十月份教育筆記。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學行為進行總結分享，而教育筆記有助于提高老師的教學能力和個人成長。如何動筆寫一篇教育筆記呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“蘇州教育十大年度人物初選推薦陳述會有感”，僅供參考，大家一起來看看吧。

昨天中午11：15，和實小、太高、職中、沙高、新區(qū)三小的5位老師集合在實驗小學，乘坐實小的校車趕赴蘇州市教育局，為的是參加下午13：30進行的“2009’蘇州教育十大年度人物初選推薦陳述會”。

我們參加的是第5組的陳述會，還有張家港、昆山和吳江，共4個區(qū)縣20多位候選人。在活動開始之前，就看到好幾位老師在忙著調(diào)試ppt、vcd等，看樣子都是做了精心準備的。

在將近三個小時的陳述活動中，在場的每一位都仿佛經(jīng)歷了一場心靈的洗禮，無論是評委還是陳述者，都被候選人的事跡所感動、震撼，而我也深深的被打動，為身邊有這么多優(yōu)秀的同行而驕傲。

印象最深的是昆山新鎮(zhèn)中學的唐英華，一位身患奇癥但堅強樂觀的中學英語教師，為她做推薦陳述的是學校的領導，一位雖然普通話不太標準、長相也平實的中年男子，在他的娓娓訴說中，讓我們看到了一種不屈服于命運、不向病魔低頭的強者精神。

還有三十年堅守在張家港偏僻小島雙山的林榮校長，帶出了一支獲蘇州五連冠、昆山十三連冠小女排隊伍的昆山陸家中心小學體育教師鄒根元，在高中物理教學天地中成績卓著的太倉高級中學王永元老師，為太倉職業(yè)教育譜寫新篇章的周新源校長……

對每一位候選人的推薦陳述雖然只有短短的5分鐘，但在這有限的時間里，我能感受到的卻是作為教育工作者對生命的無限熱愛、對事業(yè)的永恒追求……每一篇介紹，猶如在聆聽一首生命的贊歌、一段輝煌的樂章，無論樸實還是華麗，她們、他們都是在用生命譜寫著教育之歌，用智慧書寫著生命之歌，用教育敘寫著智慧之歌。

親愛的同行們，我被你們感動著，為你們驕傲著！

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觀幼兒園運動會有感

昨天，寶寶所在的幼兒園開展了2013年冬季運動會。作為剛?cè)雸@不到兩個月的小朋友，開運動會別提多高興了，不僅她高興，我這當媽的也興奮啊，眼瞅著三歲大的寶寶就要成為小小運動員了，還真有點小激動！

特意請了半天假，一身運動裝扮，帶著孩子比賽去也。別說，雖然是幼兒園比賽，正規(guī)程序還一樣都不少，開場式、入場式、升國旗奏國歌，各班的才藝表演以及老師的健美操表演，個個都有模有樣的。尤其是托小班的孩子們?nèi)雸龅乃查g，簡直萌呆了。托班的小朋友頭上都帶著動物頭套，有小企鵝、小白兔、大灰狼，映襯著寶寶們一張張粉嘟嘟的笑臉，那叫一個可愛?。⌒“嗟暮⒆觽兛蓯壑庥侄嗔艘环菡{(diào)皮，入場的時候有做鬼臉的，有四處張望喊媽媽的，有一路擺著POSE等別人拍照的，再瞅我家的丫頭，跟旁邊的孩子竊竊私語還面帶微笑，不知道在說什么高興事呢！

終于開始正規(guī)比賽了，感覺瞬間廣場上的人就多起來了。有比賽趕小豬的，有玩哪吒尋寶的、有玩乒乓球接力和快樂大比拼的，看的我眼花繚亂。孩子們一臉祥和，倒是大人分外緊張，瞧旁邊玩快樂貼貼貼的兩位家長，正拼盡全力摘寶寶身上的小貼貼，孩子們一臉俏皮站在旁邊巋然不動，估計是在想這倆人干什么呢！俺們家寶參加的是快樂大比拼，意思是要走過一條獨木橋、爬過地墊，再穿過一個環(huán)，誰先到終點就贏了！應該是所有比賽中難度最高的了！由于事先經(jīng)過訓練，對手又是兩個個子比她矮的同學，我對這次比賽還是很有信心的，可是我有信心有什么用?。”荣惖氖呛⒆影?，事前叮囑再叮囑，“聽到口令要立刻起跑哦！”“千萬不要忘記了”，小家伙點點頭，一副信心滿滿的樣子。就聽老師一聲令下.小朋友們立刻往前沖，咦！我家寶寶呢？回頭一看，還在出神呢！我的天呢，我這當媽的都快急出一身汗了，好在她后來居上，得了第二（一共三個小朋友，兩外兩個并列第一）。虧她還好意思跟我說“媽媽，我跑的快吧！”本來想狠狠責備她的，看著她一臉興奮的表情，我扭過頭望向天空說“嗯，還真快！”

雖然比賽輸了，但是必須要承認這是我看過的最有意思的運動會。這里上演的是最純真的表演，不帶任何的做作和修飾；這里洋溢的是最會心的歡笑，沒有一點點附和與虛假。是孩子們可愛純真的表演讓一切沸騰起來！

教育隨筆：換個角度，會有驚喜

教育隨筆：換個角度，會有驚喜

我們生活在同一個世界，但我們看見的，絕不是同一個世界。眼睛是相同的，不同的是頭腦和它們各自所處的位置與角度。有時候我們遇到問題時，總是按照常規(guī)的思維去解決問題，但是與之相反的應該暫是放下問題，跳出你思考的環(huán)境和關注的焦點，從其他角度思考，可能有更好的解決辦法，思維轉(zhuǎn)換能夠讓你化難為易，輕松解決問題。

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！痹谒未娙颂K軾的《題西林壁》中表現(xiàn)了從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。也就是說對于同一事物，不同的角度會有不同的認識；觀察問題應客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結論。

曾經(jīng)有這樣一個故事：一位秀才進京趕考，住在一家旅店里?？荚嚽皟商斓耐砩纤隽巳齻€夢：第一個夢是夢見自己在墻上種白菜；第二個夢是下雨天他戴了斗笠還打著傘；第三個夢是夢見和心上人脫光了衣服躺在一起背靠背。這三個夢意味著什么，秀才摸不著頭腦，第二天他便去找算命先生解夢。算命先生聽完他述說三個夢后一拍大腿：“我看你還是打道回府吧，沒有什么希望了。你想，高墻上種白菜不就是白種嗎？戴了斗笠還打著傘不是多此一舉嗎？和心上人脫光了衣服卻背靠背不是沒戲嗎？”秀才一聽，心一下掉進了冰窟窿，回旅店后便收拾包袱準備回家。店老板感到有點奇怪，問他還沒考怎么就要回去。秀才如此這般地把算命先生的解夢說了一遍。店老板聽了樂著說：“依我看，這次你一定要留下來，希望大大地有。你想：高墻上種白菜不是高種嗎？戴斗笠還打傘不是有備無患嗎？你和心上人背靠背躺在一起不是說明你翻身的機會就要來了嗎？”秀才一聽，覺得挺有道理，于是一改心灰意冷的神態(tài)，精神飽滿地參加了考試，結果中了個探花。試想：如果這位秀才相信解夢先生的話，他還能夠改寫自己的人生嗎？而店主的一席話，使他換個角度看問題，因而也就獲得了意想不到的成功。如同一枚硬幣的兩面，人生也有正面和背面。愉快、光明、幸福、希望……這是人生的正面；憂愁、黑暗、不幸、絕望……這是人生的背面。

前段時間我們學校舉辦了每年一屆的跳繩比賽，在上學期學習跳繩技術的時候，班里有幾個特別調(diào)皮搗蛋的學生，上課不好好練習不說，還去影響別的學生練習，讓我很是煩惱！一年級的小學生好動調(diào)皮搗蛋，正是孩子本有的天性，在他們成長的道路上，我們并不能泯滅了他們的活潑與可愛，可他們的行為不但讓老師煩惱，更是讓別的學生把他們當成了不斷向老師打報告的對象！可是在跳繩比賽時，他們也特別積極向上，努力去參賽，并且個人單跳次數(shù)在班里也是名列前茅，對班級取得優(yōu)異成績功不可沒，從整個比賽中讓我切實的感受到了他們優(yōu)秀的一面！因此，我們不要總是用主觀的意識去判定學生的能力和差優(yōu)，當你換個角度去觀察他，他們也有很優(yōu)秀的一面！這樣不但化解了自己的煩惱，還能對他們進行更好的引導！學生沒有差優(yōu)！只要老師多角度觀察，總能給你帶來意想不到的驚喜！

任何事情都有正反兩方面，所有的事情，都沒有一把統(tǒng)一的標尺來衡量它的是與否，一件事從不同角度去看，就會看到不同的風景，會有不同的感受。正如別林斯基曾說過“一千個觀眾眼里就有一千個哈姆雷特?！蹦敲丛谖覀児芾韺W生的時候，面對學生給我們帶來的煩惱時，我們不妨換種思維去對待，你會發(fā)現(xiàn)其實事情遠沒有自己想象的那么糟，反而能感知更多的驚喜與美好！

教育隨筆：創(chuàng)編故事有感

教育隨筆：創(chuàng)編故事有感

一天，我班舉行創(chuàng)編故事比賽，比賽開始了，小朋友們個個爭先恐后地舉起了手：“老師，我來講，我來講……”

我班的沈毅涵首先搶著站到前面講了起來：“一天，烏龜和兔子去拔蘿卜……”剛講到這里，小朋友們就大叫起來：“不對，不對！是烏龜和兔子賽跑，不是拔蘿卜，小兔子才拔蘿卜呢！”小朋友們你一言我一語，把講故事的沈毅涵說得面紅耳赤，十分尷尬。我正著急，王心雨急中生智接著說：“上次，是龜兔賽跑，烏龜勝了，小兔輸了。烏龜雖然勝了，但它還愿意和小兔結好朋友。所以烏龜就去幫小兔拔蘿卜?！逼渌∨笥堰€是不服氣，又嚷嚷道：“烏龜又不吃蘿卜，他們拔蘿卜干什么？這樣編不行！”

這時我請小朋友安靜下來：“大家想一想，烏龜和兔子賽跑這個故事中，烏龜勝利了，但是烏龜還想多學本領，愛勞動，出去拔蘿卜有什么不好？而且很愿意幫助別人，尊敬他人，請小朋友們一起來編這個故事，看誰編得好。”

過了幾分鐘，我請小朋友自由發(fā)言，有的說：“烏龜很愛勞動，拔了蘿卜和伙伴一起分享?！庇械恼f：“兔媽媽生病了，年紀大了，拔蘿卜給兔媽媽吃。”還有的說：“小兔快過生日了，烏龜想拔蘿卜送給小兔做生日禮物?！?/p>

聽了小朋友們的發(fā)言，我也跟著孩子們的思路一起編完了故事。

通過這次幼兒創(chuàng)編故事，使我感受到了幼兒豐富的想象力和解決問題的能力，在教育活動中，我們要為幼兒創(chuàng)設民主寬松的氛圍，激發(fā)幼兒主動學習的興趣和愿望，讓幼兒在思考和討論中尋找答案，培養(yǎng)他們主動解決問題的能力。

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外國名著人物作文(篇一)

知識與技能：

培養(yǎng)學生對人物的正確評價的語言表達能力，并且掌握高度概括的行文方法。

過程與方法：

1、交流人物的雅號，進入教學情境。

2、師生共同講名著中人物中的故事，體驗方法。

3、領悟提出的作文方法，說別稱后的故事。

4、運用所學的方法完成習作。

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)樂觀與豁達的品格，學會一分為二的看問題。

教學重難點：

引導學生明白別稱是突出人物性格、技藝、品行特點。

課前準備：

課件、調(diào)查表。

教學過程：

一、破冰導入

我說昵稱你猜人物，激發(fā)興趣，讓學生處于輕松愉悅的表達狀態(tài)。

教師說文學名著中的人物的綽號與別稱，讓學生說對應的人物的名字。

二、習作指導

1、說原委，體驗方法。

師評價：能猜出這么多名著中的人物，真的很厲害！老師再增加難度，你們知道這些名著中的人物為什么會得到這個綽號或者別稱嗎？學生發(fā)言，老師注意引導學生用名著中的人物故事來更形象地說明綽號或別稱。

2、賞名著，明方法

教師引導：教師以《西游記》為例，先抓特點，再說故事，來分別分析人物，讓學生明確點評人物的基本方法。

3、再拓展，找思路

教師讓學生發(fā)散思維，想一想其它名著中的感興趣的人物。根據(jù)你事先準備的調(diào)查表，運用上面的方法描述，扎實寫點評人物的方法。

4、說寫法，成板書

教師總結點評人物的習作框架寫法，歸納板書。

5、展開頭，亮結尾

教師給學生范例開頭與結尾，同時也開拓學生的思維。

三、布置習作

打開書，讀讀習作要求，再次審作文要求。

快樂級：點評《西游記》中人物，用課上老師講思路與開頭結尾。

調(diào)整級：點評課上同學提的其它四大名著中人物，沿用老師講的開頭與結尾。

快樂級：點評其它中外名著中的典型人物，自由發(fā)揮，不用課上老師提供的開頭結尾。

外國名著人物作文(篇二)

著名美國電影藝術家卓別林，一生共拍影片八十多部，其中多是喜劇。他所扮演的“流浪漢”等角色，風趣幽默，滑稽可愛，給人們帶來了暢懷的笑聲。

卓別林出生在一個很不美滿的家庭，他還不記事的時候，父母就離了婚。母親帶著他，過著含辛茹苦的生活。

卓別林的母親是一個雜劇場的喜劇演員，平時常教兒子演唱一些歌曲，晚上演出時，就把小卓別林帶到劇院去。卓別林耳濡目染，小小年紀就有了一定的藝術才能。

有一天晚上演出，母親的嗓子突然啞了，臺下的觀眾發(fā)出一片噓聲。她不得不含著眼淚走到帷幕后面，心情異常煩惱。這時，舞臺總管事可慌了手腳，正要大發(fā)脾氣，忽然看到條幕后面的卓別林。他靈機一動，決定叫卓別林臨時上臺表演。

卓別林親眼目睹了母親所遭到的歧視，為了給母親爭口氣，他在一片混亂聲中大膽地走到臺前，面對刺眼的燈光和黑壓壓的觀眾，無拘無束地唱起了家喻戶曉的歌曲《杰克·瓊斯》。開始時，臺下觀眾還想起哄鬧事，聽著聽著，劇院里安靜下來，接著有人發(fā)出了贊嘆聲和歡笑聲。一首歌曲還沒唱完，錢就像雨點兒似的扔到了臺上。這一來，卓別林更活躍了，又邊唱邊演了許多名曲。當母親走上臺來領他走時，觀眾們報以熱烈的掌聲。

外國名著人物作文(篇三)

1998年，喬納森還是一名大學生，他一時興起，購買了一部昂貴的數(shù)碼相機，這項花費遠遠超出了他所能承受的范圍。女友有些不滿地質(zhì)問他：“花這么多錢買照相機，你能天天都用么?”他賭氣地說：“當然。”

話是說了出去，可每天用相機拍什么呢?最容易辦到的，就是拍自己了。于是他坐在家中的臥室里，給自己拍了一張面部特寫。當時喬納森也沒有什么特別的想法，只是要兌現(xiàn)自己的諾言?？稍谂牧艘粋€月之后，看著每天自己面部的一些細微變化，喬納森誕生了一個新的念頭：每天拍一張照片，長期堅持下來，不正可以記錄時光讓一個人所發(fā)生的變化嗎?

賦予了一件事以價值和意義，這讓喬納森干勁十足。而他每天所做的事其實十分簡單：只需要手持相機，舉在胸前，連三腳架都不用，然后保持面無表情的狀態(tài)，按下快門。用他的話說：“整個拍攝過程只需5秒鐘，沒有太多規(guī)矩，只要頭像基本在中間，眼睛睜著，圖片不模糊就可以?！?/p>

從那以后，每天花5秒鐘的時間為自己拍照，成了他生活中的一項重要內(nèi)容，須臾不能忘記。有時與朋友一起外出參加派對，一想起還沒有完成“任務”，即使已到深夜，喬納森也會拒絕朋友們的挽留，堅決離開熱鬧的宴會，匆匆趕回家為自己拍一張當天的照片。時間長了后，他便對拍照有了一些強迫癥的征兆，哪天沒做這件事，就感覺渾身上下都不舒服。

不過也有令喬納森感覺煩惱的時候，因為有時他險些忘了給自己拍照，特別是在進行長途旅行而且時區(qū)發(fā)生改變時。他總是搞不清是不是還處在同一天當中，這可能讓他漏掉或拍重。

現(xiàn)在，喬納森已經(jīng)有了近4000張作品，這數(shù)千張大頭像忠實地記錄了他12年來的相貌“演變”。開始是一張稚嫩的`學生臉，留著叛逆的頭發(fā)，戴著黑框眼鏡;后來框架眼鏡換成了隱形眼鏡：發(fā)型從一頭亂發(fā)到平頭，到披肩長發(fā)，再到小分頭;青春痘此。消彼長，皮膚越來越滄桑，人也越來越成熟。

20xx年6月，喬納森將自己12年中拍下的所有大頭照編輯在一起，并制作了一個能夠讓這數(shù)千張照片快速變換的“幻燈視頻”，上傳到了xxx網(wǎng)站上。結果出人意料地引來了數(shù)百萬人次的點擊率，他也因此搖身變成了一名“網(wǎng)絡紅人”。出名之后，喬納森發(fā)誓說自己會繼續(xù)自拍下去，直到死亡的那一天。不過他對自己也有了更高的期望：“我希望我能走喬治·克魯尼或肖恩·康納利的路線，越老越有魅力?！?/p>

外國名著人物作文(篇四)

故事一：肯德基創(chuàng)始人

桑德斯上校退休后擁有的所有財產(chǎn)只是一家靠在高速公路旁的小飯店。飯店雖小，但頗具特色，與眾不同?？勺钍軞g迎的、也是客人最愛吃的一道菜就是他發(fā)明烹制的香酥可口的炸雞，僅此就給他帶來了一筆可觀的財富。多年來，他的客人一直對他烹制的炸雞贊賞有加?？墒橇钏f萬沒想到的是，由于高速公路改道別處，飯店的生意突然間也一落千丈，最后只好關門歇業(yè)。被逼無奈，桑德斯上校決定向其他飯店出售他制作炸雞的配方，以換取微薄的回報。

在推銷的過程中，沒有一家飯店愿意購買他的配方，并且還不時地嘲笑他。一個人在任何年齡被人嘲笑都不是件令人愉快的事，更何況到了退休的年齡還被人嘲笑，這就更令人難以接受了。而這恰恰發(fā)生在了桑德斯上校身上。他不但被人嘲笑并且接連不斷地被人拒絕，可見這些經(jīng)歷對他的影響有多么巨大。但他始終沒有放棄，在沒有找到買主之前，他開著車走遍了全國，吃住都在車上，就在被別人拒絕了1009次后，才有人終于同意采納他的想法，購買他的配方。從此后他的連鎖店遍布全世界;也被載入了商業(yè)史冊。這就是肯德基的由來。

故事二：小提琴家歐爾·布里

在巴黎舉辦的一場大型音樂會上，人們正如癡如醉地傾聽著名的小提琴家歐爾·布里美妙絕倫的演奏。突然，正全神貫注的布里心一顫——它發(fā)現(xiàn)小提琴的一根弦斷了。但遲疑沒有超過兩秒，他便像什么事情都沒有發(fā)生似的，繼續(xù)面帶微笑地一曲接一曲地演奏。觀眾們和布里一起沉浸在那些優(yōu)美的旋律當中，整場音樂會非常成功。

終場時，歐爾·布里興奮地高高舉起小提琴謝幕，那根斷掉的琴弦在半空中很醒目地飄蕩著。全場觀眾驚訝而欽佩地報以更為熱烈的掌聲，向這位處變不驚、技藝高超的音樂家致以深深的敬意。

面對記者的“何以能夠保持如此鎮(zhèn)定”的提問，歐爾·布里一臉輕松道：“其實那也沒什么，只不過是斷了一根琴弦，我還可以用剩下的琴弦繼續(xù)演奏啊。這就是我們熟悉的許多遭受不幸的人生，依然可以是美麗無憾的?！?/p>

故事三：艾森豪威爾

艾森豪威爾出生在一個貧困的家庭，不過父親和母親都是正直善良的人，媽媽是個堅強的女子，她教育兒子要有積極的人生態(tài)度。

有一天，媽媽拿出了一只又大又花的蘋果，說：“家里的草坪需要修剪了，如果誰能修剪得又快又好，這只蘋果就屬于誰!”

媽媽手里的蘋果一定很美味，小艾森豪威爾當然想把它據(jù)為己有，要得到蘋果只有賣力地工作。那天下午，艾森豪威爾用盡了所有的力量來打理草坪，他的工作成績是孩子們當中最出色的!

媽媽把紅蘋果交到艾森豪威爾手里，她語重心長地對孩子們說：“一個蘋果雖然不值幾個錢，但是要你們用工作來換得，世界上沒有平白無故得來的東西，所以，你們雖然生在貧困的家庭，只要積極努力地生活，還是一樣能爭取到自己想要的東西!”

故事四：凡高

名畫家凡高家里很窮，只能買較便宜的黃色顏料來畫畫。他非常喜歡畫花，就去尋找花色的花朵，終于找到了向日葵。他把向日葵插在花瓶里畫了起來，畫著畫著，他發(fā)現(xiàn)向日葵并不是都向著自己，而是有的向上，有的向下，還有的向左、向右。他悟出了一個道理：花兒是向大家開放的，它不會永遠朝一個人微笑。凡高越畫越有勁，一連畫了許多張，和向日葵成了好朋友。

有一次，凡高畫的向日葵參加一個畫展，大家看了都非常驚奇地說：“我們畫的花總是朵朵向著自己，可是凡高畫的花卻向著我們大家，佩服!佩服!”從此，凡高畫的向日葵就成了世界名畫。

彼此的理解讓大度人感動

下課十分鐘，孩子們在走廊玩耍推擠時一個孩子摔倒了，很不巧頭撞到了墻角。流了很多血，孩子們嚇壞了，紛紛跑來找我求助。我走過去時就看到孩子衣領上有一些血，可沒看到傷在哪里。在孩子的告知下我找到了傷口，傷口在頭皮里，劃破了一點，傷口不深，沒什么事。我用餐巾紙幫孩子擦掉血后就沒流血了。但傷口被頭發(fā)遮住了我很難消毒。我把兩個孩子都帶到了辦公室，讓他們說說事情的經(jīng)過。孩子都想曬太陽，你擠我擁不小心碰到了對方，摔倒了。孩子間相處玩耍發(fā)生這樣的事也是避免不了的?？墒呛⒆邮軅议L肯定心疼的，我好擔心家長的態(tài)度。

我先后給兩孩子的家長打電話告之了這件事，家長們都非常客氣，表示孩子間不小心受傷是正常的，讓老師幫忙向?qū)Ψ降狼浮Ｊ軅⒆拥募议L來了帶孩子去醫(yī)院消毒，并拜托我不要兇那個孩子

，孩子間不小心磕碰正常的。而撞到同學的孩子家長來了，忙表示要到那個孩子的家里去看望（當時那個孩子和家長已去醫(yī)院了，家庭住址也沒寫清）。后來我打了個電話問孩子情況怎么樣，家長非?？蜌?，頭皮部受傷，容易出血，沒什么，只是一個小傷口。這樣我就放心了。第二天，那個孩子拿了很多東西看忘受傷的孩子。家長還跟我發(fā)短信說醫(yī)藥費都他們來出。下午放學時受傷孩子家長得知對方給孩子買了這么多東西，真是太客氣了。讓我謝謝家長。

這兩位家長，真得很謝謝您們。您們的彼此的理解讓大度人感動，向您們學習了。

教育隨筆：小班幼兒畫畫有感

又到畫畫的時間了，我們班的劉益良小朋友又開始哭了，每到畫畫時間，他總是會哭，每次走到他身邊問他。“你為什么哭”，他總是不回答。讓他畫畫，他又說不會畫。和他父母交流后，他媽媽說在家畫畫很好，但可能是他膽子比較小。了解原因后，經(jīng)過幾次觀察，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒可能由于年齡比較小，剛進入到幼兒園也比較陌生，所以比較害怕老師批評他，有一次，早上晨間活動，我走到他身邊，看到他搭了一個非常好看的圖形，就像一個大大的蘋果，我問他，"這是什么呀?"他說，這是一個紅蘋果，我最喜歡吃紅蘋果了。我借助這個機會，畫了一個蘋果，讓他涂顏色，他拿到紙又開始不開心了，我急忙說，“看看，這是你最喜歡吃的紅蘋果，可是它沒有穿上漂亮的衣服，你能幫幫它嗎？”他遲疑了一會，點頭答應了，我在一旁看著他畫好了蘋果，可高興了。每個孩子都是不一樣的，有的膽大，有的膽小，但是只要你耐心的教導他，從一點一滴的小事出發(fā)，他都會慢慢達到你的預期的效果。

不再樹“中心人物”

老師都喜歡聽話的幼兒。我班有一個小朋友叫靜雯，是一個智力超常又聽話的好孩子。我經(jīng)常在班內(nèi)表揚她，幾乎每次上課都讓她給小朋友做示范，平時她有點小錯也沒有批評過。為此，小朋友個個都羨慕她，慢慢地，他就成了班里的“中心人物”。

一天上午，我上計算課，學習8的組成。開始我先讓孩子們回顧一下2至7的組成及加減，并鼓勵他們發(fā)揮分析、想象能力，自己先來推算一下8的組成。沒想到孩子們的分析能力還挺強，很快就七嘴八舌地說出了8的組成情況。我知道經(jīng)靜雯等很快推算出來，便任選了其他兩名小朋友到黑板上板書了一下。兩位小朋友不緊不慢的寫了出來。我問其他幼兒：“這兩名小朋友寫的怎么樣？”大家異口同聲地說：“寫對了。”唯有靜雯趴在桌上沒吱聲。我接著問：“靜雯，你看這兩位小朋友寫的怎么樣？”她不僅沒有回答，反而大聲哭起來。我感到莫名奇妙，便問她周圍的小朋友靜雯怎么了，小朋友都搖頭不知。直覺告訴我，可能是剛才沒讓她到黑板上寫，其他兩位小朋友又寫對了的緣故吧。我繼續(xù)講著課，講完后，和往常一樣我喊靜雯幫助發(fā)鉛筆，她仍然是一動不動地趴在那里。我發(fā)完鉛筆、練習冊，讓孩子們自己去做，便去辦公室了，以為這樣會好一些。幾分鐘后，我回來時，她還是老樣子，一直到下課，小朋友們也不敢勸她。第二節(jié)課，她也沒有抬頭聽講。

這件事是我醒悟到，在孩子面前樹中心人物是不當?shù)?，不但會引起其他孩子的不滿，對其本人的成長和發(fā)育也是有害的，從此，我不再樹“中心人物”了。

教育隨筆：融合性表演《半夜雞叫》有感

多元智能特色游戲設計是一件非常嚴謹、細心的事，也可以說多元智能特色游戲需要符合幼兒的年齡段需要來籌備游戲目標、游戲資源等等。從以往的特色游戲設計來看還沒有詳細的流程，今年我們特色游戲設計的主題是寓言故事的兒童劇，這是表演性質(zhì)的游戲，需要教師話費更多心思去設計它的流程，而《半夜雞叫》的設計流程仔細到位，每一個環(huán)節(jié)都緊緊相扣，前面為后面做準備，首先介紹《半夜雞叫》的主要內(nèi)容，并道出我們這次的游戲的主要目標是什么。一個游戲最重要的就是目標，所以把目標擺在第一位是一定的，當然為游戲能順利完成的肯定是什么活動，老師在選取活動時都會往《半夜雞叫》這里面涵蓋的內(nèi)容考慮，例如語言活動《長工的故事》、美術活動《剪影子》等，接下來的游戲準備又為游戲活動準備，游戲準備有的時候教師往往會忽略經(jīng)驗準備，經(jīng)驗準備也是非常重要，幼兒在有經(jīng)驗的情況下才能表演更形象，最后的劇本、游戲小故事則貫穿整個游戲，幼兒每個角色都要按照劇本來表演。所以，我覺得我們在設計特色游戲的時候必須嚴格按照目標、準備、過程這三大點設計，漏了哪一點都有可能使游戲不完整。

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