中班主題活動。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《中班主題美麗的小鳥》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

中班主題美麗的小鳥教案反思主要包含了設計背景，活動目標，重點難點，活動準備，活動過程，教學反思等內(nèi)容，學習用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征，通過欣賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看美麗的小鳥教案吧。設計背景

鳥是人類的朋友，在生活當中我們教育小朋友要保護環(huán)境，保護自然。美麗的小鳥就象幼兒五多彩的生活一樣，容易引起幼兒的興趣，為幼兒提供了很大的想象、創(chuàng)造空間。幼兒天生就喜歡小鳥，因此，幼兒很容易在活動中保持較高的創(chuàng)作熱情，圓滿完成任務。

活動目標

1、學習用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。

2、通過欣賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。

3、繪畫時保持良好的坐姿。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點難點

學習用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。

嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。

活動準備

幼兒用書，勾線筆，白紙。

活動過程

通過提問，引出主題，教示范講解，嘗試用線條來裝飾鳥

1、春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，許多小鳥都飛回來了，通過看圖片讓幼兒觀察小鳥都有共同的特征，讓幼兒認識小鳥它是什么樣的，

2、老師教師做示范畫一畫不同的小鳥，用各種線條和圖案來裝飾小鳥，裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。

3、老師引導幼兒動手繪畫，教師巡回指導幼兒畫的時候該怎樣安安靜靜，坐端正了畫，

4、展示幼兒的作品

教學反思

在教學當中看到幼兒這樣快樂，這樣活躍，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了幼兒的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓幼兒成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關注幼兒的情感，改進教學和組織形式，才能實現(xiàn)教學目標，創(chuàng)設教學的新境界。

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中班主題小鳥的巢教案

中班主題小鳥的巢教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，知道鳥巢的特點和功用，引導幼兒盡量用密集的線條畫出小鳥的巢，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看小鳥的巢教案吧。活動目標：

1、知道鳥巢的特點和功用。

2、引導幼兒盡量用密集的線條畫出小鳥的巢。

3、體驗成功帶來的喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

經(jīng)驗準備：

幼兒已有關于鳥窩的知識。

物質準備：

1、各色油畫棒、紙張。

2、各種鳥巢的圖片，PPT、 范畫、音樂

活動過程：

1、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

（1） 師：春天來了,蝴蝶飛回來了,小鳥也飛回來了,咦?小朋友們你們知道有哪些小鳥會飛回來啊?

幼：小燕子.

幼……

（2）師：小朋友知道的真多，你們知道小鳥是住在哪里的嗎？請一位小朋友來告訴我們。××小朋友你覺得小鳥是住在哪里的？（鼓勵幼兒大膽的表述。）

（3）師小結：小鳥是住在家里的，它們的家有個好聽的名字叫做“鳥巢”。

2、出示PPT，讓幼兒觀察，了解鳥巢的結構。

（1）師：你們知不知道鳥巢是什么樣子的??？

幼兒自由的說。

師：小朋友說了很多種鳥巢，老師今天帶來了幾只鳥巢你想不想看一看??？（出示課件）

（2）教師提問，幫助幼兒觀察鳥巢的結構。

師：你看到的鳥巢是什么樣子的？

幼：自由表述。

師：小鳥的巢是一樣的嗎？哪里不一樣？

幼：（不一樣，有的鳥巢是用樹枝做的，有的鳥巢有羽毛。）

師總結：原來鳥巢有許多不同的種類，有些鳥巢是用樹枝做的、有些鳥巢是用稻草做的，還有些鳥巢的鳥媽媽用自己身上的羽毛和泥巴一起做的。

3、討論，幫助幼兒進一步了解鳥巢功用

（1） 師，咦？你們有沒有發(fā)現(xiàn)鳥媽媽喜歡把鳥巢筑在大樹的哪里??？（給幼兒展示鳥巢在樹頂?shù)膱D片）

幼：大樹的最頂上。

師：鳥媽媽為了保護小鳥不被野貓吃掉，所以它就把鳥巢筑在了大樹的最頂上。

（2）師：鳥巢還有什么用處??？請小朋友和你的同伴說說。

幼兒自由討論。

師：誰愿意講講你的想法??？你認為鳥巢有什么用處？

幼：小鳥可以在鳥巢里睡覺。

幼：小鳥可以躲雨。

幼：小鳥飛累了可以在里面休息。

師總結：鳥巢是小鳥的家，暴風雨來的時候，小鳥可以在鳥巢躲避嚴寒，天熱的時候，小鳥可以在鳥巢里抵御強烈的陽光，小鳥還可以在里面休息睡覺。

4、畫鳥巢。

（1）師：鳥巢的作用可真大，可是有的小鳥是沒有自己的鳥巢的，一到下雨它們渾身都被淋濕了，生病了，怎么辦呢？（引導幼兒說出給小鳥畫一個鳥巢）

（2）教師說明繪畫要求：

師：在畫鳥巢的時候把鳥巢畫的大一點，畫的仔細點，讓每個小鳥都有個溫暖、舒適的家。

（3）幼兒繪畫，教師指導根據(jù)幼兒的實際情況，引導個別能力強的幼兒畫小鳥，畫樹枝。

5、同伴之間互相欣賞交流作品。

師：我們這下給鳥寶寶制作了這么多的鳥巢，它一定很高興，我們一起到外面去送給它吧！

中班主題大樹和小鳥

中班主題大樹和小鳥教案反思主要包含了教學意圖，教學目標，教學準備，教學過程，教學反思等內(nèi)容，學習詩歌，初步認讀漢字“大”和“小”，進一步理解詩歌內(nèi)容，采用部分替換的方式仿編詩歌，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看大樹和小鳥教案吧。教學意圖：

大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，反映了大樹和小鳥間相互依存的關系，適合中班幼兒學習。貼近幼兒生活，為幼兒所感興趣的事物和現(xiàn)象，有助于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗。給孩子創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。同時鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言表達能力。

教學目標：

1．學習詩歌，初步認讀漢字“大”和“小”。

2．進一步理解詩歌內(nèi)容，采用部分替換的方式仿編詩歌。

3．體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學準備：

1．幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂游戲。

2．圖片一套（即一幅幅畫有單獨圖案的卡片），字卡“大”和“小”。

3．筆、紙。

教學過程：

（一）集體玩音樂游戲“大樹和小鳥”。

1．教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥，在音樂聲中，幼兒圍著大樹做各種動作，如親親大樹，摸摸大樹，在大樹旁跳舞，為大樹捉蟲等。

教師：大樹和小鳥在一起做游戲開心嗎？有一首詩歌講的也是“大樹和小鳥”的事情，我們一起來聽一聽。

（二）教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。

1．教師有感情地朗誦詩歌。

2．教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？

3．教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢？

（三）教師再次配樂朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。

1．教師：大樹和小鳥在一起是怎么快樂地生活的？（引導幼兒根據(jù)詩歌里的詞句回答）

2．教師出示圖片，與幼兒以互動的形式學習詩歌。

教師以留白的方式，引導幼兒一起學念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥。

（四）學習認讀漢字“大”和“小”。

1．教師：這首詩歌里有些字是重復出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

2．教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。

3．引導幼兒邊認讀邊用身體動作來模仿。

（五）師幼合作仿編詩歌。

1．教師：高高的大樹上還會住著誰呢？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編。）

2．教師將幼兒所說的內(nèi)容，以簡筆畫的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來詩歌里的小鳥圖片，引導幼兒根據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩歌。

活動延伸：

在日常生活中利用散步、餐前準備等環(huán)節(jié)，引導幼兒利用幼兒用書復習詩歌，并繼續(xù)仿編詩歌，同時將幼兒獨自仿編的詩歌在集體中朗誦。

活動建議：

1. 活動目標1可以加上“初步認識詩歌中的疊詞”。

2. 在教具的準備上，可以做的大一些，這樣比較容易引起幼兒的注意。

3. 在提問后，教師可以靈活地根據(jù)幼兒的回答提煉成詩歌里的語言。

4. 在出示板書前，教師可以以互動的形式和小朋友一起說一說、做一做。

附：兒歌《大樹和小鳥》

大樹高高，

住著小鳥。

小鳥叫叫，

大樹笑笑。

大樹搖搖，

小鳥跳跳。

大樹小鳥，

快樂陶陶。

教學反思：

詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學習詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進行詩歌仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰(zhàn)。本次活動，結合多種教學方法，給幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答，支持鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。

在活動的導入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后， 引導小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個個擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂，所以我在這個環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進入了下一環(huán)節(jié)。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內(nèi)容。這樣孩子們學習的主動性就被積極地調(diào)動起來了，而且也更容易記住。同時我引導孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點，發(fā)現(xiàn)和認識疊詞，這個環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復的朗誦中鞏固了學習內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會有誰也住在那呢？”小朋友一下子說不出什么小動物，但我也準備了很多的替換動物圖片，當我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動物的時候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的創(chuàng)編。

本次活動中，我創(chuàng)設了一個溫馨的場景，讓笑朋友主動的投入活動中，積極回應孩子們，達到了一個良好的師幼互動。

在整個活動設計時，我把學習兒歌，初步認識疊詞作為活動的重點，而進行部分創(chuàng)編作為活動的難點。在活動準備上，也運用了背景圖、動物圖片等來進行輔助教學，這樣孩子在反復學習中就不會覺得枯燥了。

不足之處：

在活動的準備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準備上，而疏忽了對活動環(huán)節(jié)的反復除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。但總體上還比較順利。

整個活動中，我除了發(fā)展幼兒語言表達能力外，還將社會方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。

中班主題美麗的樹林

中班主題美麗的樹林教案反思主要包含了活動意圖，活動目標，活動重點難點，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，認識自然，喜歡自然，培養(yǎng)觀察力及對色彩把握力，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看美麗的樹林教案吧?；顒右鈭D：

秋天是一個美麗的季節(jié)。通過版畫的形式表現(xiàn)孩子對秋天景色的認識，對秋天的熱愛。幼兒的創(chuàng)造離不開生活，離不開對周圍環(huán)境的認識和理解。

活動目標：

1、認識自然，喜歡自然。

2、培養(yǎng)觀察力及對色彩把握力。

3、用多彩顏色描繪七彩森林。

4、嘗試通過色彩來感知美、創(chuàng)造美。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動重點難點：

活動重點：

學畫樹木。

活動難點：

秋天樹林的豐富色彩。

活動準備：

1、每人一套油畫棒、黑色水彩筆、繪畫紙；

2、秋天樹林圖片；風景畫；背景音樂。

活動過程：

（一）用幻燈片放映秋天樹林的圖片以及風景照。

秋天樹林會發(fā)生什么變化？一起欣賞PPT。

秋天樹葉有什么顏色？

小朋友喜歡這些五彩繽紛的樹嗎？拿起紙和油畫棒描繪美麗的樹林。

（二）活動展開

1、觀察小數(shù)形狀，試著描繪。

這些樹都有什么形狀？（長方形、三角形、橢圓形）

（1） 樹干的畫法。

怎樣畫好樹干？小朋友可以在紙上畫兩條直線，然后在兩條直線頂端往下一點的中間點一個點，再用直線把它們連接起來，一個粗壯的樹干就畫好了（示范講解）

（2）橢圓形的畫法。

樹葉是一些兩邊帶著尖的橢圓哦，小朋友可以先畫一個橢圓，然后再擦掉橢圓扁扁的兩邊，畫成尖的就行了。（示范講解）

2、感受繪畫中樹的大小與距離遠近的關系。

老師畫的畫上小樹都一樣大嗎？為什么？

教師小結：因為老師畫的有近處的樹有遠處的樹。

3、幼兒作畫，教師指導。

根據(jù)自己看到的和腦海里的秋天的樹林畫一幅畫，并涂上顏色哦，涂色的時候，要記得油畫棒要按一個方向一筆一筆從頭畫到尾哦，中間不要留空白。老師巡視指導。

4、自評或互評。

活動結束：

小朋友表現(xiàn)的非常好，用色彩豐富的小樹展現(xiàn)出了《七彩的樹林》。

活動反思：

每個小朋友的構圖能力不同，所以小朋友在表現(xiàn)樹林的時候方法也是各不相同的，有的小朋友畫的樹比較大，在涂色的時候相對問題要小一些。但是也有一些小朋友畫的樹林樹很多很小，就出現(xiàn)了一些涂色困難而且顏料太多的問題。小朋友這個階段對顏料的多少把握還不是很有數(shù)，顏料的多少和涂色的面積有關系也和筆的大小有關系。樹的大小又來的不同的涂色的難度。樹越小就越難涂。因此小朋友畫的樹林很多都糊掉了。所以，經(jīng)過實踐，我覺得把制作樹林的活動放到中班下學期比較合適。畢竟現(xiàn)在小朋友各方面的版畫技能還是很粗淺的。

中班主題美麗的春天

中班主題美麗的春天教案反思主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內(nèi)容，掌握季節(jié)的變化，通過觀察，萌發(fā)對春天植物變化的興趣，學習用較連貫的語言大膽講述自己畫中的春天，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看美麗的春天教案吧?；顒釉O計背景

昨天帶幼兒去小區(qū)參觀，欣賞美麗的春景。嫩綠的小草，光禿禿的樹枝上剛吐露的小綠芽兒，剛長出花骨朵兒的茶花，桃樹上一個個的花苞等等都吸引了孩子們的目光，在小區(qū)里，孩子們興奮的叫了起來：“這里的小草變綠了。”“老師，你看看那兒，樹上有點綠綠的。”“這里也有！這里也有！”“那是什么呢？好像要開花了哦?！?“這棵樹上有好幾個花苞”……孩子們再這個輕松的氣氛中各抒已見。他們對周圍的世界是多么的好奇！我被他們的熱情感動了。我想，我該怎么樣才能讓孩子們保持那種好奇與活力呢？怎樣為他們的學習提供支持和幫助，讓他們更好的了解春天，知道春天是什么樣的呢？

活動目標

1.掌握季節(jié)的變化，通過觀察，萌發(fā)對春天植物變化的興趣。

2.學習用較連貫的語言大膽講述自己畫中的春天。

3.能體驗繪畫的快樂，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

4.體驗明顯的季節(jié)特征。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學重點、難點

理解春天的景象，并以畫的形式表現(xiàn)出來。

活動準備

1.提前去周邊的景點，讓孩子觀察，自己眼中的春天是怎么樣的，然后自己復述。

2.四開的圖畫紙、彩筆（若干），在春天盛開的花的圖片和春天的景色。

活動過程

1. 出示在春天盛開的花的圖片和春天的景色。

教師逐一介紹這些花，并告訴孩子這些花都是在什么時候開放的，春天是什么樣子的？

2. 讓孩子回憶：

（1） 你看到的桃樹是什么樣子的？小草有什么變化？樹又有什么變化？等等的問題。（引導幼兒仔細觀察，并能在集體面前大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)）

（2） 樹葉和小草是什么顏色的？花兒是什么顏色的？小區(qū)里有什么氣味？有什么聲音？小土堆里有些什么呢？

（3） 猜一猜，你看到的景象會發(fā)生什么變化呢？（激發(fā)幼兒思維的火花，發(fā)揮想象，更重要的是引發(fā)幼兒再次觀察的欲望，能通過觀察來驗證自己的猜想）

3. 今天我們來說說春天，畫畫春天。

4. 分組作畫：小朋友們可以將你覺得特別美的春天的和你的好朋友分享，讓她幫你畫下來，然后再角色對換。

5. 分享幼兒的作品。

教師：你眼中的春天是什么樣的呢？和你看到的一樣嗎？（每個人看到的春天都是不一樣的）

活動延伸：

以后每天依然帶著孩子去戶外活動觀察，所不同的是：要開始帶著任務去觀察，讓孩子觀察得更仔細。再隨著時間的變化，再讓孩子把所看到的用畫的形式記錄下來。

教學反思

從整節(jié)課來看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎上去想一想，說一說，并動手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學習能力。這次活動的隨意性較強，培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛，對春天的熱愛，鼓勵孩子更多的嘗試，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。通過這次活動，我感到以分組教學的組織形式有利于老師的觀察與指導，也有利于孩子的參與與實踐，提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得了成功的體驗。如果重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細節(jié)上，可以利用音樂、圖畫、動畫的形式來展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時候有更好的創(chuàng)作。

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