小小班的教育筆記。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們需要對自己的教學方式進行交流與討論，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“小小獎狀的魅力很大”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

從十二月底開始發(fā)起全園的孝敬系列活動，獎孝基金的募捐，開展孝星寶寶的評選。通過此次評選活動讓家長更注重了孩子的孝敬教育，在寫孩子的孝敬事跡中又驚喜的發(fā)現(xiàn)了孩子的點滴進步，挖掘出一些平時沒有重視起來的優(yōu)點，我們在看家長寫來的孝敬事例時也讓我們感動著，發(fā)現(xiàn)著，發(fā)現(xiàn)了孩子的另一面。在次基礎上推選出了2名園級孝星寶寶，在本周一早晨進行了隆重的頒獎。光榮的站在前面，接受李園長頒發(fā)的獎狀與獎品，我看到孩子的臉上都是高興的，心里也肯定激動，因為這有可能是人生的第一張獎狀，將獎狀舉的高高的臉上滿是自豪的神情。一位送孩子來的家長看到在發(fā)獎狀連忙叮囑自己的孫女“老師的發(fā)的獎狀可要放好啊，不要弄皺、弄丟了?！笨磥砑议L對此也非?？粗??；氐浇淌夷莾晌恍⑿菍殞毑挥谜f忙著把獎狀、獎品放在抽屜里，另外的孩子問我我怎么沒有啊？我告訴他們，園級的孝星寶寶只有兩位，不過我們還要評班級孝星寶寶了，也一樣光榮，在班級孝星寶寶的基礎上爭取園級孝星寶寶啊。孩子們都點著頭，也盼著發(fā)給自己的獎狀……cnsjbj.cn

下午活動后清新把班級孝星寶寶的獎狀也一起發(fā)給了孩子，那天，無論是園級孝星寶寶還是班級孝星寶寶都帶著獎狀滿足的離開了幼兒園，頒獎的感覺可真好呀！

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小小獎勵魔力大

今天上午，我們的戶外活動時間被一場小雨隔在了活動室里，不能出去活動了，我為了讓孩子減少身上那種活躍的細胞，進行了一場唱歌比賽，孩子們可以隨便唱自己喜歡唱的歌曲，可以是電視上學的，也可以是園里學的兒童歌曲，只要唱一首就行，這也是為了培養(yǎng)孩子們的自信心。因為有的孩子平時不喜歡和小朋友們交流，不喜歡回答老師的問題，這也是他們讓我頭疼的一件事情。

孩子們，今天上午的戶外活動不能到室外玩了，外面下雨，我們來進行一場唱歌比賽吧。孩子們一聽都高興地蹦了起來。這時，文治小朋友站了起來，老師：“我先來，我要唱自由飛翔?！薄昂茫旅嫖覀儊砺犖闹螢槲覀冄莩皇坐P凰傳奇的自由飛翔?！逼渌男∨笥岩哺似饋?。家馨小朋友也急忙舉起手說：“老師，等文治唱完了，我要唱一首《我是快樂的小蝸?！泛貌缓?”我說：“好，家馨，等文治唱完了，你再唱啊。”家馨說：“好的?！贝蠖鄶?shù)的小朋友都在歡呼著，高興地唱著，差不多輪了一半孩子的時候，我發(fā)現(xiàn)，欣欣小朋友坐在那里一動不動，他只是看著別的小朋友在唱歌，在跳舞，他卻無動于衷，沒有任何反應，我為了激起他的興趣。我說：“孩子們，我們大家也唱的差不多了，下面我們來請欣欣小朋友來為我表演一首小小的京劇好不好，因為我聽欣欣奶奶說，欣欣的小京劇唱的不錯，我們來歡迎欣欣小朋友好不好，其他的小朋友拍手說：‘好，好?！匆娦∨笥褌冞@樣，欣欣更是不說話了，好像很委屈似地低下了頭，文治這個小機靈鬼說：“你快唱吧，你唱了，老師就給我們獎品。”聽到文治這樣說，其他的小朋友也跟著歡呼起來，“你快唱吧，你唱，老師就給你獎品，你不唱，老師就不給你了，快唱吧?！边@時，欣欣小朋友逐漸地抬起頭，唱了一首《變臉》?！拔覀兇蠹医o欣欣鼓鼓掌，好不好?”我說。

看來，這個小獎勵還真有魔力，它能把一個孩子不想表現(xiàn)的東西表現(xiàn)出來，孩子都需要鼓勵甚至獎勵，有時候一些小小的鼓勵或者獎勵就能開發(fā)一個孩子無窮的潛力。

小小的獎狀不能代表孩子的全部

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，又是一年發(fā)獎狀的日子！有多少人在盼望這一天的到來啊，這一天過后，愉快的年假就開始哦！可每到這一天，總是讓我內(nèi)心很糾結！讓所有的孩子都領到一張獎狀，笑靨如花，是我多年的夙愿，可一直沒能夠?qū)嵤?，因為，一是制度存在，得不到允許，二來也沒有得到絕大多數(shù)老師的贊同。多年來，除掉學校里發(fā)給的獎狀，我們的老師，總是自己掏錢，在小賣部里再購得一些，趴在窗戶玻璃上，描啊畫啊的，力求做到惟妙惟肖，以假亂真的程度，力求讓更多一些的孩子得到獎狀，這個讓所有的孩子，都渴望得到的榮譽！從來也沒有什么別的想法，只是想讓更多的孩子多一些開心的記憶！您，可以理解我們老師嗎？但每年，總是在發(fā)獎狀的日子里，多了一些不太協(xié)調(diào)的旋律！請不要給我要獎狀，真的，我也無能為力，假若說到照顧，需要照顧的實在太多。每個孩子都是家里的寶貝，都是爸爸媽媽眼里最棒的孩子，但全班65個孩子，差距的確存在！也請您不要問我：老師，我的孩子為什么得不到獎狀？您也千萬別說：老師，我就是賴上您了，您怎么著也得給俺孩子一張獎狀，要不然，俺這個年都過不開心？您怎可以給老師如此大的壓力呢？要是因為一張獎狀讓你全家都不開心呢，那豈不是我們老師的罪過呢？老師同樣疼愛班里所有的孩子，五個手指頭都不一樣長，手心手背都是肉，我們只能按照制度，優(yōu)中選優(yōu)，讓那些付出更多的孩子，得到那些榮譽！請您理解，其實，一張小小的獎狀，又怎能代表孩子的全部呢？

是什么讓孩子對獎狀有如此的渴望？我想過，是我們大人對獎狀的渴望。常聽到有些家長這樣對孩子說：“你要遵守紀律，好好聽話，放假的時候，老師給你發(fā)獎狀?！薄昂⒆?，你要是發(fā)了獎狀，今年就給你買個大玩具?！薄昂煤脤W習，領了獎狀，媽媽帶你去旅游。”······有些家長，把發(fā)獎狀掛在嘴邊，像緊箍咒一樣，讓孩子為了獎狀而努力。孩子努力了，得到了，那還好，有種努力后的喜悅感，可努力了，還是得不到呢？怎么辦？

今年的獎狀，除了最優(yōu)秀的孩子，我們還照顧了幾個進步特別大的孩子，這個學期，所有的老師都看到了這幾位家長和孩子共同的努力，努力了，付出了，進步了，呵呵，得獎了！其實還有幾個孩子，綜合素質(zhì)還是不錯的，但這學期在原來的基礎上，沒有任何的進步，參加活動也沒有積極性，狀態(tài)不好,所以，沒有得到獎狀！離園的時候，讓孩子把獎狀放在書包里，為的是避免讓那些手里空空的孩子，感到難堪！比起那些因拿到獎狀而歡呼雀躍的孩子，我心里更加牽掛的，還是那些失落的孩子，我怕看到那些失落的眼神，我害怕孩子看到爸爸媽媽時，會忍不住流下眼淚，而起卻不知道怎么去勸慰。那怎是一句“下學期好好努力”就能夠化解的傷心啊？很多小小的孩子，今天可能因為獎狀而難過了，而老師，也因為你得不到獎狀，而更難過了！

讓我們把獎狀這件事看得淡一點，得到了，那是對自己的肯定，得不到，也沒有關系，孩子都是好孩子，只是還需努力！

今天下午，連著打了好幾次噴嚏，不知道被哪些人惦記？呵呵，開個玩笑！獎狀的話題，就此翻過，明天，假期開始，大家，開心

教育隨筆：班長小獎牌

隨著孩子們上了大班，常規(guī)紀律真讓人頭疼。不管是上課，吃飯。還是戶外做課間操，散步……總是有那么極個別的孩子不聽安排，成為班內(nèi)的自由大兵。

飯后散步回教室，還有幾分鐘就上課了，于是我跟孩子們展開了討論，我說：“咱們馬上就要上小學了，我們就要首先從常規(guī)上先接近小學的管理才行，那我們該怎么做呢？”趙芯怡小朋友的哥哥剛上小學，她說：“我哥哥上小學就是真正的班長了?！蔽宜伎剂艘幌拢綍r總是讓最聽話最乖的孩子當班長，其他的孩子都沒有這個權利。于是我說：“從今天開始，咱們大二班的每個小朋友都有機會成為班長，我要做一個班長的小獎牌，誰是今天的小班長就可以把獎牌帶到身上，所有的小朋友都要像聽老師的話一樣，去聽小班長的命令。但是，老師有一個要求，要做小班長，首先要管理好自己，不能在不受約束，想干什么就干什么，要做大家的好榜樣，只有這樣才能成為一個優(yōu)秀的小班長?！惫?，那幾個不受約束的小朋友也挺起了小腰，坐在小椅子上，非常認真。

這幾天班里一直在實行這一制度，我也深刻的反思了自己，咱們總是請潛質(zhì)強的孩子幫老師做事，只注重孩子的義務而忽視了孩子的權利，只注重孩子的服從而忽視—了孩子的自主。慢慢的，咱們就剝奪了潛質(zhì)強的孩子選取的權利，也剝奪了潛質(zhì)弱的孩子自我鍛煉、自我發(fā)展的權利。孩子們都只是在人生最初的起跑線上，作為教師有必要把鍛煉的機會分給每個孩子。

泥巴的魅力

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄澳喟偷镊攘Α保?/p>

隨著社會的發(fā)展，原本土生土長的農(nóng)村孩子也遠離了鄉(xiāng)土氣息，幼兒園里找不到一塊土地，全都硬化了起來，孩子在園里很少沾上一點土珠兒，就連泥工活動也是由橡皮泥代替，孩子們離泥土越來越遠。

這天下午，我和大班老師排練六一節(jié)目，秋老師替我上班。

練完一遍舞蹈，我突然發(fā)現(xiàn)：原來一直愛鬧的小班孩子竟然沒有了動靜。

這是什么情況呢?好奇心趨使著我去一探究竟。

原來，秋老師和了一塊大泥巴，正在和孩子們一起玩泥巴呢!秋老師把一個個泥團分給孩子們，他們?nèi)绔@至寶地拿著，學著老師的樣子揉啊、團啊……，不用做任何的講解。

子健團了幾個圓球，做了一串梨糕;浩博最喜歡汽車，就用泥做了一個小汽車，還像模像樣的;子康用泥捏了一只小狗……孩子紛紛做著自己喜歡的物品，忘記了說話，手上粘滿了泥巴，可他們創(chuàng)造著自己的作品，一臉的興奮，他們那可愛的樣子讓我不忍心去打攪他們。

我記起了小時候自己玩泥巴的情景：東道上，西道上，都來看我花爆仗，啪……那是用泥巴放爆竹，聽誰的聲音響亮，我還用泥造過手槍呢。

從回憶中醒來，我對秋老師說：“待會兒把孩子們的作品擺放在泥工區(qū)展示一下，看哪個小朋友做得最好!”當排練完節(jié)目時，我看到孩子的作品堆滿了泥工區(qū)。

秋老師告訴我：“孩子們還沒玩夠呢，都央求我再玩一會兒，快到放學時間了，我只好告訴他們，明天我們再玩吧!看孩子們那渴望的眼神，我都不忍心拒絕他們了。

”

沒想到，一塊泥巴有這么大的魅力!我們農(nóng)村幼兒園擁有這么豐富的自然資源不用，卻用橡皮泥，這不是一種資源的浪費嗎?這次玩泥巴不僅能給孩子們帶來無窮的樂趣，還豐富了孩子的知識面，培養(yǎng)了孩子們的合作精神。

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“值日生”的魅力

一次活動聊天活動中，無意中我問我們班的胡智宣小朋友，“你最大的愿望是什么呀?”他說：“我最大的愿望是每天能夠當值日生。”這時，我覺得十分的驚訝，值日生真的有那么大的魅力嗎?那么就去挖掘這種魅力吧!

何謂值日生呢?所謂的值日生就是每個孩子在每天的排班中所擔任的職務角色，比如：幫助其他小朋友掛毛巾、擺板凳等，像小班長似的管理小朋友的一些日?，嵥槭挛?。這樣做呢他們就會有一種成就感，有領導才能，不僅幫助了其他小朋友，自己也同樣得到了相應的鍛煉和滿足。

“值日生我們開始輪流，每周都會請不同的孩子。”當我們向幼兒宣布這個消息時，他們可高興了，各個都興奮的和旁邊的小朋友聊著，什么時候可以輪到我等等。連平時在班里不太說話、靦腆的孩子也開始討論著。但我們也有幾點要求值日生要起帶頭的作用要有好的示范，要是你做的不好大家都不認同你，那老師有權利把你值日生的職務取消，請其他孩子來當班長，直到你能改正為止才讓你來當。事實證明，我們的做法是很正確的，雖然那天老師眼里調(diào)皮的孩子偶爾會出現(xiàn)一些問題，但是從小朋友的表現(xiàn)中我們可以看到反映是越來越好。

現(xiàn)在想起來，真切地體會到不應該拒絕孩子想表現(xiàn)自己的請求?？擅總€孩子在老師的心中又是怎么的?讓我們走進每一個孩子的內(nèi)心世界，去認識他們，了解他們，關愛他們，用愛滋潤每一個孩子的心田。給他們一個機會展現(xiàn)自己魅力的時候吧!

眼睛的魅力

幼教生活，使我體驗到了好多，也漸漸的學會了如何去觀察去了解幼兒，如何去用行動關愛每一名孩子。

每當我看到一雙雙炯炯有神、天真無邪的眼睛望著我時，總有一種說不出的感覺。

他讓我從每天的疲倦中清醒，讓我從失落中找回自我，讓我一次又一次的找回前進的動力。

眼睛是心靈的窗口，從他們的目光中，我看到了他們的不解，他們的渴望，他們的關心……

新學期的開始，我抱著新的面貌、新的氣象、新的可望，再一次迎來了那群活潑天真的孩子們。

在剛開學的這幾周里，由于是到一個新的環(huán)境許多孩子還不算太適應，有時會悄悄的留下那不算堅強的眼淚。

而這時我便會走到他們身邊，對他們說一些鼓勵和安慰之類的話語，而他們也很聽話懂事，每次都會乖乖的坐好。

那天是個星期三，小思賢的奶奶把她送來，跟奶奶再見后就抱著我望著我說：“老師，我的媽媽給我買亮亮鞋了。

”說完就把新鞋子露出來給我看，我笑瞇瞇的夸她鞋子漂亮，她又低頭說：“老師，媽媽很快就回來了，回來接我。

”我會意的笑了笑，對他使勁的點了點頭，示意“嗯，一定會來的。

”下午了，很多家長都來把孩子接回家了。

這時候，我也漸漸的感到先前她那企盼而又興奮的眼神也悄悄的爬上了一份焦慮。

看著她那蘊含著復雜心情的眼神，我的心頭不免也悄悄的生出了一種莫名其妙的感覺，但是我并沒有過多的去打攪她，只是在遠處默默的用一雙關愛的眼神去望著她，遠遠的投去關心的話語。

我很欣慰，很欣喜，也很高興，因為我從它的話語從它的眼神中看到了她對我的信任，看到了她的喜悅，看到了我在她心目中所占的分量。

警察的魅力

李昊陽寶貝這段時間，總是吃飯的時候挑菜，不喜歡的堅決不要，還真扭不過他，看著他專吃米飯的樣子也很香甜，我試了好幾次，像昊陽一樣專吃米飯，我告訴鞠老師，還真的很好吃啊，不過孩子挑菜總是不好。

今天晚飯雞燉土豆，豆腐皮炒胡蘿卜絲，還有小綠菜在里面，看著就好吃，昊陽說不吃，我說不行，什么都分給他了，別的小朋友都好吃完了，他把個盤子推出去老遠，坐著不動，三個老師都過去催他吃飯，他就是不當回事。

不知道什么時候，他開始吃了，把米飯吃的干干凈凈，土豆也吃了呀，很棒的，吃了一碗還要米飯，這個時候我把土豆米飯弄一起給了他，小盤子里還有那么色香味俱全的菜他就是不吃，我走過去蹲下來，看著他笑，他吃的很香，我指著菜說，這個菜吃了能當警察。他邊吃邊笑著說：“我就是頭豬?！蔽覜]懂他說的啥意思，可能是說他很能吃吧。當我說吃了那個菜能當警察的時候，他居然也開始吃了，而且吃的很干凈。原來警察有這么大的魅力啊!

看來對待孩子的一些事情上，真的是需要很多智慧和技巧，有時不知道是哪種辦法好用，但是有一條，只要愛著孩子，就會想出好辦法。

“班長”的魅力

周一我早早地來到教室，準備迎接這些“小可愛”們。咦!真不錯呀，來了十多個，竟然沒有一個寶寶哭，我懸著的一顆心總算落了地。

“嗚……嗚……”正在高興時，哭聲傳來了，我扭頭一看，原來是班上的張佳怡，她是我們班年齡最小的，我連忙迎了上去，“張佳怡，你怎么不高興呀?”我拉著她的手說。張佳怡的奶奶笑著說：“昨天晚上就鬧著不想上學，她說沒當班長，別人都當成了，要是當班長就不哭了。”“啊，這樣啊，那老師今天就選你當班長好不好?”我邊說邊把淚眼婆娑的張佳怡拉進了教室。

吃中飯時，我對全班小朋友說：“張佳怡小朋友早上上課時可認真了，所以今天我要請她來當小班長。請張佳怡來給小朋友們發(fā)勺子吧!”下午上課時，我又請張佳怡幫老師收書。他愉快地接受了一項項“任務”。放學的時候，她自豪地對奶奶說：“奶奶，今天我當班長了!”

“班長”——這個在成人眼中微乎其微的鼓勵，卻讓一個幼兒發(fā)生了巨大的改變，使她從討厭上幼兒園到喜歡上幼兒園，并且努力使自己做得很出色，我想這是任何獎勵都達不到的效果。做為一名幼兒教師，不僅要善于捕捉孩子的閃光點，更要善于運用每一個小小的鼓勵。

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