園長(zhǎng)教育筆記。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？小編特地為大家精心收集和整理了“園長(zhǎng)的苦惱”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

某單位所屬幼兒園的陳老師，在日常工作中不能很好地遵守勞動(dòng)紀(jì)律，時(shí)有遲到、早退、串班聊天等違章情況的發(fā)生。在年底獎(jiǎng)金發(fā)放時(shí)，園長(zhǎng)根據(jù)獎(jiǎng)罰制度從其年終獎(jiǎng)金扣發(fā)150元作為處罰，并獎(jiǎng)給出滿勤、工作積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的李老師，以期起到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、獎(jiǎng)勤罰懶、調(diào)動(dòng)職工積極性的作用。陳老師感到心理很不平衡，認(rèn)為幼兒園工作量大，放松一下沒什么了不起，況且也沒出現(xiàn)什么意外情況。要求園長(zhǎng)退還扣發(fā)的獎(jiǎng)金。園長(zhǎng)認(rèn)為既然制定了規(guī)章制度，就該認(rèn)真貫徹執(zhí)行，否則會(huì)挫傷本園職工的積極性，拒絕了陳老師的要求。陳老師很憤怒，認(rèn)為園長(zhǎng)對(duì)自己有看法，是打擊報(bào)復(fù)她，還對(duì)園長(zhǎng)進(jìn)行人身攻擊，并讓家里人和她一起到園里大吵大鬧，看到園長(zhǎng)沒有讓步的意思，又找到單位主管的幼兒園上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)吵鬧，歪曲事實(shí)。而此領(lǐng)導(dǎo)在沒有調(diào)查清楚的情況下，輕率地表態(tài)，認(rèn)為批評(píng)一下就可以了，讓園長(zhǎng)把扣發(fā)的獎(jiǎng)金還給陳老師，這樣就使園長(zhǎng)處于被動(dòng)地位和兩難境地．但該園長(zhǎng)開不盲從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，而是寫材料呈報(bào)上級(jí)，講明情況：如果不能貫徹執(zhí)行幼兒園的規(guī)章制度，就無法勝任園長(zhǎng)的工作，況且自己的做法是正確的。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此很重視，經(jīng)反復(fù)調(diào)查研究，做了決定：給陳老師記處分一次，扣發(fā)獎(jiǎng)金不必退還。表?yè)P(yáng)了該園用長(zhǎng)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、能把制定的方針政策貫徹執(zhí)行到底的做法。

分析與思考

顯然，園長(zhǎng)按制度辦事是對(duì)的。如果制定了制度卻不去執(zhí)行，那么園長(zhǎng)就成為一個(gè)沒有原則性的領(lǐng)導(dǎo)，失去了信用，就不能再領(lǐng)導(dǎo)全園的職工和園內(nèi)事務(wù)了。俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，可是布了制度不執(zhí)行，就比沒有制度還要可怕。目前我國(guó)還有相當(dāng)一部分幼兒園屬于單位承辦，在這樣的幼兒園中，實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制出現(xiàn)了很多困難。在這種情況下，園長(zhǎng)能否得到上級(jí)的支持、理解與信任就直接決定了自己管理行為是否有效。

園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是幼兒園在上級(jí)宏觀領(lǐng)導(dǎo)下，以園長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)為核心，同黨支部的保證監(jiān)督、教職工的民主管理有機(jī)結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)幼兒園工作目標(biāo)充分發(fā)揮行政領(lǐng)導(dǎo)職能的三位一體的管理新格局。實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制后，園長(zhǎng)首先要處理好園內(nèi)事務(wù)，具有正確領(lǐng)導(dǎo)和管理全園事務(wù)的才能。凡事都由園長(zhǎng)自己負(fù)責(zé)，服從園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，這樣才能充分體現(xiàn)出園長(zhǎng)的作用。同時(shí)，園長(zhǎng)應(yīng)處理好和上級(jí)主管部門的關(guān)系。因?yàn)?，?dāng)前我國(guó)有許多幼兒園屬于單位自辦，園長(zhǎng)由單住直接任免，而處理好與上級(jí)關(guān)系是園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制在園內(nèi)順利實(shí)施的關(guān)鍵。在本案例中，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在沒有調(diào)查實(shí)情的情況下，輕率地表態(tài)是錯(cuò)誤的。但是該園長(zhǎng)并不是完全處于被動(dòng)地位，而是積極地與上級(jí)協(xié)調(diào)。這表明實(shí)現(xiàn)園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制并非意味著園長(zhǎng)就完全說了算，他還相應(yīng)接受上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)。要使上級(jí)支持幼兒園，首先得先讓上級(jí)了解幼兒園，因此需要幼兒園做扎扎實(shí)實(shí)的溝通協(xié)調(diào)工作，多匯報(bào)多請(qǐng)示，讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)了解幼兒園的所有制度、措施以及存在的困難，這樣上級(jí)對(duì)幼兒園事務(wù)心中有數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)非自然態(tài)度明朗。

所以，實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的幼兒園，園長(zhǎng)應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：一做堅(jiān)持原則的園長(zhǎng)，按制度決定了的正確決策辦事，絕不能收回。二在特殊和意外事故中，除了果斷做出決策以外，還應(yīng)請(qǐng)示上級(jí)，讓領(lǐng)導(dǎo)研究分析，采取正確決策共同管理好幼兒園。

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園長(zhǎng)的心理護(hù)理

隨著時(shí)代的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)的加劇，園長(zhǎng)的工作內(nèi)容也有所改變，除了國(guó)務(wù)管理，還必須考慮幼兒園的生存。許多園長(zhǎng)一心撲在工作上，長(zhǎng)期超負(fù)荷工作，精力透支，常常出現(xiàn)苦悶、煩躁、焦慮等心理問題。若不及時(shí)解決，就會(huì)影響園長(zhǎng)的身心健康進(jìn)而影響到工作。筆者認(rèn)為可采取以下辦法。

一、敞開心扉

有些園長(zhǎng)為了維護(hù)自己的權(quán)威經(jīng)常板著臉，人為地壓抑自己，切斷了與群眾正常的交流。長(zhǎng)期不溝通就會(huì)產(chǎn)生感情隔閡，造成誤會(huì)，增加煩惱，不利于自己的身心健康。因此，園長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)到群眾中去，可以把自己不如意的事說出來，如家務(wù)的煩惱、孩子的學(xué)習(xí)等。也可以說說自己高興的事兒讓大家分享，如自己買了一件漂亮的新衣服，電視里有趣的新聞等。讓教師知道，園長(zhǎng)也是有血有肉、有快樂和煩惱的正常人。即使園長(zhǎng)工作有點(diǎn)失誤，群眾也會(huì)諒解，不會(huì)求全責(zé)備要求過高。

二、放權(quán)、放事、放心

有些園長(zhǎng)對(duì)下屬做事總不放心，許多事情都攬?jiān)谧约荷砩稀７敝氐氖聞?wù)壓得自己透不過氣來，吃力不討好，也限制了下屬才能的發(fā)揮。久而久之，教師就會(huì)有依賴思想，大事小事都說：“找園長(zhǎng)去！”其實(shí)像考勤、檢查教案等權(quán)力都可以下放。

三、不求完美

人無完人，金無足赤。園長(zhǎng)對(duì)自己也不必過分苛責(zé)。許多幼兒園，教師上公開課，園長(zhǎng)從選擇教材到準(zhǔn)備活動(dòng)都要親自設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。幼兒園搞演出，園長(zhǎng)從動(dòng)作、隊(duì)形到服裝道具制作都要親自指導(dǎo)。幼兒園蓋樓房，從圖紙?jiān)O(shè)計(jì)到裝修，園長(zhǎng)也要一一過問。園長(zhǎng)要當(dāng)“理論家”去指導(dǎo)科研，要當(dāng)“作家”寫文字材料，當(dāng)“外交家”去協(xié)調(diào)各種關(guān)系，還要當(dāng)“演說家”，等等。盡管這種進(jìn)取精神很可貴，但要求過高，而已難以實(shí)現(xiàn)，給自己徒增很大壓力c園長(zhǎng)要善于用人。幼兒園的老師各有所長(zhǎng)，都有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的愿望。園長(zhǎng)應(yīng)給他們創(chuàng)造發(fā)展的條件。有道是：“一花獨(dú)放不是春，百花盛開春滿園。”在幼兒園這個(gè)特殊樂隊(duì)里，園長(zhǎng)應(yīng)爭(zhēng)取當(dāng)個(gè)好指揮。

四、做個(gè)快樂的人

快樂與否對(duì)人的一生很重要。專家研究人的疾病40％左右是由于精神因素所致?！靶σ恍Γ晟?；愁一愁，白了頭?！眻@長(zhǎng)情緒不佳的原因之一是看問題、解決問題的方法不對(duì)。如幼兒園加班，要求每個(gè)教師都到，倘若有一位教師沒有來，打電話也沒人接，這時(shí)個(gè)別園長(zhǎng)就會(huì)認(rèn)為她跟自己過不去，不尊重自己，事后不但批評(píng)該教師還要扣獎(jiǎng)金。如果園長(zhǎng)能這樣想：該教師一定遇到什么特殊情況了，不然她不會(huì)不來，于是到她家去看望。人人都有煩惱，假如有位教師或家長(zhǎng)沖你大發(fā)脾氣，園長(zhǎng)大可不必介意，完全可以退一步想：她（他）今天一定很不順心。待對(duì)方冷靜下來，再慢慢講道理。園長(zhǎng)對(duì)教職工滿面春風(fēng)，大度寬容，那么園長(zhǎng)也會(huì)得到同樣的回報(bào)，天天有好心情，生活就會(huì)充滿陽(yáng)光。

園長(zhǎng)用人的策略

發(fā)展的核心資產(chǎn)就是人，而人的問題非常不簡(jiǎn)單，因?yàn)槿耸鞘澜缟献顝?fù)雜的，要把人的作用發(fā)揮到最佳狀態(tài)就更加困難，所以作為我們每一個(gè)管理者都要學(xué)會(huì)如何去用人。

一、用人最重要的就是要真心誠(chéng)意地讓我們所用的人成功。每一個(gè)人其實(shí)都有成就欲、成就感，都希望能夠通過自己的勞動(dòng)獲得社會(huì)的尊重和相應(yīng)的收入，而人的成功又不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要我們的管理者真心誠(chéng)意地去研究我們所應(yīng)該使用的對(duì)象。我們要非常非常認(rèn)真地去研究人的需求、研究人的長(zhǎng)處、研究人的不足，只有對(duì)一個(gè)人有了充分地了解，我們才能用好一個(gè)人。對(duì)于管理者來說無非就是：用人和出主意，而用人是最重要的工作。所以，我們一定要花很多時(shí)間去學(xué)會(huì)用人、學(xué)會(huì)了解人，只有充分地了解了人，我們才能使人成功。一個(gè)成功的公司必定有一群成功的人，所以對(duì)于陽(yáng)光公司來說，我們一定要真誠(chéng)地面對(duì)每一個(gè)員工，真誠(chéng)地了解每一個(gè)員工；讓他們成功，為他們搭建舞臺(tái)。領(lǐng)導(dǎo)最重要的不是親自干了什么，而是搭建舞臺(tái)，讓所有那些有成就感的員工去拼命地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)自己的成就。

二、要用好人，必須對(duì)人有一個(gè)全面的判斷和認(rèn)識(shí)。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，每個(gè)人也都有自己的短處，我們不能抽象地說一個(gè)人的好與不好；每個(gè)人也都會(huì)因?yàn)槟承┉h(huán)境的變化而產(chǎn)生一些不同的變化。因而，要用好人，我們就應(yīng)該用很大的心思去了解人、研究人。我們只有充分地了解了每一個(gè)員工，我們才能知道怎樣去用他，怎樣去滿足他的成就感。我們需要從各個(gè)方面去分析和判斷員工的長(zhǎng)處與短處，只有科學(xué)地發(fā)揮員工的長(zhǎng)處并避免他的短處，我們才能成功。我們絕對(duì)不能“用人所短，避人所長(zhǎng)”。很多員工之所以得不到很好地發(fā)揮，很大程度上是因?yàn)樽陨砘蛘哳I(lǐng)導(dǎo)不知道他的長(zhǎng)處所在?，F(xiàn)在每個(gè)人的個(gè)性都會(huì)有各自適應(yīng)的崗位：營(yíng)銷的崗位需要人非常的張揚(yáng)、非常的外向，而技術(shù)性的工作則需要人非常的沉默和內(nèi)向，這是兩種不同的用人之道。所謂“用人所長(zhǎng)，避人所短”，就是這個(gè)道理。

三、我們用人不能談主觀愿望，一定要與員工的實(shí)際能力相吻合。一個(gè)企業(yè)、一個(gè)人并不是因?yàn)閮H僅有愿景就能成功，還需要有實(shí)現(xiàn)愿景的能力，將一個(gè)能力不強(qiáng)的人用在一個(gè)很高的崗位，或者將一個(gè)技能比較單一的人用到一個(gè)全面的崗位，都會(huì)使得這個(gè)員工發(fā)揮不出他的長(zhǎng)處?！坝萌怂L(zhǎng)，避人所短”的核心就是不要超越階段，要適當(dāng)超前、積極培養(yǎng)、持續(xù)增長(zhǎng)，而不能壓一個(gè)很大的任務(wù)給一個(gè)能力還有很大差距的人，如果這樣用人，我們的愿景是完成不了的，我們的任務(wù)也是完成不了的。所以，合理地配備人才是我們事業(yè)成功的關(guān)鍵。如果一個(gè)員工的能力與崗位目標(biāo)差距太大，那么這項(xiàng)工作實(shí)際上是肯定完成不了的。比如我們有些工作需要成熟穩(wěn)重、需要有比較可信的形象，這個(gè)時(shí)候如果我們派年輕的同事去做，可能立刻就會(huì)把非常重要的客戶資源給浪費(fèi)掉，這種事情是不利的；反過來，我們有些具體的崗位需要具有沖勁的人，如果我們派一個(gè)毫無激情、過于沉默的人去做，效果就會(huì)適得其反。

四、用人，我們還需要有容人的雅量。正如我們前面所講的，每個(gè)人都會(huì)有自己的缺點(diǎn)，誰(shuí)都不是完人。我們一定要有內(nèi)心寬容的精神，不要因?yàn)橄录?jí)在某些方面比我們強(qiáng)，有個(gè)性，我們就排斥，或者不惜改用別人；恰恰相反，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候更應(yīng)該去使用這些人。所以在用人上要寬容、要有容人的雅量，特別是在使用某些專業(yè)技能比自己強(qiáng)的人時(shí)，非常重要。我們要做一個(gè)成功的公司，就一定要凝聚一批優(yōu)秀的人才。

五、合理地用人。寬容并不等于縱容，原諒并不等于毫無原則；恰恰相反，如果我們真地愛自己的員工和下屬，愛自己的團(tuán)隊(duì)成員，我們就應(yīng)該明確地告訴他們：只有嚴(yán)格才能成功。我們的嚴(yán)格絕對(duì)不是對(duì)人個(gè)性的苛刻、對(duì)人的嫉妒，這種嚴(yán)格是要在紀(jì)律上嚴(yán)格地約束我們的成員認(rèn)真去做他應(yīng)該做的事情。我們有些人有庸俗的人際關(guān)系，將原則當(dāng)成可以討價(jià)還價(jià)的事情。如果我們?cè)谠瓌t上作了妥協(xié)，讓自己的員工不能快速地成長(zhǎng)，不能得到真正的利潤(rùn)；那么這個(gè)員工對(duì)我們肯定是不滿意的，所謂“嚴(yán)師出高徒”就是這個(gè)道理。嚴(yán)格并不是對(duì)員工的苛刻，也不是對(duì)個(gè)人的不尊重，它實(shí)際上是對(duì)工作規(guī)則的嚴(yán)格遵守，是對(duì)工作質(zhì)量的嚴(yán)格要求。所以我們要將容人的雅量，與用人過程中的嚴(yán)格的紀(jì)律要求緊密地結(jié)合起來，這才是成熟的領(lǐng)導(dǎo)者。

六、我們公司是一個(gè)高速發(fā)展的公司，我們的員工也應(yīng)該是高速成長(zhǎng)的員工。所以我們?cè)谟萌诉^程中一定要用相當(dāng)?shù)墓Ψ蛉ヅ囵B(yǎng)人，我們要用理論的環(huán)境、用會(huì)議的環(huán)境及用實(shí)際工作的環(huán)境不斷地去培養(yǎng)員工。一個(gè)員工在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中能夠得到不斷地成長(zhǎng)，這是我們給員工的最大福利，因?yàn)槲覀兲岣吡藛T工的技能技巧、提高了員工的能力，就會(huì)使他今后有更大的發(fā)展，有更大的創(chuàng)造性，有更高的價(jià)值。所以，我們應(yīng)該用一切機(jī)會(huì)認(rèn)真地培養(yǎng)員工，而不僅僅是使用員工。培養(yǎng)員工最好的方法就是通過實(shí)際工作的鍛煉，就是在工作當(dāng)中不斷地放手，讓員工去大膽地實(shí)踐，對(duì)于一些暫時(shí)的失敗，我們給予寬容，同時(shí)對(duì)這些失敗我們要不斷地總結(jié)教訓(xùn)。作為一個(gè)正在成長(zhǎng)中的企業(yè)，用好人、選好人、培養(yǎng)好人、發(fā)展好人是我們公司的基本職責(zé)，也是我們公司成功的一個(gè)基本要素。所以我們應(yīng)該用更多的精力關(guān)注人的問題，這就是我們公司的人道主義，這就是我們公司的新發(fā)展觀。一言以蔽之，就是要使人與事業(yè)、人與公司一同成長(zhǎng)、一同發(fā)展，我們既要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)成功的公司，更要?jiǎng)?chuàng)造一群創(chuàng)造成功公司的人才隊(duì)伍，這是我們公司給員工的最大回報(bào)。

園長(zhǎng)的影響力

園長(zhǎng)在工作中的影響力包括權(quán)力性影響力和非權(quán)力性影響力。前者是由上級(jí)行政部門賦予個(gè)人的職務(wù)、地位、權(quán)力等帶來的。目前幼兒園對(duì)人的管理過多地運(yùn)用了這種影響力。它對(duì)教職工的影響帶有強(qiáng)制性和不可抗拒性，被領(lǐng)導(dǎo)者的心理和行為就表現(xiàn)為被動(dòng)、屈服。特別是有些園長(zhǎng)過分使用這種影響力，就會(huì)出現(xiàn)濫用權(quán)力的現(xiàn)象，它將大大削弱管理效果。針對(duì)這種情況，園長(zhǎng)應(yīng)多采用非權(quán)力性影響力，來協(xié)調(diào)職工間的關(guān)系及園長(zhǎng)與下屬的關(guān)系。

非權(quán)力性影響力是由領(lǐng)導(dǎo)者自身因素造成的，與權(quán)力、職位沒有直接的聯(lián)系。雖然它沒有那種明顯的約束力，但它建立在群眾信服的基礎(chǔ)上。因此，作為園長(zhǎng)必須：

（一）自覺提高領(lǐng)導(dǎo)者的自身素質(zhì)。一方面不斷提高自己的思想品德修養(yǎng)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，處處以身作則，率先垂范；另一方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)理論，具備相應(yīng)的管理能力和對(duì)保教工作的指導(dǎo)能力，成為幼教工作和幼兒園管理的行家。同時(shí)，幼兒園管理要求的不斷提高和園長(zhǎng)管理水平滯后之間的矛盾，也是困擾園長(zhǎng)實(shí)施管理的大問題。因此，園長(zhǎng)還應(yīng)具備相應(yīng)的管理學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高管理素質(zhì)。

（二）關(guān)心、研究教職工的需要。作為園長(zhǎng)必須樹立以人為中心的管理學(xué)觀念，即依靠人、信任人和培養(yǎng)人。依靠人，就是在工作中依靠所有的工作人員。有了困難，依靠他們的力量幫助解決；有了成績(jī)，則與他們共享。信任人，對(duì)全體教職工要充滿信心，尊重他們，關(guān)心他們，把他們的困難當(dāng)作自己的困難，讓他們感到在這個(gè)集體中生活和工作很溫暖，有安全感。培養(yǎng)人，就是要為教職工創(chuàng)造條件，使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的才干和特長(zhǎng)。

（三）重視做工會(huì)、團(tuán)組織的工作。在女性占絕對(duì)多數(shù)的幼兒園里，如何看待園內(nèi)的工會(huì)、團(tuán)組織，是園長(zhǎng)在做人的工作時(shí)必須認(rèn)真對(duì)待的問題。我認(rèn)為，應(yīng)充分發(fā)揮工會(huì)、團(tuán)組織的作用，創(chuàng)造條件，使之為幼兒園的建設(shè)服務(wù)。如通過工會(huì)、團(tuán)組織協(xié)助園長(zhǎng)做教職工的思想工作，建立工作信息反饋系統(tǒng)，幫助園長(zhǎng)及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)保教工作中的經(jīng)驗(yàn)和問題。

管理是一門藝術(shù)。如果把全體教職工比作鋼琴上的黑白鍵，作為管理者、協(xié)調(diào)者，園長(zhǎng)就應(yīng)學(xué)會(huì)彈鋼琴，彈奏出優(yōu)美的樂曲。

我眼中的好園長(zhǎng)

有人說辦好一個(gè)幼兒園關(guān)鍵是要有一個(gè)好園長(zhǎng)。因?yàn)橛幸粋€(gè)好園長(zhǎng)，就會(huì)帶出一批好教師，就會(huì)有較高的保教質(zhì)量，就會(huì)辦出一流的幼兒園。那么人們不禁要問，什么樣的園長(zhǎng)才是好園長(zhǎng)呢？我以為——

一個(gè)好園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)對(duì)幼教事業(yè)有著滿腔熱情的人。他把幼教事業(yè)當(dāng)作自己生命的一部分，愿意為之付出自己的全部精力。在他看來，工作的辛苦，家人的抱怨，旁人的不理解，都算不得什么，孩子的笑聲，家長(zhǎng)的贊美才是最好的回報(bào)。

一個(gè)好園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是教育改革的排頭兵。他具有開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神，善于學(xué)習(xí)，愿意接受新的事物，能夠不斷獲取新的教育理論，并將各種理論的精華與自己的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)相融合，形成自己的辦學(xué)理念和思路，而不是人云亦云，盲目跟風(fēng)；

一個(gè)好園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)出色的管理者。他能夠知人善任，獎(jiǎng)罰分明，處事公道，在自己努力工作的同時(shí)，調(diào)動(dòng)大家的積極性。他了解自己的每一個(gè)員工，能讓他們各自的潛力得到充分的發(fā)揮。

一個(gè)好園長(zhǎng)一定具有自身的人格魅力。他不謀私利，一心為公，樂于助人，充滿著愛心，寬容大度，開朗幽默。在教職工面前，他有時(shí)是師長(zhǎng)、有時(shí)是朋友、有時(shí)是家長(zhǎng)，在關(guān)鍵時(shí)刻更是他們的主心骨。大家和他在一起時(shí)會(huì)感到親近和快樂。

一個(gè)好園長(zhǎng)一定是一個(gè)熱愛生活的人，他興趣廣泛，喜歡大自然，喜歡藝術(shù)，關(guān)注生活中發(fā)生的許多事物，永遠(yuǎn)葆有一顆童心。他的幼兒園也一定會(huì)成為孩子們的樂園。

一個(gè)好園長(zhǎng)并不是十全十美的人，但他應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善于反思的人。他知道自己的長(zhǎng)處和不足，將自己的長(zhǎng)處發(fā)揮得淋漓盡致，將自己的短處努力去修補(bǔ)，經(jīng)常進(jìn)行自我反省，從不犯同樣的錯(cuò)誤。久而久之，短處變成長(zhǎng)處，自我修養(yǎng)得到升華。

說起來當(dāng)一個(gè)好園長(zhǎng)并不容易，但我們的事業(yè)期待著有更多的好園長(zhǎng)。同仁們，努力吧，為了孩子，為了幼教事業(yè)！

談園長(zhǎng)的管理藝術(shù)

在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的幼教市場(chǎng)，作為一名幼兒園園長(zhǎng)，要想使自己經(jīng)營(yíng)的幼兒園在同行業(yè)中獨(dú)樹一幟、創(chuàng)出品牌，在競(jìng)爭(zhēng)中獲得發(fā)展，不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，同時(shí)還要具備開拓創(chuàng)新的精神。

勤觀察、勤思考、勤實(shí)踐、勤積累

作為一名園長(zhǎng)，在幼兒園這個(gè)瑣碎事務(wù)多、突發(fā)事件相對(duì)較多的工作環(huán)境中，任何時(shí)候都不能有絲毫懈怠。俗話說，“業(yè)精于勤，荒于嬉”。園長(zhǎng)應(yīng)做到勤觀察、勤思考、勤實(shí)踐、勤積累。勤觀察就是對(duì)身邊的人和事善于捕捉和體察，不管是大事還是小事都要看在眼里，記在心里。園長(zhǎng)要善于在觀察中把握管理的契機(jī)，梳理管理的思路。勤思考就是對(duì)已完成的工作善于做“好與壞”、“對(duì)與錯(cuò)”、“利與弊”的比較和自省，對(duì)準(zhǔn)備進(jìn)行的工作善于做周密的計(jì)劃、組織和安排，做每件事情都要有條不紊，揚(yáng)長(zhǎng)避短。勤實(shí)踐就是要求園長(zhǎng)不要紙上談兵，犯官僚主義，要深入一線、深入實(shí)際，多體驗(yàn)、多了解，用事實(shí)說話，用結(jié)論管理工作、管理人。勤積累就是經(jīng)常把內(nèi)部的、外部的、實(shí)際的、理論的一些好的工作經(jīng)驗(yàn)，以及有價(jià)值的材料、案例進(jìn)行收集、累積，分類保存，做到勤學(xué)多思，博采眾長(zhǎng)，學(xué)以致用。

抓好各崗位人員的培訓(xùn)工作，使每位員工都成為行家里手

幼兒園的發(fā)展與管理，關(guān)鍵是人。如果教職員工人心渙散，能力平庸，縱使園長(zhǎng)有三頭六臂，使出渾身解數(shù)也難以把幼兒園管理好。因此，園長(zhǎng)要運(yùn)用科學(xué)、有效的管理方法帶出一批專業(yè)、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀員工，調(diào)動(dòng)教職員工的主觀能動(dòng)性，依靠集體的力量、大家的努力共同推動(dòng)幼兒園的發(fā)展。

學(xué)期初，園長(zhǎng)要對(duì)各崗位人員進(jìn)行崗位培訓(xùn)。一是對(duì)中層干部的培訓(xùn)。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。管理人員分管幼兒園的各項(xiàng)工作。如果每位管理人員能夠做到各司其職、各盡其責(zé)，把各自的本職工作做好了，那么全園的工作也就做好了。因此，園長(zhǎng)要明確每位管理人員的崗位職責(zé)及任期目標(biāo)，并不斷增強(qiáng)管理人員的管理能力。

學(xué)期中，園長(zhǎng)要對(duì)全園教職工進(jìn)行延續(xù)培訓(xùn)。一是對(duì)教職工進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)，比如，培訓(xùn)教師書法、彈琴、兒童節(jié)目創(chuàng)編、手工教具制作等方面的技能；對(duì)炊事班的師傅進(jìn)行食品衛(wèi)生安全知識(shí)的培訓(xùn)及廚藝大練兵等。二是對(duì)教職工進(jìn)行師德、師行等方面的培訓(xùn)。如，在園內(nèi)開展“為人師表、如何做人、如何做事”等方面的專題討論會(huì)；組織教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；請(qǐng)專家來園為教師上禮儀課等。

學(xué)期末，園長(zhǎng)要針對(duì)全園教職工的工作情況提出改進(jìn)意見，對(duì)全園教職工進(jìn)行再一次的提升培訓(xùn)。

園長(zhǎng)要注意管理的藝術(shù)性

注重各種工作計(jì)劃的目的性園長(zhǎng)在制定學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃時(shí)要圍繞幼兒園的辦園宗旨，比如，幼兒園的特色是藝術(shù)幼兒園，那么在各項(xiàng)工作計(jì)劃中都要側(cè)重于藝術(shù)特色。制定各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)應(yīng)克服隨機(jī)盲目性，比如，制定幼兒春游計(jì)劃時(shí)，要先聽天氣預(yù)報(bào)；幼兒開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)要考慮定在什么時(shí)間合適；家長(zhǎng)會(huì)定在什么時(shí)間開宣傳效果最好等等。

注重管理工作的彈性原則常言道：計(jì)劃趕不上變化。園長(zhǎng)在處理個(gè)案事務(wù)時(shí)，正常情況下要堅(jiān)持原則，遵守制度。遇到特殊情況時(shí)，要注意在不留下后遺癥的前提下，有效地實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理。

注意管理中的控制原則控制是保證管理有效進(jìn)行的重要手段。各項(xiàng)工作在開展過程中，園長(zhǎng)不能等活動(dòng)結(jié)果出來了再去評(píng)價(jià)，要經(jīng)常對(duì)各項(xiàng)正在進(jìn)行的工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查，發(fā)現(xiàn)偏差后及時(shí)糾正，使各項(xiàng)工作圓滿完成。比如，排練“六一”節(jié)目要提早驗(yàn)收，不足之處及時(shí)糾正，不能等到演出時(shí)才發(fā)現(xiàn)問題，再改已經(jīng)來不及了。

做一名開拓創(chuàng)新的智能型園長(zhǎng)

發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的幼教市場(chǎng)，作為一名園長(zhǎng)要不斷適應(yīng)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)變化，敢于嘗試，敢于求新求變，用求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高本園的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，才能使幼兒園在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

在幼兒園整體規(guī)劃上，要敢于做大做強(qiáng)，以大帶小，以小撐大。在管理目標(biāo)上，要年年有所突破和變化。在用人體制上，要不徇私情，敢于打破常規(guī)。對(duì)于文憑高、業(yè)務(wù)好、品行端的好教師要大膽引進(jìn)使用；對(duì)于工作平庸、不思進(jìn)取的員工要實(shí)行再教育、再培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗、待崗等一系列警示措施，體現(xiàn)能者上、劣者汰的用人機(jī)制。在幼兒園的硬件及環(huán)境建設(shè)上，提倡花小錢辦大事，充分集思廣益，自力更生，使幼兒園的環(huán)境年年都有新變化。

總之，作為一名稱職的園長(zhǎng)，要以“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的精神不斷激勵(lì)自己，不但要勤學(xué)多思，勤奮務(wù)實(shí)，還要不斷探索幼兒園保教工作的新路子，不斷提高幼兒園的整體辦園水平。相信一名具有敬業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神的園長(zhǎng)，一定能帶出一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，帶出一個(gè)蒸蒸日上、高質(zhì)量、高水平的一流幼兒園。

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