幼兒園走的教案。

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？小編收集并整理了“勇于改革創(chuàng)新，走自己的路”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

導(dǎo)讀：改革了管理體制，轉(zhuǎn)換了辦園機(jī)制，打破政府包攬辦園的格局，實(shí)行所有權(quán)與辦園權(quán)分離。園所國有、園長承辦、全面負(fù)責(zé)，走自主辦園之路。

幼兒教育面臨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，相繼出現(xiàn)了一些不可避免的問題，原有的弊端也展現(xiàn)了出來，園所減少、隊(duì)伍流失、經(jīng)費(fèi)短缺，管理模式、辦園形式單一，教育內(nèi)容封閉，等、靠、要的惰性已不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展。

崇文第三幼兒園也同樣處在這些問題的困擾之中，怎么辦？怎樣使幼兒教育跟上社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展的步伐，怎樣辦活幼兒園？改革年代的出路必然是改革，別無選擇。

在鄧小平同志改革開放政策的指引下，運(yùn)用現(xiàn)代管理思想，改革存在的弊端，探求發(fā)展之路。我們經(jīng)多方學(xué)習(xí)，艱苦探索，找到了一條適合三幼發(fā)展的道路，即與臺(tái)灣奇德兒幼教事業(yè)股份有限公司實(shí)行合作辦園，這一思路很快得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，被定為我區(qū)深化管理體制改革的試點(diǎn)園。在全體教職工一致同意嘗試聲中，于1993年9月1日正式試行。

改革了管理體制，轉(zhuǎn)換了辦園機(jī)制，打破政府包攬辦園的格局，實(shí)行所有權(quán)與辦園權(quán)分離。園所國有、園長承辦、全面負(fù)責(zé)，走自主辦園之路。改革經(jīng)費(fèi)管理辦法，不要國撥經(jīng)費(fèi)，按質(zhì)收費(fèi)，引進(jìn)外資，獨(dú)立核算，自負(fù)盈虧，走以園養(yǎng)園之路。改革了教育模式，貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，引進(jìn)境外適合國情的教育思想、內(nèi)容、方法和教具、學(xué)具，實(shí)行多種教育思想、內(nèi)容并存。深化教改，博采眾長，提高質(zhì)量，形成三幼獨(dú)特的課程模式。改革了辦園形式，發(fā)揮幼兒園自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)行多種入托形式并存，多項(xiàng)服務(wù)并存。優(yōu)質(zhì)服務(wù)，適應(yīng)社會(huì)，走自我生存，自我發(fā)展之路。樹立了自我生存、自我發(fā)展的觀念。在實(shí)踐中我們創(chuàng)造了一種以"強(qiáng)化幼兒園內(nèi)在精神與外在形象緊密結(jié)合為主要內(nèi)容，以提高幼兒園在社會(huì)公眾中整體形象和競爭力"為目標(biāo)的新的管理模式。我們制定了內(nèi)在精神與外在形象職業(yè)道德實(shí)施細(xì)則要求，樹立了服務(wù)意識(shí)和效益觀念、質(zhì)量意識(shí)和經(jīng)營觀念，全園上下自覺地、主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展和變化，注意確立自己的新形象。

要生存發(fā)展，就要?jiǎng)?chuàng)造自己的特色和風(fēng)格。抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，確立自己的形象，只要有活動(dòng)，能展示三幼人風(fēng)采，我們便邀請(qǐng)新聞媒介來園采訪報(bào)道，提高社會(huì)的知名度和信譽(yù)度。我們注重內(nèi)在形象建設(shè)的同時(shí)，也十分注意外在形象的設(shè)計(jì)，盡量體現(xiàn)我們幼兒園的特點(diǎn)和風(fēng)格：溫馨、活潑。我們選擇了粉紅色作為我園的流行色，我園的建筑是粉色，墻壁是粉色，家俱是粉色，還相繼設(shè)計(jì)了以粉色為基調(diào)的教職工四件套園服、幼兒三季園服。我們?cè)O(shè)計(jì)了自己的園徽、園旗、創(chuàng)編了園歌、園舞，在表現(xiàn)幼兒園整體形象的同時(shí)，也擴(kuò)大了幼兒園的知名度和內(nèi)部凝聚力，激發(fā)了教職工、幼兒、家長對(duì)幼兒園的自豪感和整體意識(shí)。

一、樹立自主經(jīng)營管理的觀念。

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，對(duì)幼兒園的管理實(shí)現(xiàn)了從過去計(jì)劃管理向自主經(jīng)營型管理轉(zhuǎn)變，不再是有困難請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)解決，沒錢向上級(jí)打報(bào)告，而學(xué)會(huì)了自主經(jīng)營、預(yù)算開支，把全體教職工的冷暖維系在全體教職工自己的身上，依靠自身力量，自我調(diào)節(jié)，實(shí)現(xiàn)愿望。樹立了社會(huì)需要、家長需要、幼兒需要就是三幼工作方向的新觀念。

市場(chǎng)法則就是競爭，優(yōu)勝劣汰，適者生存。斷了皇糧的幼兒園不可能實(shí)行過去"等、靠、要"的做法。要想生存發(fā)展，就必須主動(dòng)向社會(huì)開放，增強(qiáng)信息意識(shí)，積極了解社會(huì)、家長、幼兒，確立"凡是社會(huì)需要、家長需要、幼兒需要就是我們工作方向"的新觀念。為此，我們出臺(tái)了九項(xiàng)教育新內(nèi)容、十項(xiàng)服務(wù)新措施，深受家長的歡迎和稱贊。

二、抓住重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、突出主線。

幼兒教育的超前性告訴我們，教育的改革與發(fā)展不能只看眼前的社會(huì)需要，更重要的是著眼于未來。未來社會(huì)需要的人才，由我們這里奠基，我們辦幼兒園就是要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和發(fā)展的需要，更好地為祖國培養(yǎng)出符合時(shí)代要求、具有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造精神的新型人才。我們抓住重點(diǎn)。就是要抓教育思想、教育內(nèi)容、方法的改革，建立適應(yīng)二十一世紀(jì)的教育新模式。

四年來，我們博采從長，大膽引進(jìn)吸收、借鑒發(fā)展，穩(wěn)步引進(jìn)許多優(yōu)秀教育家如蒙臺(tái)梭利、福祿貝爾、奧爾夫的教育內(nèi)容和方法，還開設(shè)以雙語活動(dòng)、感覺統(tǒng)合活動(dòng)、識(shí)字活動(dòng)等。更新教育內(nèi)容，對(duì)我園的質(zhì)量提高起到了極大的促進(jìn)作用。我們的宗旨是集百家之長，融中西方文化之長，古為今用，洋為中用。我們的原則是吸收不是照搬，借鑒是與國情結(jié)合。我們的目的是更好地貫徹落實(shí)幼兒園工作規(guī)程，走中國化的道路，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)，尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，尊重他們的需要、興趣、能力，結(jié)合本國的實(shí)際，改革教育方法，在實(shí)踐中探索出了一條新路，使教學(xué)由封閉式向開放式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教學(xué)游戲化、綜合化、探索化和個(gè)性化。

經(jīng)過四年實(shí)踐，編寫出了融入許多優(yōu)秀教育家教育思想的、適于幼兒發(fā)展的教育教學(xué)計(jì)劃，突出了以開發(fā)智力、培養(yǎng)能力為主線的教育思路，運(yùn)用了促進(jìn)幼兒發(fā)展優(yōu)化教育過程的現(xiàn)代教育技術(shù)，重視讓幼兒親身感受，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，四年教育質(zhì)量不斷提高。解決難點(diǎn)。從教育的設(shè)施、教育環(huán)境上不斷創(chuàng)造條件，使我園逐漸步入現(xiàn)代化的行列。建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的幼兒園是我們的追求。

四年來，我們幼兒園現(xiàn)代化的教育媒體不斷增加，現(xiàn)已達(dá)到一室五機(jī)（錄音機(jī)、彩色電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影器、放像機(jī)），還建立了閉路電視系統(tǒng)，電腦室、電腦投影講臺(tái)，這些現(xiàn)代化媒體在教育教學(xué)活動(dòng)中廣泛運(yùn)用，既打破時(shí)間和空間對(duì)教育內(nèi)容的限制，又可以使幼兒獲得生動(dòng)活潑的直觀形象?，F(xiàn)代教育媒體的應(yīng)用帶來教育辦公設(shè)備的現(xiàn)代化。近年來，我們?cè)鲋昧藬z像機(jī)、電腦、復(fù)印機(jī)、速印機(jī)、復(fù)膜機(jī)、謄印機(jī)、刻字機(jī)、掃描儀，運(yùn)用這些設(shè)備，挖掘其功能，自制了大量的豐富多彩的學(xué)具、教具、玩具，成為教師們的好幫手，為教育的現(xiàn)代化錦上添花。在環(huán)境的設(shè)置上因地制宜，合理利用現(xiàn)有條件，立足于幼兒生活，又要高于幼兒生活。

我園廚窗展出幼兒自己的作品，樓道設(shè)藝術(shù)廊，懸掛各種工藝美術(shù)作品，圓廳設(shè)科普廊，創(chuàng)造了科學(xué)藝術(shù)的氛圍。現(xiàn)代化幼兒園離不開生活設(shè)施的現(xiàn)代化，我們隨時(shí)了解市場(chǎng)信息，一旦發(fā)現(xiàn)新產(chǎn)品，只要對(duì)幼兒有利，在經(jīng)濟(jì)許可的情況下毫不吝惜地添置。目前，我園各班均有礦泉壺、空調(diào)、加濕器、空氣清新器、電熱沐浴器、洗衣機(jī)、紫外線消毒燈、驅(qū)蚊器、誘蚊燈、毛巾消毒柜等。

園內(nèi)院落鋪上了橡膠地磚，布滿了供幼兒各項(xiàng)體能發(fā)展的運(yùn)動(dòng)器械和現(xiàn)代化的游樂設(shè)施。食堂設(shè)備全部更新，四面墻壁貼上磁磚，地面鋪上了通體磚、廚具、水池、灶具均變更為不銹鋼材料，更新了冰箱、冰柜、烤箱、打蛋器等。我們還新建了浴室以及與兩座樓連接的長廊，解決了多年來幼兒冬季洗澡保暖難的問題。今年，我們還改造了平臺(tái)，裝置了造型獨(dú)特的遮陽蓬，新建了鋁合金門窗。禮堂、接待室及各班活動(dòng)室進(jìn)行了裝修、改造，既解決墻皮脫落問題，又為教育環(huán)境布置帶來了方便，提高了現(xiàn)代化程度。四年來，我園從里到外，硬件、軟件、建筑風(fēng)貌已煥然一新。突出主線。師資隊(duì)伍的素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是主線。為適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求，我們始終將提高教職工素質(zhì)作為頭等大事來抓。積極鼓勵(lì)教師進(jìn)修，逐步實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍學(xué)歷大?；?。

注重開展崗位培訓(xùn)，提高教職工隊(duì)伍素質(zhì)?，F(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展、改革開放后，涌入許許多多的新思想新內(nèi)容。我們教師的思想是在潮流前還是在潮流后？要在前，就要對(duì)

教師進(jìn)行再教育，使她們接受新思想，才能教育好新一代。四年來，我園的保教質(zhì)量不斷提高，關(guān)鍵是我們抓緊了對(duì)教師們的崗位培訓(xùn)。每年有計(jì)劃、每學(xué)期有重點(diǎn)，使新教育內(nèi)容得以全面實(shí)施。注重面向全體，面向每一位教師；長期堅(jiān)持，不斷給教師們輸入新信息。走出去：參加社會(huì)上舉辦的教師培訓(xùn)，只要對(duì)我園教育改革有利，無論花多少錢，都讓教師們出去開闊眼界；請(qǐng)進(jìn)來：結(jié)合我園實(shí)際需要，請(qǐng)優(yōu)秀教師來園講學(xué)，請(qǐng)專家對(duì)全體教師培訓(xùn)。我們知道，教育質(zhì)量的提高不能只靠一兩個(gè)人，而是要靠全體教師的努力，因此，開展崗位再教育是整體隊(duì)伍優(yōu)化必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。

堅(jiān)持崗位練兵，我們每周開展園內(nèi)觀摩研討，循環(huán)往復(fù)，堅(jiān)持不懈，她們學(xué)的、想的，在實(shí)踐中理解，在研討后實(shí)踐，使思想觀念不斷升華；給任務(wù)，壓擔(dān)子，更是培養(yǎng)隊(duì)伍必不可少的途徑，讓每位教職工有成就感。我們每學(xué)期召開一次學(xué)術(shù)交流會(huì)，總結(jié)專題教科研成果，提高教育的內(nèi)在質(zhì)量。還開展了結(jié)對(duì)活動(dòng)，各崗具有高級(jí)職稱人員與新人、低職稱人員結(jié)對(duì)，帶徒弟，使青年健康成長，隊(duì)伍質(zhì)量不斷提高。為實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化，我們不僅重視教師的培養(yǎng)工作，對(duì)保育員、炊事員、保健員、財(cái)務(wù)、總務(wù)人員的培訓(xùn)均未放松。如要示炊事員每人每月制作一種新花樣食品，使我園伙食制作提高到較高水平，讓他們?cè)诟魈幍膷徫簧蟿?chuàng)造出優(yōu)異成績。

三、腳踏實(shí)地、銳意改革、勇攀高峰。

四年來，我園在實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)化、現(xiàn)代化方面進(jìn)行了大膽的改革實(shí)踐，加大內(nèi)部管理體制改革的力度。在人事、分配、考核評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了大幅度的改革，實(shí)現(xiàn)滿負(fù)荷、高效益、優(yōu)質(zhì)量、高報(bào)酬的運(yùn)作。形成競爭上崗、依目標(biāo)工作，據(jù)標(biāo)準(zhǔn)考核，樣樣工作有人管，人人時(shí)時(shí)有事干的生動(dòng)局面。適應(yīng)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展的要求，探索出了一種自我約束、自我完善的現(xiàn)代化幼兒園的管理機(jī)制。建立了與新機(jī)制相適應(yīng)的管理制度。實(shí)行了標(biāo)準(zhǔn)化管理，健全了各項(xiàng)規(guī)章制度。人人有法可依、有章可循是管理工作科學(xué)化的前提。根據(jù)我園改革的力度，經(jīng)民主討論１９９７年又進(jìn)行較大幅度修改?？偨Y(jié)三年管理工作，修定出一本我園《幼兒園工作管理章程》共十章，詳細(xì)制定了幼兒園管理工作的標(biāo)準(zhǔn)和要求。對(duì)各部門定編、定崗、定責(zé)任，制定了《滿負(fù)荷工作程序》、《十項(xiàng)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《十項(xiàng)工作制度》及《全園各崗各類人員工作職責(zé)》、《月百分考核制》等，使幼兒園各項(xiàng)工作在一條有序的軌道上運(yùn)行。建立了強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)決策機(jī)制。園長對(duì)幼兒園全面負(fù)責(zé)，人、財(cái)、物、辦園方向、保教質(zhì)量、生源等要全方位思考，對(duì)幼兒園要進(jìn)行整體發(fā)展設(shè)計(jì)。園長不再等、靠、要，而是擁有辦園的管理權(quán)、經(jīng)費(fèi)的使用權(quán)、人事的招聘權(quán)，是承擔(dān)辦園法律責(zé)任的實(shí)實(shí)在在的法人代表，形成了一種自立、自強(qiáng)、積極主動(dòng)的、民主的辦園思路。園長的工作主題也隨之發(fā)生了變化，即：怎樣讓幼兒園生存、發(fā)展、提高。建立了優(yōu)勝劣汰的用人機(jī)制。聘任制直接與教職工的切身利益掛鉤，它對(duì)調(diào)動(dòng)教職工的積極性影響很大。我們與臺(tái)灣合作辦園后，對(duì)教職工隊(duì)伍素質(zhì)要求與以前不同了，人員的結(jié)構(gòu)比例也相應(yīng)有所變化，為了實(shí)現(xiàn)園內(nèi)人員最佳群體組合，建立穩(wěn)定的優(yōu)化教職工隊(duì)伍的運(yùn)行機(jī)制，保證人才流動(dòng)，園長有權(quán)聘與不聘教職工，教職工有受聘與拒聘的自由，根據(jù)教職工的工作表現(xiàn)以及考核評(píng)價(jià)結(jié)果，使用了低評(píng)高聘、高評(píng)低聘、只評(píng)不聘、緩聘、解聘、轉(zhuǎn)崗聘用等多種方式，保進(jìn)了教職工隊(duì)伍的優(yōu)化和穩(wěn)定，出現(xiàn)了人人安心樂業(yè)，個(gè)個(gè)自覺敬業(yè)的局面。

實(shí)行考核出任制堅(jiān)持了幾個(gè)原則：

〈1〉任人為賢，擇優(yōu)聘任；

〈2〉長聘、短聘相結(jié)合；

〈3〉轉(zhuǎn)崗聘用，也叫動(dòng)態(tài)聘用；

〈4〉留崗適用。

對(duì)未聘人員沒有出路者，實(shí)施了轉(zhuǎn)崗聘用法。教師轉(zhuǎn)向保育員，保育員轉(zhuǎn)向炊事員或夜班，也有的是炊事員轉(zhuǎn)向了保育員。因人而異，盡量發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，使教職工們更好地成長，形成了能進(jìn)能出、能上能下的動(dòng)態(tài)聘任機(jī)制。建立了工效掛鉤的分配機(jī)制。

1993年改革時(shí)實(shí)行的結(jié)構(gòu)工資叫做"兩類人員三級(jí)兩檔制"。經(jīng)過三年的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)它相對(duì)還存在論資排輩的因素，在取得一定經(jīng)濟(jì)效益后，再一次大膽進(jìn)行工資改革，廢除了"兩類人員三級(jí)兩檔制"的分配方案，按照工作的數(shù)量和質(zhì)量制定了十項(xiàng)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)工資方案，體現(xiàn)了多勞多得、優(yōu)勞多得、重職多得的分配原則，激勵(lì)教職工上水平、多貢獻(xiàn)、出特色、多收入。如崗位工資：體現(xiàn)了同崗?fù)辏瑯拥墓ぷ?，同等的工作量，同等的收入，這里不看工作年限，不看資格、職稱，干同樣的工作，領(lǐng)取同樣的報(bào)酬。雖在同一崗位上，但工作水平存在著差異，出現(xiàn)了水平工資，它突出了工作業(yè)績，共分為六級(jí)，這里看實(shí)際工作水平、工作能力、敬業(yè)精神。年輕教師大量創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，愛業(yè)敬業(yè)、成績突出，可進(jìn)入高水平級(jí)別，而年長教師，受傳統(tǒng)束縛，業(yè)績平平，水平工資就上不去，反而比青年教師低。又如：面對(duì)未來社會(huì)需求、我們?cè)O(shè)立了學(xué)歷工資，未來社會(huì)高科技的發(fā)展，需要高素質(zhì)的人才，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教師先要提高素質(zhì)，我們鼓勵(lì)教職工學(xué)習(xí)進(jìn)修，獲得高學(xué)歷。在我園大專生的收入高于中專生，中專生高于普通學(xué)歷，激勵(lì)每位教職工學(xué)習(xí)進(jìn)取。再有，幼兒出勤率量化工資體現(xiàn)了干多干少不一樣，班上幼兒多，工作量就大，那么收入就高。這套工資方案的出臺(tái)，得到了教職工們的擁護(hù)，它大大調(diào)動(dòng)了教職工們的積極性。在評(píng)定工資級(jí)別的過程中，我們將此過程作為一次總結(jié)的過程，提高的過程，再激勵(lì)的過程，每一位教職工都要認(rèn)真總結(jié)三年來的工作情況，做自我評(píng)價(jià)分析，自我申報(bào)級(jí)別，再經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子推薦，評(píng)價(jià)管理委員會(huì)審核評(píng)定，做到標(biāo)準(zhǔn)公開，程序公開，結(jié)果公開，自下而上，有民主有集中，透明度強(qiáng)，教職工們滿意，最大限度地調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)了我園保教質(zhì)量的提高。

這套方案，為資歷淺、水平高的青年教師提供了發(fā)揮才智的天地；為學(xué)歷淺、能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師創(chuàng)造了施展才華的機(jī)遇；對(duì)已具有較高技術(shù)職稱的教師起到了促進(jìn)作用；對(duì)少數(shù)后進(jìn)的同志也是一種無形的鞭策。建立了自我發(fā)展的服務(wù)機(jī)制。根據(jù)家長需求，我們打破了原有的辦園形式，提供多項(xiàng)服務(wù)。首先是讓每一個(gè)幼兒吃飽吃好，幼兒伙食采取科學(xué)營養(yǎng)配餐，一個(gè)月內(nèi)不重樣；第二是開設(shè)了寄宿制，而且周末只接一次；第三是開設(shè)了２─３歲的小小班，將幼兒教育提前了一年；第四是周六、日無人照顧的幼兒教師接回家中，共享家庭快樂；第五是為沒有時(shí)間接送幼兒的家長，開設(shè)了娃娃接送車；第六是幼兒無寒暑假，不合班，做到冬暖夏涼；第七是設(shè)立臨時(shí)整托，解決家長臨時(shí)困難；第八是每周為幼兒洗澡、剪指甲，每日洗衣服；第九是幼兒生病，及時(shí)治療，由醫(yī)務(wù)人員全面護(hù)理；第十是每日晚開設(shè)各項(xiàng)藝術(shù)興趣活動(dòng)，幼兒可自由選擇。形成了一種多角度、全方位的服務(wù)機(jī)制，爭取了自我發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。我們的每一位教職工心中非常清楚，家長們的困難就是我們的困難，家長們的要求我們都盡可能滿足。建立了自我生存的評(píng)價(jià)機(jī)制?？己瞬扇∫云饺展ぷ髦械亩ㄆ跈z查與不定期抽查相結(jié)合的方式，考核內(nèi)容以履行職責(zé)為本，以幼兒發(fā)展目標(biāo)為中心，結(jié)合教職工的實(shí)際工作能力、水平、專業(yè)技能以及物品消耗、班務(wù)管理全面考核?？己顺煽兎譃榧w與個(gè)人成績，形成動(dòng)態(tài)考核標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。通過自下而上的討論，擬訂出綜合考核指標(biāo)作為工作評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，確定了考評(píng)方法、形式、制度、內(nèi)容，每次考評(píng)后，將結(jié)果公開，形成一種積極進(jìn)取、互相學(xué)習(xí)、不甘示弱、努力鉆研、開拓創(chuàng)新的局面。園風(fēng)代表著一個(gè)幼兒園的全體教職工的工作作風(fēng)和工作態(tài)度，是幼兒園內(nèi)在精神的具體體現(xiàn)，它是我們幼兒園的靈魂和核心。我們通過各種各樣的活動(dòng)，多渠道促使教職工樹立主人翁意識(shí)，在內(nèi)部形成了強(qiáng)大的凝聚力，發(fā)揮出教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，樹立起了團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、求實(shí)、奉獻(xiàn)、開拓、創(chuàng)新的良好園風(fēng)。我們的管理工作由硬性管理轉(zhuǎn)向柔性管理，增強(qiáng)民主意識(shí)，開發(fā)智力資源，集中大家的智慧，形成事半功倍之效。實(shí)現(xiàn)了要我干為我要干的轉(zhuǎn)變。教職工學(xué)會(huì)自我調(diào)控，人人意識(shí)到我與三幼共生存共發(fā)展。

四、團(tuán)結(jié)奮斗、蓬勃發(fā)展、碩果累累。

改革增強(qiáng)了教職工的凝聚力和集體榮譽(yù)感。改革帶來教職工隊(duì)伍的穩(wěn)定和素質(zhì)的提高。改革給了我們教師成長鍛煉的機(jī)會(huì)。改革擴(kuò)大了信息量。改革促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。改革促進(jìn)了幼兒健康和諧的發(fā)展。改革促進(jìn)了家長教育觀念的轉(zhuǎn)變。改革帶來了良好的經(jīng)濟(jì)效益。改革帶來了教職工收入的增加。改革為崇文教育節(jié)省了資金。改革帶來了眾多的榮譽(yù)。我們深切體會(huì)到：改革與壓力并存，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，抓住它，就能得到良好的發(fā)展。我們的基本經(jīng)驗(yàn)是：相信群眾，依靠群眾，沒有克服不了的困難，沒有過不去的難點(diǎn)，群眾是三幼發(fā)展的基礎(chǔ)與活力，是改革成功的保證。

積極探索合作辦園的新路子冬爽珍北京金蘋果幼兒園是首鋼幼兒保教中心與臺(tái)灣大地幼稚園合作開辦的一所幼兒園，是首鋼系統(tǒng)第一個(gè)走向市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)自負(fù)盈虧的幼兒園。對(duì)于開辦這所幼兒園，我們有如下體會(huì)。

一、體制變化使教師增強(qiáng)了競爭意識(shí)

北京金蘋果幼兒園是從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一所幼兒園。幼兒園大部分教師來源于首鋼幼兒保教中心，因此，轉(zhuǎn)變觀念是辦好幼兒園的關(guān)鍵。教師來到崗位上第一項(xiàng)工作就是到合辦幼兒園實(shí)踐體驗(yàn)，感受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下幼兒園與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的幼兒園有哪些不同。經(jīng)過半個(gè)多月的實(shí)踐活動(dòng)，教師們深深體會(huì)到：幼兒園的興衰與每一名員工的切身利益有著密切的聯(lián)系，每名員工都是幼兒園的主人，要想競爭上崗，必須要靠自身的能力和實(shí)力，要靠真才實(shí)學(xué)。思想觀念的轉(zhuǎn)變，使每名教師全身心地投入了工作。在幼兒園的籌備階段，教師們遇到的第一個(gè)難題就是尋找生源。對(duì)一直工作在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的教師來說，親自到外邊找孩子，還真是一個(gè)不小的考驗(yàn)。更何況我們?cè)谏磫栴}上面臨著許多實(shí)際困難：施工單位沒有按時(shí)完工，周邊幼兒園已都在五、六月份提前招生；我園沒有什么知名度，而收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)又偏高。面對(duì)開園前的重重困難，教師們沒有退縮。她們拿起招生簡章，走出幼兒園，來到小區(qū)、公園。哪里幼兒集中，哪里便有她們的身影。教師們的汗水沒有白流。我們?cè)?jì)劃招50－60名幼兒，沒想到報(bào)名的幼兒人數(shù)竟突破了三位數(shù)。

二、提高服務(wù)質(zhì)量是生存的關(guān)鍵

我們分析了轉(zhuǎn)托幼兒的家長對(duì)原幼兒園的評(píng)價(jià)，家長的意見和不滿可歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：幼兒園關(guān)注幼兒生活不細(xì)，幼兒喝水、大小便的自由度不夠；幼兒不喜歡上幼兒園；幼兒園在精神環(huán)境和教育質(zhì)量上問題較多。通過分析，我們確定了幼兒園開學(xué)后的兩個(gè)最基本的目標(biāo)。

目標(biāo)一：讓孩子喜歡老師，喜歡幼兒園。要讓幼兒盡快熟悉環(huán)境，讓每一名幼兒認(rèn)可老師，喜歡老師。

目標(biāo)二：教師在一日生活中要以教師、朋友、父母的三重身份出現(xiàn)在幼兒身邊：在組織幼兒集體教育活動(dòng)時(shí)，要以教師的身份出現(xiàn)在幼兒面前；在與幼兒游戲時(shí)，要以朋友的身份出現(xiàn)在幼兒面前；在幼兒一日生活照顧上，要以父母的身份出現(xiàn)在幼兒面前。生活照顧是新生家長最關(guān)心的問題。家長反映最多的是幼兒在園不敢大便。

我們分析了幼兒不敢大便的原因：

一是幼兒不會(huì)擦屁股，而教師照顧不細(xì)，沒有在幼兒大便后，主動(dòng)給幼兒擦拭或指導(dǎo)幼兒；

二是教師怕麻煩，往往不愿意讓幼兒在幼兒園大便。針對(duì)上述情況，教師們通過游戲和講故事的形式，幫助幼兒消除畏懼心理，鼓勵(lì)幼兒在幼兒園大便，并主動(dòng)幫助、指導(dǎo)幼兒。在全托班，教師建立了幼兒早晚排便情況記錄，確保晚班、夜班的老師掌握情況。教師每晚19：00準(zhǔn)時(shí)為幼兒測(cè)體溫，根據(jù)體溫判斷幼兒是否要大便。在教師的悉心引導(dǎo)、幫助下，幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活，排便也基本正常了。我園沒有專門設(shè)立全托班，全托幼兒均分布在各班。為了避免全托幼兒在晚接待中哭鬧，吃完晚飯后，專門有教師從飯廳將全托幼兒接到游戲廳、小小書屋活動(dòng)。晚上18：00靜園后，全托幼兒在操場(chǎng)上盡情游戲。每天晚上。幼兒上床后，老師會(huì)和幼兒道一聲晚安，并親吻一下幼兒之后，幼兒聽著有趣的故事進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

三、不斷提高管理水平，適應(yīng)辦園體制的轉(zhuǎn)變我們的做法是：

第一，讓員工清楚幼兒園的大目標(biāo)，看她們是否認(rèn)同，是否有共同的理想；

第二，在給教師訂立大的目標(biāo)后，讓教師自己去設(shè)計(jì)、實(shí)施，給教師留下較大的發(fā)揮主動(dòng)性的空間，讓每個(gè)人在同等的機(jī)遇下發(fā)展自己，展示自己的才華，主動(dòng)地去完成自己的工作。

第三，讓員工體會(huì)到尊嚴(yán)，感到受重視，這是工作的源動(dòng)力。我們認(rèn)為，教師沒有好壞之分，只有適合與不適合之別，適合的教師留在崗位，不適合的就流動(dòng)。

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幼兒園后勤管理改革初探

一、推行公開招聘制度，擇優(yōu)錄用，提高人員素質(zhì)

幼兒園的保育和教育有著同等重要的地位和作用。二者相互聯(lián)系，互相滲透，共同推動(dòng)幼兒園保教工作的發(fā)展。而要提高保教質(zhì)量，順應(yīng)課程改革的新需求，首先必須改善和提高保育員隊(duì)伍的素質(zhì)。

目前，幼兒園普遍存在著保育員隊(duì)伍文化素質(zhì)不高，年齡偏大的問題。要改變這種現(xiàn)狀，僅靠崗位培訓(xùn)是不夠的，更重要的是必須把好保育員的“入口關(guān)”。因此，我園在選擇保育員時(shí)，嚴(yán)格按照《幼兒園工作規(guī)程》第三十八條的規(guī)定，堅(jiān)持公開招聘，擇優(yōu)錄用的原則。通過公開招聘，選挑學(xué)歷、年齡、能力都合適的保育員，最大限度地吸收那些熱愛幼兒教育工作的優(yōu)秀女青年來園擔(dān)任保育工作，從源頭上保證保育員的質(zhì)量。公開招聘制的推行，充分體現(xiàn)了擇優(yōu)上崗的原則，不斷促進(jìn)保育員隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)化和提升，更好地適應(yīng)幼兒園改革和發(fā)展的需求。

二、實(shí)行結(jié)構(gòu)工資制度，強(qiáng)化崗位，突出工作績效

為深化我園內(nèi)部管理體制改革，充分調(diào)動(dòng)合同工的積極性，我園按照“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配原則，從本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和幼兒園的實(shí)際出發(fā)，確定合同工結(jié)構(gòu)工資細(xì)則，擬出職崗工資、考勤工資、績效工資、安全獎(jiǎng)勵(lì)工資的發(fā)放辦法，并經(jīng)園務(wù)委員會(huì)討論，教代會(huì)通過后實(shí)施。結(jié)構(gòu)工資強(qiáng)調(diào)崗位，突出績效，并按工作量的計(jì)算系數(shù)酌情發(fā)放超工作量補(bǔ)貼。以上五部分工資原則上按月發(fā)放，其中績效工資按績效考評(píng)分值每學(xué)期計(jì)算一次。此外，合同工結(jié)構(gòu)工資細(xì)則可根據(jù)國家政策或幼兒園的工作實(shí)際，定期組織修訂。結(jié)構(gòu)工資制的推行，有效緩解了合同工流動(dòng)性大等問題，增強(qiáng)了保教隊(duì)伍的穩(wěn)定性，極大地調(diào)動(dòng)了她們的工作熱情。

三、完善飲食衛(wèi)生制度，加強(qiáng)監(jiān)督，提高餐點(diǎn)質(zhì)量

幼兒園應(yīng)以對(duì)幼兒生命的關(guān)懷和呵護(hù)為己任。幼兒如果沒有安全的保障和健康的體魄，幼兒的發(fā)展便無從談起，所有的改革必將成為一句空話。為科學(xué)管理幼兒的膳食，我們不斷建立和完善有關(guān)飲食衛(wèi)生的“四個(gè)制度”：

第一，建立“供貨方公示制”。每學(xué)期公布一次食品供貨方的單位名稱、詳細(xì)地址、法人姓名、“三證”情況、聯(lián)絡(luò)電話等，接受教職工的監(jiān)督。

第二，建立“食品供貨合約制”。為了買到物美價(jià)廉質(zhì)優(yōu)的食品，我們每學(xué)期組織一次市場(chǎng)調(diào)查，然后就食品的價(jià)格、質(zhì)量等與供貨方簽訂“食品供貨合約”，做到雙方職責(zé)明確，共同把好食品衛(wèi)生監(jiān)管的第一關(guān)。

第三，建立膳食委員會(huì)的參與、監(jiān)督制度，每月組織召開一次膳食會(huì)，群策群力，科學(xué)制定幼兒營養(yǎng)食譜，盡全力做到膳食搭配合理，品種多樣，花樣新穎、營養(yǎng)均衡、質(zhì)量保證，并每周定期向家長公布食譜，接受家長的監(jiān)督。

第四，嚴(yán)格執(zhí)行飲食操作規(guī)范制度。廚房工作人員對(duì)待工作必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)心細(xì)，以“一切為了孩子的健康”為宗旨，以幼兒的生理特點(diǎn)和成長需要為依據(jù)，科學(xué)合理地烹制幼兒餐點(diǎn)，做到色、香、味俱全，讓幼兒吃得開心，家長放心，教師舒心，園長寬心。

四、實(shí)行寄藥統(tǒng)一管理制度，指導(dǎo)服藥，確保幼兒健康

當(dāng)幼兒生病時(shí)，家長會(huì)將幼兒中午的藥寄放在幼兒園，請(qǐng)教師或保育員幫助其孩子服藥。但教師和保育員一日工作繁忙瑣碎，有時(shí)難免會(huì)耽擱幼兒服藥的時(shí)間。為保證幼兒服藥安全，保障幼兒健康，我園采取寄藥統(tǒng)一管理制度，即設(shè)立“幼兒服藥情況登記表”，要求家長應(yīng)認(rèn)真填表，說明幼兒的班級(jí)、姓名、病因、藥物名稱，需要指導(dǎo)服藥的時(shí)間等，并簽上家長的姓名。對(duì)于幼兒的藥品，幼兒園則安排保健醫(yī)生專人負(fù)責(zé)，要求保健醫(yī)生檢查、核對(duì)家長所寄托的藥品，并在藥品袋上標(biāo)明幼兒的姓名及所在的班級(jí)，然后存放于藥箱內(nèi)妥善保管。保健醫(yī)生除按時(shí)指導(dǎo)幼兒服藥外，還必須在每天上、下午下班巡視時(shí)間內(nèi)，注意觀察服藥幼兒的身體健康狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋或應(yīng)急處理，保證幼兒在園安全。

實(shí)踐證明，幼兒園的后勤工作只有不斷改革和創(chuàng)新，才能適應(yīng)不斷發(fā)展著的幼兒園教育教學(xué)，適應(yīng)時(shí)代對(duì)后勤工作所提出的新需求。

教育活動(dòng)中的創(chuàng)新

隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，是否具有創(chuàng)造性的思維，能否在教育中不斷的創(chuàng)新，讓孩子在學(xué)習(xí)和生活擋當(dāng)中得到創(chuàng)造性思維的發(fā)展，已經(jīng)成為衡量教育者是否具備“新型幼兒教師”的標(biāo)準(zhǔn)之一那么如何在工作中合理、有效的進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合《綱要》的學(xué)習(xí)，我有以下認(rèn)識(shí)：

1、大膽嘗試新的教學(xué)方法：

大膽的嘗試新的教育教學(xué)方法，這種方法可以來自于他人教育中的新思路、新作法，通過了解其教育的目的、教育手段加以分析和總結(jié)，取他人之長，融入到自己的教學(xué)當(dāng)中。同時(shí)更要努力通過自主的思考，去獲得一些更能夠吸引孩子，引發(fā)孩子興趣和思考的方法，并在實(shí)踐中不斷的改進(jìn)，形成既富于創(chuàng)造性有能夠遵循孩子身心發(fā)展特點(diǎn)，照顧到孩子的以有經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異的教育方法。

2、讓孩子與創(chuàng)新型的環(huán)境互動(dòng)：

環(huán)境可以改變?nèi)说囊簧?。良好的、具有?chuàng)新精神的環(huán)境能讓孩子在生活中受到潛移默化的影響。具有創(chuàng)新思維的自然環(huán)境，大到一個(gè)幼兒園、小到一間教室、一幅畫、一件手工作品，都可以拓寬孩子的視野，讓孩子認(rèn)識(shí)到更多新鮮而有特色的東西。同時(shí)再這種具有創(chuàng)新精神的人文環(huán)境中，孩子們的思維方式將受到好的影響，在與創(chuàng)新型環(huán)境的互動(dòng)中孩子將會(huì)創(chuàng)造性的思考和解決問題，從而形成一種良性的循環(huán)，教師和幼兒不斷的在這個(gè)環(huán)境中為對(duì)方提供新的刺激，這種刺激讓教師和孩子都在不斷的思考，不斷的創(chuàng)新。

3、教師本身要主動(dòng)學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的視野：

教師作為教育的主導(dǎo)者，是否具有創(chuàng)造性思維將給孩子的思維方式造成影響。教師要在教育中要有創(chuàng)新，首先要求教師要時(shí)刻走在教育的前沿，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)掌握最新的教育理念及思想，并能夠通過理論的學(xué)習(xí)使自己的綜合素質(zhì)有所提高。同時(shí)教師要主動(dòng)的去適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，不斷接觸了解生活中的新事物、新思想，以便開闊自己的思維和眼界，拓寬教育中的思路，讓思想走在社會(huì)的前沿，讓我們的教育走在社會(huì)的前沿。

4、要?jiǎng)?chuàng)新，更要遵循教育的原則性：

教育中創(chuàng)新的目的在于引導(dǎo)孩子生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，并不是為了“創(chuàng)新”而創(chuàng)新，所以在教育創(chuàng)新的過程中要時(shí)刻遵守教育的各項(xiàng)原則，既要符合幼兒的發(fā)展水平、規(guī)律又要充分考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、興趣點(diǎn)，既要貼近幼兒的生活又要不斷的幫助幼兒拓寬視野和思維，同時(shí)要體現(xiàn)時(shí)代特色，順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。

只有把創(chuàng)新的教育方式建立在《綱要》中教育原則的基礎(chǔ)之上，我們的創(chuàng)新才是有意義的創(chuàng)新，我們的教育才是成功的教育。

談?dòng)變簣@體制改革

導(dǎo)讀：中國是發(fā)展中國家，是窮國辦大教育，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)尚短缺，更何況學(xué)前教育。因此，國家包辦幼兒園是不可能的，也是不應(yīng)該的。

幼兒園的改革是形勢(shì)的需要，是潮流的需要，是開拓創(chuàng)新的需要。相信幼兒園的體制改革隨著形勢(shì)的發(fā)展越來越好，越辦越富有經(jīng)驗(yàn)。對(duì)當(dāng)前幼兒園改革談如下幾點(diǎn)：

一、幼兒園體制改革具有推動(dòng)力

在改革浪潮的推動(dòng)下，激發(fā)了辦園者的活力，一大批新建幼兒園改變了原幼兒園的面貌。為幼兒創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境，提升了幼兒園辦園水平，如：我鎮(zhèn)的邱家七吉幼兒園個(gè)人出資10萬多元共建房屋12間，每間房屋面積28平方米，建筑面積310平方米，總占地面積770平方米，分大、中、小三個(gè)學(xué)段教學(xué)班，能容納100多名幼兒學(xué)習(xí)、游戲。室內(nèi)設(shè)有空調(diào)、VCD、電腦等現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備，室外有大型塑料玩具和小型玩具數(shù)件，供幼兒活動(dòng)、玩耍。大七吉幼兒園原有9間活動(dòng)室都是危房，稅費(fèi)改革給幼兒園帶來了一定的經(jīng)濟(jì)困難，村委無錢蓋房，兩個(gè)班的幼兒擠在了2間36平方米的房子里，孩子禁住了活動(dòng)空間，一些音樂游戲活動(dòng)無法進(jìn)行，一個(gè)教師上班另一個(gè)教師領(lǐng)著孩子在操場(chǎng)上玩。這種局面持續(xù)了半年之久，村委的工作做了數(shù)百遍，錢的問題就是解決不了，原幼兒教師臧鳳芹看在眼里、急在心里。辦園體制改革猶如春風(fēng)化雪，給大七吉幼兒園帶來了生機(jī)。改制后，臧鳳芹在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，個(gè)人投資10萬多元蓋起了高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化的新幼兒園，為近百名幼兒解決了入園問題，為百名家長解決了后顧之憂。所以說，幼兒園改革具有一定的推動(dòng)力，他能破舊立新，促進(jìn)幼兒教育更快、更穩(wěn)的發(fā)展。

二、辦園體制改革調(diào)動(dòng)了教師的積極性

辦園體制改革激發(fā)了教師的工作熱情，調(diào)動(dòng)了教師的積極性。尤其是各聘園長，它們手中有用人權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、管理權(quán)，她們是幼兒園的法人代表。他們的積極性首先調(diào)動(dòng)起來。原來不愛動(dòng)腦子、想辦法的人，現(xiàn)在也想出了許多好點(diǎn)子、好辦法。她們不僅有管理的好方法，也有用人的好辦法。園長的積極性帶動(dòng)了教師的積極性，幼兒教師的工作熱情，積極性也形成了空前高漲的局面。原來教委統(tǒng)管她們有靠頭、有依賴性，任何事情都是教委的，自己只是看好孩子就行了。再者幼兒教師遲到、曠課的現(xiàn)象普遍存在，對(duì)幼兒園的財(cái)產(chǎn)不愛護(hù)，干多干少一個(gè)樣。該制后，種種現(xiàn)象都發(fā)生了重大變化，幼兒教師充分認(rèn)識(shí)到干不好工作就面臨下崗的危險(xiǎn)，所以改革調(diào)動(dòng)了幼兒教師的積極性。

原來幼兒教師星期六、星期天、節(jié)假日不上課，該制后，為形成競爭意識(shí)，為了不流失孩子，保證入園率，大部分幼兒園不星期、無節(jié)假日，這種競爭意識(shí)自然而然的調(diào)動(dòng)了幼兒教師的積極性。

三、改革有利于提高教育、保育、服務(wù)質(zhì)量

中國是發(fā)展中國家，是窮國辦大教育，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)尚短缺，更何況學(xué)前教育。因此，國家包辦幼兒園是不可能的，也是不應(yīng)該的。我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，已出現(xiàn)了幼教事業(yè)滑坡，幼教資源大量流失的現(xiàn)象，如不主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)變革，改革幼教辦園體制和幼教外部管理體制，此類情況會(huì)越來越嚴(yán)重。隨著社會(huì)前進(jìn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，家庭收入增加，個(gè)人素質(zhì)提高，人民對(duì)高水平教育期望越來越強(qiáng)烈，經(jīng)濟(jì)承受能力越來越高，形成了民辦學(xué)前教育的社會(huì)基礎(chǔ)。近年來幼兒園體制改革逐步推進(jìn)，民辦幼兒園蓬勃興起。

改革實(shí)踐證明：有利于發(fā)展幼教事業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國現(xiàn)有民辦幼兒園2萬多個(gè)，它不用國家經(jīng)費(fèi)，為幾百萬名幼兒提供了入園機(jī)會(huì)，為幾百萬家庭解決了后顧之憂，為幾十萬職工提供了就業(yè)崗位。

有利于提高教育、保育，服務(wù)質(zhì)量。民辦園置身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的壓力下，必須以質(zhì)量求生存。通過我鎮(zhèn)的辦園質(zhì)量看，家長對(duì)教態(tài)，保育服務(wù)的滿意度達(dá)90%以上，教育各有特色，充分發(fā)揮了辦園者的力量。

隨著改革的步伐，幼兒園會(huì)越來越有生機(jī)和活力，只要大家都來關(guān)心幼教體制改革，新時(shí)期幼教事業(yè)的春天一定會(huì)來臨。

幼兒園后勤管理改革論文

幼兒園后勤工作是關(guān)系到全園各項(xiàng)工作開展的一項(xiàng)全局性工作，它為教育教學(xué)工作起著先行和保障作用。伴隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒發(fā)，我國的課程改革進(jìn)入了一個(gè)新的階段。因此，如何改革后勤工作以適應(yīng)不斷深化的課程改革，確保幼兒持續(xù)健康地發(fā)展，已不可避免地?cái)[在我們面前。近幾年來，我園從實(shí)際出發(fā)，積極探索后勤工作的改革之路，取得了較好的效果。

一、推行公開招聘制度，擇優(yōu)錄用，提高人員素質(zhì)

幼兒園的保育和教育有著同等重要的地位和作用。二者相互聯(lián)系，互相滲透，共同推動(dòng)幼兒園保教工作的發(fā)展。而要提高保教質(zhì)量，順應(yīng)課程改革的新需求，首先必須改善和提高保育員隊(duì)伍的素質(zhì)。

目前，幼兒園普遍存在著保育員隊(duì)伍文化素質(zhì)不高，年齡偏大的問題。要改變這種現(xiàn)狀，僅靠崗位培訓(xùn)是不夠的，更重要的是必須把好保育員的“入口關(guān)”。因此，我園在選擇保育員時(shí)，嚴(yán)格按照《幼兒園工作規(guī)程》第三十八條的規(guī)定，堅(jiān)持公開招聘，擇優(yōu)錄用的原則。通過公開招聘，選挑學(xué)歷、年齡、能力都合適的保育員，最大限度地吸收那些熱愛幼兒教育工作的優(yōu)秀女青年來園擔(dān)任保育工作，從源頭上保證保育員的質(zhì)量。公開招聘制的推行，充分體現(xiàn)了擇優(yōu)上崗的原則，不斷促進(jìn)保育員隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)化和提升，更好地適應(yīng)幼兒園改革和發(fā)展的需求。

二、實(shí)行結(jié)構(gòu)工資制度，強(qiáng)化崗位，突出工作績效

為深化我園內(nèi)部管理體制改革，充分調(diào)動(dòng)合同工的積極性，我園按照“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配原則，從本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和幼兒園的實(shí)際出發(fā)，確定合同工結(jié)構(gòu)工資細(xì)則，擬出職崗工資、考勤工資、績效工資、安全獎(jiǎng)勵(lì)工資的發(fā)放辦法，并經(jīng)園務(wù)委員會(huì)討論，教代會(huì)通過后實(shí)施。結(jié)構(gòu)工資強(qiáng)調(diào)崗位，突出績效，并按工作量的計(jì)算系數(shù)酌情發(fā)放超工作量補(bǔ)貼。以上五部分工資原則上按月發(fā)放，其中績效工資按績效考評(píng)分值每學(xué)期計(jì)算一次。此外，合同工結(jié)構(gòu)工資細(xì)則可根據(jù)國家政策或幼兒園的工作實(shí)際，定期組織修訂。結(jié)構(gòu)工資制的推行，有效緩解了合同工流動(dòng)性大等問題，增強(qiáng)了保教隊(duì)伍的穩(wěn)定性，極大地調(diào)動(dòng)了她們的工作熱情。

三、完善飲食衛(wèi)生制度，加強(qiáng)監(jiān)督，提高餐點(diǎn)質(zhì)量

幼兒園應(yīng)以對(duì)幼兒生命的關(guān)懷和呵護(hù)為己任。幼兒如果沒有安全的保障和健康的體魄，幼兒的發(fā)展便無從談起，所有的改革必將成為一句空話。為科學(xué)管理幼兒的膳食，我們不斷建立和完善有關(guān)飲食衛(wèi)生的“四個(gè)制度”：

第一，建立“供貨方公示制”。每學(xué)期公布一次食品供貨方的單位名稱、詳細(xì)地址、法人姓名、“三證”情況、聯(lián)絡(luò)電話等，接受教職工的監(jiān)督。

第二，建立“食品供貨合約制”。為了買到物美價(jià)廉質(zhì)優(yōu)的食品，我們每學(xué)期組織一次市場(chǎng)調(diào)查，然后就食品的價(jià)格、質(zhì)量等與供貨方簽訂“食品供貨合約”，做到雙方職責(zé)明確，共同把好食品衛(wèi)生監(jiān)管的第一關(guān)。

第三，建立膳食委員會(huì)的參與、監(jiān)督制度，每月組織召開一次膳食會(huì)，群策群力，科學(xué)制定幼兒營養(yǎng)食譜，盡全力做到膳食搭配合理，品種多樣，花樣新穎、營養(yǎng)均衡、質(zhì)量保證，并每周定期向家長公布食譜，接受家長的監(jiān)督。

第四，嚴(yán)格執(zhí)行飲食操作規(guī)范制度。廚房工作人員對(duì)待工作必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)心細(xì)，以“一切為了孩子的健康”為宗旨，以幼兒的生理特點(diǎn)和成長需要為依據(jù)，科學(xué)合理地烹制幼兒餐點(diǎn)，做到色、香、味俱全，讓幼兒吃得開心，家長放心，教師舒心，園長寬心。

四、實(shí)行寄藥統(tǒng)一管理制度，指導(dǎo)服藥，確保幼兒健康

當(dāng)幼兒生病時(shí)，家長會(huì)將幼兒中午的藥寄放在幼兒園，請(qǐng)教師或保育員幫助其孩子服藥。但教師和保育員一日工作繁忙瑣碎，有時(shí)難免會(huì)耽擱幼兒服藥的時(shí)間。為保證幼兒服藥安全，保障幼兒健康，我園采取寄藥統(tǒng)一管理制度，即設(shè)立“幼兒服藥情況登記表”，要求家長應(yīng)認(rèn)真填表，說明幼兒的班級(jí)、姓名、病因、藥物名稱，需要指導(dǎo)服藥的時(shí)間等，并簽上家長的姓名。對(duì)于幼兒的藥品，幼兒園則安排保健醫(yī)生專人負(fù)責(zé)，要求保健醫(yī)生檢查、核對(duì)家長所寄托的藥品，并在藥品袋上標(biāo)明幼兒的姓名及所在的班級(jí)，然后存放于藥箱內(nèi)妥善保管。保健醫(yī)生除按時(shí)指導(dǎo)幼兒服藥外，還必須在每天上、下午下班巡視時(shí)間內(nèi)，注意觀察服藥幼兒的身體健康狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋或應(yīng)急處理，保證幼兒在園安全。

實(shí)踐證明，幼兒園的后勤工作只有不斷改革和創(chuàng)新，才能適應(yīng)不斷發(fā)展著的幼兒園教育教學(xué)，適應(yīng)時(shí)代對(duì)后勤工作所提出的新需求。

改革管理模式，加快幼兒園的發(fā)展

導(dǎo)讀：為激勵(lì)年輕教師積極工作，我們制定了一系列考核獎(jiǎng)懲政策，加大了績效工資數(shù)額，每月從工資中拿出50元作為績效工資，拉開分配檔次，與老教師公平競爭，體現(xiàn)了多勞多得，少勞少得的原則。由靜態(tài)管理變?yōu)閯?dòng)態(tài)管理，教師的積極性空前高漲。

建橋街道共有10處幼兒園，全部屬小學(xué)附設(shè)園。幼兒園的經(jīng)費(fèi)、管理全部由小學(xué)代管。幾年來，幼兒園經(jīng)費(fèi)專款專用一直沒有得到徹底解決，從而制約了幼兒園的發(fā)展。幼兒園成了被遺忘的的角落。二○○一年八月，李主任調(diào)入我鄉(xiāng)工作。面對(duì)這種現(xiàn)狀，陷入了沉思：幼兒園再不改革，非但得不到發(fā)展，還會(huì)趨于下滑的勢(shì)頭，于是當(dāng)機(jī)立斷，重新理順幼兒園的管理體制：

一、實(shí)行幼兒園經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ?，使各項(xiàng)工作順利開展

幼兒園要發(fā)展，資金是保障。多年來，小學(xué)校長管理幼兒園已成為一種格局。校長同時(shí)管理小學(xué)、幼兒園，但幼兒園的工作卻不納入校長考核，在一定程度上，資金投入傾斜了小學(xué)，幼兒園成了小學(xué)的“邊緣地帶”。其發(fā)展更是非常遙遠(yuǎn)的事。教師因受資金的阻力，養(yǎng)成一種“要一等一靠一散”的習(xí)慣。于什么工作，因資金不能順利、及時(shí)的得到解決，精心的構(gòu)思化為泡影，對(duì)做工作失去了積極性。為了徹底改變這種局面，新春伊始；教委領(lǐng)導(dǎo)將幼兒園的發(fā)展作為全鄉(xiāng)教育的頭等大事，提出了“以園治園，以園養(yǎng)園”的指導(dǎo)性意見，率先作出了幼兒園經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ玫臎Q定：幼兒園收費(fèi)單列名單，教委統(tǒng)管，各園收費(fèi)單獨(dú)設(shè)賬，實(shí)報(bào)實(shí)銷。將幼兒園的管理完全從小學(xué)的管理中脫離出來。給各園一定的經(jīng)費(fèi)支配權(quán)和充足的辦園自主權(quán)，為幼兒園的發(fā)展提供了廣闊的空間。有利地調(diào)動(dòng)了園長的主動(dòng)性和教師的積極性，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，為各園的發(fā)展提供了實(shí)質(zhì)性的保障。

二、實(shí)行競爭上崗，園長負(fù)責(zé)制，教師參與幼兒園的管理

隨著經(jīng)費(fèi)的獨(dú)立，校長不再是

幼兒園的管理者，這就需要一部分責(zé)任心強(qiáng)，管理能力高的骨干教師作為幼兒園的管理者。去年八月份，我們實(shí)行了園長競爭上崗，通過演講競聘，以及業(yè)績、能力等綜合評(píng)議，10名園長從30多位競選者中脫穎而出。鄉(xiāng)教委按照工作需要進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)配，各國長對(duì)本國工作全面負(fù)責(zé)，包括教育教學(xué)、環(huán)境建設(shè)、各項(xiàng)工作的分工與督查等。每學(xué)期開始，各國根據(jù)鄉(xiāng)教委的安排，園長同教師坐下來，商討幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，共謀發(fā)展計(jì)劃。每位教師都是幼兒園規(guī)劃的參與者；每位教師都有權(quán)力為本國發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，極大地調(diào)動(dòng)了教師的工作熱情，使教師的上策良計(jì)得到認(rèn)可和實(shí)施，真正體現(xiàn)了教師的主人翁地位。園長則根據(jù)全體教師的建議，積極上通下達(dá)，繪制本園發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。使各項(xiàng)工作有人問，有人管，上上下下通力合作，形成了一種很強(qiáng)的凝聚力。

三、各園統(tǒng)籌規(guī)劃，精打細(xì)算，勤儉辦園

教委根據(jù)幼兒人數(shù)，配足了教師，園長一手抓教學(xué)，一手抓園所建設(shè)，他們本著自己節(jié)約點(diǎn)，村隊(duì)爭取點(diǎn)的原則，各項(xiàng)開支打緊，能省則省，發(fā)動(dòng)師生自己動(dòng)手自制玩教具。二是從提高服務(wù)入手，提高入園率，加大幼兒園的收入。部分幼兒園配備了幼兒接送車，為家長提供了方便。把節(jié)約的資金用于幼兒園的環(huán)境建設(shè)和內(nèi)部設(shè)施配備。一年的時(shí)間，我街道10處幼兒園的外部環(huán)境和內(nèi)部設(shè)施發(fā)生了很大的變化：馬范、東七、趙仕、東營、仕莊等幼兒園將室內(nèi)外墻皮進(jìn)行了處理，刮瓷、吊頂、鋪地面60余間，各國全部配備了開放式玩具櫥、水杯櫥、班班配備了電視機(jī)、影碟機(jī)，大部分幼兒園配備了電腦、打印機(jī)等設(shè)備，為開展一系列教育活動(dòng)提供了有利的條件。

在各項(xiàng)工作中我們注重抓先進(jìn)典型，利用典型引路，促進(jìn)辦園水平和保教質(zhì)量的提高，教委對(duì)工作突出的單位進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，僅去年一年，就投資近10萬元，購買了大型玻璃鋼組合玩具6組，對(duì)馬范、樸里、趙仕、東七等六處幼兒園進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)和扶持。教師的工作熱情進(jìn)一步提高。

四、提高教師的待遇，啟動(dòng)內(nèi)部活力

我街道共有幼兒教師59名，其中非公辦教師51名，他們的工資與公辦教師相差太大，在同樣的崗位上，付出同樣的汗水，收入?yún)s大相徑庭。為提高非公辦教師的待遇，縮小與公辦教師的工資差額，去年八月，我街道教委一次性為教師提高了70元，人均達(dá)到了410元。并且按照教齡，分檔發(fā)放。同時(shí)；結(jié)合市教委的要求，為解決教師的后顧之憂，按照40％—60％的比例；為教師承擔(dān)養(yǎng)老保險(xiǎn)金；凡符合條件的民辦教師全部入保，從根本上，解決了教師老有所養(yǎng)的問題。教師不在有任何情緒，振奮精神，全身心地投入到幼教工作中去，從內(nèi)部形成了一種驅(qū)動(dòng)力。

為激勵(lì)年輕教師積極工作，我們制定了一系列考核獎(jiǎng)懲政策，加大了績效工資數(shù)額，每月從工資中拿出50元作為績效工資，拉開分配檔次，與老教師公平競爭，體現(xiàn)了多勞多得，少勞少得的原則。由靜態(tài)管理變?yōu)閯?dòng)態(tài)管理，教師的積極性空前高漲。

通過以上幾方面的改革，教師的積極性提高了，保教質(zhì)量提高了，園所管理規(guī)范了，設(shè)施配備加大了，幼兒教師當(dāng)家作主了，幼兒園發(fā)展的步伐加快了。中心幼兒園繼“十佳幼兒園、教學(xué)工作先進(jìn)單位”的殊榮之后，今年又被評(píng)為壽光市教學(xué)工作先進(jìn)單位，抗擊非典先進(jìn)園所。我國編排的舞蹈和幼兒體操連續(xù)獲濰坊市一、二等獎(jiǎng)。這些成績的取得，都來自于我街道幼兒改革的動(dòng)力。今后，我們將再接再勵(lì)，走改革發(fā)展的道路，使我街道幼兒教育工作再邁向一個(gè)新的臺(tái)階。

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