幼兒過(guò)年故事。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長(zhǎng)！那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《過(guò)年期間父女的經(jīng)典對(duì)話》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

不知不覺(jué)間，女兒已經(jīng)長(zhǎng)大許多，整理一下春節(jié)期間我們兩個(gè)獨(dú)處期間一些難忘的對(duì)白：

1、早上醒了，都畏縮在被窩里不起來(lái)。女兒摸著我的頭發(fā)說(shuō)：“爸爸的頭發(fā)是黑色的”，我對(duì)女兒說(shuō)：“是的，女兒，我們過(guò)年回家的時(shí)候爺爺?shù)念^發(fā)、胡子都變成白色的了，等有一天爸爸的頭發(fā)也會(huì)變成白色的，那時(shí)候爸爸需要拄著拐棍走路，需要奇奇扶著，那個(gè)時(shí)候啊你就長(zhǎng)大了，再也不用爸爸給你穿衣服給你做飯洗衣服了，你都能自己做，還要照顧爸爸，因?yàn)槲揖屠狭四菚r(shí)候”，女兒聽(tīng)了后對(duì)我說(shuō)：“我，我不要爸爸的頭發(fā)變成白色，要爸爸的頭發(fā)一直是黑色，我也不要長(zhǎng)大?！?/p>

感觸：女兒啊，我也不想變老啊，可是誰(shuí)也無(wú)法避免呀！

2、一日女兒又拿出糖盒子拿出一塊糖對(duì)我說(shuō)：“爸爸，幫我打開(kāi)糖果吧”，我說(shuō)：“可以的女兒，不過(guò)你一天最多吃2塊糖果”，女兒答應(yīng)的很痛快！一會(huì)兒女兒就吃完了一塊，又拿出一塊糖來(lái)對(duì)我理直氣壯的說(shuō)：“爸爸，再給我打開(kāi)一塊吧”，一會(huì)兒又吃完了第二塊。自己小心翼翼的又掏出一塊來(lái)對(duì)我說(shuō)：“爸爸，給我打開(kāi)這塊，好嗎？就最后一塊?！薄安恍?，說(shuō)話要算數(shù)”，被我直接拒絕。

感觸：知道死活頭，該軟的時(shí)候軟。

3、一天女兒的要求沒(méi)有得到滿足發(fā)小脾氣，一扭頭對(duì)我說(shuō)：“我走了，生氣了?！蔽乙徽?，小樣，竟然把我甩到一邊晾著。我也大聲說(shuō)：“我也生氣了，我也走了，上班去”，如此一來(lái)，女兒立刻原道返回，直接撲到我懷里：“爸爸不要走?！?span style="font-size: 12px;color: #9E9E9E;">yJS21.COm

感觸：以大欺小，有點(diǎn)不好意思

4、一天就我們兩個(gè)在家，我要送鑰匙給我堂弟，對(duì)女兒說(shuō)：“爸爸帶你出去玩吧？女兒”，“我不想出去，我想在家玩”，看到這個(gè)樣子我嘗試的說(shuō)：“那爸爸自己出去，你在家等爸爸好么？”，我說(shuō)這句話的時(shí)候其實(shí)一點(diǎn)沒(méi)有底，要知道，我從來(lái)沒(méi)有把一個(gè)不到3歲的孩子自己留在家里，本想說(shuō)這句話讓女兒跟我著我一起走，沒(méi)想到女兒會(huì)說(shuō)：“好的”，相信她一次，于是我出了20多分鐘后回來(lái)發(fā)現(xiàn)女兒果然一個(gè)人玩的很好！

感觸：真的長(zhǎng)大了，不要總放心不下留在身邊

5、初八是女兒幼兒園新年開(kāi)學(xué)的第一天，前一天我沒(méi)有做任何鋪墊。只想考驗(yàn)一下。早上起床后竟然來(lái)了句“goodmorning，myfather”雷倒，洗刷完畢就進(jìn)入吃飯階段，跟往常一樣我先吃完，吃完后我就開(kāi)始穿褲子衣服。女兒見(jiàn)狀好像意識(shí)到什么了，走過(guò)來(lái)拉著我的手說(shuō)：“爸爸，你吃飽了沒(méi)有，你過(guò)來(lái)我喂喂你吧”，要知道平時(shí)都是我喂她的，拉到慘狀前女兒說(shuō)：爸爸你坐下，我來(lái)喂你！，無(wú)法拒絕她的熱情只能配合。“來(lái)，爸爸，喝口粥”，拿起勺子就送到我嘴里，“吃點(diǎn)小咸菜”，“嘴巴長(zhǎng)的大一點(diǎn)，別灑了粥”......把我笑暈了，簡(jiǎn)直就是我喂她的盜版~~~

感觸：看來(lái)小人還挺有應(yīng)變能力，心眼大著呢。

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父女間12年的“教育戰(zhàn)爭(zhēng)”

孩子是家庭的未來(lái)和希望。家庭教育是人生整個(gè)教育的起點(diǎn)，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)，是對(duì)人的一生影響最深的教育。如今，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，孩子們學(xué)習(xí)環(huán)境越來(lái)越好，家長(zhǎng)的期盼越來(lái)越高，家庭教育成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。家庭應(yīng)該給孩子營(yíng)造什么樣的成長(zhǎng)環(huán)境？在子女教育中，家長(zhǎng)需要什么樣的素質(zhì)？家庭教育的目標(biāo)、方式應(yīng)該是什么？

“我唯一的錯(cuò)誤就是逼你考上大學(xué)，你就這么不滿？”

“你很偉大，但是你不能逼我，我的想法你不能逼我……”

晚餐不得不在尷尬中提前結(jié)束。離開(kāi)前，蘇曉梅一句話都沒(méi)有說(shuō)，只是切下兩塊生日蛋糕，便轉(zhuǎn)身與同學(xué)回了寢室。父親蘇以彬沒(méi)有想到，自己為女兒準(zhǔn)備的17歲生日晚宴，會(huì)以自己與女兒的爭(zhēng)吵結(jié)束。

從蘇曉梅5歲上學(xué)開(kāi)始，12年間，父女倆的沖突從未斷過(guò)。沖突的原因都是父親對(duì)女兒的“管教”，這種“管教”一度讓女兒逆反厭學(xué)。蘇以彬12年陪讀，3次舉家隨遷，最后索性與女兒一同學(xué)習(xí)、高考、上大學(xué)，父女考進(jìn)同一所大學(xué)同讀。蘇以彬被網(wǎng)友稱(chēng)為“男版孟母”。

“我本來(lái)是想和女兒讀一個(gè)專(zhuān)業(yè)，但女兒堅(jiān)決不想跟我在同一個(gè)班。沒(méi)辦法，我只好轉(zhuǎn)到營(yíng)銷(xiāo)與策劃專(zhuān)業(yè)?！碧K以彬很無(wú)奈。而在蘇曉梅看來(lái)，“親情也需要距離，他24小時(shí)不離開(kāi)我，我真的要崩潰了”。

狀況不斷的圓夢(mèng)“埋單者”

“這個(gè)人吶，不能把敵人當(dāng)成敵人，一定要當(dāng)成朋友，慢慢地斗，她在戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)了，我也成長(zhǎng)了。”蘇以彬口中的“敵人”便是女兒蘇曉梅。

蘇以彬高中畢業(yè)時(shí)，差10多分沒(méi)能考上大學(xué)，他將全部希望都寄托在女兒身上，女兒成為他圓大學(xué)夢(mèng)想的“埋單者”?！耙欢ㄒ洗髮W(xué)！”這是他給女兒的規(guī)劃。

“我是一個(gè)沒(méi)有退路的‘埋單者’。”蘇曉梅說(shuō)。

走完這條路的前提是能夠安安靜靜地坐在教室里好好讀書(shū)。但蘇曉梅根本就坐不住，小學(xué)一年級(jí)時(shí)，課上到一半她要到老師的講臺(tái)上玩耍一陣，才能堅(jiān)持上完一堂課。

蘇以彬也逐漸發(fā)現(xiàn)，女兒很難安靜下來(lái)，放學(xué)后更喜歡追蝴蝶、看蝌蚪，對(duì)作業(yè)提不起興趣，也不喜歡待在家里。女兒在學(xué)校的表現(xiàn)更令他心煩意亂：學(xué)習(xí)成績(jī)一般，上課注意力總不集中，課后喜歡嬉戲、瘋鬧，偶爾還惹事。

“學(xué)校教不了她，那就我自己來(lái)吧！”蘇以彬開(kāi)始了望女成鳳的培養(yǎng)計(jì)劃。

小學(xué)一年級(jí)，女兒在武漢市高雄路小學(xué)上學(xué)。為了方便輔導(dǎo)功課，他在高雄路開(kāi)了一家餐館；二年級(jí)時(shí)，他為女兒選擇了條件更好的武漢市青少年宮小學(xué)，又將餐館開(kāi)到了這所小學(xué)附近；五年級(jí)時(shí)，女兒在一場(chǎng)足球比賽中被武漢市東西湖區(qū)吳家山第三初級(jí)中學(xué)女子足球隊(duì)教練相中，跳級(jí)進(jìn)入該校上初中，之后又作為體育特長(zhǎng)生進(jìn)入?yún)羌疑街袑W(xué)。與此相應(yīng)，蘇以彬又將餐館開(kāi)到了兩所中學(xué)附近，最后甚至關(guān)掉餐館全程陪讀。

“既然決定了要女兒上大學(xué)，那我就全力以赴。”這個(gè)念頭為蘇以彬提供著付出一切的動(dòng)力。他為女兒安排了各種補(bǔ)課、作業(yè)。不過(guò)，隨著女兒不斷出“狀況”，蘇以彬發(fā)現(xiàn)，讓女兒“埋單”遠(yuǎn)比想象的困難。

“為了擺脫爸爸我才熬到高考”

由于加入了學(xué)校足球隊(duì)，每天放學(xué)后蘇曉梅先要參加近兩小時(shí)的集訓(xùn)，然后才做作業(yè)，而小學(xué)五年級(jí)的作業(yè)要做到凌晨。

“您不知道，他是怎么逼我學(xué)習(xí)的?！碧K曉梅對(duì)記者說(shuō)，“我記得初一上學(xué)期，他說(shuō)我在學(xué)校睡覺(jué)、不上課。放學(xué)回家后，便拿著厚厚一沓試卷讓我做，每天晚上做到深夜，甚至半夜兩點(diǎn)多。然后凌晨5點(diǎn)多我就得起床練足球。我一個(gè)小孩，每天晚上只有3個(gè)小時(shí)的睡覺(jué)時(shí)間，白天怎么能不睡覺(jué)呢？”

蘇曉梅最“痛恨”的，是父親讓她去做一套套的“黃岡密卷”。“從小學(xué)到中學(xué)，語(yǔ)數(shù)外都有，一個(gè)周末十幾張，做完一套換一套，做死個(gè)鬼啊。”她甚至將這股怒氣轉(zhuǎn)移到了“黃岡密卷”編委組成員的身上，拿到試卷先將主編的名字劃爛，“那幾個(gè)人的名字我都記得，別讓我見(jiàn)到他們！”

有時(shí)候，資料多了，蘇以彬也會(huì)記不清楚，蘇曉梅就乘機(jī)將試卷藏幾張或者干脆扔掉。如果被發(fā)現(xiàn)了，隨之展開(kāi)的則是父女間的一場(chǎng)口水仗。

單是作業(yè)，蘇曉梅還勉強(qiáng)可以堅(jiān)持下來(lái)，但越來(lái)越多的試卷和復(fù)習(xí)資料讓她越來(lái)越難以承受。她甚至一次次對(duì)著大堆的資料謾罵：“去你的吧，破卷子！”

但是，從學(xué)校老師傳給蘇以彬的各種關(guān)于蘇曉梅的信息，仍然是壞消息多一些。這直接誘發(fā)了最令蘇曉梅沒(méi)有存在感的結(jié)果：“不聽(tīng)話就要挨罵！”每天放學(xué)后，蘇以彬發(fā)現(xiàn)女兒哪里有問(wèn)題，就開(kāi)始叨叨不休。再想到女兒在學(xué)校的不良表現(xiàn)，就來(lái)一次新賬舊賬一起算。

初一時(shí)，蘇曉梅第一次選擇了與父親對(duì)罵。那天，面對(duì)父親滿是恨鐵不成鋼的臉，她不無(wú)恨意地說(shuō)：“我就要這樣子，氣死你?！?/p>

此時(shí)，父女間的信任已不在。蘇以彬會(huì)翻女兒的書(shū)包，會(huì)拉開(kāi)女兒的抽屜看。這讓蘇曉梅很沒(méi)安全感，“我都不敢寫(xiě)日記，有話就在心里罵”。

父女間醞釀著一場(chǎng)巨大的沖突，一個(gè)同學(xué)的拜訪成了導(dǎo)火索。那是初一一次放學(xué)后，一個(gè)同學(xué)在蘇家閑玩了很久，蘇以彬以女兒該做作業(yè)為由，將對(duì)方攆出了家門(mén)。這讓蘇曉梅覺(jué)得很沒(méi)面子，和父親大鬧了一晚。回到房間的蘇曉梅，開(kāi)始模擬想象第二天同學(xué)們嘲笑自己的情景。想到家已和自己水火不容，少有的幾個(gè)朋友也即將看不起自己，她悄悄離家出走了。兩天后，她又被父親找了回來(lái)。

被“抓”回來(lái)的蘇曉梅，很快又回歸了被關(guān)在家里做作業(yè)、被盯緊的生活。高二和高三，她又兩次出走。

為了穩(wěn)定女兒的心，蘇以彬和她簽了一份協(xié)議：“如果你能順利考上大學(xué)，我再也不管你了?！?/p>

“我就是沖著爸爸的這句承諾，才熬下來(lái)的?！碧K曉梅說(shuō)，后面幾個(gè)月，她每天都要在日歷上畫(huà)“倒計(jì)時(shí)”?！皠e人的倒計(jì)時(shí)是為了算高考的日子。我的倒計(jì)時(shí)是為了算擺脫爸爸的日子?！?/p>

“孩子上大學(xué)，這比什么都重要”

蘇曉梅從小的夢(mèng)想是經(jīng)商。她富有好奇心，天真、單純、愛(ài)幻想，會(huì)唱歌、跳舞、踢足球。5歲時(shí)母親呂世碧送她去了民族舞蹈班，四年級(jí)時(shí)覺(jué)得足球好玩，就參加了校足球隊(duì)。

母親對(duì)女兒的教育方法是“自然生長(zhǎng)”，她給女兒買(mǎi)回各種玩具，鼓勵(lì)她發(fā)展特長(zhǎng)。但這遭到了蘇以彬的反對(duì)，他將權(quán)力一一收回?！拔业睦砟钍?，孩子一定要上大學(xué)，這比什么都重要。”

在對(duì)孩子的培養(yǎng)上，父妻二人持完全相反的態(tài)度，進(jìn)而升級(jí)到感情矛盾。蘇曉梅初二時(shí)，母親選擇了離家分居。

母親走后，蘇曉梅的生活完全被父親控制。慢慢地，她發(fā)現(xiàn)自己對(duì)很多東西的感情變淡了。

原本她覺(jué)得足球很好玩，才嘗試踢足球，可在父親的要求下，她逐漸討厭起足球。“五年級(jí)時(shí)，他讓我每天墊球5000個(gè)，初一每天1萬(wàn)個(gè)，還要跑5000多米?！贝藭r(shí)，蘇曉梅眼里的足球和作業(yè)沒(méi)什么區(qū)別——父親安排的一筆負(fù)擔(dān)而已。

驀然回首，她發(fā)現(xiàn)自己不但沒(méi)了特長(zhǎng)，甚至連興趣愛(ài)好也沒(méi)有了。失去了足球的精神依托，她變得有些空虛。此時(shí)，一些社會(huì)青年走進(jìn)她的世界，她用少女的單純接納了他們。

現(xiàn)在回憶起那群“特殊的朋友”，蘇曉梅認(rèn)為自己是做了一些沒(méi)有概念的事情?！皨寢屪吆?，爸爸管得緊，平時(shí)都不讓我跟男孩子玩，我也很少和外人打交道，沒(méi)有朋友的概念，當(dāng)時(shí)不知道該和什么人交往?！?/p>

她也坦誠(chéng)，部分原因則是對(duì)父親不滿，產(chǎn)生了叛逆：“我之所以學(xué)不好，一半原因確實(shí)是對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，另外一半原因就是想報(bào)復(fù)他?！?/p>

“只要孩子好，我做什么都愿意”

“她有多動(dòng)癥。”在沒(méi)有科學(xué)診斷的情況下，蘇以彬根據(jù)自己的直覺(jué)下了這樣的定論。他采取的應(yīng)對(duì)策略是以動(dòng)制動(dòng)。

為了“鎮(zhèn)住”蘇曉梅，蘇以彬?qū)ｉT(mén)學(xué)習(xí)了雙截棍?！斑@孩子從小身體素質(zhì)好，力氣很大。我要她聽(tīng)話，首先要在武力上勝過(guò)她。盡管很少打她，但至少讓她知道不能和爸爸硬碰硬。”

當(dāng)發(fā)現(xiàn)女兒和社會(huì)上的小混混在一起時(shí)，他馬上出面阻止。“那天她在網(wǎng)吧，我進(jìn)去就拉著她出來(lái)了?！?/p>

除了武力，蘇以彬也要在文化上勝過(guò)女兒。從初中開(kāi)始，蘇以彬就找來(lái)女兒的同步教材，白天自己鉆研，晚上輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)。

高二下學(xué)期，蘇以彬回老家辦事，蘇曉梅在武漢逃課，學(xué)習(xí)成績(jī)急速下滑。沒(méi)辦法，蘇以彬從公安縣一中的朋友那里借來(lái)高中課本，將孩子帶回家，父女倆一起學(xué)習(xí)，直到2013年9月被中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）江城學(xué)院同時(shí)錄取。

蘇以彬有數(shù)學(xué)特長(zhǎng)，在大學(xué)里順理成章地當(dāng)了女兒的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師。上學(xué)期末考，他以高數(shù)滿分總分全班第四的成績(jī)奪取了“校園學(xué)霸”稱(chēng)號(hào)，女兒蘇曉梅高數(shù)考了92分。

上大學(xué)后，見(jiàn)父親還是跟著自己，蘇曉梅便與父親達(dá)成口頭協(xié)議：“只要我沒(méi)做違背做人原則的事情，你就不要管我了?！比缃?，除了堅(jiān)持女兒必須在18歲以后再談戀愛(ài)，其他的事，蘇以彬已經(jīng)不再插手。

爸爸答應(yīng)不再管自己后，蘇曉梅感到一種說(shuō)不出的輕松：“我現(xiàn)在才體會(huì)到什么是希望，什么叫年輕人的沖動(dòng)，以前都活在爸爸的陰影下?！?/p>

“不管我的教育方式怎么樣，但起碼收到了效果，孩子上了大學(xué)，已經(jīng)愛(ài)學(xué)習(xí)了，臉上的笑容也多了。”蘇以彬說(shuō)，“只要孩子好，我做什么都愿意”。

“我和我爸爸之間的故事就是一道永遠(yuǎn)沒(méi)有答案的議論題，我倆是試驗(yàn)品，就拿出來(lái)供大家討論吧?！碧K曉梅說(shuō)。

親子關(guān)系：父女倆“打斗”

面對(duì)孩子一次次的調(diào)皮，相信為人父為人母的你不止一次怒火霎那涌上心頭。以下是好好媽講述的好好爸對(duì)好好動(dòng)粗的故事，最終是好好媽使得這場(chǎng)尷尬的親子關(guān)系得到和解。讀完故事后，你對(duì)于親子關(guān)系和親子教育又怎樣的啟發(fā)和見(jiàn)解呢？

口述者：好好媽

時(shí)間：2009年5月24日

好好3歲半了，我從沒(méi)打過(guò)她，甚至沒(méi)用過(guò)懲罰的做法。為什么要打孩子、或是懲罰孩子呢？孩子的“錯(cuò)誤”，是成長(zhǎng)中會(huì)必然出現(xiàn)的，這個(gè)時(shí)候，孩子最需要的是知道什么是正確的，懲罰不會(huì)讓她明白這一點(diǎn)，只會(huì)帶來(lái)負(fù)面的作用。

隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，規(guī)則會(huì)不可避免地介入到她的生活中。我給好好制定的規(guī)則，源于兩方面——“危險(xiǎn)的”和“妨礙他人”的事情不可以做。

當(dāng)好好違反規(guī)則的時(shí)候，我會(huì)告訴她這樣做為什么不對(duì)，怎樣是正確的。但是，我絕不會(huì)因?yàn)楹⒆臃浮板e(cuò)誤”而懲罰她，我堅(jiān)信，孩子的“錯(cuò)誤”都是有原因的。懲罰，不能幫助孩子改正，也許孩子會(huì)因?yàn)楸粦土P過(guò)，下一次不去做那件事，但是在內(nèi)心里，她可能并不能接受，如果有機(jī)會(huì)不被大人發(fā)現(xiàn)，她可能還是會(huì)去做。而且，懲罰的做法，孩子也將學(xué)會(huì)；尤其是打罵孩子，只能教孩子學(xué)會(huì)“以暴制暴”。

有一件事，我的印象很深。

有一段時(shí)間，好好在不高興的時(shí)候喜歡打人。其實(shí)這是正?，F(xiàn)象，因?yàn)楹⒆舆€小，還不會(huì)正確管理自己的情緒，更不知道如何發(fā)泄負(fù)面情緒，打人，是她選擇的一種發(fā)泄方式。這個(gè)時(shí)候，孩子需要大人的引導(dǎo)，既要告訴她打人是不對(duì)的，又要幫助她通過(guò)正常的方式發(fā)泄不良情緒。如果孩子打人的時(shí)候，大人也打她，一方面，她不僅不會(huì)認(rèn)識(shí)到打人是錯(cuò)誤的（因?yàn)榇笕艘泊蛉耍疫€會(huì)模仿父母的做法；另一方面，孩子的負(fù)面情緒得不到輸導(dǎo)，積壓下來(lái)會(huì)導(dǎo)致更嚴(yán)重的“暴力傾向”。

有一天我接好好從幼兒園回來(lái)，一家三口一起出去買(mǎi)東西。那天好好在幼兒園沒(méi)有午睡，有點(diǎn)累也有點(diǎn)困，情緒上不太穩(wěn)定。不知因?yàn)槭裁词拢悬c(diǎn)發(fā)火，捶了爸爸幾拳，還覺(jué)得不夠，又狠狠踩了爸爸一腳。

爸爸那天可能也有點(diǎn)心煩，頓時(shí)按捺不住，抬腿對(duì)著好好屁股就是一腳。嘴里說(shuō)：“還反了你了！看我不教訓(xùn)教訓(xùn)你！”

在此以前，我們從來(lái)沒(méi)打過(guò)好好。所以，好好先是被嚇了一跳，她沒(méi)想到爸爸會(huì)這樣，愣了幾秒鐘之后，好好同學(xué)非常非常傷心、非常非常委屈地咧開(kāi)嘴大哭，可能實(shí)在太傷心了，以致于哭得上氣不接下氣，一邊哭還一邊說(shuō)：“你……嗚嗚嗚……怎么……能……嗚嗚嗚……打人呢？！……嗚嗚嗚……”

我當(dāng)時(shí)真想沖過(guò)去狠狠給孩子她爸一腳，不過(guò)當(dāng)下最需要的是安慰好好同學(xué)。我蹲下來(lái)?yè)е煤?，輕輕地?fù)崦暮蟊常屗M情地哭，把傷心的情緒發(fā)泄出來(lái)。等哭聲平息了一些之后，我對(duì)她說(shuō)，“媽媽知道好好很傷心，剛才爸爸打你是不對(duì)的，那是爸爸有錯(cuò)；但是，好好也做得不對(duì)呀，是好好先打爸爸的，對(duì)不對(duì)？”

好好一聽(tīng)，剛才平息下來(lái)的情緒又有些激動(dòng)，“那……嗚嗚嗚……他也不能……嗚嗚嗚……也不能打我??！……嗚嗚嗚……”

“媽媽知道好好很難過(guò)，要是想哭就哭一會(huì)吧。”我摟著好好，又讓她傷心地哭個(gè)夠。

過(guò)了一會(huì)，好好不哭了，顯然，發(fā)泄出來(lái)之后，她的情緒已經(jīng)好多了。她又有說(shuō)有笑、蹦蹦跳跳的了。只是，離著她爹好遠(yuǎn)，她爹可能也是有些后悔剛才的事，訕訕地自己走在一旁。

我又和好好說(shuō)：“剛才爸爸打了好好，是爸爸不對(duì)；不過(guò)，是好好先打了爸爸，好好不對(duì)在先，要不，好好先去和爸爸道個(gè)歉吧。”“我才不呢！”好好忿忿地說(shuō)。

“那你先想一想吧。爸爸做錯(cuò)了，他也會(huì)和好好道歉的?！蔽覜](méi)有繼續(xù)給好好“講大道理”。但是，后面那句，自己心里真是沒(méi)底，她爸極“要面子”，平時(shí)和我鬧別扭之后，嘴上從來(lái)都是硬撐著，雖然過(guò)后會(huì)在行動(dòng)上有積極表現(xiàn)。

晚上回到家，父女倆又玩到了一塊，剛才的事，就好像沒(méi)發(fā)生一樣。爸爸心里“有愧”，超級(jí)有耐心地陪著好好玩，好好很開(kāi)心，家里恢復(fù)了快樂(lè)的氣氛。

過(guò)了一會(huì)，好好跑過(guò)來(lái)偷偷和我說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁牒昧?，我要和爸爸道歉?！?/p>

“好??！那我們一起去找爸爸?！?/p>

好好來(lái)到爸爸面前，低著頭很小聲地說(shuō)，“爸爸對(duì)不起，我剛才打你不對(duì)?！?/p>

爸爸趕緊說(shuō)：“爸爸也不對(duì)，爸爸也不該打你。爸爸向你道歉?！?/p>

說(shuō)完，爸爸立刻轉(zhuǎn)過(guò)身去拿別的東西。我知道，那可能是因?yàn)?，他的眼睛有點(diǎn)濕。好好開(kāi)心地?fù)е业牟弊?，說(shuō)：“媽媽?zhuān)职终娴暮臀业狼咐?！?/p>

專(zhuān)家與您對(duì)話孩子的世界

自斯賓塞提出“什么知識(shí)最有價(jià)值”這一知識(shí)實(shí)用性的基本命題，在心理學(xué)界和教育學(xué)界，也興起了實(shí)用主義討論風(fēng)潮。而在一個(gè)工業(yè)化迅速擴(kuò)展，甚至進(jìn)入后工業(yè)化社會(huì)的時(shí)代，實(shí)用性和功利化似乎成了生活世界一個(gè)不成文的標(biāo)準(zhǔn)。他們講求效率，提出了合格與不合格、成功與非成功的概念，并以此為衡量尺度，標(biāo)記一切事物，將其延伸至幼兒的生活世界中來(lái)。

1、“體驗(yàn)”幼兒生活世界的“目的性”

自斯賓塞提出“什么知識(shí)最有價(jià)值”這一知識(shí)實(shí)用性的基本命題，在心理學(xué)界和教育學(xué)界，也興起了實(shí)用主義討論風(fēng)潮。而在一個(gè)工業(yè)化迅速擴(kuò)展，甚至進(jìn)入后工業(yè)化社會(huì)的時(shí)代，實(shí)用性和功利化似乎成了生活世界一個(gè)不成文的標(biāo)準(zhǔn)。他們講求效率，提出了合格與不合格、成功與非成功的概念，并以此為衡量尺度，標(biāo)記一切事物，將其延伸至幼兒的生活世界中來(lái)。

在某幼兒園綜合探索活動(dòng)中，主題是“鏡子的秘密”。教師為幼兒提供了鏡子、白紙、水、塑料盆等材料，輔助幼兒發(fā)現(xiàn)“鏡子的秘密”。實(shí)際上，教師在觀察評(píng)價(jià)表中關(guān)于鏡子的反射現(xiàn)象的項(xiàng)目，將幼兒是否發(fā)現(xiàn)沾水的鏡子可以在白紙上反射出彩虹作為評(píng)價(jià)成功的標(biāo)準(zhǔn)，并認(rèn)為只有發(fā)現(xiàn)彩虹，這一活動(dòng)才算得上“成功”，而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)彩虹的，就應(yīng)當(dāng)繼續(xù)嘗試。以成人制定的這一標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，教師在活動(dòng)中的行為即變成了利用各種途徑，包括語(yǔ)言啟發(fā)、實(shí)地操作等，將幼兒引向目的地，并用諸如“成功”、“失敗”等言語(yǔ)來(lái)劃分幼兒的發(fā)現(xiàn)成果，違背了自由探索活動(dòng)的初衷，也挫敗了某些幼兒的積極情緒，使主動(dòng)嘗試變成了被動(dòng)完成任務(wù)，收效甚微。

這一活動(dòng)中，教師完全以成人生活世界的想當(dāng)然的標(biāo)準(zhǔn)和眼光來(lái)看待和評(píng)量幼兒生活世界的活動(dòng)，他們并沒(méi)有看到，其實(shí)僅僅將水灑在鏡子上，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)便是一種欣喜，而他們看到白紙能反射出帶水珠的皇冠，臉上就已經(jīng)露出收獲的滿足了，更不用說(shuō)擺弄鏡子、玩水、剪紙這些生活中自然自在的情境中，他們還可如萬(wàn)花筒般變幻出多種模樣，該是一種怎樣的歡呼雀躍。教師假若能拋棄既定的成人世界中的成功標(biāo)準(zhǔn)，嘗試體驗(yàn)幼兒發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，就能夠走入幼兒的生活并與其共同成長(zhǎng)了。

2、“體驗(yàn)”幼兒獲取知識(shí)的途徑

直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)是知識(shí)獲得的兩種主要方式。由于成人已建立在一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力體系的基礎(chǔ)上，因此其可以較為靈活地選擇知識(shí)獲取的方式。而從效率和實(shí)用的角度，學(xué)習(xí)和借鑒他人的已有經(jīng)驗(yàn)成為知識(shí)獲取的主要方式。但幼兒的年齡小，主要學(xué)習(xí)方式是自發(fā)反應(yīng)，手的操作，以及多種感官與具體事物相互作用，在游戲情境中完成的。因此，幼兒的學(xué)習(xí)方式更為直接。如果成人對(duì)此沒(méi)有完全的了解，認(rèn)為幼兒的極其簡(jiǎn)單的反復(fù)操作是毫無(wú)意義的話，即很容易打斷幼兒的活動(dòng)，慣于糾錯(cuò)，或?qū)⒋鸢钢苯痈嬖V幼兒，并以此為宜。但這種方式恰恰是無(wú)視了幼兒的體驗(yàn)，從而也體驗(yàn)不到幼兒的體驗(yàn)。

小龍的玩具柜里又添了一個(gè)新伙伴——一只會(huì)唱歌的小百靈。每當(dāng)悅耳的音樂(lè)從小百靈喉嚨里傳出，三歲的小龍總是目不轉(zhuǎn)睛地側(cè)耳傾聽(tīng)，同時(shí)用雙手不停地摸索——怎么才能讓小百靈唱歌呢？原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，秘密就藏在小百靈腳爪之間的小開(kāi)關(guān)里。小龍興致勃勃地進(jìn)行了很多嘗試。她先是試圖把小鳥(niǎo)的嘴巴扒開(kāi)，但是用盡力氣也沒(méi)能成功；她又在兩只翅膀下尋找，但除了軟軟的羽毛，仍然是一無(wú)所獲。在幾乎探尋了小鳥(niǎo)身體的每一個(gè)部位之后，小龍又試著把小鳥(niǎo)往地上、桌子上扔，甚至還往玻璃窗上擦來(lái)擦去，但小鳥(niǎo)發(fā)出來(lái)的聲音跟唱歌的聲音差別太大了。小龍嘗試了很久，雖然沒(méi)有進(jìn)展，但她似乎還有繼續(xù)嘗試的打算。這時(shí)，母親關(guān)注到了小龍的活動(dòng)。幾乎沒(méi)有半點(diǎn)猶豫，母親走了過(guò)來(lái)，輕巧地找到了那個(gè)埋藏得深深的開(kāi)關(guān)，并示意小龍?jiān)鯓邮褂?。很快，百靈鳥(niǎo)又唱出了動(dòng)人的歌曲，但沒(méi)過(guò)幾次，小龍便對(duì)唱歌失去了興趣，忙著其他的嘗試去了?？梢?jiàn)，這位母親并沒(méi)有理解幼兒學(xué)習(xí)的方式和特點(diǎn)，僅僅是從成人的想當(dāng)然的角度出發(fā)，將其所認(rèn)為的快捷、方便的結(jié)果告訴幼兒，但未必產(chǎn)生很大的正面影響。成人忽視了多種嘗試的體驗(yàn)對(duì)幼兒的意義和價(jià)值，因此也體驗(yàn)不到幼兒的生活世界的情趣，產(chǎn)生這樣的結(jié)果也在情理之中了。成人如果能夠給與幼兒更多的時(shí)間，甚至能夠在幼兒探索的過(guò)程中給與恰當(dāng)?shù)闹С峙c幫助，體驗(yàn)到幼兒的真情實(shí)感，交流才能有效，幼兒也能從其操作的過(guò)程中獲得真正想要的東西。

女兒的寒假安排——過(guò)年也是一種教育

年味越來(lái)越濃了，今年女兒長(zhǎng)大了，特別期待年的到來(lái)，我也應(yīng)該策劃一下這個(gè)假期的安排了，雖然說(shuō)年是為了老人們開(kāi)心，但也不能忽略了孩子，在走訪親朋好友的同時(shí)，必須讓孩子充分感受過(guò)年的氣氛和文化，下面是我為孩子的假期安排：

1、過(guò)年的各種傳統(tǒng)活動(dòng)盡量讓孩子參與進(jìn)來(lái)，而且跟孩子講清楚春節(jié)的各種傳統(tǒng)，比如為啥要放鞭炮？為啥要貼春聯(lián)？為啥要燒香燒紙？包餃子為啥要放糖，棗和硬幣？為啥大年三十晚上12點(diǎn)要吃飯？孩子其實(shí)好多事情都能聽(tīng)得懂，春節(jié)不僅僅能給孩子帶來(lái)快樂(lè)，也是一次教育機(jī)會(huì)。

2、年前組織一次親子活動(dòng)，場(chǎng)地已經(jīng)租好了，活動(dòng)我也有了大體的策劃，這一年就要過(guò)去了，把平時(shí)一起玩的家庭都組織一下，一是為了孩子安排一個(gè)親子活動(dòng)，讓孩子們把一年來(lái)學(xué)到的本領(lǐng)在舞臺(tái)上展示一下，鍛煉一下孩子的能力；二是趁這個(gè)時(shí)間家長(zhǎng)們也一起溝通一下育兒經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)絡(luò)一下感情。希望來(lái)年我們可以做的更好一些。

3、回老家后選個(gè)好天氣一家人爬爬山，老家的山不是很高，但是到處都是寶，雖然冬天我們依然可以在山坡陽(yáng)面采到一些野菜，比如薺菜、苦菜等，如果幸運(yùn)還會(huì)逮到一些野味，我們小時(shí)候就是這么長(zhǎng)大的，直到現(xiàn)在這些還是我們童年里最美好的記憶之一?，F(xiàn)在孩子生長(zhǎng)在城里，根本就沒(méi)有這種自然生活的體驗(yàn)，平時(shí)也就是逛逛公園或者參觀一下植物園，有幸在假期里我們還可以回到老家，一定要讓孩子的童年留下家鄉(xiāng)的美好記憶。

4、女兒從小就特別喜歡看書(shū)，要么讓爸爸媽媽講故事，要么自己安靜的看好久，前幾天女兒去小伙伴家里玩的時(shí)候特別喜歡人家的一套書(shū)，我就買(mǎi)下來(lái)作為女兒的新年禮物，收到禮物的女兒自然美的不得了。希望女兒一直保持這個(gè)良好習(xí)慣，既能動(dòng)，又能靜下來(lái)去認(rèn)真做一件事。

5、動(dòng)畫(huà)片自然是重要部分的內(nèi)容了，上學(xué)期間好多電視節(jié)目都錯(cuò)過(guò)了，所以女兒喜歡的動(dòng)畫(huà)片《大耳朵圖圖》只能通過(guò)網(wǎng)上補(bǔ)上啦，博友給我介紹的酷米網(wǎng)很不錯(cuò)，內(nèi)容豐富不說(shuō)，綠色沒(méi)有亂七八糟的廣告，而且畫(huà)面質(zhì)量非常好。但是孩子看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間一定要控制，《大耳朵圖圖》一共26集，每一集大約12分鐘，一次可以看兩集，這樣一個(gè)假期下來(lái)，這一套節(jié)目就可以看完。網(wǎng)絡(luò)真是不錯(cuò)的東東，太方便了，隨時(shí)可以看，不用怕錯(cuò)過(guò)了時(shí)間。

“青春期遇到更年期”怎么辦？

導(dǎo)讀：青春期的孩子正處于叛逆期，而其父母正值中年，受工作壓力、生活勞碌所迫，沒(méi)有時(shí)間和耐心教育孩子，到了不得不管教的時(shí)候，采取的又常常是簡(jiǎn)單粗暴的方式。

“我只想孩子再叫我一聲‘?huà)尅?！”在廣州大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的一次家庭教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，一位母親發(fā)出如此沉痛的呼喚。

這位孩子正讀初三的母親說(shuō)，孩子近半年來(lái)像變了一個(gè)人，放學(xué)回家后就躲進(jìn)房間發(fā)短信，吃飯時(shí)間才露面。不僅連聲媽媽都不愿喊，多問(wèn)兩句還會(huì)被孩子罵：“不要你管！”

無(wú)疑，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，這是一件悲哀的事?？墒?，到底為什么孩子不愿與父母說(shuō)話？是什么讓家長(zhǎng)與孩子的溝通產(chǎn)生隔膜？

據(jù)教育專(zhuān)家講，青春期的孩子正處于叛逆期，而其父母正值中年，受工作壓力、生活勞碌所迫，沒(méi)有時(shí)間和耐心教育孩子，到了不得不管教的時(shí)候，采取的又常常是簡(jiǎn)單粗暴的方式。

教育專(zhuān)家有句話——“青春期遇到更年期”，精確概括了這個(gè)普遍性問(wèn)題的成因與表現(xiàn)。

那么，就請(qǐng)家長(zhǎng)在忙碌之余，擠出一點(diǎn)時(shí)間，給孩子多一點(diǎn)關(guān)注，多一點(diǎn)耐心和細(xì)心。

孩子喜歡過(guò)年的N個(gè)理由

“爸爸，還有幾天過(guò)年呀？”這幾天來(lái)，這句話成了小andy嘴邊的口頭禪，一天都要問(wèn)上你幾次。剛開(kāi)始的時(shí)候還能給她算上一算，問(wèn)得心煩了，就用“快了，快了”來(lái)搪塞她。經(jīng)孩子這么一問(wèn)，才真的想起了還有過(guò)年這擋著事情。掐指算來(lái)，離新年真的是一天一天的近了，看看街上那些忙碌采購(gòu)的人群，望望商家懸掛起的節(jié)日彩燈，還有那歡天喜地的孩子們，真的是讓人感受到，過(guò)年真的是離我們?cè)絹?lái)越近了。

在這林林種種的人群中，要數(shù)孩子對(duì)過(guò)年的期盼是最大，最渴望的了。

細(xì)細(xì)算來(lái)，我家的小andy對(duì)過(guò)年的期盼真是有N個(gè)理由，想來(lái)也是其他孩子喜歡過(guò)年的共同點(diǎn)吧，拿出來(lái)與朋友們分享。

理由之一：“過(guò)年可以放禮花嘍。”（小andy語(yǔ)，下同）

你別看小andy是個(gè)女孩子，可是對(duì)禮花真是特別的鐘情，那次放禮花和鞭炮都拉不下她。這不，前些日子元旦，有的人家和商家就燃放了禮花和鞭炮，可是吧小andy樂(lè)壞了，跑到陽(yáng)臺(tái)上駐足觀看，還問(wèn)著：“也沒(méi)過(guò)年咋就放禮花了那？”當(dāng)你告訴她是過(guò)元旦的時(shí)候，她興奮地喊道：“過(guò)元旦嘍！”這不這兩天又把“元旦”這個(gè)詞記住了，聽(tīng)見(jiàn)放鞭炮的，她就會(huì)告訴你：“這不是過(guò)年，是過(guò)元旦?！?/p>

理由之二：“過(guò)年可以回奶奶家嘍?！?/p>

這些日子可真是把小andy憋壞了，天天嚷著要回奶奶家，想來(lái)也真有一個(gè)月的時(shí)間沒(méi)有回奶奶家了，奶奶和爺爺來(lái)了一次正趕上小andy上幼兒園不在家?？墒翘煲矊?shí)在是太冷了，白天零下二十多度，真怕把她折騰感冒了，于是不由得安慰她“咱過(guò)年就可以回奶奶家了”。

理由之三：“過(guò)年可以吃好東西嘍?！?/p>

雖說(shuō)現(xiàn)在的孩子在吃的方面都不缺，可是小andy卻對(duì)飲料、罐頭、糖葫蘆情有獨(dú)鐘，只要允許她吃了，立馬一次給你報(bào)銷(xiāo)掉。處于對(duì)她的健康考慮，不由得不下“命令”了，只有到過(guò)年的時(shí)候才能吃，這不又增加了她對(duì)過(guò)年的一大期盼。

理由之四：“過(guò)年可以看到圣誕老人嘍?！?/p>

說(shuō)起看圣誕老人，這還真有一段來(lái)歷。小andy上幼兒園必經(jīng)的路上有一家商場(chǎng)，圣誕節(jié)期間在店門(mén)口擺上了圣誕老人招攬顧客，那些日子每天放學(xué)的路上，那里成了小andy必須駐足的地方，不管天氣有多冷，都要拍拍圣誕老人的眉毛、胡子、耳朵?？墒菐滋旌?，人家把圣誕老人撤走了，這下子小andy可不干了，“要圣誕老人”告訴她圣誕老人回家了，可是她還是不干。不得已大人只得編個(gè)善意的謊言，說(shuō)圣誕老人回家了，過(guò)年的時(shí)候才能出來(lái)。這下可好，這回小andy經(jīng)過(guò)的時(shí)候還是要跑過(guò)去看上一看，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“還沒(méi)過(guò)年那，過(guò)年圣誕老人就出來(lái)了。”

理由之五：“過(guò)年我可以穿新靴子嘍?！?/p>

小andy的姑姑老早就把小andy過(guò)年要穿的新皮靴買(mǎi)回來(lái)了，給小andy喜歡的不得了，每天都要穿上它在鏡子前照來(lái)照去，還邊問(wèn)你：“我漂亮嗎？”這回小andy變得聰明了，自己說(shuō)到：“過(guò)年我就可以穿了?！?/p>

理由之六：“過(guò)年我就長(zhǎng)大了?！?/p>

每當(dāng)小andy要做什么事情而依靠她自身的能力卻無(wú)法完成時(shí)，你告訴她等她長(zhǎng)大了就能做到了，小andy便會(huì)說(shuō)：“過(guò)年我就長(zhǎng)大了?！?/p>

我們大人懼怕過(guò)年，又有N多個(gè)理由，可是看看孩子新喜歡過(guò)年的N多個(gè)理由，是否也應(yīng)該學(xué)學(xué)孩子，帶著種種期盼，給自己找N種喜歡過(guò)年的理由，畢竟年還是要過(guò)的，我們也不能一直站在“年”這邊，是吧？

孩子入托，家長(zhǎng)要“說(shuō)對(duì)話”

女兒兩歲的時(shí)候，我就開(kāi)始盤(pán)算著把她送到幼兒園。然而一想到鄰居孩子鵬鵬一上幼兒園就天天生病，每晚哭鬧不休，我就打了退堂鼓。

后來(lái)弟媳讓我重新鼓起了勇氣。弟媳是位小學(xué)教師，對(duì)兒童心理頗有了解。她說(shuō)：“孩子上幼兒園，也有不少學(xué)問(wèn)，想知道鵬鵬為啥不愿上幼兒園嗎？明天我們和鵬鵬媽一起送鵬鵬，你就明白了?！?/p>

第二天一早，弟媳就叫上我，和鵬鵬媽一起推著自行車(chē)送鵬鵬到幼兒園。一出發(fā)，鵬鵬媽告訴我們，“他一上幼兒園就哭，天天早上耍賴不想去。到了幼兒園也不好好吃飯，還總是上火、生病?！冰i鵬媽一邊走，一邊向我們數(shù)落著，鵬鵬則默默坐在車(chē)后座上，耷拉著腦袋不吭聲。

“你看，他在家淘氣得很，誰(shuí)也管不了，一說(shuō)上幼兒園，就這樣了！就應(yīng)該讓他上幼兒園，讓老師好好管管他的壞毛病！”鵬鵬媽自顧自地說(shuō)著，鵬鵬緊咬著嘴唇一聲不吭。

到了幼兒園，一見(jiàn)到老師，鵬鵬咧開(kāi)嘴大哭起來(lái)，直往媽媽身后躲，鵬鵬媽急著去上班，又氣又急，“這孩子，怎么這么沒(méi)出息！”說(shuō)完把鵬鵬從身后拉出來(lái)往老師懷里一推，就趕緊轉(zhuǎn)身走開(kāi)了。

弟媳笑著對(duì)我說(shuō)：“你看明白了吧，孩子不愛(ài)上幼兒園，其實(shí)和孩子沒(méi)關(guān)系，好多是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)做好工作?！?/p>

家長(zhǎng)的每句話都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生極大的影響。因此，一些話最好不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)，以免讓孩子覺(jué)得，上幼兒園，如果不哭不鬧就不正常了。

家長(zhǎng)們要信任孩子，相信他們的適應(yīng)能力是非常強(qiáng)的，能很快融入幼兒園。

對(duì)要入托的孩子，要讓他們知道——“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，要上幼兒園了”，“爸爸媽媽很愛(ài)我，老師也會(huì)喜歡我”。

我把弟媳的話記了下來(lái)，復(fù)印一份送給了鵬鵬媽。

一個(gè)月后，女兒順利上了幼兒園，鵬鵬媽也不為鵬鵬上幼兒園的事發(fā)愁了。

感恩節(jié)的對(duì)話：折折剪剪

飯后妮妮和爸爸練了一個(gè)小時(shí)左右的曲譜，說(shuō)困了，就躺下睡覺(jué)，妮爸出去吃飯了（我們吃飯時(shí)他打臺(tái)球），我們母女倆躺在床上?？吹贸鰜?lái)，妮妮并不是很困，但唱譜時(shí)間長(zhǎng)了，有點(diǎn)枯燥，所以就覺(jué)得困了。

我：“今天是什么節(jié)日，你知道嗎？”

妮妮：“不知道呀?！?/p>

我納悶，幼兒園一般對(duì)這種洋節(jié)都很重視的，這次咋沒(méi)說(shuō)呢？

我：“今天是感恩節(jié)，你想感謝什么呀？”

妮妮沒(méi)有回答，“媽媽?zhuān)悄阆敫兄x什么？”

我：“我想感謝的人可多了，比如你的爺爺奶奶、姥爺，還有你的爸爸，還有小公主你天天給我快樂(lè)，還有很多很多人?！?/p>

妮妮：“難道你不感謝食物嗎？沒(méi)有食物，你哪兒來(lái)的營(yíng)養(yǎng)？”

我：“當(dāng)然感謝了，還有很多別的呢。你呢？”

妮妮：“我感謝爸爸媽媽給了我生命。”這話著實(shí)讓我吃了一驚，但我想肯定是老師教的。

我：“這話是老師教的吧？你說(shuō)不出來(lái)這話?！?/p>

妮妮：“我們老師根本沒(méi)有說(shuō)過(guò)，我是從別的小朋友那里聽(tīng)來(lái)的，我就記住了?！?/p>

我：“還要感謝什么呀？”

妮妮：“我也要感謝很多呢，跟你一樣，我感謝世界上的一切?！?/p>

我：“也要感謝甲型H1N1？”

妮妮：“我只感謝世界上的好的，不感謝壞的。可是媽媽你知道嗎？還有感謝病毒的呢？”

我：“是嗎？誰(shuí)感謝病毒呀？”

妮妮：“小病毒呀！”

我一下班，妮妮就問(wèn)我，“媽媽?zhuān)阒馈甽adybird’是什么嗎？”

我還真不知道，原來(lái)學(xué)過(guò)，現(xiàn)在早就吃下去了。

妮妮：“就是小瓢蟲(chóng)呀?！?/p>

我：“哦，小瓢蟲(chóng)為什么叫‘ladybird’呢？”

妮妮噗哧一聲樂(lè)了，“我覺(jué)得小瓢蟲(chóng)就像愛(ài)臭美的小鳥(niǎo)。媽媽?zhuān)职只貋?lái)我再考考爸爸，你可千萬(wàn)別告訴他，因?yàn)榭荚嚲褪遣荒苷f(shuō)的?！?/p>

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