大班教育反思筆記。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“大班教育反思：滿足你的愿望”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

很多時(shí)候，我都是孩子們的“老師”。尤其到了大班，孩子們對(duì)于“老師”身份的隔閡越來越明顯，也越來越敏感，許多事情都在悄悄地進(jìn)行，我稍一介入，就有些“打擾”他們的感覺。問題是出現(xiàn)了，出在哪？是平時(shí)比較嚴(yán)格？還是孩子們長大了，有自己的秘密了？反思著，但一日日的活動(dòng)依舊在進(jìn)行中。

某天，孩子們做完操回來了，我正在午睡間的門口關(guān)注著里外孩子的安全。突然，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子趴在窗口看著什么。第一反應(yīng)：我想馬上上前制止這些危險(xiǎn)的行為。但是，好奇心又讓我占據(jù)了上風(fēng)：究竟在看什么？忍不住伸著頭看了一眼：大操場上，一個(gè)個(gè)小班孩子正在伸腿做操，稀稀拉拉的人數(shù)和碩大的操場形成了比較可愛的對(duì)比，像一只只“小粽子”。“在看什么？是不是小班孩子啊？”我裝作很隨意地問道?！班?！”雙雙頭也不抬地回答我?！坝惺裁春每吹?？”“好玩唄！”“啊？”我被孩子們的這個(gè)回答給驚倒了，“你們才多大，就覺得人家小了?！蔽胰滩蛔≡谛睦镟洁?。不過，我沒有說出這句話。伴隨著我們的對(duì)話，又擁了一批孩子過來。想了想，我還是沒制止他們。孩子們?nèi)齼蓛傻卦u(píng)論開來：“這個(gè)孩子……”“那個(gè)小孩子……”

前幾天，孩子們?nèi)⒂^朱棣文小學(xué)。路上，小宇和小豪一直在講話，但兩人一前一后，講話不方便，弄得前面的小宇一直在回頭，走得很不安全。我則一路提醒著小宇不講話，注意前面，但收效甚微。陳老師看見了，就安排小宇和后面的一個(gè)孩子調(diào)換了一下順序，說：“滿足你們的愿望，讓你們排在一起慢慢說。不過，要注意好好走路?！眱蓚€(gè)孩子開心極了，路也走得順暢多了?？磥恚@個(gè)方法的確有效?。?/p>

反思最近的這兩件事情，想想自己是不是真的管的太“寬”了？孩子們進(jìn)入大班后，自己的思維和想法也日漸成熟，許多事情也許表面上應(yīng)承著老師，但是，內(nèi)心卻是很不服氣的，我的制止只會(huì)慢慢拉開我和他們之間的距離。一個(gè)小小的換位置，滿足了孩子的愿望，在滿足的同時(shí)，孩子們也得到了尊重，彼此都很開心?？磥?，以后，在和大班孩子們溝通的時(shí)候，一定要收起“老師”的“威風(fēng)”。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，在安全和事件允許的條件下，放縱一下他們、尊重一下他們，孩子們會(huì)覺得你很貼心，這樣，才能真正走近他們，加入他們。不然，一不小心，你就會(huì)被他們“列入黑名單”，到時(shí)候只能“灰溜溜地夾尾巴走了?！?span style="font-size: 12px;color: #9E9E9E;">YJs21.CoM

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孩子的愿望

語言課上，李老師啟發(fā)孩子們續(xù)編故事，讓孩子們說一下自己的愿望。

一向大方開朗的明明首先搶著說：“我長大后要當(dāng)一名醫(yī)生，給人看病，這樣我的奶奶就不會(huì)病死了”。

文雨小朋友說：“我長大后要當(dāng)經(jīng)理，爭很多錢，我家就可以買到一套大房子，爸爸、媽媽就不會(huì)因?yàn)橘I房子吵架了”。

這時(shí)，蘭蘭小朋友站起身來說：“我想變成一只狗”。

蘭蘭的聲音剛落，全班小朋友哄堂大笑起來，老師更是詫異。

李老師并沒有嘲笑和訓(xùn)斥蘭蘭，反而用親切的目光注視著蘭蘭說：“蘭蘭你為什么要變成一只狗”。

蘭蘭說“”爸爸在外地工作，家里就我和媽媽，晚上，媽媽和我都怕黑、怕有壞人。

可媽媽說小狗不怕。

所以我想變成一只狗，守在家門口，這樣?jì)寢尵筒粫?huì)害怕了。

聽了蘭蘭的解釋，李老師再也控制不住自己，蹲下身來抱起蘭蘭，給了她一個(gè)甜甜的吻。

這時(shí)，班里響起一陣掌聲。

多么可貴的童心??！誰能說我們的孩子什么都不懂，什么都要我們成人來主導(dǎo)。

幼兒做為獨(dú)立的個(gè)體，有自我觀念、自尊心，有自己的興趣，需要和追求。

教師教育方式直接決定幼兒采取的學(xué)習(xí)態(tài)度是積極的還是消極的，教師的師德素質(zhì)和人格修養(yǎng)更能對(duì)幼兒的一生產(chǎn)生重大影響。

老師們，請蹲下身來傾聽一下孩子的心聲吧！

教育方法反思：你先玩

戶外活動(dòng)的時(shí)間到了，孩子們到了活動(dòng)場地，他們高興的玩了起來，有的拍球、有的跳繩、有的玩呼啦圈、有的做游戲，他們玩的很開心，這時(shí)候突然聽到楊震宇小朋友哭了起來，我快步走了過去，看到楊薪雅小朋友正在跟他奪一輪胎，兩個(gè)孩子抱著一個(gè)輪胎誰也不肯松手。這時(shí)我沒有批評(píng)他們，只是給他們講述了“孔融讓梨”的故事，他們認(rèn)真地聽著，并慢慢的松開了抱著輪胎的手。并聽到楊薪雅小朋友說：“老師，讓楊震宇先玩吧”，這時(shí)楊震宇小朋友也接著說：“讓薪雅先玩吧?！碑?dāng)聽到他們的話后我的心中非常高興，并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了表揚(yáng)，說他們都是敢于認(rèn)錯(cuò)的好孩子。我又跟他們說還是你們兩個(gè)一起玩吧，這時(shí)兩個(gè)孩子高興地玩了起來，并且他們合作的很愉快，他們高高興興的結(jié)束了這次活動(dòng)。

通過這件事情，使我對(duì)以前的教育方法進(jìn)行了反思，有時(shí)只要看到孩子們犯錯(cuò)，就一味的批評(píng)，并沒有選擇合適的方法對(duì)他們進(jìn)行教育，以致沒有起到好的教育效果，在今后的工作中我一定要真正做個(gè)教育的有心人，有的放矢的對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓他們邁好人生的第一步。

小女孩的愿望

馬上就要放寒假了，昨夜下了一場雪，小朋友們都很興奮，嘰嘰喳喳的議論著寒假有多少天，自己準(zhǔn)備做些什么。和家人團(tuán)聚的喜悅、春節(jié)前夕的愿望都寫在每個(gè)人的燦爛微笑里。

下課了，小朋友們圍著火盆，伸出小手一邊烤火，一邊繼續(xù)還未說完的話題。平時(shí)就很活躍很健談的露露也擠進(jìn)人群，說：“放寒假了，我希望媽媽不再打牌了，如果她不聽，我就一直跟在他后面······”其他的小朋友都未理睬她的話，可能他們對(duì)打牌之類的事不太明白，我朝她點(diǎn)點(diǎn)頭：“你的愿望很好！”她笑了笑，跑出教室去玩了。

望著孩子的背影，一陣傷感涌上心頭，孩子說這話好多次了。露露家租住在離學(xué)校很近的街上，家長長年累月的忙著打牌

，就把孩子全托在幼兒園，對(duì)此，老師們和一些熟識(shí)他們的家長都覺得費(fèi)解。孩子來到幼兒園，老師、阿姨雖對(duì)家長的做法覺得鬧心，但對(duì)孩子一視同仁，經(jīng)常同她聊天，了解她的狀況，糾正她對(duì)成人的一些錯(cuò)誤理解。生活中對(duì)她更是關(guān)愛備至，時(shí)刻關(guān)注她的健康成長。每次吃飯，總是給她添上更多的肉和她喜歡吃的菜。

有一次，孩子感冒了，咳嗽得厲害，保育員打電話給家長，電話老是接不通，就問孩子：“你媽媽在家干什么呢？”孩子不假思索的回答：“我媽媽就是打牌，沒別的事情。”幾經(jīng)周折，家長才來幼兒園接孩子回去治療。十二月下旬突降一次大雪，氣溫低到零度以下，孩子們在老師的幫助下都添加了衣物。穿著一件短小皮夾襖的露露不停的找老師說冷得很，可她的書包里只有一條毛褲，老師叫她加上后還是很冷。老師給家長打電話，結(jié)果又是無法接通，沒辦法，老師只好讓孩子坐在離火近一點(diǎn)的地方上課，下課了就讓她靠在火盆旁取暖。從第一天下午到第二天上學(xué)，老師請街上的熟人又是捎口信，又是打電話，終于等來了穿著長棉襖的孩子?jì)寢?。換上厚棉衣，孩子高興的和小伙伴們在外面跑來跑去。

吃過午飯，家長們陸續(xù)來到幼兒園接孩子回家了。在歷經(jīng)暫短的等待后，露露的媽媽來了，來不及等老師喊她的名字，露露就抱著書本跑出教室，“媽媽，你終于來了！”一見面，露露就像一只出籠的小鳥撲向媽媽的懷抱。

母女倆走了，雪地上蜿蜒留下一大一小兩串腳印。真希望，這潔白的世界還給露露一份美好的回憶。

尊重孩子的愿望

今天上午的手工課——制作迎春花，孩子們在我的指導(dǎo)下，將綠色的皺紋紙搓成枝條，黃色的皺紋紙剪成花瓣，再將花瓣粘在枝條上，不一會(huì)兒，一枝枝的迎春花開滿了活動(dòng)室，孩子們活動(dòng)在“花園”里情緒非常高漲。

穎穎小朋友突然站起來說：“老師，我還愿意做‘花門簾’”，接著逸之，子璇小朋友說：“我也愿意做‘花門簾’，做花門簾可用五顏六色的皺紋紙，做出來非常漂亮”。其他的孩子也都跟著說做“花簾”，我覺得這正是鍛煉孩子動(dòng)手操作能力的機(jī)會(huì)，便立刻同意了，急忙拿來五顏六色的皺紋紙發(fā)給了每個(gè)孩子，他們活動(dòng)地積極性更大了。但該吃午飯了，他們還舍不得停下，我想此時(shí)憑著老師的權(quán)威命令孩子停止活動(dòng)，即使他們會(huì)照辦，心里也一定是一萬個(gè)不情愿，而且必定會(huì)影響他們進(jìn)餐時(shí)的情緒。于是我就和孩子們商量：如果繼續(xù)做下去飯會(huì)涼，還要影響廚房阿姨的工作，如果馬上停止大家又實(shí)在沒有做完，怎么辦。這時(shí)，壯壯說：“我們先吃飯，吃完飯?jiān)俳又??！眲⒂盍⒖提樹h相對(duì)：“不行，我們剛做了一半怎么辦?”梓涵說：“能不能讓我們做完在吃飯?”小朋友們都贊成梓涵的意見，我也覺得這一方案比較尊重孩子的愿望，又不至于耽誤太長的時(shí)間，一個(gè)小矛盾就這樣順利地解決了。

由此可見，尊重孩子的愿望能產(chǎn)生積極的效果，尊重不僅僅是和顏悅色、不打不罵、不諷刺挖苦，而且包括對(duì)孩子的構(gòu)想和意見的尊重，對(duì)他們正在進(jìn)行的活動(dòng)的尊重，對(duì)他們的活動(dòng)成果的尊重，對(duì)他們的需要和愿望的尊重。

滿足孩子的探索欲望

孩子的世界是美妙的；孩子的世界是多彩的；孩子的世界更是充滿神秘的，他們對(duì)什么事情都是那么的好奇：小鳥為什么會(huì)飛呀？樹葉為什么會(huì)落下來呀？魚兒為什么會(huì)生活在水里呀？等等孩子對(duì)生活充滿著好奇和探索的欲望，當(dāng)孩子探索世界的欲望端倪初露時(shí)，我們要注意保護(hù)和滿足他們。

一次吃好午飯，我?guī)е⒆拥讲莸厣仙⒉健?/p>

我手牽著第一個(gè)小朋友，正在和他講竹子長竹筍的事。

可是我回頭一看，隊(duì)伍的最后幾個(gè)小男孩圍在一起趴在了草地上，是什么吸引他們呢？“老師，快來看呀，這里有個(gè)大洞。

”我聽了忙走過去，原來真的有個(gè)大洞。

“這究竟是什么洞呢？”我自言自語地問到。

“是小蟲子洞吧，草地上蟲子多。

”顧超說道。

“不對(duì)，應(yīng)該是青蛙洞吧。

”趙鑫皺了皺眉頭說。

“我想是小刺猬的洞。

”杜銘認(rèn)真地說。

我看孩子們沒有頭緒于是建議到：“我們應(yīng)該仔細(xì)看一看，掏一掏，再說。

”“好”孩子們紛紛趴下來看，有的去摸一摸，還有的男孩子把手伸進(jìn)去。

“我來試試，我的手長”薛志燁說，孩子們都試著用手來掏。

最后的出結(jié)論：這個(gè)洞很深，用手不行，應(yīng)該去找長的棍子。

于是，陳虎找來了一根小樹枝，他試了試，還是不行，這根樹枝還是短。

這時(shí)大家都紛紛去找長的棍子。

“老師你看，我撿到一根很長的樹枝。

”王廣拿著一跟約一米半長的樹枝氣喘吁吁地說。

大家都緊盯著王廣去掏洞，希望這根樹枝能給大家?guī)砗孟ⅰ?/p>

“搗不動(dòng)了，到底了。

”王廣告訴大家。

到底是什么洞呢？這么長？孩子們都很奇怪地思考著。

“老師，我估計(jì)是蛇洞。

”蔣明靜說道。

孩子們還是在熱烈地討論著，各自都有各自的想法。

最后我建議大家可以通過問家長、看書、上網(wǎng)查等方法來解決問題。

孩子的變化、我的新年愿望

孩子的變化我們班的石浩小朋友長得白白凈凈，十分招人喜歡?？伤偸强刂撇涣俗约旱男袨?，不是碰碰這個(gè)、就是推推那個(gè)，常常精心準(zhǔn)備的一個(gè)活動(dòng)不是被這個(gè)小朋友的告狀聲破壞掉，就是被那個(gè)小朋友的哭聲搞得無法進(jìn)行。于是，受批評(píng)成了他的家常便飯。后來，我想了一個(gè)辦法，轉(zhuǎn)變他的方案就出臺(tái)了。那就是，我把他的表現(xiàn)記錄下來，編成小故事，讓小朋友主動(dòng)來講，再由“觀眾”評(píng)出對(duì)錯(cuò)。石浩認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，漸漸的他有所轉(zhuǎn)變了，不再調(diào)皮了，上課認(rèn)真聽講了，老師和小朋友越來越喜歡他了。

其實(shí)，孩子的調(diào)皮也是另一種美，相信孩子，我們應(yīng)該用愛的目光和行動(dòng)去幫助他、改變他，相信他們會(huì)健康、快樂的成長為參天大樹

我的新年愿望

新的一年到了，逃不開新年愿望這個(gè)話題。隨著寶貝們的年齡增長，他們的愿望也會(huì)隨之變話，在新的一年里孩子又會(huì)有怎樣的愿望和理想呢。在空余時(shí)間我找了小朋友一起討論這個(gè)話題。

剛把這個(gè)問題拋出，小朋友的小手就齊刷刷的都舉了起來?？磥硇∨笥褜?duì)這個(gè)詞語和話題已經(jīng)很理解了。我試著叫了幾個(gè)小朋友來說，一個(gè)說：“老師我長大了想賺很多錢，給爸爸媽媽買車子。”另一個(gè)小朋友說：“老師，我想我長大以后能當(dāng)醫(yī)生，給爺爺奶奶看病?！毙∨笥训脑捦暾?，同時(shí)也加上了自己的理由。這就是小朋友進(jìn)步的地方。也有小朋友的愿望很簡單，她說：“我的新年愿望是，媽媽能給我買一個(gè)芭比娃娃?！边@樣想要禮物的小朋友也非常多。

通過這次討論新年愿望，我對(duì)小朋友的語言發(fā)展能力有了更深入的了解。同時(shí)也對(duì)愿望比較好的小朋友的進(jìn)行了鼓勵(lì)和表揚(yáng)，對(duì)與想要什么玩具之類的小朋友進(jìn)行了分析，這個(gè)玩具到底要不要買，有沒有更適合，能幫助自己學(xué)到本領(lǐng)的玩具可以買。讓他們知道爸爸媽媽賺錢也是很不容易的，我們不能總是要求爸爸媽媽給自己買各種玩具。

教育隨筆：你可以的

冬天到了天氣漸漸變冷了，隨之而來的問題也越來越多了，其中最大的問題就是早上起床，作為我們大人每天早上都不愿離開溫暖的被窩，就更別說小朋友了。最近我發(fā)現(xiàn)我們班的茜茜小朋友每天來的都特別的晚，而且每天都是媽媽走在前面，她在后面老遠(yuǎn)的地方無精打采的跟著，滿臉的不情愿。她媽媽說：蘇老師啊，真是愁人的每天早上都叫不起來，而且叫起來還發(fā)脾氣不穿衣服，就是不愿意起床。我什么辦法都用了就是不管用，您幫幫忙吧。看著茜茜媽媽一臉無奈的樣子，我笑著把茜茜叫過來對(duì)她說：寶貝，老師和你一樣早上也不愛起床，可是沒辦法啊老師一晚上沒看見小朋友特別的想早點(diǎn)來看見你們，你想不想老師啊？茜茜點(diǎn)了點(diǎn)頭，我又說：你看小朋友們都來了，來得早的小朋友可以隨便選擇自己喜歡的活動(dòng)材料，可是來晚了就只能拿人家省下的材料了，你說對(duì)不對(duì)??？明天如果我聽媽媽說你能早早起床，不發(fā)脾氣，我就獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)星星，你說好不好？茜茜高興的說好。

果然，第二天茜茜早早的就來到幼兒園，我也如約獎(jiǎng)勵(lì)了她一顆小星星。她媽媽說還是老師的話管用。我跟茜茜說希望你能堅(jiān)持每天都早早來好嗎？茜茜點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我覺得并不是老師的話管用，而是老師了解孩子心里想什么，喜歡愿意做什么，想要什么，從而會(huì)正確的去引導(dǎo)孩子，而不是去強(qiáng)制孩子做，真真正正的把孩子當(dāng)成朋友對(duì)待，因此孩子們也特別愿意聽老師的話，大家都試著和孩子交朋友吧！

是否要滿足欣雨的心愿

欣雨是班級(jí)既聰明有乖巧的女孩子，一雙會(huì)說話的眼睛，一直撲閃個(gè)不停，每每來到班級(jí)，她總會(huì)圍繞在你的身旁，總會(huì)為你做些什么，每當(dāng)班級(jí)里有了事情，她總會(huì)想到前面，所以大家都很喜歡欣雨。

今天，我剛走進(jìn)班級(jí)，欣雨就跑了過來，悄悄地對(duì)我說：“老師，你猜今天是什么日子？”一般孩子們過生日，都會(huì)跑過來這樣問我，所以，我故意沒猜中，她有些著急，就迫不及待的對(duì)我說：“老師，今天我生日，”“哈哈哈，我早猜到了，就是沒這樣說。”然后悄悄的問欣雨：“生日了，你收到禮物了嗎？”“沒有！”看得出欣雨很失望，我拍了拍孩子的頭，蹲下來問她：“欣雨，你最喜歡什么禮物？”欣雨不假思索的回答：“老師，我最想要一個(gè)洋娃娃啦！可是媽媽說沒錢不給我買?！蔽倚χ鴮?duì)她說：“欣雨這么乖，一定會(huì)得到這個(gè)禮物的，去開心的玩吧。”

坐在那里，我一直在思考，是否要滿足這個(gè)孩子的心愿，滿足了這個(gè)孩子的愿望，那么其他孩子的心愿呢，其他孩子的心愿我該如何去滿足，為了鼓勵(lì)這個(gè)積極向上的孩子，我還是決定中午休息的時(shí)候，去買一個(gè)洋娃娃給她。中午的時(shí)候，孩子們都午睡了，我把這個(gè)洋娃娃悄悄地放在了欣雨的書包里，并祝她永遠(yuǎn)開心快樂。

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