圣誕幼兒園游戲。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們需要對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“圣誕老人的王國”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一個星期前，孩子們就在討論著圣誕老人的事，大姐說，去年的圣誕樹，她們想要的東西，都是媽媽準(zhǔn)備的，根本就沒有圣誕老人！而小迪還有些懷疑，畢竟她沒有親眼看到，我準(zhǔn)備那些東西。

大姐，給圣誕老人寫了信，信里寫著“真真假假圣誕老人”，如果是真的，就會給她想要的禮物，如果假的，就不會有禮物，我能明白，她心里的掙扎，看清了，但又愿意相信。呵呵。。。

今天參加了N次方親子共讀俱樂部的圣誕PARTY，由于我是組織者，孩子們參與度不高，在旁冷觀。他們看到了叔叔裝扮的圣誕老人，還特意提前去拜訪了“圣誕老人”，告訴我，那個叔叔說了，戴著假發(fā)套很熱，雖然有胡子，但胡子中間有個洞，可以說話。

圣誕老人來了，給孩子們發(fā)了禮物

，與孩子們互動，而小迪和大姐則在一邊笑看圣誕老人。圣誕老人還給大姐寫了回信，上面還有圣誕老人的印章。小迪拿著圣誕老人送的手表，跟小朋友顯擺說，我這是天上來的表，表針走的是最準(zhǔn)的！

晚上大姐打開信說，你看信上面寫的也是“真真假假圣誕老人”，跟我寫的一樣。然后又來一句“媽媽，你肯定看了我的信！”此時無須多說。。。

小迪這時放低了聲音說：“媽媽，這會兒咱們這也沒有別人，就咱們?nèi)耍憔透嬖V我，到底有沒有圣誕老人，那些東西是你送的嗎？”

我故意岔開話題，“你們對圣誕老人這么感興趣，咱們這里有《圣誕老人的王國》，快去拿來，我給你們讀讀，看看圣誕老人到底是咋回事？”我剛說完，小迪就去找書了。認(rèn)真的坐在我對面聽我講。看到圣誕老人們會在暑假里游泳，騎著海豚玩，小迪很開心，看到圣誕祖爺爺浮在水上睡覺，而不會沉下去，說這是死海，但又看到海里有生物，立刻又說，是圣誕祖爺爺游泳技術(shù)高。一臉的羨慕。

聽完故事，小迪說，現(xiàn)在還沒有天黑，我趕緊許個愿，看著我說，我想對圣誕老公公說，我想要個芭比娃娃。我說，你許愿給圣誕老公公，不用看著我，可是小家伙心里肯定有了答案，還是看著我說，我又說了一遍后，收拾屋去了，小家伙雙手合十，嘴里念念有詞，說著什么。。。

告訴我，已經(jīng)說完了，看看圣誕老公公會不會來。呵呵。。。

媽媽感慨：孩子們，媽媽只想告訴你們，相信美好，相信奇跡，相信就一定能遇見。。。擁有一顆童心，擁有一份快樂！

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小班圣誕節(jié)活動方案——圣誕老人的禮物

設(shè)計意圖：圣誕節(jié)的、新年快到了，這幾天，經(jīng)常有幾個幼兒在交談著圣誕老人，“瞧，我的手套上有圣誕老人的圖案?！薄敖裉煳覌寢尳o我買了一棵新年樹，樹上有許多禮物?！焙⒆觽兗娂娮h論著，看來孩子們已對節(jié)日產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了滿足幼兒對新事物的渴望，我設(shè)計了本次活動《圣誕老人的禮物》，我通過四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：圣誕老人送禮物，幼兒猜禮物、說禮物，既激發(fā)了幼兒的興趣，又使幼兒對糖果的外部特征有了初步的了解。第二環(huán)節(jié)：吃糖此環(huán)節(jié)不但滿足了幼兒想吃糖的需求，而且也使幼兒對糖果的味道有了清晰的了解，第三環(huán)節(jié)：摸糖，是對上兩個環(huán)節(jié)的鞏固，最后通過刷牙操，讓幼兒在唱唱跳跳中知道刷牙護(hù)齒的重要性，也使節(jié)日增添了許多喜慶氣氛?；顒用Q：圣誕老人的禮物活動目標(biāo)：1、讓幼兒初步認(rèn)知糖果，感知糖果的基本特征。2、感受節(jié)日的快樂。活動準(zhǔn)備：各種各樣的糖果若干，跳跳糖若干，圣誕老人的頭飾，音樂磁帶?；顒恿鞒蹋嚎纯凑f說了解種類師：1、你們知道我是誰嗎？今天圣誕老人給你們送禮物2、來了。（讓幼兒閉上眼睛，老師變出禮物，然后送給幼兒）2、這些糖果寶寶你們都認(rèn)識嗎？小結(jié)：這么多好聽的名字，原來糖果寶寶是各式各樣的，種類很多。摸摸看看講講感知特征師：1、看一看、摸一摸、聞一聞糖果寶寶，你最喜歡吃哪棵糖果？為什么？（引導(dǎo)幼兒從糖果的顏色、大小小、形狀、手感來講。）小結(jié)：糖果寶寶有軟有硬，顏色、大小、形狀也不同。2、幼兒念兒歌剝糖、吃糖。（提醒幼兒把糖紙仍進(jìn)垃圾桶）3、你吃了顆什么味道的糖果？4小結(jié)：原來糖果寶寶有各種各樣的味道。5、你知道什么時候我們要吃辣辣的、酸酸的糖呢？。6、觀察糖果在嘴巴里的變化。為什么有的不見了？小結(jié)：軟軟的糖比硬硬的糖融化的快。摸摸猜猜鞏固經(jīng)驗師：1、調(diào)皮的糖果寶寶跳進(jìn)了圣誕老人的口袋，誰來摸一摸，感覺一下，猜猜是哪個寶寶跳進(jìn)了圣誕老人的袋子袋子里，然后把它送回家。跳跳唱唱快樂體驗體驗樂趣師：1、還有一種更調(diào)皮、更淘氣的糖果寶寶呢，你你們想嘗嘗嗎？2、幼兒品嘗跳跳糖。（要求：聽聽跳跳糖在嘴里發(fā)出的聲音。）里的聲音，說說在嘴巴里的感覺。）3、讓幼兒模仿跳跳糖跳。（引導(dǎo)單腳、雙腳、小貓、小狗跳）4、集體做快樂的跳跳糖。5、提問：糖吃多了好嗎？為什么？如何預(yù)防？6、幼兒和圣誕老人做刷牙操。

感受圣誕的氣息

下面是“感受圣誕的氣息”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

這幾天，我們班級為迎接圣誕節(jié)的到來，發(fā)動家長一起帶圣誕節(jié)的裝飾物與彩條。

家長對我們的工作而深表支持。

因此，正因為有了這樣一股熱情，才使我們的班級環(huán)境透露著圣誕節(jié)的氣息。

周五我們進(jìn)行了一次圣誕活動，早上孩子們帶來了自己喜歡的零食，跟中班的弟弟妹妹們一起過。

一大清早，孩子們一到門口，就把手中的零食給老師看，那心情無比開心，接著，給來園的孩子戴上圣誕帽子，孩子們你看看我，我看看你，覺得特別興奮、好玩。

一切準(zhǔn)備就緒，我們迎接弟弟妹妹的到來。

在一首圣誕歌的音樂中，拉開了這次圣誕活動。

在活動中，孩子們邊吃零食邊聊天，真是好久沒這么釋放過了，大家各自分享著大家一起帶來的東西，有些還親自給自己的好朋友吃好吃的東西，還有的給老師一起分享，看著孩子們這么開心的畫面，在“咔嚓”聲中，我給他們留下了最美好的一刻。

大家還一起做游戲，還唱著快樂的歌，給哥哥姐姐，弟弟妹妹聽，只聽到大班小朋友的《新年的笑聲》與中班小朋友的《新年好》的歌聲久久回蕩在班級中，孩子們感受到了快樂，體驗了圣誕的氛圍。

放學(xué)后，為了使孩子有一份圣誕的禮物，我們把幼兒戴在頭上的圣誕帽當(dāng)做是這次的圣誕禮物。

孩子們聽到這個消息，各個喜笑顏開。

最后，我還布置了一個小小的任務(wù)，就是讓每位幼兒回家，跟自己的爸爸媽媽或者爺爺奶奶說一句關(guān)于圣誕快樂的祝福語。

相信孩子們會做到哦!

關(guān)于“感受圣誕的氣息”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

教育隨筆：圣誕Apple

在學(xué)習(xí)、實踐《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)的過程中，《綱要》不再只是一本生冷的書。而是充滿理智與情感的知音。

可可是個很可愛的孩子。一天早上，他手舉著和媽媽一起制作的袖珍型的蘋果娃娃高高興興地來到幼兒園，滿帶成就感地對我說：“老師，您看!’在分享了他的快樂之后，我們商量決定。將這個蘋果娃娃放在鋼琴上，這樣每個人可以隨時看得到。

待我們的準(zhǔn)備工作都完成之后，孩子們一如既往，津津有味地用著早餐?？煽梢膊焕狻？蓜偝缘揭话雰?，可可突然叫了我一聲，我一看，只見他歪著小腦袋看著我，嘴里的雞蛋黃開始掉在桌子上、地上，他用小手抹一下嘴巴，雞蛋黃又粘到了下巴上?？伤麑@些似乎

全然不知，開始一聲一聲地叫我，足有四五遍。我的心情有些矛盾，不知這時是否該引導(dǎo)他繼續(xù)專心吃早餐?？蛇@個念頭很快被我打消了，因為我覺得他的表現(xiàn)很奇怪，就回應(yīng)著他的叫聲，走到他身邊?？煽芍钢撉偕系奶O果娃娃．興奮地對我說：“老師，咱們把蘋果娃娃掛到那棵圣誕樹上(我們班的墻上有一棵掛滿燈的圣誕樹)，就叫‘圣誕Apple’!”他的話令我同樣感到興奮。我當(dāng)即豎起大拇指，為他的聰明靈感感到驕傲：“太好了，可可你太聰明了!”為了不影響其他幼兒用餐，我輕輕地對他說：“我們吃完飯想辦法把它掛上。怎樣?”“行!”可可點點頭。

區(qū)域活動時，很多幼兒開始和可可一起想辦法。最后，我們用一根線將蘋果娃娃系上，掛在了圣誕樹上?？煽娠@得特別高興，他跳著對我說：“老師，我說掛上就掛上了!”“當(dāng)然了，你的想法太好了?！薄覀円黄鸱窒碇晒Φ目鞓贰?/p>

在“圣誕Apple”之后，圣誕水泥車、圣誕小船……可可的一系列作品悄然問世了。

從一個蘋果娃娃到“圣誕Apple”，只用了短短幾分鐘的時間。但這幾分鐘對可可意義非凡?？煽芍皇且粋€三歲的孩子，他有自己的創(chuàng)意，有自己的想法。更有繼續(xù)探究的欲望，他需要我的支持?！毒V要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”這包括材料上和態(tài)度上對幼兒的支持、合作與引導(dǎo)，教師不僅要附下身和幼兒交往，更要和幼兒進(jìn)行心與心的溝通．真正以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒進(jìn)行交往。在可可奇怪地叫我時。如果我當(dāng)時打斷他或者阻止他，也許會挽救那個雞蛋黃，但雞蛋黃背后更多的是可可

的失望和放棄，他也許從此將不再有探究的欲望，更不會有一個三歲孩子的精彩挑戰(zhàn)過程……可可用一系列的作品證明了他自己的成長，也為我的成長增添了一個砝碼。

生活中這樣的例子數(shù)不勝數(shù)．無論發(fā)生什么樣的事情，《綱要》都會給予我們一個合理恰當(dāng)?shù)慕忉?。對于我來講，《綱要》又像一面鏡子，每天照一照。每次照完都會有新的體會，用這樣新的體會感受我的幼教人生。我和孩子一起成長!

打扮新年老人

“老師，我的愿望是我要一箱的蛋糕，我的愿望是要好多的糖，我要好多漂亮的衣服，我要好多吃的，我要玩具。”在孩子們的眼中新年的禮物就是在吃的、玩的、還有愛美孩子漂亮的衣衣。孩子們都說，我愛你，新年老人。隨著孩子們的心聲和新年愿望，新的一年即將到了。

這是一節(jié)孩子們的做做玩玩活動，我拿出新年老人的作業(yè)紙，讓孩子們觀察，“這是誰，你在哪里看到過他”，孩子們開始七嘴八舌的議論起來了，在孩子們議論的時候我說：“你們要實現(xiàn)愿望可要對新年老人說哦!”孩子們的眼球刷的一下看到我手中的新年老人，你們看今天新年老人漂亮嗎?聰明的孩子一下子就發(fā)現(xiàn)老爺爺沒有胡子，我說那怎么辦，孩子們有的說畫、有的說粘，我說我們來撕吧，于是我就示范給孩子們看，怎樣來撕新年老人的胡子，孩子們看得似乎很認(rèn)真，我說就像我們撕面條一樣的撕，每根胡須都要一樣大小，撕到老爺爺?shù)淖彀瓦@里哦，于是我就將作業(yè)紙發(fā)給孩子們，孩子們拿到后波不急待的就進(jìn)行撕紙活動，結(jié)果速度快的孩子等我沒有轉(zhuǎn)身就已經(jīng)撕了一半了，可胡子是少了好幾根，地上的碎紙也碎紙多了起來，這樣的活動還能進(jìn)行嗎，孩子們的撕紙的能力能在這個活動中很好的體現(xiàn)嗎。在這個時候我還停。怎樣才能跳動孩子們的積極性，很好的完成自己任務(wù)呢?你們這么愛新年老人，新年老人跟我說了悄悄話，你們喜歡聽嗎?于是我拿著示范的新年老人說，他喜歡我這樣的胡須，一根一根一樣粗，而且沒有碎掉，我很愛漂亮，我的胡子也要是漂亮的，如果你不好好的撕，新年老人不喜歡的話你就得不到你想要的新年禮物了，這樣孩子們就急了，好多孩子認(rèn)真起來，還有的在互相提醒，你這樣的胡子老爺爺不喜歡的，老師，你看他的胡子太短了，一節(jié)有趣的做做玩玩的活動得到了很好的效果。

我班孩子的撕紙是特色，但是孩子的年齡小，撕紙能力還有一定的局限，每次撕紙活動的時候總是東看西看，結(jié)果撕得總是亂七八糟，作品也不是很理想，新年老人是一節(jié)很簡單的活動，原以為孩子們在撕面條的活動上能將胡子撕得很好，可是到孩子們的手中卻變得很難了。怎樣引起幼兒在活動中的興趣，發(fā)揮很好的教學(xué)效果，這還需要老師在活動中的靈活運用，如果我只是一味的讓孩子自己撕，這樣孩子們的能力不能得到一定的發(fā)展，而且撕紙活動只會定在一種形式上，在老師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，孩子們的能力在活動中快樂的發(fā)展，教師也會教的很輕松。

不要動，這是我們的圣誕樹

不要動，這是我們的圣誕樹

中午，孩子們吃完飯，積極的幾個孩子搬著凳子坐到樹的旁邊，調(diào)皮的會忍不住的伸出手去碰碰，再看看身邊是否有人在注意著，看上去一副很小心翼翼的樣子呢?？吹胶⒆觽兊目蓯勰?，我不禁偷笑起來，想不到孩子們會這樣的在意。突然，天天大聲地叫了起來：“老師，中二班的小朋友在弄圣誕樹！”抬頭看過去，正好撞上樂樂，他嗚咽地說：“我就這樣摸了一下！”惟恐老師不相信，眼睛里還含著眼淚呢?？礃窐返臉幼?，也知道是喜歡這棵圣誕樹而變得忍不住……

今天的活動是“新年禮物”。請小朋友們蒙上眼睛，因為老師想要給小朋友們一個驚喜。扮成圣誕老人的樣子，在教室里尋找著可以游戲用的小小禮物，當(dāng)看到圣誕樹上有幾個小禮物非常不錯的時候，正伸手想要去摘，突然傳來小朋友的聲音：“不能摘，不要動，這是我們的圣誕樹！”看著這一情景，我怔住了，突然明白，原來看似小小的游戲，原來在孩子們的心中卻是另一番意義。

為了孩子們心靈上的安慰，那我們就一起來保護(hù)這棵被大家親手裝扮起來的美麗的圣誕樹吧！

玩具急救中心

早上,鈞杰帶來了一架小飛機與同伴們分享,小朋友們看見了都很喜歡。結(jié)果,一不小心,在爭搶鈞杰手里的小飛機時,飛機摔在地上一只機翼掉了,急得鈞杰一個勁的哭。

正巧，我們正在開展——玩具總動員的主題活動，于是我靈機一動,對小朋友們說:"現(xiàn)在，我們來玩一個＂玩具急救中心＂的游戲吧。這個游戲是專門讓你們急救許多"生病"的玩具的。隨后，我?guī)ь^做起了“醫(yī)生”,給小飛機用雙面膠粘貼好。很快小飛機的機翼修好了,孩子們看了個個歡呼雀躍起來,他們也開始模仿起我來,把教室玩具框中破損的玩具拿出來進(jìn)行了維修。

第二天,有的孩子還從家里帶來了“生病”的玩具,還收集了一些“器材”（膠帶、螺絲等）在“小醫(yī)生”們認(rèn)真的檢查下，原本開不動的小汽車換上了電池；奧特曼的斷腿上擰上了螺絲；娃娃的衣服粘上了雙面扣。。。。。。玩具急救中心的“病人”越來越多，小朋友們也修得越來越起勁。通過“玩具急救中心”這個活動，不僅給孩子帶來了歡樂，也培養(yǎng)了他們體貼、為人著想的意識，更鍛煉了他們的動手能力和思考能力。

學(xué)做尊敬老人的好娃娃

音樂《好娃娃》教學(xué)反思現(xiàn)在的孩子是家里的“小太陽”，養(yǎng)尊處優(yōu)，爺爺奶奶更是嬌慣、溺愛，長此以往，會使孩子養(yǎng)成自私、不知感恩的不良思想。通過此次教學(xué)讓幼兒感受到家是幼兒生命的搖籃,是他們最溫暖,最安全的港灣,爺爺奶奶是幼兒最親近的人,引導(dǎo)幼兒尊敬他們，為他們做些事情，做個好娃娃。俗話說“興趣是最好的老師”從這個幼兒最熟悉的話題入手，更能激發(fā)幼兒的興趣，為活動的開展打下良好的基礎(chǔ)。通過視（觀看圖片）、聽（聽歌曲）結(jié)合讓幼兒對歌曲的內(nèi)容有進(jìn)一步的了解，教師的清唱，讓幼兒在進(jìn)一步理解歌詞的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒歌唱的欲望。重點引導(dǎo)幼兒理解好娃娃好在哪里，然后老師用清晰的聲音清唱一遍歌曲。在引導(dǎo)幼兒理解歌詞中給爺爺端杯茶是因為“爺爺年紀(jì)大，嘴里沒了牙”，給奶奶搬凳子是因為“奶奶年紀(jì)大，頭發(fā)白花花”，使幼兒進(jìn)一步知道爺爺奶奶年老體弱，需要照顧，同時也肯定了好娃娃的行為，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)他。通過感受歌曲（打節(jié)奏）------學(xué)唱歌曲------表演歌曲，幼兒的積極性充分調(diào)動起來。由于長時間的靜坐欣賞，孩子開始感到枯燥乏味，注意力開始分散，表演活動的加入，再次把活動推向高潮，他們的情緒重新高漲起來，每個人都介入到了愉快的表演游戲中。幼兒自主參與學(xué)習(xí)并拓展在表演的時候，引導(dǎo)幼兒除了歌詞內(nèi)容外，還可以引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，加入了自己的內(nèi)容，這樣擺脫了讓聲被動接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之邊為了自主式，探究式，創(chuàng)造式學(xué)習(xí)，這樣，幼兒的想象空間更大了。如“爺爺年紀(jì)大呀，總是愛睡覺，我給爺爺被子蓋呀，爺爺笑哈哈，姑姑愛跳舞呀，總是愛跳舞，我給姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈……”這樣的設(shè)計，充分調(diào)動了幼兒的注意力、記憶力、創(chuàng)造力及合作能力。尊老愛幼是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，要繼承下去。引導(dǎo)幼兒為自己的爺爺、奶奶做些事情，做個尊敬老人的好娃娃。

教育隨筆：有意義的圣誕禮物

有意義的圣誕禮物

今天是圣誕節(jié)，一大早我來到教室就看見孩子們手上拿著送給老師的禮物，有的孩子手上拿著用紙盒包著漂漂亮亮的蘋果，有的孩子送來了一個包裝精美的棒棒糖，都嚷嚷著要送給我呢！我看著這些小禮物，我正陶醉在其中！這時，王佳研走進(jìn)了班級，她的手上拿著三個精致的賀卡，還帶音樂呢！孩子們紛紛圍攏過來，你一言我一語的說起來。王佳研說：“看我的，是我叫我媽媽買的，還帶著音樂呢！”聽完王佳研的話，緊接著許佳成就說到：“我送給老師的是蘋果，可貴了呢！”蘆琪接著說：“今天放學(xué)，我讓我媽媽也買個更漂亮的送給老師，比你們的都漂亮！”聽完孩子們說的，我突然覺得心里很不是滋味，祝福很真誠，但是方式不對，禮物并不是用來攀比的，于是我盤算了起來。

上午上課的時候，我把孩子送的禮物放在了桌子上，給孩子們看了看。首先先謝謝孩子們的禮物，然后和他們說，今天老師很開心，并不是因為我收到這么多禮物，而是老師收到了一條短信，一條祝福老師節(jié)日快樂的短信。老師看到了很感動。接著我和他們分享了短信的內(nèi)容，之后和他們說了禮物真正的意義——不在于多貴重，多精美，而是心意，就算是一幅畫，意義也很重！孩子們聽完感覺懂了，都嚷著要畫一幅最美麗的畫，送給老師呢！于是一節(jié)有意義的繪畫課又開始了，看到孩子那認(rèn)真的表情，我才覺得這次的圣誕節(jié)過得真正的有意義。

就像蘇霍姆林斯基曾說過——真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。

教育筆記：《有意義的圣誕禮物》

教育筆記：《有意義的圣誕禮物》

今天是圣誕節(jié)，一大早我來到教室就看見孩子們手上拿著送給老師的禮物，有的孩子手上拿著用紙盒包著漂漂亮亮的蘋果，有的孩子送來了一個包裝精美的棒棒糖，都嚷嚷著要送給我呢！我看著這些小禮物，我正陶醉在其中！這時，王佳研走進(jìn)了班級，她的手上拿著三個精致的賀卡，還帶音樂呢！孩子們紛紛圍攏過來，你一言我一語的說起來。王佳研說：“看我的，是我叫我媽媽買的，還帶著音樂呢！”聽完王佳研的話，緊接著許佳成就說到：“我送給老師的是蘋果，可貴了呢！”蘆琪接著說：“今天放學(xué)，我讓我媽媽也買個更漂亮的送給老師，比你們的都漂亮！”聽完孩子們說的，我突然覺得心里很不是滋味，祝福很真誠，但是方式不對，禮物并不是用來攀比的，于是我盤算了起來。

上午上課的時候，我把孩子送的禮物放在了桌子上，給孩子們看了看。首先先謝謝孩子們的禮物，然后和他們說，今天老師很開心，并不是因為我收到這么多禮物，而是老師收到了一條短信，一條祝福老師節(jié)日快樂的短信。老師看到了很感動。接著我和他們分享了短信的內(nèi)容，之后和他們說了禮物真正的意義——不在于多貴重，多精美，而是心意，就算是一幅畫，意義也很重！孩子們聽完感覺懂了，都嚷著要畫一幅最美麗的畫，送給老師呢！于是一節(jié)有意義的繪畫課又開始了，看到孩子那認(rèn)真的表情，我才覺得這次的圣誕節(jié)過得真正的有意義。

就像蘇霍姆林斯基曾說過——真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《圣誕老人的王國》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了圣誕幼兒園游戲專題，希望您能喜歡！