2020大連市幼兒園恢復(fù)入園。

古人云，工欲善其事，必先利其器。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“六大妙招寶貝入園不學(xué)壞”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

學(xué)齡前的寶寶成長(zhǎng)相當(dāng)迅速，特別是在寶寶上幼兒園后，比家庭生活要復(fù)雜的新環(huán)境會(huì)讓寶寶出現(xiàn)一些變化，但因?yàn)榘謰尶床灰娪變簣@的學(xué)習(xí)，有些改變會(huì)令父母擔(dān)憂，譬如上學(xué)后變得安靜、愛頂嘴、講臟話或是多了一堆“壞”習(xí)慣。

爸爸媽媽要怎么辦呢？

寶寶入園后4大狀況：

1.想法以偏概全

幼兒園的生活，對(duì)寶貝來(lái)說(shuō)是個(gè)蠻大的沖擊。首先，他原本不費(fèi)吹灰之力就能成為眾人的焦點(diǎn)，現(xiàn)在卻要在十幾、二十人當(dāng)中，爭(zhēng)取老師的注意和喜愛。以前在家隨便堆個(gè)積木，眾親友熱烈的掌聲立刻隨之而來(lái)，但現(xiàn)在認(rèn)真堆得比天高，老師卻只忙著處理那兩個(gè)打架的小朋友…。

“是不是只要我打別的小朋友，老師就會(huì)注意到我？”孩子無(wú)法任意轉(zhuǎn)換觀察焦點(diǎn)、顧及事實(shí)的全貌，以偏概全地以為吸引焦點(diǎn)就是被喜愛，于是他們開始夸大重復(fù)能吸引大人注意的行為，譬如粗魯?shù)膭?dòng)作、大聲說(shuō)話等?；丶液?，爸媽反而不習(xí)慣：我那個(gè)秀氣斯文的寶貝哪里去了？

2.興致勃勃學(xué)說(shuō)話

3、4歲小孩愛說(shuō)話，興致勃勃學(xué)著各種語(yǔ)詞和聲調(diào)，爸媽開車時(shí)遇到冒失鬼，隨口一句“會(huì)不會(huì)開車??？”坐在安全座椅上的寶貝可能就開心地學(xué)上一百遍。上幼兒園之后，接觸的人變多，學(xué)習(xí)的對(duì)象也增加，小朋友之間互相學(xué)習(xí)大人的口頭禪，或者交流在電視聽到的話語(yǔ)，難免會(huì)講出幾句讓大人頭痛的話來(lái)；即使爸媽嚴(yán)詞厲色說(shuō)“不可以”，但不久后寶貝卻又冒出其他不雅的字詞…。

這是因?yàn)閷氊惒欢@些話語(yǔ)真正的意思，他們只是想表達(dá)“生氣”的感覺，或者像諧星可以逗人發(fā)笑。除了爸媽及時(shí)制止之外，之后其他新事物出現(xiàn)后，這類行為也會(huì)逐漸消失。

3.我想與眾不同

3歲以上的寶貝，有別于以往只是知道自己的名字、性別等外表，慢慢地發(fā)展出“心理我”，他們自我介紹時(shí)會(huì)以“我能做什么”為主軸，譬如“我上中班”“我會(huì)自己穿衣服”“我喜歡騎三輪車”等。為了樹立自我形象、為了彰顯自己與他人不同、為了展現(xiàn)自己很棒，寶貝插嘴或唱反調(diào)的情況便增加許多。這不是因?yàn)閷氊惿嫌變簣@“學(xué)壞”了，而是他想“做自己”的表現(xiàn)。

4.適應(yīng)新環(huán)境過(guò)度期

幼兒園與家里有很多的不同，除了友伴增加，他們也要學(xué)習(xí)紀(jì)律。有些孩子天生氣質(zhì)趨避性高、適應(yīng)性低，本來(lái)就需要較長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)新環(huán)境，所以剛上學(xué)個(gè)性變安靜或變焦躁，是可以理解的；加上寶貝還在摸索學(xué)習(xí)：老師講話時(shí)要安靜坐著，爸媽講話時(shí)是不是也要？所以會(huì)有一些不同以往的表現(xiàn)。

以不變應(yīng)萬(wàn)變六大妙招

1.立即制止

3～6歲孩子還在“道德他律期”，他們不能自行判斷事情的是非對(duì)錯(cuò)，需要大人的教導(dǎo)，所以當(dāng)孩子出現(xiàn)不合宜行為或言語(yǔ)，爸媽得立刻制止。如果孩子自尊心比較強(qiáng)，也可以用眼神暗示，或者輕輕將他帶開，再小聲告訴他：“這樣說(shuō)別人會(huì)覺得不舒服喔！”

2.教導(dǎo)正確表達(dá)方法

當(dāng)孩子只是想引人注意、逗人開心，或想表達(dá)自我，爸媽可以直接教導(dǎo)寶貝合宜的表達(dá)方式。譬如，想講話，要等人家講完或先舉手，生氣時(shí)可以說(shuō)“我生氣了”，而不是講臟話或打人等。當(dāng)然，爸媽自己也要示范良好身教，適度收斂不雅的口頭禪和舉止。

3.引領(lǐng)孩子觀察全面情境

有時(shí)可藉助其他小朋友當(dāng)范例，譬如當(dāng)身旁有人做和寶貝一樣的事情，可以帶領(lǐng)他去觀察：“那個(gè)小朋友講話很大聲，雖然他媽媽停止和對(duì)面的阿姨聊天，但是你看，他媽媽的表情是不是很生氣？”

4.適時(shí)忽略

當(dāng)孩子明知自己言行不恰當(dāng)，卻還一而再再而三地重復(fù)，想要吸引注意時(shí)，一開始爸媽可以先提醒他：“這樣不可愛喔！”然后就忽略他。久之當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的表演不受歡迎，就懶得再白費(fèi)力氣了。

5.停止喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)或活動(dòng)

倘若寶貝屢勸不聽，執(zhí)意做出惹惱爸媽的行為，爸媽可以進(jìn)一步暫停他正在進(jìn)行的喜歡的活動(dòng)，比方騎三輪車，或享用好吃的點(diǎn)心。讓孩子“痛”一下，他就會(huì)選擇是不是要付出這么大的代價(jià)，繼續(xù)做出討人厭的行為。

6.適性教導(dǎo)

對(duì)于適應(yīng)新環(huán)境需要較長(zhǎng)時(shí)間的孩子，爸媽一開始就需要耐心陪伴。除了入學(xué)前多讓寶貝熟悉幼兒園環(huán)境，或許可以帶他和老師相互認(rèn)識(shí)，并告訴寶貝：“老師會(huì)照顧你?！蓖瑫r(shí)也讓老師初步了解寶貝的個(gè)性，一起分享協(xié)助孩子進(jìn)入情況的法寶。

yjs21.cOm更多幼師資料編輯推薦

幼兒園經(jīng)營(yíng)管理面臨的六大挑戰(zhàn)

六種挑戰(zhàn)、預(yù)示以及創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的具體方法

教育不應(yīng)該完全市場(chǎng)化，但卻應(yīng)該借鑒市場(chǎng)機(jī)制來(lái)優(yōu)化教育資源；教育不應(yīng)該市場(chǎng)化，但它卻不得不面對(duì)市場(chǎng)、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)永繼經(jīng)營(yíng)，這是每一所幼兒園必須面對(duì)的首要問(wèn)題！也是我們教育管理者面臨的最大挑戰(zhàn)。處在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境中的中國(guó)幼教行業(yè)，面臨著諸多的挑戰(zhàn)。由于教育行業(yè)的公益性以及中國(guó)的國(guó)情，決定了教育行業(yè)不可能完全市場(chǎng)化，但是，今天的幼教行業(yè)，身處中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境之中，社會(huì)對(duì)教育資源優(yōu)化的呼聲會(huì)越來(lái)越高，教育消費(fèi)資金最終會(huì)選擇優(yōu)質(zhì)高效的教育機(jī)構(gòu)。

對(duì)于幼兒園而言，吸引教育消費(fèi)資金、優(yōu)化教育資源的過(guò)程，也就是一個(gè)不斷競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程，一個(gè)求生存、求發(fā)展的過(guò)程。如今，競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下的生存方式，已開始逐漸逼近中國(guó)的幼教行業(yè)，幼兒園的出資方和園長(zhǎng)們已經(jīng)深深地感到競(jìng)爭(zhēng)的壓力。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，現(xiàn)代幼兒園的管理手段與傳統(tǒng)的福利性質(zhì)的幼兒園相比已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。

這些變化主要表現(xiàn)在以下六個(gè)方面的挑戰(zhàn)：

1、面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境，競(jìng)爭(zhēng)難以避免目前，中國(guó)幼教市場(chǎng)福利色彩的開始減退、競(jìng)爭(zhēng)的局面逐步走向前臺(tái)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，幼兒園已深刻感受到生存的壓力。迫切需要能夠應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的全新管理模式來(lái)滿足幼兒園管理的需求。

2、新教學(xué)法的不斷涌現(xiàn)，對(duì)幼兒園的學(xué)習(xí)能力提出挑戰(zhàn)各種新教學(xué)法的不斷涌現(xiàn)，往往使幼兒園方面感到無(wú)所適從。隨著國(guó)際幼教理論的迅猛發(fā)展，為各種教學(xué)法的出現(xiàn)提供理論基礎(chǔ)。新教學(xué)方法的出現(xiàn)，一方面豐富了現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容；另一方面也帶來(lái)了一線教師的思想困惑。同時(shí)，對(duì)于新的教學(xué)法，幼兒園方面需要有一個(gè)借鑒吸收的過(guò)程，而新的教學(xué)方法的大量出現(xiàn)，對(duì)于幼兒園把握教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)以及對(duì)幼兒教師吸收新的教學(xué)法的能力提出更高要求。

3、教育資源的均等化，為形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)帶來(lái)更大的難度由于信息技術(shù)的迅猛發(fā)展、國(guó)內(nèi)國(guó)際教育交流將更加頻繁，加之政府加快了轉(zhuǎn)變教育管理模式的步伐，為幼兒園的發(fā)展提供了更大的自主發(fā)揮的空間，各幼兒園之間已經(jīng)形成了一種更容易接近教育資源的趨勢(shì)，幼兒園的舉辦者已經(jīng)難以僅依靠資金、區(qū)位或者政策的單一優(yōu)勢(shì)來(lái)長(zhǎng)久保持競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。。

4、國(guó)際教育集團(tuán)的隱形投資以及海歸派的加入，加劇競(jìng)爭(zhēng)目前，由于政策等方面因素的存在，國(guó)際教育集團(tuán)直接投資國(guó)內(nèi)市場(chǎng)有一定的難度和顧慮，但國(guó)際教育集團(tuán)通過(guò)調(diào)整投資戰(zhàn)略，采取隱形投資或稱之為間接投資，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，在國(guó)內(nèi)教育市場(chǎng)已經(jīng)可以看到他們的身影。一方面由于他們擁有先進(jìn)的教育理念、成熟的課程模式、強(qiáng)大的資金優(yōu)勢(shì)、完善的教育管理機(jī)制以及豐富的市場(chǎng)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另一方面，由于海歸派人士的不斷加入，他們也擁有較為先進(jìn)的辦學(xué)理念，熟悉國(guó)外的辦學(xué)思路，更加靠近國(guó)外的教育資源，同時(shí)，他們的身后往往有外資背影，因此，幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)將在更高的層次上展開。

5、教育消費(fèi)者的成熟，加速了個(gè)性化教育消費(fèi)的需求由于人們的生活的進(jìn)一步走向富裕，國(guó)際間的交往日益頻繁，國(guó)人眼界的不斷開闊，多水準(zhǔn)、多層次的教育消費(fèi)局面的形成以及教育產(chǎn)品的不斷豐富，使中國(guó)的教育消費(fèi)者開始走向成熟，理性的教育消費(fèi)者將催熟個(gè)性化教育市場(chǎng)，特色和細(xì)分市場(chǎng)將逐漸形成。這些全新的方式，將對(duì)幼兒園的保教和服務(wù)水準(zhǔn)提出極具挑戰(zhàn)性的要求。

6、勞動(dòng)者新價(jià)值觀的形成，加大了管理的難度由于社會(huì)的變遷、時(shí)代的進(jìn)步，東西方文化的互相影響滲透，青年教師的思想觀念、思維模式、價(jià)值觀念等已發(fā)生一系列的深刻變化，年輕的教師們更加崇尚自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；追求生活的高品質(zhì)；工作環(huán)境的人性化、付出與收入更加對(duì)等。他們希望獲得更多的尊重、有更多的個(gè)人見解。這些都對(duì)園方的用人激勵(lì)機(jī)制提出前所未有有嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

緩解孩子入園焦慮有妙招

每年秋季入園時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到孩子哭鬧的身影，孩子初入園時(shí)，就像我們大人剛剛進(jìn)入一個(gè)完全陌生的環(huán)境，那時(shí)我們的心里往往會(huì)有不自在、時(shí)間過(guò)得特別慢、身體不適、心情緊張煩躁等感覺，而孩子對(duì)這些感覺的直接反應(yīng)就是哭，同時(shí)還“事事需要自理”，在家中孩子喊一聲就有好幾個(gè)大人圍著轉(zhuǎn)，可是在幼兒園就要自己拿勺子吃飯、自己去洗手間大小便、睡覺自己穿脫衣服等。

實(shí)踐證明：自理能力越差的孩子，對(duì)幼兒園生活的適應(yīng)能力越弱，產(chǎn)生焦慮的心理也越長(zhǎng)，因此，作為家長(zhǎng)要關(guān)注孩子自理能力的培養(yǎng)，以實(shí)際行動(dòng)幫助孩子度過(guò)入園焦慮期。

一、首先要教會(huì)孩子用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的需求

5歲的晴晴是一個(gè)很可愛的小女孩，但有尿褲子的毛病，每天早上入園時(shí)媽媽給準(zhǔn)備的三條褲子不到下午離園就全部尿濕了，她隨時(shí)隨地小便，而且從來(lái)不去尋求老師的幫助，如此反復(fù)了一學(xué)期的時(shí)間，家長(zhǎng)和老師都異常頭疼，分析原因，媽媽說(shuō)：“2歲以前孩子白天晚上都用紙尿褲，從來(lái)沒教過(guò)她提出小便要求等，可能就此養(yǎng)成了這個(gè)壞習(xí)慣吧。”年輕媽媽無(wú)奈的表情提醒我們：教會(huì)孩子提出自己的需求，主動(dòng)尋求大人的幫助，是培養(yǎng)孩子自理能力發(fā)展的第一步。

二、做個(gè)有心的父母，將“吃飯、睡眠、穿脫衣服”等生活瑣事游戲化，并都列為有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)內(nèi)容

在一日生活中，家長(zhǎng)要有心，比如吃飯，很多家長(zhǎng)都覺得是個(gè)難題，常常抱怨孩子就是不張嘴，這時(shí)你不妨把飯菜編成童話，可以是小動(dòng)物、可以是孩子熟悉的身邊的任何東西，孩子需要你去哄，需要你刻意的親近和注意。

同時(shí)，家長(zhǎng)一定要用心，心中要確定明確的培養(yǎng)目標(biāo)：比如，對(duì)孩子睡覺能力的培養(yǎng)，家長(zhǎng)的目標(biāo)要定為：

1.能在家長(zhǎng)的幫助下有順序地穿脫衣褲。脫：先脫鞋、再脫褲（冬季先解上衣紐扣），最后脫上衣，并放在固定的地方；2.睡眠時(shí)睡姿正確，不蒙頭、吮手、咬被角等；3.學(xué)會(huì)分清衣褲前后，會(huì)系紐扣、拉拉鏈；4.學(xué)會(huì)穿鞋、分清左右腳，拉好鞋舌，系好鞋帶或粘好鞋扣；5.起床后視孩子情況，先教孩子有折疊被子的意識(shí)，再逐漸提高要求。

三、放開手，讓孩子大膽去嘗試這是最重要的一點(diǎn)，家長(zhǎng)別怕麻煩、別怕臟，該讓孩子做的絕不要包辦，因?yàn)?，有了“本領(lǐng)”孩子才有自信，才會(huì)減少心理焦慮從而盡快地適應(yīng)集體生活。

寶寶入園后4大狀況

1.想法以偏概全

幼兒園的生活,對(duì)寶貝來(lái)說(shuō)是個(gè)蠻大的沖擊。首先,他原本不費(fèi)吹灰之力就能成為眾人的焦點(diǎn),現(xiàn)在卻要在十幾、二十人當(dāng)中,爭(zhēng)取老師的注意和喜愛。以前在家隨便堆個(gè)積木,眾親友熱烈的掌聲立刻隨之而來(lái),但現(xiàn)在認(rèn)真堆得比天高,老師卻只忙著處理那兩個(gè)打架的小朋友…。

“是不是只要我打別的小朋友,老師就會(huì)注意到我?”孩子無(wú)法任意轉(zhuǎn)換觀察焦點(diǎn)、顧及事實(shí)的全貌,以偏概全地以為吸引焦點(diǎn)就是被喜愛,于是他們開始夸大重復(fù)能吸引大人注意的行為,譬如粗魯?shù)膭?dòng)作、大聲說(shuō)話等。回家后,爸媽反而不習(xí)慣:我那個(gè)秀氣斯文的寶貝哪里去了?

2.興致勃勃學(xué)說(shuō)話

3、4歲小孩愛說(shuō)話,興致勃勃學(xué)著各種語(yǔ)詞和聲調(diào),爸媽開車時(shí)遇到冒失鬼,隨口一句“會(huì)不會(huì)開車啊?”坐在安全座椅上的寶貝可能就開心地學(xué)上一百遍。上幼兒園之后,接觸的人變多,學(xué)習(xí)的對(duì)象也增加,小朋友之間互相學(xué)習(xí)大人的口頭禪,或者交流在電視聽到的話語(yǔ),難免會(huì)講出幾句讓大人頭痛的話來(lái);即使爸媽嚴(yán)詞厲色說(shuō)“不可以”,但不久后寶貝卻又冒出其他不雅的字詞…。

這是因?yàn)閷氊惒欢@些話語(yǔ)真正的意思,他們只是想表達(dá)“生氣”的感覺,或者像諧星可以逗人發(fā)笑。除了爸媽及時(shí)制止之外,之后其他新事物出現(xiàn)后,這類行為也會(huì)逐漸消失。

3.我想與眾不同

3歲以上的寶貝,有別于以往只是知道自己的名字、性別等外表,慢慢地發(fā)展出“心理我”,他們自我介紹時(shí)會(huì)以“我能做什么”為主軸,譬如“我上中班”“我會(huì)自己穿衣服”“我喜歡騎三輪車”等。為了樹立自我形象、為了彰顯自己與他人不同、為了展現(xiàn)自己很棒,寶貝插嘴或唱反調(diào)的情況便增加許多。這不是因?yàn)閷氊惿嫌變簣@“學(xué)壞”了,而是他想“做自己”的表現(xiàn)。

4.適應(yīng)新環(huán)境過(guò)度期

幼兒園與家里有很多的不同,除了友伴增加,他們也要學(xué)習(xí)紀(jì)律。有些孩子天生氣質(zhì)趨避性高、適應(yīng)性低,本來(lái)就需要較長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)新環(huán)境,所以剛上學(xué)個(gè)性變安靜或變焦躁,是可以理解的;加上寶貝還在摸索學(xué)習(xí):老師講話時(shí)要安靜坐著,爸媽講話時(shí)是不是也要?所以會(huì)有一些不同以往的表現(xiàn)。

孩子入園后的三大煩惱

一轉(zhuǎn)眼，寶寶要上幼兒園了，父母覺得好日子已經(jīng)來(lái)臨了，其實(shí)非也。孩子在入園的時(shí)候很容易出現(xiàn)問(wèn)題，這些問(wèn)題家長(zhǎng)一定要積極應(yīng)對(duì)，以免給孩子造成傷害。

1.孩子哭鬧不止

表現(xiàn)：孩子上幼兒園淚眼汪汪，不愿去學(xué)校，第一次離開家人進(jìn)入陌生環(huán)境，孩子肯定會(huì)不安，情緒波動(dòng)也是比較大的，比以往更加依賴父母，希望父母多陪伴，希望爸爸媽媽能多撫摸自己。

對(duì)策：家長(zhǎng)在把寶寶送到幼兒園之后，可以微笑地跟他告別，但是要態(tài)度堅(jiān)定跟孩子說(shuō)：“乖，下午放學(xué)我就會(huì)來(lái)接你了?！比缓筠D(zhuǎn)身離開。讓寶寶把這種依戀與安全感轉(zhuǎn)移到幼兒園老師的身上，家長(zhǎng)可以讓寶寶帶上自己喜歡的玩具緩解其焦慮。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)愛上幼兒園了。

父母千萬(wàn)不要在孩子面前表現(xiàn)不舍，這樣只會(huì)加重孩子對(duì)分離的焦慮感，也會(huì)給寶寶傳遞負(fù)面消息，寶寶會(huì)認(rèn)為幼兒園沒有意思，所以父母才會(huì)舍不得；家長(zhǎng)也不要過(guò)分美化幼兒園，以免孩子產(chǎn)生心理落差產(chǎn)生抵觸情緒。

一開始，父母可以提早半小時(shí)去接孩子，以后慢慢恢復(fù)到正常時(shí)間，家長(zhǎng)要跟寶寶多交流，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)到什么，情緒方面有無(wú)變化，這樣可以緩解寶寶的心情。

2.經(jīng)常生病

表現(xiàn)：寶寶在去幼兒園之后，出現(xiàn)感冒、呼吸道感染、胃口變差情況，這主要是因?yàn)閷殞氃谟變簣@期間接觸到了各種細(xì)菌與病毒，增加交叉感染機(jī)會(huì)。剛到一個(gè)新環(huán)境，寶寶還沒有適應(yīng)，所以才會(huì)出現(xiàn)生病情況，只要一段時(shí)間之后就會(huì)消失了。

不僅如此，有的寶寶還出現(xiàn)了尿褲子與拉褲子的情況；這是因?yàn)閷殞毑粫?huì)表達(dá)自己，所以尿褲子是很正常的，寶寶在緊張焦慮時(shí)會(huì)利用食物來(lái)緩解自己的情緒，所以胃口變差。

對(duì)策：如果寶寶是因?yàn)榻箲]才患上疾病，那么家長(zhǎng)只要幫助孩子解除焦慮問(wèn)題就能得以解決了。在作息時(shí)間規(guī)律的情況下，可以多帶寶寶出去曬曬太陽(yáng)，多做些戶外運(yùn)動(dòng)，增加肺活量提高抵抗力。家長(zhǎng)可以給寶寶選擇那些天然的有機(jī)食材，不宜太多，只要滿足身體需求就可以了。

鼓勵(lì)孩子多跟老師溝通，表達(dá)自己的需求，就算不能用語(yǔ)言來(lái)表示，也可以用手勢(shì)跟老師示意。

3.誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)，沒有朋友，孤單

表現(xiàn)：剛到一個(gè)陌生的環(huán)境，寶寶還不能很好與同伴進(jìn)行溝通，比如想要跟對(duì)方一起玩耍，會(huì)直接撞擊對(duì)方的身體或是直接拿人家的玩具，這時(shí)候很容易讓對(duì)方覺得你是在欺負(fù)他，所以別的小朋友不愿意跟他一起玩耍。

對(duì)策：孩子需要適應(yīng)，需要積累一定的交往經(jīng)驗(yàn)。父母在平時(shí)也要幫助孩子學(xué)習(xí)怎么正確表達(dá)自己的想法，比如如何跟同伴交流對(duì)話，當(dāng)別的寶寶在玩的時(shí)候用什么樣的方式請(qǐng)求對(duì)方允許他的加入，別的小朋友在玩玩具的時(shí)要懂得耐心等待。如果同伴之間發(fā)生沖突，家長(zhǎng)不需要太過(guò)擔(dān)心，這是孩子學(xué)習(xí)交往的必經(jīng)過(guò)程。

6大妙招讓孩子改變拖拉習(xí)慣

應(yīng)邀去一個(gè)小學(xué)做親職演講時(shí)，有個(gè)媽媽滿臉煩惱的發(fā)問(wèn)：

“我兒子寫功課總拖拖拉拉的，每天都要混到十一點(diǎn)多才寫完，怎樣才能讓他肯寫快一點(diǎn)??！”

“試著給他規(guī)定一個(gè)完成作業(yè)的時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)后，可以看漫畫書、動(dòng)畫片、玩電子游戲..做他愛做的事?！?/p>

幾個(gè)月后再度受邀到這個(gè)學(xué)校做演講，那個(gè)媽媽又站起來(lái)提問(wèn)了：

“老師，你上次提供給我的那個(gè)方法沒用啊，我兒子只在施行這方法的第一次很快寫完功課，后來(lái)就又故態(tài)復(fù)明了。”

“你一定是在他在規(guī)定時(shí)間完成功課后，又要他再?gòu)?fù)習(xí)某樣功課、又多出點(diǎn)練習(xí)提給他做、或要他收拾書桌掃地清理房間或抽屜…總之又派給他了一些其他功課或工作對(duì)不？”

那位媽媽臉紅起來(lái)驚訝的說(shuō)：

“老師你好利害，你怎么知道的？”

“因?yàn)槲乙沧鲞^(guò)娘！”

我們做媽媽的，常會(huì)在當(dāng)發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子的慢是“裝出來(lái)”的后，往往就會(huì)忘了跟孩子的約定-

如果他能改變“慢郎中”的習(xí)性，他就可以嘗到快快完成作業(yè)后悠閑玩樂(lè)的甜頭。

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)“快起來(lái)”后的結(jié)果，不是令人開心的“獎(jiǎng)勵(lì)”，而是讓自己還要做更多的課業(yè)和工作的“懲罰”，那個(gè)孩子還會(huì)愿意去做改變呢？

支招

在我家“慢郎中”女兒身上試行的幾個(gè)原則給媽媽們做參考-

1.給孩子一個(gè)能讓他安靜專心寫課業(yè)的桌子：最好能讓孩子有自己的書桌，替他營(yíng)造出一個(gè)”學(xué)習(xí)”的氛圍，也能同時(shí)養(yǎng)成寫字讀書的正確姿勢(shì)。若真有困難，必須利用餐桌或其它家人的書桌，也讓他在寫作業(yè)時(shí)，擁有”絕對(duì)使用權(quán)”，要替他”凈空”桌上物，和不受到其它人的趨趕或干擾。

2.規(guī)定寫作業(yè)的時(shí)間與順序：查看作業(yè)量多少，跟孩子討論寫各科作業(yè)的順序，和估算要寫多少時(shí)間。寫作業(yè)的順序若跟孩子觀點(diǎn)有分歧，家長(zhǎng)可略為讓步，讓孩子試行幾次，看結(jié)果如何后再跟他作討論；另外初期寫作業(yè)時(shí)間要安排得充裕些，以免孩子達(dá)不到要求，會(huì)因沮喪產(chǎn)生抵觸情緒。

3.將寫作業(yè)時(shí)間分段進(jìn)行：小一、小二或剛開始施行的孩子以20分鐘為”一段”，小三以上的孩子可以延長(zhǎng)為30分鐘，時(shí)間一到不管規(guī)定做也寫好沒有，都停下筆來(lái)休息十分鐘。在寫作業(yè)的這段時(shí)間內(nèi)，不準(zhǔn)說(shuō)話聊天、喝水、上廁所、吃東西…分心做其它事，父母也要遵守不去打攪孩子做作業(yè)的安寧。

4.和他一起討論找出功課做得慢的原因，和如何做改進(jìn)的方法。

5.找?guī)讉€(gè)孩子一起做功課：利用同伴的力量來(lái)相互督促。

6.給孩子學(xué)習(xí)“由慢變快”的時(shí)間：一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成可能需要一個(gè)月甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，但只要一朝培養(yǎng)完成，孩子一生都受益，所以媽媽們當(dāng)心里著急時(shí)，就去想想一輩子和一、兩個(gè)月的差距，心就會(huì)平定了些。

6.一定要給孩子進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)：孩子一開始若在時(shí)間上掌控得不夠好，不要責(zé)罵，而是去和他檢討問(wèn)題出在那；若能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，要以口頭和肢體擁抱等給予贊揚(yáng)，并信守答允他完成課業(yè)后可從事他喜歡的游樂(lè)的承諾。

幼師資料《六大妙招寶貝入園不學(xué)壞》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了2020大連市幼兒園恢復(fù)入園專題，希望您能喜歡！