小班下學期個人計劃。

俗話說，手中無網看魚跳。。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編為此仔細地整理了以下內容《小班下學期科學教案《開放圖形和封閉圖形》》，希望能對您有所幫助，請收藏。

小班下學期科學教案《開放圖形和封閉圖形》適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒學習按開放圖形、封閉圖形的特征分類，讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征，引發(fā)幼兒學習的興趣，快來看看幼兒園小班下學期科學《開放圖形和封閉圖形》教案吧。

活動目標

1.讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。

2.學習按開放圖形、封閉圖形的特征分類。

3.引發(fā)幼兒學習的興趣。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備

1.多媒體電腦、投影儀。

2.每人兩只簍子、一套卡片。

3.課件一套，小房子兩座。

活動過程

1.認識開放圖形

教師：今天，老師給小朋友講一個故事——甜甜和小雞。

說明：在電腦上打出課題，以故事形式導入課題，符合小班幼兒的年齡特點，充分調動了幼兒學習的積極性性。)

老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應的畫面。

(1)甜甜家養(yǎng)了許多小雞。

(2)這些小雞很調皮到處亂跑。

(3)怎么辦呢?甜甜很著急：她想呀想呀，想了個辦法，把它們圈起來。

(4)小朋友看甜甜用這個辦法圈小雞，你們想一想小雞會不會出來呢?為什么呢?幼兒討論。

(5)我們一起來看看，小雞有沒有跑出來?(跑出來了)提問：小雞從哪兒出來的?幼兒討論。

說明：讓幼兒充分討論，各抒己見后，用動畫來演示效果。

教師：這個地方線斷開了，缺了一個口子，叫缺口。小雞“從小裂口跑出來了”。

(6)定義：像這個有缺口的圖形就叫開放圖形。

教師：開放圖形邊上的線是斷開的，有缺口，小雞能從里面出來。

(7)仿認：老師逐一出示開放圖形讓幼兒認識。

小朋友看，這個圖形，它是不是開放圖形呢?正方形呢?

(8)老師小結：邊上有缺口的圖形都是開放圖形。

(9)請小朋友看看，你的簍子里有沒有開放圖形?

教師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來，誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。

2.認識封閉圖形

教師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現(xiàn)在我們起來。

(1)老師逐個演示補缺口。

采用電腦動畫逐個補缺口，使幼兒一目了然。

補2個缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢?

教師：還有一個缺口，小雞能跑出來，只要有一個缺口，放圖形，我們再把它補起來，補完后提問：還有小雞能跑，為什么?

教師：因為邊上的線連起來了，一個缺口也沒有了，封閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。

(2)請幼兒看圖：這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字封閉圖形。cnsjbj.cn

小朋友學說“封閉圖形”，個別說，集體說。

(3)教師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口，小雞跑出來。

(4)仿認：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有缺口?它們是不是封閉圖形?

教師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。

(5)請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。

(6)老師小結：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，沒有缺口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友真棒!

幼兒百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

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幼兒園小班教案《開放圖形和封閉圖形》

小班教案《開放圖形和封閉圖形》適用于小班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒學習按開放圖形、封閉圖形的特征分類，初步了解開放圖形、封閉圖形的特征，用多媒體調動幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的學習，快來看看幼兒園小班《開放圖形和封閉圖形》教案吧。

活動目標:

1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。

2、學習按開放圖形、封閉圖形的特征分類。

3、利用多媒體調動幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的學習。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、多媒體電腦一臺、投影儀。

2、每人兩只簍子，一套卡片。

3、課件一套，兩座小房子。

活動過程：

1、認識開放圖形。

教師：今天，老師給小朋友講一個故事，“甜甜和小雞)

(說明：在電腦上打出課題，以故事形式導入課題，符合小班幼兒的年齡特點，充分調動了幼兒學習的積極性性。)

老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應的畫面。

(1)甜甜家養(yǎng)了許多小雞。

(2)這些小雞很調皮到處亂跑。

(3)怎么辦呢?甜甜很著急：她想呀想呀，想了個辦法，手圈起來。

(4)小朋友看甜甜用這個辦法圈小雞，你們想一想小雞角跑出來呢?為什么呢?幼兒討論。

(5)我們一起來看看，小雞有沒有跑出來?(跑出來了)蔣雞跑出。提問：小雞從哪兒出來的?幼兒討論。

(說明：讓幼兒充分討論，各抒己見后，用動畫來演示效果。)

教師：這個地方線斷開了，缺了一個口子，叫缺口?！靶×芽谂艹鰜砹?。”

(6)定義：像這個有缺口的圖形就叫開放圖形(閃爍刃形)。

(說明：閃爍圖形，刺激幼兒的視覺，便于幼兒記憶。)

教師：開放圖形邊上的線是斷開的，有缺口，小雞能從里面出來。

(7)仿認：老師逐一出示開放圖形讓幼兒仿認。

小朋友看，這個圖形，它是不是開放圖形呢?正方形呢?

(說明：仿認這一環(huán)節(jié)遵循了由點及面，由個別到普遍的方法，發(fā)展了幼兒邏輯思維能力。)

(8)老師小結：邊上有缺口的圖形都是開放圖形。

(9)請小朋友看看，你的簍子里有沒有開放圖形?找一個舉給全體幼兒舉卡片。

教師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。

2、認識封閉圖形。

教師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現(xiàn)在我們起來。

(1)老師逐個演示補缺口。

采用電腦動畫逐個補缺口，使幼兒一目了然。

補2個缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢)

教師：還有一個缺口，小雞能跑出來，只要有一個缺口，放圖形。我們再把它補起來，補完后提問：還有小雞能跑，為什么?

教師：因為邊上的線連起來了，一個缺口也沒有了，好關閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。

(2)請幼兒看圖：這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字封閉圖形。(閃爍封閉圖形)

小朋友學說“封閉圖形”，個別說，集體說。

(3)教師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口，小雞跑出來。

(4)仿認：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有它們是不是封閉圖形?

教師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃爍)

(5)請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。

(6)老師小結：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求。

全體幼兒舉卡片。(開放圖形)

教師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。

3、認識封閉圖形。

教師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現(xiàn)在我們來把玩起來。

(1)老師逐個演示補缺口。

采用電腦動畫逐個補缺口，使幼兒一目了然。

補2個缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢)

教師：還有一個缺口，小雞能跑出來，只要有一個缺口放圖形。我們再把它補起來，補完后提問：還有小雞能跑出來為什么?

教師：因為邊上的線連起來了，一個缺口也沒有了，關閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。

(2)請幼兒看圖：這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字口封閉圖形。(閃爍封閉圖形)

小朋友學說“封閉圖形”，個別說，集體說。

(3)教師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口，小雞跑出來。

(4)仿認：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有，它們是不是封閉圖形?

教師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃爍)

(5)請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。

(6)老師小結：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求。

幼兒百科：圖形是指由外部輪廓線條構成的矢量圖。即由計算機繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等。

幼兒園小班數(shù)學教案：開放圖形和封閉圖形

課題生成： 幼兒對簡單的幾何圖形已有一定的認識，如何使斂有的基礎上，提高對幾何圖形相關知識的了解呢?我知道“開放”和“封閉”這兩個抽象性概念，幼兒有一定的難度，幼兒正確理解“開放”和“封閉”兩個圖形特征，是否能舞式，運用電教手段試一試呢?于是產生了此課題。 活動目標: 1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。 2、學習按開放圖形、封閉圖形的特征分類。 3、利用多媒體調動幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的學習 活動準備： 1、多媒體電腦一臺、投影儀。 2、每人兩只簍子，一套卡片。 3、課件一套，兩座小房子。 活動過程： 1、認識開放圖形。 教師：今天，老師給小朋友講一個故事，“甜甜和小雞”(說明：在電腦上打出課題，以故事形式導入課題，符合小班幼兒的年齡特點，充分調動了幼兒學習的積極性性。) 老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應的畫面。 (1)甜甜家養(yǎng)了許多小雞。 (2)這些小雞很調皮到處亂跑。 (3)怎么辦呢?甜甜很著急：她想呀想呀，想了個辦法，手圈起來。 (4)小朋友看甜甜用這個辦法圈小雞，你們想一想小雞角跑出來呢?為什么呢?幼兒討論。 (5)我們一起來看看，小雞有沒有跑出來?(跑出來了)蔣雞跑出。提問：小雞從哪兒出來的?幼兒討論。 (說明：讓幼兒充分討論，各抒己見后，用動畫來演示效果。) 教師：這個地方線斷開了，缺了一個口子，叫缺口?！靶×芽谂艹鰜砹??！?(6)定義：像這個有缺口的圖形就叫開放圖形(閃爍刃形)。 (說明：閃爍圖形，刺激幼兒的視覺，便于幼兒記憶。) 教師：開放圖形邊上的線是斷開的，有缺口，小雞能從里面出來。 (7)仿認：老師逐一出示開放圖形讓幼兒仿認。 小朋友看，這個圖形，它是不是開放圖形呢?正方形呢? (說明：仿認這一環(huán)節(jié)遵循了由點及面，由個別到普遍的方法，發(fā)展了幼兒邏輯思維能力。) (8)老師小結：邊上有缺口的圖形都是開放圖形。 (9)請小朋友看看，你的簍子里有沒有開放圖形?找一個舉給全體幼兒舉卡片。 教師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。 2、認識封閉圖形。 教師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現(xiàn)在我們起來。 (1)老師逐個演示補缺口。 采用電腦動畫逐個補缺口，使幼兒一目了然。 補2個缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢) 教師：還有一個缺口，小雞能跑出來，只要有一個缺口，放圖形。我們再把它補起來，補完后提問：還有小雞能跑，為什么? 教師：因為邊上的線連起來了，一個缺口也沒有了，好關閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。 (2)請幼兒看圖：這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字封閉圖形。(閃爍封閉圖形) 小朋友學說“封閉圖形”，個別說，集體說。 (3)教師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口，小雞跑出來。 (4)仿認：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有它們是不是封閉圖形? 教師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃爍) (5)請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。 (6)老師小結：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求。 全體幼兒舉卡片。(開放圖形) 教師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。 2、認識封閉圖形。 教師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現(xiàn)在我們來把玩起來。 (1)老師逐個演示補缺口。 采用電腦動畫逐個補缺口，使幼兒一目了然。 補2個缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢) 教師：還有一個缺口，小雞能跑出來，只要有一個缺口放圖形。我們再把它補起來，補完后提問：還有小雞能跑出來為什么? 教師：因為邊上的線連起來了，一個缺口也沒有了，關閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。 (2)請幼兒看圖：這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字口封閉圖形。(閃爍封閉圖形) 小朋友學說“封閉圖形”，個別說，集體說。 (3)教師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口，小雞跑出來。 (4)仿認：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有，它們是不是封閉圖形? 教師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃爍) (5)請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。 (6)老師小結：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求。

大班下學期科學教案 有關《圖形變變變》課件

一、活動目標

1.幼兒能正確分辨圓形、正方形、長方形,并說出其名稱。

2.通過實踐讓幼兒感知圖形的變化。

二、活動過程

(一)導入語:新學期開始了,今天我們中二班來了三位特殊的小客人,小朋友們想不想認識一下呀?

1.教師出示圓形、正方形、長方形的駿馬圖像,引起幼兒關注,讓幼兒說一說這三幅圖像哪些地方相同,哪些地方不同。

2.幼兒回答:圖像都是馬,形狀大小不同。

3.教師總結:三幅圖像的不同之處,形狀分別是圓形、正方形和長方形，并告訴幼兒三種圖形的基本特征便于幼兒理解。

(二)游戲:圖形寶寶找家

教師提供不同形狀的圖形若干,讓幼兒幫助正方形、長方形以及圓形寶寶找到自己所對應的位置。

(三)小魔術:圖形寶寶變變變

1.師:剛剛小朋友們表現(xiàn)得很棒,幫圖形寶寶找到了自己的家,現(xiàn)在老師給你們變個小魔術你們想不想看?

教師將一張正方形的卡紙對折變成兩個相同的三角形。(：)又將一張正方形的卡紙平均分成兩個長方形讓幼兒仔細觀察。

2.將圓形、正方形、長方形卡紙 發(fā)給每個小朋友 ,讓他們通過折疊、裁剪等不同的方法變出更多的圖形。教師巡回觀察。

3.將幼兒變出的圖形寶寶一一展示。

三、活動結束

帶領幼兒到戶外尋找環(huán)境中圓形、正方形、長方形等不同形狀的物品。

中班數(shù)學下學期教案《漫游圖形王國》

一、復習幾何圖形。

1、導入：小朋友，今天潘老師要帶你們到魔法王國去，想不想去?那閉上眼睛讓我?guī)銈兂霭l(fā)吧。魔法王國到了，睜開眼睛，瞧這里有一只神奇的魔法盒（出示魔法盒）

2、游戲：摸一摸。

想不想知道里面有什么?小小魔盒東西多，讓我先來摸一摸，呀，我摸出了一個什么圖形？（長方形）長方形四個角一樣大，兩邊長、兩邊短（貼在黑板上）。你想上來摸一摸嗎？

（1）看，你摸出的是什么？大聲告訴大家（圓形）圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；

（2）繼續(xù)摸，誒，他摸出來的是（三角形）。三條邊，三個角，像座小山立得牢；（我們請它立在這里）

（3）再請最后一位小朋友上來摸，瞧，他手上的是（正方形）四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

（4）還有最后一個我來摸出來吧，最后一個是半圓形：從中間將圓形平分為兩半。

小朋友一起和這些圖形寶寶打個招呼吧。（生一起說一說圖形的名稱）

二、數(shù)圖形記錄圖形。

1、師：“小朋友，魔法王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒（出示魔法棒）它會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示兔子）。

2、小朋友，用你的火眼金睛仔細觀察，小兔身上藏著哪些你認識的圖形寶寶？（邊說邊課件出示）。

3、你能細心的數(shù)一數(shù)有幾個圓形嗎？在哪里呢？潘老師用魔法棒指，小朋友數(shù)，要看仔細哦?。ń處熤笇W生數(shù)），我們數(shù)圖形的時候要一個一個按順序仔細去數(shù)，不能漏掉。小朋友記住了嗎？

4、嗯，有3個圓形，你想用什么辦法在這條線上記錄下來？看看電腦用的是什么辦法？（展示：哦，他是用畫豎條的方法，有3個圓形就畫3個豎條。豎條要畫的一樣長，這樣才漂亮哦）那半圓形有幾個??？我們一起從上往下數(shù)一數(shù)。那這里要畫幾個豎條？

誰能用一句好聽的話告訴大家，小兔身上有幾個圓形和幾個半圓形？（引導孩子用完整的話說。）

5、魔法棒繼續(xù)變，呼啦啦變！看，這次又變出什么了？（這只小熊真可愛）快快快找找看有哪些圖形寶寶躲在它身上？想不想來數(shù)一數(shù)？看誰數(shù)得準，我們先數(shù)圓形？我請一個小朋友上來做小老師用魔法棒指著數(shù)。（生演示，魔法棒告訴你還有圓形的，誰來幫忙；數(shù)的真好不能漏掉小熊的鼻子；魔法棒請你從上往下按順序數(shù)，會嗎，太棒了）那要在這里畫幾個漂亮的豎條？

再來數(shù)數(shù)半圓形，魔法棒指到誰就請誰。這里要畫幾個小豎條(我同意)。

三角形等得很著急，請小朋友趕緊幫他忙數(shù)一數(shù)，神奇的魔法棒會指到誰呢？太厲害了，一下子就數(shù)對了。那你告訴我這里要畫幾個小豎條？(看，被魔法棒點了的小朋友多棒呀)小熊謝謝小朋友。

6、魔法棒唔拉拉繼續(xù)變，哇，變出了小房子。小房子身上有三角形、長方形還有正方形。我們用最快的速度數(shù)一數(shù)有幾個三角形？（有幾個就伸出幾個手指）（電腦演示）魔法棒告訴你答案，正確是什么什么，恭喜你們；加油，有幾個長方形，伸出手指，（電腦演示）魔法棒告訴你答案，正確是什么什么，恭喜你們；最后是正方形，一起告訴我? （電腦演示）對了，你們都很厲害。

請小朋友一起說，小房子身上有（把話說完整）

三、動手練習

1、圖形寶寶很調皮，他們又躲到其他小動物身上了，聰明的小朋友你能把他們找出來嗎？

2、拿出練習紙，看，數(shù)數(shù)小蝴蝶里有幾個長方形就在這里畫幾條豎線（要畫的漂亮），如果你會寫數(shù)字也可以在這里寫數(shù)字明白了嗎？每個小朋友拿一張作業(yè)紙，從簍子里拿出鉛筆做一做，看看誰最棒。

3、反饋。潘老師看到小朋友都完成了，把鉛筆放到簍子里，一、二、三坐坐好，小眼睛，看老師。我發(fā)現(xiàn)很多小朋友做的非常好，下課老師給你們批一下，但是我也發(fā)現(xiàn)了問題：有的小朋友不小心把小鴨子的眼睛漏掉了，要細心去數(shù)，有的小朋友小豎條畫的有的長、有的短不漂亮，請這些小朋友下課改一改好嗎?

四、拼圖創(chuàng)作

這些圖形寶寶可真厲害，能拼出這么多美麗的圖案，小朋友，你們想不想自己動手來拼一拼創(chuàng)造很多漂亮的圖案？聽好要求，小朋友面前的簍子里有很多圖形寶寶，小朋友選擇你需要的圖形在桌上拼出一個美麗的圖案。開始吧，不要搶，圖形寶寶很多。

我們小朋友太能干了，有的拼出了什么什么等等，沒拼好的小朋友也不著急，老師把這些圖形寶寶送給你們，你們活動課的時間繼續(xù)拼，或者回家后和你的爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去拼一拼，好嗎？

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