幼兒園工作總結(jié)愛(ài)孩子。

幼兒的教育向來(lái)不是幼兒園單方面的，而是需要家長(zhǎng)的配合與幫助。教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？小編特地為您收集整理“父母向孩子表達(dá)愛(ài)的5個(gè)技巧”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

愛(ài)的表達(dá)，不必是隨時(shí)隨地口口聲聲“寶貝，我愛(ài)你”，這對(duì)一些人，特別是父親來(lái)說(shuō)，可能有一定難度。其實(shí)，表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)，方式不止一種，也不僅僅是說(shuō)出來(lái)。不妨試試以下五種方式，用它們也可以表達(dá)對(duì)孩子的“愛(ài)”。　

1.由衷地欣賞孩子

不說(shuō)“我愛(ài)你”，還是有別的很多東西可以說(shuō)，特別是在特定場(chǎng)景之下：孩子拼裝成了一個(gè)樂(lè)高小汽車，“秀”給你看，對(duì)他說(shuō)：“真棒！”或者“太好了！”早上起來(lái)孩子自己把衣服穿上了，也可以對(duì)他說(shuō)：“真乖！越來(lái)越能干了！”孩子在幼兒園表現(xiàn)并非很好，甚至被老師批評(píng)，但是，請(qǐng)您告訴他：“沒(méi)事，在我看來(lái)你是最棒的孩子，我相信你一定能做得很棒！”

不是要讓你做“父母拉拉隊(duì)”沒(méi)完沒(méi)了地贊美夸獎(jiǎng)孩子，而是要讓孩子感到你的關(guān)注和重視。等孩子慢慢長(zhǎng)大懂事，他自然也會(huì)明白你的贊美其實(shí)是對(duì)自己的“愛(ài)”和鼓勵(lì)。他會(huì)由衷地感謝父母對(duì)自己的贊許，感謝父母對(duì)自己的愛(ài)。

2.對(duì)孩子熱衷的事情表示欣賞和理解

這會(huì)讓孩子格外自信和滿足。即使他要看的《喜羊羊和灰太狼》不是你的水準(zhǔn)，但如果每次看到灰太狼孩子都會(huì)興奮地跳起來(lái)的話，你不妨想一下，其實(shí)你已經(jīng)找到一個(gè)能和孩子走得更近、聊得更多的話題了，這多好啊。通過(guò)孩子感興趣的事和話題，你們的關(guān)系慢慢變得親密，只要你善于引導(dǎo)，說(shuō)不定能激發(fā)孩子將喜歡的事做出大成就來(lái)呢！

哪怕只是和孩子“套近乎”，總有一天，你的孩子也會(huì)到不喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的年紀(jì)，那時(shí)他就會(huì)明白，兒時(shí)自己的父母為什么會(huì)陪著自己看那些“幼稚”的東西，那是因?yàn)椤皭?ài)”！

3.給孩子你的時(shí)間

這是最寶貴的東西。給他一段全心全意的時(shí)間，不必興師動(dòng)眾地去動(dòng)物園、科學(xué)館之類的，一起念本書、搭搭積木、幫他吹氣球、修理他的小汽車，就可以讓孩子滿足幾個(gè)小時(shí)，甚至幾天了。有父母坐在旁邊響應(yīng)自己的需要，看自己做事情，還有比這更能讓人覺(jué)得被愛(ài)包圍的嗎？

跟孩子一起做他喜歡的事情。周末的時(shí)候，陪他一起看碟，為大雄和哆啦A夢(mèng)的穿越時(shí)空的游歷喝彩，或者跟他一起游戲，讓他們覺(jué)得你雖然不得不去工作，但卻真心喜歡跟他們?cè)谝黄鸲冗^(guò)的時(shí)光，這會(huì)讓他們覺(jué)得自己的一切格外有價(jià)值。

4.給孩子禮物

你不想讓孩子養(yǎng)成隨時(shí)討要禮物的習(xí)慣，但時(shí)不時(shí)地給他一個(gè)小驚喜也是不錯(cuò)的，尤其是在他表現(xiàn)不錯(cuò)的時(shí)候。不必都是玩具，今天能多吃一塊糖果、能多要求和你玩一個(gè)小時(shí)、能開(kāi)著燈睡覺(jué)都是“禮物”，哪怕是麥當(dāng)勞里的兒童餐附贈(zèng)玩具，帶給孩子，孩子也會(huì)高興的。帶孩子去超市買東西，可以讓他挑選一兩樣自己喜歡的東西。如果平時(shí)你是限制他喝飲料的，那么此時(shí)允許他選上一瓶花里胡哨的酸奶飲料，他一定會(huì)喜出望外。

給孩子的禮物不必是昂貴的，300元的遙控汽車和幾塊錢一個(gè)的扭蛋帶來(lái)的快樂(lè)是相差無(wú)幾的，關(guān)鍵是禮物的出處是你，而禮物源于“愛(ài)”。

5.充分體諒孩子的感受

孩子摔倒了，雖然不必每次都急著去把他扶起來(lái)，但在他確實(shí)摔痛了的時(shí)候，去幫助他一下，抱抱他，關(guān)切卻不過(guò)分地問(wèn)他：“痛嗎？摔哪里了？”遠(yuǎn)較“寶寶自己爬起來(lái)，你要做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人”有人情味。因?yàn)楹⒆铀恿?，甚至摔哭了，一定是痛的，你說(shuō)“不痛爬起來(lái)”，雖然意在鼓勵(lì)孩子堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，但卻否認(rèn)了孩子的真實(shí)感覺(jué)，孩子一定會(huì)反感的：我明明痛??！媽媽是怎么了，為什么這么不在乎我？

必要的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，其實(shí)可以讓孩子更快地止住哭泣，并堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)：因?yàn)樗那楦幸呀?jīng)得到了承認(rèn)，他知道你的疼惜，也會(huì)用自己的堅(jiān)強(qiáng)來(lái)回報(bào)你。

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換種口吻向孩子表達(dá)你的想法

換種口吻向孩子表達(dá)你的想法

很多父母抱怨自己的孩子不聽(tīng)話，不好管教。孩子也有自己的自尊心，你可曾想過(guò)是不是自己的表達(dá)方式不恰當(dāng)，才導(dǎo)致孩子不愿意服從你的管教？

"聽(tīng)話，這才是乖孩子。.."

"你要不睡覺(jué)，小心警察叔叔來(lái)抓你。..."

"你要是再哭，這個(gè)玩具我就給×××啦。..."

這些話，大家是否似曾相識(shí)？其實(shí)，孩子并不喜歡聽(tīng)到這些。

下面告訴我們，在與孩子溝通時(shí)，我們可以稍微調(diào)整一下自己的情緒，換一種講話方式…

1、千萬(wàn)不要說(shuō)：這是我說(shuō)的，你要聽(tīng)！

而是說(shuō)：我當(dāng)然知道你想和小熊玩的心情，不過(guò)，我們真的得去見(jiàn)見(jiàn)外婆哦~

先理解孩子，然后告訴他應(yīng)該怎樣做，讓他認(rèn)識(shí)到緊迫性，什么事情最先要做。。

2、千萬(wàn)不要說(shuō)：把眼淚給我收回去！

而是說(shuō)：我懂你的傷心，畢竟，我也很難過(guò)~

給孩子情感上的認(rèn)同永遠(yuǎn)比直接命令來(lái)的更好。

3、千萬(wàn)不要說(shuō)：你要是吃不完飯，就會(huì)長(zhǎng)得挫！

而是說(shuō)：如果你好好吃飯，一定會(huì)像爸爸一樣強(qiáng)壯~

讓孩子有了對(duì)美好事物的幻想才有積極的行動(dòng)力。

4、千萬(wàn)不要說(shuō)：你這么做錯(cuò)了！給我，我給你搭！

而是說(shuō)：我有個(gè)小技巧，讓我來(lái)展示一下，如何搭得更快些吧~

告訴孩子方法比告訴他結(jié)果更重要。

5、千萬(wàn)不要說(shuō)：你看上去不高興。

而是說(shuō)：要不，咱倆嘮嘮~

深入孩子的內(nèi)心，把他當(dāng)大人一樣來(lái)談天吧。

6、千萬(wàn)不要說(shuō)：趕緊出發(fā)！你到底讓我等你多久？

而是說(shuō)：來(lái)比賽吧？看誰(shuí)先準(zhǔn)備好出門~

激勵(lì)，永遠(yuǎn)比埋怨管用的多。

7、千萬(wàn)不要說(shuō)：給你，拿好了，不準(zhǔn)哭了！

而是說(shuō)：我理解你的心情，不過(guò)，你也知道，這不應(yīng)該是我允許你做的~

只有你自己有原則了，孩子才不會(huì)無(wú)理取鬧。

8、千萬(wàn)不要說(shuō)：你洗完了這些餐具，我就給你糖果吃！

而是說(shuō)：你記得你那天幫我把餐具洗干凈了嗎？你簡(jiǎn)直幫了我一個(gè)大忙呢~

物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)只能是短暫的，從能力上對(duì)孩子真正認(rèn)可才會(huì)讓他們更有信心。

9、千萬(wàn)不要說(shuō)：你問(wèn)我，我問(wèn)誰(shuí)去？

而是說(shuō)：我也不知道這個(gè)問(wèn)題，不如，我找到答案后，和你分享？

推脫很簡(jiǎn)單，但你要幫助孩子學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

10、千萬(wàn)不要說(shuō)：不準(zhǔn)再看電視了！

而是說(shuō)：一起去玩游戲吧？

與其說(shuō)不能這樣，不妨告訴孩子可以那樣，給孩子一個(gè)全新的選擇，會(huì)很棒。

11、千萬(wàn)不要說(shuō)：看看你惹的禍！

而是說(shuō)：我知道你本意不是像這樣，但是下次記得小心些~

與其埋怨，不如將此作為小小的失敗經(jīng)歷提醒孩子。

12、千萬(wàn)不要說(shuō)：看看人家小明，從來(lái)都是按時(shí)回家，哪像你？

而是說(shuō)：一定要盡量按時(shí)回家哦，這很重要呢~

一味的指出錯(cuò)誤，并不能讓孩子改正。

孩子也有自己的自尊心和小心思，你不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式也有可能讓他不悅，從而不愿意服從你的管教，有時(shí)候換種口吻向孩子表達(dá)你的想法，或許效果會(huì)更好！

給予孩子表達(dá)愛(ài)的機(jī)會(huì)

俗話說(shuō)，生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)。對(duì)于每個(gè)人，我們都應(yīng)該懷有一顆感恩的心。對(duì)孩子，對(duì)自己，學(xué)會(huì)感恩，才會(huì)感到真正快樂(lè)。經(jīng)過(guò)手機(jī)失而復(fù)得的幸福，這讓我更加明白，每個(gè)人只有心懷感恩，這個(gè)世界才會(huì)美好，才會(huì)有希望！

我一直相信這個(gè)世界上還是好人較多的，手機(jī)丟失當(dāng)馨爸讓我死心時(shí)，我還是沒(méi)有徹底放棄，我相信人性本善，好人終歸會(huì)有好報(bào)。當(dāng)那個(gè)好心的女人告訴我說(shuō)，不管是誰(shuí)遇到這件事都肯定會(huì)歸還的。她還告訴我，當(dāng)時(shí)是她的女兒先發(fā)現(xiàn)手機(jī)的，她撿起來(lái)就說(shuō)，媽媽我們就在這邊等失主吧，相信人家東西丟了肯定會(huì)著急。聽(tīng)完這句話后，我認(rèn)真仔細(xì)得打量著眼前的這個(gè)十一歲的孩子，我由衷的佩服她的言行舉止，那么端正大方，那么得體從容。我懷著感激的心情對(duì)她說(shuō)：“孩子，你做得真棒，拾金不昧，阿姨為你感到驕傲！”小女孩緬甸得笑了笑，她媽媽在一旁謙虛得說(shuō)：“這本來(lái)就是應(yīng)該做的！”

我認(rèn)為孩子的懂事和善良離不開(kāi)父母的日常熏陶，學(xué)會(huì)感恩是人性本善最起碼的要求，平時(shí)父母的言行舉，道德品質(zhì)和生活習(xí)慣都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響力。現(xiàn)在許多的孩子在父母的庇護(hù)下變得越來(lái)越自私小氣，心理脆弱不堪一擊，甚至對(duì)自己的父母沒(méi)有一點(diǎn)感恩之心，總覺(jué)得他們對(duì)自己的付出理所應(yīng)當(dāng)。

前兩天，一個(gè)同事抱怨著說(shuō)她養(yǎng)了一個(gè)白眼狼。我疑惑不解的看著她，她告訴我，原來(lái)她問(wèn)了孩子一個(gè)問(wèn)題：等媽媽老了，你愿不愿意照顧我？

女兒的回答讓她驚慌失措，她不敢相信自己的耳朵。女兒說(shuō)：等你們老了，只要把你們兜里的錢全部給我，我就考慮下不送你們?nèi)ヰB(yǎng)老院。聽(tīng)到這樣的話當(dāng)媽的確實(shí)挺傷心的，可是為何孩子會(huì)說(shuō)出這樣的話呢？我們是不是應(yīng)該多考慮一下自己的行為：會(huì)不會(huì)是我們平時(shí)對(duì)孩子包辦的事情太多了，讓她身在福中不知福？我們平時(shí)有沒(méi)有注意自己的言行舉止，有沒(méi)有給孩子樹立一個(gè)正能量的榜樣？我們是不是應(yīng)該多給孩子機(jī)會(huì)，讓她也為我們做一些事？

同事可能不明白，自己對(duì)孩子付出那么多，面臨得卻是孩子的自私和冷漠，她感到心寒。她不知道為何孩子怎么變成這樣？培養(yǎng)孩子擁有感恩之心這也是父母的責(zé)任，從小培養(yǎng)孩子感恩和分享，這不是禮儀，是一種健康的心態(tài)。家庭里，愛(ài)孩子是父母的本能，沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，為了孩子我們都愿傾盡所有，不求回報(bào)?？墒牵覀儏s只顧著給予愛(ài)而忘了愛(ài)得付出也應(yīng)有“回報(bào)”的。

很多孩子生活在優(yōu)越的環(huán)境下，他們不知道感恩，會(huì)覺(jué)得父母對(duì)自己的愛(ài)是理所應(yīng)當(dāng)，認(rèn)為這樣的幸福是與生俱來(lái)的。他們逐漸以自我為中心，從不考慮父母的感受，不體貼更不懂得什么是感恩？

讓孩子懂感恩離不開(kāi)父母的教育。平時(shí)我和馨爸都要上班，我們拖著滿身的疲憊回家。有時(shí)，我也會(huì)主動(dòng)告訴小溫馨我很累，我需要休息。每次回家她都會(huì)給我開(kāi)門，會(huì)去陽(yáng)臺(tái)給我拿鞋換，會(huì)給我喂飯喂水果吃，我累得時(shí)候她還主動(dòng)給我捶背，家里亂了她會(huì)幫著收拾，地上有垃圾她會(huì)撿起來(lái)放到垃圾桶......不管孩子是被動(dòng)的去做還是主動(dòng)得去做，只要她愿意做我都會(huì)盡量讓她嘗試，并且我會(huì)告訴她，你做得很棒。當(dāng)小溫馨聽(tīng)見(jiàn)我在夸贊她時(shí)會(huì)變得更有積極性，會(huì)更愿意去做！

所以，愛(ài)的付出也有講究，任何人都是需要給予愛(ài)和收獲愛(ài)，父母的感受也可以如實(shí)的告訴孩子，別累了總撐著，甚至想把所有的一切都捧給孩子?？蓪?duì)于孩子而言，不僅僅只負(fù)責(zé)接受父母的關(guān)愛(ài)，更應(yīng)該懂得感恩和分享。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。只有擁有一顆感恩的心，做一個(gè)感恩的人才會(huì)真正快樂(lè)。

別再抱怨自己的孩子是個(gè)白眼狼了。做父母的要以身作則，給孩子傳遞愛(ài)的能力，也給孩子創(chuàng)造感恩的機(jī)會(huì)。當(dāng)我們可以為孩子無(wú)私奉獻(xiàn)的時(shí)候，也要教會(huì)她學(xué)會(huì)感恩，關(guān)心父母，給予她表達(dá)愛(ài)的機(jī)會(huì)。愛(ài)與被愛(ài)都是幸福，相信雙向的愛(ài)會(huì)讓這個(gè)世界變得更美好！

育兒觀念：理解孩子表達(dá)愛(ài)的方式

早上入園時(shí)，嘉嘉剛剛走進(jìn)教室，調(diào)皮的戴戴似乎很熱情似的，緊跟在嘉嘉的后面，用小拳頭在嘉嘉的背后蹭了幾下，嘉嘉沒(méi)有任何反應(yīng)。我怕戴戴出手太重，會(huì)把嘉嘉給弄痛，立馬阻止了戴戴這樣的動(dòng)作，并且告訴戴戴這樣的行為不好，會(huì)把小朋友給弄疼的。戴戴的這個(gè)行為也就到此終止了，兩個(gè)孩子各自回到了自己的座位玩兒起了玩具。

但是嘉嘉的奶奶并沒(méi)有離開(kāi)，一直在窗外看著這個(gè)過(guò)程，讓我有點(diǎn)意外的是，嘉嘉奶奶走進(jìn)了教室，走到戴戴的身邊，兇巴巴地開(kāi)始數(shù)落起戴戴來(lái)，“你怎么能這樣啊。不是都是好朋友嗎，我家里有繩子的，下次你再這樣打嘉嘉我就把你手綁起來(lái)”，戴戴第一遍沒(méi)有作答，也沒(méi)多大反應(yīng)，只是默默地玩兒著玩具；奶奶又對(duì)著戴戴說(shuō)了第二遍，戴戴抬起頭似懂非懂地“嗯”了一聲。然后嘉嘉奶奶就走了。我看著這個(gè)場(chǎng)景，不禁覺(jué)得有那么一點(diǎn)兒失落，也有一點(diǎn)兒失望，更多的是感慨。

我問(wèn)自己：“孩子之間這樣的行為算‘打’嗎？?jī)蓚€(gè)孩子，戴戴碰了嘉嘉，嘉嘉也覺(jué)得沒(méi)什么問(wèn)題，這算是‘打’嗎”？

家長(zhǎng)一直在行使一種權(quán)利——該和什么樣的相處、不該和什么樣的人相處，最后的結(jié)果是孩子的心胸開(kāi)始狹隘，并學(xué)習(xí)挑剔別人的缺點(diǎn)。誰(shuí)都不愿意和他做朋友。選擇和什么樣的人交往，孩子自己會(huì)判斷。

如果一個(gè)孩子受了委屈，都不會(huì)告訴老師，最后只會(huì)帶回家跟家長(zhǎng)說(shuō)，那說(shuō)明，這個(gè)孩子本身就缺乏一種求助的能力。然而這種求助能力，是家長(zhǎng)不能夠包辦代替的。

在和戴戴媽媽溝通了之后，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)戴戴媽媽和爸爸在家經(jīng)常拌嘴，有時(shí)也會(huì)有一些過(guò)激行為，就算有時(shí)的好心情也會(huì)在打打鬧鬧中度過(guò)，所以戴戴就認(rèn)為這樣的打打鬧鬧是在對(duì)朋友表示喜愛(ài)，所以當(dāng)看見(jiàn)好朋友來(lái)了之后才會(huì)這樣“熱情”的歡迎他。戴戴媽媽還說(shuō)回家一定會(huì)“嚴(yán)懲”戴戴，怎么可以打小朋友，戴戴媽媽的這種行為被我立即的制止了。

其實(shí)孩子打人，根本也不會(huì)打怎么樣，如果別人打自己的孩子倒沒(méi)什么。如果他打了別人，當(dāng)父母的總會(huì)說(shuō)自己的孩子不對(duì)。我給戴戴媽媽的建議是：當(dāng)他打了人后，要及時(shí)根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況來(lái)分析原因，然后告訴他如何用語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題，告訴他打人是野蠻的行為，并告訴他媽媽愛(ài)他，不要讓孩子有做錯(cuò)事不被愛(ài)的感覺(jué)。這樣，他既知道自己打人不對(duì)，也知道下次該怎么解決，還知道媽媽無(wú)論何時(shí)都是愛(ài)他的。孩子感覺(jué)被愛(ài)包圍著，他就會(huì)向更好的方向發(fā)展。

學(xué)校里的事情，老師會(huì)盡能力解決。如果要上升到家長(zhǎng)的層面，那就很糟糕了。如果嘉嘉奶奶，戴戴媽媽都在場(chǎng)，我不能保證這會(huì)不會(huì)變成吵架。

每個(gè)孩子都有自己的交往方式，哪怕是讓孩子受到一點(diǎn)點(diǎn)的挫折，若是能“吃一塹，長(zhǎng)一智”又有什么不可以呢？我們都太著急了，把孩子看作了一個(gè)“易碎品”，結(jié)果到最后真變成“易碎品”了。無(wú)論怎樣，媽媽都應(yīng)把握一個(gè)原則，就是一定讓孩子知道媽媽是愛(ài)他的，他永遠(yuǎn)都是好孩子，對(duì)事不對(duì)人，一時(shí)行為不對(duì)，不能說(shuō)孩子就壞呀。

讓孩子表達(dá)心中的圖案

1、給孩子一個(gè)獨(dú)立的空間

如果沒(méi)有地方畫，孩子就會(huì)在被子、衣服、墻上、沙發(fā)上畫，家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)榕屡K、怕亂而限制孩子畫。

所以一定要給孩子一個(gè)比較獨(dú)立的空間，讓他感覺(jué)很自在，哪怕空間小一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系，陽(yáng)臺(tái)、房間的角落都可以。同時(shí)要給孩子提供美術(shù)材料，如畫筆、顏料等。

2、不要提供參照物

有時(shí)孩子會(huì)說(shuō)：“媽媽，我畫得不好。”他這樣說(shuō)，是因?yàn)橛幸粋€(gè)所謂的“好”的參照物。這種參照物盡量不要有，不然孩子會(huì)覺(jué)得自己畫不好這個(gè)物體，就不愿表達(dá)了。

3、贊美孩子的作品

不要看到孩子畫得不像，就覺(jué)得他畫得不好，其實(shí)我們成人也不可能畫得很像的。畫得像不像，是我們成人看世界的習(xí)慣，但絕對(duì)不是美術(shù)作品的衡量尺度，我們通常認(rèn)為一幅好的畫應(yīng)該把世界再現(xiàn)出來(lái)，其實(shí)更好的作品不是簡(jiǎn)單的再現(xiàn)，而要表達(dá)畫家的各種觀念和創(chuàng)新。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，在他還不具備再現(xiàn)能力的時(shí)候，他要表達(dá)的完全是自己的感受，是他和這個(gè)世界的關(guān)系，更具有想象和創(chuàng)造力。

所以，對(duì)孩子的作品，你要多鼓勵(lì)，多贊美，不要以成人所謂好壞的簡(jiǎn)單標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判它。

培養(yǎng)孩子表達(dá)能力的實(shí)例分享

語(yǔ)言是生活中人們交往中必不可少的，每當(dāng)看到少兒頻道的小主持人們那么的口齒伶俐，做父母的看到也都是羨慕得不行吧，我想家長(zhǎng)們肯定也會(huì)想出各種不同的方式來(lái)培養(yǎng)寶寶的表達(dá)能力，其實(shí)啊我們不必羨慕別人家的孩子聰明伶俐，只要平時(shí)多注意和寶寶的溝通方式以及培養(yǎng)，正確地引導(dǎo)，每個(gè)孩子都可以和少兒頻道的小主持人們一樣的能說(shuō)會(huì)道。燕子以自己的經(jīng)驗(yàn)給姐妹們推薦，和寶寶一起講故事。

和寶寶一起講故事，不但可以提高他的表達(dá)能力，還能培養(yǎng)寶寶的觀察力、想象力和邏輯思維能力，應(yīng)該算是一種最簡(jiǎn)單卻綜合性非常全面的一種方法吧。

不知道姐妹們是不是也經(jīng)常給寶寶買故事書？丫頭他爸爸經(jīng)常會(huì)買一些不同的故事書，而且是帶著丫頭去挑，有精美插圖的那種，也有圖文并茂的連環(huán)畫，當(dāng)然也少不了生動(dòng)形象的漫畫。

當(dāng)一本書買回來(lái)后，不要先急著給寶寶講故事，因?yàn)槟阋婚_(kāi)始就給寶寶講了故事情節(jié)，那寶寶的心思就在記住故事情節(jié)上，很多寶寶聽(tīng)兩三遍就能復(fù)述出故事，這對(duì)寶寶的記憶培養(yǎng)是很好，但限制了寶寶的想象力。也因?yàn)橛泄适虑楣?jié)的限制，寶寶會(huì)變得對(duì)故事書里的插圖也會(huì)不在意起來(lái)。會(huì)忽略插圖，使得顏色、形象都不重要了，雖然同一幅插圖可以看出很多不同的意思，可是因?yàn)槟阆冉o寶寶講了故事情節(jié)，寶寶能夠得到的只是一個(gè)情節(jié)，，寶寶無(wú)法發(fā)揮自己的想象力編出屬于她自己的故事。

實(shí)例一：就講這兩天的事情吧，丫頭的作業(yè)本。

丫頭：媽媽，這個(gè)小企鵝喜歡吃金魚，

燕子：那這個(gè)呢？（我指著那個(gè)大的企鵝）。

丫頭：這大的企鵝也抓了到了大魚，它好開(kāi)心。

丫頭：這兩個(gè)小魚好笨的，等一下就游到企鵝那里，又被他們兩個(gè)吃掉….

由一個(gè)作業(yè)本封面引發(fā)的想象。

當(dāng)一本書買回來(lái)后，燕子和老公一般都只是和丫頭一起看故事里的插圖，然后一邊問(wèn)她插圖里有什么、是什么顏色的，因?yàn)閷殞殏兛吹臅际穷伾聋悾宋镄蜗蠛?jiǎn)單的，既培養(yǎng)了寶寶的觀察能力，也同時(shí)在培養(yǎng)寶寶的審美能力。每個(gè)故事插圖都可以是另外一個(gè)故事，可以完全由著寶寶的想象去紡故事，不要求情節(jié)，也不要管合不合邏輯。然后再按書上的故事給寶寶講一遍，可以讓他自己比較下她的故事好聽(tīng)還是書上的故事好聽(tīng)？

實(shí)例二：插圖是一個(gè)小鳥孵了幾只小鳥。

丫頭說(shuō)：媽媽，你看那個(gè)小鳥肚子那么大，肚子里肯定還有好多的小寶寶吧。

燕子：那有好多小寶寶怎么辦呀？反問(wèn)，并不加以糾正

丫頭：生好多好多的小寶寶，就是快樂(lè)的小鳥

燕子：鳥爸爸呢？

丫頭：鳥爸爸賺錢去了呀，不然鳥寶寶們會(huì)沒(méi)有東西吃的....

由此展開(kāi)丫頭的想象，任她天馬行空的想，不加以限制。

實(shí)例三：丫頭在學(xué)校聽(tīng)了老師講的白雪公主，回來(lái)復(fù)述給我聽(tīng)。

丫頭：………..(故事情節(jié)省略)

燕子：寶貝，你把媽媽也加到故事里去好不好??？

丫頭：不好

燕子：為什么??？

丫頭：把媽媽加進(jìn)去了不沒(méi)有媽媽陪小寶貝了

燕子：那把小寶貝也加進(jìn)去啊

丫頭：那爸爸就沒(méi)有人陪啊，他好可憐的

燕子：那我們把爸爸也加進(jìn)去啊，我們都去陪白雪公主好不好

丫頭：媽媽，還是不要吧，小矮人那里沒(méi)有床睡，也沒(méi)有水喝，還沒(méi)有我們的家，也沒(méi)有超市，也沒(méi)有KFC……..

由此去引導(dǎo)孩子的想象，培養(yǎng)孩子的跳躍思維。

丫頭現(xiàn)在可會(huì)編故事了呢，看到什么圖片或者是身邊的事。

實(shí)例四：

故事的原版：幼兒園有個(gè)小朋友和媽媽去超市走丟了，小朋友很聰明，就自己找到路邊值崗的警察說(shuō)：警察叔叔我找不到媽媽了，你幫我找媽媽好不好，我是明升幼兒園的。

于是，警察就把小朋友送到幼兒園，并且等待園長(zhǎng)聯(lián)系上家長(zhǎng)，家長(zhǎng)來(lái)接了小朋友，警察才離開(kāi)。（祝福下這位好警察）

丫頭的版本：媽媽，媽媽，幼兒園有個(gè)小朋友好笨的，昨天和他媽媽去大新，然后走丟了，找不到媽媽了，然后小朋友碰到了一個(gè)壞的警察，壞的警察還打了他一槍….

然后又來(lái)了一個(gè)好的警察，用槍：“啪啪啪”把壞的警察打跑了，然后把小朋友送到幼兒園了。

可以看出丫頭有自己獨(dú)特的思維和想象能力，而且還學(xué)會(huì)了用模擬聲詞了（這是丫頭爸爸的功勞，他給丫頭講故事是布置任務(wù)、設(shè)疑問(wèn)、提問(wèn)題，表演法、復(fù)述法、接續(xù)法、配音法、可謂是把故事訓(xùn)練七大法全給用上了，每次他給丫頭講故事都是表情動(dòng)作一起來(lái)，很多時(shí)候故事被父女兩講得早就遠(yuǎn)離了故事的本身，哈哈）

另外也可以給寶寶看一些沒(méi)有臺(tái)詞的動(dòng)畫片，讓寶寶完全看畫面去想象，充分發(fā)揮寶寶的想象能力，這對(duì)寶寶的思維邏輯是非常有幫忙的。例如：原版的，《貓和老鼠》，所有英文版的動(dòng)畫。當(dāng)然，如果你時(shí)間夠多的話可以陪寶寶一起看，偶爾給她講解。

聰明的、用心的父母?jìng)?，?chuàng)造出屬于你培養(yǎng)方法，只要用心，一定可以用講故事開(kāi)戶孩子智慧的大門。

父母回答孩子難題的技巧

在回答孩子問(wèn)題之前一定要了解他到底知道多少。如果有一天，你的孩子問(wèn)你一些諸如性、死亡、政治類的難題，你也許應(yīng)該先簡(jiǎn)單地問(wèn)：你聽(tīng)到些什么？讓你的孩子先表達(dá)自己的理解，甚至是誤解，從而發(fā)現(xiàn)他的問(wèn)題和真正關(guān)心的是什么。

·保持答案簡(jiǎn)單：

你給出的回答一定要適合你孩子的年紀(jì)，有時(shí)也許一句話就足夠了。在他的問(wèn)題背后，也許他只是擔(dān)心自己的安全，所以一定要讓他得到安全的保證：“警察叔叔會(huì)保護(hù)我們的”或“空中姐姐會(huì)告訴我們?cè)撊绾伟踩卮粼陲w機(jī)上的”。

·問(wèn)更多的問(wèn)題：

如果你的孩子問(wèn)你關(guān)于人員受傷的新聞，你可以問(wèn)：看到這么多人受傷我感到很難過(guò)，你呢？如果他在學(xué)校被欺負(fù)了，你也要讓他把自己的感覺(jué)告訴你。問(wèn)更多的問(wèn)題，才能更了解孩子內(nèi)心，他在想什么，在擔(dān)心和懷疑什么？從而有針對(duì)性地回答。

·多次談?wù)摚?/p>

你也許要做好心理準(zhǔn)備，有時(shí)候你的孩子會(huì)重復(fù)地問(wèn)你相同的問(wèn)題。這表明，他一直在思考這個(gè)問(wèn)題，或者他想得到更多的信息。所以在第一次回答的時(shí)候，要留一手，以便他再次問(wèn)的時(shí)候再告訴他。

·認(rèn)同孩子的感受：

與孩子溝通時(shí)，有一點(diǎn)要非常注意，那就是無(wú)論你的孩子感受是什么，你都要讓他明白你是認(rèn)同他的。只有他感覺(jué)到了被認(rèn)同和接受，他才能真正感覺(jué)好受和解決了問(wèn)題。而且如果孩子知道你認(rèn)同他的感受，他們才會(huì)更愿意敞開(kāi)心扉和你溝通，告訴你他更多的感受。質(zhì)疑孩子所說(shuō)的話，那絕對(duì)將會(huì)成為你們之間的溝通障礙。

·做一個(gè)好榜樣：

做一個(gè)好的榜樣，如果你總是說(shuō)粗話，或者在生氣的時(shí)候習(xí)慣大喊大叫，你又如何可以告訴孩子不要這樣做呢？盡管有些事是大人的特權(quán)，如熬夜，去孩子們不能去的地方。但是身為家長(zhǎng)，如果你不想孩子要學(xué)你的樣的話，的確應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻注意自己的行為。而且，一個(gè)言行一致的家長(zhǎng)還可以減少孩子心中的許多疑惑。

學(xué)會(huì)向孩子索要“愛(ài)”

在一個(gè)班級(jí)里，往往會(huì)有一些非常懂事、乖巧和聰明的孩子，那是不是他天生就那么好呢？不是的，經(jīng)我調(diào)查和了解，關(guān)鍵是這些家庭的成員關(guān)系比較融洽，家庭氛圍比較和諧，隔代不偏袒、溺愛(ài)孩子，能用科學(xué)、民主的方法去教育他們。蔚蔚奶奶就是這樣的一個(gè)典型。

蔚蔚家三代同堂，奶奶主要是負(fù)責(zé)照料孩子的生活和教育（爸爸媽媽工作比較忙）。看看我們蔚蔚放學(xué)回家做的一些事情。

片斷（一）：放學(xué)回到家，蔚蔚走進(jìn)家門，就會(huì)自己從鞋柜里找出一雙小拖鞋和一雙大拖鞋，小的自己穿，大的給奶奶，隨后，她會(huì)把換下的鞋統(tǒng)一放入鞋柜，奶奶說(shuō)：這是她養(yǎng)成已久的習(xí)慣了，孩子也知道，在獲得親人照顧的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)付出。

片斷（二）：吃飯的時(shí)間到了，蔚蔚就會(huì)來(lái)幫忙。她把筷子、飯碗、調(diào)羹一一擺好，分別發(fā)放在座位上。今天奶奶燒了她最愛(ài)吃的“獅子頭”，她先為爸爸媽媽奶奶夾上一個(gè)，隨后才自己吃，因?yàn)樗篮脰|西要一起分享。奶奶說(shuō)：以前她不是這樣的，比較任性，現(xiàn)在大了，慢慢跟她講道理懂了。

片斷（三）：今天晚上，奶奶安排蔚蔚為大家講故事，因?yàn)橛變簣@馬上要進(jìn)行“小青蛙故事賽”了。蔚蔚顯得有點(diǎn)難為情，這時(shí)奶奶在她耳邊嘀咕了一下。蔚蔚就很自覺(jué)地站在客廳中間，開(kāi)始了故事講述表演，隨著情節(jié)慢慢深入，孩子進(jìn)入了狀態(tài)，越講越投入，仿佛自己就是一只“丑丑龍”。

在當(dāng)代家庭教育中，隔代教育現(xiàn)象比較普遍。由于隔代有著一份特殊的感情，因此在許多家庭中，教育往往出現(xiàn)偏差，或是溺愛(ài)或是放縱，從而形成了孩子許多不良行為習(xí)慣。而蔚蔚奶奶這種教育方法，學(xué)會(huì)向孩子索要“愛(ài)”，讓孩子在生活情景中，知道付出和收獲是同等的，習(xí)慣成自然地去關(guān)心家人，同伴或別人，這種品格是非常可貴的，也是我們當(dāng)代許多孩子所缺少的，同時(shí)給我一些啟發(fā)：讓家長(zhǎng)影響家長(zhǎng)，這樣我們的教育輻射力度會(huì)更強(qiáng)，逐步轉(zhuǎn)變祖輩家長(zhǎng)的教育觀念，提高他們的家教能力。

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