孩子不合群怎么辦。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？以下是小編為大家精心整理的“孩子太拖拉，怎么辦呀”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

孩子拖拉磨蹭

一、孩子拖拉磨蹭的原因

很多人會(huì)覺(jué)得磨蹭是因?yàn)楹⒆印疤珣小?、但其?shí)對(duì)于３－６歲的孩子來(lái)說(shuō)，磨蹭拖拉的原因可多著呢！

①不夠自信

認(rèn)為任務(wù)超過(guò)自己的上限，在心理上認(rèn)為自己不能完成任務(wù)。

比如說(shuō)有的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)和寫作業(yè)，覺(jué)得自己怎么寫都是錯(cuò)的，原本就自信心不足，所以才故意磨磨蹭蹭不想做功課，這時(shí)候如果媽媽不了解情況就一味大吼大叫地催促，孩子對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)更抵觸了。

②能力不足

有時(shí)孩子并不是故意慢慢吞吞，只是由于缺乏訓(xùn)練、能力發(fā)展不均衡，而父母高估了孩子的能力，才會(huì)覺(jué)得孩子是有意拖拖拉拉。

比如說(shuō)出門前的穿衣服、刷牙，父母沒(méi)有教會(huì)他們提高效率的方法，盲目地催促反而會(huì)讓他們更心急、更茫然.

③缺少時(shí)間概念

很多３歲的孩子，連數(shù)數(shù)從１數(shù)到３０都還不太會(huì)，更別說(shuō)理解５分鐘和１０分鐘的概念了。

加上孩子年紀(jì)尚小，專注力不集中，很容易就被其他事物吸引，所以一邊做事情一邊發(fā)呆，很快時(shí)間就過(guò)去了，他們根本沒(méi)有意識(shí)自己在“拖拉”。

④不愿意做

大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，孩子什么時(shí)候最不拖拉？就是做他們喜歡的事情的時(shí)候。

如果你大聲喊：“去游樂(lè)園了！”“去吃冰淇淋了！”所有孩子都會(huì)第一時(shí)間跳過(guò)來(lái)，根本不需要催。

但相反，如果你讓孩子做作業(yè)、起床、做家務(wù)，這些事情孩子都不樂(lè)意做，所以他們用拖延的行為來(lái)向父母表達(dá)自己的不滿。

二、四招讓孩子不再拖拉！

1.讓孩子了解時(shí)間的概念

讓孩子不拖拉，最重要的事情就是讓孩子了解時(shí)間的概念！

父母不僅要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)看鐘表，還可以買幾個(gè)不同時(shí)間、不同顏色的沙漏，讓孩子更了解時(shí)間的長(zhǎng)短。這樣能讓孩子產(chǎn)生對(duì)時(shí)間流逝有更直觀的印象，也更有趣好玩，告訴孩子，“在沙子漏完之前，就要刷完牙齒哦！”

拖拉是很多孩子的通病，很多媽媽一聊起這個(gè)話題來(lái)就滔滔不絕，一把辛酸淚，這一天三遍催從來(lái)沒(méi)停過(guò)，整天跟催命似得，到頭來(lái)孩子卻一點(diǎn)改變都沒(méi)有，到底該怎么辦呀？對(duì)付磨蹭的娃，催絕對(duì)是下下之策，讓孩子不磨蹭，父母一定要了解這些！

2.根據(jù)孩子的能力，給孩子制定合理的計(jì)劃

“清單法”是對(duì)付磨蹭、提高效率的一個(gè)很好的辦法。

父母可以根據(jù)孩子的能力，給孩子列一個(gè)合理的時(shí)間表，要求孩子按時(shí)完成，孩子每完成一項(xiàng)，讓他自己在任務(wù)后面打一個(gè)勾。

需要注意的是，千萬(wàn)不能因?yàn)樾募本桶鼣埡⒆拥娜蝿?wù)，養(yǎng)成他們的依賴心，認(rèn)為拖拉也沒(méi)關(guān)系，反正有人會(huì)幫自己完成。需要設(shè)置合理的獎(jiǎng)懲制度，讓孩子慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，以后孩子的生活就會(huì)有規(guī)律了。

3.用“清晰的指令”代替“催促”

出門穿鞋。與其兇狠狠的跟孩子說(shuō)：“趕快把鞋子穿起來(lái)！”不如換個(gè)視角慢慢的跟孩子說(shuō)：“先去鞋架拿那雙紅色的涼鞋，再坐在小凳子上自己穿?！?/p>

給孩子劃重點(diǎn)，幫助孩子梳理頭緒，孩子會(huì)更容易配合。

既然孩子天性喜歡優(yōu)哉游哉的做事，我們也該遵循他們的秉性。如果去某個(gè)地方害怕遲到，那就給孩子預(yù)留出磨蹭的時(shí)間。

這些清晰的指令，反而比干巴巴的一句「快點(diǎn)」，有用很多。

4.讓孩子對(duì)事情產(chǎn)生興趣

比如和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰(shuí)更快。父母在比賽時(shí)，可以故意放慢一點(diǎn)，讓孩子覺(jué)得有取勝的可能，讓孩子覺(jué)得自己能做得很快。

言傳身教，潛移默化。孩子最大的榜樣就是離自己最親近的父母。

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孩子作業(yè)太拖拉怎么辦

孩子作業(yè)拖拉怎么辦？——具體問(wèn)題，具體分析

寫字速度慢，錯(cuò)字、漏字多，造成作業(yè)拖拉。

有的孩子比較聰明，頭腦靈活，但在寫作業(yè)的時(shí)候，往往可能會(huì)因?yàn)樗季S跳躍快，可手腳動(dòng)作又慢，所以在寫作業(yè)的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)腦子和手腳動(dòng)作不一致的情況，從而導(dǎo)致作業(yè)總是要么寫錯(cuò)了，要么寫漏了。這種情況是孩子缺乏感覺(jué)統(tǒng)合造成的，所以就要求家長(zhǎng)多培訓(xùn)孩子的協(xié)調(diào)能力，多鍛煉身體，多做游戲，多親近大自然，讓其思維和手腳都能夠得到同時(shí)的鍛煉，盡快協(xié)調(diào)一致。

小動(dòng)作太多，導(dǎo)致注意力不集中，影響進(jìn)度。

孩子年紀(jì)小，又比較好動(dòng)的話，特別容易在寫作業(yè)的時(shí)候出現(xiàn)一些小動(dòng)作，如一會(huì)兒玩橡皮，一會(huì)兒咬手指，一會(huì)兒東看西看的。這種注意力不集中的情況，往往會(huì)影響孩子寫作業(yè)的進(jìn)度。此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練一下孩子在平日生活中怎么集中注意力，不妨陪他們做一些拼圖、走迷宮之類需要高度集中精力才能完成的游戲。另外，還應(yīng)當(dāng)盡量撤掉一些可能會(huì)在孩子寫作業(yè)時(shí)容易干擾到他們的因素。

3

萬(wàn)事不操心，管理不好時(shí)間，作業(yè)自然拖拉。

如果家長(zhǎng)總是幫孩子安排好哪個(gè)時(shí)間段該做什么事情的話，比如什么時(shí)候洗澡、什么時(shí)候看電視、什么時(shí)候玩游戲、什么時(shí)候做作業(yè)等，孩子可能就沒(méi)啥時(shí)間觀念了。這樣在寫作業(yè)的時(shí)候自然不會(huì)去操心自己到底在這個(gè)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)是否能夠完成的問(wèn)題。此時(shí)家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)還自動(dòng)時(shí)間觀念，如設(shè)置一個(gè)小鬧鐘，在他每次在做作業(yè)前預(yù)設(shè)好大致需要完成的時(shí)間，再在這個(gè)時(shí)間內(nèi)提前十分鐘鬧鈴，這樣孩子每當(dāng)聽(tīng)到鬧鈴響了之后就會(huì)有一種做事的緊迫感，自然就更自覺(jué)地快速完成作業(yè)了。

4

沒(méi)有自由支配的時(shí)間，故意磨蹭導(dǎo)致作業(yè)拖拉。

有的家長(zhǎng)看到孩子寫作業(yè)的速度比較快，又自動(dòng)給他們布置一些額外的作業(yè)或者練習(xí)題。這樣孩子看到自己一點(diǎn)自由支配的時(shí)間都沒(méi)有了，很有可能會(huì)因此在寫作業(yè)時(shí)磨磨蹭蹭的，不再努力高效完成了。這類家長(zhǎng)就要提前預(yù)設(shè)好正常范圍內(nèi)孩子完成作業(yè)需要多長(zhǎng)的時(shí)間，另外再給他們多半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，讓他們做自己喜歡做的事情。這樣孩子知道可以自己支配自己的時(shí)間了，寫作業(yè)也就知道要抓緊時(shí)間來(lái)完成了。

5

成績(jī)不好，感覺(jué)作業(yè)難度大，自然就耗時(shí)長(zhǎng)。

如果孩子的成績(jī)不太理想，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)比較差的話，往往需要耗費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)寫作業(yè)的。比如孩子如果遇到不會(huì)的題目，除了可以咨詢自己的父母、兄長(zhǎng)姐姐外，還需要網(wǎng)上查閱一下，這樣折騰來(lái)回時(shí)間自然就耽擱了。這種情況家長(zhǎng)可以教育孩子先把會(huì)寫的都寫完了，然后不懂的題目再找大人一起來(lái)解決，這樣就可以節(jié)省一部分時(shí)間了。當(dāng)然，課余時(shí)間家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)一下孩子的學(xué)習(xí)興趣，陪伴他們一起去解決難題，孩子的成績(jī)會(huì)在一定程度上獲得提升的

6

孩子有完美主義傾向，對(duì)作業(yè)要求過(guò)了頭。

比如有的孩子不知道從哪里養(yǎng)成的癖好，事事追求完美，一旦發(fā)現(xiàn)自己在寫作業(yè)時(shí)字跡不工整，略有潦草的話，非得用橡皮擦擦掉了，重新寫過(guò)。這樣折騰來(lái)折騰去的，自然就花費(fèi)不少時(shí)間了。這種情況家長(zhǎng)可以跟孩子多交流，跟他們說(shuō)明白寫好工整字是應(yīng)該的，但是做作業(yè)的速度被過(guò)度拖慢也是不好的，讓孩子盡量爭(zhēng)取做到兩者之間的平衡。如果孩子經(jīng)過(guò)跟父母的交流依然沒(méi)能改善這種現(xiàn)象，不妨在做作業(yè)時(shí)將橡皮沒(méi)收了，慢慢鍛煉孩子在沒(méi)有辦法擦拭潦草字跡的情況下，如何工整又快速的完成作業(yè)。

7

孩子做作業(yè)前未做好準(zhǔn)備，導(dǎo)致作業(yè)拖拉。

有的孩子在做作業(yè)之前沒(méi)有做足準(zhǔn)備，比如說(shuō)該用到的書籍、橡皮擦、削鉛筆刀或其他的文具沒(méi)有準(zhǔn)備好，在寫作業(yè)的過(guò)程中到處找這些文具的話，期間也會(huì)浪費(fèi)不少時(shí)間。這類孩子往往是因?yàn)樽鍪聸](méi)有章法而導(dǎo)致拖延時(shí)間的。此時(shí)家長(zhǎng)不妨多鍛煉孩子自立的能力，在平日里讓他們自己安排自己的事物，并且參與到一些家務(wù)中來(lái)，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)規(guī)劃每一項(xiàng)事物。

孩子做事太拖拉，怎么辦？

1

家長(zhǎng)首先要幫孩孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值，制定互相監(jiān)督計(jì)劃

孩子做事磨蹭很大程度上也因?yàn)樗€沒(méi)有時(shí)間觀念，他不知道時(shí)間對(duì)他來(lái)講意味著什么，因此，培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)對(duì)磨蹭的孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)要想辦法使孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富，要想辦法讓孩子明白珍惜時(shí)間就是珍惜生命的道理，可以給孩子講一些古往今來(lái)的成功人士十分珍惜時(shí)間的故事，還可以在孩子的臥室里張貼一些名言警句來(lái)提醒孩子。另外，與孩子一起討論磨蹭的害處也必不可少，家長(zhǎng)要明確向孩子指出磨蹭是有害終生的壞習(xí)慣，一個(gè)做事磨磨蹭蹭的人會(huì)白白浪費(fèi)許多時(shí)間，這樣的人不僅做事效率不高，而且還會(huì)被現(xiàn)代社會(huì)所淘汰。

首先，幫孩子認(rèn)識(shí)磨蹭給他自己和父母都帶來(lái)不好的后果，讓他接受意見(jiàn)并表示愿意改正。接著，與孩子一起制定了一個(gè)互相監(jiān)督的計(jì)劃，讓他監(jiān)督自己有沒(méi)有磨蹭現(xiàn)象(父母一方參與,一方當(dāng))，裁判記錄結(jié)果并及時(shí)報(bào)告。雙方一起制訂生活日程表，記錄每天早晨穿衣、盥洗、吃飯等所用的時(shí)間，一段時(shí)間后看有沒(méi)有進(jìn)步（為了維護(hù)他的積極性，父母常讓孩子贏），孩子為自己的進(jìn)步而高興，就會(huì)主動(dòng)加快自己的做事速度，時(shí)間觀念也加強(qiáng)了。

2

對(duì)拖拉磨蹭的孩子要停止催促，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)；多一些鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞

孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺(jué)是越催促，孩子的動(dòng)作越慢，家長(zhǎng)就更生氣。我們應(yīng)該換一個(gè)思路：發(fā)現(xiàn)孩子做某件事情的速度快時(shí)，就表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)比批評(píng)和指責(zé)能更有效地激發(fā)孩子的積極動(dòng)機(jī)，孩子受到的表?yè)P(yáng)越多，對(duì)自己的期望也就越高。一般的孩子都較為看重來(lái)自外界的承認(rèn)或認(rèn)同，所以，要想讓孩子不再那么磨蹭，父母改變對(duì)孩子的評(píng)價(jià)是必須的。如果父母能經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)："你如果再快一點(diǎn)兒就更出色了"，"你現(xiàn)在比過(guò)去有進(jìn)步了"，"你看你做的多快"，"做的真棒，加油啊"，"真好，現(xiàn)在用不著老提醒你了"，孩子便會(huì)受到正面的外部刺激，而這些真誠(chéng)的鼓勵(lì)是能夠打動(dòng)孩子的，孩子為了不讓父母失望，下次做事就會(huì)有意識(shí)地提醒自己快點(diǎn)兒。另外，為了使孩子更有動(dòng)力，當(dāng)他做事的速度比以前加快時(shí)，或者當(dāng)他達(dá)到了大人的要求時(shí)，父母還可以適當(dāng)?shù)亟o予一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如給孩子加一個(gè)小紅星，帶孩子外出游玩，給孩子買他想要的玩具等等。用鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞來(lái)"催"孩子做事，往往能夠收到很好的效果。

3

讓磨蹭付出代價(jià)

孩子只有在體會(huì)到磨蹭會(huì)給自己帶來(lái)?yè)p失之后，他才能夠自覺(jué)地快起來(lái)，因此，讓孩子為自己的磨蹭付出代價(jià)，讓孩子自己去品嘗磨蹭的自然后果，不失為一個(gè)改掉孩子磨蹭毛病的好方法。比方說(shuō)孩子早晨起床后磨磨蹭蹭的，家長(zhǎng)不要急，也不要去幫他，可以提醒孩子一下"再不快點(diǎn)可要遲到了"，如果他依然在那里磨磨蹭蹭的，不妨任由他去，不必?fù)?dān)心孩子上學(xué)會(huì)遲到，其實(shí)我們恰恰就是要讓孩子親身體驗(yàn)上學(xué)遲到的后果，孩子如果真的遲到了，老師肯定會(huì)詢問(wèn)他遲到的原因，孩子挨了批評(píng)后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到磨蹭給自己帶來(lái)的害處，幾次以后孩子自然就會(huì)自己加快速度。

4

不能責(zé)備打罵

當(dāng)孩子做事磨蹭時(shí)，一些家長(zhǎng)會(huì)表現(xiàn)得比較性急，加大嗓門沖孩子嚷，對(duì)孩子責(zé)備個(gè)不停，有的甚至打罵孩子。可是，許多時(shí)候這些簡(jiǎn)單、粗暴的方式并起不了多少作用，孩子看上去暫時(shí)好像是被嚇住了，做事的速度加快了一點(diǎn)，一旦事件平息之后，孩子照樣磨蹭依舊。其實(shí)，對(duì)于孩子做事磨蹭，家長(zhǎng)采用發(fā)脾氣的辦法是于事無(wú)補(bǔ)的，比如有的時(shí)候孩子做一件事比較慢，可能是這件事對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)難度較大，可能是孩子不知道其中做得更快的要領(lǐng)，也可能是孩子已經(jīng)養(yǎng)成了磨蹭的習(xí)慣，這時(shí)如果家長(zhǎng)再在一旁火冒三丈，孩子便會(huì)越發(fā)不知所措，做事的速度反而變得更慢了。另外，對(duì)孩子采用過(guò)激的態(tài)度和行為還有可能造成他的逆反，孩子年齡雖小但也需要得到尊重，面對(duì)家長(zhǎng)發(fā)脾氣、責(zé)備和打罵，孩子的心理感覺(jué)一定不好，有時(shí)他就有可能采取不理不睬的態(tài)度，或者干脆故意拖延時(shí)間來(lái)表示對(duì)家長(zhǎng)的反抗。

5

讓孩子覺(jué)得"快得值"，節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配

孩子只有感覺(jué)到做事快對(duì)他自己是有好處的，感覺(jué)到做事快是值得的，他的動(dòng)作才能夠"快"得起來(lái)。比如做作業(yè)磨蹭的問(wèn)題，許多家長(zhǎng)望子成龍心切，總希望自己的孩子學(xué)的多一些，玩的少一些，最好是一點(diǎn)都不要玩，在孩子完成了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，經(jīng)常給孩子增加額外的任務(wù)，老師布置的作業(yè)做完了，家長(zhǎng)的一大堆作業(yè)還在那里等著，所有的作業(yè)都做完了，還有畫畫、拉琴等許多事情需要孩子去完成，孩子心里很不情愿，但是父命難違，于是就想出了磨蹭的招數(shù)，孩子自己有一筆帳：我做的越快任務(wù)越多，反正也不能出去玩，不如索性做的慢一點(diǎn)，起碼可以省點(diǎn)力氣。這個(gè)問(wèn)題解決的最好方式就是，不要老對(duì)孩子層層加碼，要把孩子節(jié)約出來(lái)的時(shí)間還給孩子，在孩子較快完成了任務(wù)之后，就要給孩子自由安排生活的權(quán)力，孩子可以用省下來(lái)的時(shí)間做一些自己感興趣的事情。

很多家長(zhǎng)喜歡給孩子布置一些家族內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)會(huì)布置什么讀英語(yǔ)，孩子剛讀完英語(yǔ)，家長(zhǎng)又安排做奧數(shù)題。等等?？傊议L(zhǎng)給孩子安排得相當(dāng)充分。孩子也看出問(wèn)題的所在，那就是，只要有孩子空閑時(shí)間，家長(zhǎng)就會(huì)安排任務(wù)。所以，孩子的對(duì)策是，化整為零，在寫作業(yè)的時(shí)候邊寫邊玩。這樣拖很長(zhǎng)的時(shí)間，由于老師的布置的作業(yè)沒(méi)有完成，家長(zhǎng)也不會(huì)另外安排任務(wù)。孩子在寫作業(yè)的過(guò)程中就玩了。

我們應(yīng)該將孩子需要完成的任務(wù)（包括家長(zhǎng)布置的任務(wù)）進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間（自由支配的時(shí)間）。如一共要一個(gè)半小時(shí)，那么孩子一個(gè)半小時(shí)（甚至提前保質(zhì)保量地）完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，如玩他喜歡的玩具，或者打一會(huì)兒游戲，進(jìn)行一會(huì)兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。

改善評(píng)價(jià)角度，少說(shuō)“慢”；鼓勵(lì)為主，正面引導(dǎo)

“動(dòng)作慢”的評(píng)價(jià)會(huì)使孩子忽略時(shí)間的利用，長(zhǎng)期被說(shuō)成“慢”，孩子會(huì)認(rèn)為自己每次的學(xué)習(xí)時(shí)間都很漫長(zhǎng)，自然而然地出現(xiàn)太多的“小插曲”：發(fā)呆、玩橡皮、上廁所、喝水等。因此，在學(xué)校里，老師有意識(shí)地夸她，今天進(jìn)步了，速度比昨天快了。在家里，家長(zhǎng)也要有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)她，并告訴她，你可以“快”起來(lái)，只要在學(xué)習(xí)的時(shí)候不做其他事情就可以了。如果孩子愛(ài)磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想辦法鍛煉她的動(dòng)手能力，幫助孩子提高動(dòng)作的熟練和敏捷程度。父母可以與孩子玩一些小的競(jìng)技游戲，如比賽看誰(shuí)穿衣服快，看誰(shuí)洗澡快等。通過(guò)這些比賽，家長(zhǎng)可以隨時(shí)教給孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服務(wù)的技巧，教給孩子如何利用做事的先后順序來(lái)提高效率、安排時(shí)間等。 家長(zhǎng)要改變追求完美的想法，試著把責(zé)備改成鼓勵(lì)，如“你能行”、“你可以快起來(lái)”、“只要集中注意力就好了”。家長(zhǎng)也不能急于求成，要有耐心和信心，及時(shí)肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。

增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)，增加緊迫感

缺乏適度的緊張感是許多孩子做事磨蹭的重要原因，所以，家長(zhǎng)可以在孩子的生活中“制造”點(diǎn)緊張的氣氛，讓孩子的神經(jīng)繃緊一些，使孩子的生活節(jié)奏加快一些。根據(jù)孩子的具體情況，可以給孩子的洗漱、穿衣、吃飯和做作業(yè)等增加些計(jì)時(shí)性活動(dòng)。做某件事情，需要多長(zhǎng)時(shí)間，然后要求孩子在規(guī)定的時(shí)間里保質(zhì)保量地完成，孩子做得好就給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，做得不好就給予一定的懲罰。如家長(zhǎng)與孩子一起評(píng)價(jià)，調(diào)整要求，下一次做得更好。在開(kāi)始設(shè)計(jì)時(shí)間的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)核對(duì)。孩子做事，家長(zhǎng)為她計(jì)時(shí)，告訴并夸獎(jiǎng)她今天比昨天又快了幾分鐘。這樣，孩子會(huì)有很高的積極性。對(duì)于低齡的孩子來(lái)說(shuō)，如果家長(zhǎng)跟孩子一起進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀、計(jì)時(shí)記憶、計(jì)時(shí)答題、計(jì)時(shí)勞動(dòng)的小競(jìng)賽，會(huì)有更好的效果。

利用“速度測(cè)定法”，感受“我可以快”。

記錄單位時(shí)間里（如５分鐘）能寫多少個(gè)字，能做幾道題目。然后算一算按這樣的速度，做完所有的作業(yè)需要多長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果肯定會(huì)使孩子驚訝：我能這么快完成呀！并且讓她認(rèn)識(shí)到“快得值得”。很快完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，多出來(lái)的時(shí)間如何處理？許多父母會(huì)利用這些時(shí)間讓孩子全面發(fā)展：增加練琴時(shí)間或者額外增加作業(yè)，反正不能閑、不能玩。孩子會(huì)覺(jué)得：還不如慢點(diǎn)好，反正越快任務(wù)越多。所以，你得讓孩子感到“快得值得”，她才會(huì)去“快”。

為孩子營(yíng)造一個(gè)集中注意力的環(huán)境

不是所有的磨蹭都是故意的，很多孩子做事拖拉，磨蹭是因?yàn)樽⒁饬Σ患性斐傻?。孩子的注意力很容易受到周圍環(huán)境的影響，旁邊有什么好玩的事就會(huì)讓他忘記在做的事情。孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要把寫字臺(tái)上與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西都收起來(lái)。盡量給孩子一個(gè)獨(dú)立、安靜的空間學(xué)習(xí)，在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，如果你在看電視，請(qǐng)將音量調(diào)小一些；家里有客人或父母在一起交談，聲音盡量小一些，或者在一個(gè)隔音比較好的房間里，不要讓孩子受到聲音干擾。

家長(zhǎng)不要干擾孩子的學(xué)習(xí)思路和專注力。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子不放心，在孩子寫作業(yè)的時(shí)候總要去看一看他是不是又在玩；或者是在一旁幫孩子檢查作業(yè)，一發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，就說(shuō)你這道題做錯(cuò)了，也不顧孩子正在寫其他作業(yè)。這樣很容易讓孩子受到影響，無(wú)法專心寫作業(yè)。父母一定要告訴孩子你相信他能夠很好很快的完成作業(yè)，并且放手讓他獨(dú)立完成作業(yè)。

檢視家庭的教育環(huán)境，及時(shí)調(diào)整教育方式。

一些孩子做事拖拉，根本源于家庭教育環(huán)境的不當(dāng)和良好教育方式的缺失。在日常生活中。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，凡事都依著孩子，孩子開(kāi)始出現(xiàn)做事磨蹭的跡象時(shí)，家長(zhǎng)們也沒(méi)有及時(shí)采取措施幫助孩子糾正壞毛病。同時(shí)，一些家長(zhǎng)自身做事不遵守時(shí)間規(guī)則，也在無(wú)形中影響了孩子的行為習(xí)慣。

因而，要幫助孩子糾正做事拖拉的毛病，首先家長(zhǎng)們要從自身的家庭教育方式上找原因，在家庭生活中，要以身做則，自身一定不要有做事拖拉的毛病，只有這樣，才能給孩子良好的教育環(huán)境。

同時(shí)，更為重要的是，家長(zhǎng)一定不要給孩子任何可以拖拉的借口，如發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)拖拉的苗頭，一定要及時(shí)制止，不以任何的溺愛(ài)來(lái)對(duì)待此種不好的習(xí)慣。

善用小鬧鐘

用鬧鐘督促孩子做作業(yè),有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。在孩子使用鬧鐘前,有個(gè)孩子做作業(yè)的速度相當(dāng)慢,總是一會(huì)兒喝水,一會(huì)兒玩橡皮,20分鐘的作業(yè)拖一個(gè)多小時(shí)還不能完成。后來(lái),孩子?jì)寢屜肓藗€(gè)主意,她每天根據(jù)孩子的作業(yè)總量和孩子做作業(yè)的效率,幫孩子估算出做作業(yè)需要的時(shí)間,然后讓孩子在寫作業(yè)之前先上鬧鐘,鬧鐘在孩子完成作業(yè)的期限前10分鐘響。從這以后,這位母親再不用在孩子后面催促“快點(diǎn)、快點(diǎn)”,鬧鐘是他最好的催促。同時(shí),孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過(guò)程中,也不斷體驗(yàn)到了成功感,不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母完成任務(wù),學(xué)習(xí)更加自覺(jué)。

生活中注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念

其實(shí)一個(gè)孩子時(shí)間觀念不強(qiáng),絕不會(huì)只是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面,而應(yīng)該是表現(xiàn)在生活與做事的方方面面。一個(gè)時(shí)間觀念不強(qiáng)的孩子,不但做作業(yè)慢,做任何事都慢，所以平時(shí)在生活中各個(gè)方面都要注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。后來(lái)我就有了經(jīng)驗(yàn),規(guī)定孩子洗澡只能洗10分鐘,而且不給鬧鐘,讓孩子自己估計(jì)時(shí)間!這樣孩子的腦子里就有了時(shí)間觀念,到了大約10分鐘時(shí)間,孩子就會(huì)趕緊出來(lái),有時(shí)我還會(huì)問(wèn)兩個(gè)孩子:你估計(jì)你洗澡剛才用了多長(zhǎng)時(shí)間?答的準(zhǔn)確的孩子,我會(huì)表?yè)P(yáng)他,說(shuō)他時(shí)間觀念強(qiáng);吃飯時(shí)也一樣,我會(huì)規(guī)定孩子必須要在20分鐘內(nèi)吃完,吃完飯后,估計(jì)一下自己吃飯花了多長(zhǎng)時(shí)間,看看自己估計(jì)的時(shí)間與真實(shí)的時(shí)間相差多大;早上起床我也規(guī)定時(shí)間,7點(diǎn)聽(tīng)到鬧鐘鈴響,必須自己起來(lái),15分鐘時(shí)間穿衣、洗臉、刷牙。7點(diǎn)15分準(zhǔn)時(shí)早讀,讀20分鐘。經(jīng)常督促,孩子的時(shí)間感就變強(qiáng)了。

一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練,讓孩子感受一分鐘可以做多少事。

（1）訓(xùn)練孩子專心做題。每天準(zhǔn)備幾十個(gè)簡(jiǎn)單的加減法口算題(年級(jí)不同,難度不同)。規(guī)定一分鐘,看孩子最多能做多少道題目。讓孩子感受到一分鐘都能做十多個(gè)小題,而自己寫作業(yè)的時(shí)候,有時(shí)候幾分鐘也沒(méi)寫一個(gè)字,寫不出一個(gè)小題。

（2）一分鐘寫漢字訓(xùn)練。找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳?看孩子在一分鐘內(nèi)最多能寫出多少個(gè)字。記下每次的情況,并進(jìn)行對(duì)比。

（3）一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。每天讓孩子練習(xí)一分鐘寫“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次,看一次能寫幾組,隨著寫的組數(shù)越來(lái)越多,孩子的書寫速度變快,更能感到一分鐘能做這么多事。

（4）一分鐘記單詞，并把每次的記憶效果記錄下來(lái)，形成對(duì)比，用成就感促其進(jìn)步。

經(jīng)常與孩子進(jìn)行速度比賽。

合理安排孩子寫作業(yè)和活動(dòng)的時(shí)間

孩子的注意力是短暫的，注意力持續(xù)時(shí)間一般約為15到20分鐘。如果持續(xù)時(shí)間太長(zhǎng)，大腦會(huì)疲勞，學(xué)習(xí)效率變低，加之作業(yè)量大，會(huì)感到做作業(yè)是漫長(zhǎng)而痛苦的事。面對(duì)總也做不完的作業(yè)，孩子最后選擇的結(jié)果就是拖拉。因此可以把時(shí)間化整為零，分割成三四段。 比如估計(jì)要用1小時(shí)完成的作業(yè)，把時(shí)間分成三個(gè)“20分鐘”，每個(gè)“20分鐘”一結(jié)束，就休息5或10分鐘。由于每次時(shí)間短，還有“短期終極目標(biāo)”作為激勵(lì)，做起作業(yè)來(lái)感覺(jué)有個(gè)盼頭，就會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)思想高度集中地做作業(yè)。也可以用化數(shù)為量的辦法，即把要做的所有作業(yè)按數(shù)量劃分成幾部分。比如，有15道數(shù)學(xué)題，規(guī)定每做完5道就休息5分鐘，然后再做下一個(gè)5道題。休息時(shí)可以讓孩子聽(tīng)音樂(lè)，可以陪孩子說(shuō)說(shuō)話或做點(diǎn)游戲。 開(kāi)始實(shí)施時(shí)一定要有家長(zhǎng)監(jiān)督提醒，嚴(yán)格把握好休息與做作業(yè)的時(shí)間。有些是孩子本身的性格特點(diǎn)引起的動(dòng)作慢，同時(shí)也受家庭環(huán)境影響。如果家庭成員也性子慢、生活散漫，做事拖拉，也會(huì)影響到孩子的各方面動(dòng)作慢。有些是孩子思維運(yùn)動(dòng)較緩慢，做事總是比別人慢半拍，快不起來(lái)。遇到這種孩子，首先應(yīng)正視它，不要用“笨”這一類的字眼來(lái)辱罵孩子。一是家庭成員要起榜樣作用，自己要一改以往做事慢騰騰的習(xí)慣，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、干凈利索、動(dòng)作快捷迅速的做事習(xí)慣，讓“快”穿行在日常生活之中。

想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來(lái)。人就是這樣,對(duì)于喜歡的事、有趣的事都愿意快點(diǎn)做;而對(duì)于枯燥的事,不那么有趣的事,則能拖則拖,孩子如此,大人也如此,這是人的天性!所以,對(duì)于這類不大喜歡寫作業(yè)的孩子,父母要多想辦法,盡量調(diào)動(dòng)孩子的寫作業(yè)興趣,比如:通過(guò)游戲的方式、競(jìng)賽的方式來(lái)安排作業(yè)。比如:可以用計(jì)時(shí)的方式完成某一項(xiàng)作業(yè),規(guī)定時(shí)間完成了就表?yè)P(yáng)或記一個(gè)“★”,得夠二十個(gè)“★”,就可以滿足孩子的一個(gè)愿望。

兒童做事太拖拉怎么辦

小孩做事拖拉的原因是什么，這是至關(guān)重要的，很多小孩拖拉的性格是從小就養(yǎng)成了的，父母或者爺爺奶奶一開(kāi)始過(guò)分的溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子不聽(tīng)父母的話，就會(huì)造成這種局面的產(chǎn)生。所以各位親們要記住，對(duì)于自己的小孩該疼愛(ài)的時(shí)候就疼愛(ài)，不該疼愛(ài)的時(shí)候還是要堅(jiān)持自己的原則，要知道，一個(gè)人的一生是從小就決定了的，如果從小那些壞習(xí)慣就養(yǎng)成了，你覺(jué)得他長(zhǎng)大后還能改的掉嗎？

小孩做事拖拉怎么辦

為了改變小孩的這種習(xí)慣，可以從日常生活中來(lái)要求他，比如你給他安排一個(gè)任務(wù)，規(guī)定他在什么時(shí)間一定要完成，如果完成了給予什么獎(jiǎng)勵(lì)，相反則給予處罰。各位要記住，自己給出任務(wù)的時(shí)候，要記錄自己給他交代任務(wù)的時(shí)間是幾點(diǎn)到幾點(diǎn)，如果孩子完成了你就要遵守自己的諾言，相反沒(méi)完成你一樣要遵守自己的諾言，這樣你才能樹立自己的威信。

小孩做事拖拉怎么辦

一開(kāi)始的時(shí)候你可以先稍微的給他多一點(diǎn)時(shí)間去完成，如果他真的按照你的話去做了，那么后面你就可以慢慢的縮短時(shí)間，這樣持續(xù)下去，小孩自然而然就改變了做事拖拉的習(xí)慣。

小孩做事拖拉怎么辦

父母要以身作則，自己做事的時(shí)候也切記拖拉，不然你在教育小孩的時(shí)候你自己都不能理直氣壯，孩子又怎么會(huì)聽(tīng)取你的教誨呢？

小孩做事拖拉怎么辦

給小孩制定一份規(guī)劃表，比如早上7：00-7:10起床，穿好衣服，刷牙。7：15—7:30吃早餐。把小孩一天該做的事情都規(guī)定好，讓他去完成，不完成給予處罰之類的，這樣小孩就會(huì)自動(dòng)自發(fā)的去做了。

小孩做事拖拉怎么辦

讓小孩多結(jié)交一些做事不拖拉的小朋友，如果他身邊的家人朋友，做什么事都很積極跟勤快，小孩慢慢的也會(huì)自覺(jué)的去完成自己的事情了。

小孩做事拖拉怎么辦

多給小孩看一些有意義的書籍，特別是講時(shí)間方面的，大人在生活中也多給小孩講講關(guān)于時(shí)間的故事，接觸多了，自然而然就懂得了時(shí)間的寶貴，這樣小孩就會(huì)珍惜自己的時(shí)間了，做事拖拉的習(xí)慣自然而然就改了！

小孩做事太拖拉怎么辦

小孩子如果年幼沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，長(zhǎng)久以往會(huì)習(xí)慣成自然，這無(wú)益于孩子的健康成長(zhǎng)。幼教專家認(rèn)為，糾正孩子做事拖拉的毛病，要從以下幾方面著手：

1、檢視家庭的教育環(huán)境，及時(shí)調(diào)整教育方式。

一些孩子做事拖拉，根本源于家庭教育環(huán)境的不當(dāng)和良好教育方式的缺失。在日常生活中。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，凡事都依著孩子，孩子開(kāi)始出現(xiàn)做事磨蹭的跡象時(shí)，家長(zhǎng)們也沒(méi)有及時(shí)采取措施幫助孩子糾正壞毛病。同時(shí)，一些家長(zhǎng)自身做事不遵守時(shí)間規(guī)則，也在無(wú)形中影響了孩子的行為習(xí)慣。

因而，要幫助孩子糾正做事拖拉的毛病，首先家長(zhǎng)們要從自身的家庭教育方式上找原因，在家庭生活中，要以身做則，自身一定不要有做事拖拉的毛病，只有這樣，才能給孩子良好的教育環(huán)境。

同時(shí)，更為重要的是，家長(zhǎng)一定不要給孩子任何可以拖拉的借口，如發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)拖拉的苗頭，一定要及時(shí)制止，不以任何的溺愛(ài)來(lái)對(duì)待此種不好的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)的榜樣很重要。

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子們一般都很喜歡與榜樣做對(duì)比，家長(zhǎng)們要充分利用這一點(diǎn)。要在現(xiàn)實(shí)生活中給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，這種標(biāo)桿式的榜樣可以是一些英雄人物，也可以是周圍的小孩子。在平時(shí)的教育中，一定要拿出榜樣，告訴孩子，榜樣人物之所以得到大家的喜愛(ài)，是因?yàn)樗袝r(shí)間觀念，辦事不拖拉。經(jīng)常以榜樣的事跡來(lái)教育孩子，對(duì)糾正孩子的拖拉毛病有一定的作用。

小學(xué)孩子寫作業(yè)太拖拉怎么辦

小學(xué)生做作業(yè)拖拖拉拉是一個(gè)普遍現(xiàn)象，很多小學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為孩子做作業(yè)拖拉是故意的，因此動(dòng)輒喝斥孩子，或者在旁邊盯著孩子做作業(yè)，結(jié)果仍然收效甚微。專家介紹，小學(xué)生做作業(yè)拖拉是由很多原因造成的，家長(zhǎng)不能一味責(zé)怪孩子，要幫助孩子找出慢的原因，并采取一些科學(xué)的方法鍛煉孩子，為孩子營(yíng)造良好的家庭環(huán)境等，幫助孩子擺脫做作業(yè)拖拉的毛?。?/p>

一、時(shí)間分割法

低年級(jí)小學(xué)生的注意力是短暫的，注意力持續(xù)時(shí)間一般約為15到20分鐘。如果持續(xù)時(shí)間太長(zhǎng)，大腦會(huì)疲勞，學(xué)習(xí)效率變低，加之作業(yè)量大，會(huì)感到做作業(yè)是漫長(zhǎng)而痛苦的事。面對(duì)總也做不完的作業(yè)，孩子最后選擇的結(jié)果就是拖拉。

因此家長(zhǎng)可以把時(shí)間化整為零，分割成三四段。比如估計(jì)要用1小時(shí)完成的作業(yè)，把時(shí)間分成三個(gè)“20分鐘”，每個(gè)“20分鐘”一結(jié)束，就休息5或10分鐘。由于每次時(shí)間短，還有“短期終極目標(biāo)”作為激勵(lì)，做起作業(yè)來(lái)感覺(jué)有個(gè)盼頭，就會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)思想高度集中地做作業(yè)。也可以用化數(shù)為量的辦法，即把要做的所有作業(yè)按數(shù)量劃分成幾部分。比如，有15道數(shù)學(xué)題，規(guī)定每做完5道就休息5分鐘，然后再做下一個(gè)5道題。休息時(shí)可以讓孩子聽(tīng)音樂(lè)，可以陪孩子說(shuō)說(shuō)話或作點(diǎn)游戲。開(kāi)始實(shí)施時(shí)一定要有家長(zhǎng)監(jiān)督提醒，嚴(yán)格把握好休息與做作業(yè)的時(shí)間。

二、找出慢的原因

一位小學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，一次，我發(fā)現(xiàn)女兒抄生字很慢，經(jīng)我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)她寫一個(gè)字用10秒鐘，然后間隔大約10秒鐘時(shí)間再寫下一個(gè)字。原來(lái)慢的原因是間隔時(shí)間太多。我把分析結(jié)果講給她聽(tīng)，告訴她要想提高做作業(yè)速度必須減少間隔。兩個(gè)字的時(shí)間間隔不超過(guò)5秒，寫滿一頁(yè)可以休息5分鐘，可喝水、削鉛筆等。學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)可以休息10分鐘，畫畫、看畫報(bào)或玩玩具。她很來(lái)勁，請(qǐng)我計(jì)時(shí)給她測(cè)試。結(jié)果，寫字速度提高了兩倍多。結(jié)論就是：把磨蹭的時(shí)間集中起來(lái)讓她玩。

三、能力訓(xùn)練法

首先學(xué)習(xí)是一種能力，是由眼睛和手共同“協(xié)調(diào)、配合”的結(jié)果。如果孩子的視覺(jué)分辨能力、視覺(jué)廣度、視覺(jué)記憶以及精細(xì)動(dòng)作落后，那么，做作業(yè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一件困難的事。再加上小學(xué)生往往憑興趣做事，學(xué)習(xí)的時(shí)候玩東西要比從事抄寫或者反復(fù)計(jì)算輕松得多。

家長(zhǎng)要從根本上解決孩子作業(yè)拖拉的毛病，最重要的是提升孩子的學(xué)習(xí)能力，能力的提高會(huì)帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。讓孩子多做戶外活動(dòng)是提升孩子學(xué)習(xí)能力的有效途徑。比如，粘知了、捉蟈蟈、籃球投籃、打乒乓球、打靶等可以鍛煉視覺(jué)與手的協(xié)調(diào)能力，剪紙、仿繪、穿針線等可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，走迷宮、圖形辨異等活動(dòng)可以鍛煉孩子的視覺(jué)能力。另外，跳繩、滑冰、蹦蹦床、走平衡木等活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

四、營(yíng)造良好的家庭環(huán)境

有些小學(xué)生做作業(yè)拖拉是孩子本身的性格特點(diǎn)引起的動(dòng)作慢，也有很多小學(xué)生是受家庭環(huán)境的影響。如果家庭成員也性子慢、生活散漫，做事拖拉，也會(huì)影響到孩子的各方面動(dòng)作慢。

1. 家庭成員要起榜樣作用，自己要一改以往做事慢騰騰的習(xí)慣，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、干凈利索、動(dòng)作快捷迅速的做事習(xí)慣，讓“快”穿行在日常生活之中。比如，和孩子一起做家務(wù)活時(shí)，比賽看誰(shuí)先做完或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完，洗漱、穿衣、疊被等看誰(shuí)先完成。久而久之，孩子的慢性子會(huì)有所改變。牽移到學(xué)習(xí)上，也就可以快起來(lái)。

2.可以通過(guò)游戲活動(dòng)，制定訓(xùn)練計(jì)劃，來(lái)促進(jìn)孩子反應(yīng)速度的提高以及思維的快捷性、敏捷性。

如，每天出30道簡(jiǎn)單加減運(yùn)算題寫在紙上，用秒表計(jì)算時(shí)間，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確無(wú)誤地算完，這是算；比賽抄寫一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字，看誰(shuí)先最快抄完，這是寫；家長(zhǎng)隨意寫下幾組一排數(shù)字或字母，要求孩子快速用筆劃其中連續(xù)相同的數(shù)字或字母。如：25655288955687755959，用筆劃出“55”，或找出一本書，比賽看誰(shuí)找到一篇文章中高頻出現(xiàn)的某個(gè)詞，這是找；玩兩個(gè)字的詞語(yǔ)接龍，越快越好，這是說(shuō)。

這種算、寫、找、說(shuō)訓(xùn)練可以由家長(zhǎng)設(shè)計(jì)，每天一練，每次練半個(gè)小時(shí)。在求質(zhì)量的基礎(chǔ)上求速度，越快越好。一定要堅(jiān)持它一兩個(gè)月，中途不能放棄，對(duì)改掉孩子做作業(yè)拖拉的毛病有很大幫助。

孩子太倔強(qiáng)怎么辦

《孩子太倔強(qiáng)怎么辦？》

趙教授：你好！

我的兒子四歲多了。他的性格倔強(qiáng)。有時(shí)輔導(dǎo)他做作業(yè)，你叫他這樣做，他偏不這樣。有時(shí)很生氣，但我又不想打他強(qiáng)制他。您說(shuō)該怎么說(shuō)服他呢？

我是鐵路人

趙教授回答：

這位家長(zhǎng)：您好！我首先要表?yè)P(yáng)您：盡管有時(shí)候孩子很讓您生氣，您也堅(jiān)持不打他不強(qiáng)制他，你守住了這個(gè)底線，這一點(diǎn)非常好。這是對(duì)孩子的尊重，是以兒童為本的具體體現(xiàn)；同時(shí)，也有利于培養(yǎng)孩子的良好性格。

“倔強(qiáng)”，是一種性格。即性格剛強(qiáng)不屈，堅(jiān)持自己的想法和做法，不為外力所改變。按照自己的脾氣，不聽(tīng)別人的指導(dǎo)來(lái)做事。這種性格，有時(shí)候是積極的，有時(shí)候卻是消極的。我理解，這個(gè)“倔強(qiáng)”是個(gè)中性名詞。這位家長(zhǎng)所說(shuō)的“倔強(qiáng)”是作為貶義詞使用的，好像是孩子故意跟家長(zhǎng)對(duì)著干。

遇到這樣的小孩子，最好不要打罵，不要強(qiáng)制他做他不樂(lè)意做的事。要是養(yǎng)成了“打他”他才聽(tīng)話，強(qiáng)制他他才去做的習(xí)慣，事情可能按照家長(zhǎng)的意志做了，但這是很有害的。孩子就會(huì)消磨、甚至喪失自覺(jué)性、主動(dòng)性，形成被動(dòng)、消極的性格，也很有可能會(huì)在無(wú)意中養(yǎng)成他屈從于強(qiáng)權(quán)的奴性。

這里，我有一個(gè)問(wèn)題：我真弄不明白，怎么，四歲的孩子會(huì)有什么作業(yè)呢？好象在教育部的幼兒遠(yuǎn)教育大綱里，沒(méi)有留作業(yè)的規(guī)定。如果是幼兒園老師留的作業(yè)，要問(wèn)問(wèn)他們是根據(jù)什么文件留的作業(yè)？就是四歲的孩子，在幼兒園里也還是以游戲?yàn)橹鳎怯螒蛐缘淖鳂I(yè)？還是書面作業(yè)？我實(shí)在鬧不清楚。

如果作業(yè)是不該留的，小孩子抵制、對(duì)抗，也不能說(shuō)是孩子的錯(cuò)，家長(zhǎng)不該強(qiáng)制孩子做不該做的事。

小孩子性格倔強(qiáng)，有先天的成分，就是父母的遺傳。父母性格倔強(qiáng)，孩子也會(huì)接受遺傳。孩子要是積極、主動(dòng)做該做的事，這是優(yōu)點(diǎn)。要是本該做的事卻頑固地堅(jiān)持不做，家長(zhǎng)不希望，也不喜歡孩子這樣的倔強(qiáng)。遇到這種情況，家長(zhǎng)要以孩子為鏡子，先照照自己，家長(zhǎng)要是自身就有這種現(xiàn)象的話，得先從自身做起，先改變自己。小孩子性格的倔強(qiáng)，在很大程度上是受了家長(zhǎng)的影響。

平時(shí)，家長(zhǎng)在處理孩子的問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常表現(xiàn)得很強(qiáng)勢(shì)，這對(duì)孩子會(huì)是一種“暗示”，暗示的作用是自然而然地發(fā)揮的。不是家長(zhǎng)有意教孩子倔強(qiáng)，而是孩子學(xué)了家長(zhǎng)的樣子。

有時(shí)候，家長(zhǎng)管教孩子不聽(tīng)從，家長(zhǎng)很不高興，甚至很生氣，就跟孩子“較勁”。孩子越是不聽(tīng)從，不服從，家長(zhǎng)就越堅(jiān)持。家長(zhǎng)非要以自己的“權(quán)勢(shì)”把孩子給“鎮(zhèn)住”不可，“整服”不可。要不，家長(zhǎng)怎么會(huì)有威信呢？這是不少家長(zhǎng)的想法。

其實(shí)，我不大贊成這種想法和做法。

如果遇到孩子犯強(qiáng)時(shí)，實(shí)在是扭不過(guò)來(lái)，怎么辦？

第一，盡量說(shuō)服教育，打通思想，啟發(fā)自覺(jué)。這就要看家長(zhǎng)的本事、功力了。

第二，如果說(shuō)服教育行不通，可以策略一些，改變思路，把要孩子做的事改為跟孩子做游戲，用一種孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式引導(dǎo)孩子做。小孩子畢竟是小孩子，一般還是比較活泛，沒(méi)有大人那么“頑固軸”。

第三，如果還是行不通，有的時(shí)候，就需要家長(zhǎng)思想“活泛”一點(diǎn)兒，來(lái)個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，對(duì)孩子做“暫時(shí)”的退讓，調(diào)整自己對(duì)孩子的要求，以緩解對(duì)抗、對(duì)峙的狀態(tài)。這不是屈服于孩子，而是“戰(zhàn)略“上的退讓。

孩子的情緒正處在激動(dòng)狀態(tài)，無(wú)論家長(zhǎng)說(shuō)什么，怎么說(shuō)，他就是聽(tīng)不進(jìn)去，跟孩子沒(méi)完沒(méi)了地較勁，這沒(méi)有什么實(shí)際價(jià)值。一方面，會(huì)使家長(zhǎng)更加生氣，孩子也會(huì)忍受很大的委屈，“兩敗俱傷”。何必非要這樣做呢？

家長(zhǎng)是成年人，是教育者，在教育者和受教育者之中，家長(zhǎng)是矛盾的主導(dǎo)方面，應(yīng)當(dāng)比孩子更理智一些，克制力更強(qiáng)一些，更能自主地調(diào)整自己的情緒。大人跟小孩子較勁，非徒無(wú)益，還會(huì)有害。家長(zhǎng)太過(guò)倔強(qiáng)，會(huì)在無(wú)意之中進(jìn)一步強(qiáng)化孩子的“倔強(qiáng)”。家長(zhǎng)先做點(diǎn)兒讓步，等孩子情緒平靜下來(lái)了再說(shuō)，肯定會(huì)好說(shuō)好商量。

必須明白，家長(zhǎng)管教孩子，是為了讓孩子聽(tīng)從、服從，不是跟孩子賭氣，不是跟孩子爭(zhēng)個(gè)高下、強(qiáng)弱。跟孩子發(fā)生矛盾生真氣，真生氣，那表明家長(zhǎng)還不成熟，還需要進(jìn)一步修煉。

家長(zhǎng)希望孩子聽(tīng)從、服從教導(dǎo)是應(yīng)該的，但不要把孩子培養(yǎng)成為逆來(lái)順受、言聽(tīng)計(jì)從、惟命是從、看人臉色的“乖孩子”。真要是孩子成為那樣的孩子，將來(lái)有一天，您會(huì)著急的。因?yàn)楹⒆記](méi)有了絲毫的主觀能動(dòng)性，遇事就等家長(zhǎng)說(shuō)話、命令；如果家長(zhǎng)不說(shuō)話，不命令，孩子就不去做，就像木偶似的，拉一拉動(dòng)一動(dòng)，不拉不動(dòng)。要是那樣的話，您說(shuō)您著急不著急？

家長(zhǎng)在日常生活中，盡可能多鼓勵(lì)、誘導(dǎo)孩子自己主動(dòng)想，主動(dòng)做，并想方設(shè)法創(chuàng)造條件，給孩子以發(fā)揮自覺(jué)性、主動(dòng)性的機(jī)會(huì)。平時(shí)，應(yīng)該把主要的精力放置在培養(yǎng)孩子的主觀能動(dòng)性上，多動(dòng)點(diǎn)兒腦筋，多想點(diǎn)兒辦法。而不要在如何把孩子給“鎮(zhèn)住”和“制服”上瞎耽誤工夫。

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