幼兒園愛護眼睛說課稿。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們應(yīng)該學會分析自己的教育教學方式，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《教育隨筆：愛護眼睛 從小做起》，僅供您在工作和學習中參考。

“眼睛是心靈的窗戶，要保護好自己的小眼睛，讓心靈窗戶更加明亮”。十月的第二個星期四，是世界性的愛眼日。為了讓孩子們從小懂得愛護自己的小眼睛，10月14日，望亭中心幼兒園小班組開展了“愛護眼睛，從小做起”的活動。

本次活動中，老師先讓孩子們體驗了蒙住眼睛走路的感覺，讓孩子們知道眼睛看不見時一片黑暗，什么都不方便做了；接著老師跟孩子們講解了眼睛的秘密，讓他們知道應(yīng)該如何正確使用自己的小眼睛，并且懂得要多吃哪些對眼睛有益的食物；之后老師示范并帶領(lǐng)孩子們學做了眼保健操的動作，讓孩子們懂得要讓眼睛得到放松、休息。最后，老師提醒每一個孩子，要善待自己的眼睛，用自己明亮的小眼睛走進秋天，去捕捉幼兒園內(nèi)美麗的景色。

通過此次活動，幫助孩子們了解了眼睛的相關(guān)知識，體驗了眼睛的重要性，讓孩子們知道了應(yīng)該如何愛護自己的眼睛，從而養(yǎng)成正確的用眼衛(wèi)生習慣。同時呼吁家長要關(guān)心小朋友的視力健康，保護好孩子的心靈窗戶，促進孩子的健康發(fā)展。

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教育孩子從小事做起

“孩子是父母的掌上明珠”，每個做父母的“望子成龍”“望女成風”的心情迫切，都希望孩子長大后成為一個對社會有用的人才，孩子有一個美好的前途。但是現(xiàn)在的父母在教育上有很大的弊端，對孩子過分的溺愛，孩子們沒有受到良好的教育，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該從身邊的每一個小事做起，要真正做到教育孩子無小事。

有一天，張艾萍小朋友眼含熱淚來到幼兒園，我發(fā)現(xiàn)她的情緒不好，就跟她進行了交談，原來她的褲子上有一個很小的補丁，她說難看死了，小朋友會笑她的，這時，我對她進行了教育：衣服上雖然有個小補丁，但是很干凈，衣服舊一點沒關(guān)系，只要干凈就行了，小朋友不會笑你的，接著我又問其他小朋友，張艾萍的衣服是否干凈，大家都說干凈，于是她的臉上露出了笑容。通過這件事使我想到：現(xiàn)在大多數(shù)孩子都有挑吃挑穿的毛病，吃東西時只要有自己喜歡的，就吃個沒完，從來不知道什么叫謙讓，衣服挑新的穿，所以我們要從每一件小事做起，教育好每一個孩子，讓他們的身心健康的成長。

把表揚送給每個孩子

今天，張欽智的媽媽送他入園的時候告訴我，說他昨天回家的時候見到誰都說：“今天老師表揚我了，還給我發(fā)標志了!”我知道表揚對幼小的孩子意味著什么，但是真沒想到張欽智竟這么在意我對他的表揚和鼓勵，因為在這以前，我忽略了他，很少對他表揚。

張欽智平時在班里表現(xiàn)不夠好，上課時交頭接耳，下課時在院子里追逐亂跑，對什么活動都不感興趣，并且經(jīng)常跟小朋友打架，所以他經(jīng)常受到我的批評，表揚沒有幾次?？墒?，象他這樣的孩子，同樣希望老師去關(guān)心他們，注意他們，老師的一個表揚，一個小小的獎勵，都能給他們很大的鼓勵和安慰，同時也可能影響他的一生。

現(xiàn)在我們的教育觀也在對幼兒進行深入研究的過程中有了深刻的變化，每一個幼兒都有自己獨特的個性和心理發(fā)展需要，每一個孩子在老師的心目中都應(yīng)有同等重要的地位，所以我們要關(guān)注每一個孩子，不能存在著偏愛和歧視孩子的行為，多給他們一些鼓勵和表揚，不能吝嗇自己的贊美語言。讓每個幼兒同樣得到老師的愛，使每個孩子得到應(yīng)有的發(fā)展。

愛護環(huán)境從我做起

下午放學后，望著滿地的紙屑，我不禁皺起了眉頭。自從接任中班以來，班里的衛(wèi)生總是….也曾不止一次的說過要保持好班里的衛(wèi)生，但效果總是不盡人意。一天，無意中我發(fā)現(xiàn)我們班劉宇軒小朋友總是無意中從抽屜里冒出一張廢紙，我隨即走過去一看，好好的一本圖畫本被他那么一“加工”全沒了，這孩子的自理能力很差，平時總是丟三落四的，經(jīng)常喊到老師身邊進行談話，卻不見效，找他的家長也談過此事，也不見效。有一次偶然的機會，我又一次次提起了愛護環(huán)境這一話題。希望能夠讓每個小朋友都愛“班級”這個家，不亂扔果皮紙屑，維護班里的衛(wèi)生。并以此來作為評選優(yōu)秀小組的標準之一。當天下午放學前，我檢查了一下教室的衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)地上干干凈凈的。我很開心，隨即就為每個小組獎勵了一朵小紅花。從那以后，每個小組的幼兒都相互監(jiān)督，爭創(chuàng)班里最優(yōu)秀的小隊。劉宇軒小朋友在此次活動中表現(xiàn)積極，老師還給了他特殊的榮譽，家長看到孩子的變化很受感動，現(xiàn)在，班里的環(huán)境好了，小朋友也不再亂扔果皮紙屑了，小組間的相處也和諧了。

習慣養(yǎng)成從小班做起

今天戶外活動結(jié)束后，小朋友們排隊喝水，來了一陣吵鬧聲，飲水機旁的幾位小朋友喊著：“要排隊！要排隊！”我連忙趕過去，原來是胡志豪張開雙手擋在了杯子柜前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團。我把胡志豪拉開，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來：“媽媽，媽媽！”我耐著性子對她說：“老師不批評你，只是想知道到底怎么了。”這時其他小朋友七嘴八舌地說：“胡志豪不排隊！還插隊?！薄八€推我！”聽到孩子們紛紛告狀，胡志豪繼續(xù)大聲的哭喊?！罢媸沁@樣嗎？我相信胡志豪不排隊是有原因的，你把你的理由說給大家聽聽吧！”聽了我的話，胡志豪擦了擦眼淚，慢慢停止了哭喊，還略微帶點哭腔地說：“我口渴，我不要排隊，他們太慢了。”“小朋友你們渴嗎？”“我們也很渴?！薄靶∨笥褌兌己芸?，這該怎么辦呢？誰愿意讓胡志豪排前面”。這時有一個小朋友愿意讓他排前面，我表揚了這位小朋友。其他小朋友也跟著說愿意?！昂竞溃∨笥褌儗δ阏婧?！”他有點不好意思地說：“我下次也讓小朋友排我前面?！边@件事后，我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊的原因，我們又討論怎么才能把隊排好。通過這些活動我深切的感到：幼兒的常規(guī)習慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時而異、因人而異、因事而異，不能死守。

教育隨筆：教育從小事抓起

教育隨筆：教育從小事抓起

教育孩子，不管是大事還是小事，都不能有所放松，最好從每一件小事，都給孩子做一個榜樣，讓孩子從小事做起，從身邊的事做起，養(yǎng)成一個良好的生活學習習慣！今天我班幼兒去了他們向往已久的公園，幼兒的情緒非常高漲，活動前，我先與幼兒明確了此次去公園的目標，并與幼兒討論了一下在途中及在公園內(nèi)以及返途中該注意的事項，幼兒說的十分好。幼兒在一路上表現(xiàn)的也確實很棒。

一直到我們一群人到了公園，看著公園里的風景，我們所有的人都非常的開心。我?guī)ьI(lǐng)幼兒一邊慢走欣賞風景，一邊為幼兒講解或提問，幼兒觀察的極為仔細，也積極響應(yīng)。這邊的桃花開著，那邊的落了一地的花瓣，還有的只有花骨朵，柳樹發(fā)芽了，小草鉆出地面了，幼兒的眼中透著驚奇與好奇。這時，隊伍中的腳步有點亂，有幼兒邊跑過來邊大聲的喊：“老師，小萌亂扔垃圾。”并指著一張地上的餐巾紙，我走過去請他撿起來扔到旁邊的垃圾桶，“這才不是我扔的呢?！泵让阮┝宋乙谎壅f，他不愿撿，一旁的幼兒開始激動了，大家的你一言我一語地炸開了鍋“老師，我看到他扔的?！薄拔乙部吹降摹薄靶∶人_人”“亂扔垃圾不對的”……在一片討伐聲中，小萌開始猶豫了，我問道：“是你扔的嗎？”他點點頭，但仍倔強地站著，不愿動手去撿，其他幼兒安靜地盯著我和他，當時我有點尷尬，我去撿起垃圾扔吧，其他幼兒一定不服氣，可能產(chǎn)生負面影響，他們也會亂扔垃圾，讓我來撿，對幼兒不負責的行為一定要及時教育，可讓他撿吧，他又不愿動，這時突然想到他愛聽好話，何不改改我和他說話的方式呢，于是我走到他身旁在他耳邊說“小萌也是個愛衛(wèi)生的小朋友，對嗎？”他靦腆的點點頭，我拉著他的手讓他撿了起來，他很快的把垃圾扔了跑回了隊伍，笑著對我說：“小萌也是個好孩子，對不對？”我笑著對他點點頭繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒們欣賞觀察，他們也都興致勃勃。

教育幼兒要從小事做起，從身邊的事做起，養(yǎng)成幼兒良好的習慣，雖幼兒年齡小，他們天真可愛，不懂也無法理解什么是責任感，但幼兒卻是善惡分明的，因此先讓幼兒學會對自己的行為負責。我們來公園時討論到不能亂扔垃圾，幼兒們銘記于心：愛護環(huán)境人人有責。當幼兒聽到小萌不承認錯誤時，從當時來看小萌也不愿去承擔自己的錯誤；那些看到小萌亂扔垃圾的幼兒可不買賬了，情緒激動，小萌不承認，那不就是那幾個幼兒在撒謊了，在此，我看到了集體的力量可真大，小萌開始還無所謂，想耍賴，結(jié)果在一片討伐聲中只能承認。我了解小萌平時比較隨意，都按自己的喜好行事，但同時他的自尊心極強。這件事雖小，但卻可以讓他對自己的行為負責，成為他體驗責任的一種經(jīng)歷，形成責任感的萌芽，同時也激發(fā)了其他幼兒的責任意識，這不失為一個好的教育契機。

小萌在聽了同伴的那些話后，自尊心受傷，因此他雖然認識了自己的錯誤，卻不愿行動起來，只是站著，這時旁人給他一個臺階下，他自然就欣然接受?，F(xiàn)在的孩子平時在家作威作福慣了，受不得半點委屈，受挫能力弱，聽不得逆耳的話，所以講話時要注意一下方式方法，用鼓勵性激勵的語言讓他欣然接受。我運用恰當?shù)恼Z言讓他在感受不到批評的情況下糾正自己不負責的行為，化說教教育于行動教育。幼兒感知能力低，理解能力弱，說教的效果比不上行動，因此不如拉他的小手去做來得更直接明了。

教育是一個過程，而責任教育也不是孤立進行的，是與其他教育結(jié)合在一起的，這件事不過是其中的一個點，作為一名教師，通過一日生活中點點滴滴的小事，抓住教育的契機，以點完成線，以線完成面來完成這一教育過程。

教育隨筆：從點滴小事做起

教育隨筆：從點滴小事做起

最近，發(fā)現(xiàn)孩子們對故事很感興趣，很喜歡聽，有的孩子們常會對我說：“老師，午餐錢放會故事磁帶聽聽吧！”于

是，這些天，我都會找些好聽的故事磁帶來放給孩子們聽?？墒?，慢慢的，都是這些故事，孩子們都聽過了，基本上都會

說了。有孩子提議：“老師，換一個吧！”我有點犯難了，老師的故事磁帶都給孩子們聽過了。許多孩子舉手說：“老

師，我家有，我明天帶來給大家一起分享聽?！焙⒆觽兌己芊e極。“好的，那我們就請小朋友從家?guī)硪黄鸱窒?，可是人太多了，我們輪流帶，好嗎？”大家都同意了。于是，請了凡凡和月月兩位小朋友第二天帶故事磁帶來。凡凡和月月別說又多開心啦！

第二天早晨，孩子們都高高興興地來上幼兒園?？墒窃略潞懿桓吲d的，一直躲在媽媽的后面，不敢進教室。我過去和月月打招呼：“月月，快來吧，吃早飯了哦！今天早晨可是你最喜歡的面條哦！”月月，還是不理我。“怎么了，為什么不高興呀？”我的話還沒說完，月月就傷心地哭起來了：“今天我該帶故事磁帶來和小朋友分享的……可是我忘帶了?！?/p>

我說：“沒關(guān)系，老師原諒你，明天記住帶過來好嗎？”月月使勁點點頭。

早餐后，我在全班小朋友面前表揚了月月小朋友：“今天月月，雖然沒有帶故事磁帶來給小朋友分享，而且早晨還哭

鼻子了，但是老師今天還是要表揚月月小朋友。因為月月小朋友還想著我們班級的事情，還記著要帶磁帶來，證明月月很

愛我們大一班這個集體，很重視這件事，只是下次不要忘記就好了。我們應(yīng)該向月月小朋友學習，要有責任感！”小朋友

們都不由自主的為月月鼓掌。

這件事情雖然很小，但是它從另外一個角度反映了孩子對待事情認真的態(tài)度?，F(xiàn)在的很多孩子都缺乏這種責任感。這

也讓我明白了，培養(yǎng)孩子的責任感要從生活中的一點一滴的小事做起。

教育隨筆：環(huán)保從幼兒做起

每年的6月5日為“世界環(huán)境日”。

世界環(huán)境日的意義在于提醒全世界注意地球狀況和人類活動對環(huán)境的危害。要求聯(lián)合國系統(tǒng)和各國政府在這一天開展各種活動來強調(diào)保護和改善人類環(huán)境的重要性。保護環(huán)境是一個永恒而沉重的話題，而幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場所，對孩子進行環(huán)保教育，增強他們的環(huán)境保護意識，讓他們從小就開始直視和參與環(huán)境保護活動，提高保護環(huán)境的自覺性。

一、將環(huán)保教育融入一日生活的每一環(huán)節(jié)

著名教育家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程?！鄙钪刑N含著取之不盡的教育資源，學習可以說是隨時隨地發(fā)生著，因此，我們利用孩子一日活動中的一些轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)對幼兒進行環(huán)保教育。如散步時與孩子一起讀朗朗上口的環(huán)保兒歌、午睡前老師給他們講環(huán)保故事、餐后讓孩子們自由閱讀環(huán)保圖畫，組織幼兒到戶外拾落葉、掃垃圾、為花草樹木澆水，除此之外，教師也可以將這些兒歌、故事、圖畫復(fù)制后發(fā)給每個家庭，讓每個家長都有意識地參與到環(huán)保教育中來。

二、將環(huán)保教育融入各學科之中

我們老師在設(shè)計教案時，要融入環(huán)保教育的目標和理念。如科學小實驗“水變干凈了”的教學活動中，我準備了一個裝滿臟水的容器，一個干凈的容器，小筐子、毛巾、紗網(wǎng)、布、海綿，讓幼兒通過自己操作實驗，感知污水通過多層毛巾的過濾可以變干凈，在實驗中認真觀察、仔細分析得出能將臟水變干凈的同時，也懂得了干凈的水和臟水對環(huán)境與人體健康的意義，并教育幼兒不喝臟水；音樂活動中，教幼兒唱《愛護小樹苗》等有關(guān)環(huán)保教育內(nèi)容的歌曲，引導(dǎo)幼兒象歌中所唱的那樣去做；語言活動中，選擇兒歌《花兒好看我不摘》教育幼兒美麗的花是供我們來觀賞和美化環(huán)境的，不能動手去摘等?？傊層變和ㄟ^看、聽、說、唱、操作等方式，喚起幼兒對大自然、對生活的熱愛。

三、將環(huán)保教育融入主題探究活動之中

一直以來，我都采用主題教學，我們選用一些可以融入環(huán)保教育的主題探究活動，把環(huán)保教育作為一個中心點，將環(huán)保知識從這一中心點向四周輻射。我們帶盒子一起做植物生長條件的對比試驗，將植物用黑色塑料包起來，不讓空氣和陽光進入，將植物存放在不透風的室內(nèi)、給足陽光和空氣而不澆水；帶盒子一起做根的試驗：根的力量、根能找東西吃、根能固土等等，讓幼兒通過自己動手試驗、觀察與記錄，了解植物與人類與環(huán)保的關(guān)系。

四、寓環(huán)保教育于環(huán)境創(chuàng)設(shè)中

《綱要》中指出：“應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展”、“提供健康、豐富的活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的途徑?！庇變簣@的環(huán)境是符合幼兒各方面發(fā)展需要的，既能與幼兒對話又能激發(fā)幼兒探索興趣。因此，老師與盒子們精心設(shè)計并打造種植角，如讓幼兒收集廢舊塑料瓶、罐、排煙管等進行種植、探索試驗，如在沙、土、灰里分別進行種子發(fā)芽試驗，記錄觀察哪塊小苗長得好？將植物種在排煙管內(nèi)，記錄與觀察小苗是能追光？將植物倒著種，記錄與觀察小苗可以倒著長嗎？讓小朋友感受付出的艱辛、收獲的喜悅！同時，懂得科學與環(huán)保，因此更加自覺地去關(guān)心身邊的動植物，喚起保護環(huán)境、珍惜生命的強烈愿望。

五、將環(huán)保教育融入巧手制作中

人們常說幼兒園老師是廢品王，一些在常人眼里一文不值的廢物到了老師們手里卻變成了“寶貝”，我們將幼兒喝完的牛奶罐、廢舊報紙、制成了各種玩具，讓幼兒從小懂得廢物再利用，從而開發(fā)幼兒的創(chuàng)意和智慧。

教育隨筆：愛惜糧食，從我做起

教育隨筆：愛惜糧食，從我做起

陳鶴琴先生說過：人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣大部分是在動手養(yǎng)成的，所以幼年時代，應(yīng)當個性注重習慣的養(yǎng)成。勤儉節(jié)約是中華民族千百年來的傳統(tǒng)美德，三字經(jīng)中：“人之初，性本善，性相近，習相遠，茍不教，性乃遷”這句話很有道理，人在少年時期正是接受德語，修養(yǎng)品性的最佳時期。

進入中班階段，發(fā)現(xiàn)孩子們在進餐時有一些不好的行為習慣，如：吃飯墨跡、愛講話、挑食、偏食、撒飯等一些不良的行為習慣，最后形成很多食物的浪費。而孩子的年齡還小，對于什么是浪費糧食這樣的行為及認識完全是體會不到的。

在一次進餐過程中，孩子們在吃西紅柿雞蛋米飯，大都吃的津津有味，干干凈凈，就注意到浩浩的碗里剩下了一些西紅柿，翻來翻去始終都不吃，餐盤里的綠菜也不怎么吃，上前問他怎么不吃呢，多香呀，特別有營養(yǎng)，你嘗一嘗。浩浩的回答說自己不愛吃西紅柿，吃了西紅柿自己會肚子疼。問他是真的肚子疼嗎，他也不講話，怎么哄他吃一點都不愿意吃。餐盤里的綠菜也沒有吃完；尋看著其他孩子的碗里，大都也是會剩一些西紅柿、飯或者綠菜。存在著有的孩子本身吃的就不多，有的孩子挑食，也有的孩子根本就不愛吃或者不想吃，也有的孩子吃飯的速度太慢了，別的孩子吃完不吃了他也就跟著不吃了。結(jié)果桌子上多多少少都會剩下一些飯菜。孩子們也不知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”真正的來之不易，看不到，也體會不到勞作人民的辛勤。

然而，培養(yǎng)孩子進餐的習慣也不是一天兩天就能養(yǎng)成，則是需要循序漸進，家園配合，都要有信心和耐心，多給與孩子鼓勵和引導(dǎo)，最終達到培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣。教育幼兒繼承和發(fā)揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，愛惜糧食，從小做起，從小給孩子講勤儉節(jié)約的思想，從小牢記，如：《憫農(nóng)》告訴幼兒珍惜生活的來之不易，養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習慣。

小班教育隨筆：小狗的眼睛

小狗的眼睛

為了從小培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，從小班下學期開始，我就讓每個孩子帶來一本涂色書進行涂色練習。

剛開始，有的孩子坐不住，總是下座位亂跑；有的孩子涂色時，掌握不住涂色的要領(lǐng)，總是涂在線外面。一段時間下來，孩子們漸漸喜歡上了給畫涂顏色，一下課，就會有孩子問：“老師，讓不讓涂色？”“可以涂色”孩子們就會立刻高興的大聲喊“可以涂色了，可以涂色了?！狈粗麄儠械绞洹Ｓ幸淮?，孩子們在認真地給動物“小狗”涂顏色，一個小朋友問：“老師，小狗的眼睛是涂黑色嗎？”我剛要回答，一個小朋友說“小狗的眼睛是黃色?！薄安粚?，是棕色?！毙∨笥褌兞⒖唐咦彀松嗟臓幊沉似饋?。

現(xiàn)如今的動畫片、動漫世界無處不在，他們從電視里，電腦里能觀看到各種動畫片。因而孩子的世界是五彩斑斕的。在他們眼中，無論是黑眼睛還是棕眼睛，都是那么好看，也都是有可能存在的。如果在平時的教學中，能多給他們一些創(chuàng)造機會，并大膽鼓勵他們?nèi)⑴c，也許會有意想不到的收獲。只要老師細心觀察，給予適時的鼓勵和支持，給孩子更多的自主學習，展現(xiàn)自我、創(chuàng)造的機會，孩子的潛能就好得到更好的發(fā)揮。

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