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教育隨筆:笑容又回來了

發(fā)布時(shí)間:2021-05-11

教育隨筆。

毋庸置疑,當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí),我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考,而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎?小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《教育隨筆:笑容又回來了》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教育隨筆:笑容又回來了

小班入園的第二個(gè)周,我分到小三班和王老師搭班,我非常喜愛這群可愛的寶貝。我們班的楊曦曦引起了我的注意,她是個(gè)活潑、開朗的幼兒。我發(fā)現(xiàn)曦曦在餐點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)后,會(huì)哭著要媽媽。我抱著她,感覺她身體繃得緊,問她要不要去小便,她搖頭。我又問:“要不要大便?”她點(diǎn)頭。我牽她到衛(wèi)生間,她只拉一點(diǎn)就離開了。過一會(huì),她又哭了。我給她新玩具,和她玩游戲,但她的情緒還是不好。離園時(shí),我與她媽媽約談,了解到曦曦在家上廁所是用坐便器,在幼兒園是蹲廁,所以拉不出大便。

第二天早操后,曦曦又哭了,我蹲下輕聲問:“曦曦你是想上廁所嗎?”她點(diǎn)頭。我?guī)蠋?,他又只拉了一點(diǎn)就站起來了。我對(duì)她說:“今天老師陪你,你把大便都拉出來,好嗎?”她點(diǎn)點(diǎn)頭又蹲下,但頻頻回頭。連續(xù)一段時(shí)間,我們老師輪流陪她上廁所,很快他適應(yīng)蹲廁了。楊曦曦漸漸適應(yīng)了幼兒園的廁所,笑容又回到了臉上。

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小班隨筆:彈珠回來了


強(qiáng)強(qiáng)以前沒有讀過小班,是一個(gè)記憶力很強(qiáng)的孩子,老師教的兒歌和故事很快就能記住。但強(qiáng)強(qiáng)的性格比較孤僻,平時(shí)不愛說話,不能融入集體。經(jīng)過家訪,我們了解到孩子在家一般不和小朋友一起玩,他喜歡一個(gè)人在家里玩,有時(shí)把玩具都拆掉。在幼兒園里,我發(fā)現(xiàn)兩次把玩具塞在自己的口袋里,一次把拉鏈頭放在嘴巴里嚼,

一個(gè)下雨的早晨,我無意中收到了強(qiáng)強(qiáng)給我的幾顆“彈珠”,他的奶奶還讓強(qiáng)強(qiáng)對(duì)我說一句話,可能是孩子的聲音太輕,我沒有聽清楚這句話,于是我問:“強(qiáng)強(qiáng),我們班級(jí)里有很多彈珠的,你不用拿來的,留著在家里玩吧?!边@時(shí)強(qiáng)強(qiáng)一言不發(fā)地站著

,他的奶奶輕聲地告訴我:“這幾粒彈珠是強(qiáng)強(qiáng)從幼兒園里帶回來的,我批評(píng)了他,讓他把彈珠帶來,對(duì)老師說下次不會(huì)再拿了?!痹捯魟偮?,讓我恍然大悟,原來強(qiáng)強(qiáng)剛才對(duì)我說的一句話是“陸老師對(duì)不起,我下次不會(huì)再拿了?!?/p>

很快到了晨間談話的時(shí)間,我把談話的內(nèi)容臨時(shí)進(jìn)行了改動(dòng)。我沒有批評(píng)強(qiáng)強(qiáng),而是表揚(yáng)他,表揚(yáng)他知錯(cuò)能改,還以一朵紅花作為鼓勵(lì)。那時(shí)我從他臉上看到了久違的笑容,讓我甜到了心里。晚上我在他奶奶面前表揚(yáng)強(qiáng)強(qiáng)能小朋友一起玩。

此后,我一直暗暗地觀察強(qiáng)強(qiáng)的行為,讓我欣喜的是:孩子逐漸與同伴一起做游戲,一起玩;有時(shí)還會(huì)親近老師,和老師說說悄悄話,有時(shí)還會(huì)舉手發(fā)言。

每一個(gè)孩子都是一顆閃閃發(fā)光的鉆石,無端的侮辱、責(zé)罵、冷嘲熱諷,會(huì)令璀璨的鉆石蒙上塵垢,只有溫暖的愛,真誠的賞識(shí),還有充分的尊重,才能令鉆石時(shí)刻發(fā)出耀眼的光芒。正如強(qiáng)強(qiáng)還小,在與人交往方面欠缺一定的技巧和方法,有時(shí)會(huì)犯錯(cuò)誤是難免的,這時(shí)候就需要我們成人正確的引導(dǎo)。注意的是要給孩子犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),讓孩子從小學(xué)會(huì)“知錯(cuò)能改“,明白知錯(cuò)能改還是個(gè)乖孩子。成人要充分尊重孩子,用愛去引導(dǎo)孩子改正錯(cuò)誤,千萬不要奢侈你的表揚(yáng)和鼓勵(lì)!

教育隨筆:可愛的笑容


一日,幼兒在院內(nèi)玩兒,我在旁邊看。突然,張博翔眼淚汪汪地來告狀:“老師,張勇打我!”張勇緊跟在張博翔的屁股后面,為自己辯解:“他先打我的肚子!”張博翔又說:“他讓我的頭撞墻上了?!甭犃怂麄兊脑挘沂紫让埐┫璧念^,輕聲詢問:“頭疼不疼?”張博翔委屈地點(diǎn)點(diǎn)頭,我又問:“能不能繼續(xù)玩兒?”他又認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭??磥?,張博翔的頭沒傷著。我正思索著怎樣處理這件事,卻聽見兩個(gè)小家伙在商量,還連說帶比劃,張勇說:“我這樣走。”張博翔說:“我往那邊走?!睆埐┫铚I痕未干的臉上掛著可愛的笑容。我心里一寬,說道:“你倆去玩兒吧?!币粓?chǎng)糾紛不了了之。

過一會(huì)兒,張凱麗來報(bào):“老師,大班的大哥哥欺負(fù)欣欣?!蔽疫^去,看到欣欣一臉不高興地站在草地上,不遠(yuǎn)處,一個(gè)小男孩站在滑梯上。我看欣欣沒被咋地,尋思著應(yīng)該對(duì)鄰班的小男孩客氣點(diǎn)兒,就跟欣欣商量:“咱饒了他,好不好?”欣欣搖搖頭,不肯罷休?!澳?-----”我開著玩笑的說,“讓老師揍他一頓?!甭犃诉@話,欣欣展顏一笑。旁邊老師很配合地把那個(gè)小男孩抱在懷里。那小男孩本來有點(diǎn)緊張地盯著欣欣,看她笑了,小男孩也跟著笑了?!耙恍︺鞒稹币粓?chǎng)風(fēng)波煙消云散。

在幼兒園里,幼兒間的小沖突可謂層出不窮。幼兒教師需要隨時(shí)關(guān)注幼兒,防止大問題發(fā)生。對(duì)一些無法避免的小沖突,則要用愛心、用智慧,靈活處理,將小事化無,讓幼兒在和諧、愉快的集體氛圍中,開開心心地度過每一天。

鉛筆回來了


搬進(jìn)了新學(xué)校,對(duì)孩子們的要求和教室整潔度也越來越高了!每天我們都利用午間活動(dòng)的時(shí)間來整理屬于孩子自己的儲(chǔ)物柜。把書包里老師上課要用的必需品都拿出來,放在應(yīng)該放的位置,學(xué)會(huì)整理和養(yǎng)成整理的習(xí)慣,保持柜內(nèi)整潔。

這天中午剛開始整理就聽見黃浩杰跑過來跟我說:“老師,我昨天新買的鉛筆放在柜子里的,今天一看就不見了?!庇谑俏易尯⒆觽兌检o下來,幫黃浩杰找找看有沒有,可是孩子們都說沒有,有的也說是自己的。我覺得肯定是有小朋友拿了他的鉛筆,但是我又不確定是誰,于是我就故作神秘地說:“其實(shí)我已經(jīng)知道是誰拿的了,老師很厲害的,一看你們的眼神就知道了。”說完就一一看了每一位幼兒的眼神。然后又補(bǔ)充道:“老師喜歡誠實(shí)的孩子,也喜歡知錯(cuò)就改的孩子,如果誰不小心動(dòng)了黃浩杰的筆,等下下課了輕輕地把它放回去,這樣的孩子老師還是喜歡的。”

其實(shí)我也不知道是誰拿了,也不知道這個(gè)方法有沒有效果,但是我不想傷害孩子的自尊心和幼小的心靈。

上完第一節(jié)課《我的手印》,我從辦公室倒水回到教室后,周家偉小朋友走到我身邊跟我說:“老師,黃浩杰的筆找到了,在他的柜子里?!蔽倚睦镆呀?jīng)明白是怎么一回事了,于是我點(diǎn)點(diǎn)頭說:“好的,你知錯(cuò)就改了,老師還是喜歡你的,希望你下次改正,不要隨便拿別人的東西了?!彼矔?huì)去游戲了。

彈珠回來了


強(qiáng)強(qiáng)以前沒有讀過小班,是一個(gè)記憶力很強(qiáng)的孩子,老師教的兒歌和故事很快就能記住。但強(qiáng)強(qiáng)的性格比較孤僻,平時(shí)不愛說話,不能融入集體。經(jīng)過家訪,我們了解到孩子在家一般不和小朋友一起玩,他喜歡一個(gè)人在家里玩,有時(shí)把玩具都拆掉。在幼兒園里,我發(fā)現(xiàn)兩次把玩具塞在自己的口袋里,一次把拉鏈頭放在嘴巴里嚼,

一個(gè)下雨的早晨,我無意中收到了強(qiáng)強(qiáng)給我的幾顆“彈珠”,他的奶奶還讓強(qiáng)強(qiáng)對(duì)我說一句話,可能是孩子的聲音太輕,我沒有聽清楚這句話,于是我問:“強(qiáng)強(qiáng),我們班級(jí)里有很多彈珠的,你不用拿來的,留著在家里玩吧?!边@時(shí)強(qiáng)強(qiáng)一言不發(fā)地站著,他的奶奶輕聲地告訴我:“這幾粒彈珠是強(qiáng)強(qiáng)從幼兒園里帶回來的,我批評(píng)了他,讓他把彈珠帶來,對(duì)老師說下次不會(huì)再拿了?!痹捯魟偮洌屛一腥淮笪?,原來強(qiáng)強(qiáng)剛才對(duì)我說的一句話是“陸老師對(duì)不起,我下次不會(huì)再拿了?!?/p>

很快到了晨間談話的時(shí)間,我把談話的內(nèi)容臨時(shí)進(jìn)行了改動(dòng)。我沒有批評(píng)強(qiáng)強(qiáng),而是表揚(yáng)他,表揚(yáng)他知錯(cuò)能改,還以一朵紅花作為鼓勵(lì)。那時(shí)我從他臉上看到了久違的笑容,讓我甜到了心里。晚上我在他奶奶面前表揚(yáng)強(qiáng)強(qiáng)能小朋友一起玩。

此后,我一直暗暗地觀察強(qiáng)強(qiáng)的行為,讓我欣喜的是:孩子逐漸與同伴一起做游戲,一起玩;有時(shí)還會(huì)親近老師,和老師說說悄悄話,有時(shí)還會(huì)舉手發(fā)言。

每一個(gè)孩子都是一顆閃閃發(fā)光的鉆石,無端的侮辱、責(zé)罵、冷嘲熱諷,會(huì)令璀璨的鉆石蒙上塵垢,只有溫暖的愛,真誠的賞識(shí),還有充分的尊重,才能令鉆石時(shí)刻發(fā)出耀眼的光芒。正如強(qiáng)強(qiáng)還小,在與人交往方面欠缺一定的技巧和方法,有時(shí)會(huì)犯錯(cuò)誤是難免的,這時(shí)候就需要我們成人正確的引導(dǎo)。注意的是要給孩子犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),讓孩子從小學(xué)會(huì)“知錯(cuò)能改“,明白知錯(cuò)能改還是個(gè)乖孩子。成人要充分尊重孩子,用愛去引導(dǎo)孩子改正錯(cuò)誤,千萬不要奢侈你的表揚(yáng)和鼓勵(lì)!

《寶寶成長秀》回來了


今天發(fā)《寶寶成長秀》時(shí)發(fā)現(xiàn)少了一本,我就在桌子上、抽屜里找了個(gè)便也沒找到,我感到很奇怪,因?yàn)槲易雷由系臇|西從來就沒少過,而且每次用完了孩子們都會(huì)把它整齊的摞到我的桌子上,我也從來沒有檢查過,這次也許是小朋友用完了忘了把它交上來。

于是我問:“小朋友,誰的《寶寶成長秀》沒交上來,”孩子們大聲的說:“我的交上去了,”“那就怪了,都交上來了怎么就少了一本,”我自言自語的說。

或許誰放到書包里忘了,我又說:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己看看書包里有沒有,”孩子們都認(rèn)真地看了看自己的書包也說沒有。

雖然沒有找到,但是我想這本書一定在孩子們的手上,因?yàn)槊看伟l(fā)書時(shí)孩子們都特別喜歡,或許是因?yàn)橄矚g而不把它拿出來了吧。

沒有找到寶寶成長秀看來今天的活動(dòng)要改一下了,于是我說:“好了,今天我們先不找了,也不做寶寶成長秀了,”聽了我的話孩子們感到很失望,為了不影響孩子們的情緒,我又說:“今天老師給你們講一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《長腿的橡皮》,聽了我的話孩子們又興奮起來,因?yàn)樗麄兲貏e愛聽我講故事。

等孩子們安靜后我開始講故事,有兩個(gè)小朋友小紅和小燕,她們?cè)谝黄甬嫯?,小紅拿出一塊非常好看的橡皮用,小燕看見了也非常喜歡,小紅就借給他用,小燕拿在手里用完以后也舍不得放下,當(dāng)她回家的時(shí)候,就把那塊橡皮悄悄地放進(jìn)自己的書包帶回家,晚上睡覺的時(shí)候,她又拿出那塊橡皮看了又看,然后把它放在枕頭底下睡著了,她做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見那塊橡皮長上翅膀飛了起來,小燕趕緊追出去,這時(shí)那塊橡皮說話了:“小燕,你別追了,因?yàn)槲也皇悄愕?,我是小紅的,我要回到我的主人那里,你要記住不是自己的東西不能要,這樣才是好孩子。

”小燕醒了,她知道自己錯(cuò)了,于是第二天,她把那塊橡皮還給了小紅。

故事講完了我問:“小朋友,你們說小燕是不是個(gè)好孩子,”“是好孩子,”孩子們大聲的說,我又接著說:“那么我們的小朋友也都是好孩子,老師也希望我們的《寶寶成長秀》長上翅膀飛回來,重新回到它的家,”我說這話時(shí)認(rèn)真的看著每一個(gè)孩子。

希望那個(gè)孩子能勇敢的站起來,把書拿出來。

果然,只見張志軒小朋友從書包里拿出那本書,來到我跟前說:“老師,是我沒有把《寶寶成長秀》交上去,”我接過書趕緊說:“張志軒真是個(gè)好孩子,知道自己錯(cuò)了,讓《寶寶成長秀》長上翅膀飛回來了,我們大家來為他鼓掌,”聽了我的話孩子們都熱烈地鼓起掌來。

張志軒也高興的回到座位上。

作為一名幼兒教師,在面對(duì)對(duì)與錯(cuò)還分不太清的孩子來說,就應(yīng)該更加細(xì)心、耐心的去想辦法解決看似簡單的問題,才不至于傷害每個(gè)孩子的自尊心。

使他們能夠健康快樂的成長。

斗獸棋回來了


最近我們大班的孩子迷上了玩棋類游戲,他們把自己買的一些飛行棋、斗獸棋、象棋等拿到幼兒園,課間活動(dòng)或區(qū)角活動(dòng)時(shí)就拿出來玩,而且玩得不亦樂乎。

一早就聽見朱明宇跑過來跟我說:“老師,我昨天新買的斗獸棋放在抽屜里的,今天一看就不見了。

”于是我讓孩子們都靜下來,幫朱明宇找找看有沒有,可是孩子們都說沒有,有的也說是自己的。

我覺得肯定是有小朋友拿了他的棋,但是我又不確定是誰,于是我就故作神秘地說:“其實(shí)我已經(jīng)知道是誰拿的了,老師很厲害的,一看你們的眼神就知道了。

”說完就一一看了每一位幼兒的眼神。

然后又補(bǔ)充道:“老師喜歡誠實(shí)的孩子,也喜歡知錯(cuò)就改的孩子,如果誰不小心動(dòng)了朱明宇的棋,等下下課了輕輕地把它放回去,這樣的孩子老師還是喜歡的。

其實(shí)我也不知道是誰拿了,也不知道這個(gè)方法有沒有效果,但是我不想傷害孩子的自尊心和幼小的心靈。

上完第一節(jié)課《滑梯的回憶》,我們從操場(chǎng)回到教室后,余鑫小朋友走到我身邊跟我說:“老師,朱明宇的棋找到了,在他的抽屜里。

”我心里已經(jīng)明白是怎么一回事了,于是我點(diǎn)點(diǎn)頭說:“好的,你知錯(cuò)就改了,老師還是喜歡你的,希望你下次改正,不要隨便拿別人的東西了。

”他也會(huì)去游戲了。

這件事情悄就這樣無聲息來到,也悄無聲息的結(jié)束了。

教育隨筆:老師,××又哭了!


今天,我們玩了搶椅子和石頭剪刀布的游戲。

在搶椅子游戲中,我請(qǐng)孩子們圍坐成一個(gè)大圓圈,圓圈中央放了三把椅子,每五個(gè)人為一組進(jìn)行游戲。為了防止游戲的結(jié)果給孩子們帶來心理上的影響,在游戲之前,我明確告訴孩子們搶到椅子的小朋友贏得比賽,未搶到椅子的小朋友會(huì)得到大家的掌聲鼓勵(lì),并能再玩一次。孩子們都很開心,即使沒有搶到椅子,孩子們也沒有太在意。輪到××了,當(dāng)音樂停止時(shí),××沒有搶到椅子,他悶悶不樂地回到了座位,不一會(huì)兒,妘妘就報(bào)告說××哭了。

下午,我們玩了石頭剪刀布的游戲,孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)玩游戲之后,就開始兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)游戲。不一會(huì)兒,浩浩就報(bào)告說“老師,××又哭了!”原來浩浩和××結(jié)對(duì)玩石頭剪刀布,浩浩連贏了三局,××就愿意玩,而且哭起來了。

在很多場(chǎng)合都會(huì)有比賽,即使平時(shí)吃飯,也會(huì)有的吃得快,有的吃得慢,吃得快的那個(gè)就會(huì)被認(rèn)為贏了,而吃得慢的就輸了。如果孩子時(shí)吃得慢的那個(gè),就會(huì)不開心,就像案例中的××。從這個(gè)角度看,孩子是自尊心太強(qiáng),輸不起,那么,我們應(yīng)該怎樣去引導(dǎo)孩子呢?我認(rèn)為可以從以下幾方面入手:

1.任何一項(xiàng)比賽并不僅僅是有輸贏兩種情況的,要讓孩子感受到參與其中的樂趣,而不是僅僅看到結(jié)果。在平時(shí)的游戲中,我都會(huì)給孩子們灌輸這種理念,告訴孩子們玩得開心就好!

2.這么多參與比賽的人,但是能夠得第一名的就那么一個(gè),如果人人都成為第一名,你覺得可能嗎?告訴孩子只要自己盡力了就好!

3.在比賽的過程中,我們可以看到自己的不足,雖然沒有勝利,但是我們以后可以改正自己的不足,從而讓自己得到長足的進(jìn)步。

4.平時(shí)可以做一些類似的游戲,和孩子模擬一些情景,當(dāng)孩子贏了之后,大方地告訴他,做得真好,祝賀你!當(dāng)孩子輸了之后,也要告訴他,你很認(rèn)真的參與,繼續(xù)加油!

2020教育隨筆:又愛又痛的寶貝


你的淘氣讓我認(rèn)識(shí)男孩的“厲害”,你的倔強(qiáng)讓我感受脾氣的“威力”;

你的勇敢讓我發(fā)現(xiàn)男孩的“魅力”,你的行動(dòng)讓我體驗(yàn)情感的“偉大”。

你讓我歡喜讓我憂,讓我心痛讓我感動(dòng)!

家庭氛圍給予了你充足的疼愛。但是你內(nèi)心很孤獨(dú),你渴望并且希望所有你喜歡的人都像家人一樣關(guān)注你、寵愛你、忍讓你,所以才會(huì)有你“打”人、“拍”人行為舉動(dòng)。我深知,你在表達(dá)愛意,對(duì)嗎?

你的名字經(jīng)常受到小朋友的“喜愛”與“青睞”,它常常被“送”到我這兒。當(dāng)我環(huán)視教室搜尋你時(shí),你的身影恨不得當(dāng)時(shí)蒸發(fā)在教室。“寶貝,沒關(guān)系。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò),只要你認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正就好了。你不也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤了嗎?”看到你良好的態(tài)度和不停的點(diǎn)頭,我深信你一定可以和伙伴們開心的友好相處。因?yàn)槲抑溃悴皇怯幸獾膶?duì)嗎?我仍然向你張開雙臂歡迎你我再一次的真誠談心!

寶貝,老師一直都堅(jiān)信你的純真與善良。老師深信你爸爸媽媽、爺爺奶奶更是愛護(hù)你、疼愛你,我們會(huì)一直都為你加油的!

當(dāng)有小朋友告狀:“xx被欺負(fù)”,“鉛筆又被xxx搶走了”,“xxx打擾她學(xué)習(xí)了!”不用說,你肯定會(huì)義不容辭打抱不平!

寶貝,誰說你不懂得疼人、關(guān)心人。只是在我們采取行動(dòng)前需要了解別人是否需要幫助。

寶貝,你也有柔情的一面。當(dāng)我看到你因?yàn)槲译x開流下眼淚時(shí),內(nèi)心充滿了感動(dòng)、激動(dòng)。我蹲下身為你擦拭淚珠時(shí),內(nèi)心更是慢慢的懊惱、慚愧。我應(yīng)該多多關(guān)注你,總以為自己很了解你,其實(shí)發(fā)現(xiàn)自己太不了解,應(yīng)該多傾聽認(rèn)識(shí)你。我應(yīng)該多多感謝你,讓我心靈的感情更為豐富。我真心的希望可以走進(jìn)你、靠近你,剝?nèi)ゼ彝ゼ巴饨绛h(huán)境給予你的一切……讓我用心感受,用愛疼護(hù)你這個(gè)聰明但偶爾愛?!靶÷斆鳌钡募一?!

寶貝,爸爸媽媽給予了你偉大而又神圣的愛,要學(xué)會(huì)感受;爺爺奶奶給予了你堅(jiān)強(qiáng)而又全部的愛,要學(xué)會(huì)接受,你將會(huì)在溫馨快樂的環(huán)境下快速成長。

老師希望永遠(yuǎn)是你的朋友、伙伴,不因時(shí)間、地點(diǎn)而改變!

好樹應(yīng)從小培養(yǎng),高樓因在底用功。養(yǎng)成階段的孩子是無意的,分辨及拒絕某些行為及事物的能力有限,讓我們幫助快樂寶貝一起成長吧!

喜歡《教育隨筆:笑容又回來了》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育隨筆專題,希望您能喜歡!

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一日,幼兒在院內(nèi)玩兒,我在旁邊看。突然,張博翔眼淚汪汪地來告狀:“老師,張勇打我!”張勇緊跟在張博翔的屁股后面,為自己辯解:“他先打我的肚子!”張博翔又說:“他讓我的頭撞墻上了?!甭犃怂麄兊脑挘沂紫?..

2021-05-05 閱讀全文

搬進(jìn)了新學(xué)校,對(duì)孩子們的要求和教室整潔度也越來越高了!每天我們都利用午間活動(dòng)的時(shí)間來整理屬于孩子自己的儲(chǔ)物柜。把書包里老師上課要用的必需品都拿出來,放在應(yīng)該放的位置,學(xué)會(huì)整理和養(yǎng)成整理的習(xí)慣,保持柜內(nèi)...

2021-10-13 閱讀全文

強(qiáng)強(qiáng)以前沒有讀過小班,是一個(gè)記憶力很強(qiáng)的孩子,老師教的兒歌和故事很快就能記住。但強(qiáng)強(qiáng)的性格比較孤僻,平時(shí)不愛說話,不能融入集體。經(jīng)過家訪,我們了解到孩子在家一般不和小朋友一起玩,他喜歡一個(gè)人在家里玩,...

2021-09-27 閱讀全文
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