美工區(qū)教育筆記。

家庭有家庭的好處，學校有學校的妙處，兩者結合，可以讓教育更有意義！家長與教師之間需要經(jīng)常進行溝通與交流，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？下面是小編為大家整理的“美國父母從襁褓期開始尊重孩子”，希望對您的工作和生活有所幫助。

美國家庭教育給人印象最深的一點是：從小就尊重孩子，重視給孩子個人自主權，讓孩子學會在社會允許的條件下自己做決定，獨立地解決自己所遇到的各種問題。

孩子從嬰兒襁褓時期就跟媽媽分床睡覺，兩三歲的幼兒就住自己的房間了。父母只管孩子的安全，其他生活上的事，游玩、學習都由孩子自理、自主、自我選擇。比如，從小就有自己存放衣服、玩具和學習用品的地方，自己收拾房間，整理，布置屬于孩子自己的“小天地”，父母決不替孩子做什么事，最多從旁提醒、參謀。他在加州兩年來，從未見到過父母訓斥和打罵孩子的現(xiàn)象，更多的卻是經(jīng)常見到父母對孩子說：“謝謝”“對不起”“請原諒”“這樣好嗎”等等，用商量的口吻對話。美國孩子在家里的確是小主人，不但參與家庭的各種活動，還參與家庭大事的決策。比如購買什么樣的汽車、家電、電腦，怎樣布置房間，怎樣利用和美化庭院等，父母都傾聽孩子的意見。許多孩子都跟父母一起干些力所能及的家務活兒，如收拾院子、種植花草樹木、擦洗汽車、自行車、做室內外衛(wèi)生、購買東西等。鄰居家10歲的孩子，每周幾次去洗衣店送取衣物，這是他固定的“崗位”。還有一家女孩子房間總是凌亂，媽媽就跟孩子訂了個“協(xié)議”：每到周末各自徹底打掃自已的房間，晚飯前完成；平時每天臨睡前要把各種物品整理好，養(yǎng)成隨拿隨放、注重環(huán)境整潔的好習慣。媽媽也就按“協(xié)議”不再嘮叨不休。

對于孩子的游玩和興趣活動，父母從不強制孩子去做什么，而是尊重孩子自己的意愿，讓孩子獨立地支配自己的課余時間。選擇學練什么樂器和其它興趣技能，父母總是給予支持、鼓勵和指導，或幫助請家庭輔導教師，或支持孩子去上個什么技能培訓班。

美國父母大都對孩子的學習不施加壓力。他們的觀點是：喜歡學的孩子自然會努力學，為什么要強制他去做不愿意做的事情呢？強拗著去做，會傷害孩子的感情與個性。人的興趣、愛好和才能本來就各不相同，孩子適合做什么就做什么，人生的路讓孩子自己去走。成功的家庭教育，應是父母舍得拿出時間跟孩子以平等的態(tài)度進行對話、交流，對孩子正確的想法和行為給予充分肯定，讓孩子在尊重和鼓勵中成長。

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愛孩子從尊重開始

愛孩子從尊重開始以前的中國式教育大多是說教式的，父母自覺經(jīng)歷的多，知道的多，為了避免孩子走彎路，總是喜歡向孩子發(fā)出這樣或那樣的指令，告訴孩子應該怎樣不應該怎樣，而聽話的孩子被公認是受歡迎的“好孩子”，孩子們遵照著父母的意愿成長生活。

現(xiàn)在，家長們漸漸意識到要給予孩子充分的尊重，那么我們應該從什么時候開始以平等的眼光看待孩子，如何把給予尊重的良好愿望變成生活中的小細節(jié)呢？

其實，尊重孩子應該從孕育他們的時候就開始了，在他們還是胎寶寶的時候，父母就應該尊重孩子的作息，在寶寶胎動活躍的時候和他說說話，為他播放輕柔美妙的音樂，在寶寶安睡的時候不要去打擾他。

當然，在孩子出生后，尊重的給予和方式就變得更加多樣具體了，比如：

尊重孩子的天賦：每個孩子都有與生俱來的秉性和天資，父母要善于發(fā)掘，因材施教地培養(yǎng)。不要按照自己的主觀意愿去塑造孩子，如果你的孩子生性活潑，不要強求他安靜地待著，進而給予過多的約束。

尊重孩子的感受：蹲下和孩子說話，在人多的馬路上抱起他。你可以想象一下，在孩子的高度仰視著家長是怎樣的感受，在人流穿行的馬路上以孩子的高度穿行其間又是什么感受，給孩子一個平等的視野吧。

尊重孩子的溝通需求：孩子需要陪伴，需要溝通，他們不了解父母的工作緊張和家務繁重，當孩子的溝通需求被父母以“自己玩去”，“現(xiàn)在很忙”等敷衍過去，他們會感到失落和孤獨。所以當孩子找到父母溝通時，請停下你手中的工作，好好聆聽和回應他們吧。

尊重孩子的選擇：孩子有自己選擇的權利和能力，帶孩子去購買他感興趣的書籍，讓孩子自己選擇想要參與的活動，當你的朋友送給孩子禮物時，請讓他們自己選擇是否接受，當然別忘了讓孩子表達謝意。

尊重孩子的平等性:需要孩子幫忙時說“請”，接受了孩子的幫助時說“謝謝”，對孩子感到抱歉時說“對不起”，遇到問題時耐心地向孩子解釋說明。從小把孩子當作一個平等的家庭成員。

尊重孩子的獨立性：孩子是獨立的個體，有自己的思考和意志，引導孩子作出自己的判斷并尊重孩子的決定。

還有哪些尊重孩子的好方法呢，相信父母在生活中會有更多的體會。

美國父母怎樣為孩子講書

有研究表明，孩子從胎兒起就已經(jīng)開始學習。多給孩子講書會在多方面為他們的未來產生積極的影響。比如，可養(yǎng)成認真聽講的習慣；培養(yǎng)邏輯思維的作風;提高解決問題的才干；增強人際交往能力。

美國亞特蘭大一兒童健康護理機構建議：

1）講書的內容要有樂趣；

2）每天抽出一定時間為孩子講書；

3）見到什么就給孩子讀什么，如路標、商標、食譜等；

4）教孩子看圖說話；

5）讓孩子翻頁；

6）讓孩子看書皮；

7）讓孩子看字；

8）講故事書要栩栩如生；

9）講完故事后要提問孩子；

10）讓孩子把你講過的故事講出來。

他們還針對不同年齡段的兒童，選用不同內容的圖書和講書方法，具體如下：

◎6個月到1歲的孩子

喜歡硬面書、兒童圖畫、有韻律的文字和歌曲、反復讀一本書等。在為孩子講書時，要將孩子摟在懷里，放于腿上，用手指指住畫面，閱讀應帶有表情。

◎1歲以上的孩子

喜歡反復讀一本書；喜歡睡覺前聽故事；喜歡自己選書和自己拿著書；喜歡有關食品、汽車、動物和兒童的書；喜歡帶有圖畫說明文字的書。當為孩子講書時，可讓孩子四處走動，或一塊看著書。教孩子認識圖畫上的動物或圖片名稱，平時在家或外出時，見到什么就給孩子讀什么，比如商標標簽等，從而達到教孩子識字的目的。

◎學前兒童

喜歡故事書；喜歡識字書；喜歡數(shù)學（簡單加減法）書；喜歡介紹有關家庭、小朋友和上學方面的書；同時還喜歡睡覺前聽講書。在給孩子講書時，讓孩子緊坐在你的身旁或坐到你的腿上，多提故事中的有關問題，并讓孩子把你講過的故事講出來。帶孩子去圖書館兒童閱覽室或書店，讓孩子自己挑選所喜歡的書。別忘了關閉電視。

美國父母和孩子一起敲鍵盤

美國幼童教育協(xié)會(TheNationalAssociationfortheEducationofYoungChildren，簡稱NAEYC)是一個為0到8歲孩子課程設置卓越標準的組織，它建議孩子開始使用計算機的年齡最好是在3歲或是更年長之后。事實上，研究顯示，計算機對于每名幼童都有重要的好處，包括語言發(fā)展、閱讀發(fā)展、社會發(fā)展，和解決問題能力的發(fā)展，前提是用來學習、使用優(yōu)良軟件、與成人或同儕一起，以及在老師或是父母指導下使用，才能發(fā)揮計算機最大的學習效益。下面是NAEYC特別推薦的幾項幼童使用計算機原則，這些原則是基于孩童發(fā)展研究和幼兒教育專家的專業(yè)意見：

◎計算機應該做為補充──而非取代──的活動或是工具。它不能取代藝術、沙堆、水、書籍、音樂、戶外活動探險、戲劇和與其它孩童的社交活動。

◎父母應該在孩子使用計算機時在旁指導。就在近處隨時幫助你的孩子，回答他的問題，當他使用計算機時與持續(xù)與他互動。

◎花時間觀察并參與孩子的計算機活動，以了解他在想些什么及學些什么。觀察孩子使用計算機，可以對他如何思考、解決問題有更多的認識。

◎和你的孩子一起使用計算機，并鼓勵他和兄弟姐妹或朋友這么做。和他人一起使用計算機可以協(xié)助他發(fā)展重要的社交技巧，像是輪流使用東西、合作，并幫助你的孩子建立說話及聆聽的能力。

◎為你的孩子多學些軟件，并在孩子使用軟件前小心地檢查過。盡管多數(shù)軟件都是高質量的產品，但有一些軟件由于過于困難、強調暴力的主題，或是無法促進孩子的語言能力和學習，并不適合年輕的孩子使用。

◎把計算機放在全家人可以共享的公共空間里，像是廚房或是客廳，這樣假如電話鈴聲響起或是廚房燒的開水沸騰了，你孩市在孩子伸手可及可以隨時求援的地方。

◎對計算機使用時間做嚴格的限制，并請嚴格力行。建議3到5歲的孩子一次使用的時間不超過20到30分鐘。并建立家庭計算機使用守則──像是不邊使用計算機邊吃飯、用完計算機后一定要把軟件取出等等。

至于父母如何和孩子一起透過科技產品成長呢?很簡單。陪伴是最佳的策略，在他使用計算機時幫助他解決問題、或是欣賞他所制作的一個畫面。父母也可以透過和他談談在計算機上面做了些什么，來鼓勵孩子的語言發(fā)展，雖然較小的孩子需要父母直接的幫助，較大的孩子則只要父母就近答詢問題即可。不管孩子幾歲，你在旁邊其實是在告訴他，打計算機的時刻是個可以和其它人分享的時刻。

美國父母教育觀：孩子必須勞動

我有機會在美國讀書一年多，利用這段時間參觀了許多的大中小學，參加一些學校的活動，和一些老師、家長了解有關家庭教育方面的事情。

美國人的父母觀

在美國，父母對子女是有限責任，父母不會把孩子的事情全部包下來，反而孩子還必須承擔一些家務勞動。如擺餐桌、洗自己的衣服、剪草坪等。在上大學前旅游的費用，也可能家長給出，但不是說家長必須提供。孩子可以自己打工掙(在學校、在社會)，也可以在家里干活，父母給記工錢。等到18歲成人后，讀大學，有父母給出學費的，但父母和孩子都明白這不是父母必須應該給我的。實際上很多父母不給出，孩子一靠獎學金；二靠打工來獲得學費。美國的大學生讀書期間不打工的人很少、很多人要打兩份工。父母對孩子的無限責任是教育，一是讓孩子懂得自身的價值。二是讓孩子懂得必須自己管理自己。三是教給孩子足夠的性知識，讓孩子在他們身體變化時感到輕松自在。四是幫助孩子接受一整套他們賴以立身處世的牢固的社會準則——尊重和守紀。

培養(yǎng)孩子的自信心

培養(yǎng)孩子自信心的前提是家長從小把孩子當作一個獨立個體平等地看待，給孩子應有的尊重和理解。自信是孩子自立、孩子學會對自己負責的心理基礎。我和美國孩子接觸的過程中，就觀察他們和我們的孩子有什么不同，美國孩子：遇事積極樂觀、好奇欲強、敢嘗試、能吃苦、肯動腦。我國的孩子表現(xiàn)：遇事等待觀望、缺乏興趣、不敢嘗試、不能吃苦、不肯動腦筋，什么原因呢？不同的家庭教育的方式：第一美國人對孩子鼓勵多于保護，而我們往往是過分的保護，鼓勵孩子做各種嘗試，在做中學、做中練，培養(yǎng)了能力、興趣，最重要的是樹立了自信心。我們是過分的保護，造成孩子對父母的依賴，使孩子懷疑或失去對自我價值和能力的正確認識和評價，一切要等父母。家長怕孩子受傷、受欺，很多事情或活動家長認為危險、臟等不讓孩子玩。第二美國人對孩子引導多于灌輸?！拔矣X得……會好些？我建議是……，你愿意聽聽我的看法嗎？”等等這是美國家長常對孩子說話的方式?！澳氵€小，聽媽的。告訴你這樣做怎么不聽？錯了吧，你看不聽老人言吃虧在眼前?！钡鹊冗@是我們的家長常對孩子說話的方式。引導會啟發(fā)孩子思考，在思考的基礎上再做出判斷，可能對可能錯，這就是成長的過程。灌輸對孩子來講只需被動接受，這樣會束縛孩子的自信心。第三美國人對孩子要求全面，我們常常以學習代一切。第四：家長語言的作用?！罢姹浚@你都不會?！薄澳憧凑l家的孩子就比你強?！薄案嬖V你多少遍了，就是記不住。”“念書去，別的都別管。”“我們?yōu)榱四愀冻瞿敲炊?，你怎么能這樣?！薄澳隳馨褧詈茫褪菍Ω改缸詈玫膱蟠??！边@些我們家長有意無意常掛在嘴邊的話，影響甚至摧毀了孩子自信心的建立。

美國家庭教育給我們的啟示是：尊重和理解是培養(yǎng)自信心的土壤，鼓勵和引導是培養(yǎng)自信心的最佳養(yǎng)料。

責任教育

美國人非常重視對孩子的責任教育，從小開始，從小事做起。家長非常重視孩子高中的畢業(yè)典禮。他們認為這是孩子成人、走向社會的標志和起點，所以畢業(yè)典禮非常隆重，每個學生大約有十幾位包括家長在內的親友來參加畢業(yè)典禮，在學校的畢業(yè)典禮后，每個家庭還要組織家庭聚會(Party)來慶賀孩子高中畢業(yè)和長大成人，送有紀念意義的成人禮物。讓孩子明白和記?。核扇肆耍獙ψ约和耆撠熈?。在孩子學會對自己負責后，實現(xiàn)對家庭、社會、國家負責。

育兒觀念：愛孩子，從尊重開始

育兒觀念：愛孩子，從尊重開始

麥苗一屁股坐在地上，撒歡似地晃著兩條腿，用既得意又忐忑的目光打量著我。我很想一把抓起她，猛拍幾下弄臟了的衣服，狠狠地訓斥：不許在地上亂坐，臟死了……但我克制住了，一個聲音在心里說：請尊重孩子。

院里的水泥地，被陽光曬得暖暖的，坐上去應該很舒服吧？小麥苗在地上找什么呢？是在等小螞蟻嗎？喜歡怎么玩就怎么玩吧，臟一點又何妨！

得到默許后，小家伙又得寸進尺地拍了拍身邊的空地，示意媽媽也坐下。好吧，孩子，只要可以，媽媽愿意花大把大把的時間陪你做你喜歡的事情。

風兒輕柔，陽光和煦，我和女兒坐在地上，看螞蟻一個一個緩緩地爬過，我教女兒和它們一一打招呼：嗨，你好……

麥苗一歲三個月以后，理解能力和“表達”能力明顯增強。洗手、吃飯、穿衣等日常生活行為，她都能夠理解并配合，盡管詞匯少得可憐。比如說，她在拿一件玩具，如果你這時給她穿衣服，她知道怎么換手不影響穿衣。你告訴她飯燙，要等一等，她會點點頭，坐在小板凳上耐心等待。你告訴她要去洗手，她會搖著一雙小手，比你先一步走到衛(wèi)生間。

最近，接連給麥苗買了兩件牛仔的衣服，一件外套，一件連衣裙。以前，每次試穿新衣服，麥苗都很開心，舍不得脫下，有時還會因為不得不脫下（季節(jié)不到）而大哭。牛仔外套買回來的時候，麥苗看見就不激動，剛穿到身上就扯著要脫下來。再試，干脆不讓了。不知道是什么原因，但是，孩子既然“表達”得如此清楚，怎么忍心強迫她呢？閑置就閑置吧。連衣裙到的時候，我拿給麥苗試穿，小家伙用小手推著衣服，嘴里不停地說著“別別別”，很是嫌棄。到底是什么原因呢？我又拿了一件舊的花色衣服給麥苗，小家伙立即表現(xiàn)得很高興，把衣服抱在懷里，咦咦呀呀地叫著。早上，我穿了一件帶花的連衣裙，麥苗特別喜歡，扯著我的衣服不丟。我在廚房炒菜，小麥苗扯著我的裙子，像扯窗簾一樣玩藏貓貓。看來，小麥苗不喜歡牛仔的顏色，她就是喜歡五顏六色的衣服。寶貝，媽媽知道了，媽媽會盡量尊重你的選擇。

不管什么事情，我們都盡量與麥苗“溝通”。每天晚飯后，我們帶麥苗下樓散步，玩到什么時候回來，通常先征求麥苗的意見。每天吃什么，到哪里去玩，穿哪雙鞋子，也都盡量給她選擇的機會。就在這并不順暢的“溝通”中，麥苗的詞匯越來越豐富。

只有尊重孩子的選擇，只有平等有效的溝通，才會讓孩子更樂于表達、更善于表達，不是嗎？

院子里有一架滑梯，一頭是臺階，一頭是滑梯。麥苗兩手抓著扶手，一步一個地爬完十余個臺階，然后站在高高的小方臺上（兩邊有護欄），舉著雙臂，興奮地叫著“高高”“高高”。然后，慢慢地坐到滑梯邊，松開雙手，一路咯咯地滑下來。整個過程，她獨立完成，我和家人只是用手護著，以防跌落。78厘米的身高，站在高度一米五左右的小方臺上，觀者都捏一把汗，為人父母者難道就不擔心嗎？當然不是，當麥苗第一次掙脫我的手爬上臺階時，我的心揪得緊緊的，但我知道，好玩是孩子的天性，尊重孩子就要滿足她與生俱來的探索欲。

尊重孩子，意味著理解孩子的天性，包容孩子的缺點；尊重孩子，意味著給孩子選擇的權利，給孩子表達的機會；尊重孩子，意味著放手，給孩子歷煉的機會和自由成長的空間……

尊重不是縱容，當孩子出現(xiàn)不良行為時，我們不是強制執(zhí)行、高聲訓斥，而是轉移注意力等方式有智慧地引導。

尊重不是嬌慣，孩子良好的行為與品德，是從父母的一言一行中習來的。身教重于言傳，這是每一個為人父母者應該謹記的。

愛孩子，請從尊重開始……

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