中班我的幼兒園的教案。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點。教師應當定期開家長會，進行溝通協(xié)商，及時注意孩子學習情況，幫助孩子在學習的樂趣中不斷成長！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“女兒求助的眼光”，僅供參考，大家一起來看看吧。

晚上回來，女兒一直悶悶不樂，寫作業(yè)也不象往常一直嘴里嘟嘟囔囔說個不停、問個不停，我和老公問了幾遍，她也不說，我們兩個還在一起討論：“孩子大了，有了心事了”。可我知道，以女兒的個性，今天一定發(fā)生了很重要的事情。

我和七歲的女兒向來是無話不談的，她藏不住心事，而且有什么事也從不會長時間影響情緒，可今天，究竟是怎么了？我滿腹狐疑。

晚飯準備好了，女兒來到廚房摟住我，昂起頭，滿眼委屈、無助卻又滿含期待地望著我說：“媽媽，你幫幫我好么？”女兒的話一下子讓我的心都碎了，盡管我還不知道他究竟發(fā)生了什么事，但看她的態(tài)度，我一口就答應了：“你說說看，媽媽會幫你的！”女兒一聽，仿佛是得到支持又或許是委屈得到理解，她的眼淚唰的流了出來，我心里就更難受了。我把女兒抱在懷里，輕聲問她：“怎么了？你身體不舒服？碰到什么困難了？有同學欺負你了？”女兒只是搖頭，“那么，是你做錯什么事了？”老公也進來了，對女兒說：“好孩子，不管你做錯了什么，你說出來，爸爸媽媽會幫你的。”女兒望著爸爸：“我吃了小朋友的東西，可她和我要五元錢，說明天必須給她帶去。是我要吃的，我必須給她錢，媽媽，我知道錯了！你就幫幫我吧，給我五元錢好嗎？”

女兒玥玥今年七歲，上一年級了，由于工作關系，我們中午沒法接她回家吃飯，于是就在學校附近找了一家中午留孩子們吃飯、輔導功課兼休息的地方，那里孩子還不少（高低年級的都有），都是像我們這樣家長工作或做生意較忙，沒辦法接孩子回家的家庭。其實，說真的，孩子們挺苦的。所以，當女兒說她吃了別的小朋友的零食，被要錢時，我沒有因女兒嘴饞吃別人的東西（那些沒有生產(chǎn)廠家的小吃店出售的）而訓斥她；也沒有因女兒被要五元錢而生氣，盡管我的教育理念不容許女兒這樣做，可我還是在第二天履行了我對女兒的許諾。yjs21.COM

記得我國著名教育學家陶行知說過“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！睂W會做人，是人生的第一課。我怕孩子把這五元錢看成是一種罪，也怕那個收這“五元錢”的孩子繼續(xù)這樣下去，如果我不管，那我將會同時害了這兩個孩子。

第二天中午，我買了二斤奶糖來到女兒休息的地方，他們放學后早早吃過飯，正在三五成群地聊天---孩子們也有自己的共同語言。我把糖發(fā)給小朋友，并問他們知不知道我是誰，那些奶糖確實發(fā)揮了“威力”，小朋友們異口同聲：“玥玥的媽媽”。我看他們的注意力都集中過來，于是趁機說:“孩子們，你們在家里都是媽媽的寶貝，在阿姨眼中也一樣，玥玥的零食可以和你們分享，但是，阿姨希望小朋友們要友好相處，像一家人一樣！”孩子們是可以理解我的話的，我相信！

之后，我也沒有詳細問那個二年級的小姑娘究竟是怎么回事，給了她五元錢，但是，我同樣告訴她：“阿姨不容許自己的孩子欺負別人，但是，也不容許別的孩子欺負自己的寶貝，我希望你們能做好朋友，這件事只能有這一次！”

我不知道自己這樣做對不對，或許，我對自己的孩子有些溺愛，對那個孩子說話語氣有些重，但是，我看到了女兒眼中對我的信任，這就足夠了。

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求助型的愛剝奪孩子的獨立需求

有一種成人自己從小也是被嬌生慣養(yǎng)大的，或者家庭狀況非常糟糕，使得自己懼怕面對任何具有挑戰(zhàn)性的環(huán)境，并且自己發(fā)現(xiàn)自己不自信，沒有力量，在內心很希望有人替自己去抵擋一切并把自己保護起來。當一個成年人無法被另外的人時時刻刻這樣保護著，總會遇到一些挫折和沖突時，他們就感到活著非常困難和不安全。這些希望被保護的欲望會轉化成對孩子的行為，她們會以一個保護者的形象，時刻把孩子抱在懷里，把自己需要孩子當成孩子需要自己，非常緊張，會假定孩子有許多承受不了的事情，忍受不了孩子有任何的煩惱和不良情緒。

這種媽媽動不動就撫摸孩子，眼睛露出非常關懷和同情的神情，內心有種強烈的情感，只要跟孩子在一起，坐在孩子身邊，就有一種非常舒服的、非常美好幸福的感覺，所以她們的眼睛總是盯在孩子身上，把孩子抱在懷里就什么都不需要了，就像愛寶石不是要拿寶石來做什么，而是用寶石來填充自己的愛一樣。這種媽媽是在拿走孩子的可愛，去填充自己，給自己力量，而不是在給孩子力量。她只顧感受孩子帶給她的舒適，顧不上去思考怎樣幫助孩子，怎樣為孩子的發(fā)展去貢獻和付出。

在這種情況下，由于成人的懷抱讓孩子非常舒適，孩子能夠接觸到的只有成人的身體，手、眼、耳朵、身體都處于神游狀態(tài)而不動，時間久了，被抱著成為孩子的一種生活模式。由于沒有使用感覺器官，孩子甚至對抱她的人都不再有感覺，對自己的身體和自己的能力也沒有認知，更不知道世界上還有其他事物，不知道可以通過自己的活動和探索給自己精神帶來快樂，不需要探索和工作，更不需要游戲。

到了兩歲多的時候，我們會發(fā)現(xiàn)這個孩子在群體中的狀態(tài)跟自閉癥孩子極其相似，對身邊的孩子和群體氛圍沒有感受，對別人與他的交往也不理解，無法自己進入工作狀態(tài)和探索狀態(tài)，只會持續(xù)地做一個重復動作，如果沒有人干涉，會一直做下去。他們甚至分不清自己的爸爸與另外一個陌生男人的區(qū)別，也分不清自己的媽媽與別人媽媽的區(qū)別，甚至媽媽站在身邊都沒有認出來。

到了3歲多，他的語言機能已經(jīng)完善，但是他不知道語言是用來跟別人溝通的，因此經(jīng)常自言自語。與自閉癥不同的是，他的自言自語與他的行為相關，并且是在表達；他會回答別人的問題，不像自閉癥孩子那樣老重復別人的問話；他經(jīng)常眼睛看著天空的某一個角落，出現(xiàn)神游狀態(tài)，如果沒有人干涉他們，他們會整整一上午都處于這種狀態(tài)；他的行為發(fā)展嚴重滯后，當有人對他進行物品的刺激時，已經(jīng)兩三歲的他可能只會做9到10個月嬰兒的探索工作。

這個孩子是與其他孩子完全同樣的沒有缺陷的孩子，但是被家長不正當?shù)膼酆Τ闪诉@個樣子。我們很難想象將來他的智力水平和生存能力能夠趕得上那些正常發(fā)展的孩子。在幼兒園里，這樣的孩子需要一個專門的人每時每刻跟在他們身后，當他神游的時候，用物體對他進行人為的肢體刺激，逐步將他的感覺拉回身體中，使他關注身邊的事物。

拿孩子來補充自己能量的愛，對孩子傷害是極其大的，成人一定要使自己獲得成長，讓自己有力量，才能夠幫助到孩子。

當母親把自己的軟弱無力傳導給孩子，孩子也會感到自己沒力量，于是害怕離開成人身體，不肯走向獨立。這種愛等于剝奪了孩子獨立的需求，使孩子嚴重依戀成人的身體，不去探索和工作，制約了孩子的發(fā)展，使孩子也成為沒有心力的人。

育兒觀念：用發(fā)現(xiàn)的眼光去欣賞孩子

在我的幼教生涯中，有這樣一種孩子，他很少說話，但有時會大喊大叫；有時會滿地亂跑，不聽勸導；有時又會焦慮不安。請不要怪他，不要不理他，因為他也很苦惱，也很害怕，這就是自閉癥的孩子。

厚澤小朋友，圓圓的臉蛋討人喜歡，可就是這樣一個可愛的孩子卻患有自閉癥，他經(jīng)常沉默寡言，但有時異常敏感，情緒易于暴動，有時神情淡漠，反應遲鈍?；叵肫鹞覀兂醮蜗嘁姷哪且惶?，真的是終生難忘。

特殊的見面禮

早聽說今年升大班的這批孩子中，有一個性格特別的小男孩。很高興他分到了我們班，這個孩子到底有什么特別的？我也很想知道，期待著......很快我就發(fā)現(xiàn)了這個特別的小男孩兒，他獨自坐在角落，望著陌生的活動室發(fā)呆?！澳愫?，寶貝兒。我是孫老師?！闭f著我便握起了他的小手，他的手也慢慢的握緊我的手，突然，我感覺手很疼。低頭一看，我的手已經(jīng)被他抓破，傷口還滲著血，他也試探著看著我。特殊的見面禮，就這樣我們認識了。

莫名奇妙的喊叫

活動中孩子們都在自己喜歡的活動區(qū)盡興地玩著，突然，一聲尖銳的喊叫，打破了活動室熱鬧的氣氛，驚恐失措的孩子們順著聲音尋找——發(fā)現(xiàn)厚澤正在雙腳踏著地大喊大叫。這種莫名的喊叫是啥意思？想引起我們的注意嗎？見我們都在看他，他又在自娛自樂......只剩下頓時不知所措的我們。

獨特的行走方式

外出活動后，小朋友們來到活動室的門口，只見一個小小的身影，“嗖”的一下從我的眼前跑過，原來是厚澤小朋友。只見他直接跑了兩步，咚一下跪在了地上，然后用手撐著地，在地上爬來爬去，嘴里面還發(fā)出：“白色的，白色的?！焙锚毺氐男凶叻绞剑@又是在扮演什么？他似乎很喜歡這種方式，經(jīng)?？吹剿诘厣吓佬械纳碛埃袝r排隊走路都會閉著眼睛，經(jīng)常撞在門上。

對于厚澤的種種不正常的行為，我主動聯(lián)系了厚澤的媽媽。他媽媽說孩子是自閉癥，她帶著孩子去了很多地方，心理咨詢、吃藥、行為干預都不見成效。她也很無奈。得知病因我開始查閱資料，一邊學習，一邊試著和厚澤進行溝通交流，結合厚澤的情況并制定了計劃。

1、吸引目光，引起注意

厚澤總是喜歡自己一個人獨坐在那里，不跟小朋友溝通，但他很喜歡數(shù)字，每當老師講到數(shù)字的時候，他總是聽得很認真，還會用手畫一畫。剛開始我?guī)ヒ嬷菂^(qū)，給他一些數(shù)字讓他讀一讀，看一看，并引導別的孩子和他說話。后來，又給他一個本子，寫一寫，算一算?？吹贸鰜?，他玩的很開心，他很喜歡這樣的活動，這是一個良好的開端。

2、及時獎勵，樹立信心

厚澤雖然不愛說話，對別的事情也漠不關心，但當小朋友獲得小紅花獎勵的時候，他的目光便直直盯著小紅花，嘴里喃喃自語……“厚澤也有小紅花”當聽到這樣的話，他開心極了，一路小跑過來，接過小紅花高興的貼在自己的腦門上。此后，我便經(jīng)常創(chuàng)造機會，及時捕捉他的每個優(yōu)點讓他也獲得小紅花，只要是厚澤有一點點進步我就及時夸獎鼓勵，慢慢的，厚澤越來越在意我的話。漸漸的自信起來。

3、老師創(chuàng)造機會，讓同伴給予幫助

我們幼兒園的特色活動——玉米皮編制，一直進行的如火如荼，我將厚澤領進了編織區(qū)，教給他用玉米皮編小辮，厚澤經(jīng)常在編到入葉的時候不會就停下了，這時他就會想要放棄，產(chǎn)生焦慮的情緒，我便引導別的小朋友來幫助他，我會拉著他的手和他說話交流，幫助他。一段時間后，厚澤的動手能力明顯提高了，不僅會編小辮，還會扎小花、糖葫蘆、螞蟻等。不僅如此，厚澤還愿意學別的小朋友說話，性格開朗了許多。

4、家園共育，共同配合

厚澤的進步感動了他的媽媽，她也向我取經(jīng)，我也建議她在家也和厚澤一起編小辮，做手工。在厚澤的行為干預過程中，我與他的媽媽共同商討各種教育方法，和對應措施，每周進行一次電話訪問，交流厚澤的情況，再根據(jù)厚澤的發(fā)展制定相應的計劃，以此促進孩子的正常發(fā)展。

經(jīng)過一段時間的努力，厚澤有了很大的進步，不再自言自語的在地上爬來爬去，也不會大喊大叫，早上來到了幼兒園會主動找我打招呼，活動中愿意去和別的小朋友溝通，喜歡微笑，經(jīng)常愿意牽我的手，還會說：“孫老師，我好喜歡你呀”并朝我笑笑，集體活動時，愿意參與集體活動，喜歡嘗試。比起剛到大班簡直像是換了一個人，看著厚澤慢慢在進步，我也高興。

給孩子一縷陽光，孩子就會給你一個太陽。這句話給了我很大的啟發(fā)，作為一個幼兒教師，就是要用發(fā)現(xiàn)的眼光去看待孩子，孩子就會給你很大的驚喜。這也給我今后的教育生涯上了生動的一課。

女兒的眼淚

女兒的眼淚

上班的路上，耳旁突然聽到了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，雖然是首兒歌，但卻令我心中呯然一動……

還記得女兒剛上幼兒園時，也許是媽媽在幼兒園的原因吧，孩子每天總是高高興興的，無憂無慮。有一天，女兒告訴我在幼兒園學會了《小烏鴉愛媽媽》這首兒歌，并且還唱給了我聽。我心中自然十分高興，于是便從網(wǎng)上找來了這首歌的動畫視頻，本想讓女兒看了后會加深印象，可沒想不一會的功夫，我不經(jīng)意間看到她竟然留下了眼淚。

我以為女兒哪兒不高興了，連忙問她。女兒不說話，只是輕輕地啜泣?！昂⒆釉趺戳耍俊蔽疫B忙問我的愛人，愛人也是一臉茫然。猛然間我發(fā)現(xiàn)了電腦上一遍又一遍播放著的《小烏鴉愛媽媽》的視頻，心中閃出了一絲疑惑。我擦了擦女兒臉上的淚水，連忙追問她到底怎么了，好半天女兒才小聲的問我：“爸爸，小烏鴉的媽媽怎么了？”“她老了，生病了，飛不動了?！蔽蚁肓讼牖卮??！澳撬院笤趺崔k呀？吃什么呀？”女兒邊說，臉上的淚水又多了起來。我不由得對她刮目相看了，這么點的小孩，竟然想這么多。“烏鴉媽媽的孩子小烏鴉喂她呀！”女兒似懂非懂的點了點頭，只是臉上的淚水還在往下流……

我沒有辦法想清楚女兒的心里到底在想什么，雖然她只是3、4歲的小孩，但我的心里卻是一陣陣的酸楚。整天忙于我自己的事，卻從來沒想到兒歌也會讓人流眼淚，也從來沒想過平時讓我忽略過的大人們……

過去了好多年，我一直盡心盡力的照顧著我的家庭，不為別的，就算是為了女兒的那次流眼淚吧

讀懂0-12歲兒童心理困擾的求助信號

孩子出現(xiàn)了心理問題，那是孩子的心靈成長遇到了困境。這種困境，孩子會以什么樣的方式表達？這種表達會給周圍的人帶來什么樣的感受？第一個認為這個孩子需要幫助的人常常會是誰？

先來說說兒童在情緒上常見的表現(xiàn)：

容易傷感，非常容易哭泣，而且一哭起來就很難停止，無論家人如何安慰，都不能減輕孩子的憂傷。

不能承受挫折，一點點的挫折都會讓孩子情緒大暴發(fā)，有的是表現(xiàn)出非常大的憤怒，有的則是情緒非常容易低落。

一點小事情就會擔心個不停，甚至有些擔心已經(jīng)超過了我們慣常的思維，讓周圍人覺得不可以理解。比如擔心自然災害的發(fā)生，親人的消失，某些食物對自己身體的影響等。而且對周圍人的安慰與解釋不能相信，仍堅信自己的擔心是對的。

情緒起伏大，且讓周圍的人無法理解。非常容易發(fā)脾氣，對小伙伴，對家人，甚至有的孩子也會對老師大發(fā)脾氣。而且一發(fā)脾氣就不易克制。

容易焦慮，常見的是考試焦慮，在考試前有明顯的表現(xiàn)，不能答題，遇到會的題目也會無法解答，還有一些身體上的反應，比如拉肚子，頭暈、惡心等。

在行為上的常見表現(xiàn)：

膽小退縮，同年齡段孩子都敢做的事，TA敢做的很少。不敢與老師和陌生人交流，最常說的是“我害怕，我不敢?！?/p>

攻擊性強，常常會傷到周圍的同伴。用肢體行動來解決問題，家長經(jīng)常會被老師找，并告知孩子在幼兒園或學校與同伴打架。

不能控制的多動，即使在周圍人的勸說與威脅下，可能會停止一小會兒，之后又會回到多動的狀態(tài)。

學習成績突然下降。和原來的成績差距很大，無法集中注意力完成學習任務。

一些強迫重復行為，如必須洗多少次手，開關多少次門，也會有一些想法不斷的侵入到孩子的頭腦中。這讓孩子很痛苦，讓家人無法理解。

在團體中無法與周圍的伙伴合作，不能一起玩耍。有的是令周圍同伴討厭的行為，孩子自己不自知，或者自知也無法自我調整這些行為，在家人的教導下也無法調整自己的行為。

不征得同伴的同意，就拿同伴的東西，而且不歸還。

睡眠、飲食和排便均會出現(xiàn)不合常規(guī)的現(xiàn)象。比如睡眠不深，吃得過少或者過多，排便次數(shù)過多或者過少。

還有一些孩子會出現(xiàn)自傷的行為，如拍打自己的頭或者臉，用一些物品割破自己的皮膚等。

不明原因的肚子疼痛，長期拉肚子，無論家長如何調理，效果都很小等。

也有少部分孩子會出現(xiàn)性行為。

上面是最常見的一些求助信號。當這些求助信號發(fā)出后，一開始周圍的人還能夠容忍，幫助孩子走出這些情緒與行為的困境。但隨著時間的加長，發(fā)現(xiàn)孩子的狀態(tài)仍然不佳。周圍人的耐心便逐漸失去，開始不喜歡TA，或者喜歡不起來，甚至周圍的人會討厭TA、痛恨TA、遠離TA。

第一個認為兒童需要幫助的人會是誰？

第一個認為孩子需要幫助的人，常常是幼兒園或者學校里的老師，家長的親朋好友，當然還有家長本人。而決定孩子是否需要接受幫助，或者接受怎樣幫助的卻往往是某位家長，或者整個家庭。

一些家長已經(jīng)發(fā)覺孩子在情緒和行為上有所不同，甚至自傷。內心已知道僅靠自己是無法幫助孩子擺脫困境的。但仍對孩子做心理咨詢有所顧忌，擔心把孩子的困境定義為心理問題，對孩子的心靈是一種傷害。我常給家長的回答是，孩子并不一定認為這件事是可恥的，而家長會覺得這是一件讓自己抬不起頭的事，家長的內疚與恥辱感有時候是旁人難以想像的。

這種心情是可以理解的，同時我們也要看到，當家長覺察到孩子的情緒與行為已經(jīng)偏離常規(guī)的時候，家長已經(jīng)開始想辦法來解決問題了。無論做咨詢與不做咨詢，都是一個家庭的決定。對此我們能做的就是尊重這個決定（除了對孩子身體與精神的傷害）。因為從家庭這個角度來看，孩子的問題并不是孩子一個人的問題，而是一個家庭的問題的表達出口，當我們尊重這個決定的時候，其實也就是在尊重這個家庭的存在。

所以孩子發(fā)出的求助信號，也有可能是這個家庭發(fā)出的求助信號。承擔者是家庭里所有的成員，當最弱小的承擔者承擔不起時，就會以各種各樣的問題表達出來，因為TA需要幫助。

讀懂孩子的求助信號，才能更恰當?shù)膸椭揭粋€孩子，甚至一個家庭，一個班級。

愛說謊的女兒

那天，在親戚家做客時，女兒舉著流血的小手哭著跑到我身邊，我問她：“怎么回事？”她說：“狗咬的?！崩掀藕臀乙宦爣槈牧?，跑出去一看，卻見那條半人高的阿黃正安靜的躺在地上打瞌睡，哪里像咬過人的樣子呀！而且，我們和阿黃已經(jīng)很熟了，不然也不會放心的讓女兒在它身邊玩耍。

老婆又問女兒：“到底是不是狗咬的??？”女兒臉上掛著眼淚認真的點了點頭，老婆慌了神，叫我趕緊帶女兒上醫(yī)院打防疫針。我還是不相信這條狗會咬我女兒，于是我拿起女兒的手認真的看了看，卻發(fā)現(xiàn)那根本就是刀子劃破的小傷口，哪里是狗藥的喲！

——女兒在說謊！

——而且她還面不改色，煞有其事！

仔細回想，剛才她在玩刀子的時候我曾警告過她不要弄上了手，結果在她被小刀割破了手以后，怕挨罵就謊說是狗咬的，讓我們?yōu)樗龘摹⒅薄?/p>

從那以后，我就注意到，我們眼里的“乖寶寶”是個會說謊的“小壞蛋”。這個問題很嚴重！后果令人堪憂！

狠狠的教訓了女兒一頓后，我開始反思：自己和老婆都是真誠、可靠的人，更不可能有人較她說謊，女兒為什么會說謊呢？想不明白，我也只能安慰自己，這是她想象力豐富和自我保護意識強烈的后果。但是，這樣的狀況必須改變。

我們都知道要教育孩子，因為她是我們的未來，我們的希望。教育孩子，就必須先了解自己的孩子，針對她的優(yōu)點、長處加以引導，培育。對于她的缺點和快習慣，則必須予以糾正。我女兒的缺點除了愛說謊，還愛炫耀，還有不好好吃飯，當然還有很多別的有待慢慢發(fā)覺。她的優(yōu)點是聰明、活潑、嘴巴甜，是全家人的開心果。

當務之急，必須要改掉她說謊的快習慣。雖然那只是她無意識的隨口亂說，但也總是能被我們被我們輕易的識破，假如到了我們是不破的程度，那一切就晚了。

天下父母心都是一樣的，都想教育好自己的兒女，卻往往因為疼愛而墮入溺愛的漩渦。就像我的老婆，她當然想讓女兒好，但在女兒任性的時候，她叫啊嚷啊卻一點作用也起不了，因為女兒從來不怕她，每當這個時候，家里就鬧翻天了。

所以，我提倡傳統(tǒng)的慈母嚴父的教育方式，當老婆的說教不管用的時候，也就是我施展絕活的時候——大屁股，查找過一些科學知識，發(fā)現(xiàn)打屁股有助于增強記憶力?！芭九九尽睅装驼拼蛳氯ィ畠捍舐暤目奁饋?。這時候，老婆就上來了，摟著女兒說：“說謊不是好孩子啊，說謊的孩子是沒人喜歡的，大姨、三伯都不會再給說謊的寶寶買東西吃了，老師和小朋友們也不喜歡和說謊的寶寶玩?！?/p>

在孩子的心里

，自己永遠是漂亮、可愛、討人喜歡的，如果她明白了說謊的孩子沒有人喜歡，進而認識到說謊是很不好的行為，相信她終歸會改掉愛說謊的壞習慣。同時也希望老師多多關注我家寶寶的這個壞習慣，和我們家長一起努力，改掉李昊晉小朋友這個壞習慣。

打完屁股以后，老婆會帶頭讓女兒唱《好爸爸》這首歌曲，哄女兒開心。女兒不哭了，我也加入她們的行列，一起邊唱邊玩，很快她就忘記了剛才的不開心，和我愉快的玩在一起，可不能因為教育她而疏忽了咱父女之間的感情??！

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