快樂的幼兒園教案。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見聞感受記下來,而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“回味著和孩子之間簡(jiǎn)單的快樂”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

那一日，我接到一個(gè)電話，是熊睿琪媽媽，在互相問好之后，我問孩子?jì)寢專骸坝惺裁词虑閱?？”她說：“我們家點(diǎn)點(diǎn)沒有來上幼兒園，你不知道嗎？”“哦，不好意思，我在辦公室里備課。”“點(diǎn)點(diǎn)昨天晚上咳嗽厲害，向你請(qǐng)個(gè)假?！睊炝穗娫?，我心里有點(diǎn)慚愧，因?yàn)樽约旱氖虑槊?，所以一到單位就躲在辦公室里寫東西，卻沒有到班級(jí)里去看看孩子。這個(gè)電話應(yīng)該說是給我與孩子之間的交流增加了責(zé)任和義務(wù)。所以從那以后無論多么忙，我都到教室里轉(zhuǎn)一圈，也實(shí)話說并不能顧及全部孩子，但是心里卻日漸踏實(shí)起來。

今天，我也不例外，來到班級(jí)看看孩子來了多少。呵呵，小家伙都很早來了，在沈老師的帶領(lǐng)下，和昨天一樣在走廊里拍皮球呢！看到我來了，很多孩子都圍過來親昵地叫我：張老師媽媽。那響亮清脆的聲音，如同清晨一曲優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲，縈繞在我耳邊，讓我在清晨就感受到了工作的幸福和快樂。

很多孩子在我即將走出教室，走向辦公室的時(shí)候來了，在我們互相問好的時(shí)候，我能深切地感受到孩子今天特別快樂，是呀，多一個(gè)快樂，多一個(gè)微笑，彼此之間就多一份真誠。我很滿足與孩子之間的簡(jiǎn)單交流，哪怕只是一個(gè)小小的點(diǎn)頭。

芳瑜妹妹來了，和奶奶去了廁所之后，來到了我們的面前，孩子依然還是有點(diǎn)膽小，不夠放開。盡管年齡小，但基本上已經(jīng)適應(yīng)得挺好了?？墒窃诰旁碌椎臅r(shí)候，突然身體不好，這給孩子無疑是一次挫折，所以現(xiàn)在依然有點(diǎn)不怎么適應(yīng)，膽子也不是很大。

看到孩子在奶奶的懷里不肯下來，我索性急了性子，把孩子抱過來，一邊任她再哭會(huì)，一邊帶她去樓下放松心情。呵呵，小家伙還是挺給我面子的，一會(huì)功夫也就不哭了，然后我?guī)タ创蟀喔绺缃憬阕霾?，又去別的班級(jí)簡(jiǎn)單參觀一下，然后再回到隊(duì)伍的時(shí)候，盡管還是有點(diǎn)扭捏，但是基本上能并且愿意讓自己融入到集體和隊(duì)伍中，我放下孩子，沒有再回頭看她，這應(yīng)該是給她時(shí)間的時(shí)候，我不打擾孩子。

回到辦公室，我哼起了小曲，同事問我，怎么心情這么好，呵呵，我回味著和孩子之間簡(jiǎn)單的快樂和微笑，我只說了句：一日之際在于晨。也愿意在以后的每一天，能夠做到這樣的承諾。

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幸福著，快樂著

幼兒園是童心雀躍，袒露著人之初真諦的地方，每當(dāng)清晨，我們迎著東方升起的朝霞，來到幼兒園時(shí)，園里還是一片寧靜。

不一會(huì)兒就會(huì)有孩子陸陸續(xù)續(xù)地來了，他們當(dāng)中有走著的，跑著的，就象百鳥歸巢，一下子打破了寧靜，使幼兒園有了生機(jī)，從此，這一天便有了歡聲笑語。

因此我們一天的工作也開始了，孩子們瞪著一雙雙求知的眼睛，我們心中便漫溢著幸福、自豪和喜悅，肩負(fù)起教育祖國幼苗的神圣職責(zé)，與孩子們一起唱歌、跳舞、做游戲，無憂無慮的。

自此，我們成了人們心目中的快樂天使。

快樂天使每天領(lǐng)著一群小精靈，也許你會(huì)問：“天天和無知的孩子在一起，干著包括擦屁股在內(nèi)的煩瑣工作，心里不煩嗎?”如果從來沒煩過，那是不真實(shí)的，但我們知道，當(dāng)一名幼兒教師必須有超出常人的耐心和博大的襟懷。

每當(dāng)看到孩子們天真的笑臉，看著他們向我們走來時(shí)，生活中的一切煩惱和不愉快都會(huì)化為烏有。

感謝孩子們，是他們保持我一顆年輕的心，是他們帶給我快樂，因而，在一年年、一天天，我無私的、公正的、無選擇的去愛每一個(gè)幼兒。

茫茫銀河中，我是那顆普通的星星，我竭力用自己微弱的光芒點(diǎn)綴著天空，如果把孩子們比做祖國的花朵，那么我將畢生的愛奉獻(xiàn)給人生最美的花季，將永遠(yuǎn)帶給孩子們快樂、幸福、美好。

工作著，快樂著

做一名幼兒教師是我的自豪。我常常陶醉其中，留連忘返，心里沒得不得了?？赡苡腥藭?huì)說我癡，笑我傻，視名譽(yù)如生命的我，對(duì)此卻毫不介意。我感覺一個(gè)人能從事自己喜歡的職業(yè)，是最大的幸福，最大的樂趣。不是嗎，我常常把和孩子們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴都銘記在心，回味無窮。記得我生病在家休息時(shí)，思念孩子們的情緒迫使我不得不去幼兒園“搗搗亂”，我感動(dòng)著孩子們給我的這份真情實(shí)感，在心里萬分珍惜著，精心呵護(hù)著。誰能有我這么幸福自豪啊，因?yàn)槲覔碛辛耸澜缟献罴冋孀蠲篮玫那楦校沂歉挥姓?！這是我精心耕耘得來的收獲。在滿足，快樂的同時(shí)，我更深深地體會(huì)到——作為一名幼兒教師，怎樣去以自己的奉獻(xiàn)收獲快樂呢？這里面是很有藝術(shù)性的。有一個(gè)問題，我一直在苦苦思索——幼兒教師到底是什么？經(jīng)過了這幾年的探索，我終于得出了結(jié)論，那就是——孩子們需要關(guān)心愛護(hù)的長(zhǎng)者媽媽；適合孩子們嬉戲喧鬧的同齡玩伴；是給孩子們樹立良好榜樣的良師益友；是讀懂孩子們心里的教育學(xué)家；是實(shí)施因材施教的領(lǐng)路人!

我和孩子之間的信任危機(jī)

一手從小班帶到大的孩子，我心里一直都相信他們是愛我的。從眼神姿態(tài)還有小細(xì)節(jié)上，中班的所有孩子都會(huì)用他們不經(jīng)意的小溫柔小體貼打動(dòng)著我，比如彈鋼琴的時(shí)候搬椅子給我坐；在大家一起游戲的時(shí)候給我捶背；樂意跟我分享他們所有的小秘密……我一直一直都以為我和他們是最好的朋友，都是彼此的小天使。

但是，這一份親昵突然充斥進(jìn)了一份信任的危機(jī)。在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，有小朋友把新添加的沙漏給摔壞了。在老師詢問四周的時(shí)候，竟然沒有一個(gè)孩子告知是誰弄壞的。甚至還有的孩子舉手表示，他在哪個(gè)地方玩，沒有碰過沙漏更不會(huì)弄壞它，一個(gè)孩子舉手“洗白”了。更多的孩子聞風(fēng)而至，等多的是表清自己的立場(chǎng)，居然沒有一個(gè)人坦白說是自己弄壞的。也沒有一個(gè)小朋友站出來說我看到了情況是怎么樣的。面對(duì)孩子的面面相覷，老師真不知道是該為他們的“團(tuán)結(jié)一致”高興還是為他們對(duì)老師的信任危機(jī)苦惱。無奈之下，老師只好使出絕殺，“我在班級(jí)里面裝了攝像頭的，現(xiàn)在我給你一個(gè)機(jī)會(huì)哦，如果你主動(dòng)承認(rèn)是你弄好的，老師還可以原諒你，如果讓老師檢查出來了，那我就絕對(duì)不肯原諒你了?！痹捯魟偮洌Ｅｎ濐澪∥∨e著手，然后蜷著腿站了起來：“好像是我弄到的，但我不是故意的……”“那你剛才為什么不說呢？”牛牛一聲不吭，低著頭扭著手指，“是不是怕老師批評(píng)你？”牛牛點(diǎn)點(diǎn)頭，快速的看了老師一眼，立刻低頭看地上。

為什么在我和孩子之間會(huì)產(chǎn)生這樣的信任危機(jī)，我反思。是什么讓我和孩子之間產(chǎn)生了這樣的隔閡？我悄悄問孩子們，為什么那天不肯跟老師說原因呢？“我怕老師以為是我弄壞的”“我沒有看到是誰弄壞的”“我怕老師批評(píng)我”“你那么兇，我怎么敢說??？”最后一個(gè)回答讓我當(dāng)頭棒喝。我細(xì)細(xì)反思自己當(dāng)天的態(tài)度，面對(duì)孩子抵死不肯承認(rèn)錯(cuò)誤的時(shí)候我，我的態(tài)度確實(shí)值得改正。也發(fā)現(xiàn)大班的孩子自尊心變得更加的高，不愿意聽到老師對(duì)自己不好的評(píng)價(jià)，甚至為了不得到老師的批評(píng)，面對(duì)錯(cuò)誤的時(shí)候也不肯承認(rèn)。

通過這件事情，跟孩子進(jìn)行了一個(gè)良性的溝通，讓孩子們知道，老師生氣的原因并不是東西被弄壞了，而是生氣小朋友不信任老師，不肯主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。在日常的教學(xué)中，配合相關(guān)故事進(jìn)行教育。

辛苦便快樂著幸福著

其實(shí)在我的生活著有很多幸福和感動(dòng)的瞬間，在感動(dòng)之余也有不開心的時(shí)候，但每當(dāng)想起孩子們還在等著我，我就會(huì)打起精神來，因?yàn)樵诤⒆有睦镂沂撬麄兊陌駱印?/p>

記得有一次佳寧的姥姥來送佳寧上幼兒園說：“在家有個(gè)事情不會(huì)，佳寧立刻就說沒事，我們班鞠老師會(huì)，明天問問她就行了?？?！在孩子眼里其實(shí)他們都很崇拜我，我也為此感到驕傲。

其實(shí)老師的話在于孩子的眼里就是圣旨

——家長(zhǎng)朋友說的

孩子在幼兒園養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，回家自然就會(huì)叫教媽媽，在幼兒園吃飯的時(shí)候不能說話，在家里吃飯的時(shí)候，孩子就會(huì)說，老師說了，吃飯的時(shí)候不能說話，那樣就噎著了，還有，吃飯前必須要洗手，睡覺時(shí)一定好把衣服疊好等等，這都是孩子在幼兒園養(yǎng)成的好習(xí)慣，但其實(shí)這也和家長(zhǎng)朋友的女里是分不開的，如果在幼兒園是這樣做，在家是那樣做，那孩子永遠(yuǎn)都不會(huì)有一個(gè)良好的生活習(xí)慣。

在這個(gè)世界上不可能有百分之百完美的人，人總是會(huì)有缺點(diǎn)的，只是你愿不愿意改正你的缺點(diǎn)。你就是最完美的人。相信我以后的生活很越來越美！

簡(jiǎn)單的快樂

天氣異常的悶熱,是暴風(fēng)雨來臨之前的那種壓抑,讓人心里十分難受.上午開會(huì),中午又沒休息好,我換了條夏裙,疲憊地走進(jìn)教室.

“老師下午好!”孩子們象小鳥一樣嘰嘰喳喳地飛進(jìn)來，博博背著手，很神秘的走到我面前：“我想送你一樣?xùn)|西。”他小心地從后面拿出一朵潔白的梔子花：“好看嗎?”淡淡的清香撲鼻而來，小男孩拉拉我的裙角，左看右看：“老師，你的裙子好漂亮，我好愛好愛你，好喜歡好喜歡你!”小馬屁精!我笑顏如花，疲憊一掃而光，原來每人都喜歡聽別人的贊美!我蠻有興趣地問：“為什么好愛我?”他奶聲奶氣地說：“你好可愛?！睍?搞顛倒啦?居然說我可愛!“還有呢?”"你的畫好漂亮，唱歌好好聽，你愛我，牽我的手，摸我的頭，說我好乖、好棒，還對(duì)我笑....."小男孩陶醉了。我靜靜地聽著，心里覺得暖暖的，我不知道自己一個(gè)隨意的動(dòng)作，一個(gè)關(guān)切的眼神竟會(huì)讓孩子如此滿足。

整個(gè)下午，雖然很累，但我心情很好。給孩子的笑容更加燦爛，說話的聲音更溫柔，我要把我的愛和快樂加倍的帶給可愛的小天使!

一句簡(jiǎn)單的問候，一個(gè)甜甜的微笑，一朵美麗的小花......把它放大吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：快樂就這樣簡(jiǎn)單，就這樣無處不在!我們雖無法改變環(huán)境，但可以改變心情。感謝我的小天使，讓我明白了這個(gè)簡(jiǎn)單的道理。

我付出著，收獲著，幸福著

工作十年啦！直至現(xiàn)在，還能憶起當(dāng)年的場(chǎng)面：一個(gè)孩子由五六個(gè)家人前來護(hù)送，“老師，孩子吃飯是個(gè)大問題，在家一頓飯要喂3個(gè)小時(shí)呢！”“老師，孩子上廁所的時(shí)候，麻煩您多注意一下，還不會(huì)脫褲提褲。”“老師，這孩子不愛說話，您得多費(fèi)費(fèi)心啦！”“老師，孩子老是坐不住，就像有多動(dòng)癥一樣，這方面麻煩您啦！”······聽著這些囑托，看著這些孩子，我在心里默念：寶貝，加油！你一定是最棒的！十年的時(shí)間，說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短不短。在此期間，我堅(jiān)守著自己的承諾，給予我的孩子們無盡的愛與信任，我出奇的發(fā)現(xiàn)，寶貝們?cè)谝稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步著，我欣喜地細(xì)數(shù)著他們的成功與進(jìn)步：寅名不再亂跑了，小椅子成為他的好朋友，每時(shí)每刻都會(huì)守在他的身邊；子哲的眼睛里開始有老師的存在，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，老師的話他會(huì)記在心間；凱迪的小嘴巴終于張開，主動(dòng)和老師交流，說出自己的心里話；涵涵入園不再哭鬧，每天見到的是滿臉笑意的涵涵，還會(huì)甜甜的叫一聲：“老師好！”家寶的臉上露出了久違的笑容，下午離園還會(huì)跟老師說聲再見；惠鑠自己動(dòng)手吃飯啦！不再讓老師喂，不再讓老師抱，乖乖的吃飽喝足；俊豪愛上了幼兒園，每天會(huì)早早的來，跑進(jìn)幼兒園，大聲叫：“老師，我來啦！”子郡不再沉默寡言，交上了好多新朋友，老師也成為他眾多朋友中的一員······對(duì)于孩子們，付出更多的愛，收獲的是孩子們的成長(zhǎng)與進(jìn)步?！叭绻俏业暮⒆印?，多好的一句話！心存這樣一句簡(jiǎn)單的話語，或許我們的天空會(huì)更晴朗、更開闊、更陽光、更明媚······我——付出著······收獲著······幸福著······

孩子之間的“老師”

我們班的孩子，對(duì)搭積木的游戲還是很感興趣的，搭積木也是孩子們的最常見的游戲，但是不同種類的積木有不同的搭建方法。今天區(qū)域活動(dòng)中參加建構(gòu)區(qū)的幼兒有五名，分別為：陳思童、沈益田、朱子航、曹佳輝、陸雅等。童童用像筆一樣一根一根的積木搭了平行的一塊，上面的寬下面的窄的物品，是棒棒糖嗎？是鏟子嗎？是什么呢？看著他嘴巴發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音，哦，原來搭了一個(gè)吃的，而且是孩子們的最愛——棒冰，超級(jí)大的棒冰，益田則拿著這樣的玩具一節(jié)接著一節(jié)做成相似度差不多的形狀，而他卻說我的是搶，童童接著所那不是槍，是小棒冰。佳輝和陸雅則拿了三四塊拼接好了拿在手里眼睛卻看著童童和益田他們倆一唱一和的游戲著。小朋友們也最喜歡玩這種類的積木，所以陸雅看到伙伴們玩的這么好玩也加入了他們那里，但自己對(duì)這種積木構(gòu)建的經(jīng)驗(yàn)比較少，因此她看著別人怎么搭她也跟誰一樣的搭。

確實(shí)有時(shí)孩子的想象能力雖然很豐富，但是他們的生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力還是有限度的，小班幼兒更是如此。在構(gòu)建的能力上也差距蠻大童童和益田是男孩子比較喜歡玩玩具，陸雅是女孩子可能像這種積木玩的不是很多。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)男孩子們玩玩具的能力也參差不齊，經(jīng)過將近兩個(gè)月的與玩具的接觸，已從剛開始看著玩具不會(huì)搭建，到會(huì)搭建平面的拼接玩具的能力到現(xiàn)在能根據(jù)自己的想象搭建出物品來，也從平面的造型向立體的發(fā)展。就如陸雅小姑娘還在看別人的時(shí)候也在觀察與思考，我們也鼓勵(lì)模仿別人然后有自己的想法，這也是小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。孩子們對(duì)見過的，體驗(yàn)過的，喜歡的事物印象特別深刻，而且也愿意用搭積木的方式把它們表現(xiàn)出來，也真的很好。我想在下次的活動(dòng)中：

1.讓孩子們之間有更進(jìn)一步的交流，孩子們的交流中也能提升幼兒的想象力。

2.如何讓幼兒的思路更加打開呢？我想可以讓孩子看些平時(shí)常見的圖片，也許孩子們的思路會(huì)打開些。

俗話說的好，三人之行必有我?guī)煟⒆又g也不例外，他們之間也存在著“老師”的這樣一個(gè)角色，我也希望他們由這樣的“老師”讓我們的孩子共同成長(zhǎng)，達(dá)到我們預(yù)期的效果來。

讓他學(xué)習(xí)著和同伴進(jìn)行交流

蔡蔡開著車先去了理發(fā)店洗頭，洗完頭后就開著車離開，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他把理發(fā)店的圍兜給帶走了，接著蔡蔡又開車來到了燒烤店，買了一串燒烤，最后，蔡蔡開車來到了加油站，可是他看看加油站沒有人上班，于是他就離開了加油站。

在今天的游戲中，首先可以看出蔡蔡非常喜歡這輛小汽車，不管是去理發(fā)，還是去燒烤店，都開著他心愛的小汽車，最后他覺得自己開著車去了很多地方，就想要到加油站去加油，但是加油站沒有人，當(dāng)時(shí)他過來尋求我的幫助，對(duì)我說：“老師，我要加油，可是加油站沒有人上班。”我對(duì)他說：“加油站沒有人怎么辦呢？”他想了想對(duì)我說：“那就不加了?！闭f完就開著他的汽車走了。從今天蔡蔡的游戲情況來看，蔡蔡已經(jīng)有了一定的角色意識(shí)，他幾乎把每個(gè)游戲區(qū)域都跑了一遍雖然中間他與同伴的交流并不多，但是已經(jīng)了解了他這個(gè)角色的任務(wù)，所以在游戲中，他是快樂的。

對(duì)于“休息”這個(gè)游戲角色來說，游戲能力強(qiáng)的孩子會(huì)玩的非常高興，而游戲能力弱的孩子則不知道要玩什么，對(duì)于蔡蔡來說，他是屬于班內(nèi)游戲能力比較強(qiáng)的，但是在游戲中也發(fā)現(xiàn)雖然蔡蔡能愉快的在任意區(qū)域進(jìn)行游戲，但是發(fā)現(xiàn)他在游戲中與他人的交流還是不夠，讓他學(xué)習(xí)著和同伴進(jìn)行交流，發(fā)展其社會(huì)性。

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