教育孩子筆記。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長(zhǎng)！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“家長(zhǎng)懂得知足才能帶給孩子快樂”，僅供參考，大家一起來看看吧。

現(xiàn)在，很多的家長(zhǎng)有一個(gè)通習(xí)：喜歡在別人面前拿自己的孩子和別人的孩子比來比去?；蛟S家長(zhǎng)這樣做的目的，只是單純地想讓自己的孩子向別人學(xué)習(xí)來取長(zhǎng)補(bǔ)短，但是在家長(zhǎng)的不知不覺中，已經(jīng)傷了孩子的自尊心。而家長(zhǎng)間一些虛榮的攀比，會(huì)毀掉孩子的自信甚至葬送孩子的前程。

孩子有自己的思想，有自己的認(rèn)識(shí)，最重要的是孩子也應(yīng)得到別人的理解和尊重。每一個(gè)人都有他自己的成長(zhǎng)過程，孩子的心理成熟顯現(xiàn)出很大的個(gè)體差異。如果孩子經(jīng)常處于被輕視、被當(dāng)眾貶低或受指責(zé)的地位，會(huì)使孩子產(chǎn)生自卑、對(duì)自己缺乏信心、膽小、畏縮的心理問題。

作為家長(zhǎng)，應(yīng)該自己先懂得知足常樂，那樣也會(huì)給你的孩子帶來快樂。

要學(xué)會(huì)樂觀看待事物。不要看別人的孩子比自己的孩子多背出幾首唐詩(shī)，多說出幾個(gè)英語(yǔ)單詞，就愁云慘霧的樣子，你的悲觀情緒會(huì)感染孩子。搖頭嘆息并不能激勵(lì)孩子，也不能感動(dòng)正在努力向上的孩子，然而樂觀態(tài)度加上合乎實(shí)際的目標(biāo)，卻能產(chǎn)生一種美妙的組合，變成一種強(qiáng)大的動(dòng)力。

有時(shí)你會(huì)為這種奇妙的力量所感動(dòng)，這可以激勵(lì)和引導(dǎo)你的孩子向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，這是家長(zhǎng)應(yīng)該扮演的角色。孩子喜歡那種不把自己同別人進(jìn)行比較的父母親，在具有樂觀心態(tài)的家長(zhǎng)帶領(lǐng)下，孩子才會(huì)努力拼搏，天天向上。

看看生活在這個(gè)世界上的每一個(gè)人，沒有一個(gè)生命是完美無缺的，每個(gè)人都少一些東西。有人聲名顯赫，可是沒有健康；有人才貌雙全，可是沒有愛情；有人家財(cái)萬貫，可是子孫不孝；有人家庭和睦，可是事業(yè)無成……當(dāng)你羨慕別人外表的光鮮，可能他正經(jīng)受著別樣的痛苦，他也正在羨慕你具備的某種他所不能擁有的東西。

子非魚焉知魚之痛！

我有兩個(gè)朋友，一個(gè)事業(yè)有成可是年近不惑一直沒有成家，一個(gè)大學(xué)畢業(yè)第二年就奉父母之命娶了媳婦當(dāng)了爹，可是也早早下了崗。當(dāng)我和朋友甲在一起的時(shí)候，他總是抱怨自己找不到另一半，“沒有家，事業(yè)做得再好也沒有幸福感?！倍?dāng)我和朋友乙在一起的時(shí)候，他則總是哀嘆：“一個(gè)大男人一事無成，天天守著老婆孩子，真是沒有出息！”

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我把兩個(gè)朋友互相介紹認(rèn)識(shí)。他們又抱怨起各自生活中的不如意，并彼此羨慕對(duì)方的生活。說著說著，兩個(gè)人就發(fā)現(xiàn)，原來自己一直認(rèn)為有缺憾的生活，在對(duì)方眼里卻是令人向往的。說到最后，兩個(gè)人都喜笑顏開了，為自己所擁有的東西感到欣慰。

比上不足，比下有余。要知道，孩子的年齡是有差距的，生理也是有差別的，這些都會(huì)影響孩子接受知識(shí)的能力。學(xué)習(xí)能力有高低，這是非常正常的。為什么還要把自己的孩子與別人的孩子比？要比也與自己孩子的原來比，孩子比原來懂了一些知識(shí)，學(xué)會(huì)了一點(diǎn)東西，就是進(jìn)步，就是在發(fā)展。正確對(duì)待孩子的能力，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，讓孩子看到自己的優(yōu)點(diǎn)，自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，促使孩子努力向上。反之，給孩子提出很不實(shí)際的要求，完全脫離孩子的實(shí)際，一旦孩子達(dá)不到要求，您便惱羞成怒，不擇手段，不顧后果地打罵孩子。您想過這樣的后果嗎？

每個(gè)人都希望得到掌聲，受到表?yè)P(yáng)，尤其是孩子，特別是年幼的孩子。每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺，這就要求我們要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光去看待孩子。我們要對(duì)孩子的缺點(diǎn)多一些寬容，幫助孩子分析落后的原因，提出應(yīng)對(duì)的策略，相信你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變的越來越好，越來越可愛了。

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作為父母，我們究竟能帶給孩子些什么

教育的目的是有一天可以不教，如果你想做個(gè)輕松的家長(zhǎng)，請(qǐng)你這樣做！

我是一個(gè)12歲孩子的媽媽，我不想在這里吹噓我的孩子，更不想讓大家認(rèn)識(shí)我是誰(shuí)。

我不認(rèn)為我是個(gè)特別成功的母親，但是我確信我是一個(gè)非常輕松的母親，因?yàn)槲矣貌恢窈芏鄫寢屇菢淤M(fèi)盡心思去輔導(dǎo)兒子的功課，或者算盡機(jī)關(guān)來誘惑兒子聽從我的教導(dǎo)。

從他三四歲起，我就一直采取放羊似的養(yǎng)育策略，但是，兒子依舊好學(xué)上進(jìn)，成績(jī)優(yōu)異，并且日漸成為一個(gè)幽默風(fēng)趣，富于同情心，社會(huì)交往能力、自學(xué)能力、組織能力都很強(qiáng)的令我非常省心的孩子。從兒子三四歲起，尤其上小學(xué)后，我基本不怎么管他，他完全處在一種自己管理自己的狀態(tài)，但這并不妨礙我成為一個(gè)非常負(fù)責(zé)任的母親，因?yàn)槲宜械墓Ψ蚨枷略谒?歲之前。

正因?yàn)橛辛诉@3年的鋪墊，我才有了今天的輕松與愜意。

關(guān)于早期教育，有太多的是是非非，讓我們深感莫衷一是，但是，無論學(xué)術(shù)界如何爭(zhēng)鳴，也無論父母?jìng)冇兄鯓拥捏w驗(yàn)，我仍然堅(jiān)持認(rèn)為，合適的早期教育確實(shí)會(huì)對(duì)人的一生產(chǎn)生極其深刻的影響。我不贊同那些所謂養(yǎng)育神童的說法，我認(rèn)為教育不僅僅是開發(fā)孩子的智力，更重要的是要全方位地塑造孩子的心靈與行為模式。畢竟智力只是孩子將來成才或者說讓孩子活得更好的因素之一，并不是孩子成長(zhǎng)的全部。

如果我們的教育能讓孩子多一分自信，多一分自我管理的能力，給孩子一個(gè)良好的性格與良好的心態(tài)，而父母也因此多一分輕松，少一分煩惱，那難道不是最成功的教育嗎？

每個(gè)孩子都是個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，有著他與眾不同的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。

父母的責(zé)任就是給予孩子恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓這個(gè)獨(dú)特的個(gè)體最大限度地發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)，并且終究有一天令為人父母者的我們?yōu)檫@個(gè)繼承了我們優(yōu)秀基因的個(gè)體深感驕傲。

那么作為父母，我們究竟能帶給孩子些什么呢？

●好的性格●好的心態(tài)●好的行為模式●令孩子開心而有效的智力開發(fā)游戲●良好的自理能力●自主學(xué)習(xí)的能力●高尚的精神與充實(shí)純凈的靈魂●藝術(shù)鑒賞力●有品味的生活……

我們還可以列出很多。

所有這一切都可以歸結(jié)為一句話：教育的目的是有一天可以不教，教育的最高目標(biāo)是盡可能早地達(dá)到“可以不教”的目的。

這種論點(diǎn)聽起來有些玄乎，如果與3歲前的教育掛鉤就更顯得玄乎，但是每位用心的媽媽確實(shí)都可以通過自己的努力達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。

智慧的家長(zhǎng)懂得給足孩子“面子”

現(xiàn)在好多家長(zhǎng)喜歡把孩子的糗事當(dāng)作好玩兒的事情來講。比如孩子說什么童言趣語(yǔ)或者小大人一樣的話了；比如孩子做了很么好玩的事情了等等，事無巨細(xì)但凡是家長(zhǎng)覺得可以分享的，都會(huì)在親人朋友間娓娓道來，而聽到的人也都會(huì)隨之哈哈大笑，被孩子的一舉一動(dòng)天真燦漫的模樣所感染。

當(dāng)然，把孩子的趣事分享，是一件讓所有人都開心的事情，但是如果分享的事情是孩子的糗事或者孩子世界的秘密，家長(zhǎng)還是要認(rèn)真的去想一想。尤其是在孩子半大不大的年齡，聽得懂大人說話卻又對(duì)成人世界的幽默似是而非的時(shí)候，還是會(huì)出現(xiàn)一些小狀況。所以，家長(zhǎng)往往會(huì)很困惑，為什么孩子會(huì)莫名的發(fā)脾氣或者賭氣，為什么孩子會(huì)越來越不聽話或者難以管理。

所有的事情出現(xiàn)結(jié)果一定是有原因或者觸因的，當(dāng)孩子出現(xiàn)莫名其妙的不配合時(shí)，家長(zhǎng)一定要找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，很多時(shí)候，都是發(fā)生了一些大人認(rèn)為無所謂而孩子卻非常放在心上的事情。所以，家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)在人前給足孩子“面子”，而不是認(rèn)為孩子就是孩子，能懂什么的無所謂態(tài)度。

在孩子的同學(xué)面前，少說一些孩子的不足，少做一些相互間的對(duì)比；

在孩子的朋友面前，少說一些孩子的丑事，少渲染孩子在家中的負(fù)面信息；

在孩子的師長(zhǎng)面前，少?gòu)?qiáng)調(diào)些孩子的缺點(diǎn)，要盡可能公平公正的正面評(píng)價(jià)孩子；

學(xué)會(huì)給足孩子“面子”，不是說對(duì)孩子放任自流。而是要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，做好不同的應(yīng)對(duì)方案，讓孩子真切感受到作為家長(zhǎng)的底線，然后，孩子會(huì)一次一次的企圖碰觸或突破底線，家長(zhǎng)需要做到的是，堅(jiān)守自己的承諾，努力讓自己的言行一致。

比如，孩子為了要新玩具遭到拒絕后，在商場(chǎng)大哭大鬧，甚至躺倒在地上不起來。很多家長(zhǎng)要么發(fā)飆，要么妥協(xié)。其實(shí)孩子出現(xiàn)這種情況，一定是他之前通過這種模式達(dá)到過自己的目的，或者他觀察過別的小朋友通過這種方式取得了最終的勝利。

那么家長(zhǎng)在發(fā)飆或者妥協(xié)之前，先想一想之前有沒有這樣的事情發(fā)生。如果發(fā)現(xiàn)孩子是還能夠聽進(jìn)去家長(zhǎng)說些什么，并且還會(huì)用小眼神時(shí)不時(shí)的看看周圍的“觀眾”，那么其實(shí)就是孩子在企圖碰觸或者突破家長(zhǎng)的底線。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要堅(jiān)定但溫柔的表達(dá)自己的意圖，不可以就是不可以，但是要把原因講的清清楚楚，讓孩子明白為什么自己不能得到這個(gè)新玩具。家長(zhǎng)的聲音不要過大，情緒不要過激，也可以適當(dāng)?shù)膿肀е⒆踊蛘吲c孩子平視來講話。

如果孩子聽得進(jìn)去并作出了自己的調(diào)整，就及時(shí)的表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，甚至可以給予一些他意料之外的小小物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

如果孩子沒有聽見去并繼續(xù)自己的所作所為，或者有過之而無不及，那么就需要家長(zhǎng)快速判斷一下孩子出現(xiàn)這種情況的具體原因是什么。要么采取直接將孩子抱走，動(dòng)作不可過急，配合適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速；要么摟著孩子，靜靜的在他身邊等他平靜下來。

最極端的方式是家長(zhǎng)要離開任由孩子獨(dú)自去表演，即便如此，也要在離開的同時(shí)告訴孩子，你會(huì)在哪里等他。千萬不要脫口而出“你哭吧，鬧吧，我不要你了！”

如果是在路上偶遇別人家孩子如此的“表演”，要在走過之后輕輕的和孩子互動(dòng)分析，這個(gè)如此苦惱的小朋友做的對(duì)不對(duì)？如果不對(duì)，應(yīng)該怎樣做才是最好的選擇？如果是你，你會(huì)不會(huì)如此這般解決問題？同時(shí)要告訴孩子，如果你是這個(gè)正在哭鬧的孩子的家長(zhǎng)，你也絕不會(huì)同意讓孩子如愿以償。因?yàn)楹⒆佑缅e(cuò)了溝通的方法。這樣做可以防范于未然。

學(xué)會(huì)給足孩子“面子”，因?yàn)楹⒆拥氖澜缡菃渭兊?，他們無法判斷出家長(zhǎng)的一些善意謙虛。尤其是一些家長(zhǎng)在一起，很多時(shí)候大家似乎都很謙虛的說自己孩子沒有別人家的好等等，然后過多的夸贊別人家的孩子而忽略了自己孩子眼巴巴的小眼神。這時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的孩子會(huì)做出一些出乎意料的行為舉止。其實(shí)孩子是在用自己的方式抗議，“你說不好，那好吧，我就不好給你看看?！?/p>

學(xué)會(huì)給足孩子“面子”，孩子會(huì)在家長(zhǎng)的認(rèn)可和夸獎(jiǎng)中越來越積極主動(dòng)，因?yàn)樗玫搅俗约壕裆闲撵`上的滿足，所以他也想要反饋給家長(zhǎng)更好的自己！

孩子容易被家長(zhǎng)忽視的才能特征

綜觀中外神童，好像他們天生就有一種資質(zhì)，或是源自內(nèi)力或者外力的作用，他們對(duì)于世界事物有一種特殊的感覺，或者在某一方面都有一定的優(yōu)勢(shì)，比如博聞強(qiáng)記，喜歡閱讀，熱衷于藝術(shù)，甚至達(dá)到廢忘食的地步……然后家庭教育加以科學(xué)的引導(dǎo)，創(chuàng)造有利的條件順著自己的興趣發(fā)展下去，在某個(gè)領(lǐng)域的時(shí)候便出現(xiàn)了奇跡，“神童”由此而來。

英國(guó)牛津大學(xué)天才兒童研究中心前講師貝納德特·泰南認(rèn)為，許多天才兒童可能在學(xué)校或考試中表現(xiàn)并不優(yōu)異，但他們?cè)谄渌矫娴谋憩F(xiàn)能夠說明他們擁有高于同齡兒童的才能。她給出小學(xué)生6大最容易被家長(zhǎng)忽視的才能特征。

特征一：喜歡發(fā)號(hào)施令的領(lǐng)袖。善于重新排列物品或有條不紊地在學(xué)校里負(fù)責(zé)給全班同學(xué)排座位的孩子，他們可能具備強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和組織才能。

特征二：年輕的大亨。在小學(xué)里，一些孩子很快發(fā)現(xiàn)，如果他們將平時(shí)的零用錢積攢起來，他們假期中就將擁有一大筆錢來支配。這些孩子長(zhǎng)大后很可能成為像英國(guó)維京大西洋航空公司總裁理查德？布蘭森那樣的人。

特征三：刨根問底。一些孩子總是充滿好奇，有時(shí)甚至不厭其煩地問問題。但是如果他們這種特性得到家長(zhǎng)的培養(yǎng)和重視，他們極有可能成為記者或美國(guó)航空和航天局的宇航員。

特征四：設(shè)計(jì)師。這種類型的孩子，如果讓他獨(dú)自待一會(huì)兒，他就能夠用積木搭建出一座法國(guó)埃菲爾鐵塔的模型。具有這種才能的孩子是設(shè)計(jì)天才。

特征五：故事講述者。有的孩子喜歡講故事和寫故事。他們的想像力豐富。發(fā)現(xiàn)孩子有此種個(gè)性的家長(zhǎng)要好好培養(yǎng)孩子，因?yàn)樗麄兒芸赡苁窍乱粋€(gè)J？Ｋ？羅琳。

特征六：演講者。這種孩子喜歡同人講話。他們甚至在上課時(shí)也和同學(xué)在下面竊竊私語(yǔ)。作為家長(zhǎng)，請(qǐng)不要制止他們的行為。他們的行為說明，他們有著特殊的演講才能，若加以正確培養(yǎng)，他可能成為律師或電視主播。

及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛能

我們都知道，孩子不是一個(gè)被動(dòng)的空容器，不需要大人去填塞，相反，孩子會(huì)因“內(nèi)在需求”而主動(dòng)探索周圍的世界，獲得他需要的一切。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該尊重孩子的這種需要，并施以援手。

創(chuàng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境

有人說，天才是天生的，這是一種誤解，就比如一顆具有良好質(zhì)地的種子，如果沒有適宜的條件（如土壤、陽(yáng)光、水分等）來培育，種子也不能生根發(fā)芽、開花結(jié)果，培養(yǎng)人才皆同此理。家庭給孩子創(chuàng)造了良好的成長(zhǎng)條件，這是無容置疑的。比如被稱為“鋼琴詩(shī)人”的肖邦，父母都是音樂愛好者。肖邦自幼就受雙親的影響，對(duì)音樂特別感興趣。開始，父母并不想讓肖邦去學(xué)音樂，但看到小肖邦聽不到音樂就哭，剛4歲就要姐姐教他鋼琴，父母意識(shí)到這孩子有音樂的天賦。因此，在肖邦4歲時(shí)，父母就讓他正式從師學(xué)習(xí)鋼琴。小肖邦學(xué)得很快，19歲肖邦就因創(chuàng)作了《鋼琴協(xié)奏曲》而一鳴驚人。

孩子與生俱來的天賦才能

每個(gè)孩子與生俱來都擁有一個(gè)神秘的寶藏，這就是天賦的才能，即使是弱智兒童也不例外。發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，就等于為孩子打開了一扇窗。

案例：5歲的妞妞喜歡背九九表，而且背得很溜。父母喜出望外，期待她在數(shù)學(xué)方面有特殊的天分。但是當(dāng)幼兒園的考試成績(jī)出來后，他們感到很失望——只不過是平均水平。原來外婆經(jīng)常帶孩子背乘法口訣表，孩子喜歡上了這種自言自語(yǔ)的游戲，一再重復(fù)，孩子就記得很牢。

死記硬背只是掌握計(jì)算所必須的一種亞技巧，孩子并沒有真正懂得用數(shù)字來匹配物體的數(shù)量。這種記憶只是暫時(shí)的，如果一段時(shí)間不強(qiáng)化，孩子會(huì)很快忘記。這并不是妞妞真正的潛能的表現(xiàn)。

專家分析：潛能發(fā)現(xiàn)重要的是，在日常生活中仔細(xì)觀察孩子，譬如有的孩子能彈一些簡(jiǎn)單的曲子，而這全是他憑耳朵聽來的，而不是刻意教會(huì)的。這說明孩子的聽覺特別敏感；又如有的孩子很會(huì)講故事，詞匯很豐富，有時(shí)還能自己編一些小故事，很有創(chuàng)造性……對(duì)于孩子身上這些無意中被發(fā)現(xiàn)的才能，父母可借助專業(yè)人士的評(píng)估，了解孩子的實(shí)際發(fā)展水平，以正確地找到他喜歡什么擅長(zhǎng)什么，從而創(chuàng)造條件加以鼓勵(lì)，并保持這些特長(zhǎng)的發(fā)展。

方法1：

給孩子提供機(jī)會(huì)

在家中的一個(gè)房間，或是一個(gè)角落，放上各種樂器、畫板、彩筆、紙張等，先不去昂貴地配置，而用空的牛奶瓶做一套敲擊樂器，或是用廢報(bào)紙來涂各種顏色……讓孩子嘗試，孩子的興趣模式和其特長(zhǎng)就會(huì)逐漸顯現(xiàn)出來。提示：只需讓孩子安全地自由活動(dòng)，鍛煉技巧和才能。在有天分的“小藝術(shù)家”手下，廢紙、瓶蓋、包裝紙，甚至舊的電話黃頁(yè)都會(huì)成為不錯(cuò)的原料。

方法2：

讓孩子學(xué)著欣賞

經(jīng)常帶孩子觀看電影、舞臺(tái)劇，欣賞音樂會(huì)，或是參觀畫展、博物館、科技館等，讓孩子通過對(duì)藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)品的感受、想象、體驗(yàn)、理解和鑒別等一系列視覺思維活動(dòng)，從而達(dá)到開闊視野、擴(kuò)大認(rèn)知領(lǐng)域，提高藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

提示：如果孩子的潛能一直處于休眠狀態(tài)，那是非?？上У囊患隆Ｓ嘘P(guān)人類關(guān)系學(xué)家認(rèn)為，如果6歲前，孩子的潛能被發(fā)現(xiàn)并得到培養(yǎng)，那么他未來更容易突破平庸，得到更多的自我滿足。而善于欣賞、評(píng)論別人獨(dú)特才能的過程也是展現(xiàn)潛能的方法之一。

方法3：

讓孩子享受學(xué)習(xí)

在家中把孩子的作品展現(xiàn)在最顯眼的地方。從具體的藝術(shù)品到積分卡上的評(píng)分，都意味著對(duì)孩子學(xué)習(xí)成果的重視。

此外，在讓孩子參與或?qū)W習(xí)某項(xiàng)活動(dòng)同時(shí)，父母要注意與孩子進(jìn)行溝通，問問孩子，還想不想學(xué)？喜歡不喜歡學(xué)？為什么討厭？討厭什么？不要低估一個(gè)學(xué)齡前孩子的感受，因?yàn)橹挥屑ぐl(fā)了孩子的興趣，其潛能才能顯現(xiàn)出來，并要盡可能多地找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)孩子的特長(zhǎng)。

提示：父母只有在孩子的行為的確值得肯定時(shí)才予以贊賞，否則反而會(huì)降低孩子對(duì)自己的期待。

讓我們帶給孩子愛和希望

讓我們帶給孩子愛和希望一天，我從幼兒園接女兒回家，到了樓門口的時(shí)候，正好遇到樓里的一個(gè)奶奶帶著她的孫子**也從幼兒園剛回來。我家女兒高興地問了聲：“奶奶好！”那個(gè)奶奶也趕緊提醒自己的孫子說：“**，叫阿姨?！?*竊竊地看了看我，并沒有出聲?！澳氵@孩子，怎么不說話呀？”奶奶有點(diǎn)著急地訓(xùn)斥**，我說：“阿姨沒關(guān)系的，我家xx也經(jīng)常不叫人呢?！蔽覍?duì)**笑了笑，打算上樓。

就在我走到樓梯口的時(shí)候，就聽見那個(gè)奶奶開始罵**：“你這個(gè)死孩子，一點(diǎn)兒出息也沒有，你瞧人家xx，見到誰(shuí)都知道打招呼，就你，什么也不會(huì)！笨死了，上什么幼兒園還不都是一樣?。?*原來和我的女兒在同一個(gè)幼兒園，后來轉(zhuǎn)到了他們認(rèn)為更好的幼兒園。）”我當(dāng)時(shí)就怔住了，這個(gè)阿姨，怎么能這么罵孩子呢，孩子幼小的心靈怎么能接受得了。我對(duì)阿姨說：“阿姨，你別罵孩子了，這挺正常的，小孩子都有這個(gè)階段的?！蹦莻€(gè)阿姨氣呼呼地拽著**上樓了，我隱約聽到了**抽泣的聲音。

回到家，我和婆婆說起了這件事兒，婆婆說：“唉，這個(gè)**，也真是可憐。他的爸爸早些年因?yàn)檐嚨湷闪酥参锶?，一直由爺爺、奶奶照顧?，F(xiàn)在她的媽媽帶著他住在姥姥家，剛才罵他的就是他的姥姥。他的姥爺身體也不好，癱瘓?jiān)诖?，已?jīng)很久沒下過樓了。這個(gè)姥姥估計(jì)也是心煩，所以經(jīng)常罵孩子。她的媽媽也從不帶孩子出來玩兒，不帶孩子去看爸爸，估計(jì)也挺痛苦的?！蔽衣犃耍睦镆惑@，植物人，沒想到，我身邊還真的有人變成植物人！以前只是在電視上或者報(bào)紙上見到過類似的報(bào)道，現(xiàn)實(shí)生活中我還是第一次遇到?？墒?，我覺得這應(yīng)該使孩子得到更多的關(guān)愛，而不是更多的責(zé)罵。

大人會(huì)因?yàn)榘l(fā)生在自己身上的苦難而痛苦、煩躁，可是孩子并不理解這些苦難。植物人爸爸已經(jīng)讓他缺少了很重要的一份愛，如果周圍的其他親人再不能給他更多的關(guān)心、耐心和愛心，我想，孩子會(huì)養(yǎng)成孤僻、膽小、自卑的性格，就像這個(gè)**。**已經(jīng)很明顯地表現(xiàn)出了比同齡的孩子要孤僻，膽小。他很少參與到別的小朋友的游戲當(dāng)中來，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，如果招呼他一起來玩，他通常會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開或者拉著媽媽、姥姥的手，離開！

還有，就是千萬不要總是拿自己的孩子和別的孩子比，尤其不能拿別的孩子的優(yōu)點(diǎn)來指責(zé)自己的孩子的缺點(diǎn)。孩子就像是千差萬別的花朵，每種花的顏色、模樣、味道以及選擇開花的日子，時(shí)間等都不會(huì)相同，各有各的優(yōu)點(diǎn)，也各有各的不足。比如，有的花，雖然很好看，但是味道卻不怎么樣；有的花，很漂亮，但是它的汁液卻有毒，根本不適合家養(yǎng)等等。我們要做的是鼓勵(lì)、發(fā)展孩子的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們改正缺點(diǎn)，而不是利用別的孩子的優(yōu)點(diǎn)來打擊自己孩子的缺點(diǎn)。這樣做，只會(huì)讓孩子更加無措，進(jìn)而產(chǎn)生孤僻、自卑的心理，嚴(yán)重地還會(huì)自閉，這也許是大多數(shù)打罵孩子的家長(zhǎng)在沖動(dòng)的時(shí)候所沒有預(yù)料到的。

所幸地是，在我們大家的勸解下，最近孩子的姥姥不怎么罵孩子了，孩子?jì)寢屢步?jīng)常帶孩子出來玩兒了，有的時(shí)候還帶著孩子去看看爸爸，孩子的小臉上終于出現(xiàn)了難得一見的天真無邪的笑容。曾經(jīng)有人問他：“去看爸爸了嗎？”**會(huì)很認(rèn)真地回答：“去了，可是爸爸不和我說話?！蔽抑?，**的媽媽已經(jīng)開始嘗試著告訴**爸爸成了植物人的事實(shí)，她想讓**知道，**也是有爸爸的，爸爸現(xiàn)在沒有和**說話，那是因?yàn)榘职痔哿耍攵嗨粫?huì)兒。早晚有一天，爸爸會(huì)面帶笑容地起來，舉起**，對(duì)**說：“”寶貝兒，爸爸愛你！

我們帶給孩子愛和希望，讓孩子擁有一個(gè)完整的人格，就是帶給了孩子一生享用不盡的財(cái)富！

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