幼兒園小班教案及反思。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“幼兒園小班教案《種大蒜》及教學反思”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

小班教案《種大蒜》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒觀察、認識大蒜，學習用簡單的語言講述對大蒜的認識和發(fā)現(xiàn)，樂意參加種植活動，愿意照料大蒜并關注大蒜的生長，能嘗試用“按、壓”的方法種植大蒜，快來看看幼兒園小班《種大蒜》含反思教案吧。

活動目標：

1、樂意參加種植活動，愿意照料大蒜并關注大蒜的生長。

2、觀察、認識大蒜，學習用簡單的語言講述對大蒜的認識和發(fā)現(xiàn)。

3、能嘗試用“按、壓”的方法種植大蒜。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備：

1、幼兒認識大蒜，知道大蒜的生長環(huán)境。

2、適合種植的大蒜若干。

3、裝好松軟泥土的廢舊杯子、罐子若干;小灑水壺。

活動過程：

1、直接出示大蒜，引導幼兒認識大蒜的外形特征。

(1)出示大蒜，引導幼兒觀察。

師：小朋友，這是什么呀?誰認識它?你在哪兒見過呢?

(2)引導幼兒從顏色、形狀上認識大蒜的外形特征。

師：請你看看大蒜是什么樣子的?像什么?

(3)剝大蒜，引導幼兒進一步認識大蒜。

師：請你們把大蒜掰開，看看是什么樣的?和剛才的大蒜有什么不一樣的地方?

(4)請幼兒上前摸一摸，聞一聞，并說說自己的感受。

師：摸上去感覺怎樣?有什么氣味?

2、學習種植大蒜的方法。

(1)引導幼兒討論種植需要的材料和器具：如器皿、土、灑水壺等。

師：你會種大蒜嗎?我們種大蒜需要什么?

(2)引導幼兒自由講述如何種植大蒜。

師：如果請你來種大蒜你會怎樣做?

(3)教師小結(jié)、示范種大蒜的方法。

(種大蒜分三步——第一步：選擇種植需要的材料和器具。第二步：找出大蒜根部，把大蒜頭的須根朝下，用手按到土里，輕輕地把泥土壓在大蒜身上。第三步：給大蒜澆水，再將種好的大蒜端平擺在戶外平臺上。)

(4)請個別幼兒進行示范，和老師一起種大蒜。

3、幼兒嘗試種植大蒜。

(1)教師講解種植要求與注意事項。

師：在種大蒜的時候要把大蒜的尖頭朝上，把大蒜按在土里，要保持地面干凈。

(2)幼兒分組自由種植大蒜，教師巡回指導。

4、活動評析和小結(jié)。

(1)展示幼兒的種植結(jié)果，引導幼兒觀察。

(2)師幼一起檢驗種植情況，并進行改進。

(3)給大蒜澆水，再將種好的大蒜平擺在戶外平臺上。

活動延伸：

將種植的大蒜擺放自然角，并讓幼兒是日常觀察、管理，同時把生長情況拍下照片，按順序貼在墻上，幫助幼兒了解大蒜的生長過程。

教學反思：

在整個活動過程中，幼兒以飽滿的熱情對大蒜進行操作和探究，許多關鍵性的提問能調(diào)動幼兒對大蒜的已有經(jīng)驗和自己在活動中探索的新知進行簡單句的表達，許多幼兒暢所欲言，都能用簡單句講述對大蒜的認識和發(fā)現(xiàn)。新鮮的種植場景大大激發(fā)了幼兒參與種植的興趣，幼兒樂意模仿老師的基本動作“按、壓”進行大蒜種植，在學會種植技能的同時，鍛煉了幼兒小肌肉，提高幼兒手指的靈活性。

幼兒百科：蒜，為一年生或二年生草本植物，味辛辣，古稱葫，又稱葫蒜。

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幼兒園小班科學優(yōu)質(zhì)課教案《種大蒜》及教學反思

小班科學優(yōu)質(zhì)課教案《種大蒜》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒觀察、認識大蒜，學習用簡單的語言講述對大蒜的認識和發(fā)現(xiàn)，樂意參加種植活動，愿意照料大蒜并關注大蒜的生長，能嘗試用“按、壓”的方法種植大蒜，快來看看幼兒園小班科學優(yōu)質(zhì)課《種大蒜》含反思教案吧。

活動目標：

1、樂意參加種植活動，愿意照料大蒜并關注大蒜的生長。

2、觀察、認識大蒜，學習用簡單的語言講述對大蒜的認識和發(fā)現(xiàn)。

3、能嘗試用“按、壓”的方法種植大蒜。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準備：

1、幼兒認識大蒜，知道大蒜的生長環(huán)境。

2、適合種植的大蒜若干。

3、裝好松軟泥土的廢舊杯子、罐子若干;小灑水壺。

活動過程：

1、直接出示大蒜，引導幼兒認識大蒜的外形特征。

(1)出示大蒜，引導幼兒觀察。

師：小朋友，這是什么呀?誰認識它?你在哪兒見過呢?

(2)引導幼兒從顏色、形狀上認識大蒜的外形特征。

師：請你看看大蒜是什么樣子的?像什么?

(3)剝大蒜，引導幼兒進一步認識大蒜。

師：請你們把大蒜掰開，看看是什么樣的?和剛才的大蒜有什么不一樣的地方?

(4)請幼兒上前摸一摸，聞一聞，并說說自己的感受。

師：摸上去感覺怎樣?有什么氣味?

2、學習種植大蒜的方法。

(1)引導幼兒討論種植需要的材料和器具：如器皿、土、灑水壺等。

師：你會種大蒜嗎?我們種大蒜需要什么?

(2)引導幼兒自由講述如何種植大蒜。

師：如果請你來種大蒜你會怎樣做?

(3)教師小結(jié)、示范種大蒜的方法。

(種大蒜分三步——第一步：選擇種植需要的材料和器具。第二步：找出大蒜根部，把大蒜頭的須根朝下，用手按到土里，輕輕地把泥土壓在大蒜身上。第三步：給大蒜澆水，再將種好的大蒜端平擺在戶外平臺上。)

(4)請個別幼兒進行示范，和老師一起種大蒜。

3、幼兒嘗試種植大蒜。

(1)教師講解種植要求與注意事項。

師：在種大蒜的時候要把大蒜的尖頭朝上，把大蒜按在土里，要保持地面干凈。

(2)幼兒分組自由種植大蒜，教師巡回指導。

4、活動評析和小結(jié)。

(1)展示幼兒的種植結(jié)果，引導幼兒觀察。

(2)師幼一起檢驗種植情況，并進行改進。

(3)給大蒜澆水，再將種好的大蒜平擺在戶外平臺上。

活動延伸：

將種植的大蒜擺放自然角，并讓幼兒是日常觀察、管理，同時把生長情況拍下照片，按順序貼在墻上，幫助幼兒了解大蒜的生長過程。

教學反思

《種大蒜》這一活動選擇了幼兒感興趣的事物，貼近幼兒生活?；顒幽芨鶕?jù)幼兒的認知特點，順應幼兒的創(chuàng)造性思維，毫不吝嗇地給予幼兒真實的生活體驗，將“認識大蒜”的靜態(tài)知識還原為動態(tài)的過程，將“種大蒜”這樣的間接經(jīng)驗還原為直接經(jīng)驗，將理性的概念還原為感性的行動，讓幼兒在真實的情景脈絡中多感官的學習，調(diào)動了幼兒學習的積極性、主動性，使幼兒真正成為了活動的主體。

幼兒百科：大蒜呈扁球形或短圓錐形，外面有灰白色或淡棕色膜質(zhì)鱗皮，剝?nèi)[葉，內(nèi)有6～10個蒜瓣，輪生于花莖的周圍，莖基部盤狀，生有多數(shù)須根。

幼兒園中班科學教案《種大蒜》及教學反思

活動目標：

1．通過認識大蒜、種植大蒜，使幼兒充分感受大蒜的作用并樂意吃大蒜。

2．教幼兒學會種植大蒜的勞動技能，鞏固認識大蒜的生長過程，培養(yǎng)幼兒對種植的興趣。

3．培養(yǎng)幼兒良好的勞動態(tài)度和習慣，在勞動中不怕臟、不怕累。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．體驗解決問題的成就感。

活動準備：

1．知識準備：請家長豐富幼兒有關大蒜的知識。

2．環(huán)境準備：種植前一天組織幼兒觀察教師整地、松土、澆水等勞動，準備好種植園地。

3．材料準備：下載整理有關大蒜的資料；每位幼兒兩到三粒大蒜頭；小鏟子、小耙子、水壺若干。

活動過程：

1．教師出示種植好的大蒜，激發(fā)幼兒探索的興趣。

師：老師這兒有一個寶貝，你們瞧瞧。（出示花盆）這是什么?。课业膶氊惥头N在這個里面的呢教師講述如何種寶貝，無形中交代如何種植大蒜。

2．觀察、討論大蒜頭。

（1）出示大蒜頭，幼兒觀察并用自己的語言描述大蒜頭的樣子。

（2）將大蒜頭掰開，讓幼兒觀察大蒜籽，并自由討論大蒜籽長的什么樣子。

（3）教師小結(jié)：大蒜有一頭尖尖的，那是它的頭，有一頭圓圓的，那是它的屁股，我們種大蒜的時候，一定要把大蒜的頭朝上，讓它的屁股坐在洞里，這樣它才能長出來。

3．聯(lián)系自己的生活，想想，什么地方有大蒜。

4．查看資料，了解大蒜的作用。

（1）幼兒自由討論，大蒜的作用。

（2）教師引導幼兒看資料：看大蒜的醫(yī)用；看大蒜做成的成品。

（3）現(xiàn)在全世界的人都越來越喜歡大蒜了，他們用大蒜做出了許多有意思的東西呢，你們瞧：美國的大蒜冰淇淋、日本的大蒜葡萄酒等等。

（4）教育幼兒要多吃大蒜，不挑食。

5．激發(fā)幼兒種植大蒜的興趣，大家一起種植大蒜。

（1）教師向幼兒交代如何種大蒜。

（2）帶領幼兒一起種植大蒜。

教學反思

《種大蒜》這一活動選擇了幼兒感興趣的事物，貼近幼兒生活?；顒幽芨鶕?jù)幼兒的認知特點，順應幼兒的創(chuàng)造性思維，毫不吝嗇地給予幼兒真實的生活體驗，將“認識大蒜”的靜態(tài)知識還原為動態(tài)的過程，將“種大蒜”這樣的間接經(jīng)驗還原為直接經(jīng)驗，將理性的概念還原為感性的行動，讓幼兒在真實的情景脈絡中多感官的學習，調(diào)動了幼兒學習的積極性、主動性，使幼兒真正成為了活動的主體。

幼兒百科：大蒜呈扁球形或短圓錐形，外面有灰白色或淡棕色膜質(zhì)鱗皮，剝?nèi)[葉，內(nèi)有6～10個蒜瓣，輪生于花莖的周圍，莖基部盤狀，生有多數(shù)須根。

幼兒園小班教案《認識大蒜》及教學反思

小班教案《認識大蒜》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒用“按”的方法種大蒜，認識大蒜的形狀、構(gòu)造，通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力，快來看看幼兒園小班《認識大蒜》含反思教案吧。

活動目標：

1．認識大蒜的形狀、構(gòu)造。

2．用“按”的方法種大蒜。

3．通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

4．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

活動準備：

大蒜若干，廢舊杯子、小杯子若干。

活動過程：

一、認識大蒜

出示大蒜，認識大蒜的外形。

你認識它嗎？

大蒜是扁扁的球形的，中間有一個尖尖的小柱子，摸起來還有一個一個的小槽，這樣的大蒜我們叫它大蒜頭。

大蒜頭把“衣服”脫掉，它會變成什么樣？

二、認識蒜瓣

1．分解大蒜頭成為蒜瓣。

大蒜頭有好幾個小寶寶，我們把小寶寶請出來。

用形象的語言引導幼兒了解分解的方法。（弟兄五六個，圍著圓柱坐，大家一分手，衣服都扯破。）

2．認識把蒜瓣剝皮。

蒜寶寶也有“衣服”，我們給蒜寶寶脫“衣服”。

邊剝邊用兒歌告訴幼兒剝的方法。

3．觀察蒜瓣。

近距離觀察、觸摸。

三、操作

用“按”的方法種大蒜。

小朋友們知道嗎？大蒜寶寶也是有小寶寶的，但是它必須到一個新家里才能生出來，我們來送它到新家好嗎？

1．示范把蒜瓣按到土里種大蒜。

大蒜寶寶的小腳朝下，尖尖的頭朝上，小手按一下，按到土里去。

2．用“按”的方法種大蒜。

幼兒試一試把大蒜寶寶送到新家里去吧。

給幼兒提供事先準備好的蒜瓣、裝好土的紙杯，并且指導幼兒親手種植大蒜，最后給大蒜澆一點水。

四、交流

讓幼兒再次觀察大蒜頭、蒜瓣，可以摸一摸、聞一聞，互相觀察自己種的大蒜，提高幼兒的感官經(jīng)驗。

用自己喜歡的方式去和大蒜寶寶交朋友。

五、擴展

回家和爸爸媽媽一起種大蒜。

教學反思：

在活動過程中，從認識大蒜頭、認識蒜瓣到用幼兒能力范圍內(nèi)的“按”的方法種大蒜，始終讓幼兒以高漲的熱情參與活動，進行探究與操作，并且能用簡單但清晰的語言描述自己的看法。小班幼兒喜歡模仿、喜歡和老師互動，因此，引導幼兒模仿老師用“按”的方法種植自己的大蒜，進一步提升了幼兒的認知經(jīng)驗，同時也增長了幼兒的種植能力，提高了手指的靈活性。給幼兒提供實踐操作的機會，讓幼兒調(diào)動多感官參與活動，在自己種大蒜的真實體驗中，提高了幼兒的觀察能力、動手能力，也真正地做到了讓幼兒在做中學、在玩中學。

不足之處：

對個別幼兒的指導不夠，對于有困難的幼兒沒有給予及時的幫助等

幼兒百科：大蒜呈扁球形或短圓錐形，外面有灰白色或淡棕色膜質(zhì)鱗皮，剝?nèi)[葉，內(nèi)有6～10個蒜瓣，輪生于花莖的周圍，莖基部盤狀，生有多數(shù)須根。

幼兒園中班教案《大蒜》及教學反思

活動目標

1、認識大蒜并簡單了解大蒜的用途。

2、初步學習大蒜的種植方法，培養(yǎng)幼兒對種植的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒動手能力，觀察能力和耐心。

4、對大蒜有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

教學重點、難點

重點：培養(yǎng)幼兒動手能力，初步學習種植大蒜的方法。

難點：掌握正確的種植方法。

活動準備

1、選好的大蒜2、酸奶小盒每人一個3、小鏟子每人一把4、泥土5、圖標

6、水7、圖片8實物蒜芽

活動過程

一、引導幼兒觀察，認識大蒜及用途。

猜謎導入語：兄弟七八個，圍著柱子坐。

聽說要分家，衣服就撕破。

師：打一種蔬菜，是什么呢？

1、引導幼兒用猜或者是觸摸的方法引出大蒜激發(fā)幼兒的認識興趣。

2、觀察并感知大蒜。

3、師講解大蒜的用途。（出示圖片）

二、學習種植方法，師幼共同討論種植方法。

1、請個別幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗嘗試初步種植。

2、師演示正確的種植方法。

師小結(jié)：大蒜有一頭尖尖的，那是它的頭，有一頭圓圓的那是它的

屁股，我們種植大蒜的時候，一定把大蒜的頭朝上，讓它

屁股坐在洞里，這樣它才能長出來。

3、再次請個別幼兒嘗試種植。

三、學習如何照顧管理大蒜。（并出示圖標）

師請幼兒自由發(fā)揮想象，并引導幼兒想象自己在成長過程中父母和老師

是怎樣照顧自己的。

師小結(jié)：我們要經(jīng)常記得給大蒜寶寶澆澆水，天氣晴朗時每天給它曬曬

太陽，這樣大蒜就能長得越高越壯。我們還可以給它說些祝福

的話。

四、全體幼兒嘗試種植，教師指導個別幼兒種植，并巡回指導。

五、活動延伸：指導幼兒認真觀察、照顧大蒜，讓每個幼兒愿意參與照料大蒜并關注大蒜的生長愛護班級的小植物。

教學反思

前一段時間我們班上了一節(jié)操作課種大蒜,幼兒非常感興趣，大蒜貼近幼兒生活。許多幼兒在家里的廚房或者是超市見過，但因成人的種種“阻撓”，孩子總是沒機會擺弄這個既熟悉又陌生的東西。本次活動能根據(jù)幼兒的認知特點，順應幼兒的創(chuàng)造性思維，毫不吝嗇地給予幼兒真實的生活體驗，將“認識大蒜”的靜態(tài)知識還原為動態(tài)的過程，將“種大蒜”這樣的間接經(jīng)驗還原為直接經(jīng)驗，將理性的概念還原為感性的行動，調(diào)動了幼兒學習的積極性、主動性，使幼兒真正成為了活動的主體。

活動開始了，小朋友已經(jīng)認識了它，種之前還需要將大蒜頭剝開，變成一粒粒的蒜瓣。孩子們自己發(fā)現(xiàn)蒜瓣上有一頭是像小芽一樣尖尖的，一頭是平平的。正好利用這個我問他們，拿應該怎么種呢，它才會發(fā)芽？通過討論，大家知道要把尖尖的那頭在上面，露出一點點。

在正式自己種植開始了，我請小朋友自己將泥鏟在杯子里，用力的往泥里按，直到按進去為止，種好了小朋友自己拿了杯子澆好水，放在種植區(qū)里

第三天，我?guī)е麄円黄鹑タ戳丝矗胁糠值拇笏庖呀?jīng)發(fā)芽了，淡綠色的，我鼓勵每位孩子要天天過來觀察，關注大蒜的生長過程。

在活動中，同時也關注到各個層次的幼兒，對于個別能力弱的幼兒，如語言發(fā)展和動手能力相對弱的幼兒，在活動中能認真觀察鼓勵和尊重幼兒，采用個別指導的形式，做到因材施教，將活動目標和自己的指導有效合一。對于能力強的幼兒又將難題拋給他們，如，還可以用什么來種大蒜，水可以嗎？沙可以嗎？讓幼兒在活動后，回家可以與一起爸爸媽媽做實驗，解決老師留給他們的問題，讓幼兒在不斷的探究中形成科學的學習品質(zhì)。

當然在本次活動中還存在一些不足的地方，如：對幼兒的觀察不夠，在幼兒描述種植時，仍有部分幼兒有點困難，沒有給予恰當?shù)囊龑У取Ｔ谝院蟮慕虒W活動中，我將更多關注如何將靜態(tài)知識還原為動態(tài)過程，如何讓幼兒形成良好的學習品質(zhì)等，設計出更多更好的活動來滿足幼兒的需要。

幼兒百科：蒜，為一年生或二年生草本植物，味辛辣，古稱葫，又稱葫蒜。以其鱗莖、蒜薹、幼株供食用。蒜分為大蒜、小蒜兩種。多年生草本植物，百合科蔥屬。地下鱗莖分瓣，按皮色不同分為紫皮種和白皮種。

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