幼兒園制作南瓜餅活動(dòng)方案。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見聞感受記下來,而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長和發(fā)展。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《開心做南瓜餅》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

接上次的南瓜娃娃裝飾，教室里投放的南瓜比較多。我們通過一次晨間活動(dòng)的討論，大家討論到南瓜可以做南瓜餅。想到我們的小朋友也很久沒有進(jìn)小廚房進(jìn)行活動(dòng)了。于是大家一拍即合，準(zhǔn)備來做一次南瓜餅。

幾個(gè)小朋友帶了一些糯米粉。由廚房阿姨幫忙，幫我們把南瓜蒸熟。然后我們與小朋友一起討論，大家一起將南瓜碾碎，加入白糖，然后加入糯米粉。制作南瓜的面粉揉好后，我示范了如何制作南瓜餅。大家都興趣十足。

我們在桌子上包了保鮮膜，讓孩子們在桌子上能盡情的制作。相對于之前進(jìn)小廚房制作三明治，這次活動(dòng)小朋友參與的更加多了。她們各自揉搓著手里的面粉團(tuán)。搓圓壓扁的進(jìn)行著，但是也有發(fā)現(xiàn)小朋友的不足之處。個(gè)別寶貝的南瓜餅太小，個(gè)別寶貝把粉放在桌子上用小拳頭捶打出一個(gè)圓餅，導(dǎo)致餅太薄，拿不起來，全部粘在桌子上。個(gè)別孩子搓的太用力，粉很容易碎。我們一個(gè)個(gè)進(jìn)行指導(dǎo)，讓會(huì)的小朋友教不太會(huì)的小朋友。以前我都會(huì)覺得孩子們制作的太難看，然后等他們做完后我會(huì)把他們制作的回收，重新粘出來。這次我沒有，因?yàn)槲矣X得孩子們制作的很棒，她們很享受這個(gè)過程，看到自己捏的南瓜餅她們很又成就感。還不停的數(shù)著自己捏了幾個(gè)了。

制作玩的南瓜餅，我們都放到了大盤子里，她們都能認(rèn)出自己做的南瓜餅，因?yàn)槎己苡痔厣，F(xiàn)在他們最期待的就是炸熟了南瓜餅。她們想迫不及待的嘗一嘗。

分享吃南瓜餅

自己做的總是最好吃的，哪怕外觀不怎樣。看到自己制作的南瓜餅被油炸成了金黃色。孩子們不免興奮不已。每人拿一個(gè)先嘗嘗，只聽見她們說：“好好吃啊！”吃完了一個(gè)還不夠，有的寶貝都吃了三個(gè)。她們說：“南瓜餅，軟軟的，很香哦！”有的寶貝說：“我能聞到南瓜的味道。老師，太好吃了?！蔽覀冃∨笥验_心的吃玩自己制作的南瓜餅后，南瓜餅還有剩。

看到臉盆里剩的南瓜餅，于是問小朋友：“怎么處理多余的南瓜呢？”有的小朋友說：“老師，等一下再吃?！庇械男∨笥颜f：“老師，可以拿回家吃?！庇幸粋€(gè)小朋友說：“老師，跟隔壁的弟弟妹妹分享一下。”這個(gè)建議得到了很多小朋友的贊成。于是我們每個(gè)小朋友拿了一個(gè)南瓜，將充滿暖暖心意的南瓜送到了弟弟妹妹的手上。小朋友們都自豪的說：“弟弟妹妹，這是我們自己做的南瓜餅哦！”還問她們好不好啊，弟弟妹妹也很配合的說好吃?？粗@么有愛的一幕，覺得這個(gè)活動(dòng)真有意義。

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自己裝飾過的南瓜

抓住秋天的尾巴，最近農(nóng)民伯伯收獲了許多的南瓜。本來想著創(chuàng)意坊提供幾個(gè)南瓜，讓孩子們在區(qū)域時(shí)間來裝扮南瓜。于是讓有興趣的小朋友明天帶一個(gè)小南瓜。

讓我大吃一驚的是第二天除了三個(gè)小朋友沒帶南瓜，其他的小朋友各自帶了一個(gè)小南瓜?？磥砦覀冃∨笥褜ρb扮南瓜的興趣很濃厚啊。于是我們就來了一個(gè)集體教學(xué)。我們大家一起來裝扮南瓜。因?yàn)槟敲炊嘈∨笥褞Я四瞎?，因此南瓜的品種也有好幾個(gè)。有個(gè)表皮是綠的，有的是黃的。有的是圓圓扁扁的，有的是長條形的。我們大家一起認(rèn)識(shí)了各種南瓜。然后我給小朋友們看了各種別的小朋友裝飾好的南瓜。小朋友們發(fā)出一陣陣哇哇的聲音，看來對這些作品很滿意，同時(shí)平時(shí)看到的也比較少。

欣賞玩了之后小朋友們開始去裝飾自己的南瓜了。幾個(gè)沒帶南瓜的小朋友我拿了教室里擺放的柚子給她們裝飾。孩子們開始在創(chuàng)意區(qū)和美工區(qū)尋找著自己需要的材料，他們有的畫，有的剪。但是對于黏貼這一塊小朋友掌握的不是很好，她們在南瓜身上涂膠水，可是很難將材料黏貼上去。于是我引導(dǎo)她們用雙面膠來進(jìn)行粘貼。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)孩子的模仿能力比較強(qiáng)，我只要表揚(yáng)哪個(gè)小朋友的創(chuàng)意好，其他孩子會(huì)不自覺的去模仿。這也是有利有弊的。一個(gè)是孩子們開始不自己創(chuàng)造了。但是有利的地方是幾個(gè)能力差的小朋友能得到一些啟發(fā)，鍛煉動(dòng)手操作能力。我應(yīng)該去鼓勵(lì)那些能力較好的小朋友，鼓勵(lì)她們想出更好的創(chuàng)意。

通過一節(jié)課多的時(shí)間，小朋友都抱出了自己裝飾過的南瓜。這些南瓜寶寶都有著不同的特色，充滿了孩子的痕跡。我想我們的創(chuàng)意坊會(huì)更加吸引小朋友。

開心閱讀

每當(dāng)看書時(shí)，總有孩子來告狀。

“老師，他把書撕掉了。

”“老師，他把書藏起來不給我看。

”整個(gè)圖書角確實(shí)看上去亂七八糟的：有的撕爛了，有的全把書堆在一起，有的沒了封面，有的書被藏在別的區(qū)角。

后來，我有意觀察了孩子們看書時(shí)的情景，發(fā)現(xiàn)他們看書時(shí)如果有好看的書就一直拿著不放，有的在打書，有的看完了就直接把書丟在柜子里...地上掉了幾本書，也沒看見，直接就往書上踩著過去了。

孩子們?yōu)槭裁催@樣不愛惜書呢?我對我班孩子看書的情形作了分析：孩子的個(gè)人意識(shí)還是比較嚴(yán)重，看見自己喜歡的不愿意和別人分享;看完書也不會(huì)有規(guī)矩的把書放好，看完之后也就覺得自己不需要了，和自己沒多大關(guān)系了。

這就削弱了孩子的責(zé)任心，問題也許就出在這里。

于是，我和李老師把以前爛的書全換成了新的書，并在書上做了1到9、各種幾何圖形的記號(hào)。

比如正方形的1、三角形的1、圓形的1、菱形的2、半圓形的2...我分別在書上和柜子上都做了這樣一樣的記號(hào)，那孩子們在看完書之后就能根據(jù)書上的記號(hào)在柜子上找到相同的數(shù)字和圖形，這樣他們就會(huì)好好的把書放回去。

我還把書根據(jù)班上的人數(shù)正好放了44本，每次孩子們只能先拿一本書看，拿了之后不能再回柜子上換書看，自己的看完之后，可以拿自己的書去和別的小朋友換著看。

一個(gè)星期過去了，我驚奇地發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都特別愛惜書了，通過認(rèn)數(shù)字和圖形給書找家，這樣他們又認(rèn)識(shí)了數(shù)字和幾何圖形，跟別人換書看又培養(yǎng)了與人分享的習(xí)慣。

這雖然是件小事，但它讓我體會(huì)到是要找對一套方法來培養(yǎng)好孩子的。

開心游戲，快樂成長

今天組織孩子們玩了一個(gè)“木頭人”的游戲，為了激發(fā)孩子們參與游戲的積極性，我將原來的游戲規(guī)則進(jìn)行了調(diào)整，先請出一個(gè)小仙女，隨著孩子們說完不許講話不許動(dòng)，看見敵人殺殺殺，小仙女就去施展她的魔法，說一句魔語“變變變，木頭變成xxx?！卑巡粍?dòng)的木頭人變成各種小動(dòng)物。大家都玩的很開心，正在這時(shí)騏騏不高興地說：“奧特曼不能現(xiàn)在變出來的，怪獸還沒出來呢?！痹瓉硎切∠膳阉兂闪藠W特曼，這時(shí)我想到電視里的奧特曼都是在怪獸出來搞破壞了才出現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)他的意見也有合理之處啊!小仙女說：“我把你變出來了，就要出來的。”騏騏有些無奈只好變成了奧特曼，但還是有些耿耿于懷，嘴里嘟囔著：“怪獸都沒出來，奧特曼怎么好出來呢!”第二次游戲我提議請個(gè)男生來當(dāng)小仙女，可是小仙女應(yīng)該是女的，那該怎么稱呼男孩子呢?有人說就叫“仙女王子”吧，我給否決了那似乎有些不倫不類，這時(shí)跳跳高興地說：“就叫白馬王子吧!”感覺不錯(cuò)，我就提議讓跳跳來當(dāng)有魔力的白馬王子，我們的游戲在一片快樂聲中結(jié)束了。

你快樂，我開心

孩子，是祖國的花朵，是家中的太陽，也是我們幼兒教師的一切。

孩子的需要是教師關(guān)心的焦點(diǎn)，孩子的進(jìn)步是教師快樂的源泉。

你快樂，所以我開心。

趙梓琪是我班上一個(gè)文靜又很秀氣的小女孩。

平時(shí),她不太愿意主動(dòng)地與人交往，話也不多。

學(xué)習(xí)活動(dòng)中從來都不愿意舉手發(fā)言，請到她時(shí)，也不愿意開口說話。

有時(shí)情緒很不穩(wěn)定，不樂意時(shí)抿著小嘴，一聲也不吭。

似乎是一個(gè)很難接近的孩子。

可是，她卻又是個(gè)聰明又懂事的孩子。

她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì)，需要的是更多的關(guān)注和機(jī)會(huì)。

首先，我在與她家長的交流中得知，趙梓琪從小有奶奶帶大，奶奶為了孩子的安全，什么事情都不讓孩子去做，孩子整天在奶奶的呵護(hù)下成長。

加上父母工作比較忙，很少有時(shí)間在家照顧幼兒，使她從小性格就比較內(nèi)向。

面對什么困難都要讓別人去幫忙。

方法一：下午，到了講故事的時(shí)間，“趙梓琪，你來給大家講個(gè)好聽的故事，行嗎？”她扭扭捏捏地站起來，低著頭，牙齒緊咬著嘴唇。

小朋友鼓勵(lì)她，并放低要求，只要說幾句就行了，她還是不愿意。

無奈，只有等到明天了。

一連幾天都是這樣。

最后，她終于答應(yīng)明天來講故事。

第二天，我先和她隨意地談了一會(huì)兒，讓她知道：一個(gè)人說話要算數(shù)，說過的事情就要做到，要講誠信。

再來由她講故事時(shí)，我微笑地向她點(diǎn)點(diǎn)頭“你能行的。

”終于，她的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)了，雖然聲音很輕，可是卻是不小的進(jìn)步。

方法二：今天，趙梓琪穿了條漂亮的新裙子。

“趙梓琪今天可真漂亮！”早上，我注意到她衣著的變化。

“這是我媽媽給我新買的。

”她高興地告訴我。

“是不是有點(diǎn)大呀？”“對呀，媽媽說這樣明年還能穿的。

”她臉上帶著開心的笑容。

活動(dòng)中，我一直觀察著她，發(fā)現(xiàn)今天她的情緒很高漲。

我嘗試請她回答問題，她一點(diǎn)兒也沒有不開心的表情，大大方方地回答了。

方法三:上午加點(diǎn)后，我一邊給趙梓琪梳頭，一邊總是要和她說說話，問問她家里的一些小事。

今天，剛坐下，她就樂呵呵地告訴我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技術(shù)還不如我呢，我都會(huì)轉(zhuǎn)身拍球了？”現(xiàn)在，每個(gè)老師見了趙梓琪都說趙梓琪變了。

的確，趙梓琪是變了，變得活潑可愛了，變得落落大方了，變得聰穎懂事了。

看著她的改變，我也發(fā)自內(nèi)心的欣慰，對孩子播撒的愛，終于有了收獲。

愛如春風(fēng)，愛似陽光，使萬物滋潤，使萬物茁壯。

有了濃濃的愛，我們的孩子才能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，才能體驗(yàn)成功的喜悅，才能健康快樂地成長。

寶貝開心，我快樂！

最近常聽到家長告訴我“我們寧寧鬧著要上幼兒園?！薄拔覀兌上矚g上幼兒園了?！薄拔覀兊系仙嫌變簣@體重增加了。”“我們孩子回家都會(huì)主動(dòng)洗手，獨(dú)立吃飯了?！薄拔奈恼f老師像媽媽?！薄ぁぁぢ牭竭@些話我很開心，我們給孩子的關(guān)愛，孩子們同樣用笑容來回報(bào)我們，用進(jìn)步來感動(dòng)我們。在幼兒園里，有時(shí)有的寶寶想起家人會(huì)問老師“我媽媽什么時(shí)候來接我？”老師還沒來得及回答，金澤就會(huì)搶著對小朋友說“你媽媽，吃完飯、喝完水、上完課、打完滑梯、睡覺起來、喝完酸奶媽媽就來接你?！比缓笮∨笥丫忘c(diǎn)點(diǎn)頭，真是不錯(cuò)吧！有一次，虹睿跑過來說：“王老師，你喜歡我對嗎？”我說對呀，然后虹睿開心的表情，孩子們老師真的很喜歡你們！現(xiàn)在迪迪、軒正等寶貝能夠開心的去做早操，并且能夠主動(dòng)找和師聊天、說笑···孩子們現(xiàn)在已經(jīng)喜歡上了這里的生活，一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步著。有時(shí)家長會(huì)擔(dān)心自己的孩子吃飯?zhí)羰吃趺崔k，孩子不合群怎么辦，孩子任性怎么辦，孩子內(nèi)向怎么辦，親愛的家長朋友，給孩子多一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，在這里我們會(huì)針對每一個(gè)孩子進(jìn)行合適的教育，對于膽小、內(nèi)向的寶貝我們會(huì)多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多與孩子交流、談心。對于偏食、吃飯不好的寶貝我們會(huì)耐心引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子嘗試吃各種飯菜，少添多加。對于任性的寶貝，正確的引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒關(guān)心、幫助有困難的小朋友，引導(dǎo)孩子知道對與錯(cuò)，孩子在慢慢的成長過程中會(huì)越來越棒的。我們會(huì)分析每一個(gè)寶貝的特點(diǎn)，會(huì)耐心的培養(yǎng)幼兒，讓寶貝們健康快樂成長！

表演游戲：開心小醫(yī)院

醫(yī)院有了新的調(diào)整，里面重新進(jìn)行了裝修和規(guī)劃?，F(xiàn)在很干凈的分了掛號(hào)處，輸液室，取藥處。同時(shí)開設(shè)了藥房，小朋友能根據(jù)不同癥狀看圖片取藥給病人。在輸液室里又添置了一張床，這樣在輸液的時(shí)候不會(huì)太擠了。

今天朱朱小朋友坐在了掛號(hào)處。小朋友們?nèi)焯?hào)時(shí)他穿著一套白大褂。然后有模有樣的問著：“你哪里不舒服啊？”“你不舒服多久了？”去掛號(hào)的蕊蕊小朋友也是很配合的說著：“我肚子疼，非常疼?！币贿呥€一只手摸著肚子。朱大夫說：“那你是不是吃了不干凈的東西了？”朱醫(yī)生也是推測著。蕊蕊病人說：“我吃螃蟹了?！敝熘灬t(yī)生說：“家里有藥嗎？”蕊蕊病人說：“家里沒藥，我想快點(diǎn)好，掛鹽水吧！”于是來了小護(hù)士馨悅，馨悅拿了掛鹽水工具叫蕊蕊躺下，涂了下棉花球說：“你不要怕疼哦，其實(shí)一點(diǎn)都不疼的?！皰焐狭他}水走的時(shí)候還不忘說一聲：“手不要亂動(dòng)哦！不然會(huì)出血的?！笨?，多貼心的小護(hù)士。就在這時(shí)，另一個(gè)小護(hù)士濛濛搶過蕊蕊在掛的鹽水瓶材料，然后說：“我要給另一個(gè)病人去掛鹽水了。”這時(shí)蕊蕊馬上就不高興了，她說：“我還沒掛好呢，你還給我?！睋尰顒?dòng)材料的一幕就發(fā)生了?！袄蠋煟瑵鳚鲹屛彝婢?。”告狀聲馬上傳了出來。我走過去問了原因，濛濛就覺得自己對，因?yàn)樗o下一個(gè)病人去打針了。我與濛濛進(jìn)行了溝通，問別人拿玩具時(shí)該怎么說？她就低下了頭。

觀察這幾個(gè)小朋友，她們在小醫(yī)院已經(jīng)玩的非常好了。但是還是會(huì)有個(gè)別寶貝出現(xiàn)不遵守游戲規(guī)則的現(xiàn)象。活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)還是必不可少的啊。

開心的歡樂谷

暑假我去了很多好玩的地方，最開心的地方就是去歡樂谷了。那天一大早，我和媽媽就開車到了我念了很久的歡樂谷。歡樂谷真漂亮!

一進(jìn)門，我就看到了兩個(gè)超大的變形金剛，比我姨媽買給我的變形金剛大很多，兩只眼睛還一閃一閃的，還會(huì)說話，我讓媽媽給我買一個(gè)這么大的，媽媽說這是給大家看的，不賣的，可是我好想有個(gè)這么大的變形金剛?。?/p>

在歡樂谷我玩了很多好玩的游戲，像看恐龍電影啊，旋轉(zhuǎn)木馬啊，小火車啊等，但我最想玩的還是過山車，可是我和媽媽排隊(duì)的時(shí)候那個(gè)阿姨說我不能玩，因?yàn)槲覀€(gè)子太小，還沒長大，媽媽說是我沒多吃飯的原因，讓我以后好好吃飯，長高了再來玩，我以后一定要大口吃飯，長得高高的再過來玩。

我還在螞蟻王國里玩了很多有趣的項(xiàng)目，我一個(gè)人坐著小海豚船在小河里游，穿過了山洞，山上還有猴子呢，還爬上了小山，從小山上滑下來時(shí)嚇我一大跳，但坐著很舒服，真好玩，我還想再玩，可媽媽說如果再玩我們必須重新去排隊(duì)，因?yàn)檫€有很多小朋友在后面等著，巧虎說友好相處要輪流玩，我就去玩別的了！玩蘑菇傘的時(shí)候，我很害怕，媽媽在旁邊緊緊得抱著我，可我還是很害怕，對媽媽說以后不玩這個(gè)了；我還去玩了泡泡球大戰(zhàn)，發(fā)射了很多子彈，還去坐了飛船，真好玩??！

不知不覺到下午了，媽媽說我們要回家了，歡樂谷太好玩了，可我一點(diǎn)都不想回去……

讓每個(gè)孩子感到開心

夸美紐斯說過這樣一句話：“教師要讓兒童在沒有毆打，沒有暴力，沒有厭惡的氣氛中，總之在和藹可親和愉快的氣氛中喝下科學(xué)的飲料。”這不正說明我們要讓孩子感到生活和學(xué)習(xí)的快樂嗎?那么怎樣才能讓孩子感到生活和學(xué)習(xí)的快樂呢?

首先要給孩子創(chuàng)造寬松的成長環(huán)境。不要有過多的禁令束縛孩子，不要絮絮叨叨地埋怨責(zé)怪孩子，更不要打罵體罰孩子，要讓孩子自由發(fā)展，盡情揮灑他們的天性，展現(xiàn)他們的才華。這樣他們才會(huì)無憂無慮地成長，開開心心地生活，感到生命的快樂。

其次，在游戲中，要讓孩子盡情展示自我。孩子最快樂的時(shí)候往往是他們玩得最盡興的時(shí)候，而現(xiàn)在的孩子好象丟失了盡興玩耍的條件和勇氣，他們在玩耍的同時(shí)擔(dān)心父母的責(zé)罵。在愈來愈激烈和殘酷的社會(huì)競爭面前，在就業(yè)壓力越來越嚴(yán)峻的情況下，很多父母擔(dān)心孩子未來生活所面臨的困難和壓力，為了孩子將來生活過得高人一等，能勝人一籌。在現(xiàn)階段對孩子期望值過高，不能以科學(xué)的觀念和方法來培育孩子，采用“填鴨式”的方法培養(yǎng)孩子，不理解童心的需要，忘了拔苗助長的寓言，對孩子干預(yù)和控制太多。曾經(jīng)看到過這樣一則事例：夏天，一場暴雨過后，一位母親下班回家，走到院子里，見她的一對雙生子渾身都粘滿泥漿，正在興致勃勃地用泥土塑造很多各種各樣的汽車，他們玩得非常盡興和投入。這位母親卻火冒三丈，毫不留情地將所有的泥塑汽車踩了個(gè)稀巴爛，面對突然遭到的襲擊，兩個(gè)孩子都躺在水中大哭大嚎!20多年過去了，這位母親每當(dāng)想起那一幕，內(nèi)心時(shí)常充滿了一種深深的自責(zé)?？梢姡还軐τ诟改高€是我們教師而言，這種做法能讓孩子感到快樂嗎?那怎樣才能讓孩子玩得盡興，玩得快樂呢?首先，我們要擁有一顆童心，能站在孩子的位置上，走進(jìn)他們的心靈深處，了解他們的所思所想，體察他們的需要，歸還他們游戲的權(quán)利，創(chuàng)造有趣的空間和環(huán)境，讓孩子盡情地釋放自我，充分享受童年的快樂時(shí)光，給他們青春的回憶錄上畫下童年的天藍(lán)色和快樂的淡粉色。

再次，在活動(dòng)中多給孩子自己選擇的機(jī)會(huì)。幼兒年齡雖小，但具有完整的人格和尊嚴(yán)，也是獨(dú)立的人，應(yīng)該有自我選擇的權(quán)利。他們會(huì)對自己所選擇的事情投入百分之百的熱情，從而以全身的激情投入其中，以快樂的心情去享受快樂，因而會(huì)得到全身心的放松和達(dá)到活動(dòng)的最終目的。對于這點(diǎn)我深有體會(huì)，在一次晨間活動(dòng)中，我改變以往分組游戲的模式。選取了四個(gè)游戲區(qū)，讓他們自己選擇自己喜歡玩的游戲，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣大大提高了，各個(gè)玩得盡情盡興，而且玩得非常有秩序，持續(xù)的時(shí)間也較往長長很多。這不正是孩子玩得快樂的原因嗎?

最后，允許孩子犯“錯(cuò)誤”。幼兒的身心特點(diǎn)決定了他們是在不斷地嘗試中學(xué)習(xí)和成長的，嘗試就免不了犯錯(cuò)誤。例如：在吃點(diǎn)心時(shí)，欣欣將自己杯子里的熱牛奶都倒進(jìn)了魚缸，這是因?yàn)樗貏e喜歡和關(guān)愛小魚兒，認(rèn)為自己每天吃點(diǎn)心喝牛奶，也應(yīng)該給小魚兒喝杯牛奶，結(jié)果造成小魚兒死亡。這類錯(cuò)誤在幼兒身上經(jīng)常出現(xiàn)，但經(jīng)歷了這樣的“錯(cuò)誤”他們就會(huì)知道，小魚兒不能喝熱牛奶，孩子可以從類似的錯(cuò)誤中認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，了解這個(gè)世界。從上可以看出，這些“錯(cuò)誤”一般都是由于孩子缺少生活經(jīng)驗(yàn)和缺乏知識(shí)的緣故，我們不但不能要求孩子不出錯(cuò)，還要認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)錯(cuò)誤是孩子積累知識(shí)的必由之路。對于孩子出現(xiàn)的這樣那樣的“錯(cuò)誤”，我們要認(rèn)真分析，充分理解，以科學(xué)的方法和寬容的心態(tài)對待孩子，讓他們在寬松的環(huán)境下無拘無束地認(rèn)知、探索、創(chuàng)造這個(gè)世界。在享受快樂的同時(shí)吸收知識(shí)的養(yǎng)料，在成長的年輪上輕輕松松地，快快樂樂地度過燦爛的童年歲月，踏著快樂的節(jié)拍去創(chuàng)造快樂的未來生活。

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