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托班教育隨筆:樂為孩子獻(xiàn)愛心

發(fā)布時間:2021-04-25

幼兒獻(xiàn)愛心活動方案。

毫無疑問,作為一名新時代的人民教師,我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式,而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“托班教育隨筆:樂為孩子獻(xiàn)愛心”,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。

七年前,我?guī)е鹨粯拥臒崆榕c激動走進(jìn)了幼兒園,當(dāng)上了一名名符其實的“孩子王”。面對人們不解的目光,我只是坦然一笑。因為我知道我愛孩子,熱愛幼教工作。我堅信我的人生選擇。就是帶著這樣的一顆愛心,我來到了孩子們中間。

孩子太小,太柔弱,需要老師無微不至的關(guān)懷。吃喝拉撒全都要管,這就決定了我們的工作是瑣碎而繁雜的。我在工作實踐中,很注意觀察孩子,發(fā)現(xiàn)孩子不高興,便仔細(xì)詢問原因,逗他高興;孩子頭發(fā)散了,便為她梳好小辮;指甲長了,為他剪指甲;孩子午睡時,我總是守在孩子身邊,一次又一次給他們蓋上被蹬掉的被子。

今年,我所帶的班是托班,又擔(dān)任了托班班主任的工作。托班的孩子一般都剛滿兩周歲YjS21.cOM

,大都未經(jīng)歷過集體生活,讓他們離開朝夕相處的父母或親人,到一個完全陌生的環(huán)境中生活,往往會產(chǎn)生劇烈的情緒反應(yīng)。記得剛開學(xué)的幾天,是最最黑暗的日子,每天總是在孩子們的一陣陣哭鬧聲中渡過。一天下來,我累得筋疲力盡,回到家全身像散了架的骨頭,動彈不得。大約過了兩個星期左右,大部分幼兒和親人分別時偶爾會哭,不過情緒相對穩(wěn)定了許多,課堂上他們也愿意聽一會兒,有時感興趣的話也能參與到集體活動當(dāng)中。例如,有些孩子特別喜歡玩大型玩具,每天到幼兒園總是要問我:“吳老師,我想去玩滑滑梯,我們什么時候去玩滑滑梯?”這時,我就對她們說:“明天我們小朋友早上來幼兒園不哭了的話,我就帶你們?nèi)ネ??!币恍┖⒆勇犃笋R上說:“吳老師,我以后不哭了?!绷硗?,其他孩子也隨聲附和道:“吳老師,我也不哭了。”聽著孩子們那稚氣未脫的聲音,我的心里有一種說不出的滋味。

作為托班的班主任,我深知肩上的擔(dān)子很重,幼兒園的教育提倡的是保教并重的教育。那么對于托班的幼兒來說,保育工作是重中之重。由于現(xiàn)在都是獨生子女,我們的孩子在父母巨大的保護(hù)傘下,自理能力越來越差。針對這種情況,我把培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,有基本的生活自理能力作為工作的主要目標(biāo)。剛開始,有大部分小朋友不肯自己吃飯,需要老師來喂。為了能讓她們學(xué)會自己吃飯,我先通過教師演示,老師是怎么吃飯的,然后就一對一、手把手地教孩子自己吃飯。雖然飯粒灑了一桌,但孩子們能自己動手吃飯,我也就很高興。我想只要我們耐心地教導(dǎo),孩子的吃飯問題肯定能解決的。

為了能讓孩子有一個干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境,我每天都早早地來幼兒園做好準(zhǔn)備工作,來迎接每一位孩子的到來。由于幼兒年齡小,有時不小心就有孩子大小便拉在身上,即使這樣我也不會因此而批評這位孩子,而是很自然地對這位孩子說:“沒關(guān)系,老師幫你脫下來,洗一下,就沒事了。”從這以后,這位孩子再也沒尿濕過。

班上有名小朋友叫浩浩,性格內(nèi)向,膽小又不合群,一天到晚不說一句話。于是我就主動接近他,用親切、和藹、信任的語氣與他交談,使他消除了緊張情緒,增強(qiáng)了自信心,逐漸開始說話了。我總覺得只有這樣一點一滴地把愛傾注在孩子身上,才對得起孩子,對得起幼教事業(yè)。如果對孩子的愛只停留在情感上,而不去開發(fā)孩子們的智慧和才能,那么這種愛是缺乏理智的,孩子一方面是好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,另一方面接受能力又有限,解決這一矛盾,需要一定的教育技能和技巧。我在中專里學(xué)的都是理論知識,在實踐中又感到很難運(yùn)用這些知識,這就需要教師自身去摸索和研究。經(jīng)過幾年來的工作實踐,積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗。雖然工作到現(xiàn)在從沒帶過托班,但我相信,只要通過自己不懈地努力和探索,我想我一定會把托班的班級管理好,創(chuàng)設(shè)出托班幼兒的特色來。

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托班教育隨筆:學(xué)吃飯


我們托班有個漂亮的小美女叫茹茹,她不僅漂亮聰明,也給大家?guī)砹嗽S多的歡樂。對于托班的寶寶在吃飯問題上,我們需要從頭開始。比如飯前洗手,教寶寶先認(rèn)識手心手背,在教寶寶洗手的方法,先洗手心再洗手背,吃飯姿勢的糾正,要用右手拿勺子吃飯,勺子怎么拿,用哪個手拿等這些都需要從零開始慢慢教。

第一次吃飯我們是花功夫最多的一次,他們也是學(xué)的最認(rèn)真的一次,茹茹是學(xué)的最好也是學(xué)的最快的寶寶。到了下午餐時,大多數(shù)的寶寶根據(jù)提示都基本記住了。就在大家吃的香噴噴的時候,我突然聽到洪亮而且稚嫩的一句話“小朋友快用右手拿勺子老師說吃飯要用右手拿勺子”。通過我的觀察

,糾正后的寶寶們吃飯用手的姿勢都是對的。我疑惑的問茹茹指的那位小朋友。茹茹指著對面的寶寶說“老師他不是用右手拿的勺子”。當(dāng)時的我特別高興我覺得這個寶寶的洞察力非常好,我又想怎么形容她就明白的更快呢?后來我想寶寶們只有自身真正的體會了他才會理解真相的,然后我就讓茹茹用右手拿著勺子走到對面的小朋友的邊上,我說茹茹你發(fā)現(xiàn)了什么呀?他拿的和你用手一樣嗎?她天真的說,老師他怎么的手和我的一樣。我說茹茹真棒,老師跟你說,因為你們坐的方向不一樣,你們右手拿東西的方向就是相反的,等你長大了就明白了。”

托班教育隨筆:多種角色


托班的孩子最喜歡爭搶玩具。往往別人拿了什么玩具,他也要了,仿佛別人的玩具都是好的,自己的玩具就是不好的,哪怕這件玩具是剛剛從別人的手上拿來的。所以我們每天會遇到很多這類事情。而且,一般叫他們謙讓一下是很難的。后來我想了一個辦法,如果爭搶一件玩具是,我干脆讓他倆一起玩這件玩具。比如,爭搶鄂魚蹺蹺板時,我讓他們兩人一人一頭玩蹺蹺板,如爭搶一個皮球時,我讓他們玩滾球,如爭搶玩具槍時,我讓他們一人當(dāng)警察,一人當(dāng)壞人,一個打槍,一個裝作被打死,還有一次一位小朋友把鄂魚蹺蹺板當(dāng)馬騎,另一個小朋友也想騎,爭執(zhí)不下時,我讓原先的一個小朋友騎馬把后來的一個小朋友帶上“去上幼兒園”,他倆高高興興地出發(fā)了,玩得很開心!

自從發(fā)現(xiàn)這個辦法后,我覺得很靈,既能讓他們減少等待,又能讓他們玩得開心,真是一件一舉兩得的好事。

所以,我們在組織幼兒的活動時,要靈活地運(yùn)用策略,多變換方法,才能使活動進(jìn)行順暢,幼兒也都能有事可干,也能提高他們之間和諧相處的能力。

托班隨筆——孩子行為背后


今天,軒軒和佳怡在美食屋當(dāng)起了服務(wù)員,可不知道為什么,今天沒有什么客人,于是兩個無所事事的人開始搗鼓起那些點心,軒軒就不停地在配裝點心,裝了一碗又一碗……看到這,我便作為客人來到了美食屋,點了荷包蛋面,兩孩子積極、熱情地招呼我,還給我送了一碗湯,為了幫助孩子豐富游戲,我特意點了沒有現(xiàn)成的點心——湯圓,佳怡為難地說:“我們沒有湯圓,要不你吃別的吧?”“可是……”還沒等我說完,只見軒軒拿了一根筷子,手腳麻利地戳進(jìn)一個蛋餃,我正想說他,他便拿到我面前,“給你吃燒烤吧?”看著被戳壞的蛋餃,我真是哭笑不得。

今天在游戲中我以客人的身份參與到游戲中,希望幫助孩子促進(jìn)游戲,但卻發(fā)現(xiàn)了孩子的“破壞行為”,我很慶幸當(dāng)時沒有嚴(yán)厲的制止,而是在了解孩子行為的背后,鼓勵、引導(dǎo)了孩子的“破壞行為”。因為我知道這恰是一個很好地教育契機(jī),能幫助我們豐富了游戲。于是在游戲講評時,我先是肯定了軒軒肯動腦筋,想到了做燒烤,同時根據(jù)孩子的興趣又引導(dǎo)孩子討論,原本有的這些點心適合燒烤嗎?燒烤需要什么材料?工具呢?在孩子們七嘴八舌的討論中,我們決定了一起準(zhǔn)備一些需要的材料,而我?guī)秃⒆又谱骺炯堋?/p>

托班教育隨筆:可愛的笑臉


我是剛剛?cè)谓痰囊幻讕?,我入園的第一個任務(wù)就是擔(dān)任托班的班主任。開學(xué)第一天我打扮的整整齊齊準(zhǔn)備勝任我的第一份工作,同樣孩子們也是由家長待著高高興興進(jìn)入幼兒園,在玩完親子游戲后,家長需要把寶寶們留下自己離園時,一幕哭鬧,訓(xùn)斥,焦慮的畫面出現(xiàn)了,頓時間嘻嘻打鬧的場景消失了,那一剎那哭聲鼎沸。接下來我看見幾組離別的方式,有的是以欺騙的方式和寶寶說,奶奶要去廁所一會回來接你,在這等會。有的是強(qiáng)制把孩子留下,自己轉(zhuǎn)頭離開,有的則是給寶寶講道理離開的。當(dāng)時我已經(jīng)忙的手忙腳亂了,不知道用什么方式去平息這場“哭聲的戰(zhàn)爭”,第一天的哭聲很快就結(jié)束了,我和孩子們的外表都發(fā)生了變化,我的馬尾辮早已被寶寶們拽的松撒了,衣服上也殘留了一些腳印和泥土。而寶寶們除了臉上的表情變化了以外,臉上也成了小花貓,衣服上也有殘留的淚漬和泥土,我當(dāng)時絕望了,以后的日子怎么過呀。

可是,第二周,我決定采取辦法改變這個場景,對于一些聽話的寶寶們,我請助教老師把寶寶安排得到泡沫墊上陪著玩玩具或者講故事,對于個別能哭的寶寶我親自帶著到外面陪他們玩游戲,滑滑梯,蕩秋千,就這樣我把他們一次次把他們鍛煉到獨立玩耍,不哭不鬧,然后慢慢的這些寶寶開始信任我了,依賴我了,我又開始慢慢的引導(dǎo)他們回教室全班寶寶都融合在一起,我想寶寶的天性除了玩玩具就是吃東西了吧,我就給寶寶們買的大白兔奶糖,當(dāng)時我說誰聽話不哭我就給誰,絕大多數(shù)寶寶的眼睛都亮,發(fā)光了。有些個別的哭的寶寶也慢慢不哭了,就這樣,漸漸地兩次機(jī)會寶寶們都熟悉了,不哭了,漸漸地,我們又集體做游戲,講故事,慢慢到了玩玩具。

一個月過去了,當(dāng)我再進(jìn)入教室的時候,他們會問老師好了~會和我主動玩耍了~忽然覺得環(huán)境變了,和諧溫馨的場面出現(xiàn)了,笑聲代替了哭聲,自己玩玩具已經(jīng)代替了讓老師哄著,抱著的場景。慢慢的寶寶們都長了好多好多本事了,笑聲也越來越多了。我覺得好高興,好開心.。

托班教育隨筆:全家總動員


時間過得飛快,一轉(zhuǎn)眼的功夫都開學(xué)兩個月了。作為共參加工作的我,自認(rèn)為和托班的寶寶們相處的非常融洽。在這一個月里,寶寶們的進(jìn)步很大,我也收獲了很多的歡聲笑語。

一天,我們做完了早操以后就組織寶寶到教室里玩耍,我覺得小孩子應(yīng)該都會對動物感興趣,于是,就開始教寶寶們學(xué)習(xí)動物卡片。我們班的寶寶都是兩歲多的,所以他們的屬相都是屬虎的。我首先拿出來的就是老虎的圖片,我說“寶寶們你們就是屬虎的,是一群小老虎,哈哈?!痹捯魟偮?,諾諾說:“老師,我是屬大老虎的。”我好奇諾諾這么快就明白屬相的事,我就問是誰告訴你的呀?諾諾說:“是我爺爺告訴我的?!蔽医又鴨枴澳氵€知道家里其他人屬什么的嗎?”接下來的回答讓我和副班主任笑的合不攏嘴了。諾諾說“我爺爺是屬大象的,鼻子很大。我奶奶是屬獅子的頭發(fā)很長。媽媽是屬大公雞的起床起得很早.......”這是,不僅諾諾家人的屬相公開來了,其他小朋友也紛紛響應(yīng)起來,爸爸媽媽,叔叔阿姨,姑姑.......的屬相也都脫口而出了。剎那間,我覺得氣氛非常融洽,我沒忍心打斷他們的童言無忌,就這樣一節(jié)好玩的《全家總“動”員》課題就這樣接進(jìn)來尾聲。

我心里覺得開心極了,現(xiàn)在的寶寶不僅班門弄斧的本領(lǐng)很大,而且移花接木的功夫也甚是了得呀。所以,我覺得以后只要認(rèn)真的引導(dǎo)小朋友,正確地了解一些小常識他們不僅會學(xué)到只是也會鍛煉想象力了。

托班教育隨筆:手指會“融化”


漸漸地,小托班的哭聲消失了,我又開始發(fā)現(xiàn)了寶寶們的一些新問題,那就是自信心的缺失和膽怯心理的發(fā)生。一個月的時間,小托班寶寶的日常規(guī)范也多多少少學(xué)習(xí)了一些,只要上課小手放桌上的習(xí)慣也慢慢養(yǎng)成了??墒钦n間課間愛吃手指和撕咬衣服的習(xí)慣還是很普遍的,我們班的寶寶會無意識的把手指頭放到嘴里。

有一次,我組織寶寶集體在教室里玩玩具,我發(fā)現(xiàn)豪豪沒有和大家一起拼玩具反而在那咬手指玩。于是,我就主動去和他一起玩玩具,他仿佛很沒有自信的又開始撕咬衣角并且默默地不說話。這些小毛病無意識的進(jìn)行著,我試圖去阻止他,可是沒有一次性成功。于是,我開始和他單獨坐下來私下交流起來,我說:“豪豪

,你有沒有吃過雪糕呀?你是不是會把雪糕放到嘴里咬呀咬,咬呀咬,最后甜甜的雪糕化成了水就跑到你的肚子里去了呀。”豪豪點點頭。我又說:“如果你繼續(xù)把手指放到你的嘴里玩,那么過幾天呀你的手指也會融化了跑到你的肚子里去了,那如果你沒有了手指,你就沒法吃好吃的東西,也沒法玩好玩的玩具了?!币粫墓Ψ?,豪豪慢慢的把手指從嘴巴里拿了出來,并且以后再也沒有咬手指的習(xí)慣了。

我覺得作為一名幼兒老師想教育好孩子,也許一些善意的謊言會勝過一些大的道理或者責(zé)罵。

托班教學(xué)隨筆:教育的效果


上學(xué)期一直教小托班的孩子學(xué)習(xí)一個跟著一個走,就是看他們怎么也走不好。這學(xué)期剛一開學(xué),我又帶小朋友們出去玩,誒,他們居然一個跟著一個,走得很好了。是他們長大了嗎?就會了嗎?我想這只是一個方面。但主要的原因還是因為我們教了,而且是不止一次的教了。如果說,當(dāng)初我們沒有教,現(xiàn)在他們雖然長大了,能做到一個跟著一個走嗎?我想是不會的。

所以,我們說教育的效果是潛移默化的,是在將來的某一天突然出現(xiàn)的,這是有道理的。它在很多時候不能立馬見效果。

又比如,我們教托班的小朋友學(xué)習(xí)拼拼版,上學(xué)期怎么也拼不好,但是我們還是會經(jīng)常地教他們,今天我又讓小朋友玩拼版,也沒有告訴他們怎么拼,但是,我發(fā)現(xiàn)孩子們有點會拼了,有幾個小朋友還拼得挺好的。所以,他們還是能把以前老師教的東西記在腦子里,到其他的條件(比如控制能力,注意力集中時間長了等)成熟的時候,他們就能做好這件事情了。

因此說,我們教育小朋友不能急于求成,要相信所有的事,所有的人都是能夠教得會的。當(dāng)然也是要采取適當(dāng)?shù)姆椒?,也要因材施教?h2 style="color:black">托班教育隨筆:可愛的茹茹
作為一個剛參加工作的新老師,我對孩子的熟悉和經(jīng)驗還是不夠的,但是對于一個托班的老師,我選擇了以“媽媽的方式”對待孩子。園長說過“愛護(hù)自己的孩子那是天性,是人的表現(xiàn),可是能把別人的孩子愛戴了,保護(hù)了,那就是神的境界”。我一直在努力著,也許做不到最好,我爭取做到更好。

我特別喜歡觀察我們班的寶寶,有一位漂亮的小美女叫茹茹,我非常的喜愛她,她不僅長得美麗而且聰明可愛討人喜歡。第一次和茹茹接觸是上托班的第一天,從她媽媽懷里接過茹茹,媽媽提醒她和我打了招呼,我欣喜地吻了她的臉,她也很禮貌的吻了我的臉。不經(jīng)意間偷偷告訴我說“老師的你的臉軟軟的像面包?!惫?,當(dāng)時我只是覺得小寶寶好好玩,慢慢的我開始留意她了。

漸漸地,我才發(fā)現(xiàn)茹茹是一個想象力非常強(qiáng)的寶寶,有一次有一個小寶寶萱萱哭了,茹茹很主動的去哄萱萱開心,不一會萱萱就不哭了。而且茹茹把萱萱的眼淚放到了自己的胖乎乎的小手里,折成九十度角給我看說道“老師快看看,我的小沙發(fā)里有一滴雨點?!蔽矣X得她不是頑皮是個開心果。

現(xiàn)在,小托班的寶寶個個都和茹茹一樣特別的討人喜歡了,茹茹和他們也成了好朋友。

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