四月份幼兒園工作總結(jié)。

眾所周知，作為一名沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問(wèn)題。你了解如何寫(xiě)出優(yōu)秀的教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的中班四月份教育隨筆《細(xì)膩的孩子》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四月份是幼兒園最忙碌的一個(gè)月，在這個(gè)月里有我們的“體育文化周活動(dòng)”，在這個(gè)月里老師和孩子們每天都辛苦的排練廣播操和體育達(dá)標(biāo)、測(cè)評(píng)的各項(xiàng)項(xiàng)目，每天的排練雖然都比較辛苦，比較累，但是班級(jí)幼兒都比較認(rèn)真，排練的時(shí)候都認(rèn)真的跟著老師做動(dòng)作，或者訓(xùn)練各項(xiàng)體育達(dá)標(biāo)，測(cè)評(píng)項(xiàng)目，班級(jí)家長(zhǎng)也比較配合我們的工作，每次都非常關(guān)注老師發(fā)的信息，積極的配合各項(xiàng)活動(dòng)，這讓我們作為老師的感到非常的欣慰，最近有個(gè)別家長(zhǎng)和我溝通，說(shuō)孩子不想上幼兒園，但是老師發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園都非常的開(kāi)心，為什么會(huì)有這樣的情況呢？

之后家長(zhǎng)和老師再次溝通，發(fā)現(xiàn)了，原來(lái)孩子的心思非常的細(xì)膩，或許是因?yàn)楝F(xiàn)在都是一個(gè)孩子，或者是家里太寵了，最近也要求孩子在體育測(cè)評(píng)，達(dá)標(biāo)上面，希望孩子各項(xiàng)體育活動(dòng)都能在以往的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，所以對(duì)孩子進(jìn)行了一對(duì)一的訓(xùn)練，孩子可能覺(jué)得太辛苦了，一時(shí)間沒(méi)有適應(yīng)過(guò)來(lái)，所以孩子才會(huì)有這樣的想法，通過(guò)這件事情，我發(fā)現(xiàn)作為老師的要善于觀察每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都喜歡上幼兒園，都喜歡參與幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)，之后老師用了鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式，在孩子們做的好的時(shí)候，老師會(huì)親親他們，抱抱他們，讓孩子覺(jué)得老師最喜歡他們了，當(dāng)孩子進(jìn)步了，也要及時(shí)的在集體面前進(jìn)行表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心。

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四月教育隨筆

今天我們?nèi)チ藨敉饣顒?dòng)里的涂鴉區(qū)，孩子們都很開(kāi)心。紛紛走到了玻璃的涼亭下，先在一起議論看到了什么？原來(lái)哪里有上一次去過(guò)這個(gè)區(qū)域里的大班和小班的朋友留下來(lái)的畫(huà)作。從我們小班的年齡特點(diǎn)出發(fā)，我選擇了用樹(shù)枝蘸一些顏料在玻璃墻面和管道上作畫(huà)，畫(huà)一些秋天樹(shù)枝的痕跡。根據(jù)我們的秋葉飄的主題，進(jìn)一步感受秋天樹(shù)木的變化。孩子們都很樂(lè)意撿一些小的大的樹(shù)枝，蘸蘸顏料在玻璃墻上，白色的管道上，畫(huà)自己眼中樹(shù)枝的樣子?？晌野l(fā)現(xiàn)柳語(yǔ)悅小朋友動(dòng)作比較慢點(diǎn)，開(kāi)始我以為她不會(huì)作畫(huà)，后來(lái)我觀察到她是思考自己想要畫(huà)什么，然后再慢慢開(kāi)始作畫(huà)。而和她同組的小朋友都在相互炫耀自己的作品，只有柳語(yǔ)悅在很認(rèn)真的慢慢畫(huà)。無(wú)論別的小朋友說(shuō)什么，她都在慢慢完成自己的作品。

現(xiàn)在我們的主題是《秋葉飄》，根據(jù)現(xiàn)在天氣的變化和幼兒觀察幼兒園里的樹(shù)木和撿落葉的活動(dòng)，加深幼兒對(duì)秋天感受。我請(qǐng)幼兒撿樹(shù)枝作畫(huà)，出現(xiàn)不一樣的情況的柳語(yǔ)悅，使我反思自己的教學(xué)方式。對(duì)于個(gè)體差異不一樣的幼兒，除了要在幼兒面前多鼓勵(lì)，也需要及時(shí)調(diào)整活動(dòng)過(guò)程。

教師在設(shè)計(jì)幼兒活動(dòng)的時(shí)候，除了考慮活動(dòng)的目標(biāo)和準(zhǔn)備的材料，更多的是應(yīng)該多多考慮活動(dòng)中可能出現(xiàn)的情況，及時(shí)調(diào)整自己方式方法。除此以外需要經(jīng)常觀察和了解每個(gè)幼兒的之間個(gè)體差異和性格特點(diǎn)。

小小班2月份教育隨筆

安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是眾多幼兒集體生活的的場(chǎng)所，無(wú)論教師怎樣注意，也不可能完全避免事故的發(fā)生。

安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，僅僅通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，它需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，因此本學(xué)期我班開(kāi)展了每周一節(jié)的安全教育課。內(nèi)容很多，二月份開(kāi)展的內(nèi)容是有關(guān)幼兒園安全的。例如：利用聽(tīng)故事"我等媽媽來(lái)接我"，讓幼兒知道回家要等父母來(lái)接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。"睡覺(jué)安全比一比"通過(guò)故事及圖片，讓幼兒糾正不良的睡姿。而每天喝牛奶時(shí)，請(qǐng)小朋友先試一試是否太燙。開(kāi)門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上，吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走等。通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透，對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶外的活動(dòng)，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。日本有教育學(xué)家指出："游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性，如果沒(méi)有，孩子無(wú)法真正形成回避危險(xiǎn)的能力"。

作為幼兒教師，在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力，如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過(guò)一天，我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹(shù)立安全意識(shí)，保證幼兒的安全和健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè)。

四月教育隨筆：孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)

我國(guó)教育學(xué)家陶行知說(shuō)過(guò)：“教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。在幼兒園學(xué)會(huì)知識(shí)并不是最主要的，最重要的是要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

俗話說(shuō)：“三歲看大，七歲看老”，好習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)伴隨著人一生的發(fā)展，在幼兒階段，孩子的可塑性很強(qiáng)，加強(qiáng)對(duì)他們的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，使他們形成一個(gè)良好的行為習(xí)慣，對(duì)他們一生的影響都是巨大的。

培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣包括很多內(nèi)容，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，生活習(xí)慣的培養(yǎng)則顯得尤為重要。陽(yáng)陽(yáng)是家中的獨(dú)生女，家里大人都很寵愛(ài)她，生活上過(guò)度照顧，所以養(yǎng)成了一些嬌氣的性格。在幼兒園陽(yáng)陽(yáng)還算是個(gè)聽(tīng)話的孩子，但她有個(gè)不好的習(xí)慣，就是做每件事情都特別慢，尤其是吃飯，每次都是最后幾個(gè)吃完的。有一天，陽(yáng)陽(yáng)又吃到最后幾個(gè)了。我不時(shí)地用眼神提醒她，她卻絲毫沒(méi)有反應(yīng)，我給她講道理，但是沒(méi)有效果。怎么辦呢？我環(huán)視了一下四周，看見(jiàn)陽(yáng)陽(yáng)最感興趣的娃娃家里有幾個(gè)小朋友玩得正熱鬧。于是，我的主意來(lái)了。我走到后面的娃娃家，對(duì)其中一位小朋友說(shuō)了幾句話，然后快步走到她身邊，輕輕地對(duì)她說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)，涵涵在玩娃娃家，他剛才告訴我，還缺一個(gè)人來(lái)當(dāng)媽媽。你快吃飯，跟他們一起玩，娃娃家的寶寶們還沒(méi)吃飯，你快給寶寶們做飯去好嗎？”欣欣往后看了看，連說(shuō)“好”。終于欣欣開(kāi)始大口大口地吃飯了。本來(lái)不多的飯，很快就被吃完了。最后欣欣來(lái)到了娃娃家，經(jīng)過(guò)老師的幾次引導(dǎo)，欣欣吃飯?jiān)絹?lái)越快了。

看來(lái)，老師的教育不能只依賴于說(shuō)教，要善于從不同的角度利用幼兒的興趣和關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，使其在適當(dāng)?shù)臈l件下轉(zhuǎn)變自己的行為。老師要善于抓住幼兒的特點(diǎn)，把孩子的注意力引到其感興趣的地方，從而改正她吃飯慢的毛病。這種做法既不影響孩子的情緒，又讓孩子樂(lè)于接受，還滿足了她的游戲欲望。因此，作為老師我們應(yīng)在平時(shí)的教育實(shí)踐中加以反思，不斷嘗試用積極正面的方法鼓勵(lì)幼兒吃飯，從而養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣，只有這樣，孩子才能獲得積極正面的情緒體驗(yàn)，老師也能組織好幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)。

中班四月區(qū)域活動(dòng)隨筆

幼兒活動(dòng)情況：程程、宸宸、菲菲同時(shí)加入到該區(qū)活動(dòng)中，并都開(kāi)始用剪刀沿著邊框剪，沒(méi)過(guò)多久“哎，真麻煩！”程程說(shuō)著便開(kāi)始胡亂地將操作材料隨意剪了起來(lái)。宸宸將第一部分剪完，繼續(xù)耐心地剪起了第二部分。菲菲已經(jīng)把第一部分剪完并開(kāi)始按虛線折了起來(lái)。程又將籃子中的其他材料拿了出來(lái)，并開(kāi)始隨意剪，并且發(fā)出各種奇怪的聲音?！澳愠车奈翌^都暈了?！狈品普f(shuō)道。此時(shí)宸將三個(gè)部分都剪好，并折好，“這個(gè)怎么貼？”他問(wèn)了一聲，“用膠水就行了”菲菲告訴了他，他找到了膠水并開(kāi)始貼了起來(lái)?！澳沁@個(gè)怎么連起來(lái)？”這時(shí)沒(méi)有人回答，老師把做好的范例放到了桌子上。宸拿起完整的Z形話筒和自己的比了一比，拿起自己折好的三部分用雙面膠在外面把他們連在一起。游戲結(jié)束時(shí)

，程已經(jīng)跑到了別的地方，桌上一堆碎紙，宸完成了自己的Z形話筒，菲菲還差一段沒(méi)有連接。

行為分析：

《指南》中指出中班幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)應(yīng)達(dá)到“能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合”從三個(gè)孩子剪紙的情況看，宸和菲都能較好的達(dá)到此項(xiàng)目標(biāo)，

從三個(gè)孩子的行為表現(xiàn)可看出，程在活動(dòng)初對(duì)制作好的成品很感興趣，因此想要參與到該游戲中，但在剪的過(guò)程中缺乏耐心，不能持久的進(jìn)行下去。宸和菲做事比較有耐心，能夠在活動(dòng)中堅(jiān)持下去，并基本完成作品。在制作過(guò)程中，在遇到困難時(shí)有了與人交往的行為，能夠用語(yǔ)言幫助同伴。

從三個(gè)幼兒的操作情況看，該材料在粘合時(shí)有一定的難度。

后續(xù)支持：

幼兒已經(jīng)能夠沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合。在提供的手工材料中可以加入弧線等有一定難度的內(nèi)容。對(duì)于程沒(méi)有耐心的現(xiàn)象，教師要進(jìn)一步做引導(dǎo)，從幼兒的興趣著手，在提供的材料中多一些層次性的內(nèi)容。供不同發(fā)展階段的幼兒使用。

十月份教師隨筆

十月份教師隨筆

不知不覺(jué)，孩子們?cè)谝黄鹣嗵幰呀?jīng)整整兩個(gè)月了，在這兩個(gè)月里我們一起生活一起游戲，建立了深厚的感情。與剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒比起來(lái)，孩子們?cè)诟鞣矫娑加胁煌潭鹊倪M(jìn)步，現(xiàn)在有部分孩子早上來(lái)園時(shí)會(huì)主動(dòng)跟老師小朋友們問(wèn)好，上課時(shí)知道要舉手回答問(wèn)題，中午會(huì)自己吃飯午睡等等，看到孩子們一天天在進(jìn)步我真的很開(kāi)心。

我覺(jué)得進(jìn)步最快的就是我們班的程貽杰小朋友，他入園時(shí)間不長(zhǎng)，剛來(lái)時(shí)也是哭鬧不止，一直吵著要回家，不過(guò)他的適應(yīng)能力較強(qiáng)，沒(méi)幾天就好了，現(xiàn)在他都能開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)上幼兒園了。

值得一提的是每當(dāng)我請(qǐng)小朋友去解小便時(shí)他總會(huì)跟我說(shuō)“老師，我不會(huì)弄褲子……”于是我就給他“包辦”了。但我覺(jué)得這也不是長(zhǎng)久之計(jì)，我對(duì)他說(shuō)：“老師知道程貽杰是最棒的，你自己一定能做到”接著我領(lǐng)他來(lái)到廁所教他提褲子，嘿，你別說(shuō)，他學(xué)的還挺快，一會(huì)兒功夫小內(nèi)褲和秋褲就提好了，最外面的那條褲子在我的輔助下也順利的弄好了?！澳闾袅恕蔽伊⒓幢?yè)P(yáng)了他，還給他貼了一個(gè)小蘋(píng)果作為獎(jiǎng)勵(lì)，他開(kāi)心的笑了。之后的幾次入廁時(shí)，我都是讓他獨(dú)立完成，他自己也十分愿意，我想這就是進(jìn)步吧。

加油，小四的寶貝們，老師為你們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步感到驕傲！

三月份教育隨筆：排隊(duì)的習(xí)慣養(yǎng)成

小班的孩子入園已有一段時(shí)間了，他們對(duì)幼兒園的生活開(kāi)始適應(yīng)，這時(shí)各種各樣的問(wèn)題也開(kāi)始出現(xiàn)，最讓老師頭疼的事--排隊(duì)。無(wú)論是課間、戶外活動(dòng)還是放學(xué)，孩子們的那條隊(duì)總也排不好，總是你爭(zhēng)我強(qiáng)，你推我擠，還有幾個(gè)調(diào)皮的小家伙總要去"加塞"，一個(gè)頂一個(gè)的往前擠，對(duì)于這樣的現(xiàn)象我提醒了好幾次，可是沒(méi)有起到多大的作用，一會(huì)兒隊(duì)又亂了。

今天戶外活動(dòng)結(jié)束后，小朋友們排隊(duì)喝水，來(lái)了一陣吵鬧聲，保溫桶旁的幾位小朋友喊著："要排隊(duì)！要排隊(duì)！"我連忙趕過(guò)去，原來(lái)是有位小朋友張開(kāi)雙手,當(dāng)在了杯子柜前不肯走，其他小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團(tuán)。我把那位小朋友拉開(kāi)，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來(lái)："媽媽，媽媽！"我耐著性子對(duì)她說(shuō)："老師不批評(píng)你，只是想知道到底怎么了。"這時(shí)其他小朋友七嘴八舌地說(shuō)："他不排隊(duì)！還插隊(duì)。""他還推我！"聽(tīng)到孩子們紛紛告狀，那位小朋友繼續(xù)大聲的哭喊。"真是這樣嗎？我相信你不排隊(duì)是有原因的，你把你的理由說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！"聽(tīng)了我的話，那位小朋友擦了擦眼淚，慢慢停止了哭喊，還略微帶點(diǎn)哭腔地說(shuō)："我口渴，我不要排隊(duì)，他們太慢了。""小朋友你們渴嗎？""我們也很渴。""小朋友們都很渴，這該怎么辦呢？誰(shuí)愿意讓他排前面？"這時(shí)有一個(gè)小朋友愿意讓那位小朋友排前面，我表?yè)P(yáng)了這位小朋友。然后其他小朋友也跟著說(shuō)愿意。"你看小朋友們對(duì)你真好！"那位小朋友有點(diǎn)不好意思地說(shuō)："我下次也讓小朋友排我前面。"這件事后，我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊(duì)為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊(duì)的原因，我們又討論怎么才能把隊(duì)排好。

通過(guò)這些活動(dòng)我深切的感到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時(shí)而異、因人而異、因事而異，不能死守。

四月隨筆：我們來(lái)學(xué)跳繩

進(jìn)入大班以后，孩子們?cè)诮∩矸矫嬗幸粋€(gè)新的要求就是學(xué)跳繩。我一直在想我小時(shí)候是怎么學(xué)會(huì)跳繩的？我似乎沒(méi)有人教自己跳跳就跳會(huì)了，怎么還要教呢？經(jīng)過(guò)多次晨鍛活動(dòng)的觀察，我現(xiàn)在不這么認(rèn)為了，跳繩真的對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)不是件簡(jiǎn)單的事情，對(duì)孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)性的要求特別高。這么難，那我該怎么教會(huì)他們呢？

首先，就是準(zhǔn)備繩子。巧婦難為無(wú)米之炊，如果沒(méi)有工具，怎么來(lái)做這件事呢！在晨鍛活動(dòng)中，我先在孩子面前跳神，孩子們都覺(jué)得很神奇，一根繩子居然還能這么玩。興趣濃厚了之后，孩子們便開(kāi)始依葫蘆畫(huà)瓢地學(xué)跳繩了。而短短的一個(gè)晨鍛時(shí)間，孩子要到什么時(shí)候才能學(xué)會(huì)呢？于是，我利用家長(zhǎng)資源，讓孩子們?cè)陔p休日經(jīng)常把繩子拿出來(lái)跳跳玩玩。家長(zhǎng)也比較配合。我跟孩子們說(shuō)，每人要有兩根繩子，學(xué)校有一根，家里有一根。這樣在家里也能跳，就當(dāng)健身運(yùn)動(dòng)。繼而，還對(duì)孩子們說(shuō)，不久呢就會(huì)開(kāi)展班級(jí)的跳繩比賽，一聽(tīng)到比賽，孩子們就更來(lái)勁了。

其次，就是跳繩動(dòng)作的指導(dǎo)。起初我也教孩子們甩一下跳一下，可是怎么都學(xué)不會(huì)呢！又看見(jiàn)人家大三班一個(gè)個(gè)跳得特別熟練。我心里有點(diǎn)著急。于是，我請(qǐng)教了大三班的老師。經(jīng)驗(yàn)真的是一筆財(cái)富。我從她們那領(lǐng)悟到了“不能急，要一步一步來(lái)?！碧K和學(xué)騎自行車一個(gè)道理，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力弱的，學(xué)起來(lái)是比較困難。1.要跳繩先要學(xué)會(huì)拿繩子，動(dòng)作姿勢(shì)對(duì)。2.跳的時(shí)候，眼睛要看著繩子，繩子甩過(guò)來(lái)，腳就跟著跳進(jìn)去。我利用戶外活動(dòng)的時(shí)候，一個(gè)一個(gè)教孩子們動(dòng)作姿勢(shì)，“甩一下，跳進(jìn)去”，不厭其煩的練習(xí)。很多孩子會(huì)跳一個(gè)慢慢的跳兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)……從指揮分開(kāi)跳到會(huì)連著跳。

最后，就是鼓勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)。先會(huì)連著跳兩個(gè)的進(jìn)步欄上，給出小紅花。孩子們?yōu)榱恕靶〖t花”，都牟足了勁，積極參與。尤其是會(huì)連著跳兩個(gè)以后，有了成就感，信心倍增。有一次，我請(qǐng)會(huì)跳的孩子先去玩會(huì)滑滑梯，他們跑過(guò)來(lái)說(shuō)“老師，我還是想跳繩”。

現(xiàn)在，從開(kāi)始學(xué)跳繩，已經(jīng)有一段時(shí)間了。對(duì)我們班小年齡孩子多的事情來(lái)說(shuō)，要求有點(diǎn)高。但是我相信，只要方法對(duì)，有一顆堅(jiān)持的心，會(huì)跳的孩子會(huì)越來(lái)越多的！

四月教育筆記：抓住幼兒提問(wèn)的機(jī)會(huì)

四月教育筆記：抓住幼兒提問(wèn)的機(jī)會(huì)

幼兒園的孩子天真純真，對(duì)很對(duì)事情特別感興趣，在3--6成長(zhǎng)過(guò)程中有很多個(gè)敏感期，作為我們幼兒園老師要適時(shí)的抓住這個(gè)敏感期進(jìn)行教育會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。他們已經(jīng)進(jìn)入中班下學(xué)期了，比以前多了一些自己的想法和主意，有了自己的小團(tuán)體，知道一些事物本質(zhì)的好壞和一些簡(jiǎn)單的交往技巧，這個(gè)時(shí)候交給他們一些為人處理和一些同伴間的交往技巧對(duì)他們的影響還是很大的。

最近班里的王老師身體不適請(qǐng)了幾天假，這幾天我和孩子們有了更進(jìn)一步的交流和接觸，一次在離園前發(fā)現(xiàn)了一個(gè)孩子問(wèn)我：“老師，昨天果果在操場(chǎng)把我們辛辛苦苦采來(lái)的小樹(shù)葉給弄壞了，弄的滿地都是，我和雯雯都不想和他玩了，但是今天他又來(lái)找我玩，你說(shuō)他以前犯了這個(gè)錯(cuò)誤，我們要不要原諒他，以后他還會(huì)這樣嗎？”我很高興天天跑來(lái)告訴我這樣一件事情，首先值得肯定的是她的語(yǔ)言組織能力非常好，能把自己要表達(dá)的事情很清晰明了的敘述出來(lái)，其次是她是個(gè)很善良的小姑娘，一般不去傷害別人，更不會(huì)為了這一點(diǎn)小事情揪著不放，我想這其中一定有事情是她想不明白和困惑的，這個(gè)問(wèn)題也是這個(gè)年齡段的孩子們經(jīng)常遇到的，懵懂的友誼讓他們不知道該怎么去處理，今天剛好借這個(gè)機(jī)會(huì)和他們聊一聊，也想知道他們的一些想法，更想給他們一些建議和指導(dǎo)。

于是我找來(lái)一本故事書(shū)，在離園前給他們講了這樣一個(gè)故事，故事大概是這樣一個(gè)內(nèi)容，有一個(gè)怪獸特別喜歡蓋房子，他天天蓋房子，蓋了很多房子，怪獸村里的其他怪獸沒(méi)有房子住想購(gòu)買他的房子，可是他已各種理由不賣，慢慢的大家都不理睬他了。有一天半夜，刮起了大風(fēng)下起了大雨，喜歡蓋房子的怪獸的房子被風(fēng)雨毀壞了，天剛亮的時(shí)候其他怪獸發(fā)現(xiàn)他的房子倒塌了，把他重重的壓在下面了，于是大家抓緊時(shí)間把他救了出來(lái)，還給他蓋了結(jié)實(shí)的新房子，他不好意思的說(shuō)：“我以前那么對(duì)你們，你們還不生氣，還這么幫助我。我以后會(huì)改掉壞毛病，你們還愿意跟我玩嗎？”故事的結(jié)尾我沒(méi)有講，把它留給了孩子們，我對(duì)他們說(shuō)，要是你是這個(gè)怪獸村的一個(gè)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？

孩子們剛開(kāi)始是有片刻沉默的，因?yàn)樗麄儔焊蜎](méi)有想到他會(huì)是一只怪獸，沉默了片刻之后有人開(kāi)始小聲的說(shuō)：“我應(yīng)該以后不會(huì)跟他玩了?！蔽揖o著著重復(fù)了他的話，說(shuō)你們同意他的說(shuō)法的請(qǐng)舉手，有一部分孩子舉起了手，還有一部分在猶豫，這時(shí)我就問(wèn)他；“你為什么不愿意跟他玩了？”有的孩子說(shuō)他以前不賣房子給好朋友，有的說(shuō)他不愿意幫助別人。已經(jīng)到了討論很激烈的時(shí)刻，突然有個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō);”老師，我要是那些怪獸的話，我會(huì)更他完的?！蔽矣幸獍阉幕卮鸫舐曋貜?fù)了幾遍，這時(shí)候有的孩子開(kāi)始笑起來(lái)，有的孩子不是很理解，我繼續(xù)問(wèn)下去：“你為什么要跟他玩？”這時(shí)候他說(shuō)他會(huì)相信他會(huì)改正，是的他回答的很好，也正是我想要的結(jié)果。看到效果基本上已經(jīng)達(dá)到了，于

是我就開(kāi)始總結(jié)了，一個(gè)人犯錯(cuò)誤確實(shí)很讓人生氣，至于他犯了什么樣的錯(cuò)誤和為什么犯錯(cuò)誤肯定也有他的想法，我們看著不對(duì)不好，但是那是他的想法和做法，但是我們要給他改正的機(jī)會(huì)，等他明白過(guò)來(lái)了他就會(huì)去改正，更重要的我們要去相信他，這是他能夠改正的最重要的也是他最需要的鼓勵(lì)。相信有了你們的鼓勵(lì)和相信他會(huì)做的越來(lái)越好。我問(wèn)他們想不想知道怪獸村里的怪獸們是怎么回答他的，怪獸們對(duì)他說(shuō)：“我們從來(lái)沒(méi)有生你的氣，只要你改正，我們以后還是好朋友，我們大家都相信你！”孩子們熱烈的鼓起掌來(lái)，我知道他們一定明白了其中的道理，這也是他們心里所想的答案吧。我對(duì)著天天望過(guò)去發(fā)現(xiàn)她正看著果果笑呢，我知道她已經(jīng)知道應(yīng)該怎么去做了。

孩子們的世界是很單純的，時(shí)刻都需要我們耐心的去引導(dǎo)，看似是個(gè)小問(wèn)題，其實(shí)包含的道理卻不小，相信他們一定懂得，會(huì)更好的自己好同伴間的小問(wèn)題，我們要做好那只滿載著知識(shí)的小船，時(shí)刻為他們的小問(wèn)題準(zhǔn)備著。

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