關(guān)于孩子的教育問題。

毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們需要對自己的教育教學行為進行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？下面是由小編為大家整理的“教育隨筆：讓孩子發(fā)現(xiàn)自身的“美麗””，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教育隨筆：讓孩子發(fā)現(xiàn)自身的“美麗”

幾天前的入園之前，我剛走到幼兒園門口，就看到艷婷爸爸等在那里，旁邊站著正在哭的艷婷。說起艷婷，她是一個非常聰明的小女孩，因為父母年紀較大，家庭條件也不好，爸爸媽媽每天很早就要到地里干活，沒有太多時間照顧她，所以把他當小男孩養(yǎng)，穿著也很隨意衣服比較舊，看起來不是那么起眼。但是孩子挺堅強也很聰明，平時摔倒都很少哭的艷婷今天怎么哭了呢？通過和艷婷爸爸的一番談話，我才知道艷婷是因為沒有新衣服而不來幼兒園，結(jié)果被爸爸打了一巴掌才哭的?？吹狡G婷哭啼啼地進入活動室，我心想：孩子大了也知道愛美了。

進入活動室的艷婷很快就停止哭泣，和其他孩子在一起游戲了，本以為事情就這么過去了，可是不曾想到昨天下午放學的時候，艷婷爸爸再次找到我，和我說這幾天艷婷每天回家吵著要裙子，說班里的心怡和涵涵都穿著漂亮的裙子，小朋友們和老師都夸她們，而沒有人夸自己。聽到這些話，我才發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)不再是一件小事，而且不只是關(guān)系到孩子的問題，老師也有很大的責任。心怡是個很漂亮的小女孩，每天都穿的很時尚，班里的小男生和小女生也經(jīng)常夸她漂亮，而我有時看見她的衣服漂亮也會夸幾句。沒想到一向默默無語的艷婷把我的這種夸獎記在了心里，她認為只有穿的漂亮，才會得到老師和小朋友的夸獎。正當我為這件事犯愁的時候，艷婷的一些舉動給了我很大的啟發(fā)。艷婷是個比較聰明的孩子，班里有時組織的開展腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎語的活動，活動最終會以發(fā)獎狀的形式鼓勵前幾名的孩子，每次獲得獎狀的孩子中都有艷婷。在一次活動結(jié)束發(fā)獎狀的時候，我告訴孩子們說：“每個人都喜歡美麗的東西，但是美麗并不是只存在于外表，只要擁有智慧，懂得很多知識，一樣是美麗的，都會得到別人的夸獎和贊美。艷婷，老師說的對不對？”話語結(jié)束時，我特地問了問艷婷，希望她能明白我的用心。

放學的時候，當看到艷婷拿著獎狀開心地朝爸爸跑去小聲地說：“爸爸，老師說了，‘聰明也是美麗的’”的時候，我的心終于放下了。艷婷雖然年紀還小，但她卻懂得了我的用心，頓時我的視線模糊了，眼里夾雜著感動，更確切地說是欣慰。我想，要成為一名真正稱職的好老師，不僅是在課堂上教會孩子們知識，更重要的是要從多個角度去引導、啟發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己身上最美的地方。YjS21.CoM

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讓孩子發(fā)現(xiàn)自身的閃光點

那是幾天前的一個早晨，我剛走到幼兒園門口，就看到雅琪媽媽等在那里，旁邊站著正在哭的雅琪。說起雅琪，她是一個非常聰明的小女孩，因為天生性格比較活潑率真，而媽媽每天很早就要到地里干活，沒有太多時間照顧她，所以把他當小男孩養(yǎng)，穿著也很隨意，從不刻意打扮她?？墒牵綍r摔倒都很少哭的雅琪怎么哭了呢?通過和雅琪媽媽的一番談話，我才知道雅琪是因為沒有新衣服而不來幼兒園，結(jié)果被媽媽罵了才哭的?？吹窖喷骺尢涮涞剡M入活動室，我心想：這”假小子”也知道愛美了。

進入活動室的雅琪很快就停止哭泣，和其他孩子在一起游戲了，本以為事情就這么過去了，可是不曾想到昨天下午放學的時候，雅琪媽媽再次找到我，和我說這幾天雅琪每天回家吵著要裙子，說班里的穎妍和珉嵐都穿著漂亮的裙子，小朋友們和老師都夸她們，而沒有人夸自己。聽到這些話，我才發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)不再是一件小事，而且不只是關(guān)系到孩子的問題，老師也有很大的責任。穎妍是個很漂亮的小女孩，每天都穿的很時尚，班里的小男生和小女生也經(jīng)?？渌?，而我有時看見她的衣服漂亮也會夸幾句。沒想到一向大大咧咧的雅琪把我的這種夸獎記在了心里，她認為只有穿的漂亮，才會得到老師和小朋友的夸獎。正當我為這件事犯愁的時候，雅琪的一些舉動給了我很大的啟發(fā)。雅琪是個比較聰明的孩子，班里有時組織的開展腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎語的活動，活動最終會以發(fā)獎狀的形式鼓勵前幾名的孩子，每次獲得獎狀的孩子中都有雅琪。在一次活動結(jié)束發(fā)獎狀的時候，我告訴孩子們說：“每個人都喜歡美麗的東西，但是美麗并不是只存在于外表，只要擁有智慧，懂得很多知識，一樣是美麗的，都會得到別人的夸獎和贊美。雅琪，老師說的對不對?”話語結(jié)束時，我特地問了問雅琪，希望她能明白我的用心。

放學的時候，當看到雅琪拿著獎狀開心地朝媽媽跑去小聲地說：“媽媽，老師說了，‘聰明也是美麗的’”的時候，我的心終于放下了。雅琪雖然年紀還小，但她卻懂得了我的用心，頓時我的視線模糊了，眼里夾雜著感動，更確切地說是欣慰。我想，要成為一名真正稱職的好老師，不僅是在課堂上教會孩子們知識，更重要的是要從多個角度去引導、啟發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己身上最美的地方.

教育隨筆：讓孩子發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點

這段時間以來，我發(fā)現(xiàn)中班的孩子，自主意識強了許多，他們會就班上的一些事物發(fā)表許多看法，并且主動把自己的一些觀點講給老師聽?？吹胶⒆觽兿髠€小大人似的，我覺得他們真的長大了，心里感到由衷的高興。但這種高興的心情維持的時間不長，幾次下來，我感覺他們都象在打小報告，說的大多是別人怎么怎么不好。

一次，我試圖采用民主評議的方式評比“小紅花”，小朋友們對此反響強烈，各自發(fā)表了許多看法。有的說“哲哲往小朋友身上吐口水”，有的說“吳東澤剛剛欺侮了小班小朋友”，有的說“張浩昨天扔飯菜”……孩子們說起別人的缺點來不遮不掩，頭頭是道，有的甚至一口氣說出多位小朋友的不足來。眼瞅著“評比”就要變成“揭短”，成批判大會了，我趕緊啟發(fā)他們：“哪些小朋友最近有進步，請小朋友們也來說說!”想不到班上頓時鴉雀無聲。我請了幾個小朋友來說可他們都抓耳撓腮，說不出所以然來。我覺得問題有點嚴重了，在孩子們的眼中，他們看到的只是同伴的缺點，而看不到優(yōu)點，作為一種學習的榜樣作用就會失去意義。這種認識的狹隘對他們的成長是不利的。

為了引導孩子善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，我有意識地選擇了一些故事，如《驕傲的大公雞》、《他比我好》等，并組織幼兒把它們編排成情境表演。表演之前，我特地提醒“小觀眾”，除了尋找主人公的不足之外，還要留心主人公有哪些長處。

另外，我還根據(jù)孩子們愛“打報告”這一特點在班上多次強調(diào)：“我最想知道發(fā)生在小朋友當中的好人好事和小朋友進步的消息?！痹诔块g談話的時候，安排了“夸夸我班的好人好事”小欄目。這樣，孩子們紛紛關(guān)注起周圍小朋友的長處和進步。我將這些信息核實后，及時予以宣傳，并告知強調(diào)這是誰告訴老師的，同時對他表示感謝。

就這樣，孩子們尋找同伴優(yōu)點的積極性空前高漲，在尋找的同時自己也有意識地學習，越來越多的幼兒成了大家學習的榜樣，孩子們漸漸地在這種良好的氛圍中健康成長。

教育隨筆：讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)錯誤

教育隨筆：讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)錯誤

我們大班剛開學幾周，我就發(fā)現(xiàn)新的畫報擺出幾天后，封面與內(nèi)芯就分家了，水彩筆用了幾次，不是少了筆帽就是少了幾支，新的玩具拿出來沒多久也會變得七零八亂的。盡管我反復強調(diào)孩子們要愛惜幼兒園的玩具、學具，可是收效并不大。

后來我想了一個辦法：讓孩子們自己去體會自己所犯錯誤的后果。于是，玩具損壞了，我收起來了；圖書撕破了，我就收了起來，不再添置新書；彩筆、蠟筆顏色不齊了，我也不提醒了。一段時間下來，孩子發(fā)現(xiàn)沒有書看了，也沒有玩具了，畫畫時想用的顏色也不齊了，他們就覺得難受了，也開始著急了。見此，我對孩子們做成了一次教學活動《物品去哪兒了》，讓孩子們自己來討論為什么會發(fā)生這樣的事。他們都爭先恐后地講了起來，不用老師多費口舌，孩子們都自然地明白了其中的道理，知道沒有書看，沒有玩具玩，沒有蠟筆用是他們自己不愛惜的結(jié)果。后來我把新書、玩具、蠟筆都補齊了，孩子們都能很愛惜物品了，班上的新書、玩具、彩筆少掉的情況也減少了很多。

總結(jié)：對于大班這一年齡階段的孩子，單靠正面教育是不夠的，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，也是一種很好的教育手段，我們當老師只要運用適當?shù)姆椒?，一定會取得很好的效果的。讓孩子在生活中發(fā)現(xiàn)問題和錯誤效果會更好，切忌以教師為中心，讓幼兒無條件地服從。

教育隨筆：發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點”

班里有一個叫成成的孩子，一向讓我很頭疼，每一天都有好多小朋友來告他的狀，而且“罪狀”也十分齊全，有打人、罵人、搶小朋友玩具、弄小朋友的衣服、頭發(fā)等。我感覺每一天在我耳朵里總能聽到成成的名字，我嘗試很多辦法來教育他，談心說服，嚴厲批評，讓他當小班長，體會其他小朋友的情緒都沒有什么明顯的效果。我嘗試和他的家長多次交流，找出原因，經(jīng)過幾次談話，感覺到家長對于孩子的行為表示無能為力，而且基本已經(jīng)放下，認為孩子是無可救藥的。我意識到原因就在于此家庭幼兒園老師和小朋友對他的排斥在他的心里留下了很深的陰影，也對自己放下了一個對自己不抱期望，心里沒有愛的孩子，又能期待他有什么好的表現(xiàn)呢？我拋棄了自己先前對他的所有認識和評價，開始關(guān)注他，重新了解他。

發(fā)現(xiàn)一：區(qū)域活動結(jié)束后，成成收拾好玩具后看到地上有小紙片拾了起來。看到這一行為。我立即貼了一個小星星鼓勵他，并且讓全班小朋友為他鼓掌，告訴小朋友這是維護班級衛(wèi)生的好習慣，讓小朋友都多向他學習。

發(fā)現(xiàn)二：早晨成成通常來園很早，他來到幼兒園就主動說老師：我?guī)托∨笥褦[杯子吧。我還發(fā)現(xiàn)，每次吃完午餐，他就搶著幫老師擦桌子，掃垃圾。以此為突破口。我決定抓住他這個閃光點，改變它，我選她做班里的小小值日生，每天都能參與相應的值日生活動。

發(fā)現(xiàn)三：在區(qū)域活動建構(gòu)區(qū)中。我發(fā)現(xiàn)成成他對于積木的搭建又快又好。而且看到?jīng)]有完成的小朋友，他會主動來幫忙，教他怎么擺怎么搭建。有幾個小朋友跑過來告訴老師，成成最近表現(xiàn)可好了，老師你要給他貼小星星哦。我看到成成臉上洋溢著燦爛的笑容，我也相信成成以后會越來越好。

分析與思考：

通過程程這件事，我深深感受到教師正確地看待每個孩子有多重要，孩子是家庭的期望，祖國的未來，而幼兒教育又是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，所以對孩子進行幼兒教育是十分必要的。我們在幼兒教育中要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，每個孩子都有自己的長處，作為教師，在工作和生活中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并根據(jù)孩子的特點因人施教，當他有了進步，要及時給與鼓勵，表揚，使他們認識到自己存在的價值，增強自信心，從而促進幼兒個性健康發(fā)展。我們要努力探索在幼兒教育過程中怎樣去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，充分調(diào)動孩子學習的用心性和主動性，給他們信心，使他們茁壯成長。

教育隨筆：發(fā)現(xiàn)冰

教育隨筆：發(fā)現(xiàn)冰

自冬至后，天氣越來越冷，孩子們的早操活動調(diào)整成了跑步。在今天的晨鍛煉時間，我班幾個孩子沒有跟隨大部隊跑步，而是聚集到了小二班空調(diào)底下。悅興奮地跑來拉著我說：“劉老師！劉老師！你過來看！”她指著空調(diào)下滿滿一桶水說。我以為她是要告訴我，桶里的水滿了，讓我去倒掉。我走了過去，看到有四五個孩子蹲在那，用手在水桶里攪來攪去。我驚訝的問：“你們不冷呀？怎么在這兒玩水？”

“劉老師，你快看，桶里有冰?！闭f話間，怡迅速將手伸進水桶，摸了摸，不一會兒就撈出了好大一塊冰，舉到了我面前，又伸出手摸了摸，“好冷呀！”原來孩子們發(fā)現(xiàn)了一些之前沒有過的現(xiàn)象。

“就像教室窗戶上的玻璃一樣！”銘看著怡手里的冰片說，說完她還特意跑到小二班教室窗戶邊摸了摸玻璃又跑回來。這時，邊上的諾也拿起了一塊兒冰，又因為太冷一下子縮回了手，冰唰的一下掉到了地上，碎了。一些小的冰塊慢慢的融化了，又過了一會幾塊比較大的冰也慢慢變小了。銘和清一起說道：“它變了，變成水了！”銘高興地笑了：“原來這是水做的玻璃呀！”說完，她和清不約而同的又將手伸進了桶里，不停地攪著、撈著。盡管小手凍得通紅，可咯咯的笑聲一直蕩漾在校園里。

冬天的冰雪就是孩子們最想往的一部童話，有智慧的家長都明白，讓孩子健康成長的方法就是讓他們享受大自然，雨露陽光、風霜冰雪都是恩賜。兒童的成長必然需要大自然的力量，他的精神生命也必須與天地萬物交融，直接從大自然中吸取養(yǎng)分。我想，今天這些把手伸到水里撈冰的孩子，她們是很真切和深刻地感受到了冬季，無論是視覺還是觸感上。雖然小手凍得通紅，可從孩子對細節(jié)的敏感度上，我能夠感覺到她們精神生命被冰激活了。

教育隨筆：用心發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力

教育隨筆：用心發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力

又到了室內(nèi)游戲的時間了，最近我發(fā)現(xiàn)，孩子們最喜愛的室內(nèi)游戲莫過于玩雪花片了。每次看到他們那股認真的勁兒，我都會開心的一笑，他們的眼神、思想、動作都和雪花片融為一體，簡直到了忘我的境界。

“老師，看我的?！币粋€稚嫩的童音傳來，我朝聲音來源望去，劉煥成小朋友手里正舉著剛插起來的雪花片，向我展示呢。乍看之下，亂作一團，我楞在那兒不知說什么好，“老師，看我的。”他又叫了一聲，同時拿著手里的雪花片一轉(zhuǎn)，那個插起來的雪花片就像陀螺一樣轉(zhuǎn)了起來。劉煥成小朋友的眼里也露出了自豪地神情。我簡直驚呆了，太精彩了!我激動地鼓起掌來，走過去，對他說：“煥成，你插的簡直太棒了，可以告訴老師是怎么插的嗎？”他興致勃勃的講了起來。旁邊的小朋友坐不住了，還沒等煥成說完，就叫了起來“老師，我也會插。”“老師，我也會插?！辈灰粫海粋€個陀螺便在桌子上旋轉(zhuǎn)了起來。

過了一會兒，又有許多聲音在喊，“老師，看我插的坦克，這是最新型的呢!”“老師，看我插的花籃?！薄袄蠋?，看我插的汽車”“老師，這是奧特曼的火箭。”“老師，看我插的飛機，只有坐上人它就會飛起來?！薄袄蠋煛?/p>

看著小朋友眼中的興奮神采的神氣勁兒，我的心也跟著飛揚了起來。他們用自己靈巧的小手，編織著自己的七彩夢，創(chuàng)造著美好的未來。這時，我才真正理解了只要你能想到，那么你就一定能做到的真正含義。

教育隨筆：多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點

不知道誰曾說過這樣一句話，每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易，只有愛他們的人才會讀懂。作為教師，更應該付出更多的“愛心”來愛這些孩子，只有這樣，我們才能更快的讀懂他們。

“老師，讓我來分吧！”早點時間到了，我提著籃子匆匆走到孩子們中間，就聽見姚文巧小朋友在我背后輕聲說，我扭頭一看，她張著兩個小手，抬頭看著我，正等待我的答案。“好??！”我一邊說著，一邊將幾個小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他馬上“忙”起來了。

說起姚文巧，她確實算不上我們班非常乖巧聽話的孩子，在剛進幼兒園時，她的調(diào)皮好動愛哭也著實讓我和其她老師“頭疼”了一陣。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)姚文巧不像很多調(diào)皮的孩子一樣，“混世小霸王”似的，只知道玩，不學知識。她調(diào)皮好動，卻也非常聰明好學，在老師講故事、發(fā)書給小朋友、教小朋友唱歌時，她都一改往常的調(diào)皮好動，靜靜的聽著，認真的學著。不僅如此，小朋友喜歡出頭，當老師帶小朋友復習以前學過的歌曲時，她就站在前面，面對大家，做給其他小朋友看；當我?guī)∨笥褢敉饣顒咏Y(jié)束回教室時，他就站在門口，像老師似的摸著小朋友衣服，讓他們一個一個進來，雖然這也時常讓許多膽小的小朋友不敢進教室；當我們開始吃飯時，他就跑過來“忙前忙后”。

認識到這一點，我跟其她老師也不再認為他那是不聽話，違反紀律了，而是時常滿足他的“小虛榮心”。結(jié)果，他卻明顯比以前聽話了。最讓我意外感動的是，他的那一句“謝謝”。離園時間到了，我像往常一樣給孩子們穿好外套，戴上帽子?！袄蠋?，我鞋帶開了?！毙焓烙⒃谖遗赃呎f?！澳抢蠋煄湍阆瞪稀?，我笑著說。我蹲下身，幫她系好鞋帶，我剛要站起來離開，“謝謝”，她輕輕的抿著嘴說。聽到這兩個字，我一愣，參加幼師工作幾年了，每天離園時，幫小朋友穿外套、戴帽子、系鞋帶，姚文巧是第一個對我說謝謝的小朋友，這兩個字也在我心里盤旋了很久，我又進一步認識了這個調(diào)皮好動卻也聰明好學的孩子。看到孩子的進步我心里感到特別的高興。

教育隨筆：讓孩子哭吧

春天來了，好多孩子跟著爸媽到野外去踏青，給班里的帶來了好多小蝌蚪，放在我們班上的動物角里，這下我們的自然角里可熱鬧了，除了一些種子、花草盆景，娃娃魚。還有黑溜溜的小蝌蚪，可以讓孩子們仔細的觀察蝌蚪的成長過程。高興了沒幾天，問題就出來了：一是沒有食物可以喂蝌蚪，二是由于雙休日漫長的兩天沒有及時換水，好多蝌蚪都死了，這讓我心理感到很難過，這好事變壞事了。

有一天，阿姨叫小朋友換水，笑笑怕小蝌蚪溜走，使勁的呼喊著我給他幫忙，“林老師，幫幫忙，我不知到怎么給小蝌蚪換水?！薄昂冒桑腋阋黄鸾o小蝌蚪換水吧?！蔽夷昧艘粋€篩子的盆把蝌蚪倒在里面，樣的器皿里換上干凈的水。這是笑笑發(fā)現(xiàn)好多蝌蚪都死了，傷心的說：“它們怎么都死了?！边@時好幾個孩子圍過來看，我趁機和他交談：“小蝌蚪在我們這里已經(jīng)住了好幾天了，我們都很喜歡它，可是一點東西都沒給它吃，你們知道他吃什么呀？”孩子們七嘴八舌地說了起來。我馬上抓住機會說：“對呀，小蝌蚪長大以后本來可以為我們吃掉許多害蟲，可他住在我們這里卻要餓肚子了，多可憐呀。我們怎么辦呢？”笑笑接過我的話說：“還是放走它吧，讓它去吃害蟲?！泵鎸@樣的提議，我說：“對，這些蝌蚪也是有生命的，它們也要找媽媽，關(guān)在小小的空間里它們就會死去。下次還是讓它們回到大魚池里，你們同意嗎？”“嗯?！焙⒆觽兌寂d奮起來。在不經(jīng)意中讓孩子們傳遞了讓它們要保護小動物。

很多孩子在遭遇挫折后，通常都會嚎啕大哭，但常常會阻止孩子哭：“不許哭，有什么可哭的！”“停住，不許讓眼淚掉下來！”其實，這種做法是錯誤的，聽了專家的講座，讓我感觸很深，我們越是去抑制孩子消極情感的表達，越會使孩子生理、心理活動不平衡，越會使孩子常常過于情緒激動。想想還是讓孩子的消極情感發(fā)泄出來，讓他們在挫折中學會調(diào)整自己的情感，提高耐挫能力。

接受孩子的消極情感的前提是，無論這種情感產(chǎn)生的原因是對是錯，我們應允許孩子把消極情感釋放出來，其次要允許敢于讓他們表達消極情感，鼓勵孩子說出自己的消極情感，無疑是最佳的疏通、調(diào)劑情緒的方法，特別是對性格內(nèi)向的孩子，更要鼓勵他們表達出來，而成人應該是傾聽者。

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