教育教養(yǎng)筆記。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？下面是小編為大家整理的“男女寶寶教養(yǎng)的四大差異”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

男女寶寶有四大差異分別是：

1.生理上有差異：

男寶寶出生時(shí)體重多比女寶寶重，身高和頭圍也略勝一籌。男寶寶大腦比女寶寶大約重10%，而女寶寶擁有更大的胼胝體使左右腦可以頻繁地溝通。

2.食量、說(shuō)話、走路也有不同：

一般說(shuō)男寶寶胃口好的多于女寶寶，這是因?yàn)槟袑殞毢脛?dòng)，喜歡奔跑、跳躍和打斗，能量消耗大，需要補(bǔ)充較多的營(yíng)養(yǎng)。女寶寶的視覺(jué)、嗅覺(jué)較男寶寶靈敏，對(duì)食物就更挑剔，不容易接受新口味，這是因?yàn)榕畬殞毐容^安靜，消耗量較小。然而男寶寶說(shuō)話和走路都晚于女寶寶，這是因?yàn)榕畬殞毠趋?、肌肉和神?jīng)系統(tǒng)發(fā)育比男寶寶快。

Tips：對(duì)胃口好的男寶寶，爸媽要注意控制食量，不要暴飲暴食，以免變成小胖墩。對(duì)女寶寶要適當(dāng)?shù)乜刂屏闶?，以免影響食欲。男寶寶開(kāi)口較晚，媽媽不要著急，學(xué)話需要長(zhǎng)期累積，非一朝一夕之功。對(duì)于女寶寶也不要讓她過(guò)早走路，強(qiáng)行提前走對(duì)骨骼發(fā)育有害無(wú)益。

3.技能與探索有不同：

男寶寶對(duì)新的物品感興趣，喜歡將新買(mǎi)來(lái)的東西拆開(kāi)看個(gè)究竟。在睪丸素的刺激下，喜歡快速移動(dòng)的物體，如電視、汽車(chē)、電腦等。男寶寶動(dòng)手能力也比女寶寶強(qiáng)，能熟練地使用工具，組裝玩具和搭積木。女寶寶對(duì)新生事物常抱有畏懼心理，在女性荷爾蒙的作用下，對(duì)玩具比較愛(ài)護(hù)，喜歡照顧娃娃。

Tips：爸媽不要認(rèn)為男寶寶拆裝東西是搞破壞，要鼓勵(lì)及引導(dǎo)他如何拆裝東西。爸媽對(duì)女寶寶要更加溫和、細(xì)膩和關(guān)心。爸媽對(duì)男寶寶應(yīng)多給予一些挫折教育，在游戲中，鼓勵(lì)獨(dú)立自主，內(nèi)容可激烈一些、具有冒險(xiǎn)色彩，以培養(yǎng)他堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的品質(zhì)。要盡量多給男寶寶自主創(chuàng)意的機(jī)會(huì)，盡量不要否定他的成果。爸媽要多和女寶寶交流，尤其是媽媽給她的溫柔體貼的溝通，將有利于培養(yǎng)女寶寶溫柔賢惠的性格。

4.疾病有差異：

到了6個(gè)月后，女寶寶患泌尿道感染的幾率遠(yuǎn)大于男寶寶，這是因?yàn)榕畬殞毜哪虻琅c肛門(mén)距離比較近，容易受到細(xì)菌感染。由于男寶寶的基因組成為 XY，女寶寶為XX，因此如果X染色體有問(wèn)題，女寶寶還有另一個(gè)可彌補(bǔ)，但男寶寶不能彌補(bǔ)，就會(huì)顯示出來(lái)，如蠶豆病、血友病、色盲、第二型黏多糖病，問(wèn)題都發(fā)生在X基因上，男寶寶得病的幾率自然要比女寶寶多。

某些自體免疫性疾病如紅斑狼瘡，女寶寶發(fā)病遠(yuǎn)多于男寶寶。

Tips：爸媽給女寶寶擦屁股時(shí)，要注意由前向后擦，避免污染尿道引起泌尿道感染。對(duì)有遺傳疾病家族史的夫妻，應(yīng)及早到醫(yī)院做孕前染色體檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

教養(yǎng)方面的4大誤區(qū)

·有些媽媽喜歡叫女寶寶幫助自己在身邊學(xué)做一些家務(wù)事，但不喜歡男寶寶插手，認(rèn)為男寶寶做家務(wù)事是“婆婆媽媽”的表現(xiàn)。其實(shí)男寶寶跟媽媽學(xué)些家務(wù)，對(duì)提升精細(xì)動(dòng)作很有益處，媽媽?xiě)?yīng)正確引導(dǎo)。

·女寶寶做錯(cuò)了事總愛(ài)以撒嬌的方式逃避爸媽的懲罰。當(dāng)然寶寶做錯(cuò)了事爸媽不應(yīng)用簡(jiǎn)單粗暴的方式處理，然而無(wú)論男女寶寶做錯(cuò)了事都應(yīng)一視同仁，給予相應(yīng)的懲罰和教育。

·爸媽不喜歡男寶寶有暴力傾向。男寶寶喜歡模仿電影中的打斗動(dòng)作，常會(huì)受到爸媽的訓(xùn)斥，其實(shí)這僅僅是單純的模仿而已，如果爸媽能善加引導(dǎo)，幫寶寶辨明是非，就可以培養(yǎng)他的正義感。

·一些爸媽認(rèn)為女寶寶愛(ài)打扮是“天經(jīng)地義的事”，如果一個(gè)男寶寶愛(ài)打扮就有點(diǎn)“娘娘腔”了。其實(shí)男寶寶也應(yīng)打扮得帥氣十足，爸媽要讓他建立起正確的審美觀。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

四大壞習(xí)慣影響寶寶的智力

據(jù)研究，在日常生活中一些熟視無(wú)睹的問(wèn)題，常能影響孩子智力的發(fā)育，值得廣大家長(zhǎng)的注意。

頭發(fā)過(guò)長(zhǎng)

同人體的其他組織或器官一樣，頭發(fā)也需要營(yíng)養(yǎng)，且其所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)種類(lèi)有幾十種之多。由于頭發(fā)所需營(yíng)養(yǎng)全部來(lái)自頭部的血液循環(huán)，所以頭發(fā)過(guò)長(zhǎng)，所消耗的營(yíng)養(yǎng)勢(shì)必就多，大腦的正常生理活動(dòng)就會(huì)受到影響。

食不厭精

少食或不食粗纖維蔬菜這些孩子大便在腸道中的停留時(shí)間將會(huì)延長(zhǎng)，人體就會(huì)吸收其中過(guò)多的有毒物質(zhì)。當(dāng)這些有毒物質(zhì)的量超過(guò)肝臟解毒能力時(shí)，多余部分將通過(guò)血液循環(huán)進(jìn)入大腦侵害中樞神經(jīng)，造成中樞神經(jīng)中毒，出現(xiàn)記憶力下降、注意力分散、思維遲鈍等癥狀，久之影響智力發(fā)育。

甜食過(guò)量

腦部的正常發(fā)育離不開(kāi)充足的蛋白質(zhì)和維生素。而甜食過(guò)量可影響食欲，從而減少高蛋白及多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的攝取。

輕視早餐

美國(guó)學(xué)者的實(shí)驗(yàn)證明，在其余實(shí)驗(yàn)條件相同的情況下，吃高蛋白早餐的孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)于吃素食早餐者，而不吃早餐孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)更差。

開(kāi)發(fā)寶寶“學(xué)能”四大誤區(qū)

導(dǎo)讀：孩子的能力系統(tǒng)是多方面的，不應(yīng)簡(jiǎn)單地以一次的測(cè)試成績(jī)判斷他的智力，也不要因?yàn)橐粌蓚€(gè)方面能力的薄弱，而否認(rèn)了孩子的整體能力；相反，應(yīng)該全面了解孩子的綜合能力并根據(jù)孩子的個(gè)性，采用個(gè)性化的教育方式。

誤區(qū)一：孩子發(fā)呆就是有問(wèn)題

如果媽媽看到孩子一個(gè)人坐在房間里，什么都沒(méi)做，只是看著窗外的天空發(fā)呆，一般都會(huì)認(rèn)為孩子是不是有什么問(wèn)題，或者是在浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)此，鄒小兵認(rèn)為，孩子發(fā)呆也是一種學(xué)習(xí)，盡管可能本身并沒(méi)有意識(shí)到自己在干什么，但也是處于一種學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

其實(shí),學(xué)習(xí)分為“外顯性學(xué)習(xí)”和“內(nèi)隱性學(xué)習(xí)”，前者表現(xiàn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能等，后者則是一種無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)。他還說(shuō)，其實(shí)，在我們覺(jué)得什么都沒(méi)想的時(shí)候，大腦也是在儲(chǔ)存、整理和加工一些信息，只是不是用意識(shí)去努力地實(shí)行而已。

因此，家長(zhǎng)應(yīng)該理解孩子，了解孩子個(gè)性、氣質(zhì)特色，順其自然，讓他們的天性得以發(fā)展，創(chuàng)造適合他們自由成長(zhǎng)的環(huán)境。

誤區(qū)二：“迷信”智力測(cè)試

“智力測(cè)驗(yàn)只能了解到孩子某些方面的能力，如果根據(jù)這個(gè)分?jǐn)?shù)而貼上“笨孩子的標(biāo)簽”，那么就會(huì)因此而忽略孩子在其他方面的能力，對(duì)這些孩子的成長(zhǎng)發(fā)展造成傷害。”專(zhuān)家指出，目前很多智力測(cè)驗(yàn)已經(jīng)落后于心理學(xué)的發(fā)展實(shí)際，只能測(cè)出孩子的一部分能力，家長(zhǎng)一旦知道孩子智力測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)低，就容易產(chǎn)生放棄心理，認(rèn)為自己的孩子就是笨，從而沒(méi)有給予他們足夠的指導(dǎo)和幫助，很可能因此而抹殺了他們?cè)谄渌芰Ψ矫娴陌l(fā)展。

孩子的能力系統(tǒng)是多方面的，不應(yīng)簡(jiǎn)單地以一次的測(cè)試成績(jī)判斷他的智力，也不要因?yàn)橐粌蓚€(gè)方面能力的薄弱，而否認(rèn)了孩子的整體能力；相反，應(yīng)該全面了解孩子的綜合能力并根據(jù)孩子的個(gè)性，采用個(gè)性化的教育方式。

畢業(yè)于哈佛醫(yī)學(xué)院的美國(guó)權(quán)威學(xué)能專(zhuān)家梅爾???列文化博士，經(jīng)過(guò)30年的臨床研究與觀察，提出了八大學(xué)習(xí)模式，即由注意力、記憶、語(yǔ)言、空間排序、時(shí)間排序、運(yùn)動(dòng)、社交和高級(jí)思維八大系統(tǒng)組成。很少有孩子面面俱到，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，不要將孩子劣勢(shì)擴(kuò)大成“問(wèn)題孩子”，而是更有針對(duì)性地幫助孩子去發(fā)揮與克服。

誤區(qū)三：“慢孩子”就是“笨孩子”

學(xué)一件事情比別的孩子速度慢，到了一個(gè)新環(huán)境很長(zhǎng)時(shí)間不適應(yīng)等，這些行為都容易被家長(zhǎng)和老師認(rèn)為是“笨孩子”的表現(xiàn).鄒小兵教授介紹說(shuō)，這些都是適應(yīng)性低的表現(xiàn)，但這并不代表這些孩子的能力不行，只是這類(lèi)孩子的一種行為方式。

“慢孩子”可能學(xué)一首詩(shī)的速度比較慢，但他們一般相應(yīng)地會(huì)記得比較牢、比較久，這是他們學(xué)習(xí)事物的一種習(xí)慣方式。而且，這些“慢孩子”長(zhǎng)大后很有可能具備其他“快孩子”沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)——在遇到不良刺激比如吸毒、偷竊等誘惑時(shí)，不像那些接受快的孩子一樣容易改變，而是抱著審視的態(tài)度去接受。國(guó)外學(xué)能專(zhuān)家還建議家長(zhǎng)讓孩子學(xué)會(huì)控制節(jié)奏，慢慢去想慢慢做一些事情，這個(gè)可以幫助孩子學(xué)習(xí)怎么去控制他的行為和一些語(yǔ)言的節(jié)奏。

誤區(qū)四：孩子“愛(ài)動(dòng)”就是“多動(dòng)癥”

課堂上沒(méi)有人說(shuō)話，所有人都安靜地聽(tīng)課——這是所有老師都很喜歡的課堂氣氛，但這基本是不可能的，總有一些孩子會(huì)說(shuō)說(shuō)話，做做小動(dòng)作等，來(lái)擾亂課堂秩序，而這些孩子往往被老師認(rèn)為是有多動(dòng)癥的。

根據(jù)列文博士八大系統(tǒng)理論，這類(lèi)孩子其實(shí)屬于運(yùn)動(dòng)機(jī)能占優(yōu)勢(shì)，故喜歡用肢體代表語(yǔ)言。所以，并不是所有“愛(ài)動(dòng)”的孩子都是真的患有多動(dòng)癥。有的孩子比較聰明，聽(tīng)老師講了一半課程，就已經(jīng)掌握了基本要領(lǐng)，知道下面該講什么了，感覺(jué)無(wú)聊便開(kāi)始做做小動(dòng)作。對(duì)于這類(lèi)孩子，老師和家長(zhǎng)更應(yīng)學(xué)會(huì)了解其特點(diǎn)，采用不同的方式來(lái)進(jìn)行教育。比如，老師可以在孩子感覺(jué)無(wú)聊時(shí)提個(gè)問(wèn)題，夸獎(jiǎng)一下，調(diào)動(dòng)其興趣繼續(xù)聽(tīng)下去。

其實(shí)，注意力集中有問(wèn)題的孩子往往創(chuàng)造力非常強(qiáng)，他們的腦子常常冒出一些新的想法。同時(shí)，這些注意力有缺陷的孩子，也經(jīng)常有沖動(dòng)的表現(xiàn)，所以學(xué)校就會(huì)給他們貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，受到老師的批評(píng)。其實(shí)，大人們恰恰忽略了他們的創(chuàng)造性。正確的方法是要讓他們認(rèn)識(shí)到自己存在著創(chuàng)造性，同時(shí)也讓他們知道自己有注意力方面的問(wèn)題，這樣才能幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己，讓他們?cè)诮窈蟮娜松蝎@得成功。

開(kāi)發(fā)寶寶“學(xué)能”應(yīng)向?qū)I(yè)人員取經(jīng)

造成以上諸多育兒誤區(qū)的原因有很大一部分是因?yàn)閺V大父母對(duì)寶寶未來(lái)發(fā)展的期望越來(lái)越高，但卻缺乏對(duì)寶寶學(xué)習(xí)能力的正確理解和認(rèn)識(shí)，以致強(qiáng)制學(xué)習(xí)、拔苗助長(zhǎng)、人云亦云和盲目從眾等現(xiàn)象比比皆是,對(duì)孩子的教育并沒(méi)有定勢(shì)，應(yīng)該根據(jù)其天賦和特性來(lái)具體對(duì)待。公平的教育就是對(duì)所有的人不公平，父母應(yīng)重視孩子的個(gè)體教育，用科學(xué)的育兒理念來(lái)武裝頭腦，”鄒小兵教授說(shuō)，“開(kāi)發(fā)寶寶潛能的基礎(chǔ)應(yīng)該是尊重孩子的個(gè)性，而不是一味用共性的規(guī)則去要求他們?！?/p>

造成這種現(xiàn)象的其中一個(gè)重要原因是兒童保健專(zhuān)業(yè)人員在我國(guó)嬰幼兒早期教育工作的明顯缺位。日前，由中華醫(yī)學(xué)會(huì)兒科分會(huì)嬰幼兒保健學(xué)組在全國(guó)七個(gè)城市針對(duì)1200多位0～3歲嬰幼兒父母的調(diào)查表明：超過(guò)半數(shù)的父母意識(shí)到需要特別培養(yǎng)寶寶的學(xué)習(xí)能力，但是僅有一成父母意識(shí)到從事嬰幼兒健康的專(zhuān)業(yè)人員指導(dǎo)的重要性。

而據(jù)了解，目前國(guó)際上關(guān)于嬰幼兒早期學(xué)能發(fā)展其實(shí)已經(jīng)形成了科學(xué)系統(tǒng)的理論，并有專(zhuān)業(yè)醫(yī)務(wù)人員給予父母指導(dǎo)。但是在國(guó)內(nèi)新晉爸爸媽媽們的“育兒經(jīng)”，多是從長(zhǎng)輩、同事、幼教人員等處咨詢得來(lái)的，而很少有人會(huì)請(qǐng)教兒童保健專(zhuān)業(yè)人員。

讓寶寶長(zhǎng)高的四大要素

男人都渴望有個(gè)一米八的好個(gè)頭，女人也希望自己個(gè)子高挑苗條。這可不是通過(guò)主觀努力能達(dá)到的，這必須從嬰幼兒做起，必須在生長(zhǎng)發(fā)育期間，通過(guò)提供充足、合理的營(yíng)養(yǎng)，提高睡眠質(zhì)量，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)等途徑，為孩子長(zhǎng)高創(chuàng)造有利條件，不為孩子留下個(gè)矮的遺憾。怎么做才能使孩子長(zhǎng)高呢？一、不能挑食：人的長(zhǎng)高過(guò)程有兩個(gè)高峰期：一個(gè)是嬰幼兒時(shí)期，另一個(gè)是青春期，這個(gè)時(shí)期促進(jìn)長(zhǎng)高營(yíng)養(yǎng)是基礎(chǔ)。要給孩子多吃些富含各類(lèi)營(yíng)養(yǎng)的食物，如豆類(lèi)制品、蛋、魚(yú)蝦、奶類(lèi)、瘦肉等動(dòng)物性食物，富含維生素C和A以及鈣等無(wú)機(jī)鹽的蔬菜、水果等，尤其是鈣，給幼兒和學(xué)齡兒童添加適量的鈣質(zhì)和魚(yú)肝油，這對(duì)長(zhǎng)個(gè)子是很有益處的。二、保證充足的睡眠：健美專(zhuān)家常說(shuō)“孩子睡得好，長(zhǎng)得高”?？茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn)，生長(zhǎng)激素出現(xiàn)分泌高峰是在孩子睡眠時(shí)——在晚十點(diǎn)以后，而且持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間。希望孩子長(zhǎng)個(gè)子，一定要在晚上十點(diǎn)以前就寢。充足的睡眠是促進(jìn)寶寶長(zhǎng)高的重要途徑。三、多選有利于長(zhǎng)個(gè)的運(yùn)動(dòng)：孩子的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)選擇輕松活潑、自由伸展和開(kāi)放性的項(xiàng)目，比如游泳、舞蹈、羽毛球、乒乓球、單杠等。而那些負(fù)重、收縮或壓縮性的運(yùn)動(dòng)，比如舉重、舉啞鈴、拉力器、摔跤、長(zhǎng)距離跑步等，對(duì)身高增長(zhǎng)是不利的。四、保持愉快的

心情：影響孩子生長(zhǎng)的重要的生長(zhǎng)激素，在睡眠和運(yùn)動(dòng)的時(shí)候分泌較高，在情緒低落的時(shí)候分泌較少。如果您的孩子經(jīng)常處于受到批評(píng)、責(zé)備，父母爭(zhēng)吵的環(huán)境中，心情壓抑、情緒低落，那會(huì)嚴(yán)重影響孩子長(zhǎng)個(gè)。發(fā)布日期２００４年０２月０４日０９時(shí)

寶寶學(xué)走路有四大情緒變化

從寶寶邁出第一步開(kāi)始，他的情緒、行為都會(huì)相應(yīng)發(fā)生一系列的變化。他將不再是一個(gè)完全依賴于父母的小生命，他必須在渴望與父母親近以及追求獨(dú)立、積極探索之間尋求平衡。

專(zhuān)家指出，一歲左右的孩子對(duì)行走這項(xiàng)新技能充滿了新奇感，但是隨著他們?cè)阶咴椒€(wěn)當(dāng)，甚至學(xué)會(huì)跑之后，他們又會(huì)時(shí)刻盯著父母，不愿父母遠(yuǎn)離他們。

以下四種情況在初學(xué)走步的寶寶當(dāng)中較為常見(jiàn)，父母了解之后能更好地幫助孩子度過(guò)這一階段。

1、個(gè)性變化

許多寶寶在學(xué)習(xí)走步之前性情都比較溫和，而且很容易相處，但是自打他們邁出第一步之后就變得越來(lái)越難以捉摸，性情也變得暴躁起來(lái)。父母會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶的性格發(fā)生了意想不到的轉(zhuǎn)變，有些變化甚至是驚人的，還有些原本就很膽小的孩子變得愈發(fā)謹(jǐn)小慎微。專(zhuān)家對(duì)此的解釋是，由于對(duì)周?chē)澜绲奶剿鞑粩嗌钊?，寶寶的個(gè)性會(huì)自然而然地得到拓展。

應(yīng)對(duì)方法：

a、接受寶寶個(gè)性上的變化。避免過(guò)度保護(hù)，也不要打擊寶寶大膽探索的熱情，但是必須時(shí)刻注意他的安全。

b、制訂一定的行為規(guī)則。幫助一歲的寶寶度過(guò)情緒波動(dòng)期的最好的辦法就是讓他遵守一定的規(guī)矩。

2、纏著媽媽

學(xué)會(huì)走路讓寶寶感到非常興奮，但他同時(shí)感覺(jué)到舒適的生活現(xiàn)狀發(fā)生了改變。寶寶會(huì)走路之后就不再像以前那樣總被抱在懷里了，他會(huì)因此感受到成長(zhǎng)的痛苦，因?yàn)樗荒茉偻耆蕾囉诟改噶恕?/p>

學(xué)會(huì)走步之后的幾個(gè)月內(nèi)，最讓寶寶不安的就是離別。這一階段的寶寶在父母離開(kāi)或是有陌生人出現(xiàn)的時(shí)候大哭大鬧就是這個(gè)道理。

應(yīng)對(duì)方法：

a、做游戲。家長(zhǎng)可以和寶寶玩“捉人”的游戲，通過(guò)這個(gè)游戲告訴他，爸爸、媽媽離開(kāi)之后他也是安全的。

b、在離開(kāi)之前讓寶寶有充分的準(zhǔn)備。讓寶寶養(yǎng)成良好的再見(jiàn)的習(xí)慣。如果你只是暫時(shí)離開(kāi)，那就告訴寶寶，你很快就會(huì)回來(lái)。

3、行為倒退

對(duì)剛剛學(xué)會(huì)走路的寶寶來(lái)說(shuō)，這可是個(gè)苦差事，所以他們有時(shí)候不愿意走路也是正常的。還有些寶寶在學(xué)會(huì)走路之前能夠輕松地冒出個(gè)別單字，如爸、媽?zhuān)钱?dāng)他忙于練習(xí)走路的時(shí)候可能就不再說(shuō)這些字了。另外，學(xué)會(huì)走路的寶寶在某些時(shí)候可能還是喜歡爬行，特別在他們重重摔過(guò)一跤或是感冒之后。

應(yīng)對(duì)方法：

a、留心行為倒退的跡象。如果孩子吵著要大人抱，那在他睡覺(jué)的時(shí)候就多抱著他哄哄。如果寶寶不愿意走路，你可以試著用玩具逗他。

b、重新激發(fā)他對(duì)語(yǔ)言的興趣。如果寶寶出現(xiàn)了語(yǔ)言障礙，家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常和他說(shuō)話，多給他講故事，多問(wèn)他問(wèn)題，在他回答的時(shí)候給予鼓勵(lì)。

4、心愿受挫

一旦寶寶學(xué)會(huì)走路之后，他就想著跑。一旦他能夠爬以后，他就想著能站起來(lái)。但是由于操之過(guò)急，他們的心愿往往不能實(shí)現(xiàn)。寶寶對(duì)待挫折的做法往往是提出更多的要求，甚至是挑釁。他們會(huì)把大人帶到想要的東西面前，或是你不讓他拿的東西他偏要拿。

應(yīng)對(duì)方法：

a、不要和寶寶較勁兒。給他自由選擇的空間。用游戲來(lái)化解可能出現(xiàn)的沖突，并且鼓勵(lì)他說(shuō)話。

b、給予幫助。當(dāng)寶寶明顯做不到某件想做的事情的時(shí)候，給予他幫助。讓他知道，請(qǐng)別人幫忙是完全可以的。

寶寶學(xué)習(xí)走路的困惑

Q：我兒子一歲了，但是他好像對(duì)走路根本不感興趣，要緊嗎？

A：給你的孩子一點(diǎn)時(shí)間。通常情況下，寶寶會(huì)在10至14個(gè)月之間走出無(wú)需外力幫助的第一步，但是這個(gè)時(shí)間段也不是絕對(duì)的，前后有很大的浮動(dòng)余地。你的孩子很可能還在為這一歷史時(shí)刻的到來(lái)做著充分的準(zhǔn)備，比如練習(xí)扶著家具站立。你可以減少他坐高腳凳和手推車(chē)的時(shí)間，給他一些伸展四肢的機(jī)會(huì)。調(diào)整家具的布局，讓孩子可以扶著家具安全地挪步。和他玩一些游戲，鼓勵(lì)他站立。如果他到15個(gè)月的時(shí)候還是不會(huì)走路或是不愿練習(xí)的話，你應(yīng)該咨詢一下醫(yī)生。

Q：我女兒正在學(xué)習(xí)走路，在這一過(guò)程中她重重的摔過(guò)幾跤？她會(huì)傷著自己?jiǎn)幔?/p>

A：大多數(shù)孩子學(xué)步的時(shí)候都是向后跌坐在地上，所以不會(huì)有大礙。即便他們向前跌倒，一般也會(huì)本能地用胳膊護(hù)住頭部。當(dāng)然，你應(yīng)該時(shí)刻注意她，確保安全。給她創(chuàng)造一個(gè)寬敞的玩耍空間，把有可能傷到她的東西挪開(kāi)。如果她是剛剛學(xué)習(xí)走步，盡量避免堅(jiān)硬的水泥地面，可以在地毯、木地板、草地上練習(xí)。孩子學(xué)步的時(shí)候免不了有一些磕磕絆絆，胳膊和腿上出現(xiàn)擦傷都是正常的。但是，如果孩子在跌倒的時(shí)候碰到了頭部，你要觀察她有沒(méi)有嗜睡、極度煩躁等癥狀出現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)要立刻去醫(yī)院檢查。

Q：我女兒16個(gè)月了，但只有抓著我的手或腿才敢走路。我應(yīng)該怎樣幫助她克服恐懼心理？

A：看到其他孩子學(xué)習(xí)走路可能會(huì)激發(fā)你女兒的信心。安排一些時(shí)間讓她和已經(jīng)開(kāi)始走路的同齡的小朋友一起玩。另外，你可以讓孩子玩一些推動(dòng)玩具，例如兒童專(zhuān)用的購(gòu)物車(chē)或是玩具手推車(chē)，以此幫助她練習(xí)平衡能力。最終，放手讓她自己走。站在離她幾步遠(yuǎn)的地方，鼓勵(lì)她走過(guò)來(lái)。她有可能先在地上坐一會(huì)兒，但她還是會(huì)站起來(lái)走向你的。當(dāng)她有進(jìn)步的時(shí)候，及時(shí)給予一些表?yè)P(yáng)，這樣她會(huì)對(duì)自己邁出的這一步感到自豪。

感受男女差異淡化性教育

感受男女差異淡化性教育

你知道小朋友眼中的愛(ài)情是怎樣的嗎？梅嶺小學(xué)低年級(jí)的小朋友們給出了回答：“愛(ài)情是生命；愛(ài)情是夜晚最閃耀的星星；愛(ài)情是百米賽跑的獎(jiǎng)牌；愛(ài)情是太陽(yáng)和月亮，是唯一?！泵穾X小學(xué)特色課程“兒童哲學(xué)”和“男孩女孩課”首度公開(kāi)，而主題就是愛(ài)情。這也成為家長(zhǎng)們關(guān)注的話題，給小學(xué)生講愛(ài)情，會(huì)不會(huì)太早了？

初衷

學(xué)生了解愛(ài)情才會(huì)珍視

“愛(ài)情是最不能褻瀆的東西，因?yàn)閻?ài)情是偉大而永恒的。今天在課堂上，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子會(huì)去考慮金錢(qián)，或者門(mén)當(dāng)戶對(duì)，這樣是不好的?！弊蛉眨逃?、原中央教育科學(xué)研究所深圳南山附屬學(xué)校校長(zhǎng)李慶明，成為這堂“哲學(xué)課”的主講老師。

如今，青少年兒童早戀的情況越來(lái)越多，問(wèn)題也隨之而來(lái)。李慶明認(rèn)為，原因就在于學(xué)校缺乏愛(ài)情教育?！拔覀儜?yīng)該讓他們從小就看一些愛(ài)情繪本和愛(ài)情童話，了解什么是愛(ài)情，才會(huì)珍視它，反而不會(huì)做出出格的事情?！?/p>

梅嶺小學(xué)教師龐舒勤則向記者介紹，現(xiàn)在一些高年級(jí)的同學(xué)之間會(huì)存在相互吸引的情況，這是青春期愛(ài)情的萌芽?！斑@是一種自然的現(xiàn)象，我們應(yīng)該給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，而不是去回避。

課程

認(rèn)識(shí)尊重感受男女差異

“我們把這方面的教育融入我們學(xué)校的校本課程‘男孩女孩課’中，我們會(huì)根據(jù)不同年齡段的孩子設(shè)置不一樣的內(nèi)容?！泵穾X小學(xué)校長(zhǎng)陳文艷介紹，該校的一二年級(jí)男孩女孩課程的主要內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)差異”，三四年級(jí)是“尊重差異”，五六年級(jí)是“感受差異”，“五六年級(jí)就有課程是‘同桌的他/她，我想試著了解你’。愛(ài)情教育也會(huì)穿插其間?！?/p>

“我們中國(guó)人傳統(tǒng)上很避諱談‘性’，然而現(xiàn)在很多女孩對(duì)于自己的性別認(rèn)識(shí)是不完整的，男孩的女性化傾向也越來(lái)越嚴(yán)重?！标愇钠G對(duì)此很擔(dān)心，她希望男孩女孩課能夠解決這方面的問(wèn)題。

觀點(diǎn)

校園性教育該淡化嗎？

李慶明說(shuō)，性教育帶有隱私性，是一種家庭教育，不應(yīng)該在學(xué)校公開(kāi)傳授。他認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視愛(ài)情教育，淡化性教育。

對(duì)于“我從哪里來(lái)”這個(gè)孩子必問(wèn)的問(wèn)題，應(yīng)該如何解答呢？李慶明說(shuō)：“我們大可以告訴他們他是從媽媽肚臍眼里，或胳肢窩里出來(lái)的。之前也有小學(xué)課堂播放母親分娩的紀(jì)錄片，母親痛苦的神情反而給孩子們幼小的心靈帶來(lái)傷害。

在這一點(diǎn)上，揚(yáng)州大學(xué)朱教授持保留意見(jiàn)：“在西方，父母遇到這種問(wèn)題時(shí)往往并不隱瞞，但如何回答要講究方法，可以考慮通過(guò)卡通繪畫(huà)的形式，便于孩子理解和接受。”

寶寶入園后家長(zhǎng)教育四大策略

忙活了好幾個(gè)月的父母?jìng)?，終于把孩子送進(jìn)了稱(chēng)心如意的幼兒園。許多父母松了一口氣，總算萬(wàn)事大吉了！以后孩子咋樣就看幼兒園老師的了。殊不知這時(shí)的孩子站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上，更需要父母的關(guān)注、扶持。年幼兒童習(xí)慣形成需要反復(fù)地實(shí)踐和訓(xùn)練，如果家庭不與幼兒園相互配合，對(duì)孩子成長(zhǎng)不利，孩子可能因此感到無(wú)所適從，甚至形成雙重人格。所以，在孩子入園后您還得講究些教育技巧。

1、及時(shí)鼓勵(lì)孩子在幼兒園的進(jìn)步

當(dāng)孩子在幼兒園取得了一點(diǎn)進(jìn)步，如學(xué)會(huì)一首歌，一支舞，學(xué)會(huì)寫(xiě)自己名字……父母應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)。鼓勵(lì)形式可以是送他一個(gè)小禮品，在家人面前大聲表?yè)P(yáng)等等。通過(guò)這種方式()，孩子會(huì)深刻體會(huì)到幼兒園生活給自己帶來(lái)的成就感，加深對(duì)幼兒園的情感。對(duì)不容易適應(yīng)的孩子，父母應(yīng)該盡量避免問(wèn)他“今天在幼兒園老師對(duì)你好嗎？”“今天和小朋友一起唱歌了嗎？”等等，避免讓孩子的記憶一直停留在不良的情緒體驗(yàn)中。如果孩子說(shuō)不喜歡幼兒園，或者不喜歡老師，父母應(yīng)該轉(zhuǎn)移孩子的注意力，避免與他談?dòng)變簣@的事。

2、教給孩子一定的交往技巧

在幼兒園中，有一個(gè)孩子看到一個(gè)小朋友在玩一輛漂亮的小汽車(chē)，就希望一起玩。一開(kāi)始這個(gè)孩子只盯著小朋友，不說(shuō)話。當(dāng)他看到小朋友不理他時(shí)，就撲上去，一把推開(kāi)那個(gè)小朋友，搶了小汽車(chē)……這僅顯然是孩子缺乏交往技巧的表現(xiàn)。因此，在平時(shí)的生活中，父母應(yīng)該教給孩子如何熱情地邀請(qǐng)小朋友一起玩，如何與小朋友一起分享等待交往技巧。在家中，父母要有意識(shí)地教孩子學(xué)會(huì)使用一些禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”，大方地向別人問(wèn)好等。孩子說(shuō)話時(shí)，教他清晰地表達(dá)自己的意愿。例如，當(dāng)孩子想去廁所時(shí)，應(yīng)該說(shuō)“我想去廁所”的完整句子，而不要讓他用意義含糊的習(xí)慣語(yǔ)代替。　3、在孩子面前正確評(píng)價(jià)老師

在培養(yǎng)孩子方面，父母和教師是一條戰(zhàn)線上的“戰(zhàn)友”，父母首先應(yīng)該信任教師，才能協(xié)同教師工作。千方不要當(dāng)著孩子的面，議論、指責(zé)教師。剛?cè)雸@的孩子，需要對(duì)老師產(chǎn)生一種心理上的安全感。老師在他們心目中的地位很重要，父母應(yīng)該幫助他們維護(hù)教師形象。所以，當(dāng)孩子對(duì)父母說(shuō)：“今天，我們畫(huà)菠蘿啦，我畫(huà)得可好呢，但老師沒(méi)有讓我‘上墻’。”父母不應(yīng)該說(shuō)：“你們那個(gè)老師偏心?！泵髦堑母改笐?yīng)該說(shuō)：“那是因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為你能夠畫(huà)出比這一次更好的菠蘿，他等著你下一次的菠蘿呢！”然后，私下里再與教師交流孩子的表現(xiàn)和情緒。記住，理智的父母在孩子面前總是維護(hù)老師的形象

，而不是相反。

4、積極參與幼兒園教育活動(dòng)

入園之初，父母要主動(dòng)幫助老師全面了解自己的孩子，向老師價(jià)紹孩子的個(gè)性特點(diǎn)、生活習(xí)慣等。讓老師真實(shí)地掌握孩子的特點(diǎn)，以便有效的方式和途徑接近孩子，使孩子對(duì)教師形成信賴、依戀的心理。幼兒入園后，父母同樣應(yīng)該把孩子在家里的情緒、表現(xiàn)告訴老師，但不要當(dāng)著孩子的面！這樣既可以從老師那里獲得指導(dǎo)孩子的方法，也有利于老師采取積極的措施來(lái)消除孩子的顧慮、不安，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

父母可以利用接送孩子的時(shí)間，直接與教師交流孩子的情況，也可以通過(guò)聯(lián)系手冊(cè)，進(jìn)行家園聯(lián)系。此外，幼兒園各種活動(dòng)，如六一兒童節(jié)、元旦，以及父母開(kāi)放日，父母要積極參加，理解幼兒園的教育、管理方法，親眼目睹孩子在集體生活中的各種表現(xiàn)，全面了解孩子，才能配合幼兒園教育活動(dòng)開(kāi)展，使教育發(fā)揮最大效率。

中西方家庭教育觀念的六大差異

社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，決不僅僅是知識(shí)和智能的較量，更多的是意志、心理狀態(tài)和做人的比拼。

由于歷史傳統(tǒng)、社會(huì)文化背景的不同，中西方家庭教育觀念存在著巨大的差異，從這些差異中，我們可以找出許多值得中國(guó)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的觀念和做法。

（一）看重日常生活行為和習(xí)慣

●西方家長(zhǎng)：從小教起從日常教起

西方家長(zhǎng)重視從日常行為與情感中對(duì)孩子進(jìn)行“做人的教育”，注重從內(nèi)心情感去尊重別人，看重的是日常生活的行為與習(xí)慣的培養(yǎng)。

●中國(guó)家長(zhǎng)：忽視了“做人的教育”

而我國(guó)家長(zhǎng)和幼兒教師往往脫離孩子心理發(fā)展的實(shí)際，例如幼兒園時(shí)就提出愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義、偉大理想主義的教育，忽視基礎(chǔ)的行為習(xí)慣、良好的人際交往等與孩子發(fā)展階段相適應(yīng)的“做人的教育”。

我們一直談教育要循序漸進(jìn)，這不僅適用于智力教育、知識(shí)教育，同樣適合于做人做事的道德教育?，F(xiàn)在我們的孩子道德觀念淡漠，社會(huì)性發(fā)展差，這與家長(zhǎng)忽視對(duì)孩子最基礎(chǔ)的“做人教育”不無(wú)關(guān)系。

（二）讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立

●西方家長(zhǎng)：讓孩子自己動(dòng)手學(xué)會(huì)獨(dú)立

西方家長(zhǎng)一般都相信孩子具有自我反省和教育的能力，孩子要自己勞做，自己生活，從勞做中得到快樂(lè)，從動(dòng)手中獲得各種知識(shí)，學(xué)習(xí)各種技能。孩子能做到的，就讓他自己做，這是對(duì)孩子的尊重。

比如在西方有很多這樣的情形：父親或母親在前面走，剛剛學(xué)會(huì)走路的孩子跟在后面走。他們認(rèn)為這對(duì)孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)十分重要。

●中國(guó)家長(zhǎng)：層層保護(hù)種種溺愛(ài)

中國(guó)的家長(zhǎng)生怕孩子磕著碰著，往往要抱著或拉著孩子走。

（三）讓孩子自然發(fā)展

●西方家長(zhǎng)：讓孩子自由發(fā)展

西方人巴望孩子成名成家的觀念相對(duì)比較淡薄，他們并不煞費(fèi)苦心地設(shè)計(jì)孩子的未來(lái)，而是注重孩子的自由發(fā)展，努力把孩子培養(yǎng)成為能夠適應(yīng)各種環(huán)境，具備獨(dú)立生存能力的社會(huì)人。

他們的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開(kāi)拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。

基于這種觀念，西方國(guó)家的很多家庭都十分重視孩子從小的自身鍛煉。他們普遍認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)必須靠自身的力量，因此從小就培養(yǎng)和鍛煉孩子的自立意識(shí)和獨(dú)立生活能力。

例如從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車(chē)，分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡(jiǎn)單木工修理等活計(jì)。此外，還要外出當(dāng)雜工，如夏天替人推割草機(jī)、冬天鏟雪、秋天掃落葉等。西方孩子從小就從事的送報(bào)等勞動(dòng)，本身就是一種吃苦精神的磨煉。在寒冷的冬天，當(dāng)中國(guó)的同齡孩子還在熱被窩里熟睡時(shí)，西方孩子早已起來(lái)挨家挨戶去送報(bào)了。

這在嬌慣子女的中國(guó)家長(zhǎng)看來(lái)可能有些“殘忍”，而正是這看似“殘忍”的教育，造就了西方孩子獨(dú)立自強(qiáng)的生活本領(lǐng)。在這種潛移默化的過(guò)程中，孩子逐漸成長(zhǎng)為具有獨(dú)立生存能力和社會(huì)責(zé)任感的公民。

●中國(guó)家長(zhǎng)：期望過(guò)高只重學(xué)習(xí)

中國(guó)的許多家長(zhǎng)望子成龍心切，因而超越孩子實(shí)際水平的高要求、拔苗助長(zhǎng)的教育方式、恨鐵不成鋼的態(tài)度在家庭里到處彌漫。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，除生活上加倍關(guān)心外，家長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)。為使孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，將來(lái)“光宗耀祖”，學(xué)習(xí)之外的事情家長(zhǎng)都不讓孩子干，似乎學(xué)習(xí)好就是萬(wàn)能的，而對(duì)孩子的獨(dú)立生活能力、社會(huì)適應(yīng)能力、心理健康程度、道德情操以及公民意識(shí)等則關(guān)心甚少，有的甚至完全不顧。從孩子出生到成年，家長(zhǎng)幾乎把孩子的一切都包了下來(lái)，做飯、洗衣服、打掃、攢錢(qián)供孩子讀大學(xué)、出國(guó)、結(jié)婚、養(yǎng)兒育女等。

盡管我們的家長(zhǎng)都希望孩子成才、幸福，而這樣的家庭教育既不可能令孩子成才，也難以讓孩子得到幸福，因?yàn)樯鐣?huì)的競(jìng)爭(zhēng)，決不僅僅是知識(shí)和智能的較量，更多的是意志、心理狀態(tài)和做人的比拼。

（四）重視和孩子的心靈溝通

●西方家長(zhǎng)：經(jīng)常溝通重視心理健康

西方的家長(zhǎng)更加重視孩子健康心理的培養(yǎng)，因而很注意與孩子的情感交流，關(guān)心孩子的心理需要。

家長(zhǎng)把快樂(lè)教育作為一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容來(lái)實(shí)施。他們經(jīng)常和孩子一起討論問(wèn)題，孩子遇到不順心的事也愿意跟家長(zhǎng)商量。

心理學(xué)的研究表明，健康的心理對(duì)于孩子的成才和健康人格的塑造至關(guān)重要。

●中國(guó)家長(zhǎng)：更關(guān)心生理需求而忽視心理需求

然而，現(xiàn)實(shí)生活中我國(guó)不少家長(zhǎng)的做法卻正好相反，他們?nèi)粘Ｉ钪袑?duì)子女的關(guān)心基本上集中在孩子的生理需要方面，很少關(guān)心甚至根本無(wú)視孩子的心理需求，忽視孩子健康心理的培養(yǎng)和性格、意志的磨煉。

其結(jié)果是在相當(dāng)程度上導(dǎo)致了孩子的心理承受能力過(guò)低，以至經(jīng)不起生活中的壓力和挫折，即使是一件小事也能使他沮喪、頹廢、自暴自棄，動(dòng)輒離家出走，甚至輕生厭世。此類(lèi)事件近幾年各媒體屢有報(bào)道，這些大部分都是家庭教育水平低下的結(jié)果，更確切地說(shuō)是家長(zhǎng)忽視對(duì)孩子健康心理的培養(yǎng)而造成的悲劇。

（五）孩子需要尊重和理解

●西方家長(zhǎng)：尊重和理解孩子的心理和選擇

西方家長(zhǎng)普遍認(rèn)為孩子從出生那天起就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性。

無(wú)論是家長(zhǎng)、老師還是親友，都沒(méi)有特權(quán)去支配和限制他的行為，在大多數(shù)情況下都不能替孩子做選擇，而是要使孩子感到他是自己的主人，甚至在什么情況下說(shuō)什么話，家長(zhǎng)都要仔細(xì)考慮，尊重和理解孩子的心理。

●中國(guó)家長(zhǎng)：支配欲強(qiáng)，要求孩子順從自己的意愿

而中國(guó)家長(zhǎng)則大都要求孩子順從、聽(tīng)話。

（六）鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新和探索

●西方家長(zhǎng)：鼓勵(lì)創(chuàng)新鼓勵(lì)探索

西方家長(zhǎng)“鼓勵(lì)創(chuàng)新”，而中國(guó)家長(zhǎng)往往“滿足于克隆”，前者鼓勵(lì)孩子去超越前人，后者教導(dǎo)孩子在前人面前止步。

西方家長(zhǎng)相信孩子具有同成人一樣的獨(dú)立研究、獨(dú)立動(dòng)手的能力，能以寬容的心態(tài)去營(yíng)造一個(gè)利于培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的環(huán)境和氛圍。他們對(duì)孩子所做的種種探索行為往往持積極、肯定的態(tài)度，鼓勵(lì)孩子在生活中提出不同的見(jiàn)解，并對(duì)其中的疑問(wèn)進(jìn)行積極的探索。

即使家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的某一行為并不具有積極的效果，他們也不會(huì)過(guò)多地干涉，而是讓孩子在自己進(jìn)行的探索中逐漸認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，并予以糾正。

●中國(guó)家長(zhǎng)：往往滿足于“克隆”

中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子的探索活動(dòng)大部分是持否定態(tài)度的。他們往往把孩子自己進(jìn)行的“探索活動(dòng)”視作“胡鬧”而加以制止。

例如美國(guó)孩子拆了家里的鬧鐘，若能裝回，多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)稱(chēng)贊孩子，若是裝不回，許多家長(zhǎng)會(huì)與孩子一道把鬧鐘裝上，甚至鼓勵(lì)孩子再拆、重裝一次。但中國(guó)孩子若拆了家里的鬧鐘，就算自己能裝回，恐怕也沒(méi)幾個(gè)敢告訴家長(zhǎng)的。

孩子往往在家長(zhǎng)的嚴(yán)格管教下被熄滅了創(chuàng)造性火花。

幫寶寶平穩(wěn)度過(guò)“四大叛逆期”

第一個(gè)叛逆期：8個(gè)月的煩躁您感到陌生

人見(jiàn)人愛(ài)的寶寶本來(lái)對(duì)任何人都微笑，誰(shuí)抱都沒(méi)問(wèn)題。可是，突然有一天，他就不再接受隨便什么人的擁抱，對(duì)所有不屬于親近范圍的人都板著小臉，無(wú)憂無(wú)慮的笑容變成了不安和焦躁；從早到晚粘著媽媽?zhuān)灰獘寢屢贿h(yuǎn)離，他就不滿地自言自語(yǔ)，嘮嘮叨叨。這樣的時(shí)候，往往連爸爸的親吻也不能讓他平靜下來(lái)。只有天天在他身邊，給他喂食換衣的媽媽才能靠近他。

到底怎么了？

寶寶開(kāi)始認(rèn)生了，不僅能夠區(qū)分親人和陌生人，親人之中也有感情深淺的區(qū)別。除了最親近的媽媽?zhuān)踔列枰腿魏稳吮３志嚯x，以擁有私人空間。他開(kāi)始意識(shí)到自己并不是可以任人擺布的娃娃，個(gè)性已經(jīng)慢慢顯現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)時(shí)候，寶寶的世界就是他所看到的世界，那些在他視野外的物體就是在另外的世界里。

他認(rèn)為媽媽的存在是依賴著他的，如果媽媽離開(kāi)他，進(jìn)入一個(gè)沒(méi)有他的世界，簡(jiǎn)直是把他排斥到媽媽的生活之外了，那他怎么可能接受呢？！設(shè)身處地的替他想想：你的寶寶其實(shí)真的很不明白，“為什么我的媽媽不能24小時(shí)都跟我在一起呢？”

如何度過(guò)這個(gè)時(shí)期？

順其自然地讓他與陌生人交往，不勉強(qiáng)他，但也別太縱容他。盡量注意給他安全感就好。

別強(qiáng)行和他分開(kāi)，只為了讓他習(xí)慣沒(méi)有你的日子。不要指望短暫的消失就可以讓他慢慢習(xí)慣與你的分離。

如果你已經(jīng)開(kāi)始重新工作，白天必須和他分開(kāi)，給他留下一個(gè)帶有你味道的物品，比如一件柔軟的睡衣，一條絲巾，讓他感到你并沒(méi)有完全離開(kāi)。不要以為他不明白你所說(shuō)的話，告訴他你會(huì)很快回來(lái)，不需要滔滔不絕，僅僅是一些簡(jiǎn)單的句子就足夠了。比如：媽媽喜歡你，媽媽親親你，媽媽很快就回來(lái)，這些簡(jiǎn)單的句子會(huì)讓他安心一些。

不要在他睡覺(jué)的時(shí)候出發(fā)，不要不和他說(shuō)再見(jiàn)就走。也許你會(huì)覺(jué)得在這樣做比起在他絕望的哭叫聲中出門(mén)要輕松的多；但是下一次，他甚至?xí)咕芩撸驗(yàn)閶寢寱?huì)在他無(wú)知無(wú)覺(jué)的時(shí)候消失。

玩藏貓貓。藏了自己的臉，然后再顯現(xiàn)出來(lái)，反復(fù)幾次，再藏自己的臉，然后顯出一個(gè)小娃娃，這樣盡管我們不在他身邊，但是替代品還存在。

第二個(gè)叛逆期：1歲半到2歲半拒絕的年齡

喂飯的時(shí)候，他轉(zhuǎn)過(guò)頭去拒絕；穿衣的時(shí)候，他左顧右盼，假裝沒(méi)看見(jiàn)；或者直接說(shuō)“不”！他反對(duì)所有我們的建議：出去散散步，或者洗個(gè)澡，去外婆家看看，甚至一些平日喜愛(ài)的事情他也要故作姿態(tài)地拒絕。

到底怎么了？

到目前為止，孩子只做父母對(duì)他說(shuō)應(yīng)該做的事情。但是現(xiàn)在，他開(kāi)始發(fā)現(xiàn)：你們不做他想做的事情。進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)，甚至父母在竭力和他對(duì)著干。他沒(méi)權(quán)利碰那些漂亮的花瓶，不能吃那些眼花繚亂的食品，不能跑快了不能穿少了不能……

在1歲和18個(gè)月之間，孩子們從父母的嘴里發(fā)現(xiàn)了“不”這個(gè)詞——簡(jiǎn)單但是神奇的，帶有權(quán)利的詞匯。不，是對(duì)自我的強(qiáng)烈確認(rèn)，不，是對(duì)自我意愿的深刻表達(dá)。我自己決定自己的事！孩子的自我意識(shí)進(jìn)一步覺(jué)醒了。

如何度過(guò)這個(gè)時(shí)期

他的第一個(gè)“不”還是比較容易扭轉(zhuǎn)的，因?yàn)樗麄冞€沒(méi)學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)。首先你要堅(jiān)持自己主張，然后開(kāi)始想辦法：這時(shí)候可以運(yùn)用一些分心術(shù)，比如說(shuō)：媽媽要去購(gòu)物，但是可以經(jīng)過(guò)街頭那個(gè)小公園。他一定會(huì)自己穿好衣服，忘記自己說(shuō)過(guò)不要出門(mén)的。

在一些主要問(wèn)題上，學(xué)會(huì)斬釘截鐵：就是這樣，沒(méi)有別的選擇！父母之間可以搞配合，意見(jiàn)統(tǒng)一，不給孩子留余地。

掌握原則

睡覺(jué)時(shí)間，好的吃飯習(xí)慣，對(duì)別人的尊重，這些是您不可以妥協(xié)的，其他，比如是穿粉裙子還是紅褲子，為什么不讓孩子自己選擇呢？

隨著孩子的成長(zhǎng)，他的拒絕也越來(lái)越難以被扭轉(zhuǎn)，以至引起沉不住氣的媽媽爸爸和他沖突。孩子似乎一直在挑釁父母的決定權(quán)：到底誰(shuí)是頭兒？這時(shí)，父母要做的就是讓他明白，這件事情上，“頭兒”絕對(duì)不是他。當(dāng)然，有一些父母所采取的息事寧人的妥協(xié)做法，或許可以換來(lái)暫時(shí)的輕松，但是小頑固更需要的是學(xué)習(xí)對(duì)事物尺度的掌握。

第三個(gè)叛逆期：1歲半到4歲半長(zhǎng)脾氣了

他為一丁點(diǎn)兒事就亂發(fā)脾氣：被禁止吃一塊糖，你拒絕把手機(jī)給他，或者只為了你讓他停下手中的玩具而來(lái)吃飯，他就變得出奇的暴力，哭鬧得昏天黑地，而且此時(shí)正是他開(kāi)始說(shuō)話的年齡，他甚至?xí)f(shuō)一些你接受不了的話：媽媽壞，討厭媽媽之類(lèi)。

到底怎么了？

您的孩子目前正處在一個(gè)新的階段：人生第一個(gè)叛逆時(shí)期。從學(xué)會(huì)說(shuō)“不”到發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。他的憤怒經(jīng)常和他被剝奪的權(quán)利聯(lián)系在一起：您拒絕他的愿望或者沒(méi)收了他的物品。這個(gè)年紀(jì)的孩子只知道享受歡愉。當(dāng)快樂(lè)被剝奪，他們還不能控制自己的情感，不會(huì)忍耐和包容；當(dāng)然，這和他沒(méi)有完全發(fā)育成熟的腦部有關(guān)。

如何度過(guò)這個(gè)時(shí)期

保持冷靜

這是正常的孩子舉動(dòng)，人性弱點(diǎn)，不要喪失教育孩子的信心以及無(wú)端去找尋自己教育的錯(cuò)誤。

如果您大聲喊叫，只會(huì)火上澆油。也許他會(huì)因?yàn)槟愕谋┝εe動(dòng)而停止哭鬧，但是內(nèi)心深處他會(huì)更加沒(méi)有安全感。

面對(duì)這樣的哭鬧，不如先自?shī)首詷?lè)轉(zhuǎn)移注意力

“來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)！我們來(lái)跳舞！”如果他還是不理睬你，那么您可以自己先開(kāi)始，如果這樣還不能讓他平靜，讓他自己回自己屋里生悶氣吧。和他隔離一段時(shí)間，當(dāng)他開(kāi)始平靜下來(lái)，重新和他在一起，“現(xiàn)在我們可以出門(mén)玩了吧？口渴了吧？”

在公眾地方和家中，注意用同樣態(tài)度對(duì)待孩子

否則，孩子的自我表現(xiàn)欲加上憤怒簡(jiǎn)直可以培養(yǎng)出一個(gè)好演員。擁有眾多觀眾的注視，在他就猶如找到了保護(hù)傘，他會(huì)變本加厲地哭叫。如果孩子當(dāng)眾哭鬧，馬上隔離孩子和眾人，盡快把他帶回家。

避免讓他跟您對(duì)著干，每次盡量給他一個(gè)選擇，比如面對(duì)早上不愿去幼兒園的孩子：咱們?nèi)ビ變簣@，還是上醫(yī)院？

每次哭鬧之后，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都經(jīng)歷了一場(chǎng)身心疲憊的斗爭(zhēng)，哭喊后還要伴隨幾分鐘的抽泣，此時(shí)應(yīng)該讓他放心你們的關(guān)系并沒(méi)有因此改變，輕輕的擁抱讓他忘記剛才的不愉快。最后，安慰孩子，告訴他你理解他的感受，他有權(quán)利生氣，然后否認(rèn)他的抗議，雖然哭鬧，但是這并不能改變你的決定。

第四個(gè)叛逆期：2～5歲獨(dú)立的宣言

突然有一天，他決定什么都自己干：自己起床，自己穿衣，自己摁電梯上的按鈕……甚至自己去幼兒園！誰(shuí)幫忙他跟誰(shuí)急；第二天，他又什么都不想做了，甚至自己的襪子都懶得脫，哪個(gè)才是真正的他？

到底怎么了？

從拒絕他人的階段過(guò)來(lái)，孩子開(kāi)始有獨(dú)立自主的渴望。獨(dú)立完成的愿望顯示了他小小的權(quán)利欲望，以及挑戰(zhàn)自我極限的本能：他想看看自己到底能對(duì)自己的環(huán)境做多少改變呢？這正是一個(gè)讓孩子進(jìn)步的好機(jī)會(huì)，但是很多家長(zhǎng)卻還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，仍然一成不變的對(duì)他照顧得無(wú)微不至。家長(zhǎng)善意的保護(hù)性措施扼殺了孩子獨(dú)立自制能力。另外惰性也干擾和影響孩子的進(jìn)步，難怪三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。

如何度過(guò)這個(gè)時(shí)期

鼓勵(lì)支持他獨(dú)立自主的愿望，比如他決定自己穿鞋，盡管左腳穿入右鞋。你要做的是保持事物的趣味性，給予方向性的指導(dǎo)。僅僅去幫助他記憶什么標(biāo)志可以區(qū)分左右腳，最終祝賀他的進(jìn)步！

一些小的損失是必然的，也許目前您耽誤一些時(shí)間，但是從此以后，您會(huì)贏得更多的時(shí)間。一個(gè)孩子有學(xué)習(xí)的欲望，他心里的成熟度已經(jīng)前進(jìn)了一大步。相反如果您阻止他的求知行為，他可能會(huì)喪失這種學(xué)習(xí)能力。如果您趕時(shí)間，那么盡力在平時(shí)多讓他練習(xí)或者直接幫助他完成。如果到4歲，他還在衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的進(jìn)度，那么您應(yīng)該重新審視以前的教育方式了。

也許衣服系錯(cuò)了扣眼，臉沒(méi)洗干凈，接受他做的不是很完美的事情，不要苛求。

當(dāng)然，您不能忽略安全問(wèn)題。在他提出做超出自己能力范圍事情的時(shí)候，向他解釋一個(gè)年齡段有一個(gè)年齡段可以做的事情，目前他還太小。讓他期待自己的成長(zhǎng)吧。

給寶寶使用抗生素的四大誤區(qū)

一、寶寶一“感冒”就給用抗菌素

幾乎沒(méi)有哪個(gè)寶寶沒(méi)有得過(guò)感冒，尤其是秋冬季節(jié)氣溫驟變時(shí)。很多父母誤以為感冒是由細(xì)菌感染所引起，因此，都習(xí)慣在家中備上很多的抗菌素，以便寶寶患病時(shí)隨時(shí)可用。

其實(shí)，90%-95%的感冒都是由病毒感染所致，而抗菌素對(duì)病毒沒(méi)有殺滅作用，所以寶寶患感冒時(shí)，如果沒(méi)有并發(fā)細(xì)菌感染，是不需要服用抗菌素的，尤其是廣譜抗菌素。因?yàn)檫@樣做不僅對(duì)病毒沒(méi)有殺滅作用，而且還可能由于濫用抗菌素，導(dǎo)致細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性。當(dāng)真的患了細(xì)菌感染時(shí)，再用抗菌素時(shí)可能會(huì)細(xì)菌的耐藥性越來(lái)越強(qiáng)而藥效越來(lái)越弱，結(jié)果是使疾病越來(lái)越難治，必須加大藥物的劑量或聯(lián)合用藥。這樣，不僅影響治療效果，并且還會(huì)使藥物副作用增大，引起很多不良反應(yīng)，如藥物疹、白血球減少等。更重要的是，濫用抗菌素會(huì)導(dǎo)致醫(yī)學(xué)開(kāi)發(fā)新型抗菌素的速度趕不上細(xì)節(jié)的變異速度，有一天終會(huì)因?yàn)榧?xì)菌的耐藥性而使感染成為不治之癥。

如果寶寶感冒了該怎么做呢？

1.感冒時(shí)可給寶寶服用中成藥，如小兒感冒沖劑、清熱解毒沖劑、板藍(lán)根沖劑、銀翹散等中藥，這些藥物對(duì)病毒有抑制作用。

2.對(duì)于幾天沒(méi)有排便或便干的寶寶，可以服用一些小兒牛黃散或新清寧片，這樣，就會(huì)使寶寶的排便通暢起來(lái)，因此而“泄火”，很快地就退了燒。

二、寶寶腹瀉時(shí)濫用抗菌素

寶寶的消化功能尚未發(fā)育完善，加之從4個(gè)月起要添加離乳食品，因此，免不了會(huì)出現(xiàn)腹瀉，而且寶寶往往表現(xiàn)得又吐又瀉，使得父母顧不上找出腹瀉的原因，就急著給寶寶用抗菌素。有時(shí)，為求快速止瀉，甚至好多種同時(shí)一起用，而且一用就是好長(zhǎng)時(shí)間，這樣做父母才認(rèn)為保險(xiǎn)，包括不應(yīng)該給寶寶使用的吡哌酸。然而腹瀉卻是越來(lái)越重，即使三天兩頭地帶寶寶往醫(yī)院跑，可仍舊是遷延不愈。其實(shí)，這正是由于媽媽濫用抗菌素所致。

寶寶腹瀉該怎么辦？

1.如果寶寶發(fā)生腹瀉，父母不可千篇一律地用抗菌素，因?yàn)楦篂a并不一定都是細(xì)菌感染所引起的，有時(shí)是由于病毒、霉菌感染所致。父母應(yīng)該仔細(xì)觀察寶寶排便和用藥情況，如果服用抗菌素后，腹瀉次數(shù)減少，病情減輕，就表明是由細(xì)菌引起的，反之則是病毒或霉菌感染了寶寶腸道，如果在秋季，很可能是輪狀病毒引起的秋季腹瀉，不可使用抗菌素。

2.即可是細(xì)菌感染引起的腹瀉，也最好先到醫(yī)院做一下便常規(guī)、便細(xì)菌培養(yǎng)，以便確定引起感染的細(xì)菌種類(lèi)，據(jù)此選用有效的抗菌素，并用藥時(shí)間一定要恰當(dāng)，應(yīng)該在醫(yī)生的指導(dǎo)下用藥。

3.當(dāng)寶寶轉(zhuǎn)為難治性腹瀉時(shí)，應(yīng)該馬上停用抗菌素，服用扶植正常腸道菌群的藥物，如整腸生、回春生或促菌生，同時(shí)服用VB族維生素、葉酸等，并定期檢查腸道菌群的數(shù)量，待恢復(fù)正常后逐漸停藥。

三、寶寶一生病就用價(jià)格昂貴的抗菌素

寶寶患了肺炎時(shí)又哭又鬧，不好好地吃東西，父母看到寶寶變得消瘦了，又是那么地難愛(ài)，恨不能讓寶寶的病一下子好起來(lái)，于是就要求醫(yī)生給用價(jià)格高、罕聞的抗菌素，或是自行去藥房購(gòu)買(mǎi)，把它們視為最有效的藥或特效藥，而且認(rèn)為藥物用量越大、使時(shí)間越長(zhǎng)越好，覺(jué)得多吃藥總比少吃藥或不吃藥要好。

殊不知肺炎的治療并非越高級(jí)的抗菌素越好，因?yàn)榉窝椎牟≡軓?fù)雜，有細(xì)菌、各種病毒，還有支原體、衣原體等，只有用對(duì)了抗菌素，才能確保治療效果。因此最有效的抗菌素，是看它能否緩解寶寶的癥狀，而不一定非得是價(jià)格高昂的抗菌素。有時(shí)價(jià)格高昂的抗菌素對(duì)寶寶并不一定適宜，如果沒(méi)有用對(duì)，在一些嚴(yán)重的感染的早期，如流腦、化膿性腦膜炎，常會(huì)因?yàn)槭褂每咕囟古R床癥狀及實(shí)驗(yàn)室的檢查結(jié)果變得不典型，或是由于藥不對(duì)癥、處理不當(dāng)而使病情出現(xiàn)惡化，不僅給醫(yī)生正確做出診斷、及時(shí)進(jìn)行治療帶來(lái)困難，而且由于耐藥菌株的形成，還會(huì)造成抗菌素的選擇困難及治療效果不佳，同時(shí)增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

那該如何選擇藥物呢？

1.對(duì)于寶寶而言，療效好、管理副作用又小的抗菌素是最適宜的選擇。如傳統(tǒng)使用的青霉素，不僅價(jià)格低廉，而且療效非常好。

2.用一種抗菌素有作用，就不必再采用多種抗菌素聯(lián)系使用，只有寶寶患了重癥肺炎時(shí)，才能在醫(yī)生的指導(dǎo)下聯(lián)合用藥。

3.藥品不是補(bǔ)品，并不是多多益善，也不是新藥一定要比老藥好，更不是價(jià)格越昂貴效果就越好，而是要根據(jù)實(shí)際病情聽(tīng)從醫(yī)生的正確處理。

給寶寶使用抗生素的誤區(qū)

四、只要是炎癥就必須用抗菌素

有時(shí)，寶寶在玩耍中不慎扭傷了胳膊或腿腳，受傷的地方馬上出現(xiàn)紅腫熱痛，父母以為是炎癥，趕快給寶寶用抗菌素消炎。其實(shí)這種炎癥與細(xì)菌感染引起的炎癥不一樣，它是由于局部肌肉、血管、淋巴管及末梢神經(jīng)被拉斷而形成的水腫，并不是細(xì)菌感染所致，因此被稱(chēng)為“無(wú)菌性炎癥”，或是寶寶對(duì)某種物質(zhì)過(guò)敏而引起炎癥反應(yīng)，如過(guò)敏性皮炎、過(guò)敏性鼻炎等，也同樣不是細(xì)菌感染引起的炎癥，使用抗菌素不僅無(wú)效，反而會(huì)引起新的過(guò)敏反應(yīng)。

如何處理無(wú)菌性炎癥或是過(guò)敏引起的炎癥反應(yīng)呢？

1.四肢扭傷時(shí)不要使用抗菌素應(yīng)該在炎癥早期做冷敷，禁止捏揉，3天后改為熱敷，以促進(jìn)炎癥消退。

2.過(guò)敏引起的炎癥必須使用抗過(guò)敏藥物，如息斯敏、撲爾敏等。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《男女寶寶教養(yǎng)的四大差異》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育教養(yǎng)筆記專(zhuān)題，希望您能喜歡！