中班上學(xué)期幼兒評語。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園中班上學(xué)期社會教案《自己被別人打了怎么辦》》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

中班上學(xué)期社會教案《自己被別人打了怎么辦》適用于中班的社會主題教學(xué)活動當中，讓幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法，教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處，學(xué)習(xí)初步簡單的分析問題，快來看看幼兒園中班上學(xué)期社會《自己被別人打了怎么辦》教案吧。

[活動目的]

1．教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。

2．教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。

3．學(xué)習(xí)初步簡單的分析問題。

4．激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

[重點難點分析]

重點：教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。

難點：學(xué)習(xí)初步簡單的分析問題，教育幼兒選擇一種處理問題的較好的方式方法。

[活動準備]

看錄像

[活動過程]

（一）導(dǎo)入組織幼兒看一段錄像。

兩個小朋友在玩一盒玩具，玩著玩著，他們同時發(fā)現(xiàn)了一件新玩具。為此吵了起來，后來又動手相互打?qū)Ψ健?/p>

（二）展開

1．引導(dǎo)幼兒分析解決問題。

1）教師請幼兒舉手發(fā)言，知道這是一種不好的行為。教師："錄像看完了，我請小朋友說說，這兩個小朋友做得好不好，為什么？"。

2）幫助幼兒分析問題。教師：他們兩個不對。他們互相爭、搶、打，只會浪費時間，結(jié)果他們誰玩到新玩具了？（誰都沒有玩到）誰都玩不到新玩具，大家還都不高興，那么中二班的小朋友，誰能幫他們想個好辦法？

教師請幼兒動腦筋、想辦法，說出自己的看法。

教師小結(jié)：幼兒園里這種經(jīng)常發(fā)生，解決的辦法：a小朋友要相互謙讓，也可以一起玩。b可以商量，相互輪流玩。c可以利用"石頭、剪子、布"的游戲輪換著玩。

2．組織幼兒再看一遍錄像，引出新問題。

教師：請小朋友接著看錄像，他們兩個又發(fā)生了什么事兒？

錄像內(nèi)容：戶外游戲時，一個幼兒往前跑時潮后面看，不小心撞了前面的小朋友，他趕緊說："對不起。"被撞的小朋友不原諒他，動手又打了他一下。

1）看了錄像，請幼兒判斷：誰做的隊，誰做的不對？并請幼兒說出自己的理由。

2）教師教幼兒學(xué)習(xí)分析："如果別人打了你一下，你要看他是不是有意的，如果他是無意碰到你，又向你道歉，應(yīng)該原諒他，說：沒關(guān)系。"

3．教師提出一個新問題，請幼兒思考：你站在那兒玩，別人跑過來故意打你一下，你怎么辦？

教師幫助幼兒分析：

1)他為什么打你？是不是妨礙了別人？是不是別人和你逗著玩？

2)他打疼你了嗎？疼說明了什么？不疼說明了什么？

3)他打疼了你，你怎么做？

4)他總是那么做，你怎么辦？

教師啟發(fā)幼兒回答：a告訴老師，請老師解決。B學(xué)會躲閃。C給他以有力的回擊，保護自己。

（三）結(jié)束在日常生活中，小朋友要團結(jié)友愛、相互幫助，不允許其父別的小朋友。當別人打了你，你要了解清楚是"為什么"，然后再選擇合適的好的解決辦法。

（四）活動延伸：組織幼兒聽故事。

幼兒百科：打架是指對立雙方或多方，在相互矛盾發(fā)展到極點時，其行為特點為具有暴力傾向，以對他人產(chǎn)生身體造成傷害為目的的一種主觀意識行為。

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幼兒園中班教案《自己被別人打了怎么辦》

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“幼兒園中班教案《自己被別人打了怎么辦》”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《自己被別人打了怎么辦》》

中班教案《自己被別人打了怎么辦》適用于中班的社會主題教學(xué)活動當中，讓幼兒發(fā)展理解力和語言表達能力，教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處，學(xué)習(xí)初步簡單的分析問題，教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法，快來看看幼兒園中班《自己被別人打了怎么辦》教案吧。

活動目標

1.教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。

2.發(fā)展幼兒的理解力和語言表達能力。

3.學(xué)習(xí)初步簡單的分析問題，教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5.體驗同伴間友好的情感。

活動準備

圖片-爭搶球的孩子

活動過程

一、導(dǎo)入圖片-爭搶球的孩子兩個小朋友在玩球，玩著玩著，他們開始爭搶，為此吵了起來，來又動手相互打?qū)Ψ健?/p>

二、展開

1.引導(dǎo)幼兒分析解決問題。

(1)教師請幼兒舉手發(fā)言，知道這是一種不好的行為。

(2)幫助幼兒分析問題。

教師：結(jié)果他們誰玩到新球了?(誰都沒有玩到)誰都玩不到球，大家還都不高興，那么誰能幫他們想個好辦法?

請幼兒動腦筋、想辦法，說出自己的看法。

2.故事，引出新問題。

教師：戶外游戲時，一個幼兒往前跑時潮后面看，不小心撞了前面的小朋友，他趕緊說："對不起。"被撞的小朋友不原諒他，動手又打了他一下。

(1)教師：誰做得對，誰做得不對?并請幼兒說出自己的理由。

(2)教師教幼兒學(xué)習(xí)分析：

如果別人打了你一下，你要看他是不是有意的，(教案出自：快思教案網(wǎng))如果他是無意碰到你，又向你道歉，應(yīng)該原諒他，說聲"沒關(guān)系"。

3.教師提出一個新問題，請幼兒思考：

你站在那兒玩，別人跑過來故意打你一下，你怎么辦?

教師幫助幼兒分析：

(1)他為什么打你?是不是妨礙了別人?是不是別人和你逗著玩?

(2)他打疼你了嗎?疼說明了什么?不疼說明了什么?

(3)他打疼了你，你怎么做?

(4)他總是那么做，你怎么辦?

教師啟發(fā)幼兒回答：

--告訴老師，請老師解決。

--學(xué)會躲閃。

--給他以有力的回擊，保護自己。

三、延伸在日常生活中，小朋友要團結(jié)友愛、相互幫助，不允許欺負別的小朋友。

當別人打了你，你要了解清楚是"為什么"，然后再選擇好的解決辦法。

小百科：打架亦稱為斗毆。是指對立雙方或多方，在相互矛盾發(fā)展到極點時，其行為特點為具有暴力傾向，以對他人產(chǎn)生身體造成傷害為目的的一種主觀意識行為。

幼兒園中班社會活動教案《被別人打了怎么辦》含反思

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《幼兒園中班社會活動教案《被別人打了怎么辦》含反思》，希望對您的工作和生活有所幫助。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班社會活動教案《被別人打了怎么辦》含反思》

中班社會活動教案《被別人打了怎么辦》含反思適用于中班的社會主題教學(xué)活動當中，讓幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法，教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處，學(xué)習(xí)初步簡單的分析問題，快來看看幼兒園中班社會活動《被別人打了怎么辦》含反思教案吧。

設(shè)計意圖：

人與人之間的沖突總是難以避免的。有的家長教育幼兒“誰打你你就打誰”，這是一種缺乏頭腦的教育方法，最終解決不了問題。針對這一情況，特設(shè)計本次活動，在活動教師通過討論、分析等手段，教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)先分析問題，然后再選擇合適的處理方法。

活動目的：

1．教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。

2．教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。

3．學(xué)習(xí)初步簡單的分析問題。

4．鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

5．激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

重點難點分析：

重點：教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。

難點：學(xué)習(xí)初步簡單的分析問題，教育幼兒選擇一種處理問題的較好的方式方法。

活動準備：

看錄像

活動過程：

（一）導(dǎo)入

組織幼兒看一段錄像。

兩個小朋友在玩一盒玩具，玩著玩著，他們同時發(fā)現(xiàn)了一件新玩具。為此吵了起來，后來又動手相互打?qū)Ψ健?/p>

（二）展開

1．引導(dǎo)幼兒分析解決問題。

1）教師請幼兒舉手發(fā)言，知道這是一種不好的行為。

教師：“錄像看完了，我請小朋友說說，這兩個小朋友做得好不好，為什么？”。

2）幫助幼兒分析問題。

教師：他們兩個不對。他們互相爭、搶、打，只會浪費時間，結(jié)果他們誰玩到新玩具了？（誰都沒有玩到）誰都玩不到新玩具，大家還都不高興，那么中二班的小朋友，誰能幫他們想個好辦法？

教師請幼兒動腦筋、想辦法，說出自己的看法。

教師小結(jié)：幼兒園里這種經(jīng)常發(fā)生，解決的辦法：a、小朋友要相互謙讓，也可以一起玩。b、可以商量，相互輪流玩。c、可以利用“石頭、剪子、布”的游戲輪換著玩。

2．組織幼兒再看一遍錄像，引出新問題。

教師：請小朋友接著看錄像，他們兩個又發(fā)生了什么事兒？

錄像內(nèi)容：戶外游戲時，一個幼兒往前跑時潮后面看，不小心撞了前面的小朋友，他趕緊說：“對不起。”被撞的小朋友不原諒他，動手又打了他一下。

1）看了錄像，請幼兒判斷：誰做的隊，誰做的不對？并請幼兒說出自己的理由。

2）教師教幼兒學(xué)習(xí)分析：“如果別人打了你一下，你要看他是不是有意的，如果他是無意碰到你，又向你道歉，應(yīng)該原諒他，說：‘沒關(guān)系’?！?/p>

3．教師提出一個新問題，請幼兒思考：你站在那兒玩，別人跑過來故意打你一下，你怎么辦？

教師幫助幼兒分析：

1)他為什么打你？是不是妨礙了別人？是不是別人和你逗著玩？

2)他打疼你了嗎？疼說明了什么？不疼說明了什么？

3)他打疼了你，你怎么做？

4)他總是那么做，你怎么辦？

教師啟發(fā)幼兒回答：a告訴老師，請老師解決。B學(xué)會躲閃。C給他以有力的回擊，保護自己。

（三）結(jié)束

在日常生活中，小朋友要團結(jié)友愛、相互幫助，不允許其父別的小朋友。當別人打了你，你要了解清楚是“為什么”，然后再選擇合適的好的解決辦法。

（四）活動延伸：

組織幼兒聽故事。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

小百科：打是一個漢字，讀作dǎ，本意是指擊，還有振作，攻擊，考慮、計劃等意思。該文字在《說文新附》和《過零丁洋》等文獻均有記載。

幼兒園大班上學(xué)期社會教案《你會怎么辦》及教學(xué)反思

大班上學(xué)期社會教案《你會怎么辦》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當中，讓幼兒學(xué)會樂觀開朗的性格，培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力，能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂，快來看看幼兒園大班上學(xué)期社會《你會怎么辦》含反思教案吧。

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力。

2、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、情景表演“小明在家”

2、幼兒操作材料：“你會怎么辦？”

活動過程：

1、引出“突然遇到事情怎么辦？”的話題。

生活中突然遇到事情的時候，你會怎么樣？（不說謊、不害怕，盡力想辦法解決問題。）你們遇到過什么事，當時你是怎樣的？想過什么辦法？

2、利用情景表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。

（1）讓幼兒看情景表演（一），初步學(xué)會“媽媽突然生病了，你將怎么辦？”

小明發(fā)現(xiàn)媽媽病了，他是怎樣做的？

家里只有你和媽媽時，媽媽突然生病了，你將怎么辦？

（2）讓幼兒看情景表演（二），學(xué)會家里突然來了陌生人的處理方法。

你認為小明這樣做對嗎？

如果你一個人在家里，一個泥不認識的人來敲門，你該怎么辦？如果這個人是爸爸媽媽的朋友有該怎么辦呢？

小結(jié)：小明很機靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰?，F(xiàn)在社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鉆空子，小朋友要當心，對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

3、請幼兒看幼兒操作材料，思考畫面上提出的問題。

4、教師小結(jié)。教育幼兒遇到突發(fā)事件，應(yīng)沉著、有信心，做任何事都要用腦子想一下，相信自己能辦好。

活動反思：

《綱要》強調(diào)：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币簿褪钦f，教師只有對自己的角色進行正確的定位，才能在教學(xué)活動中更多地關(guān)注幼兒的實際情況和主體發(fā)展，關(guān)注幼兒情感需要。因此，我在整個教學(xué)過程中，努力使自己成為良好氛圍的營造者、有效探討的引導(dǎo)者、個性發(fā)展的支持者、學(xué)習(xí)活動的參與者。

1、良好氛圍的營造者

安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極有效互動的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動，與教師自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能實現(xiàn)的，因此，我們教師就應(yīng)成為良好氛圍的營造者。在活動中，運用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的參與欲望，又用生活情景再現(xiàn)，個體、小組、集體的問題討論等形式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，最后用我們來做“保健操”進一步強化了幼兒的自我保護意識。

2、有效探討的引導(dǎo)者

“支架學(xué)習(xí)”理論提倡：幼兒主體性的建構(gòu)和發(fā)展需要教師的幫助，幼兒是以自身主動的學(xué)來積極建構(gòu)自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學(xué)中，我是以“引”的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過程的。首先通過問題：“如果小蟲飛進了你的耳朵，你會怎么辦?”“玲玲可能會用什么辦法取出積木?”再為后面“你覺得哪種方法是安全的?”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導(dǎo)中，使幼兒積極、主動進行探討，體驗學(xué)習(xí)的快樂。

3、個性發(fā)展的支持者

《綱要》中指出：“關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。”在本次活動中，我拋出了問題：“你覺得哪種方法是安全的?”后，幼兒馬上提出了自己的意見。當然有的意見是正確的，有的意見存在一定危險性。這時我沒有馬上否定幼兒的意見，而是鼓勵其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法，并說出自己的理由，最后加以梳理總結(jié)。在這里，我的觀點是，傾聽不同幼兒的聲音，支持每個幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

4、學(xué)習(xí)活動的參與者

在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關(guān)系的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導(dǎo)教師的過程中體驗成功的快樂;在幼兒探討“哪種方法是安全的?”過程中，我們都發(fā)現(xiàn)有個別幼兒說理(如：醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗的、是專門給病人看病的……)比教師考慮的更全面，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。確實，師幼互動是雙向建構(gòu)的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展，教師也同樣從中汲取經(jīng)驗與成長的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達到自身主體的不斷發(fā)展和提高，這正是我們每個教育者所期望的。

幼兒百科：怎么是一個漢語詞語，讀音是zěnme，常用來詢問情狀、性質(zhì)、方式、原因、疑問、行動等，一般當做疑問用語。

被小朋友打了怎么辦呢？（秋季幼兒園活動教案）

活動名稱：被小朋友打了怎么辦呢？（秋季幼兒園活動教案）

活動前言：與人相處也是一門高深的知識，許多剛剛?cè)雸@的小朋友們往往不知道應(yīng)該如何與小伙伴們相處，因此有時會出現(xiàn)一些打鬧的現(xiàn)象，所以老師適當?shù)拈_展一些有關(guān)此類的幼兒園小活動可有利于小寶寶學(xué)會與周圍的人相處！

活動目的：

1．教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。

2．教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。

3．學(xué)習(xí)初步簡單的分析問題。

重點難點分析：　

重點：教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。

難點：學(xué)習(xí)初步簡單的分析問題，教育幼兒選擇一種處理問題的較好的方式方法。

活動準備：看錄像

活動過程：

（一）導(dǎo)入

組織幼兒看一段錄像。

兩個小朋友在玩一盒玩具，玩著玩著，他們同時發(fā)現(xiàn)了一件新玩具。為此吵了起來，后來又動手相互打?qū)Ψ健?/p>

（二）展開

1．引導(dǎo)幼兒分析解決問題。

1）教師請幼兒舉手發(fā)言，知道這是一種不好的行為。

教師：“錄像看完了，我請小朋友說說，這兩個小朋友做得好不好，為什么？”。

2）幫助幼兒分析問題。

教師：他們兩個不對。他們互相爭、搶、打，只會浪費時間，結(jié)果他們誰玩到新玩具了？（誰都沒有玩到）誰都玩不到新玩具，大家還都不高興，那么中二班的小朋友，誰能幫他們想個好辦法？

教師請幼兒動腦筋、想辦法，說出自己的看法。

教師小結(jié)：幼兒園里這種經(jīng)常發(fā)生，解決的辦法：a小朋友要相互謙讓，也可以一起玩。b可以商量，相互輪流玩。c可以利用“石頭、剪子、布”的游戲輪換著玩。

2．組織幼兒再看一遍錄像，引出新問題。

教師：請小朋友接著看錄像，他們兩個又發(fā)生了什么事兒？

錄像內(nèi)容：戶外游戲時，一個幼兒往前跑時潮后面看，不小心撞了前面的小朋友，他趕緊說：“對不起?！北蛔驳男∨笥巡辉徦瑒邮钟执蛄怂幌?。

1）看了錄像，請幼兒判斷：誰做的隊，誰做的不對？并請幼兒說出自己的理由。

2）教師教幼兒學(xué)習(xí)分析：“如果別人打了你一下，你要看他是不是有意的，如果他是無意碰到你，又向你道歉，應(yīng)該原諒他，說：‘沒關(guān)系’?！?/p>

3．教師提出一個新問題，請幼兒思考：你站在那兒玩，別人跑過來故意打你一下，你怎么辦？

教師幫助幼兒分析：

1)他為什么打你？是不是妨礙了別人？是不是別人和你逗著玩？

2)他打疼你了嗎？疼說明了什么？不疼說明了什么？

3)他打疼了你，你怎么做？

4)他總是那么做，你怎么辦？

教師啟發(fā)幼兒回答：a告訴老師，請老師解決。B學(xué)會躲閃。C給他以有力的回擊，保護自己。

（三）結(jié)束

在日常生活中，小朋友要團結(jié)友愛、相互幫助，不允許其父別的小朋友。當別人打了你，你要了解清楚是“為什么”，然后再選擇合適的好的解決辦法。

（四）活動延伸：組織幼兒聽故事。

小編總結(jié):小朋友們平時都是家中的獨生子女，沒有受過什么委屈，因此在幼兒園發(fā)生沖突也是難以避免的事情，許多的家長往往不知道應(yīng)該如何教育自己的寶寶，因此幼兒園多開展這樣的活動可有利于孩子更加和睦的相處！

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