幼兒戶(hù)外活動(dòng)方案。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問(wèn)題。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《幼兒戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

活動(dòng)地點(diǎn)：操場(chǎng)

活動(dòng)記錄：cnsjbj.cn

孩子們喜歡的戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，今天我們玩的是大型玩具和塑料拼插區(qū)，當(dāng)我走在組合玩具區(qū)時(shí)，孩子們只是隨意的拿起塑料玩具開(kāi)始拼搭，過(guò)了一會(huì)兒二寶和張楚涵小朋友一起過(guò)來(lái)用玩具開(kāi)始拼搭，孩子們?cè)谝黄鹕塘科闯鲆粭l“通往小兔的家”，是一條平坦的路，孩子們走的很開(kāi)心，過(guò)一會(huì)兒二寶小朋友說(shuō)，路上還有一些障礙物呢，這是孩子們又開(kāi)始給路中間搭建障礙物，到了之后還要跳過(guò)去，在增加障礙物后張楚涵小朋友顯得有點(diǎn)退縮......我說(shuō)怎么不玩了，孩子說(shuō)她有點(diǎn)害怕，我說(shuō)那老師可以幫助你先牽著你的手來(lái)走，漸漸地孩子可以自己去走，最后再去跳，不需要老師的幫助。

分析措施：

孩子們對(duì)于拼搭玩具還是興趣很高，平時(shí)張楚涵小朋友還是有點(diǎn)膽小，這時(shí)應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒不怕困難，同時(shí)開(kāi)展豐富多用，適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒的手腳動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)，以增強(qiáng)幼兒的自信心，愿意去嘗試。

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幼兒戶(hù)外活動(dòng)注意的問(wèn)題

(一)教育幼兒不要倒滑滑梯

1、告訴幼兒,倒滑滑梯時(shí),頭部先著地,這樣滑下來(lái)的一切沖力就都由頭部承擔(dān),再加上和地面的猛烈撞擊,重則會(huì)引起腦震蕩,輕則會(huì)擦破頭皮引起大量出血。

2、告訴幼兒,小孩的骨組織比較柔軟,在外力的作用下發(fā)生變形。幼兒倒滑滑梯,會(huì)對(duì)頸椎產(chǎn)生猛烈的擠壓,可能引起椎骨的變形,影響生長(zhǎng)發(fā)育,建議可用骨骼模型演示給幼兒看。

(二)教會(huì)幼兒正確玩秋千的方法

1、要保持中心穩(wěn)定,并盡可能將重心后移。因?yàn)榍锴г诳罩惺幤饋?lái)時(shí),如果中心不穩(wěn)就可能又甩出去的危險(xiǎn)。教師可進(jìn)行示范講解。

2、坐在秋千上時(shí),雙手要緊抓秋千的繩子,只要繩子不斷就很安全。

3、觀看別的幼兒蕩秋千時(shí),要學(xué)會(huì)躲閃,不要被秋千撞到。

4、幼兒在玩秋千時(shí),教師要在旁邊密切注意幼兒的動(dòng)向,以防疏忽脫手而摔傷。

(三)戶(hù)外活動(dòng)安全注意要點(diǎn)

1、教育幼兒活動(dòng)前衣著整齊,衣服束在褲子里并系緊鞋帶,以防摔跤。

2、教育幼兒懂得安全要點(diǎn),明白什么是危險(xiǎn)并說(shuō)明防范措施。

3、教導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用活動(dòng)器具以自制玩具。

4、教導(dǎo)幼兒不在擁擠、有坑洞、潮濕等場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)。

5、教育幼兒游戲中不可隨意藏入無(wú)人照顧的地方。

6、教育幼兒在游戲中勿推擠、拉扯、互丟東西。

7、玩繩子時(shí),教育幼兒不可將繩子套住脖子。

8、玩爬網(wǎng)活動(dòng),要求幼兒攀爬時(shí)要雙手抓牢,不推別人。

中班戶(hù)外活動(dòng)記錄：教室門(mén)口的不明物體

做完早操，我正準(zhǔn)備組織班級(jí)的孩子們用小點(diǎn)心，突然發(fā)現(xiàn)小椅子上缺了不少孩子的身影，人呢？都去哪了？很快，哇啦哇啦很大的吵鬧聲便引起了我的注意，只見(jiàn)教室門(mén)口黑壓壓的幾十個(gè)腦袋，都朝著地上看，不少孩子還在那里指手畫(huà)腳的說(shuō)著什么。我走近一看，哦，原來(lái)是一條蚯蚓。這下完了，這小東西肯定又能掀起很大的風(fēng)浪，看著這擠的滿(mǎn)滿(mǎn)的一圈就能想象到了。我正準(zhǔn)備把這個(gè)小東西趕快拿離孩子們的視線，結(jié)果……陽(yáng)陽(yáng)輕輕地拿起了蚯蚓，然后在一群孩子的簇?fù)碇?，一大群人一起跑到了教室旁的花壇邊。?yáng)陽(yáng)把蚯蚓輕輕地放在一朵小花旁邊。這一幕我全看在眼里，這時(shí)我真覺(jué)得他們是懂事了。

當(dāng)我們一起走進(jìn)教室后，我組織了一次小小的討論會(huì)?！皠倓傞T(mén)口發(fā)生什么事了？”我問(wèn)那幾個(gè)孩子?！皠倓傇陂T(mén)口有一條蚯蚓”、“小翼不當(dāng)心踩到了”、“蚯蚓要受傷了”、“蚯蚓是好的”……孩子們一下子你一句我一句的說(shuō)了起來(lái)?！皩?duì)呀，蚯蚓是益蟲(chóng)，它有什么本領(lǐng)你們知道嗎？”孩子們面對(duì)我的問(wèn)題一時(shí)不知道怎么回答?！澳沁€是讓我告訴你們吧。蚯蚓生活在泥土里，它經(jīng)常給泥土送送土，這樣小花、小草還有莊稼就能長(zhǎng)的更好了。那門(mén)口的蚯蚓你們把它送哪去了？”我接著問(wèn)?！拔覀儼阉偷讲堇锩嫒チ耍崩蚶蚣敝卮?。“哦，原來(lái)是這樣，這樣做你們覺(jué)得好嗎？”“對(duì)，這樣它就能回家了，”“它會(huì)很開(kāi)心的，”“它不會(huì)被踩到了”……“恩，你們做的很好，”我笑著表?yè)P(yáng)他們，正在這時(shí)，班級(jí)里傳來(lái)了集體的表?yè)P(yáng)聲“###，你真棒”。

孩子們對(duì)動(dòng)物有一種天生的喜愛(ài)，無(wú)論是在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，還是在班級(jí)里，無(wú)意中看到的各種小昆蟲(chóng)，都能立刻吸引他們的注意，引起一番熱烈的討論。當(dāng)教師面對(duì)這種突發(fā)事件時(shí)，千萬(wàn)不要用自己的主觀觀念去判斷，輕易地做出決斷，也許，你的做法就在無(wú)形中謀殺了孩子們天真的童心和愛(ài)心。給他們一些時(shí)間吧，讓后面的活動(dòng)往后延一些，并不會(huì)影響你很多，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，可能受到的啟發(fā)和影響卻是很大的。孩子們?cè)谟^察動(dòng)物，觀察這個(gè)世界中其他的事物的同時(shí)，也在不斷豐富自己的知識(shí)，感受著這個(gè)世界的奇妙。有好奇心、有探索欲的孩子更善于觀察，也更聰明，讓我們陪著孩子，一起充滿(mǎn)好奇的重新認(rèn)識(shí)這個(gè)世界吧。

中班戶(hù)外活動(dòng)隨筆：麻雀

近來(lái)到了麻雀的繁殖旺季，我們學(xué)校的屋檐上到處都是嘰嘰喳喳的聲音，今天我們?cè)趹?hù)外活動(dòng)時(shí)，看到孩子們?cè)趪梢欢延懻撝裁?，我悄悄地走過(guò)去，聽(tīng)到孩子們你一言我一語(yǔ)的說(shuō)著----到底這只小鳥(niǎo)在干嘛呢？男孩們就說(shuō)：‘我們抓住它吧,。珂珂說(shuō)：它好可憐啊，它找不到媽媽了。不知誰(shuí)說(shuō)了句老師來(lái)了，孩子們回頭看著我，各種期待的眼神讓我不知說(shuō)什么好。忽然聽(tīng)到樹(shù)上發(fā)出嘰嘰喳喳的叫聲，一聲比一聲焦急，抬頭一看原來(lái)是鳥(niǎo)媽媽。我對(duì)孩子們說(shuō)：“小鳥(niǎo)在學(xué)飛呢，你看鳥(niǎo)媽媽在看著我們呢，它怕我們會(huì)傷害小鳥(niǎo)”，孩子們一致說(shuō)；它為什么把小鳥(niǎo)扔在地上不管呢？不是不管小鳥(niǎo)的媽媽要小鳥(niǎo)自己學(xué)飛，是我們的到來(lái)影響了它，小鳥(niǎo)它會(huì)害怕的，我們藏起來(lái)看看小鳥(niǎo)怎么學(xué)飛好嗎？孩子們都同意了。我領(lǐng)著孩子到距離小鳥(niǎo)很遠(yuǎn)的樹(shù)林旁邊孩子們坐在那一動(dòng)不動(dòng)的看著小鳥(niǎo)的動(dòng)向

，果然不負(fù)所望鳥(niǎo)媽媽飛到小鳥(niǎo)的上方唧唧的叫著，好像在說(shuō)孩子加油加油-----小鳥(niǎo)在一次次跌跌撞撞中飛了起來(lái)，當(dāng)小鳥(niǎo)飛起來(lái)時(shí)孩子們高興地大叫起來(lái)，小鳥(niǎo)真棒。

通過(guò)觀看小鳥(niǎo)的學(xué)飛過(guò)程孩子們懂得了堅(jiān)持不懈就是勝利，比在課堂中通過(guò)老師的解說(shuō)和PPS懂得的還多，而且更有趣。

戶(hù)外活動(dòng)手記：刺猬球

晨間戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們開(kāi)心的玩著草席飛盤(pán)。快要結(jié)束活動(dòng)時(shí)“老師，這里飛盤(pán)的框里有個(gè)刺猬球，看招，接??！”我還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，軒軒把一個(gè)刺猬球向我這邊拋過(guò)來(lái)！天哪，不偏不倚，正好粘在了我的長(zhǎng)襪上?！鞍?，我的襪子！”我本能的說(shuō)了一句。沒(méi)想到孩子們都圍了過(guò)來(lái)，“老師，你怎么啦？”“球球粘在我的襪子上，襪子破掉了！”我回答了孩子們的問(wèn)話。這時(shí)我忽然發(fā)現(xiàn)軒軒，剛剛還微笑著的臉蛋，聽(tīng)了我的話，立即變得紅紅的，低下了頭。我也意識(shí)到了自己的膚淺，忙轉(zhuǎn)移話題說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，原來(lái)這個(gè)刺猬球喜歡我的襪子，就粘在了我的襪子上！”我邊說(shuō)邊拿下了刺猬球，故意我往的衣服上放放了，“你們看，它不喜歡我的衣服，怎么不粘在我的衣服上呢，真奇怪！”“老師，我知道，因?yàn)榇题蛏系臇|西喜歡毛毛的東西，你的襪子上有些毛毛，它就粘了在上面了！”孩子們又七嘴八舌說(shuō)開(kāi)了：“是的，以前我玩的時(shí)候，它還粘在我的毛衣上的。”軒軒也加入了孩子們討論的隊(duì)伍，“那個(gè)滑滑梯那邊，我們玩刺猬球的地方，那塊布上就是毛毛的，我摸過(guò)的，所以刺猬球會(huì)粘在上面的?！薄安贿^(guò)我們還是不要粘在襪子上，要不襪子就壞掉了！”哈哈，可愛(ài)的孩子，又把話題轉(zhuǎn)到了襪子上，但這次的氛圍跟剛開(kāi)始的不一樣了！

看著孩子們認(rèn)真地討論著刺猬球，我笑了。幸虧我沒(méi)有把我的襪子放第一，要不不僅僅傷害了一個(gè)孩子玩鬧的心情，更錯(cuò)掉了這一次孩子互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。看來(lái)教育藏在我們生活游戲的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，需要作為引導(dǎo)者的我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘！

戶(hù)外活動(dòng)好處多多

導(dǎo)讀：于是我就引導(dǎo)旁邊的孩子安慰他，“煒煒很傷心，怎么辦?”孩子們七嘴八舌，有的說(shuō)：“別難過(guò)，我們?cè)偃煲黄??！庇械恼f(shuō)：“你讓我看看你的葉子。”比較后說(shuō)：“你的葉子太干了，又輕又脆，一碰就碎了，我的紅葉子比你的軟。”邊說(shuō)邊彎了彎手里的葉子。這一說(shuō)，引得很多小朋友做了相同的舉動(dòng)。

一陣秋風(fēng)吹起，各種各樣的樹(shù)葉隨風(fēng)飄落，有的在疾風(fēng)中飛跑、有的在空中上下盤(pán)旋、還有的時(shí)而結(jié)成團(tuán)，時(shí)而散開(kāi)，象團(tuán)體操表演;這是多么生動(dòng)的課堂呀!

于是我就帶著孩子來(lái)到了戶(hù)外的草地上，這面草地里來(lái)了很多新伙伴，它們是高高的樹(shù)媽媽送給小草的禮物，它是誰(shuí)?幼兒看看身旁的大樹(shù)都想到了樹(shù)葉。怡怡想到了大樹(shù)媽媽與樹(shù)葉娃娃的歌，大聲地對(duì)我說(shuō)：“樹(shù)媽媽的寶寶離開(kāi)了她，她會(huì)哭的?！庇谑俏揖驼f(shuō)：“那你有什么好辦法安慰大樹(shù)媽媽呢?”她說(shuō)我們一起唱歌給她聽(tīng)吧，在她的建議下我們一起唱了大樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃的歌。這時(shí)韜韜說(shuō)：“我們幫大樹(shù)媽媽找孩子吧。”我說(shuō)：“好啊!哪里能找到樹(shù)葉娃娃呢?”有的說(shuō)：“我看見(jiàn)了在我的腳底下。”有的說(shuō)：“我看見(jiàn)樹(shù)葉在飄。”有的說(shuō)：“樹(shù)葉在跑。”我說(shuō)：“你們的眼睛真尖，這些樹(shù)葉娃娃是誰(shuí)的孩子呢?我們一起去看看吧?！?/p>

我和孩子們正在尋找時(shí)，就聽(tīng)見(jiàn)有的孩子說(shuō)：“老師我找到了一片紅紅的葉子?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我的樹(shù)葉是黃的?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我的是綠的?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我的葉子很大?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我的葉子很小?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我的葉了中間紅的邊上有的黃了?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我的樹(shù)葉真奇怪，兩片連在一起的。”我忍不住湊過(guò)去看：“咦，還真有這樣奇怪的葉子?！边@時(shí)煒煒說(shuō)：“我的樹(shù)葉是咖啡色的?！边呎f(shuō)邊遞給我，就在這時(shí)，樹(shù)葉壞了，煒煒很難過(guò)。于是我就引導(dǎo)旁邊的孩子安慰他，“煒煒很傷心，怎么辦?”孩子們七嘴八舌，有的說(shuō)：“別難過(guò)，我們?cè)偃煲黄??！庇械恼f(shuō)：“你讓我看看你的葉子。”比較后說(shuō)：“你的葉子太干了，又輕又脆，一碰就碎了，我的紅葉子比你的軟。”邊說(shuō)邊彎了彎手里的葉子。這一說(shuō)，引得很多小朋友做了相同的舉動(dòng)。

不知不覺(jué)間孩子們和我已經(jīng)在草地上待了快半小時(shí)了，可是孩子們還在不斷地告訴我他們的新發(fā)現(xiàn)，這讓我感受到豐富的大自然是一個(gè)充滿(mǎn)吸引力的大課堂，里面到處都是有趣的知識(shí)點(diǎn)，只要細(xì)心巧妙地引導(dǎo)，會(huì)讓孩子有很多新發(fā)現(xiàn);同時(shí)我也感受到我們主題活動(dòng)沒(méi)有安排得很滿(mǎn)是很好的，有利于當(dāng)活動(dòng)充滿(mǎn)可連續(xù)性時(shí)的有機(jī)協(xié)調(diào)。

戶(hù)外活動(dòng)筆記：天牛寶寶

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁，突然聽(tīng)到：‘‘丁老師快跟我來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了一只奇怪的東西?！S著喊聲，有幾個(gè)小朋友都聚到了思允的面前說(shuō)：‘‘什么東西我看看’’。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭(zhēng)搶著看。我走到孩子們中間，原來(lái)是一只天牛。

我問(wèn)小朋友：“這是什么？”“老師這是螳螂?！薄安粚?duì)不對(duì)，天牛的身體是綠色的，它不是。”“老師老師，我知道，是天牛?！毙∮钇炔患按呐苓^(guò)來(lái)說(shuō)。“它是有毒的，還會(huì)咬人，我爸爸之前就被他咬過(guò)?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，肯定了小宇的說(shuō)法，并提醒孩子們離得遠(yuǎn)一些，不要用小手去拿。同時(shí)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它的特征，孩子們認(rèn)真地看著?？】≌f(shuō)：“它的身體黑黑的，上面還有許多點(diǎn)點(diǎn)?！薄袄蠋?，它的觸角長(zhǎng)長(zhǎng)的。”“老師，老師，它是一只昆蟲(chóng)，因?yàn)樗辛荒_?！薄靶∨笥颜f(shuō)的很好。婷婷接著問(wèn)：“老師，它喜歡吃什么呀？”“老師，它是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)??？”“老師，它的家在哪里啊？”“老師，天牛會(huì)爬樹(shù)嗎？”孩子們一連串的問(wèn)題，我應(yīng)接不暇，于是戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束后，回到教室，和幼兒一起討論、上網(wǎng)查資料，更加深入的了解了天牛的一些特性，知道了天牛本來(lái)是沒(méi)有毒的，但是如果被它咬出血后就有毒，一被咬后立即把傷口上的血液擠出來(lái)，然后再用肥皂水清洗一下傷口，不用去醫(yī)院，天牛咬出血后如果沒(méi)有及時(shí)把傷口血液擠出來(lái)毒液就會(huì)散發(fā)到全身，嚴(yán)重會(huì)出現(xiàn)頭暈惡心癥狀。

被天牛咬傷后，如有流血，應(yīng)立即擠出傷口血液，用小蘇打或肥皂水沖洗傷口，然后涂上1%―3%氨水即可、或用莪術(shù)油涂患處。因?yàn)樘炫５耐僖河卸拘?。知道了天牛是害蟲(chóng)，是植食性昆蟲(chóng)，大部分危害木本植物，如松、柏、柳、榆、柑橘、蘋(píng)果、桃和茶等，一部分危害草本植物，如棉、麥、玉米、高粱、甘蔗和麻等，少數(shù)危害木材、建筑、房屋和家具等，是林業(yè)生產(chǎn)、作物栽培和建筑木材上的重要害蟲(chóng)等等。借著戶(hù)外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們認(rèn)識(shí)了天牛，增長(zhǎng)了知識(shí)。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會(huì)，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

戶(hù)外活動(dòng)隨筆：漫天飛“雪”

春天來(lái)了，天氣變暖，萬(wàn)物復(fù)蘇，又到一年楊絮飛舞的時(shí)節(jié)。幼兒園里楊樹(shù)特別多，楊絮更是漫天飛舞，如同下雪般，給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣與想象。

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁，‘‘哇，快看，我抓到一個(gè)小雪花?！S著喊聲，孩子們都擁到增凱面前。‘‘我看看，我看看’’。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭(zhēng)搶著看。我走到孩子們中間，增凱把攥緊的小手松開(kāi)了，里面靜躺的楊絮晃晃悠悠。

我問(wèn)小朋友：“這是什么？”“小毛毛”“花”“棉花”“柳絮”孩子們你一言我一語(yǔ)。我告訴他們這是楊絮，同時(shí)領(lǐng)著孩子們到楊樹(shù)旁觀察，孩子們認(rèn)真地看著。一串串的楊樹(shù)果序上布滿(mǎn)了白色的楊絮，成片的被風(fēng)帶走，增凱說(shuō)：“真像下雪?！薄八前咨摹薄昂⒆觽冋f(shuō)的真好，楊絮是楊樹(shù)的花，春天楊樹(shù)果實(shí)成熟，開(kāi)裂，種子借助白絮在空中飄蕩，尋找合適的生長(zhǎng)地點(diǎn)，這是楊樹(shù)繁殖后代的重要途徑，但是，這可能會(huì)引起過(guò)敏，還可能會(huì)呼吸不暢，所以我們最好不要弄著玩，回去要洗手，我們讓它們自己飛走吧?！痹诤⒆觽兊暮袈曋形覍钚醴呕乜罩校⒆觽兺w舞的小毛毛甭提有多高興了。

借著戶(hù)外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們認(rèn)識(shí)了楊絮，增長(zhǎng)了知識(shí)。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會(huì)，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

教育隨筆：戶(hù)外活動(dòng)——跳皮筋

戶(hù)外活動(dòng)——跳皮筋

近年來(lái)，孩子的戶(hù)外活動(dòng)形式豐富多彩，像沙包、皮球、跳繩等，這些在孩子們手中，都玩出花樣無(wú)數(shù)。最近，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)跳皮筋情有獨(dú)鐘，孩子喜歡跳躍，這與孩子的年齡特點(diǎn)是分不開(kāi)的。

燕妮小朋友從家里拿來(lái)了皮筋，五、六個(gè)孩子圍在一起邊跳邊說(shuō)。我看很有意思，便把孩子集中起來(lái)，大家一起跳。我引導(dǎo)孩子討論“皮筋有什么特性？”，從而引出彈性的秘密，我還引導(dǎo)孩子了解皮筋的用處……這幾天孩子們都三五成群地圍在一起跳皮筋，我心里暖洋洋的。

戶(hù)外活動(dòng)促進(jìn)了孩子的體能發(fā)展，孩子們?cè)谔そ畹耐瑫r(shí)鍛煉了他們的跳躍能力和下肢力量，培養(yǎng)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，而且幼兒邊跳皮筋邊說(shuō)兒歌，發(fā)展了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)了孩子自身的協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感。孩子們?cè)谔そ顣r(shí)，不滿(mǎn)足于一種跳法和單個(gè)兒歌，他們把學(xué)過(guò)的兒歌變節(jié)奏，有的小朋友自編歌謠，自創(chuàng)玩法。這不僅發(fā)展了幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，還發(fā)展了孩子的創(chuàng)造力。

跳皮筋是一項(xiàng)集體活動(dòng)，孩子們共同游戲，充分發(fā)展了幼兒與同伴合作的能力，還使幼兒增長(zhǎng)了知識(shí)，得到了全面發(fā)展，同時(shí)體現(xiàn)了“整合式”的教育理念，我們要從幼兒的興趣出發(fā)，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，開(kāi)發(fā)幼兒戶(hù)外活動(dòng)新形式。

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