小班上學(xué)期教育筆記。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“小班上學(xué)期語言活動(dòng)：五指兄弟”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事情節(jié)，知道每根手指都有各自的作用。2、積極參加手偶游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備：擬人化指偶。活動(dòng)過程：一、與幼兒一起做手指游戲“大指哥”，引起幼兒興趣。

1、出示大拇指：小朋友，你們好啊，知道我是誰嗎?

2、我們一起和大指哥做個(gè)游戲好嗎?大指哥，大指哥，你在哪里?(請(qǐng)

小朋友講手藏在背后)：我在這里，我在這里，你好不好?(幼兒講手指舉到前面，并伸出大拇指。)

3、讓幼兒來再做一遍手指游戲。

二、教師邊擺弄指偶邊講述故事。

1、五根指頭都有自己的名字，請(qǐng)你們說一說五根指頭分別叫什么名字?

2、老師講述故事《五指兄弟》的前六小節(jié)。

3、這五個(gè)兄弟各有本領(lǐng)，請(qǐng)你們說說，他們都有什么本領(lǐng)?你認(rèn)為誰

最厲害?為什么?

師：我們來學(xué)學(xué)大拇指說的話，表演他的本領(lǐng)。

師：我們來學(xué)學(xué)中指說的話，表演一下他的本領(lǐng)。

師：我們來學(xué)學(xué)無名指說的話，表演一下他的本領(lǐng)。

師：我們來學(xué)學(xué)小指說的話，表演一下他的本領(lǐng)。

4、我們一起來表演一下五指的本領(lǐng)。

5、教師講述故事《五指兄弟》的最后一小節(jié)。

師：這個(gè)手指兄弟當(dāng)中誰最有本領(lǐng)?為什么?YJS21.CoM

師：生活中有哪些事情需要五個(gè)手指兄弟一起去做?

三、請(qǐng)小朋友邊聽故事表演手指游戲。

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熱門精選：中班語言《五指歌》教案(870字)

俗話說，磨刀不誤砍柴工。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？為滿足您的需求，小編特地編輯了“熱門精選：中班語言《五指歌》教案(870字)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

中班語言《五指歌》教案(篇一)

一、教育目標(biāo)

準(zhǔn)備一首兒歌《五指歌》，通過和孩子們一起學(xué)習(xí)這首兒歌，讓孩子們?cè)趦焊璧膶W(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識(shí)自己的雙手，提高孩子們的動(dòng)手能力，認(rèn)識(shí)一二三四五。

二、教案準(zhǔn)備

《五指歌》音頻教材

三、教育過程

1.老師讓孩子們講講自己的小手的用處；

2.老師給孩子播放《五指歌》音頻教材，并且和孩子一起多欣賞幾遍；

3.老師引導(dǎo)寶寶們，伸出自己的小手，跟隨著音頻教材一起動(dòng)動(dòng)自己的小手；

4.老師給孩子們講述五個(gè)手指的大小，以及它們的稱呼；

5.讓孩子們自己學(xué)習(xí)兒歌；

6.老師和孩子們一起動(dòng)動(dòng)手，并且，表演出兒歌的意境。

通過上面的幼兒教案，孩子們?cè)诮贪钢?，可以很好地掌握一些?jiǎn)單的認(rèn)知，這對(duì)于孩子們的認(rèn)知能力提升是很 有幫助的，根據(jù)上面的這些教案，孩子們好好學(xué)習(xí)這首兒歌吧。

中班語言《五指歌》教案(篇二)

兒歌：五指歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 感知每只手有五個(gè)手指，喜歡用手指做游戲。

2、能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》

活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。

小手小手拍拍，我的小手伸出來!

小手小手拍拍，我的小手藏起來!

小手小手拍拍，我的小手舉起來!

小手小手拍拍，我的小手放腿上!

小朋友，《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個(gè)指頭!

師：對(duì)，我們的小手有五個(gè)手指，今天老師給小朋友帶來一首兒歌，名字叫《五指歌》，我們一起來聽一聽吧!

二、學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游戲。

(一)欣賞兒歌，理解內(nèi)容。

1、教師邊念兒歌邊做手指游戲。

2、請(qǐng)小朋友們?cè)賮砺犚槐?，并理解兒歌?nèi)容。

(二)學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲。

1、嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲。

剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們?cè)賮砺犚槐?，?huì)念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個(gè)手指游戲。

2、幼兒表演兒歌。

先集體后個(gè)別(教師做適當(dāng)?shù)膸椭?

3、完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲。

三、小結(jié)提升。

今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《五指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時(shí)候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，(教案出自：快思教案網(wǎng))在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩!

《五指歌》

一二三四五，上山打老虎，老虎不在家，打到小松鼠，松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五。

活動(dòng)反思：

小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

中班語言《五指歌》教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過模仿象聲詞，初步唱出歌曲中的休止符。

2.會(huì)根據(jù)詞義做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。

3.愛爸爸、媽媽及周圍的人，體會(huì)表演活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的幼兒園》

二、學(xué)習(xí)新歌

1.手指游戲

根據(jù)教師的提示，伸出相應(yīng)的手指。

“大拇指是爸爸，爸爸旁邊是媽媽，個(gè)子最高是哥哥，哥哥旁邊是姐姐，小小指頭就是我?！苯處熯呎f邊觀察幼兒的手指是否正確伸出。

2.猜猜爸爸媽媽等他們各自會(huì)做些什么，并學(xué)習(xí)各種模仿動(dòng)作

①教師：爸爸會(huì)做些什么事？我們一起來學(xué)一學(xué)。

媽媽會(huì)做些什么事？我們也來學(xué)一學(xué)。

②幼兒和教師一起邊做模仿動(dòng)作邊發(fā)出象聲詞

3.教師范唱，幼兒學(xué)習(xí)完整說歌詞

4.幼兒學(xué)唱歌曲，提醒幼兒唱出休止符。

三、邊唱歌曲邊進(jìn)行表演

1.先用手指點(diǎn)動(dòng)三下表演，表示打招呼，互相交流感情。

2.在較協(xié)調(diào)地伸出手指活動(dòng)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒做開汽車、洗衣服等模仿動(dòng)作，邊唱邊表演。

中班語言《五指歌》教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。

2．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3．能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

五兄弟指偶，笤帚一把

活動(dòng)過程：

1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

2.討論：⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了？

3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。

附故事：手指五兄弟的爭(zhēng)吵

有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個(gè)手指頭說起話來。大拇指說：我是你們的大哥，我最有用了。食指說：瞎說，瞎說，我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了：我最有用！我最有用！小拇指一聽，笑了：哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點(diǎn)道理才行??！

大拇指馬上說：我先說！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦！

食指說：你是老大哥怎么啦，你沒有我長(zhǎng)得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀！

中指說：別吹牛了，你有我高嗎？我在五個(gè)兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一！

無名指也嚷嚷開了：你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！

小拇指說：你們說的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我！小玉耳朵癢了，就用我來摳。

不對(duì)，我最有用！

不對(duì)，我最有用！

呵，這兄弟五個(gè)吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟

對(duì)、對(duì)，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用？

我看你們別爭(zhēng)了，父?jìng)兌加谩Ｓ行┦乱粋€(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好。

我不信。

我也不信。

好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地？

大拇指說：我能！

好，試試吧！

大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說：還是我來吧！

食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了?？伤肽闷痼灾銙叩兀灾憔褪遣宦犓脑?。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說：來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來！

五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。

小玉問大家：你們說誰最有用啊？

我們都有用，團(tuán)結(jié)起來力量大！

五個(gè)指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會(huì)就睡著了。

活動(dòng)建議：

請(qǐng)幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，語言表達(dá)方面：有大部分幼兒通過教師的引導(dǎo)和故事體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。

親子游戲：手指游戲——《五指歌》幼兒園小班課件設(shè)計(jì)

幼兒園小班親子游戲：手指游戲——《五指歌》

設(shè)計(jì)說明：

30月的寶寶正是自我意識(shí)萌芽期，對(duì)手有了初步的感知和認(rèn)識(shí),手部動(dòng)作有了進(jìn)一步的發(fā)展，但手指的精細(xì)動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào)。手指游戲是托班最常見的一種手口一致的練習(xí)，不僅可以鍛煉孩子的手指靈活及協(xié)調(diào)能力，還可以鍛煉孩子的大腦，有利于孩子語言及動(dòng)作的發(fā)展。因此，我設(shè)計(jì)了觀察圖片，認(rèn)識(shí)手指名稱，并跟隨老師一起做有趣的模仿動(dòng)作，從而加深對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。

教養(yǎng)目標(biāo)：

1.通過模仿象聲詞，初步唱出歌曲中的休止符。

2.會(huì)根據(jù)詞義做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。

3.愛爸爸、媽媽及周圍的人，體會(huì)表演活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂，手偶。

教養(yǎng)過程：

（一）手指游戲1．根據(jù)教師的提示，伸出相應(yīng)的手指大拇指是爸爸，爸爸旁邊是媽媽，個(gè)子最高是哥哥，哥哥旁邊是姐姐，小小指頭就是我。教師邊說邊觀察幼兒的手指是否正確伸出。

2．猜猜爸爸媽媽等他們各自會(huì)做些什么，并學(xué)習(xí)各種模仿動(dòng)作①教師：爸爸會(huì)做些什么事？我們一起來學(xué)一學(xué)。

媽媽會(huì)做些什么事？我們也來學(xué)一學(xué)。

②幼兒和教師一起邊做模仿動(dòng)作邊發(fā)出象聲詞。

（二）學(xué)唱歌曲1．教師范唱，幼兒學(xué)習(xí)完整說歌詞。

2．幼兒學(xué)唱歌曲。

3．提醒幼兒唱出休止符。

（三）邊唱歌曲邊進(jìn)行表演1．先用手指點(diǎn)動(dòng)三下表演，表示打招呼，互相交流感情。

2．在較協(xié)調(diào)地伸出手指活動(dòng)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒做開汽車、洗衣服等模仿動(dòng)作，邊唱邊表演。

溫馨提示：

爸爸媽媽可在日常生活中通過各種手指游戲引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)自己的手指哦。

小班上學(xué)期語言教案分享七篇

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯斡變簣@小班老師，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，有了教案的支持可以讓小朋友們聽的快樂，老師自己也講的輕松。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園小班語言教案要怎樣寫呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《小班上學(xué)期語言教案》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

小班上學(xué)期語言教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、享受打電話的樂趣。

2、愿意表現(xiàn)自己的情感。

3、學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語。

活動(dòng)準(zhǔn)備：臺(tái)式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

活動(dòng)流程：

1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。

（1）老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。

師:“老師剛才在做什么?”

（2）鼓勵(lì)幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗(yàn)。

教師:“你們平時(shí)打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”

2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):怎樣打電話?

（1）小朋友交流經(jīng)驗(yàn)，老師在適當(dāng)時(shí)示范。

（2）請(qǐng)小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語 (用手做打電話狀)。

師:“剛才小朋友都說了平時(shí)是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來試試吧?！?/p>

（3）小朋友自由嘗試打電話。

3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂趣。

師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧?！?/p>

（1）全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。

（2）對(duì)歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園?！?/p>

師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來對(duì)歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰能干!

（3）女孩和男孩交換角色。

（4）師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚(yáng)一下自己。

4、幼兒制作電話,游戲:打電話。

（1）師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友來動(dòng)手做電話,跟好朋友一起玩游戲?！?/p>

方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

（2）幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。

師:“請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時(shí)候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見 ?！?/p>

附兒歌：兩個(gè)小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。

小班上學(xué)期語言教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動(dòng)作。

2．能初步嘗試替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒到戶外撿過落葉

磁帶：活動(dòng)過程：

*欣賞戶外撿樹葉照片

共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

師：寶寶們你們看這些是什么?。浚ㄕ掌┱掌嫌姓l？在干什么呢？

出示樹葉

師：你們看我們撿的小樹葉也來啦？

說說樹葉的顏色、形狀，

*感受詩歌意境

師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌

幼兒完整欣賞詩歌

提問：你聽到了什么？小樹葉像什么？小樹葉為什么會(huì)飛？

跟著老師邊念詩歌邊做動(dòng)作。

*嘗試仿編詩歌

編新的詩歌，集體朗誦

*游戲大風(fēng)和樹葉播放歌曲落葉

老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉！

小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃動(dòng)作！

附兒歌：蝴蝶樹葉

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追！

小班上學(xué)期語言教案【篇三】

目標(biāo)：

1.傾聽故事，隨著故事情節(jié)展開想像。

2.體驗(yàn)小動(dòng)物乘著輪胎時(shí)歡快的情緒情感。

準(zhǔn)備：

1.觀察、操作過滾動(dòng)物體。

2.掛圖。

過程：

一.產(chǎn)生興趣。

1.草坡上滾下來一個(gè)圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎！小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀！

2.輪胎帶著小松鼠和它的朋友滾到了哪些地方？發(fā)生了什么事？

二.欣賞故事。

1.結(jié)合圖片，完整講述故事一遍。提問：快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里？快樂輪胎滾呀滾，又滾到了哪里？小動(dòng)物們坐在上面像乘什么？

2.再完整講述故事一遍。提問：小動(dòng)物快樂嗎？輪胎感到快樂嗎？為什么？

3.想一想輪胎還有可能帶著小動(dòng)物去哪兒？

三.想像活動(dòng)。

1.引導(dǎo)幼兒把自己想像成一只快樂的輪胎，根據(jù)教師的語言提示做動(dòng)作。如：輪胎穿過了隧道----它與另一只輪胎快樂地打著招呼----它滾到了高速公路上----它加快了速度，最后快要飛起來了，等等。

2.請(qǐng)幼兒大膽想像，說說輪胎可能去的地方。

小班上學(xué)期語言教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話

2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。

3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動(dòng)過程：

一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

提問：

1、這是什么？（雨傘）

2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？

3、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）

二、學(xué)習(xí)故事

1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：

（1）故事的名稱是什么？

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？

（3）故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。

4、提問：

（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么辦法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

教學(xué)反思：

在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來，我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，連平時(shí)寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來。

小班上學(xué)期語言教案【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)模仿兒歌里的象聲詞。(重點(diǎn))

2.能用好聽的聲音朗誦兒歌，嘗試仿編詩歌。(難點(diǎn))

3.喜歡下雨天，體驗(yàn)下雨天的有趣。

4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察下雨天、聽雨聲的經(jīng)驗(yàn)

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖片、小雨點(diǎn)粘貼活動(dòng)過程：

1.聽聽下雨的聲音，通過談話引出活動(dòng)主題。

出示“小雨點(diǎn)”手偶，提問：今天誰來做客了?你們知道嗎，小雨點(diǎn)是了不起的音樂家，我們來聽聽它唱歌吧。

2.逐句欣賞兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌中的象聲詞。

(1)播放帶有雨點(diǎn)聲音的動(dòng)畫課件，提問：小雨點(diǎn)是怎樣唱歌的?

(2)教師有表情地完整朗誦一遍兒歌。

提問：小雨點(diǎn)是什么呀?小雨點(diǎn)都和誰玩了?兒歌里是怎么說的?(逐幅出示課件圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語言說一說兒歌中的話)

(3)教師朗誦兒歌，幼兒嘗試跟誦兒歌。

3.通過各種形式，引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

(1)請(qǐng)幼兒扮演小雨點(diǎn)，一起出去找朋友們玩，嘗試?yán)收b兒歌內(nèi)容。

(2)通過幫“小雨點(diǎn)”整理照片的游戲，引導(dǎo)幼兒再次朗誦兒歌。提問：這是我們剛才出去玩的照片，可是洗照片的時(shí)候順序有點(diǎn)亂了，誰來幫忙擺一擺?請(qǐng)幼兒上臺(tái)擺放圖片，并用兒歌中的話說一說圖片內(nèi)容。

你們太棒了，把小雨點(diǎn)去過的地方都排好了，我們和著音樂把這些照片連起來說一說吧。

4.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編詩歌。

剛才小雨點(diǎn)到了這些地方，它還會(huì)去哪里?跟誰做游戲?

小雨點(diǎn)們，我們?nèi)ピ鹤永镎乙徽遗笥寻?

5.延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒了解下雨天可以玩的游戲，感受雨天的有趣，喜歡下雨天。

課后反思：

在這節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，充分體現(xiàn)了小班幼兒的“游戲化”教學(xué)，賦予小雨點(diǎn)生命，通過小雨點(diǎn)唱歌、找朋友的情節(jié)貫穿始終，讓幼兒在和小雨點(diǎn)游戲的過程中理解了兒歌主要內(nèi)容，用好聽的聲音朗誦兒歌。

在活動(dòng)的組織上，各環(huán)節(jié)清晰，比較好的落實(shí)了活動(dòng)的目標(biāo)。我注重把幼兒放在前，請(qǐng)他們先想、先說，我再來提升和梳理幼兒的想法，比如在說說雨點(diǎn)怎樣跟朋友玩這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒很開心興奮地用跺腳來表現(xiàn)雨點(diǎn)滾動(dòng)的聲音時(shí)，我沒有阻止幼兒過大的聲音，而是及時(shí)提示幼兒想一想，還可以用哪里來表現(xiàn)“滾”的動(dòng)作，并快速發(fā)現(xiàn)動(dòng)作和語言表現(xiàn)很好的幼兒，用小雨點(diǎn)去親親她的方式來肯定她們，自然地引導(dǎo)幼兒向她們學(xué)習(xí)，調(diào)整自己的動(dòng)作跟聲音，既肯定了所有孩子的創(chuàng)造力，又使課堂氛圍活潑有序、動(dòng)而不亂。為了解決活動(dòng)的重點(diǎn)，我將聽聽雨點(diǎn)唱歌的聲音放在活動(dòng)開始，這種前置的方法讓幼兒馬上對(duì)象聲詞有了興趣，通過模仿和動(dòng)作表演加深了印象，為后面學(xué)習(xí)兒歌打好了基礎(chǔ)。在難點(diǎn)的解決上，通過讓幼兒扮演小雨點(diǎn)去找朋友玩，再請(qǐng)他們整理出去玩的照片，讓幼兒身臨其境的把自己當(dāng)成小雨點(diǎn)，融入到兒歌當(dāng)中，自然大方地朗誦兒歌。

在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒說出了“親親云朵嗒嗒嗒”、“滑到彩虹啦啦啦”等優(yōu)美的詩句，讓我很驚喜，如果我能在時(shí)間的把控上再緊湊一些，為后面創(chuàng)編環(huán)節(jié)留出更多的時(shí)間，可能會(huì)有更多幼兒精彩的創(chuàng)編，這是以后活動(dòng)中我要注意和調(diào)整的地方。

小班上學(xué)期語言教案【篇六】

1.目的：

（1）知道一些常見物體的名稱以及對(duì)物體顏色的認(rèn)識(shí)。

（2）在認(rèn)識(shí)物體的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖講故事，并根據(jù)物體的顏色進(jìn)行創(chuàng)編句子。

（3）提高幼兒的表達(dá)能力。

2.材料的介紹

A：提供材料

（1）圖書一本（按故事內(nèi)容完整的一本書）

（2）在每張畫面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條

（3）根據(jù)圖片中蝸牛的顏色變化提供相應(yīng)顏色的圖片

B：材料使用

（1）幼兒根據(jù)圖片所示，用完整的句子講述

（2）在會(huì)講的基礎(chǔ)上，根據(jù)蝸牛的顏色變化在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實(shí)物圖片，放在塑封的白紙條上，然后進(jìn)行創(chuàng)遍句子。

3.教育功能

（1）幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的物體，鞏固練習(xí)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)以及物體讀一顏色的配對(duì)。

（2）根據(jù)蝸牛的變化選擇實(shí)物圖片，然后學(xué)說一句完整的話。

（3）在會(huì)說的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編句子。如：在塑封的紙條上畫上與蝸牛顏色相應(yīng)的物體，然后進(jìn)行創(chuàng)編句子。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能說一句完整的句子，如：蝸牛吃了什么顏色的東西，變成了什么顏色的蝸牛。

小班上學(xué)期語言教案【篇七】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞理解兒歌，初步感受白天的熱鬧和黑夜的安靜。

2、體驗(yàn)“熱鬧”和“安靜”所帶來的不同情緒，嘗試有感情地朗誦詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、兒歌內(nèi)容圖片、自制圖書等。

活動(dòng)過程：

一、討論（意圖：出示圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。）

t：今天，許老師給大家?guī)砹藘晌缓门笥?，瞧，誰來啦？（出示太陽、月亮圖片）

t：太陽和月亮是好朋友，可它們總不能在一起玩，這是為什么呀？

（出示ppt1）小結(jié)：對(duì)呀，因?yàn)樘柺前滋斓臅r(shí)候出現(xiàn)的，而月亮是晚上出來的，所以它們見不到面。

二、分段理解（意圖：幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。）

（出示ppt2）t：白天，太陽出來了，聽，誰醒了？（播放小鳥叫的音頻。）

c：小鳥。

t：原來是小鳥呀，那小鳥們嘰嘰喳喳在干什么呀？

c：唱歌、說話......

t：太陽出來了，小鳥醒來了，看，還有誰也醒來了？（播放出示小樹慢慢長(zhǎng)大）

t：小樹怎么會(huì)長(zhǎng)大的呀？我們聽。（小樹：太陽太陽，你讓我長(zhǎng)得更大、更高，謝謝你哦。）

t：小樹說什么呀？

小結(jié)：是呀，有了陽光，小樹才會(huì)越長(zhǎng)越大。

t：你們來做小樹好不好？我來做太陽（讓幼兒模仿小樹）

t：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹也醒來了，猜猜還有誰也醒來了？看，到底還有誰也醒來了？

（播放小朋友做操、學(xué)本領(lǐng)、做游戲的照片）

t：你們?cè)谧鍪裁?？聽到了什么聲音?/p>

t：白天有那么多的小朋友在我們幼兒園里，還發(fā)出這么多不同的聲音，我們可以用一個(gè)好聽的詞來說，叫做“熱鬧”。白天真熱鬧。

小結(jié)：是呀，太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友也醒來了，白天真熱鬧！

t：天黑了，太陽玩得累了，它要回家了，這個(gè)時(shí)候，誰出來了呀？（出示月亮）月亮出來了，你們說說看，還會(huì)像白天一樣熱鬧嗎？為什么呀？

t：你們都說夜晚不熱鬧了，我們也來看一看。（播放夜晚照片。）

t：看了錄像，大家明白了嘛？為什么沒有白天那么熱鬧了？

邊播放ppt，邊念兒歌

t：月亮出來了，小草睡覺了，小花睡覺了，小朋友也睡覺了。

t：月亮出來了，誰都去睡覺了呀？

小結(jié)：大家都睡覺了，一點(diǎn)聲音也沒有。我們也可以用一個(gè)好聽的詞來說，叫做“靜悄悄”。夜晚靜悄悄。

三、完整欣賞（意圖：幫助幼兒梳理兒歌。）

t：聽，有一首好聽的兒歌，名字就叫做《太陽和月亮》，它可是藏在這本魔法書里哦。

老師邊講述兒歌，邊翻閱自制大圖書。

t：這首兒歌真好聽，小朋友們和許老師一起來念一邊好嗎？

t：太陽出來了，白天真熱鬧，那我們要用怎么樣的聲音來念呢？（快快的，響響的。）月亮出來，我們要用怎么樣的聲音來念？（慢慢的，輕輕的。）

請(qǐng)幼兒用不同的聲音來念兒歌。邊念邊做動(dòng)作。

四、拓展想象（意圖：拓展幼兒的思維。）

t：除了兒歌里說道的，白天太陽出來了，還有誰會(huì)醒來呢？夜晚月亮出來了，還有誰也去睡覺了呢？請(qǐng)你等一下和你的朋友或者回去之后和爸爸媽媽一起再來說一說好嗎？

日常生活——五指抓毛絨球_幼兒園教案

活動(dòng)名稱：日常生活——五指抓毛絨球

教具構(gòu)成：

托盤、裝毛絨球的碗1個(gè)，空碗1個(gè)。

教育目的：

1. 練習(xí)五指的靈活性，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

2. 培養(yǎng)幼兒的專注力與獨(dú)立性。

操作方法：

1. 教師介紹工作名稱，鋪工作毯、拿用具，盛毛絨球的碗放在左邊，空碗放在右邊。

2. 教師展示工作：伸開右手五指，慢慢地移向左碗中，五指合攏，將手中的毛絨球抓起，平移到右碗上方，手指張開，將毛絨球放入碗中，請(qǐng)幼兒觀察手指張開的狀態(tài)。

3. 全部移到右碗后，再以同樣的方法，用左手將毛絨球從右碗移到左碗。

4. 鼓勵(lì)幼兒嘗試。

5. 展示完畢，從哪拿得放回哪去。

變化與延伸：

1. 根據(jù)幼兒五指抓的情況，可將毛絨球改為核桃、小米、綠豆、彩石子等。

2. 可用小盆裝豆子，分抓到多個(gè)碗中。

錯(cuò)誤控制：

手抓緊，毛絨球未灑落。

興趣點(diǎn)：

手指抓的過程

注意事項(xiàng)：

毛絨球如果從手中脫落，放入碗中重新抓。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《小班上學(xué)期語言活動(dòng)：五指兄弟》內(nèi)容，希望能幫到您！同時(shí)我們的小班上學(xué)期教育筆記專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問！