孩子不合群怎么辦。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！教師與家長(zhǎng)在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長(zhǎng)！那么，家園共育要注意一些什么呢？小編特地為大家精心收集和整理了“兒童寫作業(yè)慢怎么辦”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

01

首先，跟孩子心平氣和地談?wù)劊页鲈?/p>

孩子作業(yè)磨蹭拖拉，從表面現(xiàn)象來(lái)看是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的表現(xiàn)之一。事實(shí)上未必如此。

作為父母，需要耐心觀察，深入了解其行為背后的問題。尋找問題最直接的辦法除了平時(shí)的細(xì)心觀察，還是要心平氣和地跟孩子談?wù)劊黄鸱治鲆幌伦鳂I(yè)磨蹭是上課沒有聽懂或沒有認(rèn)真聽？才導(dǎo)致作業(yè)不會(huì)做？還是因?yàn)閺男○B(yǎng)成了小動(dòng)作比較多，習(xí)慣不好才導(dǎo)致作業(yè)磨蹭？

請(qǐng)注意：不管是什么原因造成孩子作業(yè)磨蹭，都必須想辦法幫助孩子解決問題；千萬(wàn)不要天天說、天天講、天天催，甚至天天罵，那樣，不僅作業(yè)還是效率低、速度慢，而且還會(huì)破壞親子關(guān)系。

02

給孩子制定作業(yè)計(jì)劃

孩子放學(xué)后及時(shí)掌握課后作業(yè)的內(nèi)容，作業(yè)之前和孩子交流，一起制定作業(yè)計(jì)劃，先做語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，根據(jù)孩子實(shí)際情況，建議先做簡(jiǎn)單、容易的作業(yè)，把不會(huì)做的先放一放。如果留下的難題孩子真的不會(huì)做，父母及時(shí)給予幫助。跟孩子一起探討，引導(dǎo)孩子思考。在這互動(dòng)過程中，可以設(shè)計(jì)有趣的競(jìng)賽，看誰(shuí)先把難題解決。這樣不僅能夠避免作業(yè)磨蹭，提高效率，同時(shí)，還能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信。因?yàn)樽鳂I(yè)時(shí)間長(zhǎng)后，孩子的興趣、耐性減退，所以，一定了解掌握孩子的實(shí)際情況而定。

03

一定要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念

一是孩子時(shí)間觀念不強(qiáng)不只是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，它是表現(xiàn)在生活當(dāng)中的多個(gè)方面。平時(shí)生活當(dāng)中不注重培養(yǎng)孩子時(shí)間觀念，不只是做作業(yè)慢，做任何事都慢。

二是買一個(gè)“計(jì)時(shí)器”，制定作業(yè)計(jì)劃時(shí)，把每個(gè)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行時(shí)間劃分，將“計(jì)時(shí)器”放置書桌前，讓孩子掌握作業(yè)時(shí)間。一開始時(shí)間放寬松一點(diǎn)，多加表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以后再慢慢縮短時(shí)間。

04

沒按時(shí)完成作業(yè)要適當(dāng)給點(diǎn)懲罰

作業(yè)計(jì)劃都是和孩子交流過的，完成怎么樣，沒有完成怎么罰，都要在作業(yè)之前和孩子說好，如果孩子沒有完成自己同意的任務(wù)，可以讓孩子品嘗一下磨蹭拖拉的后果。 注意：一定要按照事先約定執(zhí)行！

05

堅(jiān)決拒絕“等一會(huì)兒或過一會(huì)兒”的請(qǐng)求

作業(yè)計(jì)劃從制定到執(zhí)行，必須與孩子一起商量和約定。在實(shí)施過程中，雙方都必須認(rèn)真執(zhí)行。如果孩子在生活中或做作業(yè)時(shí)第一次對(duì)家長(zhǎng)提“等一會(huì)兒或過一會(huì)兒”時(shí)，一定要果斷說明自己的態(tài)度：“不行，你現(xiàn)在就要做，做完后才可以干其他的事情”。孩子第一次就要毫不留情，果斷制止磨蹭拖拉的習(xí)慣。

06

對(duì)孩子還是多表?yè)P(yáng)要少催促

很多家長(zhǎng)在孩子磨蹭拖拉的時(shí)候，都喜歡不停地催促，結(jié)果是越催促越慢，家長(zhǎng)生氣也無(wú)濟(jì)于事。家長(zhǎng)要改這樣的習(xí)慣，應(yīng)該在生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子快的一面，孩子速度快的時(shí)候要馬上表?yè)P(yáng)，孩子拖來(lái)磨蹭的時(shí)候，適當(dāng)裝做看不見、淡化它，讓孩子總感覺自己確實(shí)比以前快多了。

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小孩寫作業(yè)動(dòng)作慢怎么辦

假期就要到了，伴隨暑假而來(lái)的還有老師布置的大量作業(yè)。爸爸媽媽們是不是還要反復(fù)催促孩子寫作業(yè)呢？“快點(diǎn)寫，別磨蹭”這種在爸媽們眼中看似平常的話語(yǔ)，其實(shí)可能是孩子們并不想聽到的。孩子在面對(duì)作業(yè)時(shí)，最想聽的話其實(shí)是：“孩子，你今天過的開心嗎？”

孩子寫作業(yè)的時(shí)候，這四句話，要盡量少說！

-01-

“快點(diǎn)寫，別磨蹭”

這恐怕是家長(zhǎng)最愛對(duì)孩子說的一句話了吧。只要孩子開始做作業(yè)了，家長(zhǎng)們就開始警覺起來(lái)，但凡發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)分神，就會(huì)馬上督促到：“快點(diǎn)寫，別磨蹭?！?/p>

也許孩子停下筆只是在思考，亦或是他寫累了，想休息一下而已，而家長(zhǎng)若是因此而催促，反倒會(huì)讓孩子覺得：“爸爸媽媽一點(diǎn)也不疼愛我，就只知道關(guān)心我的成績(jī)，我都這么累了，休息一下都不可以?！?/p>

更有甚者，有些家長(zhǎng)是一邊看電視一邊督促孩子寫作業(yè)，這樣更會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，覺得“你們?cè)趺茨芸?，我就不能看，太不公平了?！?/p>

因此，當(dāng)孩子在寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)最好坐在旁邊看書，既給孩子營(yíng)造了學(xué)習(xí)的氛圍，還能給孩子樹立一個(gè)好榜樣。

-02-

“怎么還沒寫完？我不看著就不行?！?/p>

這句話的背后似乎有一種抱怨的口氣，家長(zhǎng)好像在告訴孩子：“我什么都不能干，全都是因?yàn)槟恪！?/p>

其實(shí)你大可以去干自己的事，只要走之前告訴孩子一聲：“寫作業(yè)是你自己的事，你要自己拿捏好分寸。如果你9點(diǎn)前沒寫完那也不要寫了哦，明天到了學(xué)校再跟老師解釋吧?！?/p>

你放心，在寫作業(yè)這件事上，老師的威力可是要大過家長(zhǎng)的哦。孩子因?yàn)榕掳だ蠋煹呐u(píng)，肯定會(huì)盡全力完成作業(yè)的。

而且，通過這樣的引導(dǎo)，也能讓孩子認(rèn)識(shí)到，自己有責(zé)任去承擔(dān)自己的行為所造成的后果。

-03-

“你就不能好好寫？”

孩子作業(yè)寫的潦草，很可能是一開始就沒有養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。家長(zhǎng)一生氣就可能撕掉孩子的作業(yè)本，這在孩子看來(lái)卻很茫然，自己沒做錯(cuò)什么啊，自己已經(jīng)在很認(rèn)真的做作業(yè)了啊。

所以，家長(zhǎng)從小就應(yīng)該給孩子立下規(guī)矩：寫的潦草的，必須要重寫，因?yàn)槔蠋煏?huì)看不清楚。當(dāng)孩子作業(yè)寫的有進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓孩子有信心繼續(xù)工整的寫下去。

-04-

“就知道看電視，趕緊去寫作業(yè)。”

家長(zhǎng)在說這句話的同時(shí)，一般都會(huì)伴隨著怒氣沖沖關(guān)掉電視機(jī)的動(dòng)作。孩子面對(duì)這么粗暴的行為，心里通常會(huì)有些反感，“不就是看會(huì)電視嘛，至于嗎？”

其實(shí)家長(zhǎng)真沒必要因?yàn)楹⒆涌措娨暰蛯?duì)孩子大發(fā)脾氣，你完全可以平靜又嚴(yán)肅的告訴孩子：“你再不寫作業(yè)的話有可能就寫不完了哦，小心明天被老師批哦。再看10分鐘好不好？”

一般這種情況下，孩子覺得10分鐘已經(jīng)很滿足了。而時(shí)間一到，他們就會(huì)自己主動(dòng)離開電視機(jī)，認(rèn)真去做作業(yè)了。

家長(zhǎng)們要少問孩子“作業(yè)寫完了嗎”，多問問孩子“今天有什么開心的事情嗎”，和孩子多點(diǎn)溝通吧！愛是理解和關(guān)心，當(dāng)孩子有不愛做作業(yè)的表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)們可以先反省一下自己，對(duì)孩子的關(guān)心是否不夠！

孩子寫作業(yè)慢怎么辦啊

生活中很多媽媽都為自家孩子做作業(yè)慢，磨磨蹭蹭抓狂，可是大家有沒有想過為什么孩子作業(yè)慢？這其中，是孩子貪玩的原因，還是家長(zhǎng)以自己為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子呢？新浪育兒博主張梅媽媽的文章，也許會(huì)給你一些啟發(fā)。

孩子為什么做作業(yè)慢？

請(qǐng)大家閉上眼睛，在腦中思考著這么幾句話:有一頭大象，是一頭灰色的大象，一定不要想是紅色的大象，一定一定不要想是紅色的大象，一定一定一定不要想那是紅色的大象。請(qǐng)問大家:你沒睜開眼睛的時(shí)候，腦海當(dāng)中是什么大象呢？是不是就是紅色的大象呢？

我就用這幾句話作為開頭，就想讓大家感受一下這樣的結(jié)果。這就證明，在我們平時(shí)生活當(dāng)中，越刻意的怕什么？越會(huì)發(fā)生什么？比如孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，你說:“你怎么寫的這么慢？快點(diǎn)寫，別寫這么慢！” 可想而知，大家應(yīng)該知道結(jié)果了。

那么孩子寫作業(yè)慢，所謂的磨蹭有哪些原因？

和孩子有關(guān)的原因:

1、身體發(fā)展的原因，有的孩子天生就是慢性子安靜，緩慢，就像在這個(gè)世界上誰(shuí)也找不到兩片完全相同的樹葉一樣。同樣，孩子因?yàn)橄忍斓倪z傳，智力因素，家庭，學(xué)校，社會(huì)等多方面的影響，導(dǎo)致特點(diǎn)不同和巨大的差異，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。也許只是差異而不是差距。

2、不是磨蹭，只是規(guī)律。小一點(diǎn)的孩子，頭腦中沒有太多的時(shí)間觀念。他們不懂時(shí)間價(jià)值和浪費(fèi)時(shí)間后果。有時(shí)候只是活在當(dāng)下，容易高度“健忘”，尤其一二年級(jí)的孩子，寫字比較慢，也許和磨蹭拖拉沒有關(guān)系，他需要用力握住筆，再用力寫出來(lái)，就這樣一筆一畫一步一步孩子們慢慢踏上學(xué)習(xí)的人生。

3、孩子的注意力容易分散，因?yàn)楹⒆佣加袕?qiáng)烈的好奇心和求知欲。做事容易被別的事情吸引，因而容易讓家長(zhǎng)感覺磨蹭，其實(shí)仔細(xì)想想，也是孩子的正常行為，家長(zhǎng)可以適時(shí)引導(dǎo)。

4、孩子平時(shí)做其他的事情快不快呢？如果答案是肯定的，那也許和興趣有關(guān)。我們要幫孩子找出背后的原因。是不是有些題不會(huì)？在學(xué)校沒有理解。還是感覺寫字累不想去寫，還是心情不好有什么心事？大家仔細(xì)想一想，平時(shí)我們問過這些嗎？

和家長(zhǎng)有關(guān)的原因有哪些？

1、家長(zhǎng)自己也拖拉磨蹭:孩子模仿大人，大人經(jīng)常拖拉丟三落四。他們會(huì)有樣學(xué)樣參雜在自己的生活中。行大于言，孩子會(huì)照你做的去做，而不是你說的去做。

2、大人太心急，太焦慮，總是太催促。急性子的爸爸或媽媽容易造成孩子拖拉，重復(fù)的嘮叨或者焦慮會(huì)帶給孩子不良的影響。這就和剛開始我們說的那幾句話聯(lián)系到了一起。“快點(diǎn)吃飯，快點(diǎn)做作業(yè)，快點(diǎn)睡覺！”等等明天大量重復(fù)出現(xiàn)，讓孩子感覺到父母對(duì)自己的不滿，否定，不耐煩，急躁。容易讓孩子出現(xiàn)逆反情緒，和父母對(duì)立。你越讓我快，我越慢。如果成天催促的話，會(huì)導(dǎo)致孩子質(zhì)疑自己，認(rèn)為自己出了問題。要么逐漸認(rèn)同父母，也成為焦慮的人，要么也會(huì)成為拖拉的人。如果被強(qiáng)迫快快完成，容易找到自我，為了滿足別人而活著。

3、從小沒有把孩子的生活形成規(guī)律的節(jié)奏。比如作息。家長(zhǎng)經(jīng)常打斷孩子專注力，導(dǎo)致孩子拖拉。家長(zhǎng)替孩子包辦太多孩子可以做的事情，讓孩子失去了方向感和動(dòng)力。

4、提高陪伴孩子的質(zhì)量。孩子做作業(yè)的時(shí)候，我們大人在干嘛呢？請(qǐng)問有沒有在看電視或者玩手機(jī)呢？我們和孩子換位想一下，這邊正在寫作業(yè)，那邊在玩手機(jī)或者看電視，請(qǐng)問孩子能集中精力的寫作業(yè)嗎？我們有沒有為孩子提供一個(gè)好的安靜的環(huán)境呢？

5、我們家長(zhǎng)的溝通方式需要調(diào)整:改變我們的態(tài)度，修正我們的方式。把“催”和“吼”化為智慧的“等待”與真誠(chéng)的“約定”，真正的尊重和理解。跟上孩子的節(jié)奏，和孩子一起感受生活的美好，找到和孩子共同的人生樂趣。

如何讓孩子提高效率呢？

1、家長(zhǎng)要去掉對(duì)孩子太多的關(guān)注和要求。家長(zhǎng)向內(nèi)看自我探索，我想自己內(nèi)里看，看看那個(gè)恐懼到底是什么？心態(tài)要平緩不用受情緒控制。接受孩子的慢，如果是性格原因，只能接受不好改變，只能以身作則慢慢的影響。

2、保護(hù)孩子的專注力，尊重孩子自由玩耍時(shí)間，自由探索，要少打擾孩子不要影響他的注意力和想象力。

3、構(gòu)建適合孩子年齡的生活節(jié)奏一一約定目標(biāo)。和孩子一起商量，看看每天的作業(yè)量，大約需要多長(zhǎng)時(shí)間？問問孩子做完作業(yè)最希望干什么？根據(jù)孩子最希望做的事情和他約定。比如說約定6點(diǎn)完成作業(yè)，如果孩子按約定完成了（當(dāng)然，這個(gè)時(shí)間一定要給充足的時(shí)間。）我們家長(zhǎng)一定要說話算話，兌現(xiàn)承諾。把剩余的時(shí)間完完整整的交給孩子。不要看著孩子完成了，再給加一些附加的作業(yè)。否則，以后在孩子心中就沒有了信任。如果快速高效的完成作業(yè)，讓孩子感受到了開心快樂輕松的話，大家想一想，明天是不是還會(huì)這么積極呢？

4、孩子按照約定目標(biāo)完成作業(yè)，要說正面積極的語(yǔ)言認(rèn)可和肯定他。一定要把進(jìn)步的地方，放大的進(jìn)行鼓勵(lì)。比如說:寶貝，今天通過自己的努力，很快完成作業(yè)，看你那么認(rèn)真的樣子，媽媽感到驕傲！說的時(shí)候認(rèn)真看著孩子，給他一個(gè)擁抱或者是摸摸他的頭。

5、要允許孩子犯錯(cuò)，給他們?cè)囧e(cuò)的機(jī)會(huì)。在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。做好情緒管理，不貼負(fù)面標(biāo)簽，停止催促，不要說慢，磨蹭，拖拉。我們要有“牽著蝸牛散步”的心態(tài)，和孩子一起感受生活的美好！

以我女兒為例，我是如何處理孩子的慢？

我女兒今年7歲半上小學(xué)2年級(jí)，之前在寫作業(yè)的問題上，也有過類似的情況。她也不是故意磨蹭，我發(fā)現(xiàn)她比較要求完美。我認(rèn)為已經(jīng)寫得很好了，但是她還要用橡皮擦掉。所以往往寫作業(yè)用的時(shí)間很長(zhǎng)。在這件事中我也焦慮過，也困惑過。

我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，咱們?cè)秸f孩子慢，越想讓她寫快點(diǎn)。結(jié)果反而與我們想要的結(jié)果對(duì)立。久而久之，孩子好像已經(jīng)沒有了時(shí)間觀念。

后來(lái)我想一個(gè)辦法，每天我會(huì)看她的作業(yè)量，計(jì)算出寬松的時(shí)間，在正常的速度下，再多給一些時(shí)間。比如說5點(diǎn)半能寫完的作業(yè)。我和她約定好6點(diǎn)。只要6點(diǎn)前完成作業(yè)，她可以自己安排剩余時(shí)間。比如:玩玩具，看書，看電視，到樓下去活動(dòng)等等都可以。前提是，如果孩子按時(shí)完成作業(yè)，一定不要再給孩子附加其他的作業(yè)。一定要說話算話，按約定實(shí)施。而且，如果按約定的時(shí)間完成了，我每天給她加兩顆星?？梢苑e滿多少顆，兌換她喜歡的東西。包括玩具零食什么的都可以作為獎(jiǎng)勵(lì)。

當(dāng)然，那如果完不成呢？如果超時(shí)完不成的話，首先要被扣掉兩顆星。而且，到了時(shí)間還有很多沒做的話，這已經(jīng)證明了中間發(fā)生了什么。那不好意思，就不用做了，給收起來(lái)。這個(gè)時(shí)候我們做父母的一定要心狠，不能妥協(xié)讓步。要讓孩子知道，每個(gè)人都要為自己，所做的事情承擔(dān)責(zé)任。第二天交不上作業(yè)，我想孩子自己會(huì)明白很多的。當(dāng)然，這所有的約定都得提前說好。雙方同意的。

在這個(gè)過程中，我們家長(zhǎng)不用多說話。也不用再催促，偶爾提醒一下幾點(diǎn)就可以了。千萬(wàn)不要嫌他慢。

自從用了這個(gè)方法，女兒寫作業(yè)特別快。每天5點(diǎn)多一點(diǎn)就寫完了，她到樓下去跳繩，踢球，吃過飯之后看書。總之，寫完作業(yè)之后的時(shí)間安排的非常合理。自己也很開心。所以我們要相信孩子，只有我們想不到的，沒有他們做不到的。讓我們一起加油吧！

還有一個(gè)建議，大家可以給孩子買沙漏試試？我給女兒買了三個(gè)，一個(gè)是15分鐘的，一個(gè)是30分鐘的，另一個(gè)是一個(gè)小時(shí)的，根據(jù)作業(yè)量或者其他的事情，自己可以選擇一個(gè)進(jìn)行挑戰(zhàn)。沙漏在分分秒秒的往下漏，就像時(shí)間一樣分分秒秒的過去了，請(qǐng)問能回來(lái)嗎？漏下去的沙子能回來(lái)嗎？在這個(gè)過程中孩子不由自主的也就慢不下來(lái)了。當(dāng)他們挑戰(zhàn)成功的時(shí)候，有了強(qiáng)烈的成就感，也就來(lái)了更大的動(dòng)力！

當(dāng)然，前面說了，我們的孩子都是與眾不同，獨(dú)一無(wú)二的。方法也是因人而異，只要大家用心的去觀察，用心的去聆聽孩子心聲，一定能找到適合孩子的最好方法！謝謝大家！

最后，祝愿所有的爸爸，媽媽，我們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，抓緊時(shí)間享受和孩子的美好時(shí)光！

兒童做作業(yè)慢怎么辦

很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到這樣的難題：孩子寫作業(yè)太慢，老是不能按時(shí)完成作業(yè)。非常令人頭疼，拖拖拉拉，磨磨唧唧，沒完沒了。

可是，即使你坐在他旁邊，盯著孩子寫，一筆一劃指導(dǎo)他寫，孩子也未必能改變寫作業(yè)磨蹭的毛病。

這是怎么回事？這是因?yàn)楦魑患议L(zhǎng)你沒有找到孩子寫作業(yè)慢的真實(shí)原因，孩子寫作業(yè)慢，有可能是因?yàn)樗麠l理性差——學(xué)習(xí)無(wú)方法；也有可能是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)有困難；還有可能是時(shí)間觀念差——不會(huì)管理時(shí)間。家長(zhǎng)一定要找到原因，對(duì)癥下藥，才能改變孩子寫作業(yè)磨蹭的毛病。

一、條理性差——學(xué)習(xí)無(wú)方法

洋洋今年上小學(xué)二年級(jí)。爸爸媽媽為了能讓他安心學(xué)習(xí)，每天都把他的生活安排得面面俱到。可洋洋寫作業(yè)總是慢慢騰騰，有時(shí)候甚至不知道老師都布置了什么作業(yè)。老師在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)亂無(wú)章法，有些題經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)或漏做。媽媽也很苦惱。因?yàn)檠笱笤诩易鲎鳂I(yè)之前準(zhǔn)備文具也是很混亂。每次等到寫錯(cuò)了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備橡皮；鉛筆折斷了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備削筆刀，一會(huì)兒拿這個(gè)一會(huì)兒拿那個(gè)，這中間磨磨蹭蹭就花去好多時(shí)間。

這是一個(gè)寫作業(yè)條理性比較差的典型案例。寫作業(yè)時(shí)不知道有什么作業(yè)，文具準(zhǔn)備不齊全，對(duì)各科作業(yè)的先后順序沒有條理……這樣寫作業(yè)當(dāng)然慢了！

對(duì)策：

對(duì)于洋洋的情況，父母要教會(huì)孩子先做什么，后做什么。讓孩子自己動(dòng)手安排自己的事務(wù)，甚至可以讓孩子幫忙父母做點(diǎn)家務(wù)，這樣孩子就慢慢學(xué)會(huì)規(guī)劃和條理。心理學(xué)上有種說法，叫100%理論。世界上許多事情都遵循100%理論，如果我們有20%不做，孩子就能完成20%，如果我們要80%不能做，孩子就能做80%。

如果父母都幫孩子做了，孩子的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)實(shí)際上就被父母剝奪了。當(dāng)然，孩子在做事的過程中，父母可以適當(dāng)指導(dǎo)孩子做事的順序和條理。

二、追求完美——橡皮綜合癥

對(duì)于這種喜歡使用橡皮不停地擦來(lái)擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯(cuò)。對(duì)患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責(zé)，也不要用打罵來(lái)糾正其不良行為，而要用獎(jiǎng)勵(lì)手段進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)達(dá)到目的。

孩子做作業(yè)時(shí)盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時(shí)間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫好字，就有一定獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子離不開橡皮，家長(zhǎng)最好把橡皮沒收，經(jīng)過一段時(shí)間，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會(huì)逐漸得到糾正。

三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)有困難

有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒有樂趣，即使會(huì)做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問題就是怎么去彌補(bǔ)孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

對(duì)策：

1. 孩子遇到不會(huì)做的題目怎么辦？有些孩子遇到自己不會(huì)做的題目就拿去問父母，問完之后接著寫作業(yè)，剛坐下沒多久又遇到不會(huì)做的題目，又拿去問。這樣來(lái)來(lái)回回折騰，時(shí)間就耽誤了！這樣做一方面會(huì)打斷做作業(yè)時(shí)的安靜氛圍和專心程度，造成走神；另一方面，會(huì)打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。建議父母最好能教孩子如何調(diào)換順序做題。如果遇到不會(huì)做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會(huì)的題目，這樣就可以節(jié)省時(shí)間，也不會(huì)打斷孩子的思路。

2. 對(duì)于孩子不懂的題目，父母給孩子補(bǔ)習(xí)。父母要了解孩子的問題所在，對(duì)癥下藥。但要注意的是，不要全部一古腦兒講給孩子聽，而應(yīng)是啟發(fā)孩子，最后還是要靠孩子自己領(lǐng)悟。孩子知識(shí)儲(chǔ)備夠了，速度自然就快了。

3. 想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來(lái)。人們都是這樣，對(duì)于喜歡有趣的事都樂意去做，而對(duì)于枯燥乏味的事，則是能拖則拖。所以，對(duì)于不喜歡寫作業(yè)的孩子，父母要盡量調(diào)動(dòng)孩子寫作業(yè)的興趣，比如：通過游戲的方式、競(jìng)賽的方式來(lái)安排作業(yè)。比如：可以用計(jì)時(shí)的方式完成某一項(xiàng)作業(yè)，規(guī)定時(shí)間完成了就表?yè)P(yáng)或記一個(gè)“★”，得夠二十個(gè)“★”，就可以滿足孩子的一個(gè)愿望

四、被逼無(wú)奈——故意磨蹭

這是一種被動(dòng)的磨蹭，被父母逼出來(lái)的磨蹭。許多家長(zhǎng)總是希望孩子在做完學(xué)校的作業(yè)后再做些題目。所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”。聽聽一個(gè)孩子的說法吧：“快點(diǎn)寫作業(yè)？我為什么要快呀？寫完了我也不能出去玩，寫完了老師的作業(yè)，我還要寫媽媽布置的作業(yè)，寫完媽媽布置的作業(yè)，爸爸的作業(yè)又來(lái)了，總之就是沒有玩的時(shí)間……，還不如慢點(diǎn)寫呢！”

沒想到“磨蹭”還成了孩子的一條對(duì)策。若是爸爸媽媽總給孩子加“父母作業(yè)”，孩子會(huì)開始有意識(shí)的慢，久而久之，漸漸地養(yǎng)成習(xí)慣，就真得變成磨蹭的壞習(xí)慣了。

對(duì)策：

把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間(自由支配的時(shí)間)。如一共要一個(gè)半小時(shí)，孩子在一個(gè)半小時(shí)完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，讓孩子做自己喜歡的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。

五、時(shí)間觀念差——不會(huì)管理時(shí)間

孩子如果沒有時(shí)間的概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。許多家長(zhǎng)總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業(yè)了?！薄暗骄毲贂r(shí)間了，別看電視了！”“該洗澡了！”常常能聽到家長(zhǎng)這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長(zhǎng)總是替孩子安排好了時(shí)間，孩子當(dāng)然不用操心怎么安排時(shí)間了，也就很難有時(shí)間觀念了。因此，如果你想讓孩子成為時(shí)間的主人，你就讓孩子自己安排自己的時(shí)間。

對(duì)策：

1. 善用小鬧鐘用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。鬧鐘是他最好的催促。同時(shí)，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過程中，也不斷體驗(yàn)到了成就感，不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母完成任務(wù)，學(xué)習(xí)更加自覺。

2. 把作業(yè)當(dāng)成考試按考試的要求做完今天的作業(yè)，其余時(shí)間就可以讓孩子們自由安排。設(shè)定好考試的時(shí)間，讓孩子在做作業(yè)有一種緊迫感。久而久之，孩子做作業(yè)的速度也就快了，準(zhǔn)確率也會(huì)慢慢提高。

3. 生活中注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念一個(gè)時(shí)間觀念不強(qiáng)的孩子，不僅做作業(yè)慢，在任何事情上都會(huì)磨磨蹭蹭。所以在平時(shí)的生活中就需要要父母注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。凡是要多提醒，讓孩子知道時(shí)間的緊迫性，循循善誘。

4. 一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練，讓孩子感受一分鐘可以做多少事。

(1)每天準(zhǔn)備幾十個(gè)簡(jiǎn)單的加減法口算題(年級(jí)不同，難度不同)。

(2)一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳帧?/p>

(3)一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。每天讓孩子練習(xí)一分鐘寫“0123456789”的快速書寫。

通過以上的訓(xùn)練能夠讓孩子了解到時(shí)間的寶貴，一分鐘是可以做很多事情的。同時(shí)也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組，每天練二到三組，還要注意記錄孩子的成績(jī)，并進(jìn)行對(duì)比。

5. 與老師共同配合，形成合力，共同督促孩子有些孩子在家里有家長(zhǎng)督促的情況下，速度會(huì)變快。但是到了學(xué)校，沒有了外人的督促，孩子又會(huì)慢下來(lái)了。所以，如果有老師的佩合，在學(xué)校也督促孩子，這樣孩子的矯正速度就會(huì)變快了。

六、注意力不集中——無(wú)關(guān)動(dòng)作多

小健是一年級(jí)的學(xué)生，活潑、可愛，但是小健的父母卻一直揪心著他的學(xué)習(xí)。因?yàn)樾〗懽鳂I(yè)時(shí)總是東看西看，一會(huì)兒玩橡皮，一會(huì)兒吃鉛筆，一會(huì)兒咬手指，注意力不集中，這樣的寫法怎么能快起來(lái)？老師也反應(yīng)小健上課注意力不集中，而且還經(jīng)常調(diào)皮搗亂，一會(huì)兒拽別人的頭發(fā)，一會(huì)兒拉別人的衣服。

這個(gè)屬于典型的注意力不集中的案例。這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時(shí)間一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會(huì)走神，如果寫一個(gè)字走神5分鐘，作業(yè)當(dāng)然就拖拖拉拉了。

對(duì)策：

1. 作業(yè)分段。你先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個(gè)或三個(gè)階段。如第一次規(guī)定做15分鐘，完后休息一會(huì)，然后再規(guī)定一個(gè)15分鐘，再休息。當(dāng)孩子的注意力提升之后，往后所定時(shí)間就可以慢慢延長(zhǎng)，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時(shí)就不用再分割時(shí)間了。

2. 要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的地方要簡(jiǎn)潔、整齊，尤其是書桌，準(zhǔn)備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會(huì)分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，中途為了關(guān)心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實(shí)也是在干擾孩子。

3. 訓(xùn)練注意力本身。孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特點(diǎn)。年齡越小，控制注意力的時(shí)間越短。這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，還處在發(fā)育當(dāng)中。因此，對(duì)于注意力不易集中的孩子，可進(jìn)行一定的訓(xùn)練，以提高注意力。我現(xiàn)舉具體操作方法給大家作參考。

a、玩撲克游戲?？慑憻捵⒁饬Ω叨燃泻涂焖俜磻?yīng)能力取三張不同的牌，隨意排列于桌上，讓她盯住某一張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長(zhǎng)隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報(bào)出那張牌的位置。若她猜對(duì)了，就勝。隨著能力的提高，家長(zhǎng)可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。這種方法能使孩子注意力高度集中，而游戲又是符合孩子的心理特點(diǎn)，玩起來(lái)孩子的積極性很高。每天堅(jiān)持玩一陣，注意力會(huì)有所提高。

b、買一些智力訓(xùn)練的書，每天堅(jiān)持做練習(xí)一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長(zhǎng)短，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把一頁(yè)圖中的物品記住，然后合上書讓她報(bào)出來(lái)。等等。時(shí)間不可過長(zhǎng)，但往后可延長(zhǎng)練習(xí)時(shí)間，一定要每天堅(jiān)持練。做對(duì)給紅五星獎(jiǎng)勵(lì)或打分。

c、訓(xùn)練聽力注意力。每天給孩子讀一篇文章，讀完后要他回答書中的問題，長(zhǎng)期堅(jiān)持就會(huì)提高孩子的聽力注意力?；蛘哂杉议L(zhǎng)給孩子念一組數(shù)字，或一組詞語(yǔ)，讓孩子正背或者倒背出來(lái)，逐漸增加數(shù)字和詞語(yǔ)的長(zhǎng)度，這個(gè)游戲不僅能訓(xùn)練注意力，還訓(xùn)練了孩子的記憶力。還可以每天回來(lái)追問一下每天上課的內(nèi)容，讓孩子把每天每節(jié)課的內(nèi)容復(fù)述給家長(zhǎng)們聽，這樣也能無(wú)形中養(yǎng)成孩子上課認(rèn)真聽課的習(xí)慣。

七、協(xié)調(diào)性差——感統(tǒng)失調(diào)

孩子磨蹭的原因還可能是孩子生理方面的。當(dāng)今中國(guó)家庭多為獨(dú)生子女家庭，家長(zhǎng)都視孩子為掌上明珠，兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時(shí)候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時(shí)候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語(yǔ)言表達(dá)差。獨(dú)生子女出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙的主要原因是：缺乏運(yùn)動(dòng)、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。

孩子寫作業(yè)速度慢怎么辦

孩子做作業(yè)慢，或者磨蹭，這種情況存在的非常普遍。究其原因，是因?yàn)楹⒆硬欢霉芾頃r(shí)間，他對(duì)時(shí)間沒有概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。

解決的辦法只有一個(gè)，就是給孩子自己管理時(shí)間的自由！給他權(quán)力和責(zé)任！

讓孩子為自己每天的學(xué)習(xí)和生活訂個(gè)計(jì)劃，什么時(shí)間做什么事情，白紙黑字，清清楚楚地寫下來(lái)，并每天自己監(jiān)督完成情況。做到了得到獎(jiǎng)勵(lì)，做不到，后果自負(fù)！

當(dāng)然，對(duì)于年齡小一些的孩子，家長(zhǎng)可以在他訂計(jì)劃的時(shí)候，提一些建議，和孩子多討論，以便他的計(jì)劃能夠更可行更科學(xué)。

如果家長(zhǎng)堅(jiān)持這樣做三個(gè)月以上，你的孩子一定能成為一個(gè)做事有效率的人。

然而實(shí)際上，很多家長(zhǎng)總是習(xí)慣什么都替孩子想好、安排好...

“該寫作業(yè)了。”

“吃飯了，別看電視了！”

“該上床了！”

每天晚上，很多家里，常常能聽到家長(zhǎng)這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長(zhǎng)總是這樣替孩子安排時(shí)間，孩子當(dāng)然不用自己操心去怎么安排時(shí)間了，也就很難有時(shí)間觀念。因此，如果你想讓孩子成為時(shí)間的主人，你就讓孩子自己安排時(shí)間，如果你想讓孩子成為時(shí)間的奴隸，那你就一分一分地替孩子安排時(shí)間。

當(dāng)然，當(dāng)孩子還不善于自己管理時(shí)間寫作業(yè)時(shí)，你可以用這3個(gè)小方法幫助他：

1

善用小鬧鐘

用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效地完成作業(yè)。

有個(gè)孩子在使用鬧鐘前，做作業(yè)的速度相當(dāng)慢，總是一會(huì)兒上廁所，一會(huì)兒玩橡皮，20分鐘的作業(yè)拖一個(gè)多小時(shí)還不能完成。后來(lái)，孩子?jì)寢屜肓藗€(gè)主意，她每天根據(jù)孩子的作業(yè)總量和孩子做作業(yè)的效率，幫孩子估算出做作業(yè)需要的時(shí)間，然后讓孩子在寫作業(yè)之前先上鬧鐘，鬧鐘在孩子完成作業(yè)的期限前10分鐘響。

2

規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒有完成，立即停止

有些孩子寫作業(yè)拖延時(shí)間拖成習(xí)慣了，每天都要到晚上十點(diǎn)才能完成作業(yè)，減少了睡眠時(shí)間，導(dǎo)致第二天上課沒有精神，降低了學(xué)習(xí)效率。周而復(fù)始，造成惡性循環(huán)。

改變這種狀況，可以給孩子確定一個(gè)作業(yè)完成的最后時(shí)間。要保證孩子十個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，很多家長(zhǎng)規(guī)定孩子九點(diǎn)鐘睡覺。所以到了晚上九點(diǎn)，孩子的作業(yè)還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。

3

把做作業(yè)當(dāng)成考試

有個(gè)女孩子做作業(yè)總是磨蹭，30分鐘就可以昨晚的作業(yè)，她總是要耗上2個(gè)小時(shí)。因?yàn)樽龅穆?，業(yè)余時(shí)間也被占用了，沒有時(shí)間玩，女孩就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒。

對(duì)此，媽媽想出了一個(gè)辦法，讓女兒把每次作業(yè)當(dāng)做考試一樣完成，規(guī)定時(shí)間，準(zhǔn)備好文具，不許任何人打擾，時(shí)間一到，女兒主動(dòng)交卷，請(qǐng)媽媽幫她改卷，果然按時(shí)完成了作業(yè)。

小學(xué)生寫作業(yè)慢怎么辦

很多家長(zhǎng)可能都會(huì)遇到這樣的難題：孩子寫作業(yè)太慢，老是不能按時(shí)完成作業(yè)。非常令人頭疼，拖拖拉拉，磨磨唧唧，沒完沒了。可是，即使你坐在他旁邊，盯著孩子寫，一筆一劃指導(dǎo)他寫，孩子未必能改變寫作業(yè)磨蹭的毛病。

這是怎么回事？這是因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)沒有找到孩子寫作業(yè)慢的真實(shí)原因，孩子寫作業(yè)慢，有可能是因?yàn)樗麠l理性差——學(xué)習(xí)無(wú)方法，也有可能是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)有困難，還有可能是時(shí)間觀念差——不會(huì)管理時(shí)間。家長(zhǎng)一定要找到原因，對(duì)癥下藥，才能改變孩子寫作業(yè)磨蹭的毛病。

01

條理性差做題沒順序，總是在亂找東西

一會(huì)找找橡皮，一會(huì)找找鉛筆，本來(lái)是一個(gè)小時(shí)就能做完的作業(yè)，他就要花兩個(gè)小時(shí)甚至更多。而且一會(huì)寫幾道語(yǔ)文題，一會(huì)再去做做數(shù)學(xué)題，不按照順序來(lái)。

老師在批改作業(yè)時(shí)也發(fā)現(xiàn)，這類的學(xué)生作業(yè)經(jīng)常不按照順序做，也不寫題號(hào)，根本弄不清是哪道題，所以有些題經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)或漏做。

父母怎么辦

首先，父母要先告訴孩子，寫作業(yè)之前要做好準(zhǔn)備，文具，作業(yè)的順序都需要孩子來(lái)安排。沒有條理，也就是沒有做計(jì)劃的問題。父母要從小教育孩子養(yǎng)成事前準(zhǔn)備的好習(xí)慣，防止遇事慌亂。

真正要治本，還得在生活上和學(xué)習(xí)上全方位要求孩子，慢慢地從各方面放手，要讓孩子自己學(xué)著照顧自己，自己安排自己的生活和學(xué)習(xí)，父母不要手太勤，忍不住幫孩子去做，要學(xué)著做一個(gè)懶媽媽，甚至可以讓孩子適當(dāng)幫父母做點(diǎn)家務(wù)，這樣孩子條理性也會(huì)越來(lái)越好。

02

過于追求完美橡皮綜合癥

還有的孩子，什么都好，作業(yè)工整，成績(jī)優(yōu)秀。就是有一個(gè)毛病，寫作業(yè)特別慢，寫的字稍微有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊或者不干凈的地方，就會(huì)馬上擦掉重寫，有時(shí)甚至把本子擦破了，如同強(qiáng)迫癥一般。

父母怎么辦

老是喜歡使用橡皮，不停地擦來(lái)擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯(cuò)，對(duì)自己要求高或者是父母對(duì)孩子要求高造成的。

對(duì)患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責(zé)，要用獎(jiǎng)勵(lì)手段進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)達(dá)到目的。孩子在家做作業(yè)時(shí)盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時(shí)間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫好字，就有一定獎(jiǎng)勵(lì)。

如果孩子離不開橡皮，家長(zhǎng)最好把橡皮沒收，經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會(huì)逐漸得到糾正。

03

基礎(chǔ)差學(xué)習(xí)不感興趣，做作業(yè)吃力

本身的基礎(chǔ)就差，上課老師講的很多知識(shí)點(diǎn)還沒有消化吸收，回到家做作業(yè)的時(shí)候自然就很費(fèi)勁。一個(gè)人干著自己頭疼的事，他當(dāng)然不可能主動(dòng)，當(dāng)然是能拖則拖呀！

父母怎么辦

了解孩子到底哪里掌握的不好，家長(zhǎng)可以自己給孩子補(bǔ)習(xí)，或者告訴老師，讓孩子及時(shí)消化掉新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。基礎(chǔ)是從小就要打好的，所以小學(xué)期間家長(zhǎng)一定要緊盯著孩子的作業(yè)學(xué)習(xí)情況，等到孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然學(xué)習(xí)就不用家長(zhǎng)費(fèi)心了。

想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來(lái)，每個(gè)人都是這樣，對(duì)于喜歡的事、有趣的事都愿意快點(diǎn)做；而對(duì)于枯燥的事，不那么有趣的事，則能拖則拖。所以，父母要多想辦法，盡量調(diào)動(dòng)孩子的寫作業(yè)興趣。

04

注意力不集中無(wú)關(guān)動(dòng)作多

因?qū)懽鳂I(yè)時(shí)總是東看西看，磨磨蹭蹭，一會(huì)兒玩橡皮，一會(huì)兒吃鉛筆，要么咬手指，而且寫一會(huì)兒就起來(lái)溜達(dá)一圈，到外摸摸看看。你家的孩子也有這樣的毛病嗎？

父母怎么辦

父母可以讓這樣的孩子分段寫作業(yè)。放學(xué)后，問問孩子總共有多少作業(yè)，以20分鐘為一段，做20分鐘作業(yè)后，休息一會(huì)。這樣孩子更容易集中注意力完成作業(yè)。

給孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的地方要簡(jiǎn)潔、整齊，尤其是書桌，不能堆放玩具等會(huì)分散孩子注意力的東西。要求孩子在學(xué)習(xí)之前準(zhǔn)備好所有要用到的文具，避免寫作業(yè)的過程中又找東西。

05

協(xié)調(diào)性差感統(tǒng)失調(diào)

有的孩子如果有足夠的耐心的話，問題都能答對(duì)，但是不能太著急，不能逼他，只能耐心地等。每次寫完作業(yè)時(shí)，由于思維比較快但是表達(dá)和寫的慢，所以就經(jīng)常寫錯(cuò)、漏寫、跳字甚至串行，那樣就要重新擦掉，有時(shí)寫了擦，擦了又寫，經(jīng)常把本子擦破。孩子自己也很著急，很生氣。

影響孩子磨蹭的原因還有一類是孩子生理方面的。兒童該爬的時(shí)候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時(shí)候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語(yǔ)言表達(dá)差。

父母怎么辦

這樣的孩子，需要專門做一些感統(tǒng)訓(xùn)練！孩子是否有感統(tǒng)失調(diào)，細(xì)心的父母只要有心，是能發(fā)現(xiàn)孩子的。如果發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)不是因?yàn)閼B(tài)度問題，不是因?yàn)橹饔^努力不夠，可以帶孩子到醫(yī)院去檢查一下，看看感統(tǒng)是否失調(diào)！如果確實(shí)有，只要堅(jiān)持做一段時(shí)期的感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子就會(huì)有所好轉(zhuǎn)！

除了以上介紹的五類常見現(xiàn)象，不同得孩子或許還會(huì)有其他不同的問題，家長(zhǎng)一定要找到原因，對(duì)癥下藥，才能改變孩子寫作業(yè)磨蹭的毛病，幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率。

對(duì)于寫作業(yè)慢的孩子，該怎么辦

對(duì)小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說，“陪孩子學(xué)習(xí)”是一項(xiàng)很重要的功課。孩子寫作業(yè)慢、拖拉是令很多家長(zhǎng)頭疼的事。其實(shí)，慢和拖拉不是一回事。慢有合理的成分，拖拉屬于不良習(xí)慣。

一位媽媽說，孩子上小學(xué)一年級(jí)，每晚寫作業(yè)都一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒上廁所，有時(shí)候發(fā)會(huì)兒呆，有時(shí)候玩一會(huì)兒，寫得也很慢，真是急死個(gè)人，天天晚上都要拖拉到9點(diǎn)多才完成作業(yè)。

對(duì)于孩子寫作業(yè)慢、拖拉，一定要要分清原因。找清原因，才能對(duì)癥下藥，真正解決問題。

一般來(lái)講，孩子寫作業(yè)慢、拖拉有下面幾種情況：

（一）孩子本正常，家長(zhǎng)太著急。孩子在不同的年齡階段有不同的心智發(fā)展水平，小學(xué)低年級(jí)的孩子、認(rèn)知能力、思維水平、反應(yīng)速度，就是這樣的，家長(zhǎng)要了解孩子這個(gè)年齡的心理、生理發(fā)展發(fā)展?fàn)顩r，尊重孩子的特點(diǎn)，不能用大人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。要耐住性子允許孩子慢，給孩子時(shí)間讓他一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)。切忌說孩子“你怎么這么拖拉，慢死了”之類的話，讓孩子覺得他做的不夠好。久而久之，孩子會(huì)認(rèn)為自己真的不好，失去自信，真成了你說的那樣。

值得注意的是，對(duì)于剛上學(xué)的孩子來(lái)說，即使差幾個(gè)月，心智成熟度也差別很大，因?yàn)楹⒆拥哪挲g一共不過百月。所以，不要看別人的孩子好自己的孩子不夠好就著急。同時(shí)，男孩和女孩也是有差異的。

（二）、有的孩子就是慢性子，干什么都仔細(xì)，寫不好，要擦掉重寫，還不滿意，還擦，非要寫到自己滿意。這是孩子的性格特點(diǎn)，特點(diǎn)不是缺點(diǎn)。允許孩子有他自己的標(biāo)準(zhǔn)。隨著年級(jí)的升高，作業(yè)量的增加，孩子會(huì)調(diào)整、適應(yīng)的。曾經(jīng)采訪過一個(gè)孩子，如今在美國(guó)威斯康辛州讀精算。她上小學(xué)的時(shí)候，作業(yè)經(jīng)常寫到很晚，因?yàn)樽非笸昝溃幸稽c(diǎn)不理想也要重新寫。她媽媽看著常常著急，就說：不用那么仔細(xì)?？珊⒆佑凶约旱臉?biāo)準(zhǔn)。直到孩子上了大學(xué)，她媽媽對(duì)孩子的這種慢性子才釋然：孩子就是這樣的人，只要她能把自己的事情安排好，不用刻意去改變她。

（三）、有的孩子邊玩邊寫，寫作業(yè)不專心。這是個(gè)真正的問題，也是許多孩子拖拉的原因。需要孩子建立起好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有一個(gè)媽媽在微博上吐槽上一年級(jí)的女兒是怎樣寫作業(yè)的：選鉛筆顏色糾結(jié)了n分鐘，涂顏色像繡花一樣繡了n分鐘，中途削鉛筆n分鐘，不滿意的地方橡皮擦了n分鐘，中間小動(dòng)作發(fā)呆耗掉n分鐘，一頁(yè)簡(jiǎn)單的作業(yè)紙竟然搞了40多分鐘，真是個(gè)慢啊！

在孩子“拖拉”的種種表現(xiàn)中，大多數(shù)不能怪孩子。有的要怪家長(zhǎng)。比如，鉛筆就是學(xué)習(xí)用品，為什么買那么多顏色，讓孩子選擇難？孩子學(xué)習(xí)前為什么不幫孩子把削鉛筆之類的準(zhǔn)備工作做好？有的根本不是問題。比如，像繡花一樣涂顏色，說明孩子很認(rèn)真，而且她這年齡就是這速度，為什么不可以？在這段吐槽里，只有“小動(dòng)作發(fā)呆”是孩子的個(gè)問題，需要幫助其改正。

孩子寫作業(yè)專心、高效，需要一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境，書桌周圍不要有玩具等容易讓孩子分心的雜物，同時(shí)，在孩子寫作業(yè)前最好把吃喝拉撒等事情解決好。寫作業(yè)過程中，父母也不要輕易去干擾，送吃送喝問這問那的。

（四）、寫完了老師的作業(yè)還有家長(zhǎng)的作業(yè)等著，沒有玩耍的時(shí)間。不少父母把孩子的時(shí)間安排得滿滿的，寫完了老師布置的作業(yè)，再給額外加點(diǎn)練習(xí)題。孩子知道寫完老師布置的作業(yè)，還要寫家長(zhǎng)的作業(yè)，沒有玩的時(shí)間，才會(huì)無(wú)望的拖延。于是，孩子就這樣在“拖拉”中惡性循環(huán)。

因此，必須給孩子一定玩的時(shí)間，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。一個(gè)初一孩子?jì)寢屨f，原來(lái)孩子做作業(yè)，都做到很晚。為了提高效率，和孩子實(shí)行“計(jì)劃作業(yè)”。就是在寫作業(yè)之前，讓孩子估算一下完成作業(yè)所需的時(shí)間，有了計(jì)劃，孩子的時(shí)間觀念就增強(qiáng)了。結(jié)果，完成作業(yè)的時(shí)間比以前快了半個(gè)多小時(shí)，這半個(gè)小時(shí)，允許孩子看自己喜歡的書，玩自己喜歡的東西。孩子寫作業(yè)漸漸進(jìn)入了良性循環(huán)。

（五）還有些孩子，有學(xué)習(xí)的障礙，學(xué)習(xí)能力不足。這需要到專門的機(jī)構(gòu)去測(cè)量矯正，這樣的孩子很少，一個(gè)班里也不一定有一個(gè)，所以，不要輕易把孩子歸到這一類里。大多數(shù)孩子是因沒有建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

由此可見，孩子寫作業(yè)慢、拖拉，并非都是孩子的問題，有的是家長(zhǎng)的眼光和態(tài)度問題，有的是家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育方式造成的。所以，家長(zhǎng)首先要了解孩子，建立正確的觀念。昨天在微信里我們說過，“不要以為告訴孩子ta做的不對(duì)，ta就會(huì)改進(jìn)?！敝匾氖峭ㄟ^引導(dǎo)和示范，讓孩子知道怎樣做是對(duì)的。孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，長(zhǎng)需要父母的引領(lǐng)和幫助。

今天的育兒趣事分享幾則微信上流傳的“孩子們的言論”，走近孩子，了解一下他們的世界。

1、有本事沖我來(lái)，別在家長(zhǎng)會(huì)上嚇唬我爸！

2、期中考試成績(jī)出來(lái)了，我覺得我媽要生二胎了。

3、每次數(shù)學(xué)老師都會(huì)問我們：聽懂了嗎？我們點(diǎn)點(diǎn)頭說聽懂了。我心想：你開心就好，畢竟這么大年紀(jì)了，我們也不想刺激你。

4、這場(chǎng)考試對(duì)于我的意義就是，知道了年級(jí)到底有多少人。

5、期中考試不給老師們露一手，他們還真以為自己教的好。

孩子作業(yè)做得慢怎么辦

1

為什么女兒做作業(yè)會(huì)磨蹭？

我女兒今年8歲，上小學(xué)三年級(jí)。之前在二年級(jí)寫作業(yè)的時(shí)候，也出現(xiàn)過磨蹭的問題。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，咱們?cè)秸f孩子慢，越想讓她寫快點(diǎn)。結(jié)果反而與我們想要的結(jié)果對(duì)立。久而久之，孩子好像已經(jīng)沒有了時(shí)間觀念，讓我感到非常焦慮和困惑。

經(jīng)過仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)她也不是故意磨蹭，而是因?yàn)樗容^要求完美。我認(rèn)為她已經(jīng)寫得很好了，但是她還要用橡皮擦掉。所以往往寫作業(yè)用的時(shí)間很長(zhǎng)。

后來(lái)我就鼓勵(lì)她少用橡皮，逐漸減少次數(shù)。只要減少了，我就再加星（《星星大法》），這樣孩子慢慢改進(jìn)了許多。這也給我一個(gè)啟發(fā)，在處理孩子寫作業(yè)磨蹭的時(shí)候，找出背后的原因是非常重要的。

2

約定完成作業(yè)的時(shí)間，并堅(jiān)決執(zhí)行

同時(shí)，關(guān)于家庭作業(yè)，我還想了另外一個(gè)辦法。

每天我們會(huì)按她的作業(yè)量，計(jì)算出寬松的時(shí)間，在正常的速度下，再多給一些時(shí)間。比如說5點(diǎn)半能寫完的作業(yè)，我和她約定好6點(diǎn)。只要6點(diǎn)前完成作業(yè)，不僅可以加兩顆星，她還可以自己安排剩余時(shí)間。比如：玩玩具，看書，看電視，到樓下去活動(dòng)等等都可以。

如果超時(shí)完不成的話，首先要被扣掉兩顆星。而且，到了時(shí)間還有很多沒做的話，那就不用做了，收起來(lái)就行了。這個(gè)時(shí)候我們做父母的一定要“心狠”，不能妥協(xié)讓步，也不要大吼大叫，做到溫和而堅(jiān)定！

要讓孩子知道，每個(gè)人都要為自己所做的事情而承擔(dān)責(zé)任。第二天交不上作業(yè)，我想孩子自然就會(huì)明白很多。當(dāng)然，這所有的約定都得提前說好，經(jīng)過雙方同意的。

3

巧用沙漏，讓孩子感知時(shí)間的流逝

我還給女兒買了三個(gè)沙漏，一個(gè)是15分鐘的，一個(gè)是30分鐘的，另一個(gè)是一個(gè)小時(shí)的，根據(jù)作業(yè)量或者其他的事情，自己可以選擇一個(gè)進(jìn)行挑戰(zhàn)。

沙漏在分分秒秒的往下漏，就像時(shí)間分分秒秒的過去一樣，請(qǐng)問能回來(lái)嗎？漏下去的沙子能回來(lái)嗎？在這個(gè)過程中，孩子不由自主的也就慢不下來(lái)了。當(dāng)他們挑戰(zhàn)成功的時(shí)候，有了強(qiáng)烈的成就感，也就來(lái)了更大的動(dòng)力！

每次女兒選擇好沙漏，我都會(huì)給女兒擊一下掌，并給她說：“寶貝，加油！媽媽相信你一定可以挑戰(zhàn)成功的！”按時(shí)完成作業(yè)，挑戰(zhàn)成功，我都會(huì)夸大地去表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)女兒，比如：“哇！今天既認(rèn)真速度還超快，好厲害呀！”而且絕對(duì)不再給孩子布置附加的作業(yè)，說話算話，按約定實(shí)施，兌現(xiàn)承諾。至于星星的神奇效果之前的文章已說的很清楚，在這里就多加敘述了。

在這個(gè)過程中，我們家長(zhǎng)不用多說話。也不用再催促，中間偶爾提醒一下幾點(diǎn)就可以了。千萬(wàn)不要嫌他慢。

自從用了這個(gè)方法，女兒寫作業(yè)特別快。每天5點(diǎn)多一點(diǎn)就寫完了，她到樓下去跳繩、踢球、吃過飯之后看書?？傊?，寫完作業(yè)之后的時(shí)間安排的非常合理，自己也嘗到了其中的“甜頭”，非常開心！所以我們要相信孩子，只有我們想不到的，沒有他們做不到的！

4

根據(jù)孩子的專注力，分割任務(wù)

女兒今年上了三年級(jí)，已經(jīng)從鉛筆過渡到鋼筆，而且隨著科目的增多作業(yè)量也不斷增大。她的學(xué)習(xí)習(xí)慣真的很好，每天放學(xué)回到家，就趕緊進(jìn)房間，先復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)之后就開始做作業(yè)。但是我一直在思索如何能更加輕松的去完成家庭作業(yè)呢？

那天我無(wú)意中獲知，其實(shí)孩子的專注力和孩子的年齡有直接的關(guān)系。一般孩子專注的時(shí)間，是他們年齡的2到3倍，因此女兒這個(gè)年齡段專注力最多也就25分鐘。

于是，我又試用了一個(gè)方法：和女兒商定，以后家庭作業(yè)，復(fù)習(xí)過后，寫作業(yè)每次挑戰(zhàn)30分鐘的沙漏，然后休息5分鐘。休息時(shí)間自己安排，然后繼續(xù)挑戰(zhàn)30分鐘，以此類推。女兒聽后特別開心！

事實(shí)證明，效果真的非常好。30分鐘休息一次，效率和質(zhì)量都有所提高了，當(dāng)有點(diǎn)疲乏的時(shí)候，恰巧去休息了。由此，我給女兒溝通了一下，她說：“如果時(shí)間太長(zhǎng)的話，不由自主地就想停下來(lái)去玩玩別的，現(xiàn)在呢？反正半個(gè)小時(shí)就可以玩一會(huì)兒，因此，中間就非常認(rèn)真的去寫?！币苍S這也是我們眼中的磨蹭，而且，每次半個(gè)小時(shí)結(jié)束，她都會(huì)非常興奮地給我看她的成果，我也會(huì)借機(jī)夸大鼓勵(lì)。因此，建議家長(zhǎng)們將這個(gè)方法與上面的方法綜合在一起去試試。

5

孩子寫作業(yè)慢的原因與對(duì)策

結(jié)合我女兒的例子，下面我給大家分析一下，孩子寫作業(yè)慢的原因有哪些？

與孩子有關(guān)的原因

1.身體發(fā)展的原因，有的孩子天生就是慢性子。

2.不是磨蹭，只是規(guī)律。小一點(diǎn)的孩子，頭腦中沒有太多的時(shí)間觀念。尤其一二年級(jí)的孩子，剛開始接觸寫字，比較慢，也許和磨蹭拖拉沒有關(guān)系，他們需要這樣一筆一畫、一步一步慢慢踏上學(xué)習(xí)之路。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

3.和孩子的作業(yè)量有關(guān)系嗎？是不是作業(yè)太多？咨詢一下幾位同班級(jí)同學(xué)的家長(zhǎng)，了解一下其他的孩子一般做作業(yè)的時(shí)間，然后再向其他班級(jí)的家長(zhǎng)了解一下作業(yè)量，綜合分析一下原因。

4.孩子平時(shí)做其他的事情快不快呢？如果答案是肯定的，那也許和興趣有關(guān)。我們要幫孩子找出背后的原因。是不是有些題不會(huì)？在學(xué)校沒有理解？感覺寫字累不想去寫，還是心情不好有什么心事？大家仔細(xì)想一想，平時(shí)我們問過這些嗎？

與家長(zhǎng)有關(guān)的原因

1.家長(zhǎng)自己也拖拉磨蹭:孩子模仿大人。在感覺孩子拖拉的同時(shí),反思一下自己平時(shí)的所作所為是否也有種現(xiàn)象呢？

2.大人太心急，太焦慮，總是太催促。急性子的爸爸或媽媽容易造成孩子拖拉，重復(fù)嘮叨會(huì)帶給孩子不良影響?！翱禳c(diǎn)吃飯，快點(diǎn)做作業(yè)，快點(diǎn)睡覺，快點(diǎn)......”每天大量重復(fù)出現(xiàn)，讓孩子感覺到父母對(duì)自己的不滿、否定、不耐煩。容易讓孩子出現(xiàn)逆反情緒，和父母對(duì)立。你越讓我快，我越慢。而且真的會(huì)越來(lái)越慢！

3.孩子從小沒有養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣。家長(zhǎng)經(jīng)常打斷孩子專注力，導(dǎo)致孩子拖拉。家長(zhǎng)替孩子包辦太多孩子可以做的事情，讓孩子失去了方向感和動(dòng)力。

4.提高陪伴孩子的質(zhì)量。孩子做作業(yè)的時(shí)候，我們大人在干嘛呢？請(qǐng)問有沒有在看電視或者玩手機(jī)？我們和孩子換位想一下，這邊正在寫作業(yè)，那邊在玩手機(jī)或者看電視，請(qǐng)問孩子能集中精力的寫作業(yè)嗎？我們有沒有為孩子提供一個(gè)好的安靜的環(huán)境呢？

5.相反，是不是我們的陪伴過多呢？做作業(yè)的時(shí)候我們是不是一直坐在一邊催促和嘮叨？讓孩子對(duì)于我們的提醒形成了習(xí)慣呢？一年級(jí)的孩子剛開始確實(shí)需要陪伴和引導(dǎo)，后面要逐步放手，養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要！

6.我們家長(zhǎng)的溝通方式需要調(diào)整改變我們的態(tài)度，修正我們的方式。

把“催”和“吼”化為智慧的“等待”與真誠(chéng)的“約定”，真正的尊重和理解。跟上孩子的節(jié)奏，真誠(chéng)的溝通和積極的引導(dǎo)，讓孩子內(nèi)心充滿陽(yáng)光和自信！

當(dāng)然，我們的孩子都是與眾不同、獨(dú)一無(wú)二的。方法也是因人而異，再好的方法也只能作為參考，不能完全照搬。只要大家用心的去觀察，用心的去聆聽孩子心聲，一定可以把這些方法打磨成適合自己孩子的最好方法！我相信在大家的共同努力下，所有的問題都會(huì)迎刃而解的！

兒子寫作業(yè)拖拉怎么辦

孩子寫作業(yè)拖拉，多數(shù)家長(zhǎng)煩惱不已。山師附小六年級(jí)帶班多年的班主任許麗萍老師建議，家長(zhǎng)先不要盲目抱怨或責(zé)備，應(yīng)找出真正原因，再對(duì)癥下藥。

注意力不集中

“小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，平均注意力時(shí)間為10分鐘，15分鐘后，孩子就開始坐不住了。”家長(zhǎng)此時(shí)大多催促讓孩子快點(diǎn)寫。

對(duì)策：使用遞增法。許老師建議家長(zhǎng)觀察一下，孩子寫作業(yè)多長(zhǎng)時(shí)間會(huì)出現(xiàn)小動(dòng)作，假如是10分鐘，以后孩子寫作業(yè)的時(shí)間就按10分鐘，到點(diǎn)后就讓孩子玩一會(huì)兒。兩個(gè)月以后，可慢慢遞增，11分鐘、12分鐘、13分鐘……

感統(tǒng)失調(diào)

如果孩子總是出現(xiàn)把b讀成p，把E反著寫，上課注意力不集中，愛搞小動(dòng)作等，就要考慮孩子是不是感覺統(tǒng)合能力失調(diào)。

對(duì)策：帶孩子到專業(yè)的感覺統(tǒng)合能力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)做專業(yè)訓(xùn)練。

情緒困擾

小學(xué)三四年級(jí)的孩子，專注寫作業(yè)40分鐘是沒有問題的，但為什么還有孩子拖拉呢？這時(shí)就要考慮情緒困擾的因素。

對(duì)策：試試遞減法。如果孩子有壞情緒，可以讓他吹氣球來(lái)釋放情緒，吹爆幾個(gè)氣球后，一切煩惱都沒有了。然后用遞減的方法換學(xué)科。如果孩子剛開始看的是語(yǔ)文，到20分鐘左右就可以讓他換成英語(yǔ)，每次完成作業(yè)后，可以獎(jiǎng)給孩子喜歡的東西。

家庭氛圍不和諧

如果孩子回到家，聽到的是爸媽的爭(zhēng)吵，或是見到一張沒有表情的臉，孩子的情緒能好嗎？

對(duì)策：家長(zhǎng)要先管好自己的情緒。許老師提出，家長(zhǎng)的行為和情緒會(huì)直接影響到孩子。如果孩子在學(xué)校受到老師的批評(píng)或者遇到什么不順心的事情，家長(zhǎng)不妨讓孩子回到家先放松一下，玩一會(huì)兒或看看動(dòng)畫片，之后再寫作業(yè)。

孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦

一、對(duì)于不會(huì)做的孩子

孩子不會(huì)做，是因?yàn)檎n堂所學(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí)。

知識(shí)掌握不扎實(shí)，有可能是上課注意力不集中，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，或者學(xué)習(xí)方法不對(duì)路等等。本文不再詳細(xì)闡述，有機(jī)會(huì)另文詳談。

這類孩子，單純想要提高作業(yè)速度是不可能的。需要家長(zhǎng)有計(jì)劃、有耐心地分幾步走。

首先，降低對(duì)這類孩子的要求和期望值。不要橫向比較，要引導(dǎo)孩子自已跟自已比，今天跟昨天比，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要給予肯定和表?yè)P(yáng)。如果不顧實(shí)際地給這類孩子也定100分的目標(biāo)，顯然太高不可攀了，等于給孩子的學(xué)習(xí)判了死刑。

其次，根據(jù)孩子的實(shí)際情況給他選擇作業(yè)。家長(zhǎng)可以與老師聯(lián)系，讓這類孩子只做簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)性的作業(yè)，爭(zhēng)取做對(duì)、做會(huì)。從簡(jiǎn)單容易的題目入手，孩子通過努力有可能完成，就容易找到成就感。而成就感，是人完成一項(xiàng)事務(wù)的主要?jiǎng)恿?lái)源。

再次，家長(zhǎng)要放平心態(tài)，細(xì)心保護(hù)好孩子的自尊心，不打擊，多表?yè)P(yáng)，讓孩子學(xué)習(xí)的勁頭越來(lái)越足。慢慢地，當(dāng)孩子“會(huì)”的內(nèi)容越來(lái)越多，學(xué)習(xí)越來(lái)越順暢，作業(yè)速度自然就上去了。

這個(gè)過程，不同的孩子需要花的時(shí)間長(zhǎng)短不同，考驗(yàn)的是家長(zhǎng)的耐力。

二、對(duì)于不想做的孩子

前文說到這孩子不想做作業(yè)主要有兩種情況。

首先，學(xué)習(xí)興趣不高，信心不足的，家長(zhǎng)不要一味盯著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，要注重孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子的個(gè)人愛好。從愛好入手，找到興趣點(diǎn)和最強(qiáng)項(xiàng)，借以幫孩子找回信心。孩子在自已的興趣愛好方面對(duì)自已的能力找到了信心，就愿意嘗試快速搞定作業(yè)。家長(zhǎng)可趁機(jī)激勵(lì)孩子快速完成作業(yè)，將余下的時(shí)間去發(fā)展自已的興趣愛好。這個(gè)絕大多數(shù)孩子都樂意。

其次，對(duì)于因?yàn)樽杂芍鋾r(shí)間過少，感覺作業(yè)遙遙無(wú)期、玩樂無(wú)望而故意拖拉的，家長(zhǎng)切記不要想當(dāng)然地額外增加作業(yè)。一方面，家長(zhǎng)布置的作業(yè)未必合理有效，另一方面，作業(yè)多少并不與成績(jī)好壞成正比，超過一定的量，反而起負(fù)作用。家長(zhǎng)要能夠放寬心、看得過：“玩”是孩子的天性，更是孩子的權(quán)利，作業(yè)完成之后的時(shí)間留給孩子自由支配，家長(zhǎng)悄悄冷眼旁觀孩子玩的內(nèi)容即可。

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)，搞定作業(yè)之后的時(shí)間完全屬于自已，他還是很樂意快速完成作業(yè)的。家長(zhǎng)只需要強(qiáng)調(diào)一句：作業(yè)做完了再玩。

三、對(duì)于做不快的孩子

前文說到這類孩子大體也有三種。

第一種，對(duì)于缺乏時(shí)間管理能力和效率意識(shí)的孩子，家長(zhǎng)可以陪孩子梳理一下當(dāng)天的作業(yè)內(nèi)容，幫助孩子制訂作業(yè)計(jì)劃，預(yù)估每項(xiàng)作業(yè)所需時(shí)間和總共需要的時(shí)間，讓孩子對(duì)于先做什么，后做什么，和大致需要的時(shí)間心中有數(shù)。然后，等孩子作業(yè)做完，再將實(shí)際時(shí)間與預(yù)估時(shí)間相比照。如果實(shí)際所花時(shí)間多了，弄清原因，下次爭(zhēng)取改進(jìn)，或者預(yù)估時(shí)放長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間。如果實(shí)際所花時(shí)間短一些，則表?yè)P(yáng)孩子，并將孩子“賺”來(lái)的余下時(shí)間，獎(jiǎng)勵(lì)給孩子自已玩。

有個(gè)小竅門家長(zhǎng)們可以嘗試下，為了讓孩子覺得“賺”到“玩”的時(shí)間很容易，以保持快速作業(yè)的興趣，家長(zhǎng)每次可以將作業(yè)時(shí)間預(yù)估略長(zhǎng)一點(diǎn)，讓孩子能輕松“賺”到時(shí)間。孩子嘗到甜頭，當(dāng)然欲罷不能，作業(yè)效率自然噌噌地上去了。

第二種，對(duì)于專注力不強(qiáng)的孩子，增強(qiáng)專注力是首要任務(wù)（可點(diǎn)擊查看《孩子專注力差怎樣補(bǔ)救》）?？梢栽诿看巫鳂I(yè)前，讓孩子明確當(dāng)天作業(yè)的目標(biāo)，幫助安排作業(yè)順序。當(dāng)孩子開始做作業(yè)后，家里要減少一切可能的干擾，比如噪音、零食、家長(zhǎng)的探望等等，鼓勵(lì)孩子一鼓作氣把作業(yè)做完。做完作業(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)孩子盡情地玩就可以了。

第三種，對(duì)于寫字速度過慢的孩子，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子將練字（或書法）與作業(yè)區(qū)別開。讓孩子明白，練字講究美觀，而作業(yè)更重在正確，只要書寫清楚就可以了。在書寫清楚的基礎(chǔ)上，要盡可能地提高寫字速度，減少做作業(yè)時(shí)間，多享受自由支配剩余時(shí)間的快樂。

家長(zhǎng)自已還要明確的一點(diǎn)是，作業(yè)的速度，其實(shí)也就是思維的速度。作業(yè)寫得慢，思維運(yùn)轉(zhuǎn)得相應(yīng)就慢，得不到高速運(yùn)轉(zhuǎn)的訓(xùn)練。長(zhǎng)此以往，與同學(xué)的思維速度差距越大。隨著年齡的增長(zhǎng)，到初中、高中后，這種差距帶來(lái)的焦慮會(huì)更明顯。

所以，作業(yè)速度很重要。

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