關(guān)于孩子的教育問(wèn)題。

幼兒園，是孩子快樂(lè)的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“不可強(qiáng)硬對(duì)付孩子的壞脾氣”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

每個(gè)人都有自己的脾氣，孩子也不例外，有的孩子脾氣很乖，但是有的孩子就很壞。在我們的日常生活中，我們常常會(huì)遇到這樣的情形：孩子正在興致勃勃地玩一件東西，這時(shí)，成人出自某種原因把那件東西拿走了，有的孩子哭鬧幾聲也就作罷了，而有的孩子卻哭鬧不休，大有不把東西拿回誓不罷休的勁頭。

許多父母較喜歡前一種孩子，認(rèn)為這些孩子“乖”、“聽話”，是好孩子，而覺(jué)得后一種孩子太“犟”，不聽話。其實(shí)，“犟”的孩子自我意識(shí)強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，并具有一定程度的韌性。如果做家長(zhǎng)的善于觀察與利用孩子身上蘊(yùn)藏著的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)加以引導(dǎo)，那么孩子這種積極因素便有可能發(fā)展成為良好的個(gè)性心理品質(zhì)——獨(dú)立的性格、自信自強(qiáng)的氣質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的毅力等。倘若家長(zhǎng)教育方法不妥，以犟制犟，非要把孩子的“棱角”磨平不可，那么“犟”孩子往往為了達(dá)到目的，非常任性，以至于糾纏不休，其后果可能是父母痛揍孩子一頓或不耐煩而讓了步，使孩子形成不良性格。一旦家長(zhǎng)與孩子的感情有了裂痕，造成對(duì)立情緒，孩子有可能總是逆著成人的意愿行事。

為此，對(duì)待“犟”的孩子，重要的是因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)其所長(zhǎng)，抑其所短。因?yàn)檫@時(shí)的孩子心理和生理都在迅速地發(fā)展變化著，還沒(méi)有定型，可塑性很大。

所以，其“犟勁”中不足的一面是可以改變的。關(guān)鍵是當(dāng)孩子發(fā)“犟”脾氣之時(shí)，家長(zhǎng)需冷靜思考，既不要一個(gè)勁地哄勸，也不要大發(fā)其火，可暫時(shí)不理他，對(duì)他不冷不熱，裝著若無(wú)其事，當(dāng)孩子情緒平靜下來(lái)之后，再向他耐心而嚴(yán)肅地講道理，使他明白無(wú)理要求再鬧也不可能會(huì)得到滿足的。

比如，有些孩子總喜歡拆卸玩具，盡管家長(zhǎng)批評(píng)，他們還是要掰掰這，弄弄那。其實(shí)，孩子愛(ài)拆卸玩具是因?yàn)橐鉀Q小腦袋里的“為什么”等疑問(wèn)。這種渴望探求奧秘、獲取知識(shí)的“犟”勁是難能可貴的。如果家長(zhǎng)能夠在進(jìn)行愛(ài)護(hù)玩具教育的同時(shí)，教會(huì)孩子一些維修和裝配的技能技巧。這樣，孩子自己經(jīng)過(guò)勞動(dòng)裝配和修理的玩具，他們會(huì)倍加愛(ài)護(hù)，而且也培養(yǎng)了他們動(dòng)手動(dòng)腦習(xí)慣。當(dāng)然有時(shí)孩子難免把玩具拆壞，不能再?gòu)?fù)原了，這時(shí)家長(zhǎng)要通過(guò)事實(shí)教育他們吸取教訓(xùn)，不要過(guò)分指責(zé)。但也要注意，不要讓孩子養(yǎng)成以拆毀玩具為樂(lè)趣的毛病。

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育兒經(jīng)驗(yàn)：改正孩子壞脾氣的對(duì)策

我的寶貝長(zhǎng)高了、口齒更清楚了，可小脾氣也越來(lái)越大，遇事稍不如意，就大吵大鬧，或躺在地板上打滾。我曾經(jīng)想過(guò)很多辦法對(duì)付她的壞脾氣，比如大聲呵斥、揍她的小屁股，但都效果甚微。

對(duì)策：

“冷處理”對(duì)付小脾氣

一天晚上，女兒坐在客廳看動(dòng)畫片。這時(shí)她爸爸從外面回來(lái)，走進(jìn)客廳，坐在沙發(fā)上。她突然大聲說(shuō)：“爸爸你出去，我要一個(gè)人看！”這么沒(méi)禮貌，我很生氣。于是教訓(xùn)她說(shuō)：“天天你太沒(méi)禮貌了，快給爸爸道歉！”話沒(méi)說(shuō)完，她就大哭起來(lái)，然后坐在地上，大叫著：“出去！出去！”我們又批評(píng)了幾句，沒(méi)想到她哭得更兇了，還把小桌子上的玩具都扔到地上。憑以往的經(jīng)驗(yàn)，我知道在她脾氣上來(lái)的時(shí)候，說(shuō)什么都沒(méi)用。這次，我們索性不再理她，離開了客廳，留她一個(gè)人在那里哭。

漸漸地，哭聲平息了。我走進(jìn)

客廳，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)坐回到小椅子上：“媽媽，我要擦擦臉?！彼贿呧ㄆ贿呇肭笪摇Ｎ夷脕?lái)毛巾，邊給她擦眼淚邊對(duì)她說(shuō)：“你剛才發(fā)那么大的脾氣對(duì)不對(duì)？客廳是大家分享的空間，你不能一個(gè)人獨(dú)占。”她想了一會(huì)兒，沒(méi)有說(shuō)話。我接著說(shuō)：“爸爸剛下班回來(lái)，可想你了，怎么不能坐下來(lái)和你一起看電視呢？”“媽媽，我剛才不對(duì)，我讓爸爸和我一起看電視了?！彼艹隹蛷d去找爸爸：“爸爸，對(duì)不起。你和我一起看電視吧?！?/p>

沒(méi)想到，“冷處理”這么奏效，我得到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：在女兒發(fā)脾氣的時(shí)候，大人的說(shuō)教打罵根本沒(méi)用，反而會(huì)激化矛盾。不如索性不理她，讓她自己去鬧。等她情緒平復(fù)了，再慢慢地跟她講道理。這時(shí)候，她才能接受批評(píng)，聽得進(jìn)道理。

因?yàn)榕畠和ǔ?huì)在不答應(yīng)她的無(wú)理要求時(shí)耍脾氣，她會(huì)賴在地上大哭，還會(huì)一邊哭一邊偷偷觀察大人的反應(yīng)這時(shí)千萬(wàn)別理她，因?yàn)檫@不是真哭，而是她要挾大人的一種有效手段。所以我們?cè)谶@時(shí)要么走開，要么繼續(xù)干自己的事，對(duì)她完全不予理會(huì)，過(guò)一陣她就會(huì)覺(jué)得無(wú)趣，反倒自己從地上爬起來(lái)“討好”我們了。

轉(zhuǎn)移注意力

有時(shí)寶寶會(huì)真正發(fā)脾氣，“冷凍”處理就不奏效了，而轉(zhuǎn)移寶寶的注意力卻很有效。璇兒對(duì)

動(dòng)畫片、玩沙、玩水、畫畫、蹦高高、戶外觀察(下雨、刮風(fēng)、看星星、看月亮等)、戶外尋“寶”(蝸牛、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、小青蛙、知了等小蟲)等等都非常感興趣，一旦她真發(fā)脾氣，我們就會(huì)根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)，選擇一種她感興趣的事讓她去做，起初她還會(huì)板著臉，可過(guò)一會(huì)兒就會(huì)一副興趣盎然、笑容滿面的樣子了。

仿寶寶發(fā)脾氣的樣子

對(duì)于女兒耍小性子，我們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)模仿她發(fā)脾氣的樣子非常有效，尤其是把她抱到鏡子前模仿她，通常會(huì)讓她轉(zhuǎn)瞬即笑，笑過(guò)后她已將耍脾氣的事忘得一干二凈了。因?yàn)閷殞殏兯Ｐ⌒宰拥哪邮呛芸蓯?ài)的，可大人們模仿起來(lái)則是“東施效顰”，樣子會(huì)非常搞笑，寶寶當(dāng)然會(huì)忍俊不禁。

父母必須有一人“扮黑臉”

在女兒大發(fā)雷霆甚至扔?xùn)|西的時(shí)候，女兒爸就會(huì)“扮黑臉”先唬住她，然后由媽媽給她講道理。孩子如果不畏懼家里所有的人，壞脾氣就會(huì)越來(lái)越大，所以適當(dāng)?shù)呐乱粋€(gè)人是必要的。

給寶寶講道理

上面都是些制止寶寶發(fā)脾氣的方法，只能治標(biāo)，不能治本。想從根本上改變寶寶的壞脾氣，則要標(biāo)本兼治，“本”就是給寶寶講道理，這樣才能讓寶寶意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。給寶寶講道理要注意策略，我們給女兒講道理通常拿她喜歡的卡通人物或童話人物(如天線寶寶、藍(lán)貓、小熊維尼、嘟嘟熊、毛毛球、哈哈龜、人猿

泰山、小聰仔等)作比較，或是用嬰兒刊物上的小故事來(lái)啟發(fā)她，讓她意識(shí)到自己做錯(cuò)了。

育兒觀念：理解孩子的壞脾氣

育兒觀念：理解孩子的壞脾氣

好好4歲了特能哭鬧，以前我們擔(dān)心她哭壞了身體，總是遷就她，結(jié)果她把哭當(dāng)做武器，遇到不順心的事情總是哭個(gè)不停。后來(lái)作為家長(zhǎng)我們感到這樣下去不行，再遇到她哭鬧的時(shí)候，我們總是反復(fù)教育女兒，有什么要求，一定要說(shuō)出充足的理由，只要理由是正確和合理的，父母一定會(huì)滿足她；反之，如果不講理的要求，父母就不會(huì)答應(yīng)她。

這天女兒又犯倔了，5點(diǎn)鐘放學(xué)回到家時(shí)非要看動(dòng)畫片，我想先讓她看會(huì)圖畫書，等到6點(diǎn)鐘再讓她看動(dòng)畫片，我就一再的給她講先學(xué)習(xí)再玩是一種良好習(xí)慣，并且多看電視對(duì)眼睛不好的道理。女兒就是不聽，并且嗚嗚大哭起來(lái)。

這時(shí)我看到說(shuō)理不行，就斷然宣布：“今天不能看動(dòng)畫片了。”女兒立刻停止了哭聲。接下來(lái)的幾分鐘，她一直吵著要看電視，我說(shuō)：“明天的動(dòng)畫片也不要看了。”結(jié)果她就不吵鬧了，等到了6點(diǎn)鐘才看動(dòng)畫片。

孩子不是天生的愛(ài)哭，愛(ài)發(fā)脾氣的，而是做父母慢慢地把孩子養(yǎng)成的。孩子是大人的縮小版，更是鏡子！當(dāng)孩子第一次以哭鬧實(shí)現(xiàn)自己的愿望時(shí)，他就會(huì)懂得可以通過(guò)發(fā)脾氣來(lái)滿足自己的要求，久而久之，就會(huì)變成一個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的孩子。所以當(dāng)孩子無(wú)理取鬧時(shí)，大人首先應(yīng)該反省一下自己，應(yīng)該控制自己的情緒，盡量抱住孩子，讓他先平靜下來(lái)，然后再認(rèn)真聽取他的想法，了解事發(fā)原因，幫助他一起尋找解決問(wèn)題的方法。在一些無(wú)關(guān)大局的問(wèn)題上，也可以讓他自己做決定，教他如何做出正確的決定，這也是他真正成長(zhǎng)的開始。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也是我們大人的成長(zhǎng)過(guò)程，讓我們多走進(jìn)孩子，多了解孩子，共同進(jìn)步吧！希望我們的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

怎樣對(duì)付孩子當(dāng)眾發(fā)脾氣？

導(dǎo)語(yǔ)：孩子在家發(fā)脾氣和當(dāng)眾發(fā)脾氣相比，簡(jiǎn)直就是小菜一碟，所以如何對(duì)付孩子當(dāng)眾發(fā)脾氣對(duì)家長(zhǎng)更具有挑戰(zhàn)性，以下5點(diǎn)建議可以教您如何處理。

和對(duì)付孩子當(dāng)眾發(fā)脾氣相比，在家發(fā)脾氣簡(jiǎn)直就是小菜一碟，在外面，整個(gè)世界都要評(píng)判你對(duì)不對(duì)，就好像你的臉上寫著“我沒(méi)有嚴(yán)加管教”一樣。整個(gè)社會(huì)對(duì)孩子有一種不言而喻的期望，那就是希望孩子在公共場(chǎng)合言行舉止得當(dāng)，如果他們做不到，別人通常會(huì)認(rèn)為是父母的錯(cuò)，父母會(huì)聽到各種尖銳的批評(píng)。因而父母都不愿意看到孩子在公眾場(chǎng)合哭鬧，以下5點(diǎn)建議教你如何處理。

1. 預(yù)先和孩子討論你的計(jì)劃。

明確告訴孩子接下來(lái)要做什么和你對(duì)孩子的期望：“我們要去玩具店，在那里為你的表妹挑選生日禮物，你可以看看玩具，還可以告訴我你喜歡哪一個(gè)，但是我只能買一樣，而且是給你表妹的生日禮物，如果你哭鬧，我們就離開玩具店。”

2. 在超市(或者任何商店)大發(fā)脾氣……

別太緊張，這種事有時(shí)必然會(huì)發(fā)生的。你的孩子非常想買什么，如果你說(shuō)不可以，孩子就可能當(dāng)眾發(fā)脾氣，你有以下幾種處理方式：

第一種：忍受他發(fā)脾氣，但是不要離開孩子或者威脅要把他獨(dú)自留在那里，你可以平靜地站在一邊等著他，跟路人保持禮貌平和的微笑。

第二種：俯下身輕聲跟孩子說(shuō)：“如果你還想繼續(xù)逛，現(xiàn)在就別哭鬧了，如果你還要哭鬧，我就把你送回家。”

第三種：把購(gòu)物籃放到最近的收銀臺(tái)，告訴收銀員你很快就回來(lái)結(jié)賬，請(qǐng)她先保管你的購(gòu)物籃，和孩子出去講道理，平靜下來(lái)再回到超市。

3. 在餐館大發(fā)脾氣……

在餐館發(fā)脾氣要難對(duì)付些，因?yàn)榭腿藗兌荚谙碛妹朗?，如果你的孩子哭鬧，會(huì)影響別人的進(jìn)餐情緒，你得立刻控制住局面，盡量采用一些有效的辦法，讓孩子盡快安靜下來(lái)。不過(guò)你的期望要現(xiàn)實(shí)一些，而且有的孩子可能在某些階段暫時(shí)不適合去餐館，他們還太小，不會(huì)控制自己。在去餐館之前，你最好預(yù)先作些準(zhǔn)備：

① 預(yù)先告訴孩子外出就餐的計(jì)劃和孩子在行為舉止方面應(yīng)該注意什么，如果做不到你會(huì)怎樣處理;

② 帶些小零食或者小玩具分散他的注意力，這樣在等餐時(shí)不至于煩躁不安;

③ 如果有兩個(gè)孩子，你認(rèn)為其中一個(gè)很可能在聚餐時(shí)必須先回家，可以開兩輛車去，那樣的話，當(dāng)孩子需要回家，你自己就可以處理而不必掃其他人的興，另一個(gè)孩子則繼續(xù)留在餐廳和另一位家長(zhǎng)待在一起。

當(dāng)孩子出現(xiàn)狀況時(shí)，可以把孩子帶到人少的角落，重申你的要求，警告他如果做不到會(huì)發(fā)生什么，平靜而清晰地告訴孩子：“在餐館里你不可以大聲喊叫或者大哭，你現(xiàn)在馬上安靜下來(lái)，就警告你這么一次，如果你再犯，我們立刻帶你回家?！钡人届o下來(lái)再回餐桌。

如果再發(fā)生，堅(jiān)決地帶他回家!第二天如果你和丈夫還要外出就餐，那么好，請(qǐng)人暫時(shí)照顧孩子，告訴他：“爸爸和我要去外面吃飯，但是我們不會(huì)帶你去，因?yàn)樽蛲砟銢](méi)有遵守約定，在餐館發(fā)脾氣，我必須帶你回家，所以今天你不能和我們一起去，改天再一起吧!”

幾天以后，再帶孩子一起外出就餐，看看有什么效果。這個(gè)方法可能會(huì)讓你大大超支，但是卻能給孩子機(jī)會(huì)體驗(yàn)一下在餐館發(fā)脾氣的后果。

4. 還擊公眾的議論。

在外面管教孩子，常常會(huì)有不認(rèn)識(shí)的人對(duì)你的教育方式進(jìn)行評(píng)判，一般情況下不必理會(huì)，如果必須進(jìn)行回?fù)?，可以嘗試以下建議：

第一種：對(duì)批評(píng)你處理方式的人說(shuō)：“謝謝你的意見?！?/p>

第二種：對(duì)那種斥責(zé)你的人，你只需要說(shuō)：“現(xiàn)在你感覺(jué)好些了嗎?”

第三種：因?yàn)槟惝?dāng)時(shí)很尷尬，為了讓自己感覺(jué)好點(diǎn)兒，你可以說(shuō)：“你知道3歲孩子多難對(duì)付了吧?要知道做媽媽不是那么容易的?！?/p>

5. 牢記這句話：“我不認(rèn)識(shí)這些人，我不會(huì)再見到他們?！?/p>

記住這一點(diǎn)：你才是孩子的監(jiān)護(hù)人和保護(hù)者，孩子從你身上學(xué)到正確的行為舉止，他可比其他陌生人要重要，做你應(yīng)該做的!

別讓你的壞脾氣傷害了孩子的教育

我們很多父母認(rèn)為教育，就是要板起臉孔一本嚴(yán)肅的，這樣才會(huì)有效果！但事實(shí)真的是這樣嗎？到底是什么讓我們產(chǎn)生這樣的想法？

1、面子心態(tài)+害怕犯錯(cuò)

中國(guó)人的習(xí)慣是把別人的成功與失敗看成是自己的一部分，把“別人”當(dāng)成是自己的一部分，所以別人好了Ta就有面子，別人不好了Ta也沒(méi)面子。

別覺(jué)得可笑，這個(gè)“別人”就是自己的家人，親密的人，尤其是孩子，只是你可能沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。你要是說(shuō)這些人都不是“別人”，只能說(shuō)你分不清人際界限。

如果你不能接受這一點(diǎn)，你就不免會(huì)過(guò)度參與ta的生活，因?yàn)槟銢](méi)有把ta看成一個(gè)獨(dú)立的人，一個(gè)獨(dú)立于你而存在于這個(gè)世界上，有自己的思想和靈魂的人，去尊重。少家長(zhǎng)就是因?yàn)榘押⒆涌闯膳c自己不可的一部分，所以一旦孩子犯錯(cuò)，就覺(jué)得自己的一部分自尊受了損，俗稱沒(méi)了面子。

把自己的面子和小屁孩的行為掛鉤的后果就是，你會(huì)為了避免這種羞恥的感覺(jué)，而對(duì)小孩嚴(yán)加管束。但孩子真的適合這樣被管教嗎？這樣管教，真的能取得好的結(jié)果嗎？未必。

不少嚴(yán)厲的父母其實(shí)對(duì)自己也相當(dāng)嚴(yán)厲，自己本身就因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而過(guò)得十分壓抑，也因此，為了保持自我感覺(jué)的完美，而去嚴(yán)格要求孩子。

2、不懂得孩子的心理規(guī)律

對(duì)孩子的常見行為問(wèn)題，除了打罵和說(shuō)教想不到其他的辦法

其實(shí)完美主義的家長(zhǎng)也可能教好孩子，原因是隱藏起了自己的真實(shí)意圖，使用了良性有效的方法來(lái)教育孩子。教育孩子，方法很重要。即使自詡孩子遺傳了你的良好基因，你的培育方式，也將起到巨大的影響作用，決不能隨便應(yīng)付了事。中國(guó)有句古話叫做“因材施教”，其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不光要根據(jù)他們的天賦來(lái)栽培，還需要根據(jù)他們生來(lái)的脾氣秉性，依照適合他們年齡特點(diǎn)的方式來(lái)栽培，才能達(dá)到最佳的效果。

同樣是家長(zhǎng)，為什么有些人能夠?qū)懹齼汗ヂ?，而有些人只能看別人寫的育兒攻略？這除了經(jīng)驗(yàn)之外，更多的是一個(gè)家長(zhǎng)在育兒方面動(dòng)的腦筋夠不夠，在平時(shí)生活中遇到問(wèn)題是積極處理還是消極應(yīng)對(duì)。而這些，正是那些經(jīng)常板起臉教訓(xùn)孩子的家長(zhǎng)，所欠缺的。

3、身為家長(zhǎng)對(duì)自身情緒的控制能力不足

平時(shí)走在街上時(shí)，經(jīng)常能聽到媽媽們用近乎斥責(zé)的口吻對(duì)孩子講話。無(wú)論心里多么明白孩子不可能完全遵從自己的意愿，但碰到著急上火、疲累不堪的時(shí)候，媽媽們就會(huì)不自覺(jué)地變得煩躁起來(lái)，甚至遷怒于自己的孩子，這種心情倒也不是不能理解。

可是，拿孩子出氣的做法，只能說(shuō)是她們對(duì)身為母親的自覺(jué)性還略顯不足。

因此作為家長(zhǎng)，在孩子面前，必須意識(shí)到自己是家長(zhǎng)才行。管你在工作中是憋屈還是得意，管在大家庭中是小媳婦還是大當(dāng)家，管你自己認(rèn)為自己是暴脾氣還是溫柔秉性，在孩子面前，你就是ta的父親母親，別把工作中的你、家庭關(guān)系中的你、渴望放任自己的你，帶到孩子面前來(lái)。因?yàn)槟愕囊慌e一動(dòng)，有可能會(huì)對(duì)ta的人生造成至關(guān)重大的影響。

父母希望孩子做出好的行為，停止不好的行為，因此，父母的“教育”，其實(shí)用心理學(xué)的說(shuō)法來(lái)講，就是塑造行為的過(guò)程。

在神經(jīng)學(xué)上，要改變一個(gè)行為最好的方法是用你想要的行為去取代你不想要的行為。也就是說(shuō)，當(dāng)孩子出現(xiàn)你認(rèn)為不好的行為時(shí)，不要只說(shuō)“不可以”，請(qǐng)指出一條明確的路來(lái)給ta走。

大腦好像一個(gè)大草原，上面已有一條從A到B的路，如果你不要ta走這條路，你要先牽ta的手走另一條也可以到B的路，走久了，新路的草被踩扁了，新路便形成了，而舊路許久不走，又被長(zhǎng)出來(lái)的草蓋住，便看不見了。好習(xí)慣就是這樣養(yǎng)成的。而父母塑造行為的工作，也應(yīng)該這樣展開。

怎樣才能有效地帶領(lǐng)孩子走你喜歡的那條路呢？

這里就用到了行為心理學(xué)的行為塑造法：懲罰和強(qiáng)化。懲罰是使孩子停止某一行為，而強(qiáng)化是使孩子重復(fù)某一行為并保持下去。塑造行為的過(guò)程，可以先懲罰，后強(qiáng)化，也可以只強(qiáng)化好的行為，無(wú)視壞的行為，讓孩子發(fā)現(xiàn)做好的行為更有利，于是選擇做好的行為，讓壞的行為自動(dòng)消退。

不過(guò)，應(yīng)該沒(méi)有一個(gè)孩子喜歡被采取“措施”，因此在你對(duì)孩子的行為采取“措施”之前，先要讓孩子感受到足夠的尊重，而不是對(duì)立，

因此，塑造行為的第一步，必須是：

1、先聽孩子說(shuō)，讓孩子感到被理解

其實(shí)有時(shí)孩子已經(jīng)懂得很多了，他們有足夠的智慧也能判斷，只不過(guò)有時(shí)他們?nèi)匀皇莻€(gè)想耍賴的孩子！他們的思考過(guò)程甚至是她為什么選在這個(gè)時(shí)候、這件事上耍賴。

因此，傾聽永遠(yuǎn)是溝通的第一步也是唯一的方式，為啥孩子想要這么做，聽聽孩子自己的道理。當(dāng)他們感到自己被理解了，也許反而能停止耍賴，按照規(guī)矩乖乖地來(lái)。

剛開始總是困難的，當(dāng)一個(gè)孩子如果總是被打罵被威脅，總是一有意見就被要求閉嘴！ta不會(huì)覺(jué)得大人真心想知道他的想法。ta要不就妥協(xié)放棄了（而大人以為他終于學(xué)乖了），要不就更大聲更激烈的抗議。當(dāng)一個(gè)孩子真的被尊重了，終于覺(jué)得自己重要了，ta才能表現(xiàn)出一個(gè)值得被尊重的人應(yīng)有的樣子，表現(xiàn)出一個(gè)成熟負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2、定規(guī)矩，把你的“措施”亮出來(lái)（假如沒(méi)事先定規(guī)矩，那么臨時(shí)遇到問(wèn)題時(shí)要先把道理講清楚，然后根據(jù)你的道理定一個(gè)規(guī)矩，并且讓孩子服氣地接受規(guī)矩。）

在定規(guī)矩時(shí)，你應(yīng)該明確地告訴孩子，假如ta的行為不對(duì)，你會(huì)怎么做。你不必威脅說(shuō)要打ta，因?yàn)閼土P的方式可不止打罵和說(shuō)教這兩種，還有更溫和有效的方法。

懲罰分為正懲罰和負(fù)懲罰兩種。

①正懲罰

是指施加一個(gè)壞刺激。就是當(dāng)不適應(yīng)的行為出現(xiàn)時(shí)給予處罰的一種方法，往往是給對(duì)方一種使之感到不快的刺激，這個(gè)刺激不一定是打罵和說(shuō)教，還可以是罰款，或者就事論事的批評(píng)。但是使用正懲罰必須注意，懲罰的是什么，必須讓被懲罰的本人明確地知曉，意義要明確，時(shí)間要適當(dāng)，強(qiáng)度更要合適，要記得過(guò)猶不及的道理。

②負(fù)懲罰

負(fù)懲罰是指去掉一個(gè)好刺激。這種懲罰比正懲罰更為常用。所謂去掉一個(gè)好刺激，就是指當(dāng)不適當(dāng)?shù)男袨槌霈F(xiàn)時(shí)，不再給予其原有的獎(jiǎng)勵(lì)。如一個(gè)孩子愛(ài)貪玩，經(jīng)常不完成作業(yè)。怎么來(lái)改正呢？就是告訴他：只有在完成作業(yè)后才允許他看最愛(ài)看的《西游記》，否則就不允許他看。這樣他就會(huì)為看自己喜愛(ài)的電視，而自覺(jué)的來(lái)完成作業(yè)。

周末帶依依去公園，媽媽也會(huì)事先告訴她，如果在游樂(lè)場(chǎng)她跑到離父母太遠(yuǎn)的地方，就必須離開游樂(lè)場(chǎng)?！氨仨氹x開”也是去掉了一個(gè)好刺激，是負(fù)懲罰。這種方式對(duì)依依來(lái)說(shuō)非常有效，每次她都會(huì)按照媽媽的規(guī)定去做。因?yàn)楹⒆右呀?jīng)提前知道自己做了錯(cuò)事，將要承擔(dān)怎樣的后果，如果真的犯錯(cuò)了，她也能自然地接受這種“不能玩”“必須離開”的懲罰。

如果沒(méi)有什么獎(jiǎng)勵(lì)可撤銷的，怎么辦？一位媽媽想到了辦法：

于女士給出的辦法是，在生活中，家長(zhǎng)可以特意給予孩子一些特權(quán)，比如看他喜歡的動(dòng)畫片、玩玩具等，當(dāng)孩子有了不好的行為時(shí)，家長(zhǎng)就可以剝奪這個(gè)特權(quán)。

不過(guò)家長(zhǎng)需要注意的是，不要一次剝奪太多特權(quán)，剝奪特權(quán)的時(shí)間也不宜過(guò)長(zhǎng)。否則就不是處罰了，而是剝奪孩子的愛(ài)了，罰得太厲害了孩子可能會(huì)缺少安全感。

在說(shuō)了處罰措施之后，別忘了再說(shuō)說(shuō)獎(jiǎng)勵(lì)措施。賞罰分明才更能催人前行。

強(qiáng)化是加強(qiáng)孩子的好行為，也分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化兩種：

①正強(qiáng)化

正強(qiáng)化就是給予一個(gè)好刺激。為了使兒童能夠建立一個(gè)適應(yīng)性的行為模式，通過(guò)運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的方式，使這種行為模式得以重復(fù)出現(xiàn)并保持下來(lái)。獎(jiǎng)勵(lì)的方式可以給予對(duì)方喜愛(ài)的實(shí)物，代幣，金錢，也可以是微笑，點(diǎn)頭，稱贊及表?yè)P(yáng)等。

②負(fù)強(qiáng)化

負(fù)強(qiáng)化與正強(qiáng)化正相反，是指去掉一個(gè)壞刺激。這種壞刺激為引發(fā)所希望的行為的出現(xiàn)而設(shè)立。例如較大一點(diǎn)的小孩依舊有吸吮手指的習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)該做什么來(lái)幫他改正這一壞習(xí)慣呢？從負(fù)強(qiáng)化的觀點(diǎn)來(lái)看就是當(dāng)這個(gè)孩子吸吮手指的行為一出現(xiàn)就要受到指責(zé)，而一旦其不再吸吮手指了，就立即停止對(duì)他的批評(píng)。久而久之，孩子吸吮手指行為的頻率就會(huì)漸漸降低直至消失。

3、不斷堅(jiān)持，不斷給孩子信心

行為心理學(xué)說(shuō)，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣要21天的時(shí)間，而讓一個(gè)好習(xí)慣牢固下來(lái)，需要至少三個(gè)月的時(shí)間。這是一個(gè)持久戰(zhàn)，所以父母決不能半途而廢，否則前功盡棄。

改變一個(gè)行為需要的不僅僅是家長(zhǎng)的堅(jiān)持，孩子才是真正的當(dāng)事人。在改變的過(guò)程中，最掙扎的也是孩子。大人們看看自己要改變一個(gè)壞習(xí)慣有多痛苦，就能明白孩子有多痛苦了。因此，在孩子改變的過(guò)程中，家長(zhǎng)要不斷地給孩子加油打氣，給孩子戴高帽，讓孩子知道自己是可以的。我很喜歡有位心理學(xué)家的說(shuō)法：“我們應(yīng)該敬畏孩子的掙扎，陪伴他，不去包辦更不去干涉，這樣他才會(huì)生出勇氣，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)對(duì)問(wèn)題的力量，讓自己的能力充分地被開發(fā)。當(dāng)他獨(dú)自一人成功地做到了，他會(huì)對(duì)自己更有信心。”

激發(fā)孩子的信心，除了鼓勵(lì)孩子，還有一個(gè)辦法：讓ta看到與自己不相上下的同伴也能做到這件事，讓孩子在同伴身上觀察學(xué)習(xí)，這種方法也能給孩子信心，或者說(shuō)，這也是一種激將法。不過(guò)，在使用激將法的時(shí)候，不要說(shuō)“你怎么不行”，這是責(zé)怪，而說(shuō)“他行，你比他還行，所以你也行”這才是鼓勵(lì)。

★行為塑造的注意事項(xiàng)：

①及時(shí)性

及時(shí)糾正非常必要，因?yàn)樵诤⒆有哪恐校虑榈囊蚬P(guān)系是密切的，年齡越小越是如此。如果事情過(guò)去了好久再懲罰，或幾件事加起來(lái)一起說(shuō)教，孩子會(huì)不明就理，不清楚自己錯(cuò)在哪里，為什么受罰。父母要及時(shí)讓孩子清楚地知道自己因?yàn)槟臣唧w的事或行為而受罰，同時(shí)還要讓孩子了解他仍是好孩子，父母依然愛(ài)他。這才是懲罰的真正用意。

②不要故意引人入罪：若不要孩子吃糖，請(qǐng)把糖拿走，不要放在他面前又不準(zhǔn)他吃。

教育方法：莫依照經(jīng)驗(yàn)行事，也莫聽一家之言，經(jīng)常反省，也不要害怕犯錯(cuò)。

如果父母過(guò)于堅(jiān)持自己的教育方式，會(huì)使父母的視野逐漸變得狹窄。要時(shí)常讓頭腦保持冷靜，從客觀的角度來(lái)審視自己對(duì)孩子的教育。如果能經(jīng)常冷靜下來(lái)再次思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多曾經(jīng)被忽略和忽視掉的東西。這些以前不被注意和重視的細(xì)節(jié)，在以后的教育中會(huì)發(fā)揮出令你意想不到的作用。

在筆者將以上這些方法逐一列舉出來(lái)的時(shí)候，可能有的人會(huì)因?yàn)榫o張而變得過(guò)分專注于方法的細(xì)節(jié)本身，即使是一個(gè)小小的失敗，也會(huì)對(duì)自己過(guò)分地苛責(zé)，懷疑自己的能力。

其實(shí)大可不必如此擔(dān)心。我們?nèi)祟惒徽摱嗌俣季邆湟恍┳晕一謴?fù)的能力，這種能力在孩子身上也一樣，一次、兩次的失敗，不會(huì)給孩子造成無(wú)可挽回的打擊。

相反，最重要的是從失敗中汲取教訓(xùn)。在對(duì)孩子的教育過(guò)程中，失敗是不可避免的，不必過(guò)分憂慮，要從失敗中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高教育的質(zhì)量，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。畢竟，每當(dāng)我們意識(shí)到為時(shí)已晚，其實(shí)往往是最早的時(shí)候，怕就怕明知有錯(cuò)，卻一輩子不去改變。

如何與壞脾氣寶寶過(guò)招

如何與壞脾氣寶寶過(guò)招xx進(jìn)入十個(gè)月以后，本領(lǐng)不見長(zhǎng)，脾氣暴漲。這點(diǎn)令皮媽沮喪不已，真是怕什么偏來(lái)什么啊！對(duì)于這點(diǎn)，皮媽早有準(zhǔn)備，在懷孕期間便不時(shí)的告誡寶寶千萬(wàn)別像媽媽一樣急躁有余，也別像爸爸一樣沉穩(wěn)過(guò)度。在皮媽看來(lái)，每天念上幾遍經(jīng)，再加上酸堿中和效應(yīng)，寶寶的脾氣肯定是取其精華，去其糟粕!誰(shuí)料想現(xiàn)如今的xx絕對(duì)是青出于藍(lán)勝于藍(lán)，而且來(lái)勢(shì)洶洶，驚濤駭浪，令皮媽不僅無(wú)力招架，只有喘氣抓狂的份了。

現(xiàn)如今的xx是想去東，你絕不能帶她去西；想要星星，你絕不能給月亮；想站著，絕不能讓她坐下；------否則，先是大聲反抗，如不能遂愿，那你便會(huì)聽到高分貝的尖叫加打挺，如若還不滿足，那你會(huì)聽到更長(zhǎng)時(shí)間令你發(fā)狂的尖叫或嘶叫或哭聲。一天這樣的例子總有數(shù)十次之多，幾天下來(lái)，皮媽總算知道什么是心力憔悴了。急忙求助育兒百科，發(fā)現(xiàn)在9到10月寶寶這一章中有一節(jié)是描述倔強(qiáng)的嬰兒的；書中寫道：隨著嬰兒的逐漸長(zhǎng)大，有了自己的主見了。不過(guò)有的自我主見強(qiáng)，有的不那么強(qiáng)（xx當(dāng)屬前者）從某種角度來(lái)說(shuō)，這是嬰兒天生的性格（完了，這點(diǎn)皮媽罪責(zé)難逃）。書中還表自我主見強(qiáng)的嬰兒，確實(shí)有些不好撫養(yǎng)（上帝，以后的日子怎么過(guò)？）很多時(shí)候會(huì)和母親發(fā)生沖突（天天若干次，我都和她吵累了），父母要采取相應(yīng)的對(duì)策，盡量不要和孩子發(fā)生沖突（我每天都在絞盡腦汁的想對(duì)策，但是收效甚微）

對(duì)比書中，加上本人的一些心得，我總結(jié)為以下四點(diǎn)

一，避免直接沖突，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，采用曲線救國(guó)的方式。

比如用其他孩子感興趣的東西換下他手中的危險(xiǎn)物品，或是若無(wú)其事的分散他的注意力，或帶孩子到戶外去，轉(zhuǎn)換場(chǎng)景。切記不要和孩子急，更不要和孩子反復(fù)沖突，這樣孩子很快就會(huì)熟悉使父母屈服的手段（偶就有些范此大忌）。

二，冷處理。

怎么也不能避免沖突時(shí)，即使孩子哭鬧，也不要理他，要裝出不在意的樣子，但又不能真的不理他，只要孩子發(fā)出和解的信號(hào)，就隨時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)，你越淡然，孩子才會(huì)認(rèn)為這件事很普通很自然，才會(huì)慢慢接受。（這也是偶常用的方法）

三，到戶外去是解決一切矛盾的最好方法。

孩子天性愛(ài)玩，適度的陽(yáng)光，清新的空氣和新鮮的事物是對(duì)付孩子最有效的法寶。（我們已經(jīng)逐步延長(zhǎng)了戶外的活動(dòng)時(shí)間）

四，滿足孩子的好奇心。

這段時(shí)間孩子正是好奇心極強(qiáng)的時(shí)候，舊玩具，老游戲已經(jīng)不能滿足孩子了，父母一定多花心思，多和孩子玩，增加玩的花樣，激發(fā)孩子的好奇心和求知欲。（偶家寶寶就是好奇心極強(qiáng)，極其喜歡新鮮事物，為了讓她有群體意識(shí)，皮媽不辭辛苦每日帶墊子和若干玩具到室外，以期寶貝兒和其他寶寶共同玩耍，寶貝兒只玩幾天便不耐煩了，每天看著若干寶寶在我們的墊子上其樂(lè)融融的玩著xx的玩具時(shí)，我們的xx卻要媽媽離開墊子抱著她四處游走，再也不肯和大家一塊玩）

相信智慧加上耐心加上愛(ài)心，寶寶會(huì)變得好起來(lái)的。育兒的道路漫漫長(zhǎng)，前方充滿荊棘和坎坷，新手父母?jìng)儯黄鸺佑桶桑?/p>

寶貝發(fā)脾氣，如何對(duì)付？

寶貝發(fā)脾氣，如何對(duì)付？經(jīng)驗(yàn)看法：教養(yǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常重要，不過(guò)，板起臉、訓(xùn)斥、打罵與懲罰，并不是真正的教養(yǎng)，也收不到預(yù)想中的效果（倒有可能嚇到孩子，可是讓孩子害怕可不是教養(yǎng)成功了的標(biāo)志）；“嬌寵”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很不合適，但尊重、理解、體諒孩子，卻是必須的。如何把握好教養(yǎng)與嬌寵之間的界限，這是很需要學(xué)習(xí)的事情。

**過(guò)了一周歲之后，令人開心的表現(xiàn)越來(lái)越多了。比如：一看到媽媽回家，立即就咧開嘴笑著，叫：“媽媽！”；比如，聽到熟悉又活潑的《天線寶寶》的旋律，看著那些可愛(ài)鮮艷的畫面，他也高興地?fù)u頭晃腦抖肩膀。比如，我每天用棉簽給他沾藥水涂痱子，他也像模像樣地學(xué)我的樣子拿棉簽，沾藥水，自己涂到腦門上。再比如，媽媽天天對(duì)他說(shuō)“抱抱”，他一看到家里的奧運(yùn)吉祥物京京，立即就伸出雙臂抱起，還親熱地拍拍

……凡此種種，在常人眼中，小兒特征而已，不過(guò)爾爾，不足為道。但是，對(duì)于一口飯一口湯一把屎一把尿地?fù)狃B(yǎng)著他的親人來(lái)說(shuō)，感覺(jué)可就大不相同了：真是覺(jué)得生命是個(gè)奇跡，而且實(shí)在太有快樂(lè)和幸福了！還有諸多感受與喜悅，似乎是難以言傳，只可意會(huì)。

不過(guò)也不是沒(méi)有困惑啊。我家**目前脾氣漸長(zhǎng)，令我頭疼。

莫名其妙，學(xué)會(huì)了緊握拳、緊咬牙，發(fā)狠的動(dòng)作。而且經(jīng)常在我們沒(méi)明白發(fā)生啥事的時(shí)候，他就狠上了。

人小，但開始有自己的主意?？吹轿矣眉舻都魱|西，立即對(duì)剪發(fā)產(chǎn)生了濃厚的興趣，但這可能讓他玩得的？于是不給。但是他搶著要。堅(jiān)決不給，收起，他堅(jiān)決要看要玩，哭鬧。

抱出去，常碰見熟人，逗他：“喲，我們握握手好嗎？”他卻對(duì)別人怒目而視，手握成拳，牙咬得“哼……”，臉都漲紅了，小身子也發(fā)抖了，我的天啊。

倘若別人故意調(diào)戲他，非要摸他一下，他絕不客氣，手一拍，口一張，就是狠狠一記或者用力一咬，要不就是撓人，勁道不可小視！輕者疼痛重者出血！

就連老媽我也沒(méi)能幸免，在他發(fā)脾氣的時(shí)候被撓出了血道道，那個(gè)疼??！

**的爺爺可不客氣地說(shuō)了：“就是你媽媽給寵的！孩子愛(ài)是愛(ài)，但也是要管教的！”

**的奶奶很傷感：“小乖乖啊，你怎么小小的竟然學(xué)會(huì)打奶奶了！你還敢打媽媽啊！”

**爸爸也是被他撓得火大，比**更兇：“再打！再打人去面壁！”甚至也打他一下以未懲罰。

很多家庭的矛盾，可能就是緣于育兒方法和觀念的分歧。最糟糕的就是一旦孩子出現(xiàn)“不良表現(xiàn)”，立即就上升到對(duì)父母的責(zé)備和否定態(tài)勢(shì)。

其實(shí)，如果對(duì)孩子的發(fā)育情況有一個(gè)比較全面客觀的了解，大家就會(huì)明白，孩子發(fā)脾氣，其實(shí)主要是在一個(gè)階段。這種階段，正如有一個(gè)階段，孩子特別喜歡啃手指，有一個(gè)階段，孩子特別愛(ài)爬行，發(fā)脾氣雖然不是好行為，但這種行為的出現(xiàn)很正常，很沒(méi)必要立即怪罪于養(yǎng)育者的方式方法上面去。

當(dāng)然，肯定有很多人會(huì)說(shuō)，“孩子發(fā)脾氣當(dāng)然要管教，不管以后就會(huì)越來(lái)越任性。”

任性是很多孩子的通病，當(dāng)然要管。不過(guò)，如何管可不是簡(jiǎn)單的事。

我不覺(jué)得孩子發(fā)脾氣就是任性的表現(xiàn)。

孩子發(fā)脾氣，是他在渲泄某種情感?？梢哉f(shuō)，發(fā)脾氣也是他的正常權(quán)利。發(fā)脾氣是他有意志力的一個(gè)表現(xiàn)，你喜歡你的孩子像個(gè)面團(tuán)由著別人揉捏嗎？就算孩子看到別人就打就撓的樣子實(shí)在令父母尷尬，但必須承認(rèn)，這也是他和別人的一種交流模式，不到兩周歲的孩子，根本不知道如何應(yīng)對(duì)親密的養(yǎng)育者之外的人——這需要養(yǎng)育者慢慢指導(dǎo)。何況，我前面也說(shuō)過(guò)了，這種階段不會(huì)持久，一旦他掌握了新的表現(xiàn)和表達(dá)自己的方法，這種階段也就結(jié)束了。認(rèn)定孩子已經(jīng)養(yǎng)成壞脾氣而且任性的性格，對(duì)孩子可不太公平。指責(zé)養(yǎng)育者失職，更是有失偏頗。

可是，就算是這樣，孩子發(fā)脾氣是要面對(duì)的，怎么面對(duì)呢？

抱著發(fā)脾氣或者表現(xiàn)很任性甚至頑固的孩子。告訴孩子：“讓媽媽知道一下，你為什么這么生氣？”大多數(shù)時(shí)候，孩子發(fā)脾氣是因?yàn)樗行┫敕?，但還不知道如何實(shí)現(xiàn)自己的想法，于是產(chǎn)生了挫敗感，因此就發(fā)脾氣。幫助孩子滿足了他的需求，他便沒(méi)必要發(fā)脾氣了。

不在孩子發(fā)脾氣時(shí)表現(xiàn)出更大的怒氣，或者在孩子打人時(shí)，你也打他。父母是孩子的榜樣，小心他會(huì)因?yàn)槟愕摹笆痉丁弊饔酶懊詰佟卑l(fā)脾氣、打人和咬人。表情平靜但是堅(jiān)定地制止他。但不要帶上怒氣，更不要懲罰。

因?yàn)橹篮⒆影l(fā)脾氣也是很正常的行為，所以別表現(xiàn)得大驚小怪，大驚小怪可能會(huì)讓孩子發(fā)現(xiàn)這是吸引別人注意他的好辦法，因此反復(fù)地發(fā)脾氣發(fā)怒了。更不必要和孩子的道德層面相關(guān)聯(lián)，一周歲多點(diǎn)的孩子哪能有什么正誤判斷力呢？但不要忘記溫和地告訴他：“這樣做媽媽不喜歡?！被蛘哒f(shuō)：“這樣做不對(duì)?！?/p>

那么，聽任孩子打人咬人發(fā)脾氣吧？肯定不。原則性的事情肯定要強(qiáng)烈制止，比如他非要玩剪刀，然后用別的事情轉(zhuǎn)移他的注意力。非非原則性的事情，那就順著他的意思好了。比如他想自己用調(diào)羹嘗試舀碗里的湯來(lái)喝。

總而言之，教養(yǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常重要，不過(guò)，板起臉、訓(xùn)斥、打罵，并不是真正的教養(yǎng)，也收不到預(yù)想中的效果，倒有可能嚇到孩子，可是讓孩子害怕可不是教養(yǎng)成功了的標(biāo)志；“嬌寵”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很不合適，但尊重、理解、體諒孩子，卻是必須的。如何把握好教養(yǎng)與嬌寵之間的界限，這是很需要學(xué)習(xí)的事情。就像我，經(jīng)常有人說(shuō)我在嬌寵**，但我自己卻不這么認(rèn)為。誰(shuí)是誰(shuí)非呢？也許，真正了解孩子的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)、心理成熟過(guò)程之后，才會(huì)有足夠的發(fā)言權(quán)。

爸爸的壞脾氣會(huì)遺傳給寶寶嗎

大家都知道，精子和卵子攜帶著遺傳基因，在結(jié)合的時(shí)候，遺傳基因也會(huì)結(jié)合，所以，孩子的基因是來(lái)自爸爸媽媽基因的融合。

孩子從樣貌到性格都是爸爸媽媽遺傳過(guò)來(lái)的。所以在平時(shí)的生活當(dāng)中，我們?nèi)ヅ笥鸭?，看到他們的孩子，我們總是?huì)說(shuō)：“跟你長(zhǎng)得好像啊”，有時(shí)候，我們也會(huì)聽到有人在訓(xùn)斥孩子的時(shí)候總會(huì)說(shuō)，你這孩子脾氣怎么那么差，說(shuō)你兩句就頂嘴，就發(fā)脾氣，簡(jiǎn)直跟你爸爸一個(gè)德行，都是壞脾氣！

那么，如果爸爸的脾氣不好，是不是真的會(huì)遺傳給孩子呢？接下來(lái)，就讓我?guī)е蠹胰ヒ惶骄烤拱?，希望以下的結(jié)論能夠給爸爸媽媽帶來(lái)一定的幫助。

一般情況下，男性的脾氣會(huì)比較火爆，遇到事情也會(huì)更加不冷靜，會(huì)更容易發(fā)脾氣。比方說(shuō)，男孩子相比女孩子會(huì)更加調(diào)皮，他們會(huì)經(jīng)常打架，在教育孩子的過(guò)程中，基本上也是爸爸容易發(fā)火大怒，所以大多數(shù)人都會(huì)覺(jué)得男性的火爆脾氣會(huì)遺傳給孩子。

事實(shí)上，大家的這種想法并不是沒(méi)有道理的，不管是遺傳，還是日常生活中的耳濡目染，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中或多或少都會(huì)受到爸爸的影響，所以孩子的脾氣會(huì)跟爸爸的脾氣有一點(diǎn)相似。因此，在平時(shí)的生活中，爸爸媽媽一定要學(xué)會(huì)控制好自己的情緒。

1、壞脾氣的表現(xiàn)?

在生活中，我們時(shí)常會(huì)看到一些孩子發(fā)怒，生氣，暴躁。比方在超市里，如果爸爸媽媽不給孩子買玩具，孩子就有可能會(huì)突然哭鬧起來(lái)，會(huì)跟爸爸媽媽吵鬧。再比方說(shuō)，在家中爸爸媽媽懲罰孩子的時(shí)候，孩子不會(huì)虛心接受你的教育，反而會(huì)跟爸爸媽媽頂嘴，或者是冷戰(zhàn)慪氣。

在和同齡人玩耍的時(shí)候，總是和別人打架，吵架，這些都是孩子壞脾氣的表現(xiàn)。事實(shí)上，所謂的壞脾氣就是孩子的一種情緒失控，他們很難控制自己的情緒，這可能是一種先天缺陷，也有可能是爸爸媽媽后天對(duì)他產(chǎn)生的影響。??

2、壞脾氣會(huì)遺傳?

如果爸爸的脾氣不好，那么孩子可能會(huì)遺傳爸爸的壞脾氣基因，導(dǎo)致孩子的脾氣也不是很好，而且這個(gè)遺傳的比率是非常高的。

所以，在懷孕期間對(duì)孩子進(jìn)行良好的胎教是非常有必要的，當(dāng)丈夫發(fā)脾氣的時(shí)候，為了孩子，暫時(shí)忍下怒意，遠(yuǎn)離丈夫，讓自己保持一個(gè)好的心情，盡量減少給孩子傳遞負(fù)面情緒。在懷孕期間準(zhǔn)媽媽也要保持一個(gè)良好的狀態(tài)。??

3、父親的壞脾氣讓孩子耳濡目染?

爸爸媽媽是孩子最重要的老師，爸爸媽媽平時(shí)的一言一行都對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，因?yàn)樗麄冊(cè)谡J(rèn)識(shí)這個(gè)世界的過(guò)程中基本上都是通過(guò)爸爸媽媽的指導(dǎo)，模范。

所以，如果生活中爸爸總是發(fā)脾氣，那么孩子也會(huì)模仿，慢慢地孩子的脾氣也會(huì)變差。如果孩子犯錯(cuò)誤了，不要隨意打罵孩子，要和孩子好好溝通，要心平氣和地教育孩子。同時(shí)也要注意父母不能當(dāng)著孩子的面吵架。

孩子脾氣的形成不單單是遺傳的作用，很多時(shí)候也會(huì)受到后天的影響。所以，爸爸媽媽平時(shí)要控制好自己的脾氣，讓孩子擁有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

尹建莉：家長(zhǎng)改掉壞脾氣的幾個(gè)實(shí)用招數(shù)

在改善壞脾氣的路上，家長(zhǎng)要經(jīng)常盡量問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：我的孩子不如別人的孩子好，是不是我做得不如別的家長(zhǎng)好？或者是我沒(méi)看見自己孩子的好？在和孩子相處中，我原諒過(guò)他什么錯(cuò)誤？對(duì)他的什么缺點(diǎn)能一笑了之？給孩子做個(gè)好榜樣重要，還是我出口惡氣重要？比起那些天生殘疾或生大病住院的孩子，我的孩子四肢齊全，身體健康，這是不是他給我的回報(bào)呢……這些問(wèn)題不妨常在心里想想，就是對(duì)壞脾氣的不斷降解。

控制脾氣，多數(shù)家長(zhǎng)只要在意識(shí)上到位了，行動(dòng)就會(huì)自動(dòng)調(diào)整。但也有人發(fā)現(xiàn)，克制脾氣于自己來(lái)說(shuō)是件特別困難的事，雖然明明白白地知道發(fā)脾氣的壞處，卻常?？刂撇蛔　Ｃ看伟l(fā)完火都后悔得要死，可到了下次，照樣大發(fā)雷霆。

如果是這種情況，可以試試下面幾種辦法：

1.半小時(shí)效應(yīng)。

給自己立個(gè)規(guī)矩，不管有多憤怒，都不馬上發(fā)作，即便無(wú)意中發(fā)作了，也要馬上收住，告訴自己等半小時(shí)，一切都等到半小時(shí)后再說(shuō)。在這半小時(shí)里，一定要去做點(diǎn)別的事，凡能讓自己感覺(jué)好些的事都可以做，比如瀏覽網(wǎng)頁(yè)、玩游戲、吃東西、到外面走走、洗個(gè)澡或給好友打個(gè)電話等等。一切有可能挑動(dòng)脾氣的事都不做，且最好不要和孩子在一起。脾氣是一種激情，爆發(fā)都是瞬間的事，挨過(guò)半小時(shí)后，人就會(huì)變得理性，該怎么樣做不該怎樣做，基本上就清楚了。

2.紙條儀式。

在特別想改變壞脾氣時(shí)，寫兩張紙條。第一張描摹自己的壞脾氣，把它的可惡白紙黑字地寫出來(lái)，此紙條象征自己的壞脾氣。第二張寫下自己改變壞脾氣的愿望，以及有提醒作用的一兩句話，此紙條象征自己的決心。然后把第一張狠狠地撕碎、燒掉或用其他方式銷毀，感覺(jué)把壞脾氣埋葬掉。第二張貼到墻上或放到其他自己方便看到的地方，規(guī)定自己不管在什么情況下，只要想發(fā)火，必須先跑去看過(guò)這字條，看完了再?zèng)Q定發(fā)不發(fā)火?；蛞验_始發(fā)火，突然想到紙條，也要跑去看看。若紙條有效控制了火氣，給自己一點(diǎn)任何形式的獎(jiǎng)勵(lì)，讓自己高興；如果看過(guò)紙條后沒(méi)管用，還是發(fā)脾氣了，也不要?dú)怵H，把這一張撕了，重新寫一張，重新給自己鼓勁?？醇垪l這個(gè)儀式化的行為一直堅(jiān)持下去，上面提醒自己的話經(jīng)常在心里復(fù)習(xí)一下，壞脾氣一定能被有效抑制。

3.意念疏散。

當(dāng)火氣一下子起來(lái)時(shí)，先趕快把意念投注向自己身體內(nèi)部，宛如立即把身邊惹你生氣的人丟棄掉，顧不上管他一樣。集中注意力尋找一下身體哪部分被怒火弄得不舒服了，是胸口憋悶，還是腦袋隱痛，或是手臂顫抖，然后把意念集中到那個(gè)不舒服的地方，想象有一團(tuán)純凈的氣體或清清的水流，輕柔地包圍那里，旋轉(zhuǎn)按摩，并絲絲深入，把那里的濁氣驅(qū)趕出去，可經(jīng)由身體任何地方揮發(fā)到空中，身體越來(lái)越干凈。這個(gè)過(guò)程最好伴有深呼吸，感覺(jué)純凈之氣被吸入，然后長(zhǎng)吁氣，濁氣被呼出去……一次驅(qū)散不完就再來(lái)一次，直到感覺(jué)自己變得干凈、平靜而松弛。

以上三條方法可以同時(shí)做，也可以只做一條。關(guān)鍵是堅(jiān)持，一直堅(jiān)持，給自己反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)。西方流傳一句笑話：如何像卡耐基一樣成功？答案是：實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐。套用這句話，完全可以說(shuō)，如何成為一個(gè)不發(fā)怒的人？答案是：不怒，不怒，就不怒！在發(fā)脾氣的時(shí)刻，沒(méi)有比停止發(fā)脾氣更重要的事情。

任何自我控制手段只有建立在強(qiáng)烈的自我改變意識(shí)上，才會(huì)有效。在和孩子的“較量”中，家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)記住，只要發(fā)火，就輸了。家長(zhǎng)若不和孩子斗狠比強(qiáng)，遇到事情有定力，有變通力，那么孩子學(xué)到的正是這些。

當(dāng)然，必須承認(rèn)的一點(diǎn)是，天下沒(méi)脾氣的人很少，正如天下沒(méi)有私心的人幾乎沒(méi)有一樣。所以也不要期待自己成為完美父母，不要有教育潔癖，否則會(huì)太焦慮。而過(guò)度焦慮對(duì)改善脾氣并沒(méi)有什么好處。大家都是凡人，偶爾發(fā)點(diǎn)脾氣也正常。如同正常范圍內(nèi)的私心是健康的也是必須的，正常范圍內(nèi)的脾氣也可以存在并可以被理解，關(guān)鍵是

個(gè)“度”的問(wèn)題。如果實(shí)在沒(méi)忍住，脾氣發(fā)作了，至少要守住兩條底線：一是堅(jiān)決不動(dòng)手，只動(dòng)嘴；二是趕快結(jié)束，不糾纏。不要非得講什么理，明明白白開始的事，可以糊里糊涂結(jié)束，這并不影響以后的日子變得清朗。當(dāng)我們變得越來(lái)越習(xí)慣于自我克制時(shí)，自我克制就變得越來(lái)越容易。

亞當(dāng)·斯密認(rèn)為，具有最細(xì)膩敏銳的慈悲性格的人，自然也是最能夠高度自我克制的人。我們俗稱的體貼、善解人意、感同身受、有同理心等等——這些簡(jiǎn)單的詞匯不簡(jiǎn)單，它標(biāo)注著人性可靠的寬度和高度。人若不固執(zhí)于自己的想法，多站在他人的角度看問(wèn)題；若善于從生活中發(fā)現(xiàn)美好，而不總是著眼于些許的不如意，脾氣可能就會(huì)小得多。

孩子逆反，說(shuō)明他有獨(dú)立思考能力和選擇的勇氣，這總比事事聽命于家長(zhǎng)、沒(méi)主見好得多。孩子成績(jī)不理想，但他身體健康，心地單純善良，這該多么令人欣慰。錢包被小偷偷了，要慶幸銀行的存款沒(méi)被人騙走；挨老板一頓訓(xùn)，就去慶幸自己好歹有工作有薪水。邁腳出門，平直的馬路已鋪到腳下；輕輕點(diǎn)擊電腦鼠標(biāo)，世界就展現(xiàn)在眼前……太多太多的恩惠藏在我們看不見的地方。如果日子充滿感恩，你投送出去的心情都將回報(bào)給你；為孩子營(yíng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)氛圍，家長(zhǎng)自己更受滋養(yǎng)。

“身是菩提樹，心如明鏡臺(tái)，時(shí)時(shí)勤拂拭，不使惹塵埃?！薄@是自勉境界?！捌刑岜緹o(wú)樹，明鏡亦非臺(tái)，本來(lái)無(wú)一物，何處惹塵埃。”——這是超脫境界。對(duì)于一個(gè)超然的靈魂來(lái)說(shuō)，有什么事會(huì)讓他煩惱到失態(tài)呢？境界的升華不可能輕松地一步登天，而需要一點(diǎn)點(diǎn)去修行。當(dāng)我們能對(duì)一人一事給出豁達(dá)和寬容時(shí)，已不知不覺(jué)中開始對(duì)世界抱有無(wú)怨的情懷。沒(méi)有脾氣的胸腔，才能裝滿教育正能量。

七個(gè)小方法教你對(duì)付寶寶發(fā)脾氣亂砸東西

孩子脾氣發(fā)作不僅會(huì)嚴(yán)重?fù)p傷孩子的情緒和生理狀態(tài)，而且也使家長(zhǎng)狼狽不堪，感到很棘手。所以您要想方設(shè)法制止孩子哭鬧、發(fā)脾氣。那么要怎樣處理呢？西安媽媽網(wǎng)網(wǎng)友微妙媽咪就遇到這樣的問(wèn)題：她家女兒今年才三歲七個(gè)月，在家簡(jiǎn)直就像個(gè)小瘋子，軟硬不吃，罵幾句還亂扔?xùn)|西，昨天把一小盆水直接端出來(lái)倒在床中間，氣得要打她。而網(wǎng)友們也紛紛為這位媽媽獻(xiàn)謀劃策。

一、講道理

媽媽網(wǎng)網(wǎng)友ruili172：親，孩子打多了就皮了，還是講道理吧！這樣的孩子越打越鎮(zhèn)不住，3歲多，應(yīng)該能聽懂道理了，要給她慢慢講。

二、冷處理

媽媽網(wǎng)網(wǎng)友佳佳：我每次都不理，冷處理，讓她自我反省。

三、耐心跟孩子溝通

媽媽網(wǎng)網(wǎng)友寶寶不乖369：：這個(gè)是挺讓你頭疼的，我覺(jué)得你要好好學(xué)習(xí)下育兒方面的東西了，不然越大越難管了，我想孩子那樣做可能是你平時(shí)陪她的時(shí)間不夠，她也許就是想引起你的關(guān)注，你要問(wèn)問(wèn)她為什么要那樣做，多和孩子溝通，在溝通中讓她明白道理，如果只是你講道理，孩子當(dāng)然不愿意聽了，現(xiàn)在孩子很小就有主見呢！多下下功夫吧，小朋友的世界需要我們當(dāng)父母的多多探尋了。

四、教會(huì)孩子用正面的方式表達(dá)負(fù)面的情緒

媽媽網(wǎng)網(wǎng)友焦多多媽：三歲七個(gè)月的孩子，是自我意識(shí)的敏感時(shí)期。這個(gè)年齡的寶寶們，會(huì)有很多自己的想法，寶寶的行為也是這些想法的體現(xiàn)，這是孩子成長(zhǎng)的階段，只不過(guò)做媽媽的需要更多的智慧和耐心來(lái)引導(dǎo)孩子。一般來(lái)說(shuō)，孩子會(huì)去做各種調(diào)皮搗蛋的事情，大多是為了引起家長(zhǎng)的注意。父母需要檢查一下自己是不是陪伴孩子的時(shí)間不夠，質(zhì)量不高？另一方面，要接納孩子的情緒。一個(gè)孩子在生氣、亢奮的狀態(tài)下，是不可能聽進(jìn)去所謂的道理的。情緒就像是裝滿水的杯子，我們需要先把里面的東西倒出來(lái)，才能裝進(jìn)去新的東西。所以這種狀態(tài)下，試試看先抱一抱孩子，正面積極的告訴她：“媽媽知道你不是有意做這件事，你只是要引起媽媽的注意?！钡谌虝?huì)孩子用正面的方式表達(dá)負(fù)面的情緒。就像孩子用各種手段引起父母注意一樣，可以告訴孩子，“這樣的行為是不對(duì)的，如果你想讓媽媽陪你，請(qǐng)你來(lái)告訴我，‘媽媽，我想讓你陪陪我。’”如果孩子真的有這樣的表達(dá)時(shí)，無(wú)論你在做什么，請(qǐng)先放下手頭的事情，專心的陪伴孩子。我相信孩子慢慢就會(huì)好的。其實(shí)做父母的，不應(yīng)該只是關(guān)注孩子的行為，更應(yīng)該關(guān)注孩子行為背后的東西。他為什么會(huì)這樣做，是什么指示他有這樣的行為。孩子任何問(wèn)題，最根本還是父母的問(wèn)題。所以想要改變孩子，先改變我們自己。

五、要看到孩子的長(zhǎng)處

媽媽網(wǎng)網(wǎng)友粉色花朵：孩子這樣，是因?yàn)樗撤矫娌蛔?，例如你平時(shí)關(guān)心不夠，或者你打的多了，他認(rèn)為你不愛(ài)他，對(duì)你起了逆反心理，你應(yīng)該先看到孩子好的一面，加以表?yè)P(yáng)，把孩子的好放大，壞縮小，孩子都需要表?yè)P(yáng)的。

六、以身作則

媽媽網(wǎng)網(wǎng)友焦多多媽：個(gè)人覺(jué)得采取暴力（打孩子）或是冷暴力（不理孩子），都不是好的辦法，因?yàn)楦静荒芙鉀Q問(wèn)題，反而破壞了父母和孩子之間的親子關(guān)系。孩子就像是我們的一面鏡子，孩子的行為折射出很多我們自身的問(wèn)題。所以說(shuō)教育孩子，先從改變自己做起

七、轉(zhuǎn)移注意力

媽媽網(wǎng)網(wǎng)友琳娜2008：孩子們正處于從無(wú)知到有知的成長(zhǎng)階段，父母應(yīng)以平等和交友的心態(tài)細(xì)心、耐心的向孩子講明如何如何做。面對(duì)孩子的調(diào)皮，父母可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，甚至可以為她建立一個(gè)哭鬧專座，對(duì)孩子冷處理。讓孩子平靜下來(lái)，在給孩子講道理。面對(duì)胡亂扔?xùn)|西、毀壞東西的孩子，可以利用孩子“泛靈心理”利用這種特性，首先需要父母隨時(shí)發(fā)揮出自己的想象力，將事物“擬人化”，來(lái)教育和感化孩子。同時(shí)也培養(yǎng)了孩子愛(ài)心和同情心。當(dāng)你辛辛苦苦做完家務(wù)后，你的寶寶又給你制造的一塌糊涂的時(shí)候，不要罵孩子也不要打孩子。這時(shí)你可以讓孩子試著去收拾自己制造出來(lái)的垃圾和物品，讓孩子明白和懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果。

孩子在2歲到3歲左右愛(ài)發(fā)脾氣是一種正?，F(xiàn)象。因?yàn)檫@一年齡段的孩子易沖動(dòng)，自制力差，對(duì)挫折的容忍程度是有限的。孩子要到外面玩，家長(zhǎng)不允許，為什么不允許，他不明白，有可能就要通過(guò)發(fā)脾氣的方式表達(dá)自己的感情。而4歲以上的孩子，對(duì)挫折有了一定的控制能力，初步明白了一些事理，如果還頻頻哭鬧、經(jīng)常發(fā)脾氣，其原因大多在家長(zhǎng)身上。說(shuō)明家長(zhǎng)教育孩子的方法存在問(wèn)題，使孩子養(yǎng)成了好發(fā)脾氣的習(xí)慣。那么你們家的孩子是因?yàn)槭裁炊l(fā)脾氣，你們又是怎樣處理的呢？如果你有更好的方法或者建議，快來(lái)跟我們一起分享吧。

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