如何培養(yǎng)孩子的自信心。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！不管是家長還是老師，都需要互相包容，及時發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，家長需要做的工作有哪些呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“猶太人如何教出聰明好學(xué)的孩子”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

猶太民族是一個災(zāi)難深重的民族，但猶太人民卻憑著自己的聰明智慧，成為世界上賺錢最多的民族。無論在全球金融界、商界還是科學(xué)界，他們擁有的財(cái)富比重始終獨(dú)占鰲頭，這與猶太人獨(dú)特的教子方式密切相關(guān)。

在每一個猶太人家里，當(dāng)小孩稍微懂事時，母親就會翻開《圣經(jīng)》，滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后叫小孩去舔書上的蜂蜜。這種儀式的用意不言而喻：書本是甜的。

傳說古時候，猶太人的墓園常常放有書本，他們相信死者在夜深人靜時會走出來看書。盡管這種傳說具有某些迷信意味，但其象征意義卻對現(xiàn)實(shí)的人很有教育意義：即生命有結(jié)束的時刻，求知卻永無止境。

猶太人愛書

猶太人從不焚燒書籍，即使是一本攻擊猶太人的書。在人均擁有圖書館、出版社及每年人均讀書的比例上，猶太人(以色列人)超過了世界上任何一個國家，堪為世界之最。猶太家庭還有一個世代相傳的說法，那就是書柜要放在床頭，要是放在床尾，會被認(rèn)為是對書的不敬，進(jìn)而遭到大眾的唾棄。

每一個猶太家庭的孩子，幾乎都要猜開一個謎團(tuán)：“假如有一天，你的房子被燒毀，你的財(cái)產(chǎn)被搶光，你將帶著什么東西逃命呢？”如果孩子回答說是錢或者鉆石，母親將進(jìn)一步問：“一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什么嗎？”當(dāng)孩子無法回答時，母親就會說：“孩子，你要帶走的不是錢，也不是鉆石，而是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩模阒灰钪?，智慧就會伴隨你的一生?！?/p>

父母感悟：

人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識和美德。猶太人教育孩子重視對知識的追求，實(shí)際上是教導(dǎo)孩子如何做一個真正的人。

身為父母應(yīng)向猶太人學(xué)習(xí)，懂得用書本來武裝自己孩子的頭腦，給他們以豐富的智慧。通過人性與科學(xué)的結(jié)合，使孩子更能體會到智慧所體現(xiàn)的魅力所在，像猶太人那樣，以獨(dú)特的教育方式結(jié)合教育理念，使孩子們透過現(xiàn)象更深一層地認(rèn)識教育的本質(zhì)。

知識源于書本，知識更活用于書本，教育子女更要從知識中演變成智慧，體現(xiàn)出智慧本身的重要性。

所以，家長們要培養(yǎng)孩子們從小讀好書的習(xí)慣，使他們知道書中賦予他們智慧的力量是無窮的。

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猶太人的家庭教育觀

在每一個猶太人家里，當(dāng)小孩稍微懂事時，母親就會翻開圣經(jīng)，點(diǎn)一滴蜂蜜在上面，然后叫小孩子去吻圣經(jīng)上的蜂蜜。這個儀式的用意不言而喻，書本是甜的。

古時候，猶太人的墓園里常常放有書本。說是在夜深人靜時，死人會出來看書的。當(dāng)然這種做法有一種象征的意義：生命有結(jié)束的時候，求知卻永無止境。猶太人家庭還有一個世代相傳的傳統(tǒng)，那就是書櫥要放在床頭。要是放在床尾，就會被認(rèn)為是對書的不敬而被禁止。猶太人不禁書，即使是一本攻擊猶太人的書。

猶太人愛書的傳統(tǒng)由來已久，深入人心。聯(lián)合國教科文組織1988年的調(diào)查表明，在以猶太人為主要人口的以色列，14歲以上的以色列人平均每月讀一本書；全國的公共圖書館和大學(xué)圖書館1000多所，平均每4500人就有一所圖書館。在450萬人口的以色列，辦有借書證的就有100萬。在人均擁有圖書館和出版社及每年人均讀書的比例上，以色列超過世界上任何一個國家，為世界之最。

猶太家庭的孩子，幾乎都要回答這樣一個謎題：“假如有一天你的房子被燒毀，你將帶著什么東西逃跑呢？”如果孩子回答是錢或鉆石，母親將進(jìn)一步問：“有一種沒有形狀，沒有顏色，沒有氣味的寶貝，你知道是什么嗎？”要是孩子答不出來，母親就會說：“孩子，你要帶走的不是錢，也不是鉆石，而是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩?，你只要活著，智慧就永遠(yuǎn)跟著你。”

由于歷史上的猶太人不斷地遭受迫害，財(cái)產(chǎn)被搶奪，房屋被燒毀，人民遭驅(qū)逐、屠殺，因此，追求知識成為猶太人的一種防衛(wèi)機(jī)制。

猶太人一心追求知識，并以不同尋常的方式運(yùn)用知識作為謀生的手段。在本世紀(jì)初，美國工業(yè)管理委員會發(fā)現(xiàn)，猶太母親的就業(yè)率大大低于其他民族，她們留在家里照看孩子，確保孩子上大學(xué)。而當(dāng)時同為移民的意大利人對美國的教育疑慮重重，他們把孩子當(dāng)作田里工作的好幫手，認(rèn)為教育是一種人力剝奪。由于看不到孩子上學(xué)的重要性，其結(jié)果是：逃學(xué)多、輟學(xué)早、成績差、少年犯罪率高。而猶太兒童則因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績好、聽話和總的行為良好，被老師所喜愛。

在其他民族將王侯、貴族、軍人或商人的地位放在學(xué)者之上的時期，猶太人卻認(rèn)為學(xué)者比國王大。

猶太人歷來尊崇學(xué)者，教師和有智慧的人享有很高的聲望。在古代猶太社會里，凡是被稱為“他爾米特.赫里姆”，即精通猶太法典者，都不必納稅，因?yàn)榇蠹艺J(rèn)為他們已經(jīng)付出了很多的心力，對這個社會有著莫大的貢獻(xiàn)，所以不但不必納稅，而且還要以整個社會的力量去幫助他們。

有一條猶太格言是這么說的：“即使變賣一切家當(dāng)，使女兒能嫁給學(xué)者也是值得的；為娶學(xué)者的女兒為妻，縱然付出所有的財(cái)產(chǎn)也在所不惜?！?/p>

在猶太社會里，教師甚至比父親還要重要。假如父親和教師雙雙入獄，而且僅能救出其中一個人的話，孩子就會決定救出教師，因?yàn)樵讵q太社會里傳授知識的教師非常重要。

以后，當(dāng)學(xué)者的聲望從宗教學(xué)問轉(zhuǎn)向市俗學(xué)問上時，大學(xué)里的學(xué)位特別是高學(xué)位就成了猶太學(xué)生追求的目標(biāo)。對每個猶太家庭來說，沒有比家庭中有一個或幾個博士更為榮耀的了。因此，在猶太人中產(chǎn)生的諾貝爾獎獲得者、學(xué)科領(lǐng)域的代表人物、以及各類專業(yè)人才，其人數(shù)之多，占人口比例之高，是其他民族望塵莫及的。

猶太人不僅非常重視知識，而且更加重視才能。他們把僅有知識而沒有才能的人喻為“背著很多書本的驢子?！彼麄冋J(rèn)為，一般的學(xué)習(xí)只是一種模仿，而沒有任何的創(chuàng)新。

他們還認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)該以思考為基礎(chǔ)。思考是由懷疑和答案組成的。學(xué)習(xí)便是經(jīng)常懷疑，隨時發(fā)問，懷疑是智慧的大門，知道得越多，就越會發(fā)生懷疑，而問題也就隨之增加，所以發(fā)問使人進(jìn)步。發(fā)問和答案一樣重要。

正是基于這種認(rèn)識，猶太人家庭特別注意與孩子的思想交流，孩子一直受到成人的教誨和指導(dǎo)。孩子們可以同成人談話和討論問題，偶爾成人還會和孩子們纏個沒完，意在引導(dǎo)他們投入到學(xué)習(xí)與研究中去。無疑，猶太人出名的口才和智力測試中的高分同這一點(diǎn)是不無關(guān)系的。

如何教出勇敢獨(dú)立的孩子

“獨(dú)立”可以分為“獨(dú)立的性格”與“獨(dú)立的行為能力”，勇敢是獨(dú)立的性格的一部分。

但如果孩子具備了獨(dú)立的行為能力，但是缺少獨(dú)立的性格，也是無法展現(xiàn)出獨(dú)立的行為。教出具備獨(dú)立性格的寶寶，比重視孩子表現(xiàn)獨(dú)立的行為能力來得更重要。

獨(dú)立的性格包含幾個部分：有良好的安全感、具有責(zé)任心、勇于嘗試新事物、樂于分享、具備自我管理的態(tài)度。獨(dú)立的性格，可能是多種因素所造成的，包括孩子天生的氣質(zhì)、表現(xiàn)能力的不完整、家庭教育、學(xué)校教育、社會文化等。環(huán)境因素是父母可以努力的范圍，天生氣質(zhì)因素是父母無法改變的，但是可以因應(yīng)孩子的不同氣質(zhì)，給予不同的教育方法。

怕黑、怕鬼的寶寶

案例現(xiàn)象： 不知道從何時起，每天晚上睡覺時一定要幫小立點(diǎn)上小夜燈，房間絕不能漆黑一片，否則小立總說房間里好像有人看著他，不肯一個人睡覺。即使是點(diǎn)上小夜燈，有時小立也會做噩夢驚醒大哭，一定要大人陪著他才肯繼續(xù)入睡。不僅是在睡覺時膽小怕黑，連上下樓梯間時若光線昏暗，也會造成小立的恐懼，緊緊抓住大人的手不放。

原因分析： 有些孩子會從大人的談話中聽到大人所恐懼的事物，而聯(lián)想到自己應(yīng)該也要恐懼這個東西?；蛘呤请娨暲锏娜宋锖ε率裁词?，孩子也跟著怕?；蚴莿勇?jié)目中提到某些怪獸、鬼、壞人之類的，讓孩子害怕自己也會遇上這些虛構(gòu)的人物，而沒有節(jié)目中的正義使者可以保護(hù)他。有些孩子其實(shí)不是真正怕黑，而是怕跟大人分開的焦慮感，怕被大人遺忘、失去愛的感覺。

解決方法： 父母不要光用口頭上說沒有什么好怕的，可事先跟孩子商量，可采取緊緊抱著孩子在孩子的房間中經(jīng)歷短時間的黑暗，讓孩子感覺房間里根本沒有其它的東西存在。會極端恐懼的孩子就保持燈光明亮，不要勉強(qiáng)孩子去面對他不能處理的事情。或是給孩子一個守護(hù)娃娃代替父母保護(hù)他，陪他一起睡覺。不要在孩子面前說：“怎么這么膽小?”或是“怎么這么黏人?”這樣的說法會讓孩子覺得自己不被愛護(hù)，會更恐懼與父母分離。

挑嘴的寶寶

案例現(xiàn)象： 只要是過去樂樂沒有吃過的食物，不管大人好說歹說的，樂樂就是一口也不肯嘗試。媽媽說：“樂樂，這是很有營養(yǎng)的，對你的身體好，你看媽媽很喜歡吃耶，這很好吃喔!吃一口看看!”但是樂樂依然不肯把嘴打開來。奶奶說：“樂樂，奶奶也很愛吃，你吃一口就好，等一下奶奶就帶你去公園玩?！睒窐芬廊粺o動于衷。最后媽媽跟奶奶都只好放棄，讓樂樂自己挑選想吃的食物。

分析原因： 樂樂有可能是因?yàn)樵赃^某種由大人給的東西，但是一點(diǎn)也不好吃，所以就不愿意再嘗試新的食物。每個孩子反應(yīng)強(qiáng)度與堅(jiān)持度不同，有的孩子在父母軟硬兼施的要求下還愿意吃一口，有的孩子怎樣也不愿意。也有可能是因?yàn)楹⒆釉催^大人吃到不好吃的或是不喜歡的東西時的樣子，不愿意自己也一樣。

有些孩子是吃慣了零食甜食，知道吃了正餐后就沒有胃口可以吃零食，寧愿少吃正餐。有些孩子是因?yàn)槭澄锿庥^看起來好像是某種令他感到害怕的樣子或顏色，所以不肯吃，就像小鳥看到鮮艷色彩的毛毛蟲，就不會吃下去一樣。少數(shù)有可能是因?yàn)檠例X發(fā)育的關(guān)系，有些食物吃起來并不舒服。

解決方法： 記錄孩子的飲食模式，跟孩子聊聊試著找出原因。有些孩子有了玩樂的樂趣，就愿意試吃看看。上述的樂樂，最后因?yàn)榘职指骘w機(jī)運(yùn)送食物到嘴巴的游戲，就愿意嘗試一口看看。

上述例子，都是孩子不能展現(xiàn)出勇敢獨(dú)立的行為表現(xiàn)，看起來是同樣的行為表現(xiàn)，背后的原因可能都不一樣。有時孩子因?yàn)槟挲g過小，能力還不夠所以不能表現(xiàn)出獨(dú)立的行為;有時是因?yàn)椴恢涝撛趺醋?有時是因?yàn)樘焐鷼赓|(zhì)的關(guān)系。

天生氣質(zhì)方面，可以從幾個方面來了解：活動量、生活規(guī)律性、趨避性、適應(yīng)度、反應(yīng)閥、反應(yīng)強(qiáng)度、情緒本質(zhì)、注意力分散度、堅(jiān)持度。

活動量： 活動量大的孩子，總是動來動去可能讓人感覺比較莽撞，不要常常責(zé)備他，避免造成孩子日后不敢嘗試的心理，應(yīng)該在孩子表現(xiàn)出合適的行為時大力稱贊他的行為?；顒恿啃〉暮⒆?，多帶領(lǐng)著他從事動態(tài)的活動，讓孩子習(xí)慣不同形態(tài)的活動方式。

生活規(guī)律性： 作息不規(guī)律的孩子常讓父母傷腦筋，試著一點(diǎn)一滴改變孩子，不要太急，要讓孩子知道服從團(tuán)體規(guī)定的重要。可以鼓勵很規(guī)律的孩子，偶而作息做一點(diǎn)變化也沒有關(guān)系。

趨避性： 趨避性高的孩子面對新的人或事物時，容易表現(xiàn)出退縮的態(tài)度，容易讓人誤會膽小、不主動、沒興趣。父母要有耐心事先告訴孩子可能會接觸到的事情，讓孩子心理有個準(zhǔn)備。千萬不能在孩子面前出現(xiàn)負(fù)面的話語，會讓孩子更不愿意嘗試。

適應(yīng)度： 面對新的人或事物時，整個過程中孩子的表現(xiàn)與所需要的時間長短，屬于適應(yīng)度。適應(yīng)度低的孩子，面對新環(huán)境與團(tuán)體生活需要時間比較長，父母要降低期待，多讓孩子接觸幾次，多事先跟孩子溝通，或者事先多練習(xí)。

反應(yīng)閥： 是指引起孩子反應(yīng)所需要的刺激量。反應(yīng)閥高表示需要外界比較高的刺激量才會有反應(yīng)，容易被誤解為遲鈍或漫不經(jīng)心，父母要多直接說出自己心中的想法，多引導(dǎo)孩子分辨別人的身體語言與意圖。但是反應(yīng)閥低的孩子，易被外在發(fā)生的事情影響，而靜不下來，父母可讓孩子了解事情的輕重緩急，幫他定完成的順序。

反應(yīng)強(qiáng)度： 孩子對外在刺激反應(yīng)的激烈程度。有些孩子不小心被踩到腳了，只會“唉呦”一聲，有的孩子就大叫大哭吵鬧。反應(yīng)強(qiáng)度小的孩子，看起來很乖，但容易被人忽略，父母要多鼓勵孩子發(fā)表自己的想法，當(dāng)孩子有響應(yīng)時，父母要認(rèn)真的聆聽。反應(yīng)強(qiáng)度大的孩子，父母要盡量冷靜，不要怕孩子吵鬧，讓孩子先冷靜下來再跟孩子講道理。

情緒本質(zhì)： 有些孩子天生笑瞇瞇，有些則不是。沒有笑容的孩子容易使人誤解他在生氣，人際關(guān)系較不好，父母可以多培養(yǎng)孩子正面思考，培養(yǎng)幽默感。天生樂觀的孩子，父母則要提醒孩子小心謹(jǐn)慎，不要對危險過于疏忽。

注意力分散度： 容易注意力分散的孩子，容易被外界刺激干擾，影響學(xué)習(xí)效果，盡量減少孩子書桌上的雜物，給孩子獨(dú)立做事的空間，不要在旁邊走來走去。專注力高的孩子，別在專心的時候打斷他，跟孩子說話時確認(rèn)孩子真的有聽見。

堅(jiān)持度： 面對外在干擾或是阻礙，孩子傾向解決問題的程度。堅(jiān)持度低的孩子容易放棄，父母盡量把事情分割成小單元，讓孩子分次完成，比較有成就感。堅(jiān)持度高的孩子容易固執(zhí)，父母要堅(jiān)持自己的管教，要孩子換另一件事情前要提早提醒，以免孩子措手不及。

氣質(zhì)沒有好壞，是天生的差異，注意不要給孩子貼上標(biāo)簽，多用欣賞的角度去看孩子。父母理性對待之，孩子才會有被接納的安全感與自信。在跟孩子溝通的時候盡量蹲下來與孩子視線平視，試著用孩子的眼光來處理，也讓孩子感覺到他可以跟你一樣強(qiáng)壯。

如何教出一個懂禮貌的孩子

懂事的寶寶是所有人的最愛，最受大家歡迎，那么如何培養(yǎng)出一個懂禮貌的寶寶呢？下面請看一個媽媽的親身感言：

當(dāng)我兒子兩歲時，他蹣跚走路的樣子很是迷人，偶爾也會自發(fā)地冒出“謝謝”、“請”等只言片語。這對于平常比較害羞，常常藏在我的腿后面見陌生人的他來說，做的還真不錯。

不過，就在去年，兒子5歲的時候，我突然驚奇地發(fā)現(xiàn)害羞的小男孩不知道什么時候變成了暴君，不愿意坐在餐桌旁，拒絕與客人交談，并且急躁地要求立刻吃飯、吃冰激凌。一次，在我朋友的家里，他舉著他的杯子命令主人給他添滿，就好像一個將軍對待地位低下的士兵。朋友扭過頭對我說：“平時，你能忍受他這樣？”

當(dāng)時我真慚愧。

我從未意識到，一個有禮貌的孩子就像樂曲中的和諧音符，一旦和諧不在，麻煩就來了。我知道我的努力失敗了，但問題是我不知道像我兒子這個年齡，什么樣的禮貌是合適的。他在幼兒園是舉止端正的學(xué)生，在家卻這樣無禮蠻橫，究竟是他太過于淘氣而任性，還是僅僅因?yàn)樗且粋€小孩？

當(dāng)他沒禮貌的時候，我沒有及時糾正就可能縱容了他的沒禮貌。在和其他的父母和專家交流過以后，我了解到每個孩子都有能力掌握與之年齡相符的禮貌，無論是害羞、淘氣、任性或叛逆的孩子。有禮貌的行為能夠表現(xiàn)出對他人的尊敬和關(guān)心，沒有禮貌則傷害了其他人的感受。所以反過來，把我兒子的所作所為放在他自己身上可能更能讓他理解：“如果其他人對你也這樣沒有禮貌，你會感覺如何？”。

由此，我明白了教育小孩有禮貌并不會嫌太遲，但是馬上開始仍然是明智的選擇。

那么如何能教出寶寶懂禮貌呢？

1、1～2歲不要期望太高

這個階段的孩子幾乎不能走、說或記住超過一天以前發(fā)生的事情；但是，即使是這么小的孩子也能夠開始學(xué)習(xí)基本的禮貌行為。只是不要期望他們能完全的理解，或完全執(zhí)行家長教給的內(nèi)容。

使禮貌成為交談的一部分

考慮其他人的感受是禮貌舉止的根本，因此要鼓勵自己的孩子這樣做。例如：當(dāng)我們幫助鄰居在小區(qū)內(nèi)尋找丟失的鑰匙時，鄰居會感覺很舒服，我們也會舒服。事實(shí)上，告訴孩子如何關(guān)心和幫助其他人，并不需要他們完全理解幫助的真正價值。

重視個性

一些15個月大的孩子會說“你好”和“再見”，而一部分發(fā)育慢的孩子可能還不會說這些話，那也沒關(guān)系。因?yàn)楹⒆拥钠獗圆煌?，讓孩子做出反?yīng)也會有很大的不同。

對于一個蹣跚學(xué)步的孩子來說，在生日宴會上作為大家的焦點(diǎn)可能會感覺不舒服，他能表現(xiàn)出的禮貌就是怯怯地在你耳邊說聲“謝謝”，并讓你來轉(zhuǎn)達(dá)信息。另外一種表達(dá)方式是畫一張畫并把它交給你來間接表達(dá)。

對內(nèi)向的孩子所表現(xiàn)出的諸如：請、謝謝、對不起、打擾一下等表達(dá)，家長要保持足夠的安靜，來鼓勵孩子表達(dá)。

教育要保持簡單

18個月大的孩子知道如何使進(jìn)餐時間變得混亂，他們會亂扔食物，站在椅子上，大聲哭鬧。這是因?yàn)樗麄兊拇竽X還沒有發(fā)育完全，不能像成人一樣在就餐時控制自己的行為和情緒。因此教育要保持簡單。最簡單的就是從確立一條規(guī)則開始，比如：吃飯的時候，要坐著吃。不斷的重復(fù)，就會有效果。

2、2～3歲文明開始

這個階段的孩子仍然處在能力限制階段，但是當(dāng)孩子的大腦發(fā)育到36個月的時候，新的更強(qiáng)壯的腦電波會幫助他們提高記憶力、語言能力和刺激控制。結(jié)果就是：禮貌出現(xiàn)了。

及時制止不當(dāng)行為

家長不要期望孩子在沒有幫助的情況下有好的禮貌。如果你的兒子在游樂場拿走了別的小朋友的玩具，要馬上介入并堅(jiān)持讓他把玩具還回去。要告訴他，如果他不把玩具還回去，將受到懲罰，并且不要暗示他能對這件事有決定權(quán)。脾氣好的父母總是給孩子太多，但是有些是他們不需要的，已經(jīng)有很多事情是由孩子在做決定了。事實(shí)上，在禮貌問題上，必須讓孩子知道他沒有選擇。

對于沒有養(yǎng)成的禮貌，不斷地提醒是有幫助的。當(dāng)一個孩子小的時候就不說“對不起”時，可以通過童話故事里的人物來提醒他們的行為，并及時提醒以使他們不用想太多。

及時鼓勵

一個資深幼兒教師就使成百個孩子的行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變，她的秘訣就是“贊美”。她告訴我們要對孩子進(jìn)行正面的鼓勵，對孩子說：“好樣的，做的好”，當(dāng)然這需要耐心和不斷的堅(jiān)持。

在家里的餐桌旁，也可以使用同樣的方法。如果孩子說“請”，他們所要的東西就會作為他們的獎勵。這樣就會慢慢形成好的習(xí)慣。

提供娛樂

讓一個2歲的孩子長時間在餐桌旁坐著是件困難的事，所以可以在吃飯的時候給他紙和筆，讓他亂畫或者給他一個玩具讓他安靜地玩，這樣就既可以使一起就餐的朋友感覺舒服，也可以讓小朋友不至太無聊。

當(dāng)你打電話的時候，給孩子娛樂也許會有幫助。最好是在電話旁放些蠟筆、紙、毛絨玩具等，以便電話來的時候能使孩子安靜一會兒。但是要盡量接打電話的時間短些，因?yàn)闆]有哪個2歲的孩子能保證在20分鐘的通話中始終保持安靜。

3、3～5歲

這個階段的孩子已經(jīng)通過如何穿衣服、收拾玩具等行為開始熟悉掌握他所處的環(huán)境。對事物新的理解和耐心使得禮貌教育更容易，并且不斷地問“為什么”也會促使家長和孩子的交談。好的禮貌能夠開始慢慢形成習(xí)慣。

虛構(gòu)游戲

3～4歲年齡的孩子，可以通過在家里玩假想的過家家游戲來讓他記著餐桌的禮節(jié)，也可以通過孩子感興趣的人或物，比如：公主、明星、小熊維尼等來間接教育使用正確的禮貌。

監(jiān)督

我們在各種場合都會看到太多的孩子和他們的父母沒有家教，比如：在美容院，孩子在瘋狂地轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)椅，把水弄得到處都是，而他們的媽媽可能正在其他地方看雜志或聊天呢。

當(dāng)學(xué)齡前的孩子變得比以前更淘氣的時候，做家長的應(yīng)該監(jiān)督他們的行為。如果出現(xiàn)問題，要拿出父母的權(quán)威來，知道自己是家長，他是孩子，在禮貌問題上你們之間不是在談判。除此之外，家長和孩子仍然可以是朋友。

性格調(diào)整

一些孩子有表現(xiàn)欲，會在人多的時候表現(xiàn)他們的禮貌，而另外一些孩子可能會比較安靜。但是每個孩子在進(jìn)入一個新的環(huán)境時，都需要時間進(jìn)行調(diào)整，來慢慢適應(yīng)是在上課還是活動時間。孩子在不同環(huán)境表現(xiàn)方式也不同，有的孩子會交談，有的就會點(diǎn)頭；有的會說再見、謝謝并給一個擁抱，有些則只會耳語后快速逃走。

調(diào)整性格就是讓他們盡快適應(yīng)環(huán)境，并準(zhǔn)確表達(dá)出對別人的善意。

4、5～6歲禮貌看得見

這個年齡段的孩子能夠參與交談，并能聽懂給他們的指導(dǎo)。在學(xué)校，他們會被要求保持安靜，有秩序，舉手發(fā)言。禮貌會幫助他們更好地與人相處。

保持對話

隨著孩子語言能力的提高，家長可以和孩子討論他認(rèn)為正確的禮貌。孩子們大多喜歡遵守他們認(rèn)為自己發(fā)明的規(guī)則。例如：愛好音樂的小明就知道在餐桌上不能用筷子敲碗，因?yàn)樗啦妥啦皇俏枧_，碗和筷子不是樂器。

與孩子交談，告訴孩子你對他們的期望，并傾聽他們的愿望，在沒有按要求做的時候不滿足他們的愿望。比如：孩子想飯后看動畫片，但在吃飯的時候又不好好吃飯，就可以告訴他不好好吃飯的結(jié)果，就是不能看動畫片。

劃定界限

當(dāng)孩子對長輩無禮時，做家長的要表現(xiàn)出憤怒，并讓孩子知道這是不能接受的。在日常的教育中，要劃定界限，哪些行為是必須有禮貌的，實(shí)際上孩子也非常需要家長這方面的指導(dǎo)。

接受艱苦的工作

不守規(guī)矩的孩子會讓他們的父母非常疲勞或者總是以孩子為中心。比如：在超市，不守規(guī)矩的孩子會到處跑來跑去，弄得父母很疲勞，但是要接受這種事實(shí)，并努力去教育他如何守規(guī)矩。這個教育的過程本身就是一個艱苦的工作，但是總會有收獲。

對于調(diào)皮的孩子，要用心去教給他們禮貌。比如：孩子早上起來，說：“媽媽，水！”這時，告訴他應(yīng)該這么說：“媽媽，給我拿杯水好嗎？”當(dāng)他并不想這樣說的時候，給他解釋10遍或更多，并告訴他你希望他這樣說，這樣說對家庭和社會都有好處。結(jié)果第二天早晨，他通常會自發(fā)地說出了你想聽的話。

禮貌就是在這些小事中不斷地訓(xùn)練，不斷地糾正和修改中慢慢被孩子學(xué)會的，并最終成為孩子仿佛渾然天成的一種良好習(xí)慣。

如何讓聰明的孩子更有智慧

聰明主要指先天條件：耳聰目明、反應(yīng)靈敏，體現(xiàn)在具體生理結(jié)構(gòu)上就是：腦細(xì)胞數(shù)量、神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、神經(jīng)遞質(zhì)、記憶分子等。寶寶聰不聰明，大部分肯定是決定于遺傳。

智慧，則主要指后天的培養(yǎng)。良好的環(huán)境和適當(dāng)?shù)慕逃芴岣吆⒆拥穆斆鞒潭?。靈活、正確地理解和解決問題，這就是智慧。記憶力、理解力、接受力、邏輯思維、想象力、判斷能力、自控能力等等，都是智慧的組成部分。

如此分析，我們可以知道，想讓孩子更聰明，更有智慧，我們可以從物質(zhì)和精神兩個方面去努力培養(yǎng)。在先天條件的基礎(chǔ)上，后天給以更好的條件，能培養(yǎng)出更智慧的孩子。

首先，是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。

聰明的孩子，首先必須是健全、健康的。寶寶出生后，大腦快速發(fā)育，需要足夠的營養(yǎng)，喂養(yǎng)條件的差別不但影響孩子的體型，更影響孩子的大腦發(fā)育。

所謂聰明不聰明，其生理基礎(chǔ)是大腦的發(fā)育和大腦回路的建立。大腦中的信號傳遞和加工，是依靠神經(jīng)元（有長突起的神經(jīng)細(xì)胞）互相連接形成突觸。突觸互相連接形成大腦回路。大腦的大多數(shù)回路都是在人出生后的頭幾年建立起來的。寶寶剛出生時的大腦只有成人大小的1／4，但到了2歲，就已經(jīng)長到成人大小的3／4了！等到了5歲，孩子的大腦就會和成人大腦的大小及容量非常接近了。

因此，孩子出生頭幾年，飲食、睡眠、活動、學(xué)習(xí)對大腦發(fā)育的作用將影響終生。

從“優(yōu)生”角度來看，這些情況下，孩子更聰明：①父母在最佳生育期生育的孩子。②遠(yuǎn)血緣婚配生育的孩子。

從出生后養(yǎng)育的角度來看，需要注意①盡可能母乳喂養(yǎng)。②保持孩子體重適中。③讓孩子堅(jiān)持吃好早餐。④給孩子養(yǎng)成勤于活動的習(xí)慣。

其次，是科學(xué)培養(yǎng)。

孫瑞雪老師的“敏感期”的概念，已漸漸推廣普及。遵循孩子生理心理發(fā)展變化的規(guī)律，才是科學(xué)的培養(yǎng)。具體來說（以下敏感期概念來自于《捕捉兒童敏感期》）：

在寶寶小的時候（1周歲之前），我們可以做的是：

針對語言敏感期：交流最大化

1.養(yǎng)成和寶寶說話的習(xí)慣2.積極回應(yīng)寶寶的發(fā)音3.多給寶寶讀書

針對感官敏感期：允許和創(chuàng)造條件

1.味覺敏感：多讓寶寶嘗試新的味道2.讓孩子學(xué)會咀嚼3.允許孩子用嘴巴認(rèn)識世界；讓孩子接觸多種材質(zhì)，提高觸覺敏感度4.多讓孩子使用眼睛，越使用，越得到鍛煉5.多讓孩子聽音樂6.多帶孩子接觸大自然

針對運(yùn)動敏感期：營造自由探索的環(huán)境

1.多給孩子做按摩和被動操2.鼓勵孩子多動，創(chuàng)造安全環(huán)境3.經(jīng)常親子游戲，鍛煉孩子的運(yùn)動能力

在寶寶稍大（1-3歲），我們可以做的是：

1.培養(yǎng)孩子的自理能力，包括：

——生活自理——一定的生活常識和家務(wù)能力——物品管理和分類——自己獨(dú)立游戲和玩?！獙W(xué)習(xí)自覺和主動要求

2.允許和給予條件，讓孩子接觸盡可能大的世界

——不同生活環(huán)境的適應(yīng)能力——接觸陌生人的交際能力——能和小朋友友好相處，善意看待周圍的人和物——了解各種職業(yè)、各種文化、各種階層的區(qū)別——接觸自然和人文各種不同美好的事物，增加發(fā)現(xiàn)和體會美的能力

3.培養(yǎng)合理的思維模式

——盡可能提供機(jī)會讓孩子自己開動腦筋解決問題——引導(dǎo)和提示三步曲“怎么回事”“為什么”“怎么辦”——全局觀念和細(xì)節(jié)觀念——計(jì)劃性和原則性

4.專注力和耐心的培養(yǎng)

——鼓勵孩子獨(dú)自玩，不打攪——提供更多的游戲材料，讓孩子可以玩更久

5.記憶力訓(xùn)練

——反復(fù)閱讀幾本書，鼓勵孩子復(fù)述和背誦——經(jīng)常“抽查”和重復(fù)以前提到過的事情，增強(qiáng)大腦突觸的保留和恢復(fù)

6.表達(dá)能力訓(xùn)練

——引導(dǎo)孩子回答問題、看圖說話、復(fù)述故事——鼓勵孩子進(jìn)行社會活動，買東西、問路、打招呼

在寶寶更大（3歲以上），我們可以做的是：

1.知識體系的構(gòu)建

——學(xué)習(xí)知識不是最重要的，要學(xué)習(xí)怎么學(xué)習(xí)——各種自然學(xué)科和人文學(xué)科框架的建立：知道“我不知道些什么”，才有學(xué)習(xí)的動力和目標(biāo)——潛移默化增加常識和知識，多次重復(fù)，“輕松”學(xué)習(xí)

2.好奇心和想象力的培養(yǎng)

——鼓勵孩子多問，對孩子的問題永遠(yuǎn)抱支持和贊賞的態(tài)度，積極回答疑問并引導(dǎo)引申和聯(lián)想——生活中經(jīng)常引導(dǎo)想象，建立“任何事都不習(xí)以為常”的生活態(tài)度，鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)新意并勇敢表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)

3.引導(dǎo)孩子從親子閱讀過度到自主閱讀，看圖片能有所收獲，對文字有渴望，逐步把閱讀變?yōu)樯罾镏匾淖非螅尯⒆忧猩眢w會閱讀是獲取知識的重要途徑。

4.動手能力的培養(yǎng)：鼓勵孩子多做、多摸、多嘗試。

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@開心豆2010：

Q媽懂兒童生理學(xué)和心理學(xué)

@qv媽：

生理學(xué)應(yīng)該比較懂，我本身的專業(yè)就是生物，現(xiàn)在的工作則是和醫(yī)生們打交道，指導(dǎo)他們進(jìn)行臨床和基礎(chǔ)科研。

另外，我此生到目前為止最大的驕傲，不是生活也不是事業(yè)，而是讓我6歲半的兒子從來沒有使用過抗生素。

至于心理學(xué)，是外行，只是從媽媽的角度出發(fā)，努力去了解和理解孩子而已。

作為一個個性比較強(qiáng)勢，又有完美主義傾向的女性，要當(dāng)個好媽媽，還需要很多學(xué)習(xí)和修煉。

身體健康的根源不是充分的照顧和保護(hù)，而是努力加強(qiáng)孩子自身的免疫系統(tǒng)。

這就要求一方面飲食均衡睡眠充足運(yùn)動足量，另一方面就是給免疫系統(tǒng)以鍛煉的機(jī)會——

包括在身體好時進(jìn)行耐寒訓(xùn)練（冬天更應(yīng)多出門）、接觸不同環(huán)境增加身體的抗體（玩泥巴、去人流密集場所等），以及，細(xì)菌感染時不要急著醫(yī)療干預(yù)，先讓免疫系統(tǒng)發(fā)揮作用，實(shí)在感染嚴(yán)重再尋求抗生素的幫助。

我每次在孩子發(fā)燒時都和自己約定：先充分物理降溫，如果超過24小時體溫降不下去，再考慮去醫(yī)院。于是6年多來從來沒有去醫(yī)院的必要。

我有不少醫(yī)療方面的專業(yè)知識，但我知道這不是給別人建議的依據(jù)。

我作為媽媽親自體驗(yàn)了孩子生病時的心焦、親歷親為把孩子照顧得遠(yuǎn)離抗生素，并且深切體會到越不用藥物孩子身體確實(shí)越好，才大膽地呼吁：遠(yuǎn)離抗生素。

這不是出于“宏觀”考慮，這是切身利益問題——

在孩子幼年時基本只有小毛小病小感染，要趕緊治愈他很簡單，但要替他預(yù)見到，幾十年后，衰老了，生更嚴(yán)重的病了，而免疫系統(tǒng)卻因?yàn)殚L期使用抗生素而脆弱不堪，并且抗生素耐藥的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)明新抗生素的速度，也許一場流感襲來，別人都還好好的，我的孩子卻倒下了，還無藥可用，那該有多悲哀。

愛孩子，不能只看眼前。

@不只是喵媽：

嚴(yán)重同意！我家也是倆娃，我自己是學(xué)醫(yī)的，所以不管是對孩子還是自己都是盡量不用抗生素。我家倆寶貝每年的醫(yī)療保險基本就是白交的。并且我覺得提高小娃的抵抗力是關(guān)鍵，就算感冒咳嗽也是盡量多喝水多休息靠自身修復(fù)。目前最讓人痛心的就是很多家長分不清感冒和感染。

感冒是病毒引起的不管你用不用藥都要一周才能康復(fù)。感染（上呼吸道感染）是細(xì)菌引起的，可以使用抗生素。但是很多家長都是只要看咳嗽感冒直接就要求掛水、開抗生素。其實(shí)不管是病毒還是細(xì)菌感染都是抵抗力暫時性降低，所以要在平時就注意增強(qiáng)抵抗力。

孩子寫字不是教出來的

孩子并不是上學(xué)之后才開始學(xué)寫字的！早在上學(xué)之前，他的精細(xì)動作發(fā)展就在為書寫所需要的手眼協(xié)調(diào)能力做準(zhǔn)備，他對文字的整體體驗(yàn)，也預(yù)備了書寫所必須具備的基本常識。孩子就是有一連串不純熟的筆觸及自創(chuàng)的符號探索中，漸漸奠定了書寫能力，請別為了你的驕傲，犧牲孩子的探索能力。

安安爸興高采烈地拿著兩張寫滿了字的作品來找我。“你看，這是安安寫的，她自己要求我寫給她看，然后再照著描！”

“啊，真不錯。”我嘴上這么說，心里卻想，“又來了，其實(shí)是你想要她寫吧?！惫徊怀鏊希@位愛女心切的爸爸，又向我咨詢有沒有專門幫助幼兒學(xué)寫字的帖或興趣班。

家里有個聰明孩子，3歲能讀，4歲會寫，父母多么驕傲呀。但事實(shí)是怎樣的呢？

別走進(jìn)書寫技能培養(yǎng)的誤區(qū)

過了暑假，又有許多孩子將升入小學(xué)，為避免入學(xué)后的書寫困難，父母希望孩子在入學(xué)前掌握基本的書寫技能。由于漢字筆畫多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，對幼兒來說，是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)。若方法不當(dāng)，不僅徒勞無功，還會影響孩子對漢語學(xué)習(xí)的熱情。那么，請注意下面三種常見誤解。

1.越早學(xué)習(xí)書寫越好。

可能許多父母都已經(jīng)忘了自己兒時學(xué)習(xí)漢字書寫的經(jīng)歷，并沒有意識到，書寫其實(shí)是一項(xiàng)精細(xì)的，大腦與肌肉的聯(lián)合活動，它需要高度的協(xié)調(diào)能力和精確的力量調(diào)控。所以，培養(yǎng)學(xué)齡前兒童書寫能力必須要結(jié)合兒童的生理和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。事實(shí)上，兒童手指的小肌肉群發(fā)育完善是比較滯后的，并不適合過早的進(jìn)行書寫訓(xùn)練。

所以一般來說，對幼兒園小班的孩子，主要幫助他們學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢和坐姿。此時，“涂鴉”依然是他們最為“得心應(yīng)手”的方式；到了中班，可以讓他們適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)一些漢字的基本筆畫，學(xué)習(xí)數(shù)字的書寫。不求孩子寫得有多么漂亮，大致上的書寫順序掌握就夠了。要知道，讓這個年紀(jì)的孩子把筆畫的輕重都體現(xiàn)出來，屬于“強(qiáng)人所難”，因?yàn)樗麄兊膮f(xié)調(diào)能力還不足以靈活控制自己的手勁；進(jìn)入大班后，可以開始教孩子學(xué)寫自己的名字和一些簡單的常用字，比如“人、口、日、水、山”之類的。

2.孩子連描紅都描得那么糟糕，將來肯定寫不好字。

許多家長會讓孩子通過描紅學(xué)習(xí)寫字，其實(shí)，描紅這種方式究竟是否有助于兒童對書寫技能的掌握，至今仍是一個頗受爭議的問題。

孩子的描紅不到位，并不一定是他們心不在焉，或是故意寫成那樣，而是與孩子的動作協(xié)調(diào)能力直接相關(guān)。這就類似孩子做填色游戲一樣，他們明明很認(rèn)真、很專心地用畫筆填色，可還是會涂到線條以外。這是因?yàn)樗麄兗∪獾木?xì)運(yùn)動和動作的協(xié)調(diào)能力還未發(fā)展完善，不過隨著年齡的增長，這些能力都將逐步提高。

3.教了很多次，孩子還是b、d不分，肯定不正常。

兒童在學(xué)習(xí)寫字的過程中，常常會發(fā)生左右相反的情形，如“人”寫成“入”，“由”寫成“甲”等，拼音中的“b、d、p、q”也反復(fù)混淆，甚至許多一年級的孩子還是如此，令父母們擔(dān)心不已。其實(shí)，這是一個較普遍的現(xiàn)象，將隨著孩子年齡增加和知覺能力的漸趨成熟而自行消除。

父母仔細(xì)觀察一下就不難發(fā)現(xiàn)，這些易混淆的筆畫和字母是存在“鏡像關(guān)系”的，對于成人來說，區(qū)分它們當(dāng)然不存在任何難度，但是對幼兒而言，要準(zhǔn)確地進(jìn)行識別也絕非易事。一種解釋是，在兒童真正開始閱讀之前，準(zhǔn)確辨別出這些“莫名其妙”的差異似乎對他們而言實(shí)用價值不大。但隨著兒童認(rèn)知能力和閱讀經(jīng)驗(yàn)的增長，即便沒有成人的教導(dǎo)，兒童最終也是會識別出差異的。

在孩子學(xué)習(xí)書寫技能的過程中，父母往往傾向于站在自己的角度要求孩子，忽視了孩子客觀的生理和認(rèn)知發(fā)展。其實(shí)許多問題的解決方法很簡單，就是時間。不過，面對當(dāng)前日趨激烈的競爭現(xiàn)狀，在子女教育上，大多父母總是抱著“趕早不趕晚”的心態(tài)，這也屬人之常情。但我們常常會因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)、太久，而忘了出發(fā)的目的——孩子身心的健康成長。

家長如何教育孩子好好學(xué)習(xí)

不管孩子以后做什么，或者說會選擇什么職業(yè)，那都要看孩子自己的選擇與本領(lǐng)了，但孩子還小的時候，所有的父母都希望孩子用心讀書，然后通過努力學(xué)習(xí)讓自己強(qiáng)大起來。可孩子的天性就是玩，所以太多太多的父母們就在想方設(shè)法的教育自己的孩子愛上學(xué)習(xí)，并努力學(xué)習(xí)?？捎械募议L教育孩子的方法非常有效，可有很多家長教育孩子之后，更加的讓孩子厭倦了學(xué)習(xí)。那么，到底該如何教育，孩子才能呢好好學(xué)習(xí)呢：

方法/步驟

1. 了解孩子才能“對癥下藥”

有時候開家長會，或者散步的時候，會遇到一些學(xué)生家長，會詢問教育孩子聽話或者教育孩子好好學(xué)習(xí)的問題。有太多家長會絮絮叨叨說些自己家孩子不好的事情，可那些孩子據(jù)我在一邊觀察，其實(shí)并不完全是他們父母所描述的那樣。我就會問那些家長，你真的了解你自己家孩子嗎？可能有些家長覺得我的話不可思議，自己的孩子自己能不了解嗎？你錯了，就算孩子是個嬰兒，你要是不用心觀察，你也只能了解孩子的表面而已，何況孩子已經(jīng)長大，有了自己的思維能力，你就更要用心觀察并多方面了解，這樣你才能真正了解你的孩子，才能拿出相對應(yīng)的教育方式。

2. 和孩子參觀一些高科技的展覽

我們都學(xué)過孟母三遷的故事吧？我們的孩子也都學(xué)習(xí)過這個故事，可實(shí)際上有多少家長真正的能把這種精神結(jié)合實(shí)際，并很好的運(yùn)用在教育孩子這件事情里？太多家長總埋怨孩子不好好學(xué)習(xí)，自己每天不是抽煙喝酒打麻將，就是每天無所事事的上網(wǎng)聊天瞎胡鬧。給孩子的教育，也就是每天不變的那句責(zé)罵：你就笨死了考那么點(diǎn)分?jǐn)?shù)！我想說的是，你有哪些瞎胡鬧的時間，不如帶孩子參觀一些高科技之類的展覽，讓孩子在知識的海洋找到樂趣與神秘感，并激發(fā)孩子好好學(xué)習(xí)的心，這比你每天不變的責(zé)罵孩子強(qiáng)多了吧？孟母為了孩子的學(xué)習(xí)可以三遷，我們現(xiàn)代的家長生活條件比那個時期好吧？

3. 給孩子一份學(xué)習(xí)好的“動力”

我從來不贊成家長們給孩子所謂的學(xué)習(xí)好的獎勵，比如金錢獎勵。我身邊太多家長，就是用金錢來獎勵孩子，你這次考試成績考多少名，我給你多少錢，這是很多家長采用的辦法。我不否認(rèn)，用金錢來刺激孩子，但這樣做的弊端你知道嗎？孩子可能為了那點(diǎn)錢不擇手段的讓分?jǐn)?shù)高一些，反正你也不管他們是怎樣學(xué)習(xí)的，你在乎的不過是考試分?jǐn)?shù)而已，那么，作弊得來的分?jǐn)?shù)也照樣能有金錢獎勵，那么，他干嘛不作弊？給孩子一份學(xué)習(xí)好的動力是對的，但不能如此的“獎勵”，這樣你只會害了孩子。比如承諾孩子好好學(xué)習(xí)一段時間后去哪兒陪孩子游玩，或者滿足孩子一個小小心愿等等。

4. 家長和孩子一起“學(xué)習(xí)”

每一個孩子在初學(xué)階段，都是一樣的起點(diǎn)，最起碼在學(xué)校接受的教育都是一樣的，可為什么后來出現(xiàn)了學(xué)習(xí)好與學(xué)習(xí)不好、好好學(xué)習(xí)與不好好學(xué)習(xí)的差別呢？孩子自己是一個重要的因素，家長的教育更是一個無法忽視的因素。在孩子初學(xué)階段，作為家長不要覺得孩子的教育就是老師和學(xué)校的事情了，當(dāng)孩子回到家，你要做的不是嘮叨孩子好好學(xué)習(xí)，然后你放任不管了。你拿出一點(diǎn)時間，最起碼在孩子寫作業(yè)學(xué)習(xí)的那段時間你什么都不要做，告訴孩子你有很多知識都忘記了，要孩子教教你。然后和孩子一樣一起做題，一起念書，遇到孩子的難題時你假裝不懂然后詢問孩子，孩子一定會很驕傲的告訴你如何解答，就算孩子不會做，也會想辦法學(xué)會然后交給你，我保證，用不了多久，孩子一定會愛上學(xué)習(xí)的。

5. 在外表揚(yáng)在內(nèi)教育

沒一個孩子都是有自己的尊嚴(yán)的，就算孩子再小，他們也希望自己的爸媽夸獎自己而不是訓(xùn)斥自己。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)不好，或者孩子不知道好好學(xué)習(xí)的時候，作為家長一定要掌握好度孩子獎罰的方式方法，因?yàn)槟銓⒆拥莫劻P方式，可能會直接影響到孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度。打個比喻，我家寶貝考試之后我?guī)Ш⒆油獬鲇瓮嫔⑿?，路上遇到一對母子，在整個坐車的四十分鐘里，那位媽媽高升責(zé)罵自己的孩子，說是沒考好，孩子懶，孩子還有時候撒謊，孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不好，等等，整個過程那個孩子都是低著頭的，但兩只手緊緊握在一起。一段時間后再遇到那位媽媽，才知道孩子由原來的成績直接下降到最后名次。我其實(shí)想說，孩子沒好好學(xué)習(xí)，是媽媽造成的。教育孩子好好學(xué)習(xí)的時候，在外，一定要恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)自己的孩子，然后回到家里慢慢教育孩子，只有這樣，孩子的自尊心保住了，孩子也會明白家長的苦心。

6. 孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣重過考試分?jǐn)?shù)

我這兒就有那么一個孩子，從小學(xué)到初中，只要考試，那就是一個抄襲作弊，只要老師沒把我請出考場，我就是抄襲。他媽媽每天做的最多的就是打麻將喝酒跳舞，對于孩子只是知道考試成績?nèi)绾?，并給予孩子金錢獎勵，而從來不問孩子平日是否認(rèn)真學(xué)習(xí)。今年孩子中考，成績自然很低很低，那位媽媽不但不找真正的原因，還到處找人給自己的孩子重新批卷，說是一定是有人動了自己孩子考卷的手腳，不然孩子的分?jǐn)?shù)不會是這樣。你看吧，這就是家長只在乎孩子分?jǐn)?shù)的下場。如何教育孩子好好學(xué)習(xí)，首先你要了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何，也是最最該讓孩子擁有的一種習(xí)慣態(tài)度，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，有了一個；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你還怕孩子不好好學(xué)習(xí)嗎？

7. 帶孩子體驗(yàn)辛苦勞動者的生活

我相信這是太多人小時候都有過的體驗(yàn)吧？我記得我自己小時候過于淘氣，爹娘就把我?guī)У教锏乩飬⒓愚r(nóng)活，我自小體質(zhì)弱身體不太好，太陽一曬就能暈倒，然后爹娘就和我說了：你看啊，不好好學(xué)習(xí)長大就要做這些活的。確實(shí)，每一次體驗(yàn)一回，我就會不那么淘氣，無奈偏科嚴(yán)重，后來仍是“沒什么出息”。你不用刻意讓孩子體驗(yàn)勞動，也不用在孩子學(xué)習(xí)不好的時候強(qiáng)制孩子參加辛苦勞動，或者強(qiáng)制孩子看一看那些辛苦，平日里，帶著孩子用鍛煉身體的名頭讓孩子體驗(yàn)一次，并問一問孩子：這是你喜歡的生活方式嗎？如果是，那就多體驗(yàn)幾回，并認(rèn)真的體驗(yàn)。我相信現(xiàn)在的孩子沒有幾個能吃那份苦的，多多少少，對孩子也是一種教育吧。

8. 別人經(jīng)驗(yàn)可以借鑒不能照搬

我從來不贊成家長們學(xué)習(xí)別的家長的教育方法，就算是學(xué)校召開家長會，讓所謂的教育專家或者優(yōu)秀家長傳授如何教育孩子，我不過是聽一聽罷了。我發(fā)現(xiàn)很多家長一聽到關(guān)于如何讓孩子學(xué)習(xí)好的所謂的講座啊之類，那就是一個勁的往前沖，恨不能把別人的教育方法全部拿來為己用。一個孩子一種性格，就算是看起來性格相同的孩子，也會有自己獨(dú)立的性格與習(xí)慣，作為家長，你可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，但絕對不能拿來就用。一個性格開朗的孩子，和一個性格沉悶的孩子，教育的方法絕對不是一樣的，這兩種孩子要是使用一種教育方式，我可以保證，一定會有最少一個孩子會出現(xiàn)很大的教育問題。

育兒觀念：聰明的父母如何教育孩子？

育兒觀念：聰明的父母如何教育孩子？

俗話說，“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈?！?/p>

而對于孩子的教育來說，方式不在多，有以下2點(diǎn)，足以培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子!

聰明的父母教育孩子的兩個絕招

一、幫助孩子建立好習(xí)慣

有很多家長，一生努力打拼，只為給孩子留下萬貫家財(cái)，護(hù)其一生無憂。但卻沒想到，錢財(cái)這種有量的東西，遲早有一天會被孩子們揮霍殆盡。

可由儉入奢易，由奢入儉難，習(xí)慣了每日大手大腳的孩子，一旦高品質(zhì)生活被打亂，到時留給他們的只有墮落和無盡的悔恨。

所以說，授之以魚不如授之以漁，給孩子們百萬財(cái)富不如給他們幾個好習(xí)慣。好習(xí)慣可以拓寬孩子未來的人生格局，對他們的人生成長及其重要。

閱讀的習(xí)慣

閱讀對于孩子的成長很關(guān)鍵，對學(xué)習(xí)和人生閱歷都作用極大。

孩子有閱讀的習(xí)慣，不僅在寫作上的詞匯會大幅增加，而且對于見識、知識的拓展也能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

吃苦的習(xí)慣

不知道家長有沒有這樣的感受：當(dāng)我們給予孩子優(yōu)渥的物質(zhì)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境時，孩子們往往不會珍惜，肆意揮霍。

這樣的孩子除了自私自大、不能體恤父母的辛勞之外，也沒有一顆感恩、孝順的心。

所以，家長們請給孩子們吃苦的機(jī)會，讓他們知道生活的不易，這樣才能理解生存的艱難。

二、培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

在教育學(xué)里，與其苦口婆心勸孩子好好學(xué)習(xí)，不如建立一個良好的親子關(guān)系。如果一個家庭的氣氛是和諧有愛的，那對于孩子的教育，就可以達(dá)到事半功倍的效果。

父母與孩子的關(guān)系融洽，對孩子的教育就容易成功;父母與孩子的關(guān)系緊張，對孩子的教育就容易失敗。要建立良好的親子關(guān)系，關(guān)鍵在于身份定位。

不當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”，學(xué)做“教練”

對于孩子的教育問題，父母總喜歡以“過來人”的身份為孩子鋪路，告訴他們學(xué)什么特長好，看什么書籍有用……

雖說出發(fā)點(diǎn)是為孩子好，卻絲毫沒有考慮到孩子的想法，沒有征求他們的意見。長此以往，孩子就會畏懼你，遠(yuǎn)離你，不會和你談心，自然對你的話也是左耳進(jìn)右耳出。

在孩子的成長道路上，會出現(xiàn)很多難題。這時他們需要有人給他們建議，幫他們指出問題所在，然后一起攻克難關(guān)。比起一個要求聽話和服從命令的上級領(lǐng)導(dǎo)，他們更需要的是一個貼心教練。

不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)”

運(yùn)動場上的裁判，眼睛時刻盯著運(yùn)動員，一旦發(fā)現(xiàn)有犯規(guī)行為，立馬給予警告和退場，處理起來毫不心軟。而啦啦隊(duì)則時刻充滿活力，為隊(duì)員們加油鼓氣和吶喊助威，給運(yùn)動員帶來自信和動力。

孩子在成長的過程中，會有很多第一次，比如第一次學(xué)走路、第一次拿筷子、第一次騎車……可能他們在學(xué)習(xí)的過程中會摔倒很多次，也會不斷重復(fù)錯誤。這時，家長一定要給孩子一點(diǎn)緩沖的機(jī)會，不要開口就是“你怎么這么笨，都幾遍了還學(xué)不會”。

俗語道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，家長對孩子的批評除了會讓孩子心里難受外，也會讓父母和孩子的距離拉遠(yuǎn)，對親子雙方?jīng)]有任何好處。

沒有誰天生就有做某事的能力，大人都免不了犯錯，更何況孩子呢?當(dāng)孩子事情完成的不夠好，我們要多給他們鼓勵，保護(hù)他們的自尊，幫助他們更正錯誤。

教育沒有想象中的難，不過是“有所為有所不為”。孩子是家庭的中心，家庭的焦點(diǎn)。家長望子成龍、望女成鳳，這本身是無可厚非的。但怎么科學(xué)地在家庭教育中，實(shí)現(xiàn)這些美好的愿望?走出家庭教育的誤區(qū)，勢在必行。

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