如何培養(yǎng)孩子的自信心。

毫無疑問，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供教育隨筆：如何獎(jiǎng)勵(lì)孩子，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

教育隨筆：如何獎(jiǎng)勵(lì)孩子

獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于孩子的成長來說，不是可有可無的，而是孩子心理深層次的需要。孩子的年齡越小，就越需要外界的鼓勵(lì)。家長和老師都應(yīng)該懂得獎(jiǎng)勵(lì)孩子，激發(fā)他們的進(jìn)取心和創(chuàng)造力。獎(jiǎng)勵(lì)能讓自卑的孩子自信，讓自信的孩子成功!但獎(jiǎng)勵(lì)又是把雙刃劍，運(yùn)用得當(dāng)才會(huì)收到成效。因此，家長和老師都應(yīng)該根據(jù)不同的情況，用不同的方法獎(jiǎng)勵(lì)孩子，提高獎(jiǎng)勵(lì)的效果。

那么，獎(jiǎng)勵(lì)孩子究竟應(yīng)遵循哪些原則呢?

獎(jiǎng)勵(lì)孩子應(yīng)有利于促使孩子的全面發(fā)展父母不能一味地注重孩子的成績，當(dāng)孩子在生活上(例如幫忙做家務(wù))、在品行上(例如尊敬師長、愛整潔)有良好表現(xiàn)時(shí)，都應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定。這樣，孩子才能成長得更健全、更快樂!

根據(jù)具體情況采取不同的獎(jiǎng)勵(lì)方法

獎(jiǎng)勵(lì)的方式取決于孩子的年齡和他們的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)幼小孩子的鼓勵(lì)應(yīng)以精神為主。如果大人和孩子之間已形成了親密無間的關(guān)系，那么獎(jiǎng)勵(lì)可以采用微笑、撫慰、手勢(shì)、點(diǎn)頭或親切的話語，及時(shí)地說一些鼓勵(lì)的話：“雖然你很小，但是你很勇敢”，“加油，你會(huì)成功的”，等等。所有這些都是讓孩子形成良好習(xí)慣的有效方法。物質(zhì)鼓勵(lì)孩子不可濫用

現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)條件好了，許多家長就喜歡用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子。當(dāng)孩子在某一方面有進(jìn)步時(shí)，家長會(huì)答應(yīng)孩子買這買那的要求。殊不知，這樣做會(huì)助長孩子對(duì)物質(zhì)的過分追求，而忽視精神食糧。其實(shí)，對(duì)孩子的進(jìn)步，家長首先要做的是及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)孩子的成績加以肯定，再給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

每個(gè)家長都希望自己的孩子有進(jìn)步。當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)我們一定要把握好獎(jiǎng)勵(lì)的尺度。只有給予孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，才能更好地激發(fā)孩子進(jìn)步的動(dòng)力，從而孩子會(huì)取得更大的進(jìn)步。

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教育隨筆《獎(jiǎng)勵(lì)的效應(yīng)》

黃嘉碩小朋友在家里吃飯就是要吃很久很久，而且跑來跑去，就算媽媽給他定時(shí)或者獎(jiǎng)勵(lì)也是慢慢吞吞，但在幼兒園其實(shí)還好不算很慢，也不會(huì)跑，就是愛吃肉不愛吃菜，然后吃飯常規(guī)坐姿很差，椅子搖來搖去，還愛左顧右盼的，總是不好好吃午飯，需要我盯著，每當(dāng)我走到他身邊時(shí)，他一看到我就使勁地把白米飯塞嘴巴里，賽的滿滿的，椅子馬上停下來，蔬菜動(dòng)也不動(dòng)，我一走馬上又開始手放椅子后面，這里看下那里看下，這樣下去也不是辦法，天天說，于是有天中午用餐時(shí)，我坐在他旁邊，看著他吃飯，希望他能夠多吃點(diǎn)菜，然后別東看西看，搖凳子，我嘴巴對(duì)他念叨著今天的青菜可真好吃啊，對(duì)不對(duì)啊，小朋友們？異口同聲的說好吃，他還是一動(dòng)不動(dòng)，不情愿地說：“我不喜歡吃?！蔽見A起青菜，大口大口地吃給他看，他笑瞇瞇的看著我，有點(diǎn)心動(dòng)了，我說太好吃了，他也跟著我夾起一點(diǎn)青菜，放嘴巴里說：真好吃啊?？吹剿@樣，我馬上大聲的說：“表揚(yáng)黃嘉碩，開始吃蔬菜了，要是能不搖椅子認(rèn)真吃飯，我就獎(jiǎng)勵(lì)他兩個(gè)水果吃?！彼_心的喲，跟邊上的同伴傳了個(gè)遍。椅子也不搖晃了，飯后我給了他兩個(gè)荔枝，開心的到處炫耀，說自己吃蔬菜坐的好老師獎(jiǎng)勵(lì)了兩個(gè)荔枝。

在接下來的一段時(shí)間里，我也有保持給獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友也會(huì)表揚(yáng)他。發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)愛上蔬菜了，也沒有搖晃椅子，自然其他小朋宇也會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，個(gè)個(gè)食欲大增。

教育隨筆：變味的獎(jiǎng)勵(lì)

教育隨筆：變味的獎(jiǎng)勵(lì)

我一直用貼畫肯定幼兒良好的行為習(xí)慣，效果還不錯(cuò)。孩子們能主動(dòng)整理圖書和玩具，見到老師能主動(dòng)問好，能自己管理自然角……我暗自高興，決定更多地利用小貼畫去激勵(lì)孩子的良好行為，讓小貼畫發(fā)揮最大的作用。看到彤彤吃飯很安靜，我就會(huì)對(duì)她說：“表現(xiàn)不錯(cuò)，下次發(fā)小貼畫給你!”毛毛做操很認(rèn)真，我就說周末發(fā)小貼畫給他；佳佳午睡很安靜，我承諾發(fā)小貼畫給她……

可慢慢地，我發(fā)現(xiàn)孩子們變得有些功利了。吃完飯，我讓博博幫助整理凳子，他轉(zhuǎn)過頭來問我：“發(fā)小貼畫嗎?”等我答應(yīng)發(fā)小貼畫給他，他才會(huì)做；鳴鳴幫同伴整理完衣服就跑過來問我：“老師，什么時(shí)候發(fā)小貼畫?”更有甚者，只在周末發(fā)小貼畫那天表現(xiàn)突出。事情怎么會(huì)變成這樣?

仔細(xì)想想，問題還是出在我身上，因?yàn)槊慨?dāng)孩子出現(xiàn)良好的行為習(xí)慣時(shí)，我總是強(qiáng)調(diào)要獎(jiǎng)小貼畫給他，而忽略了孩子行為本身的意義，這讓孩子不知不覺產(chǎn)生了表現(xiàn)好就是為了獲得小貼畫的功利心理。孩子年齡小，需要教師多獎(jiǎng)賞、多鼓勵(lì)，這沒有錯(cuò)，但如何正確運(yùn)用獎(jiǎng)賞激發(fā)孩子內(nèi)在的動(dòng)機(jī)則需要我們把握，否則這獎(jiǎng)賞就會(huì)變味。

幼兒教育隨筆：獎(jiǎng)勵(lì)的妙用

戶外活動(dòng)時(shí)間到了，孩子們像剛出籠的小鳥一樣，連蹦帶跳的來到室外活動(dòng)場(chǎng)地上，等我告訴他們繼續(xù)練習(xí)跳繩時(shí)，他們一下子像泄了氣的皮球一樣，沒有了剛才的高興勁。我問孩子們：“怎么，你們不愿意玩跳繩了？”強(qiáng)強(qiáng)聲音最高，搶先回答：“老師，天天跳，我們都跳煩了！”孩子的一句話提醒了我，是??！每天讓孩子們機(jī)械性的跳，孩子們沒有了活動(dòng)的興趣，確實(shí)效果不怎么好。我沉思了片刻，說：“那今天我們就來一個(gè)跳繩大王選拔賽吧，今天我們選出三個(gè)跳繩大王，老師獎(jiǎng)給他們每人一朵小紅花?！焙⒆觽円宦?，個(gè)個(gè)精神抖擻，擦拳磨掌，等待挑戰(zhàn)。只聽紅紅說：“我能得到那朵小紅花！”明明不服氣地說：“你還不如我厲害呢，那朵紅花是我的?！痹谖倚剂吮荣愐?guī)則后，經(jīng)過一輪輪的角逐，最后，張樂全、單凱麗、黃紅靜三位小朋友獲得了跳繩大王的稱號(hào)，我也舉行了一個(gè)簡單的頒獎(jiǎng)儀式，給他們戴上了小紅花，他們也贏得了小朋友們的掌聲，看著其他小朋友羨慕的眼神，我布置任務(wù)：“每天戶外活動(dòng)跳繩時(shí)，我們都進(jìn)行這個(gè)比賽，誰贏就獎(jiǎng)勵(lì)誰小紅花，還能上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，你們說好不好？”小朋友們?cè)谝猹q未盡中結(jié)束了今天的活動(dòng)。

在接下來的戶外跳繩活動(dòng)中，孩子們?cè)诰毩?xí)過程中表現(xiàn)的非常認(rèn)真刻苦，我們班的跳繩大王也越來越多了。

通過這件事，讓我們懂得了一個(gè)道理，在日常的教學(xué)過程中，不管教幼兒什么本領(lǐng)，只有運(yùn)用靈活的方法，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極進(jìn)行，才能收到事半功倍的效果。

教育隨筆：教會(huì)孩子如何交往

孩子們之間，都會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象。這天，我剛把積木發(fā)完。任語軒就跑來尋求幫助：“老師，劉浩哲搶我的積木了！”我來到劉浩哲面前問道：“劉浩哲，你搶任語軒的積木了嗎？”“我又還給她了。”劉浩哲膽怯的說。“以后不能搶小朋友的積木，知道嗎？”“知道了?！?/p>

我剛想走開，繼而覺得不妥，于是我蹲下身來，摟住劉浩哲的肩膀，問道：“能不能告訴老師，為什么要拿別人的積木？你自己不是有嗎？”“我少了一個(gè)車輪?！眲⒑普懿桓吲d的說。我看了看他手中的作品，果然，很漂亮的一輛小汽車，只缺一個(gè)車輪。于是，我做出很神秘的樣子對(duì)他說：“老師教你一個(gè)辦法，你照老師的辦法去做，一定會(huì)得到一個(gè)車輪！”劉浩哲饒有興致的把耳朵湊過來。聽了我的“秘訣”，他就高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，來到任語軒面前說：“任語軒，我的小汽車卻一個(gè)車輪，你能借給我用用嗎？我用完了會(huì)還給你的！”任語軒了看他手中的小汽車，爽快的答應(yīng)了。

我借此機(jī)會(huì)在全班小朋友面前表揚(yáng)了劉浩哲的有禮貌和任語軒的樂于助人，并鼓勵(lì)全班小朋友向他倆學(xué)習(xí)，立刻教室里響起了一片議論聲。

這件事使我想到，教師們?cè)谔幚砀鞣N事情時(shí)，僅僅充當(dāng)一個(gè)公正的老師是不夠的，而利用一切機(jī)會(huì)教孩子與人交往及解決問題的能力才是最重要的。

教育隨筆：如何培養(yǎng)孩子喝水

幼兒園里，每天早上家長們來送孩子的時(shí)候，經(jīng)常和我們說：“老師，麻煩你讓我的孩子多喝點(diǎn)水?！奔词辜议L不提醒，我們也經(jīng)常提醒孩子們喝水。其實(shí)我們每天都讓孩子喝水，大概是有的孩子只喝一口水潤潤嗓子;有的孩子喝兩三口水;有的孩子能喝半杯水;有的孩子能喝一杯水;還有的孩子接了滿滿一杯水，卻只喝了一兩口，并不口渴。為了讓孩子喝足夠的水，我編了很多兒歌，使孩子們真正認(rèn)識(shí)到喝水的重要性，我覺得這個(gè)辦法挺好，效果不錯(cuò)。通過兒歌，使孩子們知道自己該喝多少水，喝水少了會(huì)造成身體不舒服等生活小常識(shí)。孩子喝水的問題，看起來是一個(gè)微不足道的小問題，但是孩子喝水的問題卻牽動(dòng)著許多家長們的心。我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中，經(jīng)常提醒孩子們?nèi)ズ人?，有的孩子能夠喝足量的水，而有的孩子是為了完成老師布置的任?wù)滋潤一下嗓子就算喝水了，沒能夠達(dá)到喝水的目的。

培養(yǎng)孩子喝水不是一件簡單的事，它需要我們?nèi)シ此?、?shí)踐才能夠找到最好的辦法。

教育隨筆：如何與孩子相處

教育隨筆：如何與孩子相處

小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時(shí)候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動(dòng)地。長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利，小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣，小時(shí)候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起，長大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。這首我非常喜歡的歌伴隨我風(fēng)風(fēng)雨雨在幼教工作中即將踏入第十個(gè)年頭。在近10年的教育教學(xué)中，讓我體會(huì)到了酸、甜、苦、辣幸福的味道。在工作中使我逐步認(rèn)識(shí)到幼兒教育是一切教育的基礎(chǔ)，它關(guān)系到每個(gè)人的終身發(fā)展和進(jìn)步，關(guān)系到國家的命運(yùn)和未來。我為自己能從事教師這一崇高的職業(yè)感到自豪。

在幼兒園工作中，教師不僅要擔(dān)負(fù)對(duì)幼兒進(jìn)行教育的重任，還要管理好幼兒的生活常規(guī)。因?yàn)樵谖倚闹兄挥幸粋€(gè)想法：讓幼兒在幼兒園中情緒穩(wěn)定、身體健康、快樂的成長。并且讓家長放心和滿意。幼兒教育是一項(xiàng)非常艱辛的工作，在幼兒園工作了幾年，感受頗為深刻。記得我在幼兒園第一天當(dāng)“孩子王”的心路歷程，卻讓我永生難忘。由于我喜歡唱、跳，性格非常開朗，大家推薦我做了本村公辦幼兒園唯一的一名老師。這天我懷著一腔熱情，早早的就來到幼兒園，滿面笑容地站在教室門前，等待著可愛的小天使們的到來，我感到輕松愉快，有說不出的高興。第一個(gè)來到幼兒園的是一個(gè)打扮得像白雪公主一樣的女孩，名叫玉嬌，她牽著媽媽的手，甜甜地叫了一聲“老師”，我高興地帶她進(jìn)了教室，拿出玩具讓她玩，她玩得好不介意，可當(dāng)她媽媽向她說再見時(shí)，她突然扔下玩具，抱起媽媽的腿不讓走，要媽媽陪她一起玩，不然，就要一起走，媽媽沒有滿足她的要求，便又哭又鬧，我抱起她哄她，她哪里聽得進(jìn)去，對(duì)我又踢又抓，抬起小手朝我臉上就是一巴掌，搞得我好累，好狼狽，弄得她媽媽也很尷尬，從我懷中一把扯下玉嬌就打她，我趕緊攔擋：“你不能打孩子，玉嬌不是故意的，只是不小心用小手碰到了老師的臉，玉嬌可喜歡老師了是不是?”我又抱起玉嬌，玉嬌含著淚使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，：“你既然喜歡老師那我們就一起玩玩具吧!先讓媽媽走，等放學(xué)時(shí)媽媽再來接你好嗎?”我用眼神示意她媽媽快點(diǎn)走。這時(shí)又來了幾個(gè)大班和中班的幼兒，他們見我是新來的老師，有點(diǎn)膽怯地低聲叫了句老師，就躲在家長的身后，見此狀我就蹲下身與他們輕聲說：“你們好!我是新來的老師XXX，寶貝們讓我們來認(rèn)識(shí)一下吧?！焙⒆觽?cè)诩议L的督促下一一介紹了自己的名字，我給了每個(gè)孩子一個(gè)親切地?fù)肀?，是為了讓他們覺得我很容易親近，大、中班年齡段的孩子還能勉強(qiáng)留在幼兒園，可小班年齡段的幼兒又哭又鬧，我使出渾身解數(shù)，想出各種辦法好不容易才把孩子們留下，我忙打開錄音機(jī)，帶領(lǐng)幼兒一起聽音樂、學(xué)跳舞，給他們講故事，教他們念兒歌《我上幼兒園》，第一遍他們聽得很認(rèn)真，教第二遍當(dāng)念到“爸爸、媽媽去上班”時(shí)，有一個(gè)幼兒突然低聲說了句：“我要找媽媽，哇”地一聲哭起來。她這一哭，有十幾個(gè)小班的孩子也跟著哭起來。天哪!這簡直是弄巧成拙，我不知道該怎么辦好了，傻傻的站在那里。玉嬌站起來大聲說：“哭什么，又不是媽媽不要你了，媽媽最不喜歡愛哭的孩子了!”這句話一下子提醒了我，我不慌不忙地說：“小朋友，你們想媽媽是嗎?那老師要看一看，哪個(gè)小朋友是乖孩子，不哭不鬧又能干，等下老師就去給他媽媽打電話，讓媽媽早點(diǎn)兒來接他，好不好?”小朋友一聽都說自己最乖，嚷著老師趕快去給自己媽媽打電話。我說：“小嘴巴講乖不算，要用行動(dòng)證明吆!現(xiàn)在我們就看看哪個(gè)小朋友最先學(xué)會(huì)唱，好不好?”于是，孩子們重新安定下來。

我?guī)ьI(lǐng)孩子們唱歌，跳舞，做游戲，畫畫等，好不容易到了中午放學(xué)，看著家長們接過孩子，高興高興的離開幼兒園，我才放下心來。還有玉嬌一個(gè)孩子沒走，我剛想松口氣，玉嬌：“哇!”地一聲大哭起來，我連忙又哄她，她邊跺腳邊大哭：“我媽媽為什么還不來接我!”我說：“你先別哭，也許媽媽正在接你的路上呢?！蔽冶н^她，這次她沒有踢、鬧，趴在我懷里：“嗚嗚嗚”地哭個(gè)不停，怎么哄也不行，直到哭的吐了我一身，看著我新上衣上的臟東西，惡心得直打干嘔，可在看看小玉嬌委屈得樣子，心軟了，清理下垃圾又細(xì)聲細(xì)語的哄她，直到她的媽媽來接她。玉嬌見媽媽來了，跑過去對(duì)媽媽說：“媽媽，我吐臟老師的衣服了，你幫老師洗洗吧!”聽了玉嬌的話，我心頭一熱，玉嬌趴在我的耳朵上小聲說：“老師，我下午來上學(xué)，不哭了?！边@是剛才哭鬧的玉嬌嗎?玉嬌媽媽感激又歉疚的微笑，好不容易，等到最后一個(gè)幼兒接走。那一個(gè)上午下來，口干舌燥，嗓子也喊啞了，衣服也弄臟了，還挨了一巴掌，頭昏腦脹，一點(diǎn)力氣都沒有了。心想：當(dāng)個(gè)孩子頭怎么這么難啊。但見到家長們感激又歉疚的微笑，我感到我的付出已得到了肯定。

在幼教職業(yè)工作中，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的栽培，同事的教導(dǎo)，多年以來的經(jīng)驗(yàn)積累，現(xiàn)在已成為一名合格的幼教老師，得到了幼兒和家長的認(rèn)可。記得在晨間接待時(shí)，小班一名幼兒家長帶著孩子來到中班，一進(jìn)活動(dòng)室就興奮地說：“許老師，一開學(xué)沒見你在小班，可把俺家閨女想壞了，一直嚷著去看看許老師!你簡直成了俺閨女的偶像了，在家一行一動(dòng)，說話、投足都要學(xué)你的樣子。非要吵著上中班，告訴她不夠中班年齡不能上中班，怎么說也不相信，就相信你說的話。”梓潼拎著我的衣服角說：“老師，我可以先親親你嗎?媽媽說的是真的嗎?我不能上中班嗎?”我抱過梓潼親了親，又輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭，梓潼無奈的低下頭輕聲說：“那我想你了怎么辦?”我說：“你可以來中班看我，我也可以到小班去看你呀!在室外活動(dòng)時(shí)我們也會(huì)互相看看的!”自那以后，梓潼在戶外看到我，就會(huì)跟小班的其他幼兒很自豪地說：“她是我的國勤老師!”到現(xiàn)在我已教大班了，梓潼還會(huì)經(jīng)常來大班親一下我，問聲老師好呢!

在暑假中，文惠讓媽媽用自行車帶著她，走好幾里路，去我家看我，原因也是想老師了，經(jīng)常讓媽媽給她撥通我的電話，通過電話問好。曾記得有一名幼兒對(duì)我說過：“老師，我最喜歡你了，我爸爸、媽媽都說你是天下最好的老師!”也曾記得在與家長的交流中無意間說起了生日時(shí)間，在我生日那天，李明志在晨檢以后，突然跑到我跟前大聲說：“老師，今天是你的生日，對(duì)嗎?”我詫異地看著他說：“是啊，我自己都忘了今天是我的生日，你是怎么知道的?”：“是媽媽告訴我的，你和我媽媽一天的生日，下午上學(xué)的時(shí)候我把媽媽的生日蛋糕拿來送給你!”有一名幼兒驚訝地：“啊!今天是老師的生日!”教室里立刻一點(diǎn)聲音也沒有了，我問：“寶貝們?cè)趺戳?”我話音剛落，教室里響起了一片掌聲，隨后是祝你生日快樂的歌聲響起。這一刻，我高興地真想哭。歌聲停止后，幼兒們爭(zhēng)先恐后的說著讓媽媽買蛋糕送給我，我非常感動(dòng)地說：“謝謝寶貝們，不用你們的媽媽買蛋糕，我想請(qǐng)大家為我設(shè)計(jì)個(gè)大蛋糕，把它畫出來，看誰設(shè)計(jì)的最好，好不好。”孩子們都用心的來為我設(shè)計(jì)蛋糕，當(dāng)把畫的蛋糕送到我面前時(shí)，還會(huì)用心的說一聲：“老師，祝你生日快!”在小天使們的祝福聲中，我真正的體會(huì)到了什么是幸福!

我喜歡幼師這份職業(yè)，因?yàn)槊刻於寄芸吹揭粡垙埣冋鏌o邪的笑臉，和小天使們一聲聲甜甜地問候，所有的煩惱都會(huì)隨風(fēng)溜走，剩下的全是幸福，生活在孩子們中間自己也覺得年輕了許多。

孩子們的天真更堅(jiān)定了我投身幼教工作的熱情和信心。我會(huì)用細(xì)心、耐心、愛心去呵護(hù)每一個(gè)幼兒，做一個(gè)讓幼兒喜歡、讓家長認(rèn)可的真正幼兒園老師。

教育隨筆：如何對(duì)待調(diào)皮的孩子

在洗手間、課堂活動(dòng)結(jié)束，常見這樣一幕：亦在教室、洗手間跑來跑去，然后老師就會(huì)和孩子上演一幕追逐以及意志力的抗戰(zhàn)，最后當(dāng)然是老師贏了，且對(duì)孩子冠之以“調(diào)皮搗蛋”！

可是看著亦那低眉耷目、卻又古靈精怪表情，老師又有些無可奈何，一批評(píng)亦就是一臉委屈、乖巧可愛，轉(zhuǎn)身卻又開始瘋跑鬧。

根據(jù)平日觀察,其實(shí)調(diào)皮的孩子一般精力是特別旺盛，他們所做出的一些令人頭痛的“壞事”,很多是出于好奇,是一種探索,蘊(yùn)藏著他們的求知欲和某種創(chuàng)造力,想過調(diào)皮的行為達(dá)到他們求知的目的。

但是小班下學(xué)期的幼兒要學(xué)會(huì)集體規(guī)則，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。所以，如果孩子做出了破壞性行為，老師就必須介入，通過規(guī)則設(shè)立以及恰當(dāng)引導(dǎo)，幫助孩子通過其他方式去發(fā)泄自己的壞情緒。

今天在區(qū)域游戲，俊亦又被小朋友告狀了，我把俊亦叫到眼前，他馬上很乖的雙手垂下雙腳并立站到我面前，一臉委屈的樣子，問他為什么去推倒小朋友的積木，不說話，低著頭可憐巴巴的樣子，，如果像以往批評(píng)相信定會(huì)置若罔聞，轉(zhuǎn)頭就會(huì)忘掉，用姜老師的話，現(xiàn)在孩子太聰明，會(huì)演戲，戲精啊。

我拿起一面小鏡子，請(qǐng)他看看里面的小朋友，這個(gè)小朋友的表情好看嗎，他馬上捂上了眼睛，我說為什么不看了，是不好看嗎，他遮住眼睛點(diǎn)點(diǎn)頭，我說你笑一笑，再照照鏡子，他放下手扯扯嘴角勉強(qiáng)笑笑，我說我喜歡愛笑的亦，喜歡有事情要用小嘴巴說出來文明禮貌的亦，他這次是對(duì)著鏡子羞澀的笑一笑。小聲告訴我他想幫小朋友紙杯上搭上紙板，可以像小汽車?yán)瓥|西。

我請(qǐng)他先向小朋友道歉，看兩個(gè)小家伙嘀嘀咕咕開心的玩在一起禁不住微笑。

教育的路永無止境，對(duì)于調(diào)皮的孩子，老師教育真不能操之過急，一定要克服急躁心理，學(xué)會(huì)尊重,信任、理解幼兒，用欣賞的眼光看待他，不歧視,做到了這些.師生的關(guān)系才會(huì)和諧，孩子才會(huì)把老師的話放在心里。

跟調(diào)皮孩子的溝通與“戰(zhàn)斗”真的是永無止境，路漫漫其修遠(yuǎn)兮……

教育隨筆：如何對(duì)待孩子的過失

幼兒的3-6歲這個(gè)年齡段好奇心太強(qiáng)，對(duì)周圍一切的事和物都充滿了興趣，孩子們不論遇到什么事情都要問問為什么，弄它個(gè)水落石出。但是，由于幼兒生理和心理發(fā)育不完善，控制能力差，常常會(huì)做“錯(cuò)事”！對(duì)此，我們做家長的和做老師的都不應(yīng)用粗暴的方式對(duì)待，而應(yīng)該用自己的愛心來理解孩子的這種行為，幫孩子找出原因，同時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，激發(fā)他們的創(chuàng)造性和求知興趣。

一、就實(shí)際情況來合理的滿足孩子的需求，不可以用粗暴的行為對(duì)待

幼兒好奇心強(qiáng)，并且自控性弱，還好動(dòng)，年齡稍大時(shí)就有了求知欲望及知識(shí)興趣，他們不再滿足于認(rèn)識(shí)事物的表面現(xiàn)象，而要刨根問底探個(gè)究竟。我們就利用他的這種現(xiàn)象，來個(gè)正面的教育，不可以利用一些“破壞”行為。孩子對(duì)外界事物產(chǎn)生好奇和興趣時(shí)，我們應(yīng)該加以保護(hù)，并鼓勵(lì)他們勇于嘗試，努力為他們創(chuàng)造良好條件。

二、要平等、坦然面對(duì)孩子，不可以斥責(zé)羞辱孩子

孩子生性好奇，喜歡模仿?，F(xiàn)在的社會(huì)以及各種影視等傳播媒介和周圍環(huán)境生活中的喜慶婚禮的舉辦、曖昧接觸的擁抱、以及愛戀中的接吻等表演情節(jié)也成了孩子模仿的對(duì)象。

三、要寬容、理解孩子，不可以盲目批評(píng)孩子。

幼兒最具探索精神。無論游戲活動(dòng)時(shí)，還是離園站隊(duì)時(shí)，不管老師怎么囑咐，總會(huì)有少數(shù)幼兒趁老師不注意的時(shí)候偷偷摸摸做小動(dòng)作。在這個(gè)時(shí)候阻止和限制它們是不可以的。但是，如果讓他們盡情發(fā)揮又很容易發(fā)生意外。所以，讓孩子既玩得開心，又自愿遵守秩序，才是最好的結(jié)果。

為此我認(rèn)為凡遇到類似情況，千萬不可盲目從事。如果處理不當(dāng)，一方面挫傷了孩子的自尊心，另一方面也在無形之中疏遠(yuǎn)了老師與幼兒之間的距離，因此就要求我們必須在尊重孩子的前提下，采取對(duì)孩子的正面教育易于接受的方法加以教育，以便從中受到更好的效果。

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