教育孩子筆記。

如果孩子有厭學情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！不管是幼師還是家長，都應該將心比心、換位思考，新的起點，新的方向，讓孩子在玩中學，在學中玩，不斷成長！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“孩子財商教育，你懂多少？”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

山東濟南一家幼兒園的小朋友們統(tǒng)一佩戴著近來備受爭議的“綠領(lǐng)巾”在濟南動物園游玩。幼兒園的負責人說，孩子沒有好壞之分，只有教育方式對不對。孩子們的年齡還小，還不夠加入少先隊員的年齡，給他們統(tǒng)一佩戴綠領(lǐng)巾是對孩子的一種激勵措施。他們不會受西安市未央?yún)^(qū)第一實驗小學“綠領(lǐng)巾事件”的影響，而改變這種行之有效的方式。給孩子什么并不重要，重要的是成年人希望借此為之灌輸?shù)臇|西。缺乏財商產(chǎn)生“四大家族”“由于中國年輕一代缺乏財商，導致了新‘四大家族’的產(chǎn)生?！惫獯筱y行國際金融理財師任遠在開場時便分析了中國的新“四大家族”———首先是卡奴族，這有年輕化趨勢，尤其是許多80后年輕人擁有多張信用卡，每個月都在卡與卡之間“倒來倒去”；其次是房奴族，房貸占家庭收入不宜超過，但現(xiàn)在很多年輕家庭超過了50%；第三是月光族，根本存不了錢；第四就是啃老族，花掉父母的養(yǎng)老錢。傳統(tǒng)的財商觀念也許成了孩子們成長的一種羈絆，對此家長卻可能毫無意識。比如家長常教育孩子“你這樣花錢，老子掙錢容易嗎！”“錢是存來讀書用的！好好學習，不然就沒有好工作?！薄皼]錢就討不到老婆了！”理財專家表示，親子理財教育不僅是指導助兒童認識勞動的價值和父母工作的意義，還幫助孩子學習規(guī)劃夢想、管理人生，更重要的是在親子理財教育過程中，指導家長如何幫助孩子樹立正確的金錢觀、價值觀，從小養(yǎng)成良好的理財行為習慣，從而奠定幸福人生基礎(chǔ)。做家務(wù)獎錢要有技巧孩子掙錢可以從小培養(yǎng)，那么干家務(wù)給錢是不是應該呢？這個并沒有統(tǒng)一的答案。有家長說，給錢可以引導孩子自食其力的觀念，但有家長則認為會讓孩子忽視了基本的家庭義務(wù)，同時不懂感恩甚至惟利是圖。專家的建議是，“比如倒垃圾，在孩子5歲前，這是他的勞動能力所不及的，為了鼓勵他的勞動興趣，你可以給他一定的經(jīng)濟報酬，讓他學會把錢存起來，去買一個自己喜歡的東西。但是，5歲以后，按照他的勞動能力，他足以擔負倒垃圾這項任務(wù)，這已經(jīng)是他的義務(wù)，就可以不給錢?！鳖愃频模梢越逃⒆影褟U品拿去賣，教育他任何東西都要珍惜，都是有價值的。到了一定年齡，孩子可以兼職賺錢了，這時就可以鼓勵他，“如果你打工賺元，那么我補貼500元?！币源艘龑ㄟ^勞動養(yǎng)活自己。但是必須正本清源的是，第一絕對不能省飯錢去買玩具和書，第二絕對不能靠幫同學做作業(yè)賺錢。引導孩子有計劃存錢掙錢之外，就要學會花錢。與會專家建議，給孩子一個賬本，并準時按月給孩子支付零用錢，不要隨要隨給。到下一個月，必須交賬本才能領(lǐng)到新的零用錢。這樣迫使孩子形成理財?shù)牧晳T，逐漸形成有計劃地花錢，在一定限度內(nèi)把錢花好，而不至于無底洞。除了掙錢和花錢，存錢也是必須的?！安辉谟诖娑嗌伲谟趦π钸@一個習慣?！比芜h說，如果給孩子100元，那么不要求他就能存50元，哪怕堅持存元都是好的習慣。存錢也要有分門別類的習慣，比如給三個存錢罐，讓孩子分別貼上卡通標簽。比如一個是書本，一個是玩具，一個是零食，還可以把目標比如“一輛單車”貼上去。這樣讓孩子養(yǎng)成積少成多、達成目標的心理習慣。在小學的時候，就可以帶孩子去銀行，讓孩子自己開存折存錢?！坝浀檬情_存折，這樣孩子就會對所有的流水收支有個明確的感受，懂得錢的來去和積累?！睂嵗治觯禾貏e“摳門”的小孩場景一：母親節(jié)那天，瑤瑤咬牙給媽媽和外婆各買了一支康乃馨，媽媽和姥姥很感動?？墒墙酉聛韮蓚€星期，瑤瑤都在念叨“這可花了我兩個星期的零花錢啊”。最后不得已，媽媽把錢還給了瑤瑤。場景二：瑤瑤一家和爸爸的朋友出去吃飯。點餐前，瑤瑤問：“這頓飯是我們請嗎？”當她知道是叔叔請的，就高興地松了一口氣說：“這樣我就放心了?！卑职謰寢屄犃朔浅擂?。專家支招：瑤瑤對金錢格外擔心，說明她對金錢看得太重，甚至產(chǎn)生焦慮?？赡苁歉改钙綍r有意識或無意識的“表演”讓她產(chǎn)生一些認知：有錢才能買東西、上學和給親人買東西，因此錢很重要，自己家里錢有限，必須省著花，才能細水長流。建議父母適度讓瑤瑤參與一些家庭財政計劃，如果年齡稍大，可以讓她了解家里的財政狀況，讓她知道父母大概的收入，緩解她對錢的焦慮。讓她懂得金錢的用途最終是消費，只要有價值，就值得花錢。節(jié)約還是為了合理消費，而不是守著錢不放就是最好的。問答題：爸媽誰賺錢更多？孩子問：爸爸和媽媽相比誰賺的錢更多？專家分析：學齡前的孩子已經(jīng)有很強的觀察能力，他們會通過平時誰付錢來判斷誰更有錢。比如全家一起去超市購物，他會注意是媽媽掏錢包來付錢的，于是認為媽媽有錢。但是在全家一起去吃飯，埋單的又是爸爸，他又會認為是爸爸更有錢。如果此時父母再將金錢作為武器來對付彼此或者孩子，比如無條件給孩子買東西討好孩子，讓他跟自己親，這對孩子的混亂金錢觀無疑是火上澆油。建議父母如果在理財和消費上無法統(tǒng)一，那么起碼在面對孩子進行理財教育的時候，要共同作戰(zhàn)。以有良好消費習慣的一方為主進行教育。還要讓他知道爸爸媽媽的財富是家庭共有的，避免孩子問到誰有錢的問題。不同年齡階段的財商培養(yǎng)內(nèi)容：3歲以前：辨認錢幣面值5歲：讓孩子知道錢是怎么來的6歲：讓孩子數(shù)清大量錢幣7歲：懂得看價格標簽8歲：可以通過勞動賺錢9歲：能制訂簡單一周的開銷計劃，并知道購物時比較價格10歲：懂得存錢，以備大筆開銷

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別以為你懂孩子的心

別以為你懂孩子的心教育無小事，每一件看似小的事，都有一定的因和果，處理的方法不同，得到的結(jié)果也截然不同。

看了周令瑜的《別以為你懂孩子的心》，更懂得，一些小事，找出其精華，對孩子的教育能起到更好的作用。

書中周令瑜老師說了這樣一件事：對于周圍，我的原則是：只要這件事情不妨礙別人，不傷害自己，不破壞環(huán)境，我這視為合理要求，盡管去做，不需要征得任何人同意。但是如果某事違背了這一原則的話，就會被堅決制止。有時碰到周周強烈要求做某事，比如有一次大熱天的，周周一定要穿棉褲，我的常規(guī)思維告訴我，不能穿！但轉(zhuǎn)念一想，我不應該制止。在37度的高中溫穿上棉褲走在烈日下，這真是一道風景啊，惹來不少人驚異的目光。不久后，周周體驗了高溫中穿棉褲的悶熱，覺得很不舒服，主動脫掉了棉褲，穿上了短褲。

周老師的原則，給了孩子一定的空間和自由發(fā)揮的余地，只要合理，不用征求意見，讓孩子自己做主。做為家長，自省一下，我們的孩子在家里是否問過：媽媽，我可以看電視嗎？媽媽，我可以玩一會嗎？媽媽，我可以……？有沒有？回想起來，我女兒小時候有過這樣的問話，慚愧！我們過多的干涉了孩子的行為和舉止，把孩子當成了我們的附屬品，不可以這樣不可以那樣，

從而剝奪了孩子的自主自力的權(quán)利和自己找快樂的內(nèi)心。當然，一些危險品及比較危險的場所還是要絕對禁止孩子去發(fā)揮她的自主權(quán)利的。如水電煤氣堅持不能玩，無成人帶領(lǐng)絕對不能去海河湖邊玩耍，玩的時候不能影響別人休息，不能對人大喊大叫沒禮貌等等，這是原則問題，必須堅持。

接下來看周老師是如何對待周周夏天穿棉褲的事：如果我強行阻止周周穿棉褲，她一定會產(chǎn)生抵觸情緒，和我對著干。讓她體驗了熱天穿棉褲的不適，她自己主動換了褲子，孩子喜歡的，就是自己做主的感覺。因為有自主的權(quán)利，周周特別能遵守規(guī)則，對我沒有任何的逆反，他是她最親近的人，同時也是讓她最能順從的人。

看了周老師的做法，我們再自省一下，是不是大多數(shù)家長都是當即厲聲制止夏天穿棉褲這種行為？然后孩子會哭鬧，脾氣急的家長可能還會對孩子施予暴力，會說這孩子怎么那么不懂事不聽話，有大熱天穿棉褲的嗎？傻嗎？而周老師就是利用的她的原則，認為這事對別人沒有妨礙，讓孩子去做一下。有些事情，越不讓孩子做的事孩子越是要嘗試一下，這就是逆反心里。于是，周周大熱天里，穿上了棉褲，也嘗到了大執(zhí)天穿棉褲的苦惱，自己乖乖地換了下來。

讓孩子去做，沒有妨礙別人沒有傷害到自己的事情，讓孩子自己去實踐一下，她自己實踐并驗證出來的結(jié)果所給的教訓，比家長口頭上說一百遍要實用的多。

周老師的這本書所例舉的都是生活中的小事，我們卻恰恰忽略了這些小事中的大方法。周老師用她十多年的幼教經(jīng)驗告訴我們“讀懂孩子的內(nèi)心世界是個很大的命題”。

0-6階段是孩子教育的一個重要階段，雖然我女兒現(xiàn)在已經(jīng)過了這個年齡，但看了后還是很受教育的，自省了自己的不當，教育的路無止境，以后的道路上，我們還要跟孩子同行，共同成長。請這個年齡段的孩子家長們珍惜孩子的時光，別以為你懂孩子的心，很多我們認為是正確的常規(guī)的做法，有時也是在扼殺孩子天性。讓我們一起努力學習，成為“既懂教育又重視教育”的家長吧。

你懂孩子的行為語言嗎？

一些家長頭疼無法知道孩子為什么大哭大鬧，不明白孩子為何特別淘氣，不清楚孩子為何忽然好動?？傊?，一連串的問號讓家長甚是無奈。從早教角度而言，之所以出現(xiàn)種種困惑，是因為家長沒有讀懂孩子的行為語言。

專家認為，孩子的哭、笑、鬧、淘等等諸多行為都是其心理的直接反映。在孩子語言能力尚未完全發(fā)育之時，孩子的“哭、笑、淘”就是一種行為語言。為科學健康地撫育孩子，家長朋友們必須要用心分析，讀懂孩子的行為語言。好育園早教專家認為，要多角度理解孩子的“哭、笑、淘”等諸多行為語言：

1、孩子的哭鬧，有生病不舒服、饑餓、尋求安全感等多重含義

孩子的哭，有的是因為生病不舒服引致，或者是因為饑餓所致。同時，當孩子缺乏安全感的時候他也會大哭。比如，當孩子睡醒后，一般會大哭，這時，千萬不要簡單地理解為是饑餓了，此時的孩子可能是因為睡醒后沒有感覺到安全感，希望通過哭聲引起父母或大人的關(guān)注，尋求大人的愛撫。因此，當孩子睡醒后大哭，家長一定要用撫愛或輕聲的哄愛來給孩子安全感。

因而，當孩子哭鬧之時，家長一定要分析好原因，采取相應的對策，讓孩子的心理述求得到滿足。

2、孩子的笑，是一種幸福與滿足的表現(xiàn)，也蘊含希望得到大人肯定的期朌

有些孩子在得到大人的逗弄時，往往會報以開心的大笑，此時，家長一定會認為這是孩子內(nèi)心幸福與滿足的表現(xiàn)。誠然，家長的撫愛會讓孩子內(nèi)心得到幸福與滿足，而從另一種角度來考慮，這也是孩子內(nèi)心期待得到大人肯定的體現(xiàn)。孩子在用行為語言“鼓勵”家長給予其更多的關(guān)愛和肯定。此時，家長可以適時對孩子說進行一些愛撫式的言語，對孩子進行行之有效的早期教育。事實證明，當孩子幸福地笑的時候，家長進行愛撫式的早期教育往往會取得意想不到的效果。

3、孩子的淘，絕對不是簡單的不聽話，也是渴望關(guān)注，或是動手能力或運動能力發(fā)育的表現(xiàn)

有些家長很頭痛幼兒在生活中的“淘氣”，似乎孩子淘氣，是一種不聽話或者不乖不懂事的表現(xiàn)。孩子們往往喜歡在家里亂扔東西、喜歡亂拆家里物什，或者故意和家長逗玩，這不是簡單淘氣。

比如，當孩子在大人沒有關(guān)注到他時，會故意搗蛋，這時，家長千萬不要過多責罵孩子，這是孩子用自己的“淘氣”來吸引家長或大人的關(guān)注，以期獲得更多的關(guān)愛，此時家長要反省自己是否對孩子關(guān)愛不夠了；而當孩子在家里亂拆家里的玩具之類的物什之時，家長也輕易不要生氣，這是孩子智力發(fā)育的一種表現(xiàn)；而當孩子在床上或地上亂蹦亂跳時，則更有可能是孩子運動能力在發(fā)育的具體體現(xiàn)。

4、對于孩子無理由乖張的行為，家長必須引起重視

以上，我們分析了孩子種種緣由內(nèi)心或自身發(fā)育的行為語言，提醒家長要有的放矢地進行家庭教育。但對于一些無理由的行為，比如無緣無故不吃東西，無理由的拒絕撫愛，則需要引起家長的重視。這些不正常的行為很可能是孩子身體不適，或者心理受到傷害的表現(xiàn)，家長們一定要從日常行為中找到此中原因，以為愛撫孩子尋求因應之策。

孩子，你的害羞我能懂

媽媽帶著三歲的洋洋去超市購物，這時媽媽突然遇見了一個好朋友，正要上前和她熱情招呼時，洋洋突然死命地抓住媽媽的腿，并且對朋友簡單的“你好，洋洋”這句問候置之不理。媽媽對洋洋的這種反常行為感到驚奇，立即詢問洋洋：“寶寶，你怎么啦？你不是很喜歡她家的小妹妹嗎？”洋洋卻仍然躲在媽媽身后，一言不發(fā)。生活中像洋洋這樣的孩子并不少見，他們往往會對新情境表現(xiàn)出突然的“退卻”。這樣的孩子能夠控制自己的好奇心，他們小心謹慎。實際上，這是他們特有的、先天的氣質(zhì)所決定的行為模式。從某種意義上說，害羞本身并不是一個問題，只有當孩子的害羞程度大到阻止他結(jié)交好朋友，或者讓他們無法參與到集體活動中時，他們害羞的特性才會成為一個問題。爸媽的態(tài)度很重要如果家有一個害羞寶寶，任憑你怎么鼓勵，他都大膽不起來，此時爸爸媽媽往往會表現(xiàn)得焦急萬分，這種心態(tài)其實不利于幫助寶寶消除他們的害羞，有時候反而適得其反。在害羞寶寶面前，你的態(tài)度很重要。接受孩子害羞的氣質(zhì)孩子天生就有不同的性情，有些友好、外向，有些膽小、害羞，有些則徘徊于這兩者之間。不要因為他的行為沒有符合你的期望而當面指責害羞的孩子，要接受他害羞的事實，并把它當作孩子獨特個性的一部分?？洫勀愕暮⒆赢斈愕暮⒆釉谝淮握勗捴邪l(fā)表意見時，給他一點鼓勵和贊揚。例如“我很贊同你對那只小狗的看法，洋洋，它的腳掌確實不同尋常?！背蔀橐粋€好榜樣

讓孩子有充分的機會看到爸爸媽媽在與其他人交往中的表現(xiàn)，同時，和你的孩子扮演不同的角色，教他在特定的場合說話。例如“當別人對媽媽說‘你好嗎？’時，媽媽通常會說，‘很好，你呢？’”。幫助寶寶克服害羞有了正確的態(tài)度之后，爸爸媽媽可以采取一些方法，來幫助寶寶克服害羞。社交訓練和不同社交場景的角色扮演，可以幫助這些寶寶減少害羞，增加自信心。那么什么樣的方法是可取的，什么樣的行為又是不利的呢？SAYYES創(chuàng)設(shè)一種沒有責備的環(huán)境如果你的孩子知道犯錯誤后不會受到責備或羞辱，他就會更容易放棄那些害羞的行為方式。例如你的孩子使牛奶溢出了，你應該說，“沒關(guān)系，我們一起來清理干凈。”練習回答問題如果你的孩子陷入害羞的模式中，他可能會告訴你，他需要得到怎樣回答問題的幫助。你可以在乘車的時候或洗澡的時候和他練習。你可以這樣說：“當有人說，‘你叫什么名字？時，你應該說，‘洋洋’。那樣他們就知道你是誰了。現(xiàn)在，我們來練習。當我說，‘你叫什么名字’時你要說什么？”和你的孩子每天練習幾遍，直到“洋洋”成為孩子的一個自動化的反應時為止。和家人、朋友一起談?wù)摻o你的孩子提供參加談?wù)摰臋C會。每天可以有些這樣的家庭討論：“你覺得今晚的比薩怎么樣？”或者，“給奶奶講講你今天去動物園春游的情況?！盨AYNO不要侮辱或者懲罰

即使面對孩子的害羞感到很焦急，懲罰或侮辱會更加打擊他社交的信心。如果爸媽以告訴其他人“他是一個害羞的孩子”或“他不會說話”這種方式來為他的行為而道歉，只會加深他對其他人的恐懼。不要懇請雖然你會有極大的可能傾向于請求你的孩子回答別人的問題，但是這樣做會加強他的沉默，將來會出現(xiàn)更多的拒絕。不要貼標簽對你的家人和朋友解釋說你的孩子是害羞，會造成孩子的一種自我定義：我是一個害羞的人

孩子的心理世界你了解多少

孩子有孩子自己獨特的心理，他們渴望自己能被父母理解。然而在絕大多數(shù)父母的觀念中，兒童就是小孩子，是“尚未變成大人的人”，于是高高在上地看待孩子、了解孩子，因此很多時候無法真正進入孩子的心靈世界，甚至于存在著與童心世界相隔離的心理障礙，經(jīng)常發(fā)生剝奪童心、童趣的事情。例如：不許弄濕鞋襪、不許玩泥沙、不許上樹等，認為玩耍是浪費時光，強行安排孩子的課余時間，如加做家長的作業(yè)、練書法、學彈琴等，沒有孩子自由支配的時間。

然而不管家長認可與否，游戲是孩子抒發(fā)情感、認識世界的主導活動之一。也許孩子的許多言行、舉止、樂趣和嗜好，在大人眼中是荒唐可笑的，難以理解的，但是在孩子心中卻是美妙的，是他們的天堂和樂園。

孩子通過自由游戲獲得感性知識，接觸世界，觀察世界，開發(fā)了智力和創(chuàng)造力。在自由游戲中，他們漸漸明白了人怎樣和自然界打交道，勞動怎樣改變世界，自己應怎樣接觸世界。不管是做什么，如搓泥巴、挖沙子、繪畫、做玩具、過家家、壘房子等，孩子的雙手靈巧性受到鍛煉，四肢的運動促使了大腦最富創(chuàng)造性區(qū)域的開發(fā)。如果認為孩子會越玩越野而橫加阻攔，試圖縛其手腳，那么會對孩子的心理造成傷害。

正確的做法是，只在孩子玩耍入迷或出格時，教育他們注意安全和衛(wèi)生，誘導他們將興趣轉(zhuǎn)移到高雅、益智的游戲上，而不應粗暴地干涉、嚴厲訓斥甚至拳腳相加。幼兒時期，不要過多地進行抽象思維的教育，如識字、背古詩等，只能用孩子的感性認識所能接受的形式來指導孩子認識世界。通過講童話故事，以及繪畫、唱歌來引導孩子認識大自然和社會，培養(yǎng)幼兒的感性認識能力，使他們能在自由游戲中沖破框框，表現(xiàn)新事物。孩子總是要長大的，總得走進成人世界，只是我們不妨“悠”著點，當孩子還倘徉在童年世界時，家長不必急于催趕，不要拔苗助長，應讓他們多享受一些童年的歡樂時光。

你對孩子的事情理解多少？

在日常與孩子的相處中，父母是最可能了解孩子的人，因為天然的聯(lián)系，因為時空的接觸；父母也是最可能不了解孩子的人，因為年齡的差距，因為立場的不同。于是孩子遇到問題或者犯錯時，父母在問“為什么”的同時，也有著不同的“是這樣吧”的解釋。

所謂“對癥下藥”，如果父母根本不清楚孩子的“為什么”，又怎樣去進行“怎么辦”呢？所以，今天要考考父母的“童智”，即“兒童化智能”，簡單的說就是“兒童‘視角’的思維能力”，看你有多少想法能與孩子不謀而合，看你對孩子的事情到底能理解多少？如果你想成為前者而不是后者，那么蹲下來，做一次視角上的“小孩”，做一次養(yǎng)育的學習者，與孩子共同體驗一份成長吧——

1.3歲的可可被媽媽拉著穿梭于熙熙攘攘的商場，你知道孩子看到的最多的是什么？

A.食品B.玩具C.小朋友D.成人的腿

答案：D。沒有想到吧，不信下次你逛商場的時候，有意識地蹲下來，力求與孩子的視角一致就知道了！或者當孩子拉著你一定要到一個地方去的時候，你跟著他就會明白，原來那個地方常常是你所忽略的，甚至是你根本沒有也不可能看到的空間。

2.一個4歲左右的孩子與媽媽一起站在渡船上，很興奮地給媽媽指著什么，可媽媽卻好像什么也看不到，只敷衍地應答著，你知道孩子的視野里是什么嗎？

A.遠山B.夕陽C.波浪D.垃圾

答案：C。原來船的開動帶起了翻滾的波浪，原本黃色的江水有了白色的浪花，十分有趣！只有在孩子那個高度與位置才看得確切，也才更能體會“波浪”的起伏，甚至濺到些許水花！而成人看到的更可能是A與B，所以沒有“共同語言”的母子，怎能一起分享呢？孩子的興奮最多引起母親的“莫名其妙”，另外加上一句“乖一點，不要鬧啊”！

3.上?！盎疖囌?莘莊”的地鐵到了新龍華站后，就開到了路面上，一個3、4歲的孩子非要爸爸抱他——

爸爸說：我已經(jīng)抱了你很久了，我累了，再站一會就到了！

孩子更急了：不嘛，不嘛，快抱我！我要看??！

爸爸說：有什么好看的，不就是些樹啊、草啊的！

…………

孩子為什么一定要爸爸抱起來看呢？

A.其實孩子只是想讓爸爸抱，找借口B.孩子任性，故意耍賴

C.孩子太矮，看不到外面的東西D.車廂太擁擠，孩子害怕

答案：C。道理與到動物園看動物一樣，在動物園父母會有意識將孩子抱起，因為是來看動物，目的非常明確；而在地鐵上、車上或路上，父母則會忽略了孩子的“視野”，因為沒有明確“目的”。其實目的性的參觀、游覽，只是生活的一小部分，更多的則是這些“不是活動的活動”，而孩子大量的知識、經(jīng)驗、基本常識，甚至觀察力、交往能力等又恰恰于此不知不覺增加與形成著?！澳康摹钡木窒薷緹o法與大千世界的豐富多彩媲美，如果成人忽視了孩子平時好奇的觀察、熱切的詢問、逼真的模仿，那么請不要為以后孩子“不愛動腦”、“不會提問”、“不懂好壞”等奇怪吧！

4.寶寶快3歲了，在父母的幫助下已經(jīng)能區(qū)別基本的黑、白、紅、黃、藍、綠等色，非常可愛。這一天媽媽問他：你的男的，還是女的？

他答：我是綠的，媽媽是藍的。

原來正好寶寶穿了一身綠色的運動服，媽媽則穿著藍牛仔。你認為寶寶這樣說，最可能的原因是什么呢？

A.寶寶沒有聽清楚

B.對性別無知，混淆了“男-藍”、“女-綠”

C.寶寶逗媽媽開心

D.寶寶巧妙地回答了問題，因為他認為穿綠的就是男的，穿藍的就是女的

答案：B。對于寶寶來說，平時接觸更多的可能是“你是小姑娘，還是小弟弟”，或者“你是男娃，還是女娃”，所以還沒有“男”、“女”這樣抽象概括的詞匯。但從寶寶的回答中，我們分明可以知道寶寶已經(jīng)有了基本的顏色概念，所以與其硬要讓寶寶記?。骸澳闶悄械?，媽媽是女的”這樣的知識，不如就“顏色”的基礎(chǔ)上與寶寶做相應的游戲，讓寶寶認識更多的顏色，讓寶寶學習有“顏色”的東西“紅紅的大蘋果，黃黃的大鴨梨，紫色的葡萄，藍色的大海，雪白的棉花，烏黑的煤碳……”這是不是更有趣，更實際呢？

以上四個小小的問題，告訴我們成人，要想教孩子東西，首先要知道孩子能“看到”什么，是怎么看的；其次要想象孩子“看到”的信息，他們?yōu)槭裁催@樣看，尤其我們認為非常奇怪或者根本就是錯誤的認識中，可能正反映了孩子的發(fā)展水平，孩子的理解能力，孩子可能的學習內(nèi)容；最后請一定記住要在與孩子的共同生活中，不斷提高自己的“童智”，你的“童智”是通向孩子心靈的“魔毯”，也是引導孩子走向更廣闊世界的“神燈”！

行至文末，為有意提升“童智”的父母親們提幾點小小的建議，供參考與嘗試：

1.當你弄不清楚孩子需要的時候，請給孩子5分鐘表達的時間；不管多么小的孩子都會有自己的表達方式，關(guān)鍵是你要設(shè)法去理解他；

2.嘗試一下孩子的表達方式，并看看孩子如何反應；

3.當你不知道孩子在看什么的時候，請盡可能“變到”（如蹲、爬、坐、臥等）孩子的高度沿著孩子的視線去看一看，可能你會發(fā)現(xiàn)原來外面的世界還有另一個模樣；

4.嘗試將你“降低”后看到的東西與孩子交流，看孩子如何反應；

5.當你搞不懂孩子在做什么的時候，請在旁邊靜觀5分鐘，然后學樣也做一做，也許你會突然領(lǐng)悟到這亂七八糟地“擺弄”原來也趣味無窮！

6.嘗試一下你本已忘記的童年活動（如玩泥巴、玩沙子、玩水、踩水坑、吹肥皂泡等），好好體驗一下，并看看孩子的反應如何。

總而言之，當您細細領(lǐng)悟了以下的“兒童行事方程”，您也就擁有或者恢復了神奇的“童智”——

孩子的需要+孩子的認識水平=孩子的行為表現(xiàn)

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