幼兒園中班科學(xué)玩沙說(shuō)課稿。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“中班科學(xué)活動(dòng)沙寶的秘密”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班科學(xué)活動(dòng)沙寶的秘密教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過(guò)分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng)，感知探索 沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后容易塑造的特性，發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看沙寶的秘密教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng)，感知探索 沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩沙工具、水若干桶、紗布、吸管若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、運(yùn)用沙子寶寶的秘密這個(gè)話題引起幼兒活動(dòng)的愿望。

師：我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀，最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。那么我們今天就來(lái)找一找沙子寶寶的秘密吧。

2、運(yùn)用各種工具，引導(dǎo)幼兒用不同的感官感知沙的特性。

（1）用紗布分離出小石子和細(xì)沙，并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。

（2）用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)沙輕的特點(diǎn)。

（3）把篩出的細(xì)沙倒入水桶中，通過(guò)觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

3、組織幼兒積極討論玩沙活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：所以我們小朋友在玩沙的時(shí)候不要把沙子拿來(lái)扔，避免沙子飛到眼睛里。

4、再次玩沙，引導(dǎo)幼兒用水把沙澆濕，觀察沙子遇水后結(jié)塊的變化。

往沙箱中倒入水，用手感知干沙與濕沙的區(qū)別，干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。

小結(jié)：沙子可以和水一起玩，那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。

5、組織幼兒分組進(jìn)行小組造型，體驗(yàn)干沙和濕沙的任意造型。

幼兒自由分組玩沙，教師適當(dāng)引導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒共同完成作品。

6、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。

你們今天表現(xiàn)都很棒，都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說(shuō)下次還想和你們做游戲呢！

活動(dòng)反思：

聯(lián)系生活揭示科學(xué)知識(shí)的意義。要做到科學(xué)教育與幼兒的生活相結(jié)合，不僅是學(xué)習(xí)課題來(lái)自生活，還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。體會(huì)到了科學(xué)知識(shí)可以為生活服務(wù)。這樣做，可以拉近幼兒與科學(xué)的距離，使幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生一種親切感。

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中班科學(xué)活動(dòng)彩色沙瓶

中班科學(xué)活動(dòng)彩色沙瓶教案反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，感知空氣占有空間的現(xiàn)象，知道空氣的存在，能仔細(xì)觀察，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看彩色沙瓶教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，充分利用周圍的環(huán)境和事物進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，是非常直接具體的。他們能在觀察的基礎(chǔ)上，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并產(chǎn)生濃厚的探索欲望。瓶子作為本次活動(dòng)的主題，不僅是日常生活中的必需品，還是幼兒真正感興趣的、能生成許多探索活動(dòng)的材料。我們根據(jù)瓶子不同的材質(zhì)、軟硬度及大小，選取了一些較有代表性的塑料瓶、眼藥水瓶，加上沙子作為輔助材料，進(jìn)行了空氣占有空間現(xiàn)象的探索，讓幼兒知道空氣的存在。在充分探索和了解了這種科學(xué)現(xiàn)象形成的原理后，再通過(guò)不同的藝術(shù)手法將其表現(xiàn)出來(lái)，將活動(dòng)的科學(xué)性和藝術(shù)性有機(jī)地整合在了一起。從孩子身邊的事物開始科學(xué)探究，更益于他們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知空氣占有空間的現(xiàn)象，知道空氣的存在。

2、能仔細(xì)觀察，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、對(duì)探索活動(dòng)感興趣，享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、眼藥水瓶、彩色沙子、裝好彩沙的塑料瓶若干。

2、裝沙子的盒子人手一份，抹布四塊。

3、大小、材質(zhì)不同的各種瓶子若干。

4、一個(gè)彩色沙瓶成品。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示操作材料，激發(fā)幼兒的探索興趣。

1、師：今天，老師帶來(lái)了一些瓶子寶寶，可是它們肚子里空空的，想吃一些沙子，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?

2、提出要求。

師：在后面的桌上我給你們準(zhǔn)備了瓶子和沙子，請(qǐng)你找到一個(gè)瓶子寶寶試一試，看看用什么方法能讓瓶子寶寶順利地吃到沙子！

在操作的過(guò)程中，請(qǐng)你保持桌面的干凈，不要讓沙子漏到桌上，動(dòng)手去試試吧。

二、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

三、師幼分享實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

1、師：你的瓶子寶寶吃到沙子了嗎？你是怎么做的？

2、師：誰(shuí)用不同的方法讓瓶子寶寶吃到了更多的沙子？

3、教師小結(jié)：我們的周圍充滿了空氣，當(dāng)我們用力捏瓶子時(shí)，瓶子里面的空氣被擠壓了出來(lái)，手一放松，空氣寶寶就又回來(lái)了。因?yàn)槲覀儼哑孔涌诜旁诹松匙永?，手一放松，外面的空氣就把沙子推進(jìn)了瓶子里。這樣一捏一松，瓶子寶寶就能吃到很多的沙子了。 　

四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)。

五、探索擠壓的方法。

1、師：為什么用了同樣的方法，有些瓶子寶寶吃的沙子多，有的吃得很少？

2、教師小結(jié)：原來(lái)沙子的多少、瓶子插入的角度、用力的程度等，都與瓶子吃到沙子的數(shù)量有關(guān)。當(dāng)瓶子寶寶的口向下，斜斜地插入彩沙，用力捏瓶子，手慢慢松開，瓶口朝上拿出來(lái)，沙子就自動(dòng)被吸進(jìn)瓶子里了。這樣反復(fù)幾次．慢慢地瓶子里就裝滿了沙子。

3、師：剛才我們讓瓶子寶寶吃到了很多的沙子，如果我把瓶子倒過(guò)來(lái)，擠壓瓶子會(huì)發(fā)生什么呢？

4、教師小結(jié)：把瓶子倒過(guò)來(lái)擠壓瓶子，沙子就和瓶子里的空氣一起被擠壓了出來(lái)。

六、制作彩色沙瓶。

1、師：用這樣的方法還能做出彩色沙瓶呢！（出示成品）

2、師：我在后面的桌上還準(zhǔn)備了許多不同的瓶子，請(qǐng)你選一種瓶子也來(lái)做一個(gè)彩色沙瓶。

3、幼兒制作。

4、將幼兒制作的各式彩色沙瓶進(jìn)行布置和展覽。

活動(dòng)反思

游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，幼兒教育呼喚游戲精神。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，這種愛(ài)好游戲所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣是形影相隨的，游戲在兒童時(shí)期乃是生命攸關(guān)的需要。因此，我園一直以"兒童中心、游戲精神"為教育理念，就是要讓教學(xué)活動(dòng)更符合兒童的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。本次活動(dòng)，我從幼兒身心特點(diǎn)出發(fā)，尊重幼兒的自主性，尊重幼兒的體驗(yàn)，給幼兒足夠的創(chuàng)造空間。活動(dòng)以瓶子寶寶為主線展開，用瓶子寶寶怎樣吃到沙子、怎樣吃到最多的沙子、為什么能吃到最多的沙子三個(gè)層層遞進(jìn)的問(wèn)題，解決了空氣占有空間的現(xiàn)象。在每一次操作活動(dòng)中，孩子們總會(huì)冒出一些十分動(dòng)人的話語(yǔ)："沙子真細(xì)，捏在手里就會(huì)流走，那我就把它捏進(jìn)瓶子里。""用瓶子寶寶在沙子里面兜來(lái)兜去，就像開火車一樣。"從這些天真的話語(yǔ)中，我們不僅能看到孩子們對(duì)于問(wèn)題的努力探索，還能感受到孩子們忘我、投入的活動(dòng)狀態(tài)。

在了解了空氣占有空間的現(xiàn)象后，我又用藝術(shù)的手段去表現(xiàn)這種現(xiàn)象，孩子們看到老師呈現(xiàn)出的彩色沙瓶都開心地喊了起來(lái)："好漂亮！一個(gè)瓶子里有好多種顏色的沙子。"瓶子中的彩沙分層而置，看似融合卻又不混為一體，這種美麗的景象讓孩子們?yōu)橹@喜、為之躍躍欲試。彩色沙瓶的制作，既貼近了活動(dòng)的主題，又用藝術(shù)的美點(diǎn)亮了整個(gè)活動(dòng)。

朱光潛先生曾說(shuō)過(guò)："你給他一個(gè)世界，他立刻可以創(chuàng)造出無(wú)數(shù)個(gè)世界來(lái)還給你。"寬松的環(huán)境，良好的師幼關(guān)系，能讓幼兒敢于放手去探索，忘我地投入活動(dòng)，并充分享受活動(dòng)的樂(lè)趣，這種享受過(guò)程就是體驗(yàn)。生活的意義乃是對(duì)生活本身全面徹底地體驗(yàn)——去全面地感知、深刻地認(rèn)識(shí)生活中一切美好的東西。

中班科學(xué)活動(dòng)水的秘密

中班科學(xué)活動(dòng)水的秘密教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)耐心、細(xì)心地進(jìn)行試驗(yàn)，并注意仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，積極主動(dòng)地參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索自然界的秘密，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看水的秘密教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)心地進(jìn)行試驗(yàn)，并注意仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、積極主動(dòng)地參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索自然界的秘密。

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察水的內(nèi)聚力現(xiàn)象和表面張力現(xiàn)象。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

硬幣、玻璃杯、回形針、皺紋紙一張，盛水的器皿。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)的形式，激發(fā)幼兒探討水的秘密。

教師：今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)先猜出來(lái)。

老師出謎面：“一種東西真奇妙，無(wú)形無(wú)色無(wú)味道，動(dòng)物植物離不了，竹籃裝它全漏掉。

教師：為什么你覺(jué)得是水呢?水有這么多特點(diǎn)，它還有一些什么秘密呢?你知道嗎?今天讓我們來(lái)做兩個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，揭開它的秘密吧!

二、交代實(shí)驗(yàn)的步驟及要求。

1、教師：小朋友看這是什么?老師先將玻璃杯里盛滿水，然后將這些硬幣一個(gè)個(gè)輕輕地放進(jìn)玻璃杯中。放一個(gè)后引導(dǎo)仔細(xì)觀察一下，玻璃杯中的水有沒(méi)有溢出來(lái)。

2、教師：你在剛才的實(shí)驗(yàn)中看出了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用完整的話來(lái)表達(dá)。

教師小結(jié)：剛才我們?cè)诓ＡП惺M了水，然后放入硬幣，發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有溢出來(lái)。

三、幼兒看老師實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒互相交流。

玻璃杯中裝滿水了嗎?玻璃杯中的水有沒(méi)有溢出來(lái)?仔細(xì)觀察杯口，杯口的水是什么樣的?為什么玻璃杯中裝滿了水又放了許多硬幣，水才高出杯口，但卻沒(méi)有溢出來(lái)呢?引導(dǎo)幼兒回答，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法。

教師小結(jié)：老師裝滿水的杯子的杯口上是平的，并沒(méi)有高出杯口，放入硬幣后，杯子里的水高出了杯口，水確沒(méi)有溢出來(lái)。

四、交代實(shí)驗(yàn)二的步驟及要求。

1、教師出示回形針：

教師：這是什么?回形針?lè)旁谒飼?huì)怎么樣?

2、教師進(jìn)行試驗(yàn)將回形針?lè)旁谒?，引?dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：

教師：“回形針怎樣了?怎樣可以讓回形針不掉下去呢? 教師小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)中看出，回形針?lè)旁谒?，水掉下去了?/p>

3、教師再進(jìn)行試驗(yàn)，看老師先將回形針?lè)旁诩埳希缓髮⑺鼈円黄鸱胚M(jìn)水盆里，看看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?引導(dǎo)幼兒回答。

4、幼兒互相交流：你觀察到什么想象了?

教師：紙?jiān)鯓恿?回形針呢?為什么紙沉下去了，而回形針卻浮在水面上了呢?

教師小結(jié)：放了紙?jiān)谒?，水有表面張力，所以回形針就不?huì)掉下去，表面張力支撐著它浮在水面上。

5、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，了解水的這兩個(gè)秘密在生活中的現(xiàn)象。

發(fā)放幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀看書，了解水的表面張力。

五、最后總結(jié)。

教師：請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起來(lái)做水的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解水的秘密。

活動(dòng)反思：

人們的生活離不開水，幼兒對(duì)水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

中班科學(xué)活動(dòng)指紋的秘密

中班科學(xué)活動(dòng)指紋的秘密教案反思主要包含了設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，喜歡大膽聯(lián)想與想象，能夠根據(jù)一種物品聯(lián)想到與它相似的其他物品，了解指紋的基本形態(tài)(簸箕形，斗形)，提高觀察和動(dòng)手實(shí)踐的能力，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看指紋的秘密教案吧。設(shè)計(jì)思路：

手--我們大家日常生活中必不可少的，指紋本身對(duì)幼兒充滿趣味性和吸引力，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂(lè)趣的良好載體，本次活動(dòng)在課前帶領(lǐng)幼兒觀看《名偵探柯南》，積累了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中根據(jù)孩子的年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，展開他們的思維空間，活動(dòng)開始以游戲方式展開，動(dòng)靜結(jié)合，符合幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中注意體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的方法，擴(kuò)散、由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)、創(chuàng)新想象與操作活動(dòng)等。培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)，從而為日后的創(chuàng)造力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡大膽聯(lián)想與想象，能夠根據(jù)一種物品聯(lián)想到與它相似的其他物品。

2、了解指紋的基本形態(tài)(簸箕形，斗形)，提高觀察和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

3、體驗(yàn)手指印畫的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散性思維。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)一種物品聯(lián)想到它相似的其他物品。

難點(diǎn)：了解指紋基本形態(tài)，發(fā)展幼兒創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

印泥，彩筆，課件，背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

(一)律動(dòng)導(dǎo)入：手指游戲

(二)小朋友請(qǐng)坐，向阿姨問(wèn)好。

師：小朋友，剛剛我們用身體的哪個(gè)部位做的游戲?

幼：小手。

師：我們的小手上有很多的秘密，今天劉老師和小朋友一起來(lái)找找手指肚上的秘密，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察手指第一節(jié)，看看哪個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)的秘密最多? 幼：一條條細(xì)細(xì)的線

師：小朋友手指上有一條條細(xì)細(xì)的線?這就是“指紋”

(三)出示課件

1、指紋圖片(斗形)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)指紋像什么?幼兒自由回答，指紋是一樣的嗎?

2、觀看對(duì)比圖片認(rèn)識(shí)指紋的基本形態(tài)(簸箕形、斗形狀) 教師總結(jié)：每個(gè)人的指紋是不一樣的。

(四)1、每個(gè)小朋友的指紋是不一樣的，那怎么能把指紋變到紙上? 簡(jiǎn)單涉及指紋還可以用來(lái)做什么?(用途)鞏固指紋的形狀是不同的，提取指紋的方式也是多種多樣的。幼兒想象并回答

2、那現(xiàn)在小朋友在幼兒園里指紋可以用來(lái)做什么?幼兒想象并回答

教師示范時(shí)，指紋變變變，看看能變成什么?請(qǐng)幼兒觀看小朋友也試試好不好?

(五)播放背景音樂(lè)，幼兒創(chuàng)作：教師指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)作的是什么，體現(xiàn)幼兒的互動(dòng)。

(六)作品展示，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

中班幼兒已經(jīng)有了前期的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力通過(guò)日常的訓(xùn)練也提高了很多，因此，幼兒對(duì)創(chuàng)新思維并不陌生，能積極主動(dòng)的根據(jù)老師提出的問(wèn)題大膽展開想象，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，切合幼兒的興趣和需要，根據(jù)幼兒的好奇和探索需要，由幼兒的興趣生成新的探究?jī)?nèi)容，為幼兒和已有的經(jīng)驗(yàn)搭建了橋梁，讓幼兒通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，自主獲得新的認(rèn)識(shí)。

中班科學(xué)活動(dòng)水中的秘密

中班科學(xué)活動(dòng)水中的秘密教案反思主要包含了活動(dòng)背景，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性，能仔細(xì)觀察，樂(lè)于嘗試，懂得保護(hù)水，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看水中的秘密教案吧?；顒?dòng)背景：

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。

2．能仔細(xì)觀察，樂(lè)于嘗試，懂得保護(hù)水。

3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．兩個(gè)金魚缸（一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2．人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師導(dǎo)入課題

（1）出示一杯清水

師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友――水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小朋友看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？

幼：有的說(shuō)水里有條金魚；有的說(shuō)水里有條金魚在游來(lái)游去。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說(shuō)一看就知道；有的說(shuō)透過(guò)水看到的。

師：看看米里有什么？

幼：有的說(shuō)只有米；有的說(shuō)什么也沒(méi)有；有的說(shuō)看不出。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié)：水是無(wú)色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。

（評(píng)：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。）

2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

（1）盛水活動(dòng)

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣？

幼A：小容器里的水跑到了盆里。

幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒(méi)了。

幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。 小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。

（評(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。） （2）溶解實(shí)驗(yàn)

師：請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼A：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。

幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。

小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。

（評(píng)：提供多種材料，引導(dǎo)幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。）

3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水

師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢？

幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。

幼B：工廠里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。

幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。

（評(píng)：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊的教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了水會(huì)流動(dòng)，有的東西在水中會(huì)被溶解。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

在這一活動(dòng)中，我得到很多啟示：

1、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

2、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉實(shí)踐能力。

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