幼兒老師故事。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們必須要對自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《老師，紅筆用完了嗎？》，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

早上到了教室里，卻找不到我的紅筆，我就向?qū)W生借了一支，批完之后就把紅筆放在了桌子上。

第一節(jié)是語文課，我走上講臺作好上課的準(zhǔn)備。這位學(xué)生就上來了：“老師，紅筆用了嗎？我可以拿走了嗎？”

我好激動，這么懂事的孩子。以前我也經(jīng)常借學(xué)生的紅筆，一般都是你不還他就一直借給你，要么看你用完了自己就拿走了。

正好上課了，第一件事就是表揚(yáng)這位學(xué)生：說話有禮貌，語言有藝術(shù)。

下午，我又借了一支紅筆，是另一個(gè)孩子的，我也沒有還，放學(xué)排隊(duì)前，孩子上來了：“老師，紅筆用完了嗎？如果沒用完你可以繼續(xù)用！”

榜樣的力量是無窮的，表揚(yáng)的效應(yīng)是明顯的。她在最后竟然還加了一句“如果沒用完你可以繼續(xù)用！”不僅婉轉(zhuǎn)，而且表達(dá)了她非常愿意借老師使用的意思。

我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于捕捉日常的教育契機(jī)，從點(diǎn)滴抓起，從細(xì)節(jié)入手，讓孩子們在平常小事中得到啟發(fā)，得到進(jìn)步。

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教育隨筆：老師，我喝完了

教育隨筆：老師，我喝完了

眼看，這學(xué)期就要臨近尾聲，看著這群可愛而又天真的孩子們，想起了和他們愉快的游戲、學(xué)習(xí)，我忽然發(fā)現(xiàn)這群可愛的寶貝們已開始慢慢成長!

孩子們都喜歡被老師、家長表揚(yáng)。表揚(yáng)過后，從他們的臉上顯現(xiàn)的是自豪與滿足。同樣有了表揚(yáng)，他們才會更加出色!

成人需要表揚(yáng)和鼓勵，那孩子就更需要了!尤其是才2歲多的孩子，老師表揚(yáng)一下，他們一整天都會沉浸在微笑與歡樂中。

剛開始喝湯時(shí)，寶寶們都不習(xí)慣，大多數(shù)寶寶都要老師端著碗喂。為了寶寶們學(xué)會自己喝湯，只要有寶寶自己喝完湯，我都會給予表揚(yáng)，特別是很快喝完的人，我會獎勵一朵大紅花。久而久之，有更多的寶寶會自己喝湯。他們也常常喝完湯，拿了碗給我看，我也總是簡單地說“恩，好的”、“真棒!”

有一天，琪琪拿著碗送到我面前說“老師，我喝完了”時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)以前表揚(yáng)他們說的表揚(yáng)詞是否太簡單!我是不是更多的在敷衍他們,只是想他們快點(diǎn)喝完湯。其實(shí)這些寶貝們在拿者著杯子給我看的同時(shí)，更多的是需要我對他們的鼓勵和表揚(yáng)，而我恰恰沒有滿足他們，他們心里該有多呀因此，在以后的日子里，不管是他們拿著空杯子給我看，還是吃完飯，拿著空碗，我欣喜的跑來時(shí)，我都會真地回答“哎呀，真不錯!”、“來，獎你一朵大紅花”、!下次，爭取第一名!”這樣，他們不光可以得到表揚(yáng)，同時(shí)，更能激勵他們更加努力、堅(jiān)持下去。

這些寶貝們得到表揚(yáng)后，我想他們的進(jìn)步會更大。在得到表揚(yáng)的同時(shí)，他們擁有快樂的一天，又何樂而不為呢?

老師，你哭了嗎

下面給大家提供的是“老師，你哭了嗎”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

這一學(xué)期，我?guī)У氖谴蟀啵@些小家伙果然比在中班的時(shí)候更有活力了，心也隨著年齡的增長變得更細(xì)心了。

星期二的午睡時(shí)間，我們班的昊昊心情特別興奮，就是翻來覆去的不睡覺，我平常對孩子中午難以入睡這件事情最頭疼了，我就忍著困意陪他玩游戲，我打了個(gè)大大的哈欠，眼睛里充滿了淚水。

昊昊看見了，就問：“老師，你哭了，為什么要哭呢?”“我沒哭。

”我急忙跟他說。

“沒哭，你的眼睛里怎么都是淚水呢?”我笑了笑說：“那你猜一猜，老師的眼睛里為什么有淚水好嗎?”昊昊撓了撓頭，對我說：“老師，你不會是因?yàn)槲覜]有睡覺，你就流淚了吧，老師，你生氣了嗎，對了，老師你剛才打了個(gè)哈欠，所以你眼睛里流淚了，我猜對了嗎?”我笑著對他說：“還是昊昊最聰明了，一猜就知道老師為什么會流淚了。

”我接著問他：“昊昊，那你知道打哈欠會流眼淚，還有什么時(shí)候會流眼淚呢?”這下他可來勁了，興高采烈地對我說：“老師，我知道吃辣椒吃多了就會流眼淚，還有小朋友搶了我最喜歡的玩具我會流眼淚;我做錯事老師批評我我會流眼淚;媽媽看電視的時(shí)候也會流眼淚;我生病打針的時(shí)候也會流眼淚，因?yàn)槲遗绿邸?/p>

在我的啟發(fā)下，昊昊說出了很多流眼淚的情況，而且這些情況大部分都是發(fā)生在他自己周圍甚至自己身上的事情。

我又接著問他，喜歡什么時(shí)候流的淚，不喜歡什么時(shí)候流的淚?為什么?這下昊昊更有精神了。

在思考回答的過程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的眼淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處，每做錯一件事，都要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……

說到這里，小家伙累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說明你困了，咱們睡覺吧!”“嗯!”在心底為昊昊懂事兒高興的同時(shí)，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準(zhǔn)備回答昊昊可能要提到的問題。

關(guān)于“老師，你哭了嗎”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

老師，爸爸不愛我了嗎

孩子的世界很簡單，想法卻是千奇百怪，正因?yàn)樗麄兲煺?，可愛，所以帶給我們更多的是快樂和滿滿的幸福，因?yàn)橛辛诉@群孩子，我的生活中也充滿了很多色彩，我常常和孩子們說：寶貝們，我們要一起分享我們的小秘密和心里話……所以我心里有什么事情我都會第一時(shí)間和我可愛的孩子們一起分享，當(dāng)然孩子們也給我說了很多發(fā)生在自己身邊的趣事。

今天發(fā)生的一件事情讓我想了很多，反思我們的做法是不是忽略了孩子的感受，星期一我們開完晨會以后，我站在班級門前迎接可愛的寶貝們，爸爸媽媽們陸陸續(xù)續(xù)的把孩子們都送來學(xué)了，依依拉著奶奶的手走進(jìn)班級，放下手中的卡，準(zhǔn)備和奶奶再見時(shí)，聽見旁邊小朋友還沉浸在父親節(jié)當(dāng)天爸爸勇敢的表現(xiàn)，都在嘰嘰喳喳的表揚(yáng)自己的爸爸，說我的爸爸最棒了，我爸爸拔河真厲害，我爸爸經(jīng)常和我玩打槍的游戲等，我發(fā)現(xiàn)依依哭了起來，奶奶極力安慰她，她也不聽，我接過孩子，等奶奶走后，我抱著孩子，心疼的問：怎么了，乖。跟老師說說。這時(shí)，她哭的更大聲了，我拍拍她說：你哭了，老師也很難過，等你想說了，再告訴我吧。等一會，依依停止了哭聲，拉著我說：老師，我爸爸是不是不愛我了?他都沒有來參加活動。我一把抱著孩子說：沒有，沒有，爸爸很愛很愛你，爸爸沒有來是因?yàn)榧依镉惺虑椋鹊较麓卫蠋熖崆巴ㄖ职?，爸爸一定抽出時(shí)間來陪你參加活動。她好像聽懂了，不再哭了。我隨后又給她的媽媽打電話說了孩子的想法，媽媽告訴我說：因?yàn)樗陌职直容^含蓄，經(jīng)常忙于工作，從來沒有給孩子說很多話，孩子性格又比較要強(qiáng)，看到別的爸爸來了，心里就很失落，才會這樣想。我們又說了很多，希望爸爸媽媽平時(shí)多和孩子進(jìn)行語言的溝通，讓孩子感受到你們對孩子濃濃的愛意

雖然這是一件很小的事情，但是我覺得這應(yīng)該是很多孩子和家長會出現(xiàn)的問題，因?yàn)榘謰尮ぷ髅?，再因?yàn)樾愿裨?，和孩子的溝通少之又少，其?shí)爸爸媽媽做的所有事情都是愛孩子的表現(xiàn)，但是也正因?yàn)楹⒆有。恍┬袨楸憩F(xiàn)孩子不能夠理解，所以我們家長朋友一定不要吝嗇自己的語言，把自己的對孩子的愛用語言行為表達(dá)出來，讓孩子快快樂樂的度過美好的童年!

老師，你說到做到了嗎？

越越小朋友是我們班調(diào)皮又聰明的孩子之一，每次晨間活動的時(shí)候總是有幾個(gè)小朋友來告狀，說他欺負(fù)他們。

這天早上晨間活動輪到我們班玩大型玩具了，小朋友們很高興，很興奮。

因?yàn)樘鞖獾脑蛞呀?jīng)連續(xù)兩星期沒有玩玩具了，我也很高興因?yàn)榻K于放晴了，可以讓孩子們盡情的玩上一回了。

于是我顧不上說紀(jì)律就讓孩子們玩開了。

可是，沒過多久，就有小朋友跑過來跟我說：“老師，越越他來打我的。

”一聽心里就不舒服了，好好的心情就被這小子給搞破壞了。

于是我就把他叫過來說：“你為什么打他?”他看了看我說：“沒有啊，誰要他來搶我的位子的?”“那你也不能打他啊。

小朋友之間不是應(yīng)該相互幫忙，相互團(tuán)結(jié)的嗎?大家一起玩的，知道嗎?去吧!”回頭一想不行他還會再犯的，一個(gè)早上不知道還會有多少個(gè)人來告狀呢。

于是我想到利用他愛表現(xiàn)的心理就又把他叫回來：“越越，老師請你來做小老師，你來看著他們要他們有秩序的玩滑滑梯。

要是他們不對的你就像老師一樣教他們讓他們改正，或者來告訴老師。

等會你做的好老師給你獎五角星。

”“恩，好的。

”這招還真管不僅用告狀的人沒了，而且也不用我大聲叫排好隊(duì)玩還真省了我一大把力氣。

就這樣晨間活動順利結(jié)束回教室了。

可是我一直覺得身后有人跟著，發(fā)現(xiàn)越越一直跟著，我說：“越越，你一直跟著老師干嘛?”“你不是說要獎五角星給我的嗎?怎么沒有?”我只是為了讓他別惹事隨便說說的，沒想到他還記得真牢!于是，我便給了他一顆五角星貼在了他的腦袋上面，瞧他當(dāng)時(shí)那高興勁。

老師，你的手洗干凈了嗎？

老師，你的手洗干凈了嗎？

今天中午吃午飯時(shí)和往常一樣，讓孩子們先去把小手洗干凈，我也去洗了手，我洗完后王子豪小朋友突然問了句：“老師，你的手洗干凈了嗎？”我疑惑的看了看他，“洗干凈了啊，怎么了？”“沒有洗干凈，你還沒有打肥皂呢，你不是說過只有打上肥皂，把每個(gè)手指都洗干凈，這樣細(xì)菌才不會傷害到我們身體的嗎？”我的臉立馬就變紅了，“對，你說的很對，老師這樣做是不對的，所有的小朋友都要記得洗手時(shí)要打肥皂洗干凈才可以啊。。?！?/p>

這個(gè)事情給了我很多的反思，首先身為老師，無論任何事情都要以身作則，孩子們的眼睛時(shí)刻在關(guān)注著你，其次，在目前國內(nèi)出現(xiàn)H7N9禽流感這一陰霾的背景下，洗手的重要性確實(shí)要引起我們更多的重視?！榱诵ьA(yù)防傳染性疾病并切斷細(xì)菌等傳染源，洗手應(yīng)該按照下面六步法，每一步需要反復(fù)進(jìn)行五次，一次洗手在30秒左右”。

1.掌心相對，手指并攏，相互揉搓。

2.掌心相對，雙手交叉指縫相互揉搓。

3.手心對手背沿指縫相互揉搓，交換進(jìn)行。

4.彎曲手指使關(guān)節(jié)在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，交換進(jìn)行。

5.右手握住左手大拇指旋轉(zhuǎn)揉搓，交換進(jìn)行。

6.將五個(gè)手指尖并攏放在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，交換進(jìn)行。

老師，你傾聽我的心聲了嗎

這幾天我們園里的老師特忙，早上都提前來到園里打稿子，我今天提前半個(gè)小時(shí)來到園里，不一會兒，我們班里的劉暢就來了，由于他爸爸和媽媽都在醫(yī)院里上班，所以一到值班點(diǎn)就會跟著老師的腳后跟進(jìn)來。

今天自然是我比他來的早，他一下子沖了進(jìn)來，活動室的門都“嘭”的一下子，玻璃都差點(diǎn)打碎了，我聽到這樣的響聲本來就有點(diǎn)生氣，大早上的就轟隆轟隆的，而且他還一下子撲到我的身旁來，伸手把一幅圖畫就放在了我的臉前，把鍵盤給擋住了，弄得我無法打稿了。我就特生氣地把圖畫往旁邊一摞，繼續(xù)打我的稿子。

這時(shí)，劉暢就說：“老師，這是我給你畫的圖畫，你看一下吧?！蔽也焕硭^續(xù)打我的稿子，把他放在一邊。他就繼續(xù)說：“老師，這是我送給你的，你就看一眼嗎，行嗎，好老師了?！眲车淖熳钐鹆?，特會哄老師開心。我還是當(dāng)沒聽見一樣，甚至有點(diǎn)煩了，這時(shí)，我覺得劉暢不出聲了，就回頭看了他一眼，我發(fā)現(xiàn)，劉暢的眼睛里眼淚咕嚕咕嚕的轉(zhuǎn)悠，撅著嘴，不再說話了。我看到劉暢這個(gè)表情，就不情愿地接過他的畫，對他說：“劉暢，老師呢，剛才有點(diǎn)忙，沒顧得上你，對不起啊，老師向你道歉，不要這個(gè)表情了好嗎，我們班帥氣的劉暢這個(gè)表情很丑哎?！眲场班邸钡匾幌伦有α耍野阉麚г趹牙镆黄鹦蕾p他的圖畫?！皠常堰@幅圖畫送給老師好嗎?”劉暢高興地咧著嘴說：“好啊，我說了，本來就是要送給你的嘛!”

劉暢剛才生氣肯定是因?yàn)槲覜]有理他，這是很明顯的。我們平時(shí)總是教育孩子鼓勵孩子大膽說出自己心里的話，可是在我們忙碌時(shí)，又總是會忽略孩子的心聲，作為一個(gè)教育者，要隨時(shí)注意孩子的內(nèi)心世界，如果我們不能做個(gè)認(rèn)真的傾聽者，就會導(dǎo)致孩子可能對表達(dá)失去信心和興趣，讓孩子從老師的傾聽中得到關(guān)心和理解，享受到表達(dá)出自己的心聲所帶來的樂趣和成就感。

教育隨筆：老師你看清了嗎

一日生活皆教育，時(shí)時(shí)處處無小事。

新學(xué)期剛?cè)胄⊥械暮⒆涌偸翘貏e難帶，他們在很長一段時(shí)間里不安靜，我行我素。其中一個(gè)叫夢東的孩子特別調(diào)皮，總是好摻合到其他小朋友的活動中去，一會惹事了再離開。然后再到另一孩子活動中看看。每當(dāng)有爭執(zhí)了發(fā)生我會批評他，而他都撅起小嘴，滿臉不高興。

一天，戶外活動時(shí)，航航小朋友哭了。“怎么回事？”，我連忙問。“是夢東推我了?！蔽矣谑羌又亓苏Z氣問：“夢東是這樣嗎？”他一聲不吭的走開了。我又說：“為什么不道謙？”他還是不說話。這時(shí)旁邊的港港小朋友說話了，“是航航先推的夢東，他才還手的”?！笆沁@樣嗎？”夢東點(diǎn)了點(diǎn)頭。原來錯怪他了。

從此以后，我特別注意夢東的一行一動，看他是否真的是惹事，其實(shí)不然，他是一個(gè)非常熱心的孩子，只是有時(shí)方法不對，而引起誤會，我也逐漸改變了自己的做法，當(dāng)孩子之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，你不要急于批評，而是先了解因果，公正對待，久而久之，孩子有什么事都喜歡跟我說了。

教師的主觀思想往往導(dǎo)致錯誤的教育行為，在不知不覺中會使他們受到無謂的傷害。因此，當(dāng)面對孩子之間的爭執(zhí)，應(yīng)蹲下身子，放低姿態(tài)，把解釋的權(quán)力讓給孩子，讓他們自己處理，教師加以指導(dǎo)，也許會更好。偉大教育家蒙臺梭利說過：“與兒童打交道，需要觀察而不是打探。”

教育隨筆：老師，你不喜歡我了嗎？

老師，你過來陪陪我呢，老師，你不喜歡我了嗎？小班的開學(xué)是“恐怖”的，寶寶們都是第一次離開爸爸媽媽，學(xué)著自己吃飯、睡覺，還要一整天都看不見爸爸媽媽，這對于小班的寶寶來說，可以說是心理和生理巨大的考驗(yàn)了。我們班的朱謹(jǐn)毅小朋友就是這樣一個(gè)離不開爸爸媽媽的小朋友，開學(xué)將近一個(gè)月了，好多小朋友的情緒已經(jīng)慢慢穩(wěn)定了，但是朱謹(jǐn)毅小朋友每天早上來還是哭著：我想媽媽了，我想奶奶了，奶奶什么時(shí)候來接我？每次我們都耐心的回答：等你睡一覺，吃完點(diǎn)心就能回家了。過了一會，他還問：奶奶什么時(shí)候來接我，老師你來陪陪我呢。我們說：老師就在這邊陪著所有的小朋友。他說：老師，你過來呢，過來陪陪我！每天耳邊都環(huán)繞著他的聲音。

我覺得朱謹(jǐn)毅小朋友是一個(gè)極度缺乏安全感的小朋友，老師和阿姨只要離開他的身邊，就會大哭不止，睡醒起來發(fā)現(xiàn)老師沒有坐在他旁邊，也會哭著醒來找老師，一定要見到熟悉的人才有安全感。現(xiàn)在的孩子大多被父母保護(hù)的很好，從小沒有離開爸爸媽媽的身邊，所以導(dǎo)致一來上學(xué)就極度缺乏安全感，我覺得爸爸媽媽還是要學(xué)會適時(shí)的放手，讓幼兒獨(dú)立一點(diǎn)，給幼兒廣闊的天地讓他們自己去“飛”。

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