教育學(xué)筆記朱家存。

學(xué)校與家庭分工合作，一個教育孩子日常生活習(xí)慣，一個教育孩子做人做事！家長與教師之間需要經(jīng)常進行溝通與交流，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《幼兒學(xué)英語家長大PK》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

隨著新學(xué)期的到來，很多家長又開始為孩子選擇培訓(xùn)班而四處奔走，但面對種類繁多的培訓(xùn)班，家長往往無所適從。在眾多培訓(xùn)項目中，英語培訓(xùn)已經(jīng)成為幼兒教育的“必修課”，有部分家長為了讓孩子適應(yīng)不同的英語課程，或是之前的培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)效果不理想，不斷地為孩子尋找新的培訓(xùn)學(xué)校。專家提醒，這種方式對幼兒的英語興趣培養(yǎng)是最不利的，英語學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個整體教育，貫穿幼兒到成年的整個成長階段。關(guān)于孩子學(xué)英語，父母是仁者見仁，智者見智，其中他們對于三個問題的爭論最多，不妨來聽聽家長和專家都是怎么說的吧。

爭論一：孩子多大可以開始學(xué)英語？

正方：最好是掌握母語（至少三歲）后再學(xué)

某媽媽：太早教孩子英語，會讓孩子覺得混亂，他會不知道用哪種語言來表達。我在女兒很小的時候就講英語給她聽，結(jié)果不但英語沒學(xué)會，到了2歲母語還不會講。后來就暫時放棄了教英語，專心教母語，經(jīng)過了兩三個月的時間先把母語教好了，然后再學(xué)習(xí)英語。在理解母語的同時學(xué)習(xí)英語，效果比單純的教英語效果要好得多。

PK

反方：0歲就可以

某媽媽：外語啟蒙教育應(yīng)該盡可能早，最好在0~12個月就開始，嬰兒學(xué)習(xí)語言的潛力驚人。嬰幼兒時期是孩子聽力和模仿能力最強的階段，當(dāng)然也是外語啟蒙的最佳時期。

專家觀點：

5~12歲是語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期

接觸外語要以母語為先。無論早還是晚，都要以母語發(fā)展為先，如果特別強調(diào)外語學(xué)習(xí)的話，通常來說他的母語發(fā)展就會受到一些影響。全球著名教育集團HoughtonMifflin(HM)中國公司總裁Felix先生和香港大學(xué)教育學(xué)雙碩士Helen女士認(rèn)為，5~12歲學(xué)習(xí)英語最好。日本的權(quán)威研究指出：非英語母語國家的人，在學(xué)習(xí)英語過程中發(fā)音不準(zhǔn)的主要原因，不是嘴的問題，而是耳朵的問題。只有小孩子的耳朵對各種語言有高分辨率，才可以聽準(zhǔn)任何語言的發(fā)音而模仿到位。具體說，大多數(shù)人到12歲以上就不行了，這個能力就從此失去了。語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期(5~12歲)的生理結(jié)構(gòu)特點使得兒童在自然語言環(huán)境下掌握語言的方式是最自然、最輕松、最快速而且效果最好的。所以要學(xué)習(xí)英語，最理想的是在關(guān)鍵期，以前說12歲以前，現(xiàn)在，更科學(xué)的說法是5~12歲，這樣可以把英語對于孩子的母語(漢語)習(xí)得的影響徹底回避掉。成年人習(xí)慣于“學(xué)習(xí)”外語，而且是“記憶式＋翻譯式”，效率低、時間長、效果差。

爭論二：中教好還是外教好？

正方：發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的中教就好

某媽媽：因為中教的老師更容易和中國孩子順暢地交流，而且也能了解孩子在學(xué)習(xí)英語時的困難，這樣教起來比較有針對性，孩子學(xué)起來也更輕松，所以英語只要發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)就可以了。

PK

反方：一定要外教，這樣才地道

某媽媽：孩子小的時候有一個標(biāo)準(zhǔn)的語言環(huán)境最重要，外教從語言到行為都符合該語系的環(huán)境，如果其他國家的人來教，難免有出入之處。

專家觀點：中外教配合效果更好

EF英孚少兒英語培訓(xùn)專家認(rèn)為，中國教師有自己的優(yōu)點，就是講語法水平很高，外教最大的優(yōu)勢在于他的母語性，原汁原味，而最大的劣勢也在于他的母語性，因為自然天成，所以不知道學(xué)生需要什么，困難在哪里，也不了解中國兒童的心理。外教對于那些需要交流訓(xùn)練的高級學(xué)員才是必要的選擇，而對于更多的剛學(xué)英語的孩子來說，中外教結(jié)合才是最理智的選擇。

爭論三：提高能力重要還是培養(yǎng)興趣重要？

正方：提高英語能力最重要

某媽媽：從孩子上小學(xué)我就開始給孩子報名參加英語培訓(xùn)，孩子很喜歡上課，還告訴我在課上講故事做游戲，認(rèn)識很多小朋友。但我讓孩子說幾個單詞，說幾句簡單的英文，他都說不出。孩子高興當(dāng)然好，但我讓孩子報班是為了讓他提高英語能力，不是去玩。

PK

反方：培養(yǎng)興趣最重要

某媽媽：那么小的孩子學(xué)習(xí)英語，當(dāng)然要從培養(yǎng)興趣開始，孩子有興趣就自然會喜歡學(xué)英語說英語，那么再深入學(xué)習(xí)就容易多了，所以，我給孩子報名不是為了給他壓力，只要孩子學(xué)得開心就好。

專家觀點：獲取語感培養(yǎng)興趣最重要

很多家長考核一個英語機構(gòu)的學(xué)習(xí)效果就是看孩子背了幾個單詞，背得越多，家長認(rèn)為學(xué)習(xí)效果越好。瑞思學(xué)科英語培訓(xùn)專家指出，每個孩子都是獨一無二的，家長切忌用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去看待孩子。對于孩子來說，獲取語感、培養(yǎng)興趣，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣是首要的。英語學(xué)習(xí)需要語言環(huán)境的長期熏陶，必須靠日積月累、循序漸進的能力訓(xùn)練才能學(xué)好，以交流能力為主，通過孩子間的互助和競爭會激勵他們的進取心，讓孩子在寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

記者了解到，對于3~6歲的低年齡段的孩子，英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣是占主導(dǎo)地位的，而對于面臨升學(xué)壓力的小學(xué)和中學(xué)高年級的孩子來說，家長的需求就比較復(fù)雜，一方面希望能培養(yǎng)孩子的興趣，提高各方面的綜合能力，另一方面也希望不耽誤孩子的升學(xué)考試。目前，一些少兒英語教育機構(gòu)也在想辦法解決這類問題，比如EF英孚在課余的LifeClub里專門安排有學(xué)習(xí)俱樂部，有老師專門安排時間給那些孩子進行輔導(dǎo)。

選培訓(xùn)機構(gòu)要看五方面

家長在給孩子選擇英語培訓(xùn)班的時候，可以從以下幾個方面入手：

一看環(huán)境：少兒英語的培訓(xùn)對象是未成年的孩子，他們不具有完整的行為能力。首先要最大限度地保證他們的安全。比如，廁所應(yīng)該是培訓(xùn)班獨立使用的，并盡量靠近教室，保證孩子的活動在教師的控制范圍內(nèi)。地面應(yīng)該有防滑措施，防止孩子跌倒。對于熱水要有嚴(yán)格的管理措施，防止孩子被燙傷。

二看測試：通常來說，孩子上英語培訓(xùn)班，首先要進行測試，對其實際的英語水平有一個客觀的評價，然后才能夠確定孩子培訓(xùn)課程的難度。測試包括聽力、閱讀、寫作、詞匯、音標(biāo)等諸多方面。

三看教學(xué)技巧：少兒英語的培訓(xùn)與成人不同。在少兒英語培訓(xùn)上，應(yīng)該是興趣培養(yǎng)與教學(xué)并重，并針對不同的孩子要有不同的側(cè)重點。比如英語基礎(chǔ)比較薄弱的孩子，首要的不是灌輸知識，而是培養(yǎng)興趣。簡單承諾多長時間達到什么水平是不科學(xué)的。

四看師生比例：師生比例越高也就意味著一個老師帶的學(xué)生越少，每個孩子得到的關(guān)注就越多，也就越得到重視，成績相應(yīng)提高得越快。同時，孩子能夠得到更多的單獨輔導(dǎo)，受到重視，對于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是十分重要的。

五看家長交流：一個培訓(xùn)班是否能夠與家長保持經(jīng)常的聯(lián)系，是孩子能否學(xué)好英語的重要因素。在選擇培訓(xùn)機構(gòu)的時候，咨詢一下是否有與家長的交流措施也是必要的。

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幼兒應(yīng)該這樣學(xué)英語

家庭育兒學(xué)前健康教育知識：避開誤區(qū)，幼兒這樣學(xué)英語

越來越多的家長意識到英語是21世紀(jì)的通行證，因此，英語教育已經(jīng)提前到幼兒階段，不少幼兒園開展了早期英語教育活動。由于幼兒英語學(xué)習(xí)的原動力來自于家長和社會，早期英語教育帶有明顯的“急功近利”思想，在教育理念上存在以下不足：

第一，強調(diào)英語“工具性”，忽視英語“文化性”。

英語是我們與國際接軌和交流的工具，但是如果簡單地將學(xué)前英語學(xué)習(xí)歸結(jié)為聽、說、讀、寫，與成人學(xué)習(xí)英語的目的混為一談，那么就曲解了幼兒學(xué)英語的真正目的，違背了幼兒身心發(fā)展規(guī)律。

人與人之間的交流，其實是文化的交流，人與人之間的隔膜其實是文化的隔閡。每年，中國有成千上萬的大學(xué)生到歐美留學(xué)，他們的英語聽、說、讀、寫的技能不可謂不嫻熟，可是許多人卻始終不能融入所在國的主流，乘興而去，敗興而歸。為什么呢？是東西文化的差異，因為我們從小就注重英語學(xué)習(xí)的工具性，而忽略對語言背后的文化、習(xí)俗、風(fēng)土人情的學(xué)習(xí)。所以，在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中，我們應(yīng)該有意識地將英語文化滲透進去，讓我們的孩子既有中華五千年文化的底蘊，又有勇敢面對外來文化，適應(yīng)外來文化的態(tài)度。

首先我們必須明確，早期英語學(xué)習(xí)不只是教會幼兒認(rèn)識幾個單詞，學(xué)幾句英語會話或?qū)W一些與英語口語有關(guān)的知識，而是通過為幼兒提供接觸英語的環(huán)境和條件，促使幼兒有意愿接觸、學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。其次通過早期英語學(xué)習(xí)活動，使幼兒體會另一種語言的特色，欣賞另一種文化，接觸多元文化。

第二，英語學(xué)習(xí)機械訓(xùn)練，方式單一，忽視幼兒語言習(xí)得機制建立。

主動開口說英語是許多家長對孩子的期望，因此，為了達到這個目的，我們采用反復(fù)練習(xí)、鞏固的方法，試圖使孩子能夠輕松地“開口”?？上ВZ言的習(xí)得并不是簡單、枯燥的練習(xí)的結(jié)果，機械地重復(fù)會對孩子的大腦造成損傷。

因為我們大腦的語言中樞最先建立的是以母語為信息記錄方式的條件反射，大腦接受信息、處理信息、做出行為反應(yīng)，是需要消耗能量的，大腦在與外界進行信息交換時，遵循快捷、經(jīng)濟原則，也就是說，它會選擇一個最方便、最節(jié)約能量的方式完成。

然而，對幼兒來說，他們學(xué)習(xí)英語比成人容易得多。首先，幼兒學(xué)英語具有語音優(yōu)勢，發(fā)音受母語干擾?。黄浯?，幼兒自我意識水平比較低，學(xué)習(xí)英語的功利心不強，興趣高于“有用”；最后，幼兒時期大腦的語言中樞對第二語言的學(xué)習(xí)沒有排他性，只要方法科學(xué)合理，教育措施得當(dāng)，幼兒也可以輕松地在大腦皮層建立一個以第二語言為信息記錄方式的神經(jīng)聯(lián)系。在以后的學(xué)習(xí)生活中，一旦幼兒的大腦接受到類似的信息，這個神經(jīng)聯(lián)系就會自然啟動，而且越強化，聯(lián)結(jié)越強。所以，在幼兒期進行科學(xué)、適當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)，對孩子今后學(xué)習(xí)英語具有重要的教育價值。

第三，英語教師角色意識不強，教育任務(wù)不明確。

大多數(shù)英語教師在組織英語學(xué)習(xí)活動時，仍然是將中文語言教學(xué)法直接移植到英語學(xué)習(xí)活動中，把英語純粹作為一門技能來學(xué)習(xí)，對兒童早期英語學(xué)習(xí)的基本規(guī)律缺乏思考。

對幼兒來說，英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循生活化的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒生活經(jīng)驗相適應(yīng)的、有英語學(xué)習(xí)特色的學(xué)習(xí)環(huán)境。英語教師既是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，又是這個環(huán)境中最大的能動因素。對大多數(shù)中國人來說，教師是讓自己接觸英語的第一人，第一個英語發(fā)音，第一個英語單詞都是老師教的。因此，英語教師的英語水平、教育能力和職業(yè)道德直接影響孩子英語學(xué)習(xí)的興趣和效果。

作為一個英語教師，首先要具備規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，語法準(zhǔn)確，聽說能力突出。其次，熟悉教材教法，了解兒童心理規(guī)律，教育意識強。最后，熱愛孩子，愿意與孩子做朋友。

英語教師要用自己的工作熱情和扎實的教學(xué)激發(fā)起幼兒學(xué)英語的興趣，盡力為幼兒營造英語學(xué)習(xí)氛圍，讓自己成為孩子心目中“英語的化身”。

孩子學(xué)英語家長要注意9大問題

孩子學(xué)英語家長要注意9大問題

1．英語環(huán)境是建立英語思維的土壤和必要條件。英語環(huán)境包括兩個方面。首先：接收的是英語信息；其次:英語信息量大。二者缺一不可。

2．語言思維是語言的靈魂，是掌握語言的根本。語思維是用英語方式去理解和思考事物。

3．建立英語思維最大的敵人是翻譯的干擾。孩子的語言天賦在于掌握語言思維。實質(zhì)是孩子在英語環(huán)境中可以做到不翻譯。

4．讓孩子用漢語理解學(xué)習(xí)英語，是在破壞英語思維的建立。用漢語理解和學(xué)習(xí)英語，是在浪費孩子們的語言黃金期，而且使翻譯成為一種本能，阻礙英語思維的建立。

5．語言學(xué)習(xí)的規(guī)律是先"語"后"文"。任何一種語言都分為"語"和"文"兩部分。"語"的表現(xiàn)是聽說，實質(zhì)是語言維；"文"的表現(xiàn)是讀寫，實質(zhì)是語言思維的書面表達方式。

6．英語文字與漢字是完全不同的。漢字是象形文字,有形無音。而英文是字母文字,是按發(fā)音規(guī)則創(chuàng)造的文字。學(xué)英語千萬不要"背單詞"，往往孩子強記的只是漢語翻譯。

7．不要把英語當(dāng)作高深莫測的知識，它只是一個工具。

8．英語環(huán)境非常容易建立。比如聽一盤磁帶，看一部原版電影等。

9．面對英語環(huán)境，只要培養(yǎng)起好習(xí)慣，并堅持不懈，每個人都可以掌握英語。好習(xí)慣包括：聽英語時不翻譯的習(xí)慣；天天聽英語的習(xí)慣。保持好習(xí)慣是成功的開始。

孩子學(xué)英語之前家長需要知道的基礎(chǔ)規(guī)律

在中文里，“你是一位醫(yī)生嗎？”與“你是一位醫(yī)生?！庇兄薮蟮牟顒e，而有趣的是不講到最后一個字，對方無法識別我們想要表達的意思。

英語則有一些不同。

You are a doctor. 與 Are you a doctor？在第一個單詞出來的時候，就已經(jīng)有一半的語意出現(xiàn)了。

中文是背靠著農(nóng)耕文化而產(chǎn)生的一種語言，農(nóng)耕文化中，糧食都是秋收冬藏，維持一年，所以講究“藏”，在語言上體現(xiàn)在把語意放在最后去呈現(xiàn)。

英語的發(fā)源地英國，在古代是以漁業(yè)及牧業(yè)為主，人們在相互協(xié)作與獵物搏斗的時候，需要直接快速的溝通，所以第一個單詞就會盡量呈現(xiàn)語意。

而且他們大部分的獵物是沒有辦法儲藏的，形象一點講，就像匹薩，把餡兒都攤露在最表面——而中國人喜歡做餃子、包子、粽子等等，把精華都包在里面。

通過這樣來理解，是不是就找到了一些 簡單的規(guī)律，來學(xué)習(xí)與掌握英語的語法？

中國的教育體系中的英語教學(xué)，延用的是英式英語教學(xué)。

最直接的體現(xiàn)是，英系國家接收留學(xué)生所要求的雅思考試，與我們國家的中高考、考研的英語考試有很多相似的地方，而美系國家要求的托?？荚噭t有很大的不一樣。

英式英語與美式英語有哪一些不一樣呢？

我在這里沒有辦法與大家進行詳盡的對比分析，我想給大家舉一個實際的例子。

假設(shè)有一對大學(xué)女生閨蜜在聊自己心儀的男生。

如果這是兩位英國的大學(xué)女生，她們很可能會說：You fancy him!

如果這是兩位美國的大學(xué)女生，她們可能會說：You like him!

翻譯過來中文，前者是“你愛慕他！”，后者是“你喜歡他！”

在柯林斯詞典中，依然可以查得到 【fancy】這個單詞有著【愛慕】的意思。而在美國的用語中，【fancy】幾乎不再有這樣的詞意。

這個詞意，自英國古代貴族中使用并流傳至今。是的，至今在英國依然是常被使用的。

隨著歷史的發(fā)展，英國出現(xiàn)了貴族，出現(xiàn)了文化高級階層，他們對合作性的需求降低了，對文化氣質(zhì)的展現(xiàn)，尤其是社會文化地位的凸顯需求變得更加強烈，于是英國英語的腔調(diào)，句式，用詞開始出現(xiàn)了優(yōu)雅，寧靜，含蓄。而同樣源自英國的美式英語，卻因為美國的自由、民主、科技和經(jīng)濟性等，具有明確現(xiàn)代工業(yè)化生活的批判性高效文化背景，而促變了美式英語的凸顯得更直接、簡明、邏輯、清晰——

很多的中國學(xué)生覺得托福比雅思難考很多，如果大家可以了解到，托?？荚囉谐^60%考核的是，學(xué)生有沒有掌握美國科研交流常用的詞匯，并把這部分單詞加強學(xué)習(xí)，便能在復(fù)習(xí)考試中事半功倍，更重要的是這將真正開始融入到美國的學(xué)術(shù)與科研文化中。

——請了解，我們要找到 簡單的規(guī)律。

語言，無論在是哪個民族的，哪個國家的，哪種生活方式下的，其實都是有著它獨有的文化背景和規(guī)律的！

作為拼讀語言的英語，在語言發(fā)展的歷程中，也同樣有著發(fā)音與詞意上的一些 簡單的規(guī)律，可以讓我們在學(xué)習(xí)的過程中，更容易掌握。

提高學(xué)習(xí)、拼寫、記憶英文單詞的效率，減少學(xué)習(xí)英語心理障礙，對于英語學(xué)習(xí)的孩子們來說，就等于讓他們知道，英語學(xué)習(xí)很簡單，很有趣。

因為英語暗藏著很多人都不知道的

聽到發(fā)音就能估計得到拼寫。

對于學(xué)習(xí)英語單詞，這幾個步驟可以作為一個建議給到大家：

一. 學(xué)會讀出一個單詞。

二. 學(xué)會讀出一類單詞。

三. 學(xué)會聽到一個讀音就大概能拼寫出單詞。

四. 找到這一類單詞的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

五. 找到這一類單詞所代表的文化含義。

而這些，便是以 自然拼讀法 作為基礎(chǔ)的！

當(dāng)然，最后的第四點與第五點，是較為高級的語言學(xué)習(xí)階段了。

不管處于哪一個階段的英語學(xué)習(xí)者，也不管正在學(xué)習(xí)什么類型的英語課程，掌握 自然拼讀法，都將會是各種英語學(xué)習(xí)中的一個巨大而堅實的補充！

在這里，我只打算從學(xué)術(shù)上把理講清楚，而并未打算把本文變成為一篇英語學(xué)習(xí)文章。

因為我在這一個方面還不夠?qū)I(yè)，甚至我還會在想，要是在我小的時候就有這樣的更多更豐富的語言學(xué)習(xí)方法，我可能在我出國學(xué)習(xí)的旅程中，會更容易理解當(dāng)?shù)氐奈幕c學(xué)術(shù)背景，從而使整個學(xué)習(xí)過程變得更為高效。

也許有家長已經(jīng)聽說過自然拼讀法，但我依然會建議大家，花一點時間，去做更深入的了解：

寶寶3歲學(xué)英語和8歲學(xué)英語的區(qū)別

要投資，就投資到那些孩子一生都能用得上的地方

盡管腦科學(xué)研究表明，人類的腦具有終身可塑性，在任何年齡學(xué)習(xí)一門語言都是可以學(xué)會的，但是學(xué)習(xí)的困難程度和學(xué)習(xí)結(jié)果（尤其是達到可以流利自如、綜合運用的水平）是完全不一樣的。

這也就是為什么，8歲以后的孩子，大概率上會比3歲開始學(xué)英語的孩子，學(xué)習(xí)結(jié)果從長期來看要差得多。

而且，從時代發(fā)展的角度來看，能力結(jié)果最終決定著考試結(jié)果。

隨著人類科技的發(fā)展和對各領(lǐng)域的深入研究，語言考試對語言能力的反應(yīng)程度也是不斷在提高的。尤其是當(dāng)語言難度越高的時候，語言本身的知識部分作用急劇下降，技能和能力部分的作用大幅上升。

8歲開始強灌英語的孩子，參加MSE劍橋英語的入門考試也許很輕松。但參加初級英語考試的時候，就開始變得力不從心。等到參加更高級別的考試時，這種情況愈發(fā)明顯。

而那些從3歲開始就在良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境下，用正確的方式、方法學(xué)習(xí)的孩子，隨著年齡的增長和能力的提升，可以在后期爆發(fā)出驚人的力量。

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學(xué)習(xí)感受就更不用說了。對于成人而言，忍受學(xué)習(xí)帶來的痛苦，為了某個目的，比如考證，頭懸梁錐刺股都極其艱難，對于孩子來說簡直更不可能。

3歲開始學(xué)英語的孩子，在沒有負(fù)擔(dān)的情況下比較容易保持較高的學(xué)習(xí)動機，而學(xué)習(xí)動機往往和學(xué)習(xí)結(jié)果高度相關(guān)。

0-6歲決定孩子的一生。說到底，家長需要給孩子創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子按照正確的方式、方法去學(xué)習(xí)英語！

幼兒學(xué)英語要注意些啥？

英語是一種國際通用語，不懂英語，在信息交流方面會受到很大的限制。同時研究還表明，學(xué)外語會促進智力的發(fā)展。美國耶魯大學(xué)的一位心理學(xué)家通過分析研究認(rèn)為，講兩種語言的幼兒比僅會講一種語言的幼兒，在腦子的靈活性和解決問題的能力方面均有優(yōu)勢。

語言刺激是促進大腦細胞生長發(fā)展的要素。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個時期對幼兒給予兩種語言的刺激，能促進幼兒大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強神經(jīng)細胞之間的聯(lián)系。因此，幼兒期的英語訓(xùn)練對孩子是大有益處的。

那么，幼兒什么時候?qū)W英語最好呢？不少專家認(rèn)為，幼兒期，特別是6歲以前，是獲得外語的最佳期。

兒童心理學(xué)的研究表明，在幼兒知覺發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認(rèn)漢字也好，認(rèn)英文也好，實際上都是一種信息刺激的活動，他們把字形當(dāng)成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過多次反復(fù)，這種特殊的"形象"就儲存到大腦中去了。

因此幼兒學(xué)外語與成人學(xué)外語有很大差別。同時，6歲以前，幼兒對聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強，聲帶、舌唇等運動神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時練習(xí)說話，更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長，這種能力會逐步下降，給學(xué)外語帶來困難。

幼兒學(xué)英語還具有許多成人不具備的優(yōu)勢，例如，他們不擔(dān)心考試，可以在寬松、愉快的環(huán)境中，沒有壓力地"玩"著學(xué)，即使講錯了，也不會遭到別人的譏笑。又如幼兒未來的時間很長，授課時并不急于增加詞匯量，因此他們有更多的機會來練習(xí)說講。再加上兒童都是天生的語言學(xué)家，如果他們學(xué)英語的積極性被激發(fā)出來，其潛力很快就會表現(xiàn)出來的。

要使幼兒的英語學(xué)習(xí)取得成效，關(guān)鍵是要有正確的教學(xué)方法。在幼兒英語學(xué)習(xí)中，我們反對"成人式"的英語教學(xué)，而主張以環(huán)境熏陶、無意識記憶為主的"橫式化"教學(xué)。如果把成人英語學(xué)習(xí)中的"讀課文，解釋詞義和句子，強化練習(xí)"的模式搬到幼兒的課堂上來，不僅不能提高教學(xué)效果，相反還會使幼兒厭惡英語，為將來學(xué)好英語設(shè)置障礙。教幼兒學(xué)英語，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氣氛，讓幼兒如同學(xué)習(xí)母語(本民族的語言)一樣掌握英語。

幼兒學(xué)英語主要以反復(fù)地說、認(rèn)字母為主，由于幼兒手部肌肉尚未發(fā)育成熟，因此，并不要求幼兒去書寫。選擇什么樣的方法，要以幼兒身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，比如幼兒期，兒童的注意力不易集中，容易分散，那么教師應(yīng)善于運用多種方法吸引孩子的注意力，如游戲、歌曲、故事等等，讓幼兒融入其中，進而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，幼兒學(xué)英語還要注意以下兩個問題：

1.選擇一本好教材。我們所說的教材，既包括書報、畫冊，也包括錄音、錄像和電視節(jié)目。教材的形式和版本可以五花八門。選擇教材要慎重，種類不宜過多，最好是錄相或電視節(jié)目，然后按這本教材系統(tǒng)地學(xué)到底。

2.注意發(fā)音。幼兒學(xué)英語，家長扮演十分重要的角色。如果父母對孩子的學(xué)習(xí)極為關(guān)注，并為孩子創(chuàng)設(shè)積極的英語會話氣氛，對孩子的學(xué)習(xí)是大有好處的。但有些父母的英語是"中國式"的，如果不加糾正地教給孩子，容易使孩子發(fā)音不準(zhǔn)，到大時就難以糾正了。因此，父母教孩子要注意發(fā)音，如果自己說不準(zhǔn)，應(yīng)盡量讓孩子跟老師或電視學(xué)。

幼兒學(xué)英語的幾個有效方法

幼兒能否學(xué)習(xí)外語，又該如何學(xué)習(xí)外語？這一直是家長關(guān)心的重要問題?？茖W(xué)研究表明，學(xué)前兒童的腦具有相當(dāng)大的潛力，其主管語言活動的區(qū)域處于不斷的發(fā)展變化中，不僅具備學(xué)習(xí)外語的能力，而且在語音辨別、語音模仿等方面還具有明顯的優(yōu)勢。

盡管中小學(xué)生或成人相比，學(xué)前兒童在學(xué)習(xí)的目的性、堅持性、理解力等方面都處于較低水平，但是，不可否認(rèn)他們在語言學(xué)習(xí)上具有的良好的潛力。

幼兒多大適合學(xué)習(xí)外語？

如果處于一個完全的雙語環(huán)境，例如父母一方說英語，另一方說漢語，而其他同伴也說兩種語言，那么，學(xué)習(xí)兩種語言可以自然地同步進行。但在我國，很少具備完全的雙語環(huán)境，兒童主要是在漢語的環(huán)境下，在有限的時間、地點，以有限的方式接觸有限的外語。在這種環(huán)境下，兒童在較好地掌握了母語后(一般在兩三歲)，開始外語的學(xué)習(xí)較為適當(dāng)。

幼兒應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)外語呢？

首先，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)外語的興趣，并初步具備進行簡單生活與日?；顒咏涣鞯恼Z言應(yīng)用能力。重點是積累大量聽的經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上初步發(fā)展口頭表達能力，而字母的背誦、單詞的拼寫、句式的強記不應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。在這一點上，家長應(yīng)當(dāng)保持足夠的清醒和耐心，容忍孩子的沉默，接受孩子的延遲模仿行為，不要從一開始就催促或強迫孩子“說呀”、“認(rèn)認(rèn)這個詞”、“快寫字母”，以免挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性，把外語的學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差、負(fù)擔(dān)。

其次，學(xué)前兒童學(xué)習(xí)外語，應(yīng)與兒童的日常生活和游戲活動結(jié)合起來。一方面，學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須是兒童感興趣的、熟悉的，例如畫畫、過家家、吃冷飲、串門；學(xué)習(xí)的過程要能充分調(diào)動兒童的視覺、聽覺和身體活動。下面以英語為例，介紹幾個有效的方法。

1.全面活動反應(yīng)法(TPR)

這種方法主要是由成人用英語發(fā)出活動的指令，如“Close your eyes，and nod your head(閉上眼，點點頭)”然后逐步由孩子自己來做出相應(yīng)的身體動作。使用TPR教學(xué)法，兒童不會因為聽不懂或不會說而產(chǎn)生焦慮、擔(dān)心而回避，他們往往會應(yīng)用自然的動作模仿積極地參加到活動中去，經(jīng)過多次“指令動作”的聯(lián)系，自然地聽懂、學(xué)會表達。在活動過程中，指令要求的動作越特別、有趣，兒童活動的興趣就越高，其學(xué)習(xí)語言的效果也就越好。

2.游戲活動熏染法

將語言學(xué)習(xí)與兒童日常的游戲活動結(jié)合起來，由成人用英語來組織兒童畫畫、數(shù)數(shù)、手工制作、玩娃娃家等。在整個游戲活動中，成人完全用簡單的英語加上手勢來引導(dǎo)兒童游戲，只對兒童用英語提出的請求和意見進行反應(yīng)，因此在特定的時候為兒童創(chuàng)設(shè)了一個微型的英語環(huán)境。在兒童學(xué)習(xí)的初期，成人應(yīng)使用大量的手勢、動作和圖畫來幫助兒童理解活動的目的、要求和方法；隨著學(xué)習(xí)的進行，成人可逐漸減少輔助方法，促使兒童學(xué)會以英語與他人進行溝通。

3.動畫片學(xué)習(xí)法

如果家長或教師自身的英語水平有限，不能有效地應(yīng)用英語組織活動，則可以借助于錄像帶、VCD或游戲軟件來為孩子提供學(xué)習(xí)英語的良好工具。在觀看動畫片的過程中，盡管兒童的注意力集中在有趣的人物、絢麗的色彩和滑稽的情節(jié)上，但他們在反復(fù)觀看的過程中，就能熟悉英語的語音，并能自動地將語音與情節(jié)逐步地對應(yīng)起來，這就為其進一步地學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在觀看時，家長不要反復(fù)詢問“說什么了”、“什么意思”，也不要性急地為孩子講解，而要鼓勵他們根據(jù)畫面來猜測人物對話的含義，模仿人物的評議。在此基礎(chǔ)上，家長也可以和孩子一起猜，或者對照故事的說明和他們一起討論，幫助他們逐步將對話和情節(jié)結(jié)合起來。在有條件時，也可以請英語較好的成人帶著孩子一起看，重點聆聽、了解、喜歡英語的目的。

幼兒學(xué)英語請勿錯過黃金年齡

近幾年，兒童英語學(xué)習(xí)受到廣大家長的重視，如何打開少兒英語學(xué)習(xí)的第一道門更是成為家長和教育專家都密切關(guān)注的問題。以下，跟著記者的腳步，與專家們一起討論兒童學(xué)英語的“黃金年齡”。

4-6歲學(xué)英語利于建立第二語言思維

一些家長認(rèn)為自己的孩子年紀(jì)太小，學(xué)習(xí)母語尚未完全成熟，此時接觸英語恐怕難有效果，又會為孩子增添學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，長大后也未必記得住。而科學(xué)家對大腦中負(fù)責(zé)語言學(xué)習(xí)的部位進行研究后發(fā)現(xiàn)，這一部位在幼兒的腦內(nèi)對語音辨別和模仿等方面都非常靈敏，其靈敏性也會隨著年齡增長而直線下降，這就是著名的“布羅卡斯區(qū)”。布羅卡斯區(qū)證明了4-6歲接受英語啟蒙教育是“黃金時期”。

少兒英語教育專家說，在這一時期，除了母語之外再接受另一種語言信號的刺激，就可以使得另一語言的中樞機能變得十分活躍。很多香港、新加坡等地區(qū)的孩子在上幼兒園起就接受全英文環(huán)境的教學(xué)，而在家一般會說中文，這也說明此時學(xué)英語并不會給孩子帶來負(fù)擔(dān)，相反可以激發(fā)大腦對語言處理功能的無限潛力。

不僅如此，很多專家觀察后發(fā)現(xiàn)，4-6歲兒童已經(jīng)有了學(xué)習(xí)的意識，不僅開始對語音敏感和專注，同時也具備了一定的知識學(xué)習(xí)能力，也就是說，此時引導(dǎo)孩子正確學(xué)英語的方法思路，對日后知識和能力的培養(yǎng)也非常有益。

英語學(xué)習(xí)“黃金期”家長擇班需謹(jǐn)慎

雖然4-6歲孩子已經(jīng)在幼兒園中進行了學(xué)習(xí)，但是在公立學(xué)校之外為孩子選班學(xué)英語仍是很多家長不約而同的選擇。家長們普遍認(rèn)為，英語作為孩子日后必備的生活和工作技能，為了不輸在起跑線上，因此一定要盡早培養(yǎng)。更有高端家庭們希望孩子自小就能接觸到國外的先進理念和學(xué)習(xí)方法?！斑@一切都是為未來打基礎(chǔ)。無論是學(xué)習(xí)還是工作，英語的掌握都必不可少?！?/p>

然而對于家長而言，孩子的教育和成長機會只有一次，因此在選擇培訓(xùn)機構(gòu)時，80%的人相信品牌越大實力越強，同時承認(rèn)，同事及朋友的口碑宣傳也至關(guān)重要。

教育是一個綜合體，而非簡單的學(xué)語言

4-6歲作為第二語言學(xué)習(xí)最重要的時期，除了學(xué)習(xí)語言之外，對孩子學(xué)習(xí)方法進行正確的引導(dǎo)和全方位能力的培養(yǎng)也是關(guān)鍵所在。從單純的學(xué)英語，進而深化到知識和能力的培養(yǎng)，回歸教育本質(zhì)，才是確保孩子能夠健康成長的關(guān)鍵。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒學(xué)英語家長大PK》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育學(xué)筆記朱家存專題，希望您能喜歡！