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教育隨筆:那個想交朋友的孩子

發(fā)布時間:2021-04-29

關(guān)于孩子的教育問題。

眾所周知,對于一名優(yōu)秀的人民教師來說,我們應(yīng)該注意自己對孩子們的教育方式,而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力,提高教育水平。那么,有哪些值得參考的教育筆記呢?以下是小編為大家精心整理的“教育隨筆:那個想交朋友的孩子”,僅供參考,大家一起來看看吧。

教育隨筆:那個想交朋友的孩子

每個孩子都渴望得到別人的注意,都渴望擁有自己的好朋友,但是每個小朋友運用的交友方式卻各不相同,有的小朋友使用溫和的親社會的方式,而有的小朋友則使用簡單的粗暴的形式。

周二早餐結(jié)束之后,小朋友們照例開啟了區(qū)域時間,然然三下五除二就拼插出了一把槍,他非常開心地跟旁邊的小朋友進(jìn)行著分享,博博走到他跟前,十分羨慕的看著他手中的槍,他和然然玩了一會兒之后,突然一下子把然然的椅子給推倒了,看到然然憤怒的樣子,博博竟然顯得有點高興,然然十分憤怒的想上前去打他,他則笑著跑開了。我擔(dān)心他倆會打起來,所以就擋在了他們兩個的中間,然然情緒激動地推搡著我,而博博則是默不作聲的躲在我的身后。我問博博為什么要給別人推到小椅子,他默默的說:“我只是想和他玩?!笨磥磉@個小朋友沒有惡意,只是缺乏交往技能。

我告訴博博,如果想交朋友可以通過詢問、交換玩具等方式進(jìn)行,總之一定要讓別人感覺舒服,如果采用推搡爭奪的方式進(jìn)行,那一定會讓小朋友不高興的,小朋友一旦不高興了,也就不愿意跟你玩了。博博聽了我的話之后,逐漸意識到了自己的不對,最后主動地跟然然道了歉。

小朋友們的社會性基本都是在具體生活中發(fā)展起來的,很多沖突的發(fā)生,正是有效引導(dǎo)的契機,如果能夠正確把握,必定會對幼兒一生的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

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教育隨筆:怎樣讓孩子在幼兒園輕松交朋友


每個人都渴望有自己的朋友,小孩子也一樣。寶寶入園后,如何更快地適應(yīng)幼兒園生活、感受到幼兒園帶給他的快樂,一個有效的方法就是指導(dǎo)幼兒學(xué)會與人交往。怎樣才能讓孩子在幼兒園里交上朋友呢?歐拉島整理了幾個方面的交往技巧,家長可以參考一下:

學(xué)會和同齡孩子交往

在與小朋友玩的過程中,身體的互相碰撞是不可避免的,有些小女孩特別嬌氣,剛碰一下,就哭哭啼啼,這樣小朋友們就不愛和她玩了。如果你的寶寶也是這樣,就要格外注意,提醒寶寶:“其他小朋友不是故意要打你,他是不小心。你一定疼了,但你非常堅強對不對?”在媽媽的鼓勵下,孩子就會逐漸改變并適應(yīng)的。對那些魯莽的小家伙,你也可以提醒他們要小心一些。

家長也可以領(lǐng)著寶寶走到其他小朋友的面前,和寶寶一起詢問小朋友的姓名和年齡、班級,并讓寶寶把自己介紹給小朋友,讓他們彼此熟悉一下,拉起小手讓他們成為朋友。這樣寶寶今后就學(xué)會如何交朋友了。

有的寶寶在幼兒園中好多小朋友都不和他玩,究其原因原來是他老是獨霸玩具,不懂得謙讓,會欺負(fù)小朋友,因此小朋友都不和他交往。由此看出,教給幼兒一些交往技能是非常必要的。家長必須告訴寶寶,和小朋友在一起要友好,要懂得謙讓,不能隨便打人等等。

教給寶寶用語言來解決問題。如小朋友要搶玩具時,讓寶寶告訴他:“玩具是我先拿到的,如果你很想玩的話,等我玩完以后你再玩好嗎?”或者是和小朋友商量說:“你真的很想玩嗎?我們也可以一起玩。你說好嗎?”從而提高幼兒解決問題和與同伴溝通的能力。

注意事項

1、對不善于與人交往的寶寶,父母要多協(xié)助他,幫助、鼓勵幼兒積極地與人交往,讓他體會到交往的樂趣,從而逐漸擴大交往的范圍,增強與人交往的能力,讓寶寶生活得更快樂。

2、家長可以為寶寶選擇固定的兩三個好朋友,不管是鄰居還是寶寶幼兒園的同班同學(xué),總有幾個寶寶是比較乖巧或者遵守紀(jì)律的。在父母接送寶寶時,可以在寶寶放學(xué)留園玩耍的時候多和其他父母交談,認(rèn)識一些真誠、質(zhì)樸的父母,讓寶寶和他們的寶寶玩在一起。寶寶的好朋友可以來自任何家庭,但是最好不是橫行霸道的孩子。寶寶的小朋友可以有點任性有點嬌弱,這樣可以讓寶寶鍛煉他保護(hù)他人和遷就他人的寬容之心。

3、在其他的活動場合,讓寶寶自己決定和誰玩,家長在一邊觀察即可,要給予寶寶自己結(jié)交朋友的權(quán)力。當(dāng)這些臨時玩伴有不良行為的時候,家長可以在結(jié)束玩耍后向?qū)殞氈赋?,并且和寶寶共同討論錯對,讓寶寶通過分析得出結(jié)論,慢慢開始建立自己的是非觀念。

4、在和寶寶一起閱讀和看動畫片的時候,當(dāng)看到和好朋友或者壞朋友有關(guān)的情節(jié)時,要強調(diào)“這樣的朋友真好”,“這樣的朋友真危險,要離他遠(yuǎn)一點”,進(jìn)一步讓寶寶了解什么是真正的“好朋友”。

教育隨筆:由孩子逆反而想


教育隨筆:由孩子逆反而想

如果孩子偶爾淘氣,不聽大人的話,父母往往不以為然;如果孩子經(jīng)常不聽話,管不住,父母就會深感頭疼。“不幸”的是,許多父母發(fā)現(xiàn),隨著孩子年齡的不斷的增長,孩子不聽話的行為愈來愈嚴(yán)重,而且在父母不斷嘮叨下,孩子甚至產(chǎn)生了叛逆的心理,不管父母說什么,也不管對自己有多大好處,一律是先否定再說。

奇怪的是,每當(dāng)父母把孩子如何頑固執(zhí)拗的表現(xiàn)告訴幼兒園的老師,老師卻很可能不認(rèn)同;父母告訴其他和孩子接觸過的熟人時,他們往往也會表示詫異:“你的孩子挺好的呀!沒有你說的那么搗亂??!”當(dāng)父母聽到別人這樣說時,真是既欣慰又困惑。當(dāng)孩子出現(xiàn)一些問題時,以往我們總是要問上一句“這孩子是怎么了?”習(xí)慣從孩子身上找原因。其實,有許多問題的產(chǎn)生根源是父母。孩子的某些叛逆心理和行為,可能恰恰是家庭教育弊端所致。

對孩子要求嚴(yán)格,卻對自己要求松的父母,孩子能心甘情愿聽他們的話嗎?即使爸媽說的條條是理,孩子依然不肯服從,孩子愈大,這種現(xiàn)象愈明顯。比如,小凡的爸爸就有這個問題,他不讓小凡在看電視時吃東西,可是自己卻經(jīng)常如此。小凡有好幾次忍不住給爸爸提意見,結(jié)果逢他看的高興時,他就說下一次一定改;逢到他看的不高興時,他不但不聽,還發(fā)脾氣,擺出家長的架子壓人。起初,小凡只是在這個問題上不服,漸漸地,這種不滿就擴散開來,爸爸說的話都不愿意聽,小凡的叛逆心理愈來愈嚴(yán)重。

把孩子當(dāng)小小孩對待

再有一些父母無視孩子地成長,總是把孩子當(dāng)小小孩子對待,這也不讓做,那也不讓做,這是造成孩子產(chǎn)生叛逆心理的另外一個重要原因。比如,在幼兒園里老師經(jīng)常教育小朋友“自己地事情自己做”,浩浩聽了以后特別想做點自己沒有做過的事情。一天,浩浩提出晚飯后自己洗自己的碗。可是媽媽左思右想一番,還是以“萬一碗摔碎了怎么辦?”“碎片刺破手怎么辦?”等理由拒絕了他。沒有做成事情,浩浩可不高興了,睡覺時故意不肯上自己的小床,很晚了還賴在爸媽的大床上,惹的爸爸想要處罰他。

父母確實要反過來想一想:自己總是抱怨孩子不聽話,難道孩子天生就是一個不聽話、愛搗亂的孩子嗎?孩子真的想做一個處處和爸媽作對的人嗎?其實應(yīng)該說,孩子都是好孩子,而父母未必都是好家長。換個角度來說,父母喜歡乖孩子的真實理由是什么?我們不喜歡孩子和自己作對的目的何在?其實說穿了,還不是為了自己省心、省力吧!以這樣的心態(tài)對待自我意識萌發(fā),獨立性、自主性正蓬勃發(fā)展的孩子,是否有點太自私、也太短視了呢?

教育隨筆做孩子的朋友


做孩子的朋友

每到周五離園時間,孩子們都興高采烈的:不用再到幼兒園,可以自由自在的玩耍了。可一些家長卻會犯愁:周六、周日這么長的時間,孩子光會信馬由韁地瘋玩。

其實作為家長,周末能使你有較多的時間跟孩子在一起,這是跟孩子進(jìn)行情感交流的好時機。家長要抽時間多陪陪孩子,多與孩子溝通,了解孩子的內(nèi)心,這樣會使親情得到加深。比如指導(dǎo)孩子做做家務(wù),教孩子學(xué)做一些不會做的事情,跟孩子一起做些感興趣的活動等,都是與孩子交流的好的形式。不要嫌孩子事多,懶得招應(yīng),給孩子報個學(xué)習(xí)班了事,這是對孩子不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。再好的教育也比不過父母的言傳身教

,這是對孩子影響最深的教育。

家長可以跟孩子交流一下,詢問孩子在周末希望做些什么事情,尊重孩子的想法,站在理解孩子的角度,幫孩子分析哪些是可行的,怎樣去實現(xiàn),應(yīng)做哪些準(zhǔn)備,如果家長跟孩子多交流,既能融洽跟孩子的感情,又能得到孩子的認(rèn)可。許多孩子想到外面去玩一玩,家長可以帶領(lǐng)孩子到幾處景點,旅游一下,讓孩子感受外面的世界,接觸大自然,這樣會陶冶孩子的身心。對孩子的成長的有益的,是積極的。

現(xiàn)在許多家長對孩子的學(xué)習(xí)非常關(guān)注,一到周末就忙著考慮給孩子報什么補習(xí)班。有些家長只管自己的想法,根本不考慮孩子的感受。

教育孩子是家長義不容辭的責(zé)任,在周末這段時間里,家長要承擔(dān)好這一責(zé)任。既然想讓孩子有好的發(fā)展,現(xiàn)在就要做好孩子的領(lǐng)路人,讓孩子的周末過得充實而有意義。

讓孩子自主玩球

戶外活動中,孩子們往往剛玩時興趣很高,大多以滾球、踢球、拍一個接住等玩法,他們玩一會兒后,就不愿意玩了,三個一伙,五個一群坐在球上說笑。不管怎么鼓勵,效果不明顯。于是,我靈機一動,點到哪個小朋友,哪個小朋友就到前面說說皮球可以怎么玩,別的小朋友坐在球上休息,點到的小朋友要邊說邊示范,可以滾著玩,可以踢著玩;可以向空中拋接球、、、、、、接下來,我便鼓勵別的小朋友試試和別人不一樣的玩法,并及時給予表揚。這時孩子們玩球的興趣大增,積極展示和別人不一樣的花樣。

皮球是孩子們戶外比較喜歡的器械。但由于球的特點,圓圓的,到處跑,孩子們對球的技能很難掌握。作為老師,要注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)球可以怎么玩,讓孩子自主創(chuàng)新,進(jìn)行探索,再就是不給孩子限制區(qū)域,給孩子大的空間,盡情施展,這樣能極大調(diào)動孩子的積極性和創(chuàng)新能力。

家長做孩子的榜樣

家庭是孩子最初成長的場所,父母是孩子的第一位道德老師,他們發(fā)揮著最長久的影響。孩子們每年都換教師,但一般來說,在他們的整個成長年代,他們始終擁有父母的一方。父母與孩子的關(guān)系還有特別的情感意義,這會讓孩子們感到被愛護(hù)與自身的價值。父母的作用還在于把道德作為一個更大的世界觀的一部分來言傳身教,展示出人生和道德生活的意義。它們突出了父母影響的作用。

父母在孩子面前樹立起的權(quán)威形象是好是壞,也為其未來的道德成長打下了重要基礎(chǔ)。研究成果表明,最能發(fā)揮影響效力的是那種“威望型”的父母,這樣的父母是指能以良好的行為作孩子的榜樣,能夠理解并懂得孩子,并能對孩子的行為加以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓孩子心悅誠服,這樣自然而然地成為孩子心目中的權(quán)威。

父母應(yīng)該多么重視平日里自己的言行對孩子的影響。父母的所作所為對孩子產(chǎn)生的影響是巨大的,是潛移默化的,言傳身教都很重要,要培養(yǎng)孩子的愛心,父母自己首先要有愛心,如要孝敬老人,關(guān)愛他人,用實際行動給孩子示范。這樣才能讓孩子成為一個富有愛心和人格健全的人。

愛的回報

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女

幼兒園和孩子交朋友愛的教育筆記 【收藏】


作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式,而教育筆記有助于提高老師的教育水平,可以從哪些方面寫幼兒園教育筆記呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園和孩子交朋友愛的教育筆記”,希望能對您有所幫助,請收藏。

幼兒園和孩子交朋友愛的教育筆記【篇一】

在活動中孩子們經(jīng)常因為搶玩具吵架。先拿到玩具的小朋友高高興興的坐在座位上,少點玩具的小朋友就只有到老師這告狀,教室里一下子變得吵鬧起來,經(jīng)常玩玩具到一半就被打斷了。

為什么孩子們會搶玩具呢?我想一個是因為有的孩子比較有占有性,認(rèn)為自己先到就全是自己的。自己有很多了,還覺得少了。還有一個是有的孩子總愛搶一種玩具,如紅色的玩具都是自己的,就去別人那拿等等。其實玩具的數(shù)量是很多的,主要是幼兒間共享、合作概念沒有。

針對這個問題,我們討論:“有什么辦法可以讓大家每次都能共享玩玩具,并相互謙讓、合作?”(可能是因為新玩具而比較有興趣)我們和孩子們一起想了很多辦法來解決這個問題,最后我們決定給每筐玩具規(guī)定人數(shù)玩并寫上貼上標(biāo)簽紙。自從孩子們拿玩具、玩玩具時貼上標(biāo)簽紙后,爭搶玩具的情況就少些發(fā)生了,但一段時間后新的問題又出現(xiàn)了。標(biāo)簽紙一段時間過了就破了或沒了,又有小朋友找不到玩具了。我們又坐下來討論了,后來我們決定在原來的基礎(chǔ)上每天進(jìn)行玩玩具常規(guī)教育及每組都有選用相應(yīng)的管理者輪換管理。(根據(jù)玩玩具常規(guī)要求管理玩具及紀(jì)律)這樣搶玩具的幼兒越來越少,個別幼兒也會相互合作了。當(dāng)然還需不斷堅持,并根據(jù)出現(xiàn)的相應(yīng)問題討論出更好的辦法。

爭搶玩具事件總算解決了。還讓孩子們學(xué)會了保護(hù)自己的物品,增強了他們的自我管理能力和責(zé)任感。

幼兒園和孩子交朋友愛的教育筆記【篇二】

可愛的跟屁蟲

杜昊遠(yuǎn)在我班幼兒中算年齡較小的一個,剛滿兩周歲。他長得小巧玲瓏的,別是那一雙水靈靈的大眼睛,十分惹人喜愛。

因為其他原因,昊遠(yuǎn)沒有參加我園開展的親子活動,以前跟老師連面都沒見過。因此,剛來園時,他和一些孩子一樣對陌生的老師充滿了戒備,媽媽送他來園,他連話都講不清楚,只是邊哭邊咿咿呀呀地叫著,抱緊媽媽的脖子就是不肯松手。媽媽十分擔(dān)心孩子不適幼兒園的生活,次把他送進(jìn)班后,還要在教室口呆好長時間,久久不肯離去。確實,開學(xué)的前幾天,昊遠(yuǎn)的情緒很不穩(wěn)定,午餐時不吃,午睡時不睡,連小都不肯,常常到褲子上。為了孩子從對父母的依戀轉(zhuǎn)移到對教師的依戀,從而使他更快適幼兒園集生活,我細(xì)心照料著他,他感到時時刻刻有老師存在;為了他獲得安感、親切感和依戀感,我與他常常肌膚親,如拍拍他的小腦袋、他的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話,遇到他有哭鬧行為,我又和顏悅色地用最溫柔、最親切的語言對他加以勸導(dǎo),盡量滿足他的一切合理要求,漸漸地他對我產(chǎn)生了深深的依戀感,早晨媽媽送來時能跟媽媽說再見了,午睡也有了好轉(zhuǎn),能在我的懷抱中很快睡。此刻的昊遠(yuǎn)天在幼兒園里粘著我,儼然一個小小跟屁蟲。家長看到自己的孩子這么快就適了環(huán)境,感到很高興,對我們的工作給予了充分的肯定。

我,小跟屁蟲會在老師的悉心照料下,一天一天開心,一天一天進(jìn)步。

幼兒園和孩子交朋友愛的教育筆記【篇三】

我國著名教育家陶行知曾說過:“沒有愛的教育將會使教學(xué)枯燥,像山泉枯竭一樣?!弊x完《愛的教育》,我覺得整個人都煥然一新了,靈魂已完全洗凈。

本書是一部日記體兒童小說,從一個叫恩利科的四年級小學(xué)生視角,寫他在一學(xué)年里的故事。作者經(jīng)過一件件平凡的、細(xì)微的事情,娓娓地記敘師生之情、父子之愛、同伴之誼,展示人性的真善美,謳歌了熱愛祖國,貢獻(xiàn)社會的優(yōu)良品質(zhì)。讀者讀完每則日記,激蕩于胸懷的感情波瀾久久難以平息。不妨說作者用“愛”的鑰匙打開了人們的心扉,或許正是這個緣由,這部作品的名字在意大利語中就叫“心”!

恩利科有一群機智勇敢的好伙伴:有的家里十分貧苦,但靠自我的努力換來了家庭的幸福、美滿;有的成績年年第一;有的力大又正直;有的喜愛做交易……他們學(xué)校經(jīng)常參加各個級別的頒獎儀式,參觀各個展覽,使孩子受到愛的教育。文中每月都有一則故事,資料主要圍繞愛國、孝順、勤勞、誠實等主題。恩利科還有一位可親可敬、教學(xué)有方的教師。

《愛的教育》里有人世間的各種喜怒哀懼,如開學(xué)第一天我十分開心;我與好友科咧帝吵架時的憤怒;可敬的教師病危時我們的悲哀;壞小子弗朗蒂往教室里扔鞭炮時的恐懼……

還有《愛的教育》里知識豐富,既有課本上的知識也有課外的知識,如教你如何辨別“催”與“摧”;“布拉沃”和“埃維沃“是意大利語,表示“好哇”和“好極了”的意思。

幼兒園和孩子交朋友愛的教育筆記【篇四】

孩子的愛是純真的,孩子的愛是無暇的。有時似絲絲春雨,滋潤著你的心田;有時似縷縷陽光,溫暖著你的心底。作為一名幼兒教師,成天圍繞在孩子們中間,吃飯、睡覺、穿衣服、上廁所……幾乎形影不離。時間久了,孩子們對你就會有一種媽媽的依戀。如果有一天見不到你的影子,他們會千百次的追問別的老師。就像一群雞寶寶找不到媽媽一樣,那種感覺。

前天,我因病請了一天的假。入園后,孩子們沒有發(fā)現(xiàn)我的蹤影,急急地各室搜尋一遍,未果,便跑去問跟我同班的劉老師。劉老師告訴孩子們“你們徐老師病了,在家打吊瓶”。聽到老師病了,孩子們更是著急了?!袄蠋煵〉闹夭恢?她什么時候能來?她打針疼不疼?劉老師,您打電話問問我們徐老師怎么樣……”孩子們一個個像熱鍋上的螞蟻。劉老師被糾纏得束手無策,無奈之下只好撥通了我的電話。電話里聽到孩子們誠摯的問候,電話這頭的我感動的眼淚奪眶而出,聲音都有些哽咽。我安慰孩子們:“明天我就去幼兒園?!甭牭轿业穆曇簦⒆觽兡穷w不安的心總算放了下來。

第二天,我剛到園,小班的孩子們“呼啦”一下圍了上來?!袄蠋焷砹?”那股熱情勁就像久別的人見到老朋友,每個人的臉上都洋溢著開心的笑容。我用手輕輕的撫摸著每一個小腦袋,讓孩子們也感受到愛的回報?;顫姷膲粞┬∨笥堰€在我的臉上輕輕的親了一下,這給了我意外的驚喜。當(dāng)時在孩子們的包圍中,我有一種莫名的幸福感。

孩子的愛有一種神奇的力量,它能夠激起我們工作的積極性,甚至使你忘記疲勞,忘掉病痛。

教育隨筆:老師我也是這樣想的


一次數(shù)學(xué)活動,我給孩子們提出問題,讓他們相互交流,你是怎么想的?應(yīng)該怎么排?有幾種排列方法?以培養(yǎng)孩子們解決問題的能力。問題提出后,我想孩子們一定爭先恐后的回答問題,結(jié)果相反,只有三個孩子舉手。其實問題并不難,為什么會出現(xiàn)這種情況呢?過了一會我請沒有舉手的封林欣回答,以便了解孩子們掌握的情況,她站起了來,低著頭不說話,我以為她不會,我又請平時愛發(fā)言的王馨冉把她的想法說了一遍,封林欣小聲說“劉老師,我也是這樣想的。”“那你為什么不說呢?”“我怕說錯?!蔽腋嬖V她“回答問題時,怎么想就怎么說,要相信自己,不要害怕。即使你回答錯了,老師和小朋友會幫助你改正的?!?/p>

其他的幾個孩子也說,老師我也是這樣想的,這句話一直在我耳邊縈繞。靜下心來想想,我立刻改變教學(xué)方法,我提出要求,讓孩子們?nèi)邮植僮?,然后集中討論解決問題,再提出新的問題,讓孩子們再次去動手操作,最后把操作過程分享給大家。孩子們樂此不彼,相互商量著討論著,回答問題的積極性非常的高。

教育隨筆:和孩子做朋友


有句話說得好:幸福的家庭是相同的,不幸的家庭各有各的不幸。我現(xiàn)在想把這句話改一下聽話懂事的孩子是相同的,調(diào)皮的孩子各有各的不相同。

記得剛畢業(yè)來到幼兒園。第一次走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)我們班調(diào)皮的孩子就非常多。一抓一大把。一個調(diào)皮的孩子就夠讓我們頭痛了,現(xiàn)在還是一群調(diào)皮的孩子。對我這個剛剛走出校門的新手來說真的很難應(yīng)付。

剛剛接到這個班,我對每一位孩子都充滿了愛心。對那些調(diào)皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他們溝通交流。但是幾個星期下來,我發(fā)現(xiàn)他們根本不買我的帳。甚至變本加厲起來,這些孩子往往個性強、膽子大、對自己約束能力差,吵吵鬧鬧的給班級帶來了很大的影響。一個調(diào)皮孩子帶動了一群本來懂事的孩子開始調(diào)皮,這一群調(diào)皮的孩子就帶動了我們半個班的孩子調(diào)皮起來。我最初的耐心也被磨平了。我對他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用了。由于每天對他們施行河?xùn)|獅吼,加上我的發(fā)聲不正確,我的聲音時常會變成沙式比啞。

對于這些,我真的是苦不堪言。我對他們已經(jīng)失去了信心。曾經(jīng)的小天使群部變成了小魔鬼,一看到他們我就頭痛。但是,在一次集體教育中我偶然發(fā)現(xiàn),這些孩子特別喜歡受表揚。只要我每次說要表揚誰誰誰,他們的神情就都開始專注起來。就連那些特別好動的小朋友也會安靜下來。其實他們都喜歡被老師關(guān)注被別人表揚的。

看來,他們也不是對什么都無動于衷的。從這開始,我對他們施行了一套策略。

當(dāng)我們在平時遇到孩子時,或上課前,我就會鼓勵的語言和喜悅的微笑提醒他們這節(jié)課不要再搗蛋了。甚至可以摸摸他的頭說:你上節(jié)課,已經(jīng)有進(jìn)步了,這節(jié)課要表現(xiàn)更好噢。上節(jié)課,你認(rèn)真聽老師講課,回答問題不錯啊。相信這節(jié)課你會表現(xiàn)更好,希望你繼續(xù)努力。我的名言是:鼓勵,鼓勵,再鼓勵。想想看,我們大人都喜歡聽好話,何況是一個孩子,何況老師的表揚在孩子的眼中是多么的寶貴。

教育隨筆:把孩子當(dāng)朋友


一天的工作結(jié)束后,閉上眼睛,孩子們調(diào)皮、可愛的形象就在我腦海中浮現(xiàn),他們激勵我更加勤奮地工作。和他們在一起,總能讓我忘記工作的辛勞和繁瑣,讓我想用一顆不泯的童心,進(jìn)入孩子的世界,關(guān)注他們的關(guān)注,驚奇他們的驚奇,感受他們的感受,和他們共同快樂地成長。

把孩子們當(dāng)作我的朋友,則是我與他們溝通的基礎(chǔ),也是他們是否愿意與我溝通的關(guān)鍵。因為我懂得:只有我把孩子們當(dāng)作“小朋友”,孩子們才會把我當(dāng)成“大朋友”。我很喜歡和他們在一起玩,有時他們也會拿出小“秘密”和我一起分享。時間長了,他們中有的小朋友就會走到我面前,對我說:“潘老師,我喜歡你?!庇械膭t會突然跑到我身邊,在我身上撓癢癢,又嬉笑著跑開;有時也會悄悄走到我身后,蒙住我的眼睛,讓我猜猜他是誰……。雖然他們表達(dá)感情的方式不一樣,但是那時候,我的心總是被一股甜蜜的暖流包圍著。

恐怕世界上說話最多的一個職業(yè)就是幼兒教師了。和幼兒朝夕相處,每天都要不停地講話,而用的最多的一個詞,那就是“小朋友”。我認(rèn)為,作為一名幼兒教師,我們應(yīng)該真正地象對待朋友那樣對待孩子們,和他們交流,虛心征求和傾聽他們的意見,賞識他們的優(yōu)點和進(jìn)步,從他們的視角去看待世界,用一顆童心去理解他們的行為,有了這種平等融洽的關(guān)系,才能與他們真正溝通,才會被他們所接納。跟孩子們交流,我一般會蹲下來,看著他們的眼睛,認(rèn)真地聽他們傾訴,了解他們的思想,知道他們在想什么,做什么。跟孩子做朋友,用孩子的眼光來看待世界,讓他們真正感受到老師在和他們一起玩樂、一起成長。

身為一名幼兒教師,只有心中有了孩子,有了對孩子無私的愛,才能真正感受到孩子最純真的笑容,聆聽到他們最稚嫩的心聲。我發(fā)現(xiàn)在孩子們的世界中生活,跟孩子一起成長是一種幸福,而我,就是這樣幸福著。

教育隨筆:從孩子都畫西瓜想藝術(shù)活動的“示范”


繪畫活動要不要“示范”,是幼教中一個有爭議的問題。前些日子在聽隨堂課,藝術(shù)活動“搞笑的圓”引發(fā)了對此問題的思考?!案阈Φ膱A”是讓幼兒對圓進(jìn)行想象添畫。導(dǎo)入活動中孩子們的思維很活躍,有的說圓是泡泡,有的說是蓋子,有的說是西瓜,有的說是太陽……圓能夠變成小豬、小雞、太陽、花……孩子們想得很多。在孩子想象的過程中,老師讓兩個孩子進(jìn)行了一個想象的“示范”畫,一個孩子把圓添畫成西瓜,另一個孩子把圓添畫成小雞。由于孩子的經(jīng)驗問題,“示范”小雞時出現(xiàn)了一只小雞兩張嘴的現(xiàn)象。接下來在幼兒的添畫中,發(fā)現(xiàn)了幾乎每個孩子都畫了西瓜,也有不少的孩子畫了小雞,而且翻版了兩張嘴的小雞呢。

我想,假如這天的活動不讓孩子來“示范”畫西瓜,那么會不會每個孩子的作品都出現(xiàn)西瓜呢?假如老師能利用兩張嘴的小雞“示范畫”,引導(dǎo)孩子明白正面小雞的眼、嘴的畫法及側(cè)面小雞的眼、嘴的畫法,孩子的作品中也許就不會再出現(xiàn)兩張嘴的小雞了。孩子們個個畫西瓜,說明了示范確實存在著框住孩子思維的現(xiàn)象,孩子們照畫兩張嘴的小雞,說明了示范是孩子積累作畫技能技巧的有效途徑。那美術(shù)活動到底要不要“示范”呢?

從充分發(fā)揮幼兒的想象力方面來說,盡量不要示范作畫,透過欣賞等其他途徑來讓幼兒感受,以期盼不出現(xiàn)統(tǒng)一模式的幼兒作品。從積累繪畫技能方面來說,必須的示范畫是要的,美術(shù)是需要必須的技能技巧的,這是孩子創(chuàng)新作畫的基礎(chǔ),只有肚中有“貨”,才能創(chuàng)新。所謂“熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟”。所以,個人認(rèn)為,簡單的就不要示范。示范是要讓孩子學(xué)新的技能,要與創(chuàng)新相結(jié)合,示范是為了讓孩子明白如何下手,如何創(chuàng)新。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教育隨筆:那個想交朋友的孩子》一文,希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了關(guān)于孩子的教育問題專題,希望您能喜歡!

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