教育筆記生活方面。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們必須要對自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“生活及教育”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

生活及教育

幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外。　

今天我?guī)ё觽兊綉敉庾杂苫顒?dòng)，孩子們玩累了坐在草地上休息，忽然不知誰大喊一聲：“這里有一個(gè)大蟲子！”只見孩子們馬上圍了過去，只聽慧慧小朋友說：“是西瓜蟲！”程程說：“對，就是，它會團(tuán)成蛋蛋?！薄翱础⒖?在爬！”不知誰說，“他有很多腳”…….只見大家蹲在在草地上，七嘴八舌的議論著。

不用老師的組織

，他們看的是那樣的用心，那樣的快樂，沒想到一個(gè)小小的西瓜蟲竟然能引起孩子們?nèi)绱舜蟮呐d趣，看到此情景，我

非常高興，因?yàn)楹⒆觽冊跓o意識中學(xué)會了觀察和探討。而且我在孩子的臉上、眼里看到了兩個(gè)字：快樂。

是啊，教育無處不在。正如陶行知先生提倡的“生活即教育”，我們教師應(yīng)該善于利用生活中的教育資源，讓教育源于生活，回歸生活。

Yjs21.Com更多教育筆記擴(kuò)展閱讀

教育隨筆：教育生活隨記

教育隨筆：教育生活隨記

現(xiàn)在的爸媽，對于孩子的教育都十分的重視，班里的許多家長都為他們報(bào)了各種興趣班。比如說畫畫、鋼琴、跳舞、架子鼓等等，不過比較欣喜的一點(diǎn)是我們班里的家長還是比較理性的，他們也只是希望培養(yǎng)孩子某一方面的特長和興趣，而不是要求孩子這也行那也行，成為全能的型的。有家長說不要報(bào)太多興趣班，讓孩子有個(gè)快樂的童年，的確是這樣，現(xiàn)在社會競爭壓力越來越大，不能讓孩子輸在起跑線上，讓很多家長更急功近利，結(jié)果當(dāng)然是苦了孩子。讓孩子們擁有快樂的童年，讓他們有機(jī)會去玩、去發(fā)現(xiàn)、去接觸大自然，應(yīng)該比掌握多少技能更重要。

還有的爸爸媽媽已經(jīng)在問了，幼兒園教不教拼音的，許多家長還是會有這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識，以為這些才是孩子的學(xué)習(xí)。碰到這樣的家長我們需要跟他們多溝通，讓他們意識到在幼兒園里孩子是在玩中學(xué)習(xí)的，在游戲活動(dòng)中孩子們也在學(xué)習(xí)。同時(shí)也告訴他們對于中班的孩子來說學(xué)拼音、做加減法等都還過早，我們的教材里也有相關(guān)的內(nèi)容，不過是以更形象生動(dòng)的方式來教，希望他們不要操之過急。

另一方面就是孩子的課堂常規(guī)，因?yàn)楹枚嗪⒆由狭酥邪嗪竽懽幼兇罅耍险n時(shí)也更會開小差了，對于老師的批評也能隨便忽悠下了。看來，不在這方面抓緊點(diǎn)，有的孩子又要乘機(jī)使壞了。于是課堂上我們也是對孩子多點(diǎn)要求，讓他們做到認(rèn)真傾聽老師和同伴的講話，不開小差，積極動(dòng)腦。對于進(jìn)步大的孩子多一些表揚(yáng)和肯定，對于落后的孩子多一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)。相信孩子們會有更好的表現(xiàn)。當(dāng)然還有一點(diǎn)很重要，那就是從自己身上找問題，多琢磨自己的課，老師的課上得生動(dòng)了，孩子們也就更愛聽了。

在教育之路上我還需要多思考和摸索，肯定會有攔路虎出現(xiàn)，我要做的只是做好自己，排除困難，相信我的孩子們會有更多的收貨。

教育隨筆：教學(xué)源于生活，歸于生活

每一次中午起床，我們班上的三位老師都會反復(fù)檢查孩子的鞋子，每一次檢查都會發(fā)現(xiàn)有小朋友將鞋子穿反，而且你讓他換過來，再次去檢查的時(shí)候，她的鞋子還是反的，這讓我們?nèi)齻€(gè)老師都很無奈。

一次偶然的機(jī)會，我從抖音上學(xué)到了一個(gè)關(guān)于《鞋寶寶》的小律動(dòng)，覺得特別的好玩，于是我就想將他運(yùn)用到孩子起床創(chuàng)鞋子這一環(huán)節(jié)中來。每一次小朋友起床穿鞋子這一環(huán)節(jié)中來。每次小朋友起床穿鞋子的時(shí)候，一邊把小腳并攏，一邊說兒歌：兩只鞋寶寶，一對好朋友，穿對了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對背。我還讓他們穿完鞋子以后認(rèn)真檢查，有的小朋友嘴里還嘟囔著“高興了……，生氣了……”。對那些經(jīng)常穿反鞋子的小朋友，我就單獨(dú)給他們講解，雖然剛開始還會有孩子穿反鞋子的小朋友，但是經(jīng)過一段時(shí)間的反復(fù)練習(xí)，那幾個(gè)經(jīng)常穿反鞋子的小朋友不再穿反鞋子了。

從這件之情中，我領(lǐng)悟到班上的小朋友特別喜歡讓老師念著兒歌，伴隨著老師的兒歌做事情，所以在以后的生活中，我也要多搜集一些和生活相關(guān)聯(lián)的兒歌，并將他運(yùn)用到小朋友的生活中，此外，我還搜集了教寶寶疊衣服的兒歌等等，班上的小朋友在這些生動(dòng)形象的兒歌帶動(dòng)下表現(xiàn)的越來越棒了，同時(shí)，我也深切的體會到教學(xué)來源于生活，回歸于生活。

教育筆記：快樂生活

教育筆記：快樂生活

每天早上看到孩子們跑過來，抱著我一聲聲的說著“老師早上好！”心里特別甜蜜。是??！孩子們從來不會隱藏自己的情感，他們一個(gè)小小的擁抱都讓我特別的感動(dòng)。

　課間休息時(shí)：“老師，你今天真漂亮！”一個(gè)熟悉的聲音引來許多小朋友。有的說：老師的頭發(fā)很漂亮；有的說：老師鞋子漂亮。得到孩子們的夸獎(jiǎng)和認(rèn)可，我感覺到自己真的變漂亮了。同時(shí)，孩子的話也時(shí)刻提醒我，每天要有一個(gè)嶄新的面貌，飽滿的精神迎接每一個(gè)孩子的到來。

午睡時(shí)間：“老師，給我們講故事吧，每天這個(gè)時(shí)候都是我最開心的。”“老師，給我們講故事吧，我最喜歡聽你講的故事了?！薄袄蠋?，給我們講故事吧，聽著故事我很快就能睡著，而且睡得特別的香?！钡玫胶⒆觽兊目隙ǎ抑v故事時(shí)更加的賣力了。漸漸的，他們在我的感染下睡著了，欣賞著孩子們?nèi)胨瘯r(shí)的姿勢、表情，我覺得此刻幸福無比。

自由活動(dòng)時(shí)間：家俊小朋友走到我面前，很神秘地靠近我的耳朵，悄悄的對我說：“老師，我媽媽說星期天帶我到姥姥家去，我拿好吃的給你吃”。多么天真，多么暖心的一句話，我的內(nèi)心霎時(shí)溫柔一片……孩子們，因?yàn)橛心銈兝蠋煹拿恳惶於挤浅５拈_心。

工作中，每一句暖心的話，每一個(gè)高興的事，我都愿意與我的家人分享。我把愛給孩子們，孩子們把高興帶給我，我把快樂帶給家人，我的生活處處洋溢著快樂！

教育隨筆：教育來源于生活

教育隨筆：教育來源于生活

起初是這樣的……

“老師，我今天發(fā)現(xiàn)幼兒園路邊開了一朵小小的花?！?/p>

“那小朋友知道花兒為什么會開呢？”

“它想讓大家看看它有多漂亮。”

“它想曬曬太陽”

“它睡了一個(gè)冬天，睡夠了”

“是因?yàn)榇禾靵砹恕薄?/p>

一個(gè)平常的日子，只因?yàn)橐粋€(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)路邊開的一朵小花而引發(fā)了大家童言稚語的展開了關(guān)于春天的討論。春天會藏在什么地方？春天是什么樣子的呢？于是，我們抓住孩子的興趣點(diǎn)，結(jié)合季節(jié)特征，生成了一系列的“尋春之旅”的生活課程。

一、炯炯亮眼找春天

我們充分利用家長資源，尋求家園合作，讓孩子們帶著已有經(jīng)驗(yàn)，還有等待他們一切未知的春天的秘密，拉起爸爸媽媽的手，走向戶外，開啟了尋找春天的秘密之旅。

春天，藏在綠油油的嫩芽里，春天，藏在五顏六色的花朵里，春天，藏在徐徐的微風(fēng)里，春天藏在柔媚的陽光里……

和爸媽一起尋找春天，不僅給孩子們提供了接觸大自然的機(jī)會，也增添了親子陪伴的樂趣。孩子們用腳步、用眼睛、用雙手探索著春天，在與大自然的親密接觸中，感受到了春天的氣息，找到了春天的秘密。

二、小小巧手繪春天

每一個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家，一絲想象，一點(diǎn)創(chuàng)意，就能構(gòu)成一個(gè)美麗的畫面。我們組織孩子們用五顏六色的畫筆，將自己喜歡的春天躍然紙上。

三、樂趣童心玩春天

春天，怎么能少了游戲呢!我們帶著孩子們在操場上，追逐著、奔跑著，“貼膏藥”“老鷹捉小雞”“丟手絹”，每一個(gè)孩子們喜歡的傳統(tǒng)游戲都能帶來一片歡聲笑語，孩子們在春天的懷抱里盡情的玩著、鬧著……

生活即教育，春暖花開的季節(jié)，我們因著孩子的小發(fā)現(xiàn)這樣的教育契機(jī)，借著尋找春天的系列活動(dòng)，讓孩子們走向戶外，運(yùn)用自己的感官去說說、看看、聽聽、聞聞、摸摸、玩玩，親近了大自然，放飛了心情，感受了生活的美好，探索了春的奧妙，不負(fù)春光，邂逅成長！

日常生活教育隨筆

現(xiàn)在幼兒開始來園中餐，一些幼兒會有一些不適應(yīng)，沒有媽媽來接，要在幼兒園呆一整天，要在幼兒園午睡，有些幼兒甚至?xí)?。但總體上來說，幼兒的表現(xiàn)已經(jīng)超出老師的預(yù)想。基本上的幼兒都能達(dá)到乖乖上課，自己吃飯，自己睡覺，老師看了心里感覺特別欣慰。

漸漸的觀察下來，發(fā)現(xiàn)其實(shí)幼兒有很多的情況。比如說，一些幼兒不吃菜，有些幼兒不喝湯，有些幼兒會含飯，有些幼兒會倒飯，有些幼兒不吃水果，有些幼兒不會穿鞋，有些幼兒不睡覺等等問題。

通過幾天的觀察，我記錄下來一些有各種各樣問題的幼兒，在日常生活中滲透這些知識給他們，讓他們知道自己做的不好的地方，又請做得好的寶寶為榜樣，鼓勵(lì)幼兒改正壞習(xí)慣。譬如說，簡單的幼兒吃飯慢來說，總有幾個(gè)幼兒吃飯吃得太慢了，一般要半個(gè)多小時(shí)。看見別人都出去外面玩了，自己還在這里吃飯，又想去玩，又沒吃完飯。老師就讓他學(xué)大老虎，打老虎吃飯時(shí)是大口大口的吃，一口嗷全吃光的，你們是大老虎嗎?幼兒的吃飯積極性就高了些。還有就是讓幼兒比賽吃飯，在競賽中加快吃飯的速度。在還有就是讓幼兒樹立向吃飯乖乖的幼兒學(xué)習(xí)，作為榜樣帶動(dòng)幼兒。還有就是獎(jiǎng)勵(lì)吃飯快的幼兒，激勵(lì)那些吃飯慢的幼兒，可以是一個(gè)咪咪翹，一朵小朵小紅花。

現(xiàn)在我們班的幼兒基本上都能按著老師的要求來園一日活動(dòng)了，每個(gè)幼兒都有進(jìn)步了，希望今后孩子能成長的越來越好，高高興興的來上幼兒園。

教育隨筆：幼兒的生活意識教育

兒童行為表現(xiàn)：游戲開始了，娃娃的媽媽沈奈兒來到了菜場買菜，她買了蘑菇、魚、長江豆、還有很多水果?；氐郊乙院螅幌伦尤乖诹斯永?，用鍋鏟抄了起來，燒好了以后，拿著碗過來盛菜，一個(gè)碗里盛里蘋果、雞腿、蘑菇；還有一個(gè)碗里盛了菠蘿、葡萄、雞蛋……我上前詢問：”水果需要燒嗎？”娃娃家的爸爸周毅說：“水果不能燒的?！鄙蚰蝺阂宦暡豢?，埋頭抱著娃娃。我忙說，沒關(guān)系，以后水果買回來記得放冰箱哦，要不然會壞掉的。菜要洗洗再燒！沈奈兒好像明白了似的，馬上把水果放進(jìn)了冰箱，鍋?zhàn)永镞€有很多的“菜”需要整理了。

行為分析：小班的孩子對于菜的概念還比較模糊，由于我們把菜水果放在了一起，所以才會導(dǎo)致孩子進(jìn)行混淆。孩子在娃娃家里都放在了一起，收的時(shí)候她們無法分別整理水果和菜，就會直接倒在一起，這樣每次結(jié)束整理又非常不便。希望通過這次游戲，能夠讓他們在水果和蔬菜分類上得到改善。

措施：1、與幼兒討論師：菜場買菜和水果，回家以后是怎樣處理的呀？你們平時(shí)吃水果也要燒嗎

2、在貨架上也貼上記號。

教育隨筆：幼兒的生活

教育隨筆：幼兒的生活

陶行知先生說過：“生活即教育?！睘橹饕康?。而幼兒的科學(xué)教育也不列外?！毒V要》也明確將幼兒的科學(xué)教育目標(biāo)定義為：幼兒在教師指導(dǎo)下，通過自身的活動(dòng)，對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案，獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)方法并體驗(yàn)自己成功的喜悅，從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，萌發(fā)對大自然的關(guān)注和對生活的熱愛。由此可見，教育的目的是使人們更加關(guān)注自然，更加美好的生活。教育應(yīng)以幫助人們適應(yīng)現(xiàn)實(shí)及將來的社會生活為主要目的，在以往的科學(xué)活動(dòng)中，我們恰恰遺忘了這一點(diǎn)似乎懷著一種“任務(wù)”意識去傳遞知識，教授技能。對“幼兒學(xué)習(xí)這些知識到底有什么用處呢，孩子在生活中可以運(yùn)用那些方面的知識呢？”等問題缺乏思考。導(dǎo)致幼兒的認(rèn)知與言行脫節(jié)。在科學(xué)活動(dòng)《落下來》這個(gè)活動(dòng)中，物體落下來是孩子們十分常見的現(xiàn)象，在孩子們熟悉的現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行統(tǒng)一的科學(xué)活動(dòng)探索，有助于幼兒更好地觀察和理解物體下落的現(xiàn)場和影響因素，幼兒在操作過程中也十分感興趣。

現(xiàn)在有些科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容沒有貼近幼兒生活，脫離幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，脫離生活，追求新穎，選一些幼兒不熟悉或不理解的科學(xué)知識作為教學(xué)內(nèi)容，即使費(fèi)時(shí)間講解，幼兒也不敢興趣，，因此，我認(rèn)為科學(xué)啟蒙教育應(yīng)以幼兒的應(yīng)以幼兒的生活及周圍環(huán)境為基礎(chǔ)，使教育內(nèi)容更貼近幼兒生活實(shí)際，讓幼兒在真實(shí)的情境學(xué)習(xí)，最終能運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題或困難。我們選擇科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要從身邊常見的事物和現(xiàn)象、身邊小事入手，將教育活動(dòng)貫穿于幼兒生活活動(dòng)中。

教育與生活相結(jié)合

今天的點(diǎn)心吃桃酥餅干，我提了一桶子的餅干，在全班幼兒面前伸長脖子聞了聞：“啊，真香呀，小朋友猜猜看，今天吃什么點(diǎn)心呢?”小朋友一下子就猜到了“吃餅干”。“對，吃餅干”“你們知道是什么餅干嗎叫什么名字?是由什么做成的?孩子們好奇地靜靜盯著我看。我趕緊告訴他們：“它叫桃酥餅干，由面粉制成的，在烤箱中烤得香噴噴的，你們想吃嗎?”(想吃)，“那我看哪個(gè)組做得好，回答出了老師的問題，哪個(gè)組就先吃?！蔽页藱C(jī)把今天學(xué)的知識1和許多都融了進(jìn)去。我指著裝餅干的桶子，說：有多少只桶子裝著餅干，一只桶子里有多少餅干，這許多餅干給多少小朋友吃。孩子們很快地答出來了。許多餅干給許多小朋友吃。我又問：“我把一塊餅干分成4份，每個(gè)小朋友吃兩塊，如果還能剩下，再請你們吃?！焙⒆觽冏约耗昧孙灨沙云饋?，吃一塊兒，伸出一根手指。大多數(shù)孩子吃完兩塊后，就讓我看他伸出的手指，兩根手指就象‘兔耳朵’一樣可愛極了。

這時(shí)，聞聞小聲說：“我還想吃。”我問：“你吃幾塊了?”“兩塊”，“那你等別的小朋友都吃完了兩塊再來吃吧?！薄安涣??！薄澳俏医o你問問別人同意不同意?！薄昂谩蔽遗e起聞聞的兩手指頭問“有人吃完兩塊還要吃，行嗎?”“不行”孩子們立刻反對，“每人都先吃兩塊，剩下還有才能吃。”聞聞不好意思地縮回手指說：“我等著?！?這個(gè)環(huán)節(jié)，我想培養(yǎng)孩子學(xué)會克制自己，懂得好東西要大家一起分享。)大家吃完兩塊了，桶子里還剩了餅干，我說：“這些餅干不夠大家分了吃，怎么辦呢?”我請丁昊宇和杜辰宇吃，他們現(xiàn)在沒有哭了，行嗎?”“不好，他們剛才哭了我也沒有哭。”賈天皓大聲說著，我說：“剛才他們就哭了一會兒，老師安慰一下就好了，今天吃了餅干，明天他們再來幼兒園時(shí)就不哭了，對嗎?”丁丁和杜杜使勁點(diǎn)頭，很多孩子說：“好，給他們吃，老師我也來幼兒園沒哭?！薄昂茫€有一些餅干，老師獎(jiǎng)給來園高高興興，不哭的好寶寶?！?第二天，果真哭的寶寶少了一點(diǎn)。)

我提著桶子給大家看，還有多少餅干?”大家都說：“還有許多?！边@些餅干我獎(jiǎng)給遵守紀(jì)律上課坐得端正的好孩子?！比嘤變厚R上坐正了，“還要獎(jiǎng)給上課舉了手發(fā)言的好孩子?！薄斑€要有午飯自己吃得好的寶寶。睡午覺了的乖寶寶。”幼兒爭先恐后地說自己是聽話的好孩子，“不能說自己，說別人，獎(jiǎng)給帶了玩具.吃的來給大家分享的小朋友，大家都說：”果果帶了會動(dòng)的老鼠，聞聞帶了寶貝書，晨晨帶了槍，“好，我把餅干獎(jiǎng)給這些小朋友吃”有的小朋友手：“明天我也帶寶貝來玩。”第兒天，我順利地收了許多寶貝玩具上課〈我?guī)氊惿嫌變簣@〉，效果很好。

我覺得要想上好小班的課，不光教具要具體形象，讓幼兒好奇，易接受，也要聯(lián)系幼兒的生活，只有把教學(xué)融入到幼兒的一日生活中，才能學(xué)得牢，學(xué)得活，幼兒學(xué)的輕松，愉快。

相信《生活及教育》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育筆記，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育筆記生活方面專題，希望您能喜歡！