培養(yǎng)學生的責任感。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！教師與家長都需要不斷改正自己的錯誤思想，用心教育孩子是每一個家長與教師的責任與使命！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？下面是小編幫大家編輯的《教你培養(yǎng)不同血型的寶寶》，但愿對您的學習工作帶來幫助。

O型孩子——教他遇事多與人商量

在四種血型中O型孩子的社交能力最強，他們長大以后在接觸新環(huán)境的過程中，頭腦非常冷靜，不易感情用事，能把每件事處理得井井有條。但是O型孩子有時言行過于標新立異，表現出太多的獨創(chuàng)性，容易引起其他孩子的嫉妒。父母應提醒他多與周圍的小朋友進行溝通，協(xié)調好人際關系，引導他明白團結就是力量的道理。O型孩子最突出的優(yōu)勢是身體素質好，意志堅強，具有較強的社交能力，在體育界、政界、外交界、服務業(yè)、推銷業(yè)中，他們會大有用武之地。A型孩子——促使他早點獨立A型孩子比較膽怯，喜歡獨處，不愿意和陌生人交往；但是A型孩子直覺很靈敏，善于自我調整，在未來的日子里總是不斷地鍛煉自己去適應環(huán)境。在家里，讓A型孩子獨立完成某些事情，不過多干涉。父母還應為他創(chuàng)造一個良好的社交環(huán)境，可帶著孩子參加各種聚會活動。如果和一個小朋友約好了一塊出去玩，另一個小朋友又來找他，父母不妨給予適當的暗示：大家一塊玩不是更好嗎？孩子從父母身上學到這些社交經驗，以后再遇到類似問題，就不會束手無策了。A型孩子最大的優(yōu)勢是慎重、細心，規(guī)矩，他在理工方面能學有所長。此外他還適合做些事務性較強的工作，如教師、學者、工程師等。B型孩子——讓他廣交朋友B型孩子樂觀開朗、無拘無束的性格一般在習慣的環(huán)境和熟悉的朋友中才會顯示出來；B型孩子天生對人有一種距離感，他們不愿意參加集體活動，這會讓他感到難以與他人相處。父母要以家庭為中心，逐漸擴展交往的范圍，廣泛地接觸各種各樣的人，可讓他和小朋友一起上幼兒園，一起回家，一塊玩耍。逐步培養(yǎng)他積極參與團體活動的精神，從而獲得一定的人際交往能力。作為B型孩子的父母，自身也要與各種人交往，給孩子帶來更多與他人接觸的機會。B型孩子最大的優(yōu)勢是性格開朗、思維活躍，從事藝術性較強的工作最理想，如服裝設計，其次是觀光旅游、大眾傳播等職業(yè)領域。AB型孩子——鼓勵他自立自主AB型孩子很自信，反應靈敏，對其感興趣的問題往往愛追根究底，具有持之以恒的決心。當他進入陌生的環(huán)境中，他會表現出緊張不安，他會執(zhí)著到底，直至成功。對于AB型孩子，父母不必擔心他是否能適應社會，而是不要過分地寵愛和袒護他，使他失去自立自主的能力?？晒膭钏鲃拥貛椭鷦e人，如當別的小朋友生病后，可讓他去主動看望，或者多讓他經歷一些困難和失敗的考驗。AB型孩子最大的優(yōu)勢是聰明，求知欲望和獨創(chuàng)精神強，在文學或音樂等藝術創(chuàng)作方面能發(fā)揮優(yōu)勢。

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教你培養(yǎng)高情商寶寶

學習過各國知識的人都知道，我國與歐美國家在育兒上存在著重大差異。中國的家長很重視發(fā)展孩子的智力，往往忽視孩子情感和意志的培養(yǎng)。美國心理學家丹尼爾.戈爾曼認為，情商（EQ）比智商更為重要。EQ主要體現在五個方面：了解自己情緒的能力；控制自己情緒的能力；以自己的情緒激勵自己行為的能力；了解別人情緒的能力；與別人友好相處的能力。人的EQ萌發(fā)很早，嬰兒時期開始感受和學習，童年時期逐漸形成。

在EQ的早期培養(yǎng)過程中，家庭起著重要的作用。家長可以從以下幾個方面來加以培養(yǎng)：

自知

父母要從小培養(yǎng)孩子正確認識和表達自己的情緒。父母可以每天抽點時間跟孩子交談，引導孩子坦白地說出自己的喜怒哀樂，清楚地了解自己的不同感受。

自信

父母多多賞識孩子。當孩子表現良好或者有點滴進步時，父母應及時給予適度的贊美，鼓勵孩子。

自尊

如果孩子有一些令父母不滿的行為或表現，父母也不宜對他做出無情的指責，而應該耐心地引導，讓他感受到父母的關心和愛護。許多父母無意間在親戚朋友面前責罵甚至體罰孩子，會令孩子盡失自尊，也容易使孩子產生自卑心理。

自控

活潑好動是孩子的天性，但如果總是處于一種狂躁不安的狀態(tài)，則不利于孩子的身心健康和學習成長。父母可以通過規(guī)律性的親子閱讀、書法練習、游戲等活動，培養(yǎng)孩子集中注意力的能力，此外，還要注意培養(yǎng)孩子的延遲滿足能力，引導孩子放棄自己的不合理要求。

自理

愛勞動是孩子應該養(yǎng)成的一種好的品質。在做事情的過程中，孩子能夠經常獲得成就感，感受到成長帶來的快樂，并從成功的獨立行動中會產生一種發(fā)自內心的自信。因此，父母應讓孩子自己做一些力所能及的事情。

自我負責

讓孩子學會為自己的所作所為負責任和承擔后果，是父母們在培養(yǎng)孩子高EQ過程中不可忽視的一環(huán)。勇于為自己的行為負責，是孩子理性、成熟的表現。孩子做錯了事，父母不必大聲斥責，大傷他的自尊，也不要幫他推卸責任，而應該跟他分析錯誤，指出改正的地方，以免他重蹈覆轍。

自我賞識

每個孩子都有其獨特的潛能和天分，如運動、語言、音樂等，父母要注意觀察并指導孩子欣賞自己的長處和成功，使他肯定自己存在的價值和意義，進而自我激勵，向更高的目標邁進。但是切忌給孩子太大的壓力，以免對孩子造成傷害。

人際交往

孩子的人際關系可分為親子關系、幼兒園的師生關系以及同伴之間的關系。無論哪一種人際關系沒有處理好，都會或多或少地對孩子的人格產生影響。所以，父母要注意與孩子間的親子感情，同時也要關心孩子在幼兒園或在同伴面前的表現，教給孩子基本的禮貌等人際規(guī)則，讓孩子學會關心和愛護他人。

在生活中，父母應該盡量以一種樂觀、積極、穩(wěn)定的情緒出現在孩子面前，努力營造和諧溫馨的家庭氛圍，通過言傳身教，教會孩子控制和調節(jié)情感。無論遇到什么打擊和不幸，父母首先應學會控制自我情感，始終以樂觀的情緒和飽滿的熱情面對孩子、面對生活，以自身的榜樣作用影響孩子，決不能把孩子當成發(fā)泄不良情緒的對象。

總之，孩子EQ的培養(yǎng)不是一朝一夕的，也沒有任何捷徑可走。父母在日常生活中要注意抓住教育時機來進行循序漸進的引導，通過點點滴滴的積累進步，孩子才能夠逐步形成健康的心理，具備良好的情緒智慧，為今后的學習和社會生活打下堅實的基礎。

寶寶性格培養(yǎng)要注意 不同還孩子需要不同方法

寶寶的性格不是一陳不變的，隨著寶寶的長大，寶寶的性格也在不斷發(fā)生著變化。如何培養(yǎng)寶寶性格呢?其實，一開始寶寶的性格都來自遺傳，研究發(fā)現并遺傳因素決定新生寶寶的性格特征，但是后天的培養(yǎng)能夠幫助寶寶養(yǎng)成良好的性格習慣。那么，寶寶性格培養(yǎng)需要注意些什么嗎?

心理學上已經證明，孩子的性格有一半來自遺傳，這是孩子性格遺傳的先天因素。但是，后天的培養(yǎng)對孩子性格的影響也非常大，這跟“近朱者赤，近墨者黑”是一個道理。孩子的遺傳因素并不是主導，但是有時候孩子受父母的影響太深，最后性格和家長幾乎一模一樣，其實這也是后天因素的影響。家長想要塑造孩子良好的性格，就必須在后天環(huán)境中給孩子最好的教育。新生寶寶主要分為三種：平易型、困難型和遲緩型。這三種寶寶怎樣教育呢?

平易型寶寶：這種寶寶生活非常有規(guī)律，而且對家長言聽計從，容易接受新事物和新環(huán)境，家長護理起來非常的容易。家長只要對寶寶保持良好的情緒，讓自己的笑容感染寶寶，就能夠讓寶寶的情緒也一直積極下去。這樣的話，寶寶將來形成樂觀開朗的性格不成問題。

遲緩型寶寶：這種寶寶又叫做開啟緩慢型寶寶。他們對事物的反應都不強烈，很難有東西吸引寶寶的注意力，所以這種寶寶智力發(fā)育起來比較緩慢，但是還是會在正常水平之內。家長應該對給予寶寶一些關愛，耐心地對待寶寶。平時多陪陪寶寶，讓寶寶多接觸新事物。

困難型寶寶：這種寶寶的生活比較沒有規(guī)律，脾氣可以稱得上是暴躁，對外界事物的刺激非常敏感，所以常常不滿于環(huán)境的變化或者事物的變化。這種寶寶需要家長恰當的護理，不能一味地滿足寶寶，也不能強硬地否定寶寶，要多花點心思把寶寶的“思想”扭轉過來，讓寶寶的暴躁脾氣慢慢消失。

不同的性格的孩子采取不同的培養(yǎng)的方法

不同性格的孩子其實要采取不同的教育的方法，因為不同的性格肯定會有一些不同的形式，因為不同性格的孩子他們也自己的內心有不同的思想，所以不管是老師也好，我們的家長也好，都必須要知道自己的學生自己的孩子是一個怎么樣的性格，不同的性格的人采取不同的培養(yǎng)的方法，才能夠使我們的孩子正常的成長，才能夠使自己的孩子更好地發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，學習更好的知識，成長得更加的健康，不會出現心理方面的問題。

首先對于那些比較內向型的孩子，也就是說比較的平靜，這樣的孩子在很多時候他們不愿意表露自己的情緒，而且是不愛說話，而且他們對于自己的行為方式也會比較的注重，所以說很多的感受他們都不會表達出來，對于這樣的學生，作為家長，或許更應該關注自己的孩子的做事的習慣，他們做事更加的平穩(wěn)而且有序，我們應該積極地表揚他們，但是對于我們的孩子能說話的方式，如果說太過于內向，就應該積極的進行引導。這樣才能夠更好的教育我們的孩子變得更加的開朗。

當然在教育這種類型的孩子的時候，并不是說要改變他們的性格，因為性格確實是很難改變的，作為一個內向型的孩子，我們只是引導他們，如何去變得更開朗一些，在一些公共的場合，可以變得更加開朗，也是非常有意義的。如果說你的孩子是一個非常以自我為中心的人，他們可能很不喜歡和朋友一起去做一些事情，他們不喜歡長輩，只是去說服自己，而且他們有很強的幻想能力，做事很多時候是從感性的方法出發(fā)，對一些小的事情都會非常的興奮。

對于這一類的孩子，我們更多的是從我們的教育的方法出發(fā)，不要去過多的干涉我們的孩子，也不要壓抑他們的想象力，因為他們自己的想象力是使他們成長的一個關鍵，我們應該積極的從自己的想象力出發(fā)，善于去培養(yǎng)我們孩子的想象力，可以從我們自己的成長經歷，來看一下，在他們成長的過程中，我們可以給予他們拿一些富有創(chuàng)造力的精神，可以叫他們去如何更好地理性地表達自己的內心的情感。

總的來說，在培養(yǎng)孩子的方面，不同的性格是一個非常關鍵的分水嶺，所以在我們家庭教育的時候，我們的家長應該分清楚自己的孩子是哪一類性格，只有針對不同的性格進行培養(yǎng)和教誨，才能讓我們的孩子在今后成長的過程中能夠更加的自信，能夠更好的去獨立做主，能夠讓自己在今后成長的過程之中，也能夠做出更大的成就，對于自己應該承擔的責任更加愿意去承擔，對于我們的行為和說話方面更加有分寸，這才是我們在今后的教誨的過程中，要給我們孩子提供了一個榜樣，也是應該瞄準的方向，每個家長都應該做到。

不同性格的寶寶運用不同的方法

教育孩子要講究一定的方法，為的就是可以幫助孩子選擇一個合適的教育方法對孩子來說也是有幫助的，家長苦口婆心的教育孩子辛苦一場，他們建議父母根據孩子的性格因材施教，這樣往往能收到好的教育效果。

1.傳統(tǒng)型的孩子

傳統(tǒng)型的孩子，是屬正常、最不會作怪的類型，他們雖然也喜歡穿名牌，可是名牌對他們只是一種“質量”的象征，不像人際型的人追求名牌只為了獲得別人的注目和掌聲；傳統(tǒng)型的人則是因為追求完美，堅持“要用就用最好的”。他的結構性很強，如果你跟他講話，嘰里呱啦半天不著邊際，他會覺得十分難受，甚至不耐煩地打斷你。因此傳統(tǒng)型的人，聽人家講笑話也是繃著一張酷酷的臉，好像在說：“無聊。一點都不好笑?！?/p>

記得有一次，我跟一個朋友去看電影，正演得氣勢磅礴、如同史詩一般，眾人都全神貫注時，朋友卻突然冒出一句：“這個人的手提包怎么不見了？”使人從陶醉中驀然驚醒。這就是傳統(tǒng)型的人。這種人非常注意細節(jié)，容易給人呆板、嚴肅、缺乏幽默感的印象，優(yōu)點是按部就班、小心翼翼、力求精確、追求完美，是十分可靠的人生伴侶和工作伙伴。

可是相對的，傳統(tǒng)型的人由于看待事情太過認真，甚至有點吹毛求疵，鄭重其事，處事也是黑白分明，完全沒有灰色地帶，所以很容易陷入杞人憂天、憤世嫉俗，不能容忍任何缺陷，偏偏人生不如意十有八九，這種太過于“完美主義”的性格，反而會給自己及身旁的人過多壓力。

2.耐性型的孩子

耐性型孩子做什么事都比人慢半拍，不但講話慢、走路慢、吃東西慢，甚至情緒反應也很慢，即使心里很焦急或生氣，卻不會輕易地表現出來，因此他們表面上對人絕不說No，可是內心卻像鴨子劃水，波濤洶涌，因為他們很害怕與人發(fā)生沖突，說話總是欲言又止，有時與人意見相左，只要看到人家臉色一變，他就馬上把話吞回去，不敢講出來。但他們的優(yōu)點是逆來順受、從一而終，雖然不像主控型的人擁有那種瞬間爆發(fā)力，可是他的耐力和持久性更佳。如果說主控型的人是跑百米的，耐性型的人就是跑馬拉松的，只要你給他一個清楚的目標，告訴他怎么做，他就會自動調整好速度，慢慢地跑完全程。這種人在社會上往往是扮演螺絲釘的角色。

至于耐性型孩子的個性，有人說是天生的，也有人認為與父母太過強勢有關。因此，耐性型的人長大以后，有的會轉變成喜好使用權威，動輒就說：“你給我住嘴?！毕袼母改敢粯?；可是另一方面他又害怕權威，看到“權威人士”，不敢得罪，這種潛意識的“權威恐懼癥”，應該與早期家庭父母的教養(yǎng)方式有關。

3.主控型的孩子

主控型的孩子多半擁有領袖氣質，他平時走路或說話，一定是抬頭挺胸、咄咄逼人的樣子，這種人不管在哪里，都會有一群追隨者，惟他馬首是瞻。這種領袖氣質是天生的，他們只喜歡三樣東西，第一是權力，他們天生喜歡發(fā)號施令。第二是喜歡金錢，或者說他們喜歡用數字為“成功”下定義，所以對這種孩子與其曉以大義，還不如直接用金錢獎勵他有用。第三是喜歡自由，不喜歡過多的限制和過于瑣碎的細節(jié)。

如果你身邊有個主控型的孩子，你一定要給他多一點空間和彈性，不要期望他對你唯唯諾諾，因為他們都很忠于自我，也很善變，最不服從權威。碰到這種叛逆性強的孩子，你不要用權威去壓他，希望他聽你的，而是要設法跟他做朋友，婉轉勸他、開導他，才能減輕他的叛逆性。換句話說，只要給他一個大的原則性規(guī)范，大事堅持，小事隨意就好了。但有一點要注意的是，主控型的孩子由于個性較強，通常沒什么知心朋友，因為他們太驕傲了，總覺得別人都很蠢、很討厭，如果這一點不改的話，長大以后人際關系會有障礙。

4.人際型的孩子

人際型孩子天生很重視外表，喜歡打扮得光鮮亮麗，極愛說話，講話的速度也很快，但是說話內容卻沒有什么重點。此外，他們給人的印象總是溫柔、熱情、幽默、很會說笑話，在團體中常扮演開心果的角色，同情心很強，很能為人著想。

可想而知，“朋友”對人際型的孩子十分重要，他們不像主控型的孩子那么獨立，善于獨處，相反的，他們十分害怕孤獨，需要歸屬感，喜歡跟人群打成一片。所以，對待人際型的孩子，只要你善用鼓勵、肯定的方式，對他們多加贊美，他就會越做越起勁，頗有“士為知己者死”的氣魄；反之，你越罵，他就表現越差，也越發(fā)沒有自信。

教養(yǎng)孩子的對策

不同類型的孩子，有不同的人格特質，了解之后，可依性格進行教養(yǎng)。有些父母表面上很民主，要孩子自己做決定，”當下馬上否決了孩子的想法，久而久之孩子怎么不會怕說錯呢？所以，當父母太過保護孩子時，就會越俎代庖，經常幫孩子做好各種決定，造成孩子長大以后變得很沒有主見。

我們教養(yǎng)孩子的目的，應該是為了養(yǎng)育出快樂的孩子，而不是憂傷的、壓抑的、不快樂的孩子，但是，平日循規(guī)蹈矩，表現完全正常的傳統(tǒng)型孩子，卻可能是上述四種類型里面最不快樂的孩子，因為他們的父母通常十分嚴格，不斷地灌輸他怎么做才正確，若他做對了，父母也會有獎勵，強化他正向的行為，如此一日日的矯正、強化的結果是，孩子完全被“馴化”了，像一匹奴馬一樣，被困在各種規(guī)范的道德框框中動彈不得，一旦孩子長大接觸到外面世界，突然生出自覺的時候，就有可能怪父母讓他活得毫無自我，一點都不快樂。

教育孩子一定要根據孩子的實際情況，因材施教，決不能僅僅依照自己的主觀愿望，這樣才能順應孩子的性格培養(yǎng)出身心健康的下一代。家長們只有這樣了解教育孩子的真諦對孩子來說才是最有意義的。

教你如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力

每個孩子天生都是具有創(chuàng)造能力的，而每位家長不同的解決方法，也會導致截然不同的結果。挖掘孩子的創(chuàng)造能力是我們各位父母必須要盡到的責任。所以大家要盡最大限度的來發(fā)掘孩子的潛力和創(chuàng)造力。

首先來給大家先說一下對于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，我們需要了解什么?

第一點：成功需要創(chuàng)造力。

平時只會學習的人踏入社會后取得成功的例子并不多，但是相比之下，那些在學校成績一般而富有創(chuàng)造力的孩子，進入社會后取得成功的例子更多一些。平時我們學習的確是需要卓越的理解力和記憶力，但是在社會中施展才華卻需要創(chuàng)造力。而創(chuàng)造力簡單來說就是想象并表現新事物的能力。創(chuàng)造力強的人肯定會有著豐富的想象力和出眾的表現力，有強烈的好奇心，分析事物很深入，喜歡發(fā)現和解決新問題。

第二點：創(chuàng)造力強的孩子有問不完的問題

有創(chuàng)造力的孩子在解決問題上面不會拘泥于一種方法，他會試圖去尋找新的途徑，并且總是能有新穎點子，還會對周圍的一切都很好奇，經常有問不完的問題，有時候為了尋找答案，可以不斷的收集資料，喜歡刨根問底。

第三點：創(chuàng)造力主要是受后天因素的影響

孩子天生具有創(chuàng)造的潛力，但是由于后天的培養(yǎng)情況不一樣，有的孩子創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展，但是有的孩子創(chuàng)造力卻退化了。雖然說創(chuàng)造力存在著一定程度的遺傳因素，但是最需要的還是后天的啟發(fā)和誘導，這樣才能讓孩子潛在的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)掘。還有就是眾多研究結果表明，創(chuàng)造力比技能更受外界環(huán)境的影響。因此可以這樣說，父母在孩子創(chuàng)造力的發(fā)掘上起著巨大的作用。還有要提醒各位父母的是創(chuàng)造力的發(fā)掘主要是在七歲之前，大家一定要樹立正確的教育觀，充分的發(fā)掘孩子的創(chuàng)造潛力。

第四點：與孩子年齡相仿的適當刺激可有利于開發(fā)孩子的創(chuàng)造力

開發(fā)孩子的創(chuàng)造力最有效的方法就是積極回應孩子的好奇心，通過適當的方法激發(fā)孩子探索的興趣。因為每個人都有創(chuàng)造力，只要給孩子機會，鼓勵孩子，并且進行正確的訓練引導，就一定能夠最大限度的發(fā)掘孩子的創(chuàng)造能力。而且創(chuàng)造力是通過孩子在日常生活中看到的，聽到的，經歷的，而自然而然的形成的哦，通過日?；顒訛楹⒆硬ハ潞闷娴姆N子。

說完上面的這幾點，下面就給大家說一下培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力的方法都是什么?

第一點：用大自然的鮮活教育開發(fā)孩子的創(chuàng)造力

各位父母可以經常更換孩子房間的色調，給孩子聽各種各樣的音樂，多帶孩子出去走走，一起去公園看花，去動物園看動物，去市場或者郊外體驗自然人情，因為大自然是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力最好的課堂。當孩子能夠盡情的接觸外界豐富的新奇事物的時候，他才會對這個世界產生興趣，要知道大自然才是孩子產生創(chuàng)造力的基礎。

第二點：鼓勵孩子的好奇心

求知欲強的孩子會自發(fā)學習，獲得進步，知識的源泉就是好奇心，好奇心是孩子積累知識的基礎。如果說孩子看到什么東西都想伸手去摸，或者干脆放進嘴里，這時候一味的責備孩子和制止孩子，就是在扼殺孩子的好奇心。(如果真的是什么危險物品，那肯定不能讓孩子去碰的)

第三點：耐心的回答孩子沒完沒了的問題

孩子在開始學說話的時候，面對這個多彩的世界，腦子里會自然而然的出現無數個為什么。孩子好奇心越強，問題就越多，所以無論孩子問多么奇怪的問題，各位父母也一定不要厭煩，要耐心的回答。因為如果大家表現出厭煩的情緒或者是隨便糊弄過去，只會扼殺孩子的好奇心，阻礙創(chuàng)造力的開發(fā)。

第四點：盡量讓孩子多運動

孩子的大腦發(fā)育和身體活動有著密切的聯系，因此，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，應該讓孩子多運動，如果是孩子剛學會走路的話，父母就要給他創(chuàng)造足夠的運動空間，最初孩子可能不熟練，所以大家最好能在一邊看護，通過走跳，上下臺階等運動，孩子的運動能力自然就慢慢提高了。

如果不能充分發(fā)覺孩子的運動能力，孩子的性格就有可能會變得很內向消極。孩子探索心不足，對什么事情都沒有熱情的話，很可能會變得懶惰。平時的話我們可以不需要什么特別的道具的情況下，讓孩子和父母一邊唱歌一百做動作或奔跑，就是很好的運動方式。在幼兒時間讓孩子盡情的運動，能夠促進孩子的大腦發(fā)育，智力和創(chuàng)造力也會逐漸得到發(fā)展。

第五點：培養(yǎng)孩子豐富的語言表達能力

孩子的語言表達能力受媽媽影響很大。所以各位寶媽要鼓勵孩子多說話，并且根據孩子的發(fā)展階段讓他接觸各種豐富的詞匯。在幼兒時期，媽媽和孩子做的語言游戲不單單只是為了學習說話。繪聲繪色的和孩子對話，對孩子表達能力的提高有很大的幫助，告訴孩子顏色，形狀，大小等概念，學會精確全面的描述，能夠擴大孩子的思考空間，這是創(chuàng)造力形成不可或缺的土壤。

最后一點就是讓孩子多看圖畫書

為了開發(fā)孩子的創(chuàng)造力，父母從小就應該讓孩子多看圖畫書。因為一邊看圖片一邊編故事的話，可以同時提高孩子的表達力和理解力，即使是同一本書。每次都能夠讀出新的故事，也是很不錯的。而且多給孩子看圖畫書是很重要的，在孩子讀完之后還可以問問孩子，如果是你，應該怎么辦?類似這樣的問題可能還會引出新的故事來，這對孩子想象力的發(fā)展是很有幫助的哦!

教你的寶寶學用筷子

中國人都習慣用筷子吃飯，所以對我們來說，筷子是每天必不可少的伙伴。會使用筷子，是我們最基本的能力，所以教會孩子使用筷子勢在必行。

筷子好處大

1.鍛煉手指靈活能力。使用筷子，一定要用力得當、協(xié)調，才能夾起食物。

研究表明，用筷子吃飯，可以鍛煉包括肩部、胳膊、手掌、手指等30多個大小關節(jié)和50多條肌肉的能力，這對正處于精細動作發(fā)育中的寶寶來說，不失為最好的鍛煉方法。

2.提升大腦發(fā)育能力。有研究表明，手指頭是寶寶的智慧所在，不斷的運動會刺激大腦皮層，提升那些“負責”想像、創(chuàng)造力區(qū)域的活動能力，達到手腦并用的效果，對智力發(fā)育有很大的幫助。

學用筷子方法多

對于寶寶來說，學用筷子還是一件很不容易的事情，如何熟練地“操縱”那兩根小棍棍，不僅需要耐心和時間，更重要的是有興趣。

1.游戲任我行。在快樂中學習，是寶寶掌握新技能的關鍵?！鞍l(fā)明”幾個用筷子的小游戲，助寶寶一臂之力吧!

長“筷子”撿積木

撿幾枝比較直的、粗細適合寶寶小手的樹枝當“筷子”，現在在你的幫助示范下，要將散在外面的積木撿回筐里。

一手拿一根樹枝，然后雙手配合慢慢地把積木夾起，放入筐中;

待熟練之后，可以給寶寶示范，像拿筷子一樣，把積木送回家。

我喂媽媽吃蛋糕

面對面坐在一起，每人面前一碗蛋糕，一雙筷子;

首先媽媽用筷子夾起蛋糕喂寶寶，動作要慢，以便讓寶寶看到整個過程;

l然后讓寶寶模仿媽媽的樣子，用自己的筷子(最好挑選適合寶寶使用的筷子)夾蛋糕喂媽媽;

要有耐心，注意寶寶的表情，在他失去耐心之前，握著他的手，夾起食物吃在嘴里，及時表揚他，讓他時刻保持興趣。

2.氛圍要濃厚。教寶寶用筷子吃飯，一定要有良好的學習氛圍，讓小家伙在耳濡目染中，學著使用筷子。

飯桌上，盡可能讓寶寶看到大家都在用筷子吃飯，可以在他面前做出比較夸張的動作，比如慢動作把食物送入嘴中，滿意地吃著，讓寶寶覺得這樣吃飯很有趣。

不要給寶寶其他的餐具，讓寶寶慢慢習慣只用筷子來進餐，往往沒有選擇的時候，進步更快。

3.鼓勵最重要。新技能的學習過程中，除了興趣之外，寶寶也是有付出的，也會碰到一些困難，你的鼓勵無形中會給他強大的動力。在他因為夾不起菜而堵氣摔東西時，因為手指不靈活弄得滿地都是飯菜時，不要責備，用你最善意的言語去安慰、鼓勵他，讓他知道，你一直都在他身邊支持他。

4.強迫要不得。學習新技能之前，寶寶都會表現出一定的渴望，比如搶你手里的筷子，盯著別人吃飯的動作，喜歡拿著筷子玩等等。所以你的任務就是抓住他的興趣細節(jié)，而不是因為到了應該學的年齡，而強迫他去學習，這樣做反而適得其反，順其自然最好!

不同月份寶寶的親吻方式

對孩子來說，親吻是非常重要，不管他有多大。

0～6個月

寶寶會從你、你的朋友和親屬那里得到連綿不斷的吻。當然，寶寶還不能表達自己的喜好，但是他喜愛這種親密的感覺。雖然這期間寶寶還不會吻你——如果你將臉貼近他，他會吸吮你的鼻子。

6～12個月

這個階段，寶寶對與母親分開已有感覺。一些孩子喜歡將嘴唇或鼻子壓著你的臉，更多的孩子喜歡用嘴或鼻子輕輕摩擦你的臉，并用一種愛慕的眼神注視著你的眼睛來表達他們的感情。

12～24個月

有些孩子會非常主動地獻出自己的吻，而另一些孩子對感情的表達比較含蓄。親吻是一種模仿行為，所以如果你自己并不善于擁抱和親吻家人，不要奇怪你的孩子與你一樣保守和含蓄。

24個月以上

你的寶寶已能區(qū)別各種各樣的吻——給予陌生人迅速的輕啄，到在你的臉上印上一個滿含口水的響亮的吻！此時，孩子在犯了小小的錯誤之后，會知道怎樣通過親吻來獻殷勤和巴結你。

教你心智訓練培養(yǎng)孩子自控能力

嬰幼兒期是寶寶自控能力發(fā)展的關鍵時期，自控能力的優(yōu)劣直接關系到寶寶今后的社會適應能力和學習能力，因此，培養(yǎng)自控能力是促進寶寶成材的關鍵舉措，尤其是對壞脾氣的寶寶和多動的寶寶，及早培養(yǎng)自控能力更顯得重要。

媽媽要有自己的意識

媽媽要有意識地培養(yǎng)寶寶的白控能力，這種“有意識”并不需要特別的設備，而是需要媽媽融入到寶寶的運動認識世界中，從而很自然地引導寶寶觀察和體驗，寶寶的自控能力就隨之提高了，認知能力也得到發(fā)展了，這樣的運動就稱之為運動性心智訓練。

生活中充滿了這樣的“運動性心智訓練”機會，你也能充當“訓練師”角色哦。

設計心智訓練內容

將身體運動與動手動腦聯合起來，每天固定開始時間(建議用鬧鐘提示)，在進行運動性心智訓練時，媽媽與寶寶一起專心進行。

運動內容爬行或蹦跳等運動，去找目標物品。

運動準備媽媽事先設計好目標物品，種類不定，安全而輕便(可以用實物或畫)，讓寶寶自由編故事內容，并且講出來，比如釣魚目標物品。也可以根據寶寶喜歡的玩具內容設計各種情景的目標物品內容。

第1～2天小朋友(男女、大、小多個)、各種不同的魚、山樹(多棵)、釣魚竿，水荷葉(多片)、水泥、浮萍，水草、支撐桿(1把)等。

第3～4天全家人、各種不同的魚、山、樹(多棵)釣魚竿水荷葉(多片)、水，泥、浮萍，水草支撐桿(1把)等。

第5～6天貓、各種不同的魚、山、樹(多棵)、釣魚竿水荷葉(多片)、水、泥、浮萍、水草支撐桿(1把)等。

第7～8天雞、各種不同的魚、山、樹(多棵)、釣魚竿、水、荷葉(多片)、水、泥，浮萍、水草，支撐桿(1把)等。

第9～10天鴨、各種不同的魚、山、樹(多棵)、釣魚竿、水荷葉(多片)、水、泥、浮萍、水草，支撐桿(1把)等。

實施步驟

1尋找目標運動開始時，引導寶寶到不同地方找到目標物品，并不斷鼓勵他找更多的目標物品。如果寶寶一直興趣很高，就繼續(xù)進行;當寶寶沒有繼續(xù)尋找目標物品的欲望，就停止，這時，媽媽記錄下寶寶實施運動的時間。

2組合目標物品媽媽引導寶寶觀察所拿到的目標物品，根據不同的種類，組合成一個畫面。2歲內的寶寶，可以幫助他做，邊做邊講故事;2歲以上的寶寶，可以引導他針對畫面中的內容編故事，開始時你先起個頭，讓他接著盡情發(fā)揮，并記錄下他講述的故事內容。同時引導他回憶，每天的內容有什么不同。媽媽再記錄寶寶組合目標物品的實施的時間。

訓練后的效果

每天鍛煉了身體。

寶寶在找目標物品時，是在完成指定的任務;

先運動，后組合目標物品，在情景中寶寶不僅學習了相關知識，更主要的是培養(yǎng)了思維、想象和記憶能力;

每天記錄，可以觀察到寶寶的注意力時間逐漸延長;

寶寶在這樣的游戲運動中，動身體、動手，動腦，語言能力得到發(fā)展;

一段時間后，你就會感覺到寶寶的自控能力明顯提高，脾氣好了，講道理了，能夠靜下心來玩一段時間。

教你聽懂新生寶寶的特殊語言

教你聽懂新生寶寶的特殊語言

啼哭，這是小生命來到人世首先發(fā)出的一種聲音，盡管新生兒的第一聲啼哭是一種純生理現象。

在這以后，他的啼哭會不斷增加新的內容，繼而成為他表達自己需求的一種手段。

餓了他哭，過飽他哭；尿布濕了哭，便便之后哭；冷了哭，太熱了也哭；生病了哭，受到驚嚇更是哭；想要引起注意也會哭……反正啼哭是他非常不滿的信號，比他所會發(fā)出的其它聲音都要表現得更為強烈。但寶寶具體因為對什么不滿而啼哭就需要母親的細心體察了，掌握了孩子的哭因，才能及時地給孩子以幫助。千萬不能認為哭是新生兒自然的事，父母聽之任之或漠不關心是絕對錯誤的。

其實，新生兒除了啼哭，還能夠發(fā)出幾種不同的聲音，并且，這是他學習語言的前奏——

第一種聲音是平靜的，近似輕微的呵哧聲。

這是一種“聯絡信號”，孩子睡醒后借助這種聲音立即與母親聯系，并想證實一下，親人是否就在身邊。如果對這種聲音沒有任何反應：撫摸或熟悉的話語，小家伙就會表現出不安。

第二種聲音是表示不如意、不舒服的信號。

但這還不是驚慌，只是告訴親人：“我不舒服了。”比方當母親給孩子擦耳朵和鼻子時，如果某個動作不夠小心，就會出現這種聲音。假如這種不舒服的表示沒有被人理解，而不舒服感繼續(xù)存在時，那么這種表示不滿的聲音就會轉變成叫喊。

第三種聲音是在寶寶睡覺時發(fā)出的。

如果孩子吃飽了，而且感覺良好，那么音幾秒鐘就會有一種輕得剛能聽得出的聲音，意思是說：“一切都好?！?/p>

第四種聲音是哺乳時發(fā)出的。

他是告訴正在喂奶的媽媽：“奶水流出正常。”——要求媽媽繼續(xù)保持這種狀態(tài)。

第五種聲音，學者把它叫做和聲。

這是孩子由母親抱著時發(fā)出的一種聲音，意思是說：“一切都好，生活美極了！”

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