教育隨筆。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們需要對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供教育隨筆：我要睡覺！，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

冬天到了，誰不想在被窩里多躺會呢，孩子們當(dāng)然也不例外。在午睡的時候，我們班的胖胖小朋友，可是“賴床小能手”。不管老師阿姨的連哄帶騙，就是閉著眼、躺著不動，有時候逼急了，還會大聲說我要睡覺！我不要起床！當(dāng)然眼睛還是閉著的，身體縮的更緊了。我們與家長進(jìn)行過溝通交流，媽媽說也跟他商量過很多次，都沒有用，連說不賴床就獎勵玩具，胖胖也答應(yīng)了，可是也沒堅(jiān)持幾天。每天午睡后，叫胖胖起床，就是一件麻煩事。我嘗試著讓其他小朋友來叫他起床，有個孩子說太陽曬屁股了，快點(diǎn)起床吧。胖胖也不理不睬。我又嘗試在睡前跟胖胖拉手指做個約定，拉鉤的時候，胖胖覺得新奇，也答應(yīng)了。等起床鈴聲一響，胖胖真的就自己爬起來了。真棒！我及時的表揚(yáng)鼓勵他，他也不好意思的笑了起來。

通過這件事，我了解到，孩子們其實(shí)很單純很可愛，你只要多觀察他們，就會更了解他們，這樣教育的方式也就更多樣化。希望胖胖繼續(xù)保持，知道起床不是一件難事。

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教育隨筆：老師，我不想睡覺

我們班的孩子從入園以來睡覺情況都很好，涵涵小朋友很活潑，很有個性，但每天午睡時都會睜著大眼睛，不肯入睡，嘴里一邊說：“我不想睡覺”。

午睡時間到了，孩子們安靜的躺了下來，一心想玩的涵涵坐了起來，“老師，我想尿尿！”“好，回來之后要馬上睡覺！”過了一會，涵涵怎么還沒有回來，這時才發(fā)現(xiàn)涵涵在洗手間走來走去，“涵涵你在干嘛？”“沒干嘛！”我們回到了寢室，涵涵卻怎么也不肯上床，“老師，我不想睡覺！”我對涵涵說：“睡覺是為了讓小朋友下午時更有精神的玩呀!”不管怎么說，她就是不肯入睡。

一天中午，大部分孩子都睡著了，只見涵涵在床上，不肯躺下，以前用過許多的方法都沒用，我走到她跟前，撫摸著她的頭發(fā)說：“涵涵的頭發(fā)真漂亮，幫你梳個辮子吧！”梳完頭發(fā)之后我們一起來到鏡子前，涵涵看到鏡子中的自己開心地笑了，“涵涵等你睡覺起來我再給你梳一個更漂亮的發(fā)型！”涵涵使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，在短時間里甜甜的睡著了。

之后每天在上床之前涵涵都會說：“老師，我不想睡！”過一會自己又說：“老師，等小朋友起來后你可再給我梳個漂亮的小辮子！”最后都會不知不覺的睡著了，而且睡的很香。

每次起床之后給涵涵梳完頭發(fā)她都會的到鏡子前去照一照，臉上露出了燦爛的笑容，有時候只需一句話、一個眼神、一件小禮物，還有一個小承諾，都會讓孩子們感到滿足，不要讓午睡成為孩子的負(fù)擔(dān)，讓孩子們知道睡覺能讓自己的身體長高是一件開心的事.

教育隨筆：我要練舞蹈

跟孩子們在一塊的時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間就要過年了。班里的孩子們也都了解的差不錯了，我都可以自稱孩子的“小霸王”了。再過幾天就是幼兒園里的教學(xué)成果展，老師們很用心的給孩子們復(fù)習(xí)，孩子們也非常的配合。教學(xué)成果展不僅要向家長們展示孩子所學(xué)的東西，還要給每個孩子表現(xiàn)的機(jī)會，所以在的成果展中盡可能多的給每個孩子展示的機(jī)會。

這天在復(fù)習(xí)民族傣族時，我便邀請小朋友上來學(xué)習(xí)一下，好多的小朋友舉手了，這時涵涵似舉非舉的小手引起了我的注意，我便把涵涵叫上來了，一開始她還挺害羞的，比較膽怯，我在旁邊不斷地鼓勵，終于涵涵開始跳了。在她的帶領(lǐng)下孩子們也慢慢的跳起來了，別提有多高興了。他們跳完后我跟涵涵說道：“涵涵，你真棒，回家繼續(xù)練習(xí)，等教學(xué)成果展的時候你要上來表演呢！”坐回去的涵涵可高興了，跟小朋友交流著。涵涵是個比較安靜的孩子，平常的言語也非常的少，可自從讓她上來給小朋友表演跳舞后，變化真的很大。聽她的奶奶說，回家的路上就一直說：“奶奶，我要回家練舞蹈?！被氐郊液缶拖染毩?xí)舞蹈，早上也早早的來到幼兒園，跟小朋友的交流也越來越多。

老師一個小小的舉動給孩子帶來這么大的變化。原來，無論是什么樣的孩子，他們都希望被老師關(guān)注，被老師喜歡和表揚(yáng)，而有時候我們往往會忽略。讓我們認(rèn)真關(guān)注每一個孩子，給他們一個美好的明天。

托班教養(yǎng)筆記：我要睡覺

實(shí)錄：“我要睡覺！我要睡覺！我要去睡覺，媽媽我要睡覺！”伴隨著一陣哭鬧聲諾諾被媽媽抱到了班級門口，一見到我們他就大哭大叫，并且死死抱住媽媽的脖子不放，在媽媽的死拽硬拉下我才勉強(qiáng)把諾諾抱了過來。為了分散諾諾的注意力，我把他抱到座位上，為他拿來玩具，結(jié)果他把這些東西一下子推到了地上。接下來的時間里，教室里時時傳出諾諾的哭鬧聲……我尋思著可能是因?yàn)樾律嗟那皟商熘灰獙殞氁挥X醒來媽媽就來了，所以諾諾才會每天一來園就想睡覺，他的主要目的還是希望媽媽快點(diǎn)來。

分析：

諾諾的行為，是剛剛?cè)雸@寶寶分離焦慮的典型表現(xiàn)。寶寶進(jìn)入幼兒園，意味著他們要離開熟悉的環(huán)境和親人過集體生活，這時候環(huán)境、老師和小朋友是陌生的，在心理上自然會出現(xiàn)不安全感，“分離焦慮”隨之而來。如何幫助寶寶跨好這道“坎兒”，對我們教師來說是個重要的任務(wù)。

對策：

為了解決諾諾的分離焦慮癥，我嘗試了多種方法：

首先，與諾諾媽媽溝通，了解一些諾諾的最愛物和幾個只有爸爸媽媽才知道的小秘密。每天諾諾來園后就立即抱抱他、親親他，當(dāng)諾諾媽媽走后拿出他最喜愛的汽車玩具和他一起玩，邊玩邊問問他昨天在家的情況，像拉家常一樣，讓他感受到家人一樣的溫暖。

其次，在幼兒園里我盡量與寶寶們做一些開心的小游戲逗孩子們笑，如：娃娃不見了，手指寶寶做游戲等，讓諾諾在歡聲笑語中暫時擺脫分離焦慮，時時體驗(yàn)來幼兒園的快樂。

同時，我用積極關(guān)注和評價的方法來幫助諾諾擺脫分離焦慮。諾諾吃飯吃得好我馬上在寶寶們面前表揚(yáng)他并獎勵五角星讓他產(chǎn)生榮譽(yù)感，并知道老師一直在關(guān)注他。每次只要諾諾做得好，做得對我一定會馬上給他鼓勵和表揚(yáng)。

這樣堅(jiān)持一段時間，現(xiàn)在諾諾已經(jīng)基本上擺脫了分離焦慮，相信在我們的努力下其他寶寶也能擺脫焦慮健康成長！

托班教養(yǎng)筆記——我要睡覺

實(shí)錄：“我要睡覺！我要睡覺！我要去睡覺，媽媽我要睡覺！”伴隨著一陣哭鬧聲諾諾被媽媽抱到了班級門口，一見到我們他就大哭大叫，并且死死抱住媽媽的脖子不放，在媽媽的死拽硬拉下我才勉強(qiáng)把諾諾抱了過來。為了分散諾諾的注意力，我把他抱到座位上，為他拿來玩具，結(jié)果他把這些東西一下子推到了地上。接下來的時間里，教室里時時傳出諾諾的哭鬧聲……我尋思著可能是因?yàn)樾律嗟那皟商熘灰獙殞氁挥X醒來媽媽就來了，所以諾諾才會每天一來園就想睡覺，他的主要目的還是希望媽媽快點(diǎn)來。

分析：

諾諾的行為，是剛剛?cè)雸@寶寶分離焦慮的典型表現(xiàn)。寶寶進(jìn)入幼兒園，意味著他們要離開熟悉的環(huán)境和親人過集體生活，這時候環(huán)境、老師和小朋友是陌生的

，在心理上自然會出現(xiàn)不安全感，“分離焦慮”隨之而來。如何幫助寶寶跨好這道“坎兒”，對我們教師來說是個重要的任務(wù)。

對策：

為了解決諾諾的分離焦慮癥，我嘗試了多種方法：

首先，與諾諾媽媽溝通，了解一些諾諾的最愛物和幾個只有爸爸媽媽才知道的小秘密。每天諾諾來園后就立即抱抱他、親親他，當(dāng)諾諾媽媽走后拿出他最喜愛的汽車玩具和他一起玩，邊玩邊問問他昨天在家的情況，像拉家常一樣，讓他感受到家人一樣的溫暖。

其次，在幼兒園里我盡量與寶寶們做一些開心的小游戲逗孩子們笑，如：娃娃不見了，手指寶寶做游戲等，讓諾諾在歡聲笑語中暫時擺脫分離焦慮，時時體驗(yàn)來幼兒園的快樂。

同時，我用積極關(guān)注和評價的方法來幫助諾諾擺脫分離焦慮。諾諾吃飯吃得好我馬上在寶寶們面前表揚(yáng)他并獎勵五角星讓他產(chǎn)生榮譽(yù)感，并知道老師一直在關(guān)注他。每次只要諾諾做得好，做得對我一定會馬上給他鼓勵和表揚(yáng)。

這樣堅(jiān)持一段時間，現(xiàn)在諾諾已經(jīng)基本上擺脫了分離焦慮，相信在我們的努力下其他寶寶也能擺脫焦慮健康成長！

教育隨筆：小貓?jiān)谒X

教育隨筆：小貓?jiān)谒X

今天的美術(shù)課是學(xué)畫小貓。在認(rèn)識了小貓的形象特點(diǎn)以后，我在黑板上畫出了花貓的大體特征，然后便鼓勵幼兒自由地進(jìn)行畫并涂色。

我看到不少幼兒在造型能力上有所進(jìn)步，感到十分欣慰，但同時也發(fā)現(xiàn)有些幼兒組織的畫面與我畫的花貓十分接近，缺乏個人的特色。正當(dāng)我暗自搖頭，略感遺憾的時候，正好看到了陳天祥的畫。我發(fā)現(xiàn)他在畫紙上，赫然畫了一個大大的橢圓形，橢圓形上還添畫了幾筆，并涂上了各色的紋樣，構(gòu)圖十分飽滿，色彩運(yùn)用也很大膽。我便饒有興趣地問：“陳天祥，你能告訴老師你畫的是什么嗎？”“小花貓呀！”“那小花貓的腦袋呢？”“我的小花貓正把腦袋和他的身體卷團(tuán)在一起睡覺呢~”一句不以為然的話震驚了我。找到了！這就是我一直在找的與眾不同。孩子思維的創(chuàng)造性正是通過這小小的畫面體現(xiàn)出來，作為教師的我，一直在講如何表現(xiàn)小貓的頭部畫法，如何表現(xiàn)身體上的花紋。卻忽視了小貓睡覺的特點(diǎn)。陳天祥這個調(diào)皮機(jī)敏的小男孩一語道破。想法實(shí)在可貴！于是，我馬上表揚(yáng)了陳天祥，并啟發(fā)幼兒再去從不同的方面打開思路，展開想象……

接下來的課堂氣氛更為活躍了，有的表現(xiàn)出小貓上樹的情景；小貓抓老鼠的情景；幾只小貓嬉戲的情景，貓媽媽領(lǐng)著小貓玩耍的情景……

孩子買的畫就是這樣的妙趣橫生。

但愿他們活潑的天性，無邊無際的想象，在五彩的筆下自由的舒展和延伸，不會被我們的條條框框限制住。

教育隨筆：寶寶不睡覺

觀察內(nèi)容：

雖然是新生班級，但是小朋友們漸漸開始適應(yīng)幼兒園生活，特別是午睡環(huán)節(jié)，孩子們幾乎都能倒到床上就睡著，天佑在這個方面很突出，特別不愛睡覺，應(yīng)該說是睡得很不踏實(shí)，幾乎每天就睡10分鐘，睡醒了就哭，而且還說：老師，寶寶不睡覺，寶寶不睡覺“。

今天的睡覺間，天佑又是10分鐘就醒了，哭著說：老師，寶寶不睡覺，寶寶不睡覺”。我說：“好，咱不睡覺，咱們躺著休息一下好不好？老師陪著你！”他非常高興滴說：“好！”可是，沒有躺一會他又起來了，我問他：“干什么？”他小聲的說：“噓，有小貓，寶寶睡著了，小貓就會來咬寶寶的鼻子的。”

分析：

1、天佑作為一名新生班小朋友，對幼兒園的環(huán)境十分陌生，

2、在家時他總是在爸媽的陪同下睡著，一到睡覺的時間就想到回家。

3、在家中爺爺奶奶會拿小貓來嚇唬他。

措施：

1、帶天佑到幼兒園各個地方轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓她盡快熟悉幼兒園的環(huán)境，并讓他找找幼兒園里很安全，沒有小貓。

2、用故事、陪同、聽音樂等方式鼓勵天佑睡覺。

3、及時與家長溝通，讓家長配合幼兒園的作息時間。

4、教師對幼兒的反應(yīng)及時給予正確的回應(yīng)，并利用正確、有效地方法改善幼兒的行為。

教育隨筆：不愛睡覺的孩子

午睡是幼兒園一日常規(guī)中的一項(xiàng)重要活動環(huán)節(jié)，時間為每天的2個小時左右。午睡不僅對幼兒身心發(fā)展起到很重要的作用，而且也影響到幼兒教師下午教學(xué)活動的正常進(jìn)行，睡眠不足的幼兒會表現(xiàn)為精神萎靡不振﹑脾氣暴躁﹑食欲不振﹑身體健康狀況不佳。

本班的譽(yù)庭小朋友在幼兒園里對午睡產(chǎn)生厭倦，存在著入睡難等現(xiàn)象。他的主要表現(xiàn)為躺在床上一直睜著眼睛在床上翻來翻去直到午睡結(jié)束。有時還會把他的玩具放在床上玩耍。針對以上現(xiàn)象我與譽(yù)庭的家長溝通了解后得知，譽(yù)庭在家中午一直沒有午睡的習(xí)慣，晚上睡的比較早。

為了幫助譽(yù)庭養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，我要求家長配合老師在家安排好譽(yù)庭晚上的睡覺時間，不要太早睡，早上起床早一點(diǎn)。周末在家也要像幼兒園一樣午睡。在幼兒園我對譽(yù)庭采取愛撫、鼓勵的手段幫助他入睡。如：拍一拍、撫摸一下等。還可以通過物品獎勵，如：今天譽(yù)庭睡著起床后可以貼一些小紅花、小星星。或者讓他當(dāng)小老師，還可以口頭表揚(yáng)，使其盡快入睡。我還把譽(yù)庭和入睡較快的幼兒安排為鄰床，這樣可以起到帶頭作用。

經(jīng)過兩個月的時間，現(xiàn)在的譽(yù)庭大部門中午都能睡著啦！我認(rèn)為，教師不能對不愿午睡的幼兒不聞不問，也不能任其自由活動整個午睡時間。在值午睡的過程中，教師要對這些個別幼兒應(yīng)不厭其煩的加以引導(dǎo)，使其盡快入睡

教育隨筆：我要飛著回幼兒園

教育隨筆：我要飛著回幼兒園

　兩天的拓展訓(xùn)練我似乎變了個人，也讓我的想法頗多。真的，開始的時候或許我們都是一樣的只是想去玩玩，或者是為了參加集體活動而已，然而回來之前的那一瞬我的感覺是我真舍不得離開！

我是一個剛剛畢業(yè)的幼兒教師，對于工作我有太多的不熟悉不適應(yīng)，會覺得很累，會有很多不開心的事情；想事情也不是很成熟，總是按照孩子的想法去看問題。有時候真的

是不想長大，覺得長大好累??！上學(xué)多好啊，想想自己長了這么大好像一直都是依賴別人而活的?？墒强傆幸惶熳约簳L大啊，也要自己去面對一些事情去處理一些問題的。

當(dāng)爸爸媽媽不在身邊時候，身處一個陌生的環(huán)境中的時候只有相信自己！而且還要學(xué)會去關(guān)心別人

想想剛?cè)⒂?xùn)的那天上午天空陰陰的，我的心情總寫在臉上即使再極力的掩飾也是藏不住的，想想我這參加工作的第一個“教師節(jié)”啊，怎么會來這么個鬼地方訓(xùn)練？它真的能改變一個人的想法，能熔煉團(tuán)隊(duì)？能挑戰(zhàn)自我？

是啊就在結(jié)束的那天,我們爬上畢業(yè)墻的那一刻,我深深地感受到集體的力量團(tuán)隊(duì)的力量!就在我跳過高空斷橋的時候我的心情緊張而又興奮!挑戰(zhàn)了自我!

訓(xùn)練結(jié)束了,好多老師還意游未盡的說:“教練我還想試試空中抓杠吶!!”

沒有這次的訓(xùn)練也許我們永遠(yuǎn)也不會知道我們還有如此大的潛力！

訓(xùn)練的最后教練給我們講了一個故事，故事里的鴕鳥和老鷹學(xué)習(xí)飛翔，最終學(xué)會了，卻是走著回家的。我們來到這里拓展訓(xùn)練學(xué)會了好多，以后的我們不會像鴕鳥們一樣，我們要飛著回去，飛著回到我們的幼兒園！而且我們將永遠(yuǎn)的飛下去！

加油伙伴們！感謝拓展訓(xùn)練！

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