教育孩子筆記。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問(wèn)題。我們可以從哪些方面寫(xiě)教育筆記呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《時(shí)刻關(guān)注著孩子，隨時(shí)點(diǎn)數(shù)孩子》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

在幼兒教師崗位上也一年多了，可是有一個(gè)毛病老是改變不了，那就是粗心，以前剛踏進(jìn)崗位的時(shí)候可能還能安慰自己，沒(méi)關(guān)系，自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)工作段時(shí)間了，還是這么粗心，那我真的要檢討一下自己了。

一次，戶外活動(dòng)結(jié)束后回到教室，準(zhǔn)備讓孩子們休息時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)空著一個(gè)座位，“這是誰(shuí)的座位”?一個(gè)小朋友說(shuō)是張嘉瑋。張嘉瑋哪去了?我正要出去找，張嘉瑋推開(kāi)門進(jìn)來(lái)了。“張嘉瑋，你去哪兒了?怎么沒(méi)一塊上來(lái)呀?！彼t著臉說(shuō)“我、我去小便了，去的時(shí)候忘了告訴老師了。YJS21.COm

看著他緊張的表情，我心中有一絲絲歉意，如果我在上樓前點(diǎn)數(shù)一下孩子，不就么有此插曲了嗎?“對(duì)不起，是老師的原因，以后老師不會(huì)丟掉你了。張嘉瑋開(kāi)心地笑了，我們開(kāi)始了快樂(lè)的活動(dòng)。

通過(guò)這件事也給了我很大的啟發(fā)，在組織集體活動(dòng)尤其是戶外活動(dòng)時(shí)，老師一定要時(shí)刻關(guān)注著孩子，隨時(shí)點(diǎn)數(shù)孩子，不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，避免孩子丟失，真正做到一個(gè)都不能少!

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孩子們都時(shí)刻的觀察著我的行為

有一次由于搭班的老師去培訓(xùn)了，所以我那一天的的午飯是在教室里吃的。為了看顧孩子們我很快的就吃完了飯，把餐盤放好后我開(kāi)始管理起孩子們的就餐情況。過(guò)了一會(huì)兒后，就陸續(xù)有小朋友把午飯吃完了。吃完飯后有一個(gè)孩子端著餐盤來(lái)到湯桶旁邊打算把餐余垃圾倒到湯桶當(dāng)中。來(lái)到湯桶旁邊后他可能是懶得蹲下去，于是就這樣站著將餐余垃圾倒到了桶里，結(jié)果有一部分倒到了湯桶的外面。因?yàn)檫@件事情班級(jí)里炸開(kāi)了鍋，有的說(shuō)：“你看，你把垃圾到外面了吧，誰(shuí)讓你不蹲下來(lái)倒啊”，有的說(shuō)：“老師蹲下來(lái)倒得垃圾就沒(méi)有倒到外面啊。”還有的說(shuō)：“如果你想老師一樣蹲下來(lái)到的話就不會(huì)帶到外面了，阿姨拖地可行辛苦了?！甭?tīng)到了孩子們的議論后我一愣，心里想到：原來(lái)孩子們都時(shí)刻的觀察著我的行為呢。

從這一個(gè)個(gè)的案例當(dāng)中我們可以看到孩子們就像一面面的鏡子映射著我們老師的言行，它既可以照出我們好的一面也能夠照出我們不好的一面。我們是孩子的榜樣，孩子們是我們的鏡子。幼兒喜歡模仿，而他們模仿的目的并不是為了學(xué)習(xí)，而是為了玩一玩，具有很大的盲目性。而他們的模仿通常是從興趣出發(fā)，所以我們作為老師可以從他們的興趣入手，讓他們有意識(shí)的進(jìn)行模仿，明確他們模仿的目的，提高他們分辨是非的能力，為幼兒今后良好性格的形成打好基礎(chǔ)。

讓孩子隨時(shí)可以發(fā)泄

“多多點(diǎn)心城”傳來(lái)響亮的吵鬧聲，原來(lái)后琛和欽沼為了爭(zhēng)做小廚師鬧得不可開(kāi)交。郭玉浩匆匆跑來(lái)向我求助。我問(wèn)明了情況后，沒(méi)有直接幫他們解決問(wèn)題，而是提了一個(gè)建議：“你們這樣搶肯定是解決不了問(wèn)題的，我建議你們想想別的辦法。”說(shuō)了一番后，孩子們決定用猜拳的形式選出，結(jié)果后琛勝出，做了全班的小廚師。欽沼知道自己沒(méi)機(jī)會(huì)了，忍不住放聲大哭起來(lái)。

此時(shí)，我真想馬上勸勸他，或者想辦法轉(zhuǎn)移他的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)他玩別的游戲?？晌蚁肓讼?，還是采取了另一種方式。我輕輕走近他，蹲下來(lái)對(duì)他說(shuō)：“老師知道你很難過(guò)，想哭就哭吧。如果是我，我也會(huì)難過(guò)的?！睔J沼淚眼汪汪地抬起頭，對(duì)我說(shuō)的話感到很意外?！皼](méi)當(dāng)上自己想做的小廚師，心里很難過(guò)，所以就忍不住哭出來(lái)。對(duì)嗎?”我這樣一說(shuō)，欽沼的哭聲反而輕了。最后，他對(duì)我說(shuō)：“我現(xiàn)在覺(jué)得好一點(diǎn)了。”經(jīng)過(guò)剛才的情感發(fā)泄，欽沼又高興地去玩別的游戲了。

在講評(píng)游戲時(shí)，我引導(dǎo)孩子們討論：“當(dāng)你難過(guò)或傷心時(shí)，怎么辦呀?”有的幼兒說(shuō)：“可以買好吃的，使自己高興起來(lái)?！庇械恼f(shuō)：“我會(huì)像欽沼一樣哭出來(lái)?！边€有的說(shuō)：“我家有個(gè)拳擊袋，不高興時(shí)，我可以去打它幾拳?！苯?jīng)過(guò)我的引導(dǎo)、啟發(fā)和大家的討論，孩子們明白了，每個(gè)人都會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候，但可以在不影響別的小朋友的情況下，通過(guò)多種方式發(fā)泄，使自己的心情好起來(lái)。

后來(lái)，在孩子們的建議下，我班增設(shè)了“心情小站”“消氣商店”“發(fā)泄袋”等。幼兒心情不好時(shí)，可以到這些地方去盡情傾訴、盡情發(fā)泄。一段時(shí)間下來(lái)，我班幼兒的告狀行為、攻擊性行為明顯減少，孩子們漸漸懂得了怎樣調(diào)整自已的情緒，成為一個(gè)快樂(lè)的孩子。

這件事也使我悟出一個(gè)道理：當(dāng)我們教育孩子時(shí)，必須順應(yīng)孩子的天性，真正做到以人為本。

我們的孩子雖小但他們可關(guān)注著災(zāi)區(qū)的情況

2008年5月12日14：28在四川發(fā)生了8.0級(jí)地震，波及面之廣，死傷數(shù)之大史前少有。距今，汶川地震已造成32477人死亡220109人受傷。很多孩子無(wú)家可歸，昔日有父母疼愛(ài)、家庭溫暖的孩子瞬間變成了無(wú)依無(wú)靠的孤兒；又有很多家長(zhǎng)眼巴巴看著、等著自己的孩子生命悄然而去卻又無(wú)能為力，那種痛失親人、家園的悲慘，讓我們心痛萬(wàn)分、感同身受。災(zāi)難無(wú)情人有情，在四川地震事發(fā)后，廣大人民、海外僑胞等在第一時(shí)間發(fā)起捐款，紛紛伸出援助之手，捐錢捐物，抗震救災(zāi)，重建家園。

我們的孩子雖小，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，但他們是可關(guān)注著災(zāi)區(qū)的情況，每天的新聞播報(bào)都圍繞地震，知道地震7.8級(jí)，那里的房子倒了，很多人都被壓死了……孩子們一聽(tīng)說(shuō)要捐款救災(zāi)馬上將平時(shí)省吃儉用的零用錢、壓歲錢都統(tǒng)統(tǒng)搬了出來(lái)，拿著10元、20元投進(jìn)了紅色的募捐箱。我班的孩子林晨一早就拉著她的媽媽來(lái)捐款，一路軟磨硬泡，非要讓他的媽媽拿出他的400元壓歲錢。有的孩子拿著10元錢：“老師，這是爸爸給我的可是太少了！”孩子顯得有點(diǎn)難過(guò)，有的孩子拿著一大罐的零錢：“老師，這是我攢的零花錢?！庇械暮⒆幽弥粋€(gè)壓歲包毫不猶豫地投進(jìn)了募捐箱……我的孩子們，錢多錢少無(wú)所謂，重要的是我們的一片愛(ài)心！

張帥媽媽告訴我他們也是外來(lái)人員，省吃儉用好不容易在小港安樂(lè)家，有了自己的房子?？吹剿拇ǖ卣?，他們家里的每個(gè)人都用自己的力量獻(xiàn)出了一份愛(ài)心。他們還打算領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)四川的孤兒，雖然在物質(zhì)上給予不了什么，但在精神上可以給予他家的溫暖。聽(tīng)了張帥媽媽的一番話為之動(dòng)容和欽佩，看著孩子們純真、炙熱的心，聽(tīng)著孩子們真心、淳樸的話，相信在大家的愛(ài)心下，災(zāi)難打不垮我們堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人。四川人民加油，中華民族加油！

時(shí)刻走進(jìn)孩子心靈

從中午12：30到下午3：00這段時(shí)間是我們老師最難熬的時(shí)間。50個(gè)孩子睡覺(jué)習(xí)慣各不相同，有的躺下就打呼嚕，有的半個(gè)小時(shí)才能睡，有的1個(gè)小時(shí)后才睡著，還有特別是張?jiān)萍尾坏约翰凰?，弄得周圍的小朋友都不能睡。左右挨著他睡得一?huì)拽拽人家的衣服，一會(huì)拉一拉手。頭頂頭的拽頭發(fā)，腳頂著頭的就把小腳伸到小朋友的嘴巴上。老師一看他，他就裝睡，一扭頭他就四處找惹是非，整個(gè)一中午打不睡仗。我們?nèi)粚?duì)張?jiān)萍胃械胶艽淌?，很頭疼。

今天中午又輪到我值班，我像往常一樣喊了三聲口令，孩子們都閉上了眼睛。我順便拿了一本雜志看了起來(lái)?！袄蠋?，你看張?jiān)萍?。”頭頂著他腳的小朋友小聲的說(shuō)。我抬頭一看，他的小腳伸在了頭頂著他腳的小朋友的嘴巴上，正往回縮呢。氣得我快步走到他床前，舉手想打他幾巴掌，但我馬上又改變了主意。輕輕地拍著他的背學(xué)著用幼兒歌曲《兩只老虎》的調(diào)唱了起來(lái)?！靶氊愌?，小寶貝呀，別胡鬧，別胡鬧，閉上你的眼睛，閉上你的嘴巴快睡覺(jué)，快睡覺(jué)……”一遍、兩遍、三遍……咦，還真靈了，小淘氣鬼睡著了。3點(diǎn)了該起床了，孩子們有的伸腰，有的翻滾，張?jiān)萍我踩嗳嘌劬ψ似饋?lái)。我問(wèn)張?jiān)萍危骸敖駜褐形?，睡得舒服嗎？”，“老師，你拍著我的背，唱著歌謠，真像媽媽一樣在身邊。睡得真香?。∫院竺刻熘形缥叶妓??！彼Σ[瞇地說(shuō)。

事后，我在想：以前孩子不睡覺(jué)，就大聲吼，敲桌子都不管用。通過(guò)這件事我才明白，不是孩子不聽(tīng)話，而是老師的教育方法不對(duì)。所以，我們老師無(wú)論什么時(shí)候?qū)⒆佣家獎(jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，走進(jìn)孩子的心靈，用博大的愛(ài)心關(guān)愛(ài)每一位孩子。教育才能成功！

眼中時(shí)刻有孩子

這天午睡起床后，孩子們都陸續(xù)穿好了外套準(zhǔn)備吃點(diǎn)心了，只有pzy還沒(méi)有穿外套，阿姨讓他快穿上外套，他說(shuō)找不到了，阿姨問(wèn)他放在哪里了？他說(shuō)放在床上了。

于是我們?nèi)齻€(gè)人就開(kāi)始幫他找，整個(gè)臥室活動(dòng)室反反復(fù)復(fù)找了許多遍，我連床底下都反復(fù)找了很多遍，沒(méi)有找到，真是一件奇怪的事兒，因?yàn)樘鞖獠缓?，上午也沒(méi)有帶孩子出去，后來(lái)我擔(dān)心是頑皮的孩子會(huì)把彭pzy的衣服丟到窗子外面，又在每個(gè)窗子了外面進(jìn)行“搜索”，仍然毫無(wú)進(jìn)展，再后來(lái)，n老師說(shuō)是不是pzy換了衣服，因?yàn)榍皟商靝zy穿的是一件近似灰色又有點(diǎn)墨綠的融融外套，我就是認(rèn)著那件衣服在找，n老師在孩子們放衣服的地方找到一件紅色加黑色的夾克外套問(wèn)是不是pzy的，他說(shuō)不是，他說(shuō)他的衣服有帽子，可是有幾個(gè)小朋友非?？隙ǖ恼f(shuō)那就是pzy的衣服，可是他偏偏哭著不讓老師給他穿那件衣服，n老師怕他著涼感冒哄著他說(shuō)先暫時(shí)穿著，老師再幫他找，我又開(kāi)始翻箱倒柜，最后出了一身大汗，仍然一無(wú)所獲，我在想：這如何向家長(zhǎng)交代啊！孩子的衣服在班里都能找不到了！

這時(shí)我想還是打電話問(wèn)一下pzy的媽媽，孩子今天穿的是什么樣子的外套。結(jié)果也就不言而喻了……孩子一上午穿著紅顏色的衣服，我還認(rèn)著灰顏色的找，pzy自己明明穿了沒(méi)有帽子的衣服，他卻一定要有帽子的衣服，唉！真是一個(gè)“大糊涂”和一個(gè)“小糊涂”。事情就這么結(jié)束了，但是我開(kāi)始反思自己的觀察也太不仔細(xì)了，竟然都過(guò)去半天了，還能如此糊涂，真是太不應(yīng)該了。眼中時(shí)刻有孩子應(yīng)當(dāng)銘記于心。而且對(duì)于午睡放衣服也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒能夠擺放有序，以后才能杜絕此類事件的發(fā)生。

時(shí)刻注意尊重孩子

下午離園前，我正在整理有些凌亂的幼兒圖書(shū)，璐璐小朋友走到我身旁，“老師，我?guī)湍??！薄昂醚健眻D書(shū)很快整理好了?！爸x謝你，璐璐?！苯酉聛?lái)我又整理起桌椅，璐璐有說(shuō)有笑的又來(lái)幫我，之后，我只想著今天上課的情形，沒(méi)注意到璐璐正用期盼的眼光看著我。我馬上意識(shí)到了我的失禮，連忙說(shuō)：“謝謝你，老師剛才在想心事，忘了謝謝你了，對(duì)不起?！辫磋葱χ顒?dòng)室外跑去，跑到門口朝我做了個(gè)鬼臉說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。老師再見(jiàn)!”多么可愛(ài)又有禮貌的孩子。

從璐璐期盼“謝謝”的眼神中，我想到了許多。我們總是不忘盡自己的職責(zé)教育孩子要有禮貌，要尊重別人的勞動(dòng)，要尊重老師，殊不知孩子們也非常愿意得到老師的尊重。這就要求我們時(shí)刻注意尊重孩子。早晨小朋友來(lái)園時(shí)叫一聲“老師早”，我們要真情的回問(wèn)一聲“小朋友早”。孩子們幫了我們，就真心地說(shuō)一聲“謝謝”，對(duì)孩子們的作業(yè)一定要認(rèn)真對(duì)待，不能把小朋友辛辛苦苦折的手工作品隨意扔進(jìn)廢紙簍，唱完一首歌后不能隨意做出評(píng)價(jià)。要尊重孩子的勞動(dòng)、付出和追求，他們希望得到表?yè)P(yáng)，他們需要尊重。更重要的是，千萬(wàn)不能挖苦孩子，傷害孩子的自尊心。孩子需要老師幫助時(shí)，要滿腔熱情地去對(duì)待。尊重別人的人，會(huì)得到別人的尊重，反之亦然。

孩子雖小，他們有他們的是非標(biāo)準(zhǔn)，道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。并且，隨著年齡的增長(zhǎng)，其標(biāo)準(zhǔn)和道德觀在不斷的發(fā)展和完善。鑄就良好的個(gè)性行為和道德品質(zhì)，正是我們的教育目的。孩子還小，可塑性很強(qiáng)，他們?cè)陔S時(shí)模仿成人的一言一行。在他們的日常生活中，老師是他們最親密最信任的人之一，老師的言行，對(duì)他們起著潛移默化的影響。在追求和諧社會(huì)、素質(zhì)教育的今天，我們要培養(yǎng)一代高素質(zhì)的人。人們常說(shuō)，“習(xí)慣成自然”，我認(rèn)為，各種習(xí)慣的總和，就是一個(gè)人的素質(zhì)。而習(xí)慣是從小處培養(yǎng)的。教育無(wú)小事，教育有小節(jié)。有時(shí)我們不經(jīng)意的一個(gè)微笑，一個(gè)撫摸，或一個(gè)表?yè)P(yáng)，就讓孩子得到滿足，他們知道，這是老師對(duì)他們的尊重。他們會(huì)親近老師。親其師信其道。

時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)幼兒

這天下午，放學(xué)一段時(shí)間后，張茂澤媽媽打電話告訴我孩子發(fā)燒了，可能在幼兒園已經(jīng)發(fā)燒了。

雖然張茂澤媽媽說(shuō)打電話只是想了解一下孩子是從什么時(shí)間開(kāi)始發(fā)燒的，沒(méi)有責(zé)怪我的意思，可是我的心里還是很難受。

家長(zhǎng)想了解孩子在園里是否發(fā)燒，是從何時(shí)開(kāi)始發(fā)燒的，作為教師的我，竟然無(wú)言以答，對(duì)這些情況竟然全然不知。

我的內(nèi)心充滿了自責(zé)。

作為教師的我，真是有些失職。

之后，我認(rèn)真回想并反思了這件事情。

第一，我在腦海中重現(xiàn)了一遍孩子在園里的表現(xiàn)。

孩子在上午的時(shí)候，積極主動(dòng)的參與了教學(xué)活動(dòng)，與平時(shí)沒(méi)有任何的異樣。

中午午睡醒來(lái)，由于沒(méi)來(lái)的及去尿尿，尿床了。

之后，就一直表現(xiàn)安靜，不過(guò)在學(xué)唱兒歌時(shí)，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，還進(jìn)行了單獨(dú)的表演。

對(duì)于孩子的安靜表現(xiàn)，我們沒(méi)有往孩子身體不舒服這一方面想，我們認(rèn)為孩子可能意識(shí)到自己尿床了犯了錯(cuò)誤，所以才比較安靜。

因?yàn)橛袝r(shí)她也會(huì)犯錯(cuò)后知錯(cuò)了而表現(xiàn)安靜，所以在發(fā)燒這一方面疏忽了

第二，我認(rèn)真的對(duì)自己的工作進(jìn)行了反思。

在照顧孩子的時(shí)候應(yīng)該用心去關(guān)心、關(guān)注每一個(gè)孩子。

當(dāng)孩子有著與以往不同的表現(xiàn)時(shí)，我們首先應(yīng)檢查孩子是否有身體不舒服的情況，其次了解孩子內(nèi)心的變化，看是否是心理的問(wèn)題導(dǎo)致了孩子的異樣表現(xiàn)。

同時(shí)，教師在關(guān)注幼兒時(shí)，要做到關(guān)注每一個(gè)、關(guān)心每一個(gè)，不可心存任何偏見(jiàn)，只去關(guān)注個(gè)別幼兒。

因?yàn)槲覀兊墓ぷ餍再|(zhì)就是以照顧好孩子為主要目的，所以在照顧孩子時(shí)應(yīng)時(shí)常注意。

第三，有時(shí)我們的日常工作可能會(huì)多、雜、亂，但我們同樣要明確自己的首要任務(wù)是關(guān)心、照顧好每一個(gè)孩子，不可以把工作的重點(diǎn)搞錯(cuò)了，孩子的身體健康和安全比一切都重要。

第四，關(guān)注并學(xué)習(xí)與托班孩子相關(guān)的健康問(wèn)題。

孩子年齡小，比較容易生病，作為教師應(yīng)多學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行更加科學(xué)有效的照顧。

總之，只有多留心、多注意，才能做好工作，才能做到問(wèn)心無(wú)愧。

關(guān)注每個(gè)孩子

下面給大家提供的是“關(guān)注每個(gè)孩子”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

在上午的區(qū)域活動(dòng)中，我安排一組小朋友玩橡皮泥。

寧寧說(shuō)：“老師，剛才我們認(rèn)識(shí)了熊貓，我想捏熊貓，你教我好嗎?”我說(shuō)：“好。

”于是中蹲在她的邊上開(kāi)始教她。

這時(shí)，坐在寧寧旁邊的暢暢小聲說(shuō)：“老師，我也想捏三只熊貓，可以嗎?”聽(tīng)到這話，我驚訝極了。

暢暢平時(shí)在班里性格內(nèi)向，不愛(ài)主動(dòng)與別人說(shuō)話，而且對(duì)什么活動(dòng)積極都不高，興趣都不大。

有時(shí)我問(wèn)他什么，他也只是光看著我不吭聲，要在我反復(fù)鼓勵(lì)下才愿意說(shuō)個(gè)幾個(gè)字。

想到這兒，我覺(jué)得應(yīng)趁這個(gè)機(jī)會(huì)和他多交流，連忙說(shuō)：“當(dāng)然可以，你做吧，老師相信你一定能做好。

”暢暢聽(tīng)了很高興，從橡皮泥的盒子里拿出一塊橡皮泥搓了起來(lái)，不一會(huì)兒，就搓好了三個(gè)大小不一的圓形和橢圓形。

沒(méi)等我開(kāi)口問(wèn)，暢暢就羞澀的一一指著它們告訴我：“老師，這是熊貓爸爸，這是熊貓媽媽，這是熊貓寶寶。

”“為什么你這樣分呢?”“熊貓爸爸最大，所以我就搓的圓形最大最高的;熊貓寶寶最小最矮的，我就搓的圓形是最小;熊貓媽媽不大也不小，我就搓的圓形不大也不小。

”暢暢說(shuō)得多好呀，把我平時(shí)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中講過(guò)的比較大小的知識(shí)也搬了過(guò)來(lái)。

我稱贊他說(shuō)：“暢暢，今天你真棒。

”

通過(guò)這次活動(dòng)，我意識(shí)到幼兒的內(nèi)心世界是個(gè)特殊的世界，他們有自己的想法、性格、愛(ài)好和閃光點(diǎn)，都渴望得到老師的愛(ài)，但有些孩子因?yàn)閮?nèi)向膽小，不敢表達(dá)出來(lái)。

就像暢暢，就是因?yàn)榻裉煳叶自谒纳磉?，他覺(jué)得與老師的距離拉近了才敢和我交流。

因此在日常生活中，老師應(yīng)該蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，平等地與孩子溝通，成為他們的朋友，關(guān)注每一個(gè)孩子，更應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們展示自己的閃光點(diǎn)，這樣，孩子不但身體健康，心靈也會(huì)健康啊。

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