的時間是有限的)，只保證學(xué)習(xí)時間是無用的。在學(xué)習(xí)方法沒有改善的情況下，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)時間成反比。延長學(xué)習(xí)時間的結(jié)果是：如果不能提高學(xué)習(xí)成績，就等于降低學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)壓力≠學(xué)習(xí)動力

有壓力才有動力，但壓力轉(zhuǎn)化成動力有幾個條件：首先，壓力不能大到足以摧毀個人自信的程度，要給人成功的希望;其次，人在壓力下要分析原因，把可能的失敗歸于自己努力不夠，而不是歸于能力不足和外在因素的影響;再次，壓力必須是可控的，如果愿意，我們有能力決定壓力的大少;最后，只有動力才是真正的壓力，其他壓力都是阻力。

事實上，大多數(shù)同學(xué)的考試分?jǐn)?shù)都低于其真實的學(xué)習(xí)水平，因為他們總在自己會的問題上丟分。如果你能做到會的題保證不丟分，成績就能上升一個檔次?？上У氖?，我們總是練習(xí)做更新更難的題，想著去得分，其實最有效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是怎樣不丟分或少丟分。記住，我們的水平?jīng)]有那么低，把真實的水平充分發(fā)揮出來就是提高成績。

感覺不好≠考得不好

感覺不好意味著題目難，而題目難就意味著比你水平低的同學(xué)更做不好，他們趕不上你;而比你水平高的同學(xué)也未必做得對，就有可能被拉下來。感覺好則意味著題目容易，所以比你水平低的同學(xué)也可能做對，就會趕上你;而水平高的同學(xué)當(dāng)然會做，你就沒有追趕他們的機(jī)會。況且，任何試題都是有陷阱的，感覺良好可能意味著你事實上已經(jīng)掉了下來。

做對難題≠考得高分

考試題有4類：難度低而高分值的、難度低而低分值的、難度高而高分值的、難度高而低分值的。所以，如果你做對了一道難而分低的題，卻在一道易而分高的題上丟分，那是得不償失的。

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教你幾招讓孩子乖乖聽話

教你幾招讓孩子乖乖聽話現(xiàn)在的孩子全是獨(dú)生子女。在家是小太陽,星星、月亮、圍著轉(zhuǎn)。在幼兒園也常常驕橫，受不了氣。老師有時也管不住他們。如何能讓這些孩子乖乖地“聽話”呢？有些巧妙的手段能讓孩子就范。

1．引導(dǎo)法:孩子在干一件事情的時候，你想讓他干另外一件事就必須讓另一件事情的吸引力大過他正在干

的事。這樣他就會轉(zhuǎn)過來聽你的話。

2．聯(lián)想法:你要他做的事情他若不感興趣，你就可以想方設(shè)法讓這件事和他喜歡的事情掛鉤。這樣他就會

做了。如吃飯，你可以把嘴巴比做挖土機(jī)，吃飯就像挖土機(jī)在挖泥土。

3．激將法:先稱贊他的力量或聰明，再讓他做老師要求的事情，他們就會很努力的做。

4．競賽法:利用孩子的好勝心，用比賽的方法促使他干完某件事情。注意你要讓他多贏點(diǎn)，但是不要贏得

太輕松。

5．榜樣法:就像猴子學(xué)樣一樣的道理。讓幼兒跟著老師學(xué)做，再適當(dāng)?shù)貛蛶退?/p>

6．以退為進(jìn)法:如果孩子正做的事情很難收手，不如說玩泥工。老師可以答應(yīng)他再做一會兒，但是要有時

間限制。

以上這些小策略混合著用效果會更好的。

教你幾招：如何培養(yǎng)BB愛動腦筋的習(xí)慣

(1)培養(yǎng)孩子動腦筋的興趣

“興趣是最好的老師”，孩子若對某件事有濃厚的興趣，就會集中思想和注意力，就會想方設(shè)法克服種種困難來達(dá)到自己的目的。怎樣培養(yǎng)孩子動腦筋的興趣呢？父母是孩子的啟蒙老師，對孩子的影響是相當(dāng)大的，因此，父母要以自己的情緒和行為去感染和影響孩子，要用自己對周圍事物的態(tài)度和情趣去影響孩子。同時，父母還要常常給孩子提一些問題，激發(fā)孩子求知的欲望，引導(dǎo)孩子動腦筋解決。

(2)從易到難、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子動腦筋的興趣

父母對不愛動腦筋的孩子不可提出太高的要求，而要根據(jù)自己孩子的實際，從最直接、最容易思考的問題入手，如比較兩事物的異同，然后逐漸加大難度，讓孩子通過自己的努力解決遇到的困難。

(3)將培養(yǎng)孩子動腦筋的興趣融進(jìn)生活之中

3-6歲的孩子，對抽象的理論不易理解，因此，光有說教不行，父母要創(chuàng)造動腦筋的環(huán)境，開展一些健康(健康食品)、有益的活動，在活動中啟發(fā)孩子動腦筋，如搞家庭數(shù)學(xué)游戲、家庭猜謎活動、家庭智力游戲、中秋賞月晚會等，將數(shù)學(xué)、智力題融入活動之中。

(4)讓孩子讀一些幼兒(幼兒食品)刊物，看“七巧板”等少兒節(jié)目，引導(dǎo)孩子動手、動腦。

(5)帶孩子到大自然、到社會中去感受生活，拓寬生活空間。

可邊觀察邊提出一些問題，引導(dǎo)孩子觀察季節(jié)的變化，觀察動植物的特征，耐心地解答孩子提出的一些問題。

(6)運(yùn)用激勵的手段，讓孩子嘗到動腦筋的甜頭，享受到成功的喜悅

哪怕孩子只取得微小的進(jìn)步，父母也不要放過，要及時地給予肯定，熱情地鼓勵。

同時，家長也應(yīng)該讓自己的孩子分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事或工作，這對他們心智與精神的成長都有積極的作用。孩子在工作中不但學(xué)習(xí)了做事的方法和良好的工作態(tài)度，同時也學(xué)會了動作協(xié)調(diào)的靈巧能力和空間關(guān)系的能力，這些都能促進(jìn)他們思考能力的發(fā)展。家務(wù)事、工作、手藝和勞作，對孩子具有很大的啟發(fā)作用。因為它不斷地對孩子提出問題，不斷地向孩子作出生動的有啟發(fā)的挑戰(zhàn)。

教育方式：家庭教育中我們應(yīng)該如何理解“學(xué)習(xí)”

整理分享一些教育學(xué)者的孩子教育心得，希望可以對爸爸媽媽們正確教育孩子方面有所指引，下面分享教育方式：家庭教育中我們應(yīng)該如何理解“學(xué)習(xí)”。

在生活中我經(jīng)常碰到這樣一個情況，有些家長朋友們在孩子叛逆、不聽話的時候，常常和我說，陳老師請幫幫我和我的家庭，孩子不聽話，和家里有矛盾，怎樣怎樣的。這個時候我都會反問這些家長朋友們，你想孩子怎樣怎樣呢？在這種情況下，這些家長朋友的注意力往往都不在學(xué)習(xí)上，把學(xué)習(xí)成績的好壞拋在最后面，甚至壓根不在乎學(xué)習(xí)了。他們需要的是解決當(dāng)下最緊急的矛盾。但是在孩子慢慢的懂事后，孩子學(xué)習(xí)成績的好壞又慢慢的突顯出來。由此可見，學(xué)習(xí)是家庭教育中必不可少的的系統(tǒng)組成部分。今天給朋友們分享一下關(guān)于“學(xué)習(xí)”我是怎么理解的。

美國心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛在1943年發(fā)表了《人類激勵理論》的論文，提出了人類需求像階梯一樣從低到高按層次分為五種，分別是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。今天，我結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬W(xué)習(xí)分層提升的思考。

學(xué)習(xí)是我們一生中掛在嘴邊最多，付出時間最長，投入精力最大的，但對于大多數(shù)人來說效率和效果都不是很高，在學(xué)習(xí)的歷程中，我經(jīng)歷了最差的學(xué)生，甚至被老師趕出教室、一年時間逃課100多節(jié)，我也經(jīng)歷了最好的學(xué)生，在20年前，被保送當(dāng)?shù)刈詈酶咧胁⒖忌媳本┐髮W(xué)。再加上近二十年工作實際的持續(xù)學(xué)習(xí)，歸納了對應(yīng)學(xué)習(xí)的五個層次，供大家分享探討。

一、學(xué)習(xí)的意愿

主觀意愿是學(xué)習(xí)的第一要素。學(xué)習(xí)意愿就像一個總閥門，你打開了沒有，愿不愿意打開學(xué)習(xí)主觀能動性的開關(guān)，這一點(diǎn)至關(guān)重要，否則后面都無從談起。

曾經(jīng)有個年青人急于取得事業(yè)成功，他聽說有個智者通曉成功的秘訣，于是跋山涉水找到了智者。智者接待了他卻并未立即給出答案，而是讓他跟隨自己來到了海邊，并一直走進(jìn)大海。盡管身體已經(jīng)被海水淹沒了一半，但智者仍然要求向大海深處前進(jìn)。就在海水就要沒過脖子的時候，智者突然將年青人的頭按在了水中。年青人拼命掙扎，用出全身的力氣終于掙脫了。

這時，智者笑著對年青人說：“這就是我給你的答案，如果你渴求獲得成功的愿望像是要呼吸到空氣這樣強(qiáng)烈，那么你就已經(jīng)找到了成功的秘訣?！蹦昵嗳寺牶笥眯牡攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。幾年以后，這個青年真的憑借著自己不懈的努力不堅定的信念在事業(yè)上取得了輝煌的成就，實現(xiàn)了他的理想。

我們的毛主席非常熱愛學(xué)習(xí)，在一次打仗勝利繳獲了的武器中，發(fā)現(xiàn)了一箱書籍，他如獲至寶，體現(xiàn)對知識強(qiáng)烈的饑餓感，而這種內(nèi)心深處的反應(yīng)則是意愿的身體信號，就像喜歡打球、打麻將一樣，幾天都有一種心想的感覺，說明意愿在你內(nèi)心有了反應(yīng)，有了暗示，甚至有了潛意識，那么意愿已經(jīng)產(chǎn)生了。

意愿位于學(xué)習(xí)之首，需要氛圍熏陶，需要目標(biāo)引領(lǐng)，需要榜樣引路，一旦有了學(xué)習(xí)的意愿，就像打開了內(nèi)心的窗口，學(xué)習(xí)可以揚(yáng)帆起航了。

二、學(xué)習(xí)的投入

學(xué)習(xí)意愿的總閥門，就像水龍頭開啟后，那第二步就是你愿意放出多少水資源。投入的資源包括三個部分。

時間 美國作家格拉德威爾在《異數(shù)》一書中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。只要經(jīng)過10000小時的錘煉，任何人都能從平凡變成超凡。”這就是所謂的“一萬小時定律”，也就是說要成為某個領(lǐng)域的專家，需要10000小時。按比例計算就是：如果每天工作學(xué)習(xí)八個小時，一周工作學(xué)習(xí)五天，那么成為一個領(lǐng)域的專家至少需要五年。

這個定律告訴我們，無論誰在要想在一個領(lǐng)域取得成就，需要長期的學(xué)習(xí)、實踐和積累，并且要具備這樣的能力，把知識通過經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為智慧。

我們回想到中學(xué)時期，可以看到每周學(xué)習(xí)60-80小時，那真是學(xué)習(xí)的巔峰時期；進(jìn)入社會工作后，用于學(xué)習(xí)的時間大大的減少，甚至連看書的時間都沒了。大家比對一下念書時期和工作時間對新知識的學(xué)習(xí)，顯而易見的學(xué)習(xí)投入的時間成為的一個重要維度因此，學(xué)習(xí)投入時間的量化，成為真正愛學(xué)習(xí)的第一步。

精力 每個人每天的精力都是有限的，把最好的精力、大腦最佳的狀態(tài)放在重要的事情上，是對學(xué)習(xí)效率提升最大的支持。

資金 學(xué)習(xí)資金的投入非常重要，不僅要投入而且一定要放在學(xué)習(xí)提升的方向和效率上去，去買書拓展自己的能力圈，去聽優(yōu)秀的主題課程提升專業(yè)水平，去請有關(guān)的能人強(qiáng)人聚餐交流進(jìn)行知識升級交換。

利用資金投入到一般學(xué)習(xí)層面很難實現(xiàn)的稀缺性，不斷提升學(xué)習(xí)的高效能。因此，學(xué)習(xí)資金在個人總收入的比例又成為一個新的維度，你投入了多少，占比多少，值得我們每個人思考。

總結(jié)一下學(xué)習(xí)的投入，靜靜的問問自己，每周的學(xué)習(xí)時間是多少，主要精力放在了哪里，學(xué)習(xí)資金投入了多少，答案一一在心。不必難過，莎士比亞說過：凡是過去，皆為序章，最重要的是下一段你愿意投入多少。

三、學(xué)習(xí)的路徑

當(dāng)我們完成了學(xué)習(xí)意愿和投入以后，“閥門”打開了，“水量”也控制了。學(xué)習(xí)的路徑就變得重要了，水管里的水往哪里流動呢？水管應(yīng)該怎么鋪？是怎么展開？在人一生中，我們從小到大學(xué)習(xí)的路徑大致分為三個渠道：

與父母的學(xué)習(xí)

都是家庭是人生的第一堂課，父母是人生的第一任老師。也說家庭是孩子的一面旗幟，孩子是父母的一面鏡子。父母是對孩子影響最先、最深的人。而且孩子對父母的學(xué)習(xí)也有一些些先后的順序，大致上在0-3歲的時候，主要是和母親學(xué)習(xí),3-6歲慢慢的與母親學(xué)習(xí)完畢，6-12歲的時候逐步向父親學(xué)習(xí)?；?2歲以后，孩子與父母學(xué)習(xí)完畢，孩子開始有個雛形了。從這里大家可以發(fā)現(xiàn)了沒有，12歲的時候開始有了一些很明確的自我意識，幾乎是所有孩子叛逆的開始的年齡。孩子在這個階段自認(rèn)為把父母看透了，社會閱歷和其他知識結(jié)構(gòu)還不完善的情況下，開始與父母產(chǎn)生各種各樣的矛盾。叛逆期的話題我們先不深入，這個太多了。總而言之，從混沌初開的孩童到學(xué)會用自己眼光看世界的成人，這個成長的歷程離不開父母的言傳身教。作為孩子學(xué)習(xí)路勁中的最重要的一個渠道，我們更應(yīng)該從自己日常生活的一言一行做起。

學(xué)校中的學(xué)習(xí)

為了孩子的未來，我們從小就把孩子送到一些教育機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的有幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，技能興趣方面的有音樂、美術(shù)等，這里我們統(tǒng)稱一下學(xué)校。學(xué)校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學(xué)校里接受計劃性的指導(dǎo)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識、社會規(guī)范、道德準(zhǔn)則和價值觀念。學(xué)校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質(zhì)，是個體社會化的重要基地。在此我說說我的感受，好的學(xué)校固然是好，但是我們?yōu)楹⒆舆x擇學(xué)校的時候，孩子需要的是最適合他的，而不是社會上最好的。

社會上的學(xué)習(xí)

社會上的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。學(xué)校是學(xué)習(xí)知識的。社會就像一所大大的學(xué)校，里面什么知識都有。人們在生活工作中為了更好的適應(yīng)社會，更好的生存，就需要通過與社會接觸、學(xué)習(xí)，學(xué)會對知識的沉淀和融會貫通，學(xué)會如何應(yīng)用各種能力。在我的冬夏令營里，我就為孩子們設(shè)計了24小時社會生存環(huán)境，讓孩子提前感受感受社會。在這一天里，讓孩子們一起出門“打工”“創(chuàng)業(yè)”，這一天的生計要靠“感召”來完成，可以選擇“打工”，也可以選擇“創(chuàng)業(yè)”“做買賣”來完成。而且除了滿足一天的生活開支之外，還要講多余的款項捐給慈善機(jī)構(gòu)。在這一天里，孩子們會碰到挫折，也會有成功后的喜悅。

當(dāng)我們結(jié)束了學(xué)校學(xué)習(xí)的生涯，在社會上，我們還需要通過線上、線下和自我的學(xué)習(xí)來讓我們更加強(qiáng)大。

線上學(xué)習(xí)：也就是單向?qū)W習(xí)。可以從紙媒類的書、報、雜志等切入，文獻(xiàn)類可以從中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)平臺等數(shù)據(jù)庫獲取大量論文見解，論壇類可以從互聯(lián)網(wǎng)渠道獲取網(wǎng)友的真知灼見，講座類可以從視頻、電視臺等渠道獲取。當(dāng)前，線上路徑非常發(fā)達(dá)，可以找到大部分你想要的知識。

線下學(xué)習(xí)：就是要互動學(xué)習(xí)，這個相對要難些，需要一定的平臺和人際可以聯(lián)合。大致有以下幾個方向：與志同道合之人學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)小團(tuán)體，讓知識激蕩，讓知識交換。向先進(jìn)大師學(xué)習(xí)，積極尋找或創(chuàng)造機(jī)會向大師學(xué)習(xí)，他的只言片語也許就可以打開你的天性和悟性。向能人學(xué)習(xí)，三人行必有我?guī)?，折其善者而從之。每個人都有自己的能力圈，關(guān)鍵要通過博采眾長，來完善構(gòu)建自己的知識體系，讓學(xué)習(xí)的效能不斷提高。

自我學(xué)習(xí)：大量的知識引入以后，還要開展自我學(xué)習(xí)，把知識進(jìn)行排列和組合，把知識進(jìn)行辯證和琢磨，轉(zhuǎn)化成自由的知識圈，讓所有的路徑在自己的大腦做一次匯集和融合，達(dá)到融會貫通的目標(biāo)。

?學(xué)習(xí)的路徑已經(jīng)進(jìn)入了一個新的臺階，常言道：常識學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，先進(jìn)學(xué)習(xí)才是核心。我們需要去探尋導(dǎo)師，指引上路；需要社區(qū)論壇，緊跟時勢；需要探尋好書，掌握常識；需要探尋摯友，相互激勵；需要獨(dú)自思考感悟，方能沉淀融合。只有路徑越廣，聯(lián)結(jié)越多，思悟越深，集成越好，那么學(xué)習(xí)提升就變得水到渠成了。

四、學(xué)習(xí)的實踐

我們有了學(xué)習(xí)的意愿，通過投入各種資源和豐富的路勁充實自己，我們知識面自然上升起來，但一切還處于理論知識層面。

有句話說得好：實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們也時常聽到這樣一句話：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路，名師指路不如自己開悟”

在這里我們引入知識分層的概念，知識包括理論、實踐、悟性知識三個層次。

理論知識是我們從書本、文件或者講授中得到的知識，是經(jīng)過轉(zhuǎn)化的知識，可能有片面性和適應(yīng)性。

實踐知識是我們通過工作實踐中直接得到的知識，非常實用和有效。

悟性知識我們則通常稱為真知和真理，他是通過理論和實踐融合以后感悟到的知識，其獲取難度最大、效果最好。

我們通過生活中的各種實踐行為完善學(xué)到的理論知識；然后通過實踐來驗證理論知識；最后通過實踐和理論的融合驗證，轉(zhuǎn)化出更多的悟性知識，完善和升級知識的結(jié)構(gòu)，最終實現(xiàn)知識學(xué)習(xí)的融匯貫通，從而達(dá)到“實踐檢驗真理”的新境界。這個就有點(diǎn)像我們生活中的佛學(xué)了，佛學(xué)經(jīng)典里表述的就是讓我們?nèi)ザ匆娛篱g萬物。

五、學(xué)習(xí)的成果

學(xué)習(xí)的意愿、投入、路勁、實踐這些都在做加法，學(xué)習(xí)的成果就是做減法。我們將前面所有學(xué)到的知識導(dǎo)入后，將大量的知識和數(shù)據(jù)簡約化、精煉化、條理化。

學(xué)習(xí)的成果我們就是要?dú)w納總結(jié)學(xué)到的大量知識，這樣我們學(xué)習(xí)的效率、學(xué)習(xí)的結(jié)果將事半功倍，對事物的認(rèn)識和決策將更加精準(zhǔn)高效，這才是學(xué)習(xí)的高境界。

以上就是我對學(xué)習(xí)的五個層次的理解。這五個層次環(huán)環(huán)相扣，請大家細(xì)細(xì)品味。

教你幾招應(yīng)對粘人的孩子

教你幾招應(yīng)對粘人的孩子**進(jìn)入十個月后，開始出現(xiàn)了比較明顯的分離焦慮：原來送保姆家的時候，他似乎很無所謂，只要有東西玩，誰抱皆可，但是后來卻不行，經(jīng)常在保姆要來抱他的時候，他會拼命地?fù)ё∥业牟弊?，雙腳也緊緊地盤在我身上，然后哭。

相比我和保姆的“交接”，考前兩天去他姑姑那時的這種焦慮感更加明顯。他只要我和他爸爸抱，除此之外不接受任何人?！罢场钡貌恍?。甚至我抱著他時，讓他站在椅子上一小會，我好喝口水都不行。只要發(fā)現(xiàn)我試圖轉(zhuǎn)個身或者手離開他，他立即會從他注意的事情中回過神來，緊緊纏住我。他在姑姑那里的一天半里，是他出生至今，哭得最多，表現(xiàn)最不好的一天半。也是在他滿月后，第一次讓我感覺當(dāng)媽媽當(dāng)?shù)闷v不堪和狼狽不堪。

**為什么突然如此之粘？

第一，**現(xiàn)在處于分離焦慮明顯的時期。從過去很樂意和陌生人相處變成現(xiàn)在的強(qiáng)烈抗拒。

第二，姑姑那里，對**來說是一個完全陌生的環(huán)境。而且那個陌生環(huán)境非常嘈雜，人來人往，莫說小孩子不適應(yīng)，就算是我們成年人，長時間處在這個環(huán)境，也會感覺很不適。（小超市和麻將館開在一起，人聲嘈雜；門外就是街道，車來車往。）**不喜歡。很明顯，只要到那里，他就表現(xiàn)得很煩躁，警惕性特別高。

第三，氣候不適應(yīng)。暴雨、炎熱、悶……天氣的不好，讓大人煩躁，小孩子恐怕更不舒適了?？忌砩系酿蜃右恢睕]能徹底消除，一哭便癢，癢了又抓，抓了又疼……

第四，長牙不適。

為了緩解我的疲憊，考的兩個姑姑幾次強(qiáng)行把他從我身上抱走，試圖吸引去別處玩。但是，考并不為之所動，注意一下玩的東西后還是會轉(zhuǎn)過頭來找媽媽。而且哭得更加厲害。

事實上對于強(qiáng)行抱走，相信孩子“過一下就沒事”的看法，我并不認(rèn)同。

粘著媽媽或者某個人，在我看來，這是孩子缺乏安全感的表現(xiàn)。缺乏安全感的時候，孩子只能“盯”著他最相信的那個人來尋找最后的一點(diǎn)點(diǎn)安全感，這是孩子本能的一個反應(yīng)，而不能說成孩子不乖或者其它。強(qiáng)行把孩子抱開，造成的結(jié)果只是加重孩子的不安全感和焦慮感。固然有的時候孩子是被新生事物給吸引開了，但并不意味著這個方法緩解了他內(nèi)心的焦慮和不安全感，只是這些感覺被暫時沖淡。有可能在孩子心里留下了一些痕跡，他會在有過被強(qiáng)行抱走的經(jīng)歷之后，提高警惕性，表現(xiàn)得更加粘人，更加焦慮和缺乏安全感。

可是，媽媽也不是鐵人，我就先是無奈，隨之就感覺有些沮喪。當(dāng)然還覺得很疲憊，甚至煩躁。因此，總得想個辦法來解決孩子的“粘人”狀態(tài)。我的體會是：

第一，在孩子分離焦慮明顯期，盡可能不要帶他到陌生環(huán)境，特別是不要久呆在陌生環(huán)境。如果到了陌生環(huán)境，一旦發(fā)現(xiàn)孩子不適應(yīng)，可以換到他熟悉的環(huán)境中來。

第二,盡可能多地陪孩子。這種陪，不僅僅指媽媽在孩子身邊，而且還要有所行動，比如陪孩子玩玩具，帶孩子去玩，給孩子唱歌，講故事等等。在這個過程中，可以慢慢地，經(jīng)常地告訴他：明天，媽媽要上班，你要去和保姆阿姨在一起。我發(fā)現(xiàn)，如果白天我自己帶他的時間多，他晚上會睡得很好，而且不會頻繁找奶吃。雖然喂飯顯得不太好喂，但孩子是快樂的。

第三，學(xué)會辨識孩子的撒嬌行為。我相信十個多月大的孩子懂得撒嬌了。我家**會很快樂地玩一陣子，但他也會在玩的過程中想到媽媽，于是一定要找到媽媽，并且會要和媽媽膩一陣。這時候，媽媽別拒絕。孩子只是要“加油”一下。停下手里的活，陪陪他吧，別總是責(zé)怪他粘你。

第四，有度地使用“強(qiáng)行抱離”的辦法。孩子有時候確實沒辦法講理。因為你也不知道他（她）為什么會這樣，他們還會有很多我們一時解讀不出的行為和表現(xiàn)，而且，我們也不能不承認(rèn)，孩子有時候就是“不乖”，誰讓他們是孩子呢？而我們，就因此而疲憊不堪。這時候，只能動用“強(qiáng)行抱離”的辦法，好讓體力和精力都被透支的媽媽稍微休息一下。但這個強(qiáng)行要有個過程，要有所試探。比如可以由媽媽先陪著孩子玩一玩，說說話，或者喂一次奶，然后再告訴孩子，媽媽要離開一會，過多久來抱你，并且讓孩子和準(zhǔn)備抱他的人熟悉一下，等等。否則，只會讓孩子感覺被傷害，哭鬧得更厲害，而且，這一次強(qiáng)行抱離成功了，但下一次可能更艱難。有的人會對我這種說法很不以為然：“都照你這種說法，誰有辦法？要就要干脆點(diǎn)！小孩子懂什么，一會就忘記了！”那么，我覺得當(dāng)媽媽的可以自己嘗試一下，也許，你會發(fā)現(xiàn)，確實和我說的一樣。：）事實上，我覺得每一次和孩子分離時，漸進(jìn)性地分離都要比“干脆分離”方法更好一些。我不希望我的孩子總是生活在焦慮和驚恐之中。

對我來說，也許育兒過程中最累的階段來臨了。還有很多要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方，我必須調(diào)整狀態(tài)，迎接挑戰(zhàn)。

如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣？

導(dǎo)讀：當(dāng)孩子出現(xiàn)特長學(xué)習(xí)興趣下降的苗頭之時，家長們的當(dāng)務(wù)之急是讓孩子找回?zé)崆榕c信心。此時，家長們可以通過正面事例的激勵來鼓勵孩子保有長久的學(xué)習(xí)興趣與熱情。

以下三種方法是關(guān)于如何激發(fā)孩子特長學(xué)習(xí)的經(jīng)驗總結(jié)，年輕的爸爸媽媽們可以借鑒探討一下：

1、情景刺激法

當(dāng)孩子表現(xiàn)出明顯排斥特長學(xué)習(xí)的情緒之時，家長可以以錯位的思維來看待這個問題。此時，家長們絕對不能強(qiáng)迫孩子繼續(xù)去學(xué)習(xí)他已明顯排斥的特長學(xué)習(xí)，家長們可以暫時凍結(jié)孩子的特長學(xué)習(xí)。

但是，在孩子特長學(xué)習(xí)暫時凍結(jié)期間，家長們可以經(jīng)常利用在孩子面前說某某小朋友現(xiàn)在的特長學(xué)習(xí)進(jìn)步如何如何快，說某某特長班的活動如何豐富、小朋友們?nèi)绾卧谶@個過程中既學(xué)到了東西又結(jié)識了很多小朋友，甚至可以創(chuàng)造機(jī)會有意無意地讓孩子重回之前特長學(xué)習(xí)的溫馨場面。通過類似此類的情景回憶與刺激，再輔之以下文所述的正面激勵，讓孩子重新找回特長學(xué)習(xí)的興趣與信心。

2、正面激勵法

正面激勵法是家長們最常用的一種學(xué)習(xí)興趣激發(fā)方法。當(dāng)孩子出現(xiàn)特長學(xué)習(xí)興趣下降的苗頭之時，家長們的當(dāng)務(wù)之急是讓孩子找回?zé)崆榕c信心。此時，家長們可以通過正面事例的激勵來鼓勵孩子保有長久的學(xué)習(xí)興趣與熱情。家長們可以通過豐富的民間故事和偉大人物的傳奇經(jīng)歷來正面激勵孩子。

但是，需要注意的是，單一的正面激勵對于保持與鞏固孩子特長學(xué)習(xí)興趣的成效在現(xiàn)實教育實踐中已難以一招奏效，該類方法須與其他的教育方式相結(jié)合。

3、成就滿足法

對于如何讓孩子保持良好的特長學(xué)習(xí)熱情，比較有效的一招是成就滿足法。這種成就滿足并非給孩子施加學(xué)習(xí)壓力、讓孩子去頻繁參加比賽，而是指通過有目的的日常家庭或小圈子的比，讓孩子特長學(xué)習(xí)的成效得到有效的體現(xiàn)，滿足孩子的特長學(xué)習(xí)的成就感，從而激活和保持孩子的特長學(xué)習(xí)熱情。

專家問答：家長應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的興趣

在兒子5歲的時候，我給他在小區(qū)附近報了個畫畫興趣班。當(dāng)初是為了不讓他在家看動畫片。剛開始他很排斥，都是強(qiáng)迫著才去，一個月后他才慢慢接受。如今，孩子讀小學(xué)了，我們打算給孩子換成跆拳道班，他又不愿意去，甚至還說要回去畫畫。請問我們該怎么辦？

兒童心理專家繆卓錦：為什么要換一個興趣班？到底是孩子為了興趣去上還是媽媽為了自己的興趣讓孩子去？心理學(xué)上把這種心理過程稱為“補(bǔ)償”，父母為了補(bǔ)償自己沒實現(xiàn)的愿望，于是強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)跆拳道。

反過來想，媽媽自己愿意學(xué)跆拳道嗎？白女士您為什么會對跆拳道產(chǎn)生興趣？您肯定在里面投入了一些別的東西。我見過很多如您這樣的父母，把自己人生里很多愿望一股腦兒交給孩子，希望孩子去實現(xiàn)。

于右任老先生說過，“人生七十才開始”，白小姐您為什么不去追求自己的理想呢？無論是跆拳道還是開飛機(jī)，它都屬于你自己，是你自己的追求，你有權(quán)利去追求。時間擠一擠總是會有的，追求理想能讓一個人的內(nèi)心變得充實，同時示范給孩子看——媽媽有毅力和恒心去追求理想。教育者，莫此為大，孩子會被媽媽的堅毅吸引，模仿媽媽做的事情，這就是“身教重于言傳”的道理。

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