幽默幼兒故事。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師要同家長多交流溝通，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進幼兒健康、快樂的成長！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？以下是小編為大家收集的“麥兜響當(dāng)當(dāng)：幽默背后的悲涼”僅供參考，大家一起來看看吧。

暑期推出了《麥兜響當(dāng)當(dāng)》，大家有空不妨與孩子一起分享。

麥兜從來就不是一個簡單的童話故事。世界上幾乎所有卡通形象都是虛擬的、美好的、不諳世事的，但原本在大角咀的麥兜卻要背上行囊北上武漢，為了生活習(xí)得一技傍身。如果史努比開始投簡歷找工作，那一定是刻意的黑色幽默，而在麥兜身上，一切行為因為“草根”二字而變得合情合理，如果不是成人寓言的話，黑色幽默又怎會變得如此理所當(dāng)然？cnsjbj.cn

《麥兜響當(dāng)當(dāng)》表面依舊“草根”，單親的麥太北上大陸闖天下，將麥兜放在太乙春花門下學(xué)習(xí)太極拳，而故事的內(nèi)里卻不盡如此，除了一些謝立文式的爛gag笑話依舊普羅大眾外，其本質(zhì)卻延續(xù)了《菠蘿油王子》和《春田花花同學(xué)會》的悲觀論調(diào)，從一片繁華喧鬧景象中透露出淡淡的憂傷和無奈。

回到對于麥兜喜劇的草根定義，按林奕華的說法，香港人的所謂“草根”多數(shù)是涉及金錢問題，物質(zhì)貧乏乃是許多小人物的中心命題。而縱觀謝立文的幾部麥兜系列電影，其中心思想?yún)s是對這種“草根”心態(tài)的恐懼和逃避，它一點也不似許冠文或周星馳電影的“草根”主題，在他們的電影里，主角們的最大理想便是在物質(zhì)方面獲得截然不同的新生。雖然麥兜系列中的麥太如同一般香港人一般實利主義，為了安身立命可以爭取廣告代言人身份，可以去電視臺做紙包雞，可以北上，但真正的主角麥兜卻是一位不愿意過多參與物質(zhì)追逐的香港“異類”，他對于成人法則一無所知，一直抱著天真的想法活在精神世界中，對于親情與友情有著一般香港人所沒有的觸覺，經(jīng)常敏感得放聲大哭。在《麥兜響當(dāng)當(dāng)》里，北上的麥兜在太乙春花門中的生活與春田花花幼稚園里幾乎無異，道長與道姐是校長與misschan的轉(zhuǎn)化，生活依舊是百無聊中點綴著彷徨與脈脈溫情，連小朋友們的基本愿望也沒曾改變，他們的“打邊爐”夢想轉(zhuǎn)化成了煉丹爐里的“一鍋出”，麥兜的世界依舊故我，懵懵懂懂，死蠢依舊。

但理想終歸是理想，麥太從武漢跑到上海，為了生活和家庭忙碌奔波，物質(zhì)的束縛一刻也未曾松懈，從道觀逃出的麥兜此時打電話給媽媽，那一剎那畫面中充滿了無盡的哀愁與感傷。長大后的麥兜在麥太火化當(dāng)日看著裊裊炊煙想到了些什么？他知道他必須為了最愛的媽媽，讓自己成長。麥兜的長大是不經(jīng)意間的，但卻絲毫沒有減弱殘酷意味。

電影中對麥兜的一句評語：“他不是低能，只是太善良”，這句話不如說成“他不懂迎合這個物質(zhì)世界，他活在自己的精神世界里”，謝立文希望他繼續(xù)死蠢，繼續(xù)笨，繼續(xù)大力，繼續(xù)開瓶蓋，但事實上明明是不可能的，長大后的麥兜分明已經(jīng)在第一集，《麥兜故事》中西裝革履地寂寥走著，不得不融入到現(xiàn)實的世界中，為了三餐一宿奔忙。雖然想逃避“草根”，但電影人物卻不得不陷入“草根”的窠臼之中，這大概是麥兜系列電影中悲傷的終極源頭。而對于這個越來越物化的世界，麥兜的坐言起行也始終只是個爛gag，可以笑一笑，但僅僅是爛gag而已，爛gag怎么能當(dāng)真呢？

這集麥兜電影中特別的一點，是將麥兜與阿may的友情放大了，在過往故事中經(jīng)常都與麥兜進行交談的阿may，不過是個過場人物，而在《響當(dāng)當(dāng)》中，她卻成了除了“說書人”外的一個新的視角，她在故事結(jié)尾處貫徹了謝立文對于這部電影成人童話的闡釋，以一種溫暖感傷的基調(diào)描述了兩位好友成年后的相見，單單幾個畫面，已經(jīng)交代了悲喜交加的成長體驗，一切盡在不言中。

這部電影在國內(nèi)的修改與結(jié)果也正好切合了麥兜的命運。麥兜不得不融入這個勢利的世界，同樣香港電影北上也不得不接受這樣面目全非的結(jié)果。

社會有社會的游戲規(guī)則，北上也有北上的生存規(guī)矩，也許有一天麥兜會變成“聰明而不善良”吧？這才是這個故事真正悲傷的開始。

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有趣的孩子，背后都有一個幽默的媽媽

中國傳統(tǒng)的家庭教育大都嚴肅多于寬容，古語有云“慈母多敗兒”便可見一斑，殊不知，媽媽情緒平和是對孩子最偉大的教育，情緒平和幽默有趣的媽媽才能給家庭生活增添更多樂趣，才能培養(yǎng)活潑開朗的健康孩子。

幽默是一種快樂的味道，通過本周共讀《幽默溝通學(xué)》我也領(lǐng)會到幽默溝通十二招的小皮毛，現(xiàn)在和大家分享探討一下~

兒子睡懶覺，夸張幽默叫起床

兒子有時晚上玩得太晚第二天早上賴床起不來，就摸摸他的小屁屁夸張地大叫：“快起床啦，快起床啦，太陽曬屁屁了，再不起來，這個又白又嫩的可愛小屁屁就變成黑炭小屁股了！”然后就撓兒子癢癢，兒子就“咯咯咯”地笑著醒來。

兒子小驕傲，類比幽默冷一冷

兒子是家里獨苗一根，集萬千寵愛于一身，有時會恃寵生嬌，有次兒子無不自豪地說：“我爸最疼我。”我冷冷地看了他一眼說：“我爸更疼我?！眱鹤訜o語，他知道外公的好因此無法反駁。

兒子愛撒嬌，懸念幽默更入心

晚上親子時光，兒子悠悠地感嘆：“媽媽不愛我?！蔽殷@恐萬分，眾所周知，我在兒子身上是用了洪荒之力的愛的，休息時間都是在陪兒子的呢，怎么還不愛了呢？我問兒子：“媽媽怎么就不愛你了呢？”兒子指著我手中的手機說：“媽媽愛手機不愛我?！蔽液诡?，原來我在兒子眼中是手機控啊，從此吸取教訓(xùn)，在兒子面前盡量不碰手機。

兒子不守約，曲解經(jīng)典來解圍

下班回家看到兒子在看動畫片《海底小縱隊》，我生氣地批評他：“不是說好了上學(xué)期間不看動畫片，周末放假才可以看的嗎？”兒子故作無辜狀說“：媽媽不是說要好好學(xué)習(xí)，天天向上嗎？我寫完作業(yè)，想知道多點海底知識就看一會電視學(xué)習(xí)一下咯。”

兒子小調(diào)皮，斷章取義引人笑

今年年初開學(xué)時買了一張貼紙合集給兒子，想著兒子每次表現(xiàn)好就獎勵他一張小貼紙，誰知兒子趁我不注意將整張紙都剪碎了，我責(zé)怪他，他說不關(guān)他事，是春風(fēng)的錯。我疑惑，兒子說：“二月春風(fēng)似剪刀?！?/p>

兒子不服輸，欲擒故縱減壓力

剛上小學(xué)時兒子做什么事老是不服輸，什么都要贏，輸了就不開心，我們怕他壓力太大，常常引導(dǎo)。有次玩五子棋他輸了，憋著氣，我打趣說：“寶貝那么想贏啊？贏了那么有意思嗎？那媽媽就讓你贏吧，反正贏了是兒子，輸了才是媽媽?！眱鹤由晕⑵届o一點問我為什么贏了是兒子，輸了是媽媽，我說：“失敗乃成功之母啊，失敗是媽媽，成功是兒子?！眱鹤勇牶笮ξf：“原來輸了也不是特別不好嘛。”之后兒子比賽輸了或作業(yè)沒拿A+都不會那么不開心了，會幽默地來一句“失敗是成功的媽媽嘛?！?/p>

兒子買玩具，以謬還謬來轉(zhuǎn)移

兒子家里玩具車太多，有次逛商場時他又想買玩具車，我跟他說：“你不是有很多車了嗎？怎么還買？”兒子說：“我就缺這款。”我說：“你還缺車位呢，等你有了車位再買車吧?！?/p>

兒子逗爸爸，偷換概念顯親密

寶爸親著兒子親昵地說：“最愛這個兒子?！眱鹤诱{(diào)皮地問：“你有多少個兒子??？最愛這個，還有其他個嗎？”

兒子不衛(wèi)生，指桑罵槐來糾正

兒子幼兒園有個同學(xué)小C，吃飯喜歡摳鼻屎，不講究個人衛(wèi)生還調(diào)皮搗蛋，常給老師批評，我們不喜歡兒子跟他玩，怕近墨者黑。兒子如果不注意個人衛(wèi)生時，我們就會夸張地說：“奇怪，我們家怎么來了個小C二號?！眱鹤泳椭雷约鹤鲥e什么，馬上改正了。

兒子受欺負，一語雙關(guān)幫化解

兒子和爸爸睡前喜歡打鬧一番才睡，每次寶爸老是壓著兒子取樂，以逗樂欺負兒子為樂，我怕寶爸壓傷兒子，就故意對兒子說：“看來爸爸對你的愛真是重如泰山啊！”

兒子做家務(wù)，大詞小用更積極

有時在家寶爸懶得動就交代兒子幫忙做某件事情，讓兒子做事也就算了，他還跟兒子說：“你是優(yōu)秀小士兵。小士兵，快快行動，快快快，遲了不妙！”兒子就調(diào)皮地敬禮說：“首長，接收指令，保證完成任務(wù)。”

兒子粘爸媽，自相矛盾小萌娃

兒子從小跟我們睡，六歲時開始分床睡，誰知老是偷偷跑來粘著我們睡，于是跟兒子約法三章，如果堅持三天乖乖自己睡就買一個玩具獎勵，堅持七天就買兩個玩具獎勵，兒子說：“三天一個玩具很好，七天兩個玩具更好，我看堅持七天不錯，不過我還是選擇三天算了，不要太貪心了?！?/p>

以上對幽默十二招的育兒版理解也不知道是否貼切到位，如有不妥，權(quán)當(dāng)娛樂。不過幽默真的是父母和孩子間非常有效的溝通，在親子溝通方面，幽默很關(guān)鍵，如果孩子犯錯一味地責(zé)罵真的沒有幽默來得更有效。一個小幽默，既可以教育孩子，又可以表達我們對孩子濃濃的愛，讓孩子愉快成長，幽默育兒，何樂而不為呢？

童言童語：我是麥霸

1、麥霸

樂樂姑姑結(jié)婚典禮上，樂正在桌上喝橙汁兒。話筒一響，樂蹭一下下了桌子，直奔中心舞臺，遭，這家伙要去搶話筒，我也迅雷不及掩耳之勢把他攬在懷中。

“媽媽，我要說?！?/p>

“等叔叔說完了你再說，好嗎？”

“我想說，就一句”

“不行，你看，這是姑姑在舉行婚禮呢，別搗亂?！?/p>

樂樂不再言語，用行動說明問題，使勁掙脫我的懷抱，一個目的，就是那麥克風(fēng)。我只得使勁兒拽著，好容易儀式結(jié)束，趁他們合影的功夫兒，小家伙已經(jīng)拿到了話筒，并沖著話筒學(xué)主持人“能聽見我的說話聲嗎？”

臺下的賓朋哈哈大笑。怎么辦？索性讓他表演表演，于是給大家背了一遍沁園春雪，下來了，一會兒又上去了，唱上了國歌，這個局讓他給攪了，只得把電源給拔了.

2、上廁所

“媽媽，我要上廁所！”

（按照慣例，我?guī)僚畮?/p>

樂樂抬頭看看標(biāo)志

“這是女廁所，我要去男廁所！”

說著出了女廁所，抬頭看看門上的牌子

“嗯，是這里?！?/p>

這時候還不忘指指女廁所，跟我說

“你上那邊！”

3、感統(tǒng)課回來的路上

看見萬龍商場的觀光電梯

“媽媽，我們?nèi)プ^光電梯?！?/p>

坐了幾圈下來，行至有扶梯的旁邊。

“媽媽，咱們逛逛！”

我以為他又想坐扶梯了，遂帶他進去，扶梯上至二樓

“好了，寶貝兒，咱們下去吧”

“逛逛，買身兒衣服”

吃驚ing

“你想買什么衣服？”

“就是解放軍叔叔穿的那樣的衣服”

“你看，這都是大人的衣服，沒有小孩兒的衣服。”

銷售員不合時宜地插一句“樓上有童裝?！?/p>

樂樂：“行，咱們上三樓吧”

上三樓，東看看，西瞧瞧，看上了一個裝飾算盤，買完回家了，早忘了買衣服那一茬了。

“兒語”背后的深意

孩子的話，看似簡單，卻常常有我們揣摩不透的深意。2歲8個月的小侄孫女總對我手腕上的佛珠頗有興趣，所以每次去哥哥家，我都會特意戴著佛珠，給她機會玩一玩。某日，我戴了三串佛珠去見小家伙。她的玩法讓我徹底懵了：小家伙摘下我的佛珠，一串遞給我，一串放在沙發(fā)上，一串放在她自己小手心，搓了起來。看我把佛珠戴手腕上，小家伙立刻摘下來，再遞給我：“姑奶奶，這個給你。搓搓！泡泡！”說實話，我沒聽懂她到底說的是什么。不過，沒關(guān)系，我有絕招——那就是模仿她的行為。無論孩子真正的意圖是什么，當(dāng)我們興味盎然地模仿他的行為，或者對他的行為表現(xiàn)出濃厚興趣時，他們通常會很開心。于是，我學(xué)著她的模樣搓了搓佛珠，然后停了下來。我對她行為的模仿讓她非常興奮，她玩得更來勁了，小家伙搓了搓手中的佛珠，之后，將小手伸向沙發(fā)靠背，又說了兩個字：“洗洗。”我怎么也揣摩不透，“洗洗”兩個字意味著什么。于是，我決定先停下來，看看她的反應(yīng)再說?？次覜]動靜，小家伙立刻示范了一遍，并給出了提示：“姑奶奶，洗洗?！北M管我依然沒明白把手伸向沙發(fā)靠背翻騰幾下意味著什么，還是很乖巧地將手伸向了沙發(fā)靠背，學(xué)著她的模樣來回翻轉(zhuǎn)幾下手掌，停了下來。之后，小家伙將佛珠放在沙發(fā)上，兩手抬起，放在鼻子尖下，使勁嗅了幾下，隨后感嘆道：“好香啊！”直到此刻，我才明白她究竟說了些什么。原來，她把佛珠當(dāng)泡泡洗手液，玩起了洗手的游戲！這個游戲的產(chǎn)生，源于小家伙看到了佛珠和泡泡的共同特性——都是圓形，這個顯著的特性消融了佛珠與泡泡之間的界限，讓它們彼此關(guān)聯(lián)起來。于是，佛珠幻化成了泡泡洗手液，具備了清潔的功能。在孩子的心目中，凡是有著某個共同特性的東西，它們都能以這個特性為根基而互相指代。因為可以互相指代，孩子的游戲也豐富了起來。如果我們認真觀察孩子，體會他們的需求與感受，就會發(fā)現(xiàn)，事實上，他們往往比成人更容易把握事物的特性，也看到不同事物之間的共通之處，并將這個特性泛化，指代更多的事物。不僅如此，正如我在《別以為你會愛孩子》中提到的一個案例一樣，一個小男孩竟然可以用樓梯指代“外出”“爬高”“下樓”“去往低處、高處”等諸多的意義，源于他們可用特性A關(guān)聯(lián)甲事物與乙事物，又以特性B關(guān)聯(lián)乙事物與丙事物，不斷延伸，于是，這種關(guān)聯(lián)變得更為復(fù)雜。了知孩子有這樣的一個特性，我們就可以更好地揣摩孩子的心思，讀懂他們內(nèi)在的需求，對他們的行為給出更恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。當(dāng)我們能給出更恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)時，他們會更滿足、更快樂。與此同時，當(dāng)孩子的心思被理解、需求被滿足，他們與我們之間的關(guān)系也會發(fā)生根本性的變化，我們將更親近、更易于溝通，許多不必要的沖突自然消融了?？傊越庾x古漢語似的方式去解讀孩子的“兒語”，了知他們每個詞背后可能都有指代、假借、轉(zhuǎn)移等深意，即便孩子語言表達能力有限，要讀懂孩子，也不再是難事了。

孩子自言自語背后的秘密

細心的父母可能會發(fā)現(xiàn)，孩子在獨自游戲時，常常會扮演各種不同的角色，還常常自言自語，時而與這個角色對話，時而又與另一個角色對話，好像他正在和這些“伙伴”一起玩耍似的。

有些父母便會擔(dān)心起來，懷疑孩子是否患上了某種心理疾病。其實，這是兒童正常的行為表現(xiàn)，“自言自語”是幼兒與假想伙伴的游戲言語。獨生子女更有可能有假想伙伴，這是排除孤獨和寂寞的巧妙方法。

三口之家的現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)，決定了大部分孩子在童年時期往往有較多時間是在家里獨自游戲。

這時就常常會出現(xiàn)年輕父母擔(dān)心的幼兒游戲語言。幼兒的游戲言語是其思維的有聲表現(xiàn)，它伴隨著游戲進行，反映行為過程中的問題和行動結(jié)果。

假想的游戲伙伴是兒童游戲的精神伴侶與無形的朋友。

據(jù)研究，有15%～30%的兒童會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，多在2.5～6歲之間發(fā)生。一般來說，這個現(xiàn)象到了入學(xué)年齡，隨著幼兒社會交往的增多會漸漸消失，個別兒童可能延續(xù)到10歲左右。

“我殺了你”的家教背后

記得那是小班剛招生時，一個看上去活潑可愛的男孩和別的小朋友玩著玩著竟突然來了句“我殺了你”，當(dāng)時我以為是孩子無意中的口頭禪，說者是無意的，所以雖覺得這句話很刺耳但并未立即制止，可是接下來的事出乎我的意料之外，這句口頭禪接二連三的被運用到其他孩子身上，我實在聽不下去了，不得不把孩子叫到身邊，耐心的詢問：“心語，你剛才說什么”我的用意本來是想提醒一下孩子，沒想到他竟理直氣壯的大聲說：“我殺了你”，記得當(dāng)時我就被孩子的豪言壯語驚呆了，片刻之后，我語氣緩和的對孩子說：“心語，你說這句話是好話還是壞話啊”，孩子大聲說：“不知道”

，心釋然的同時我耐心并嚴肅的告訴他：“這句話很難聽，以后不許說了”，奧，孩子似懂非懂的點了點頭。

總覺得小小的孩子說這句話太雷人，事后無意中跟同事們說起此事，竟出人意料的得到了一個更雷人的故事，原來這句話不僅僅是說著玩的，還實質(zhì)性的發(fā)生在了孩子家里，“當(dāng)時孩子的爺爺在修自行車，孩子來搗亂，爺爺怕弄傷孩子不讓幫忙，孩子竟惡狠狠地說了句‘我殺了你’，說著竟從屋里拿著刀就朝爺爺下手了，爺爺用手一擋，刀就把爺爺?shù)氖挚车目p了好幾針”，可是事后家長竟沒舍得批評孩子幾句。聽了這個故事令我不禁倒吸了一口冷氣，感嘆怎么會有如此“大度“的家長。

一年即將過去了，許多事情隨著時間的流逝也漸漸淡了，但這件事情卻給我留下了深刻的印象，不禁要問：“現(xiàn)在的家長到底怎么了？他們怎么連最起碼的是與非都不告訴孩子，而是一味的無原則的遷就嬌慣，這對孩子的成長有利嗎？長此以往，我們的孩子將會發(fā)展成什么樣子，將來又如何擔(dān)當(dāng)起建設(shè)國家的重任。說到這兒，我不僅要呼吁：親愛的家長們啊，千萬不要太溺愛孩子了！該慣的慣，該管的管。否則你自己種下的苦果最終會自己品嘗。

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