幼兒學習故事。

教師與家長對孩子的教育應當是積極的，而不是選擇壓抑孩子！不管是家長還是老師，都需要互相包容，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“學習拼音要注意什么”，希望對您的工作和生活有所幫助。

關于學習拼音的幾點注意

1、規(guī)范和正確最重要

發(fā)音不標準是小學語文老師經常遇到的問題。由于寶貝的第一次認知是十分重要的，有些寶貝在早教班學的拼音，無論是發(fā)音還是拼讀都并不準確，到了小學里還要重新糾正，反而欲速則不達。因此，父母們如果想讓寶貝提前接觸，一定讓寶貝接觸正確和專業(yè)的指導。

2、簡單地了解一下就可以，不用學得太多

有些老師認為，寶貝們在入學前可以接觸一下拼音，知道拼音是什么，破除陌生感。因為有些學生在拼音學習中落下了，可能會影響他們的學習積極性和自信心。父母們可以找一些專業(yè)的書籍和光盤，讓寶貝接觸一下拼音，簡單地了解一下就可以，不用學得太多。

3、學習過程要生動化

如果純粹拼音知識點的教學，或教學很枯燥，就讓寶貝看看卡片讀讀字母，那對整體幼小銜接工作的展開不利。反之，若是能把枯燥的拼音教學模式相對生動化、趣味化、多樣化，寶貝們會更容易接受。

4、拼音、學字一起學

現在的拼音教學將識漢字的時間提早了，這樣，寶貝們在進入小學后就能快速掌握更多的漢字，對提高他們的閱讀能力與閱讀興趣都會有極大的幫助，從長遠來看會更有利于提高小學生的語文學習能力。

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男孩教養(yǎng)要注意什么

男孩教養(yǎng)要注意什么

近期網上討論社會上對中國男人普遍不滿意，認為男人女人化，由此引發(fā)“男孩危機”。男孩不好教是很多家長內心的痛，在養(yǎng)育男孩的道路上，你是否進入過以下禁區(qū)？

爸爸不能缺失

教育男孩，爸爸不能再缺位。調查表明，逾五成家庭的子女教育是母親在唱獨角戲，只有三成家庭能夠做到父母共同負責子女教育，而父親擔起主要教育職責的家庭僅占一成，可見生活中“隱形爸爸”的現象較為常見。

父教缺失對男孩成長具有更大的負面影響，具體表現為：過分滿足，姑息遷就；包辦代替，過分呵護；過度保護，剝奪獨立鍛煉的機會。會使男孩對男性的性別認同弱化，遭受的挫折常常導致各種暴力行為和其他各種反社會行為。各位爸爸千萬別當“隱身人”，不能做到跟孩子如影隨形，至少也應當經常抽出時間陪陪孩子。

不包辦代替不有求必應

在生活中，當孩子分內的事向大人求助時，男孩父母選擇“有求必應”的比例高于女孩（男3.07%，女2.40%），而選擇“要求孩子自己的事自己做”的比例低于女孩（男40.99%，女41.02%），說明父母對于男孩更易遷就，缺乏原則性。

在學習中，學生做完家庭作業(yè)后，男孩父母選擇“代孩子檢查”（男19.30%，女17.89%）和“讓孩子先檢查一遍，家長再檢查一遍”（男53.15%，女52.99%）的比例高于女孩，而選擇“督促他自己檢查”（男20.08%，女20.99%）和“隨他自己安排”（男5.41%，女6.31%）的比例則低于女孩，說明父母在男孩的學習中也易為他代勞。

不可忽視親子交流溝通

很多家長都感覺到，男孩越大，越不愿意跟爸媽說說心理話。但是越不說，孩子就越不愿意說。對男孩的教育，家長千萬不要忽視了親子溝通。

調查顯示：男孩與父母間溝通話題范圍較窄，缺乏適宜的溝通方式。男孩不善于向父母袒露心跡，影響了父母對自己的深入了解，也使得親子之間難以良好溝通。

此外，當孩子面對父母給予的壓力時，女孩選擇“和父母溝通，尋求理解”（男36.26%，女45.38%）和“向同學傾訴”（男4.12%，女7.12%）的比例明顯高于男生，而男孩選擇“向父母反抗”（男6.67%，女4.51%）和“忍耐”（男46.56%，女37.51%）的比例明顯高于女孩，表明男孩較少主動跟父母溝通，也不太懂得如何更好地與父母交流，因此面對大人提出的要求或給予的壓力，要么反抗，產生親子沖突；要么沉默忍耐，不利于身心健康。

正因為男孩有上述特點，如果父母在親子溝通中仍采用隨性的溝通態(tài)度和方式，勢必難以取得良好的溝通效果，無形中還會淡化情感，也使得男孩不能在日常的親子交流中獲得理解和幫助。爸爸媽媽一定要注意加強親子溝通，當媽媽有些話不好說時，爸爸可以跟兒子來場“男人之間的對話”。

放手給男孩自由

男孩女孩性格有差別，女孩更喜歡得到父母的深入了解或理解，男孩不喜歡被約束和限制，更加向往自由。但是很多爸爸媽媽并沒有了解到男孩、女孩這種差異。

調查發(fā)現，父母對教育方式的選擇并未有意照顧到孩子性別差異，尤其沒能關注到男孩的發(fā)展特點和成長需求，沒有考慮到其安排自己事情的自主性。家長對待男孩的教育方式較為獨斷，在某些事情的決定上沒有給予其應有的權利，這與男孩自身喜歡自由、挑戰(zhàn)的性格相左。

成績不可作為考核男孩的唯一

現在很多人都發(fā)現，無論是小學，還是到高中，男孩的學習成績都比女孩差。由此，有人喊出了“男孩危機”。但是，對于男孩的父母來說，越是孩子成績差，越不應該對孩子消極對待。

調查顯示，在學習動機、課外閱讀和學業(yè)成績三個學習的核心方面，男孩的情況均比女孩差。例如，將學業(yè)水平進行對比發(fā)現，成績優(yōu)秀的男、女孩比例分別為45.35%和52.11%，女孩比例明顯高于男孩。其實，男孩在學業(yè)中表現出的困境，是由于某些特質被現行教育方式約束而得不到施展。例如，男孩更容易接受圖表、圖像和運動物體的刺激，更傾向于動手實驗和操作的學習方式，而不易接受單調的語言刺激。而當前學校里諸多學科的教學方式無一不是以言語教學為主，限制了男孩潛質的發(fā)揮。

而男孩的學業(yè)成績又影響到父母的教育方式，比如學生學業(yè)成績較好，父母常表現出較為積極的教養(yǎng)方式；相反，則父母的負面教養(yǎng)方式表現得更為明顯。調查顯示，對于孩子的錯誤，選擇“訓斥”等教育方式（成績優(yōu)17.84%，良20.13%，中24.34%，差29.81%）和“忍不住動手”（成績優(yōu)3.71%，良6.78%，中7.68%，差13.58%）的比例，則隨子女學業(yè)水平的降低而升高。

此外，考察對男孩的了解程度時，父母選擇比例較高的三個選項是：“三個以上孩子的好朋友”、“孩子喜歡的老師”、“孩子最喜歡的課和不喜歡的課”；選擇比例較低的選項是：“孩子近期最大的愿望”、“孩子不愿提的缺點或糗事兒”、“孩子最崇拜的人”。由此可見，父母對男孩的了解多為學習、交往等外在情況，而對于男孩的愿望、心事等內心世界缺乏了解，這自然會影響到親子溝通的質量和教育方式的有效性。

因此，男孩在學業(yè)上面臨的教育困境更為嚴重，主要表現為男孩自身的學習特點受到當前小學階段教學方式的約束，由此難以取得優(yōu)秀的學業(yè)成績，而其學業(yè)成績的弱勢又易引發(fā)父母消極的教育行為，讓男孩在小學階段學習中充滿失敗的體驗。男孩的父母，越是孩子成績差，越不應該對孩子消極對待。

父母需要認識和了解男孩在智力、行為、性格、習慣、心理等方面的發(fā)展特點，運用順應或更適宜的方式進行引導，幫助男孩發(fā)揮出自身優(yōu)勢，促進其成長。

育兒知識：給寶寶吃藥要注意什么？

育兒知識：給寶寶吃藥要注意什么？

兒童用藥不合理現象在5月7日廣州發(fā)布的“兒童安全用藥大調查”數據中顯示我國兒童不合理用藥比率高達12%—32%?？梢娢覈t(yī)療在兒童用藥方面存在嚴重問題，需要引起社會廣泛關注。孩子的肝臟、腎臟等排毒器官的功能都不如成人。孩子生病時，不是減量服用大人的藥物就可行，一定要先咨詢醫(yī)生。給寶寶吃藥要注意什么？

一：劑量沒用夠　

很多父母把握不好小孩用藥劑量，以為說明書上面的“兒童酌減”或“遵醫(yī)囑”，就是越少越好，畢竟是藥三分毒。一些孩子的病老是反復發(fā)作康復不了其實就是藥物劑量不夠。家長千萬別看到“兒童酌情減量或者慎用”這些字眼，就擅自減少藥物用量，此時應遵照兒科醫(yī)生的建議折算用藥劑量。

二：隨意用“營養(yǎng)藥”　

最近市面上很流行兒童的營養(yǎng)保健類藥品，諸如兒童維生素或礦物類產品，家長們以為這類藥物吃多了也沒關系。其實，保健類藥物不可以隨便亂服，服用的劑量也不可以擅自增減，必須按照醫(yī)囑，否則也能引起不良反應，甚至出現后遺癥狀。例如長期大劑量服用維生素A、維生素D，可能引起發(fā)熱、腹瀉；鋅補多了，可能引起腹瀉，嘔吐甚至胃出血；鈣補充過多則可能引起便秘、高鈣血癥等。所以“營養(yǎng)藥”千萬不能隨意給孩子長期大量用。

三：破壞藥物結構　

一些家長為了方便給孩子喂藥，喜歡講藥片碾碎或是把膠囊打開，這樣做影響藥物作用效果。腸溶類藥物和緩釋片類藥物，如腸溶阿司匹林和茶堿緩釋片等，就不能弄碎了服用。腸溶阿司匹林是治療兒童風濕的藥物，經過特殊加工，進入人體后，要在腸道慢慢溶解吸收，如果弄碎了，藥物在胃中就被破壞了，達不到應有的吸收效果。

四：搭配不當　

搭配不當也可能影響藥物作用。治療腹瀉的媽咪愛、金雙歧、思連康等不能和抗生素同服。因為抗生素會破壞活菌，降低其活性。如果孩子需要服多種藥物，將服藥時間錯開半小時以上是一種相對安全的方法。有的家長因為給孩子喂藥困難，用果汁或牛奶送藥，這也是不妥的。因為這些飲料中的成分復雜，和藥物有可能發(fā)生作用形成沉淀。0-1歲嬰兒喂養(yǎng)。

新爸爸單獨帶小孩要注意什么？

最近網絡上關于不靠譜爸爸的視頻特別火，有的人是帶著孩子在家玩搖滾的，有的人是舉著孩子當健身器的，有的人是帶著寶寶看球賽的，還有讓寶寶自己去遛狗的，甚至還有帶著娃去約會的?？粗@些不靠譜的行為，你帶寶寶的時候是什么情況？新爸爸們第一次單獨帶孩子會不會心情緊張、滿頭大汗？放輕松，小編來支招！

1、先從早餐開始

爸爸們可以用大眼瞪小眼的做法去迎接這樣的一天絕對不是一個好主意，那是由于這么做結果只能有兩個：睡著和哭鬧。迎接這天最好的辦法就是來頓營養(yǎng)均衡的早餐，幫寶寶泡上碗麥片粥，再整個水果泥啥的，讓他大快朵頤一番。趁著這會兒你也可以養(yǎng)精蓄銳，為這一天儲備能量！

2、打包出發(fā)

帶孩子出門可跟約哥們兒去看球賽不太一樣，看球賽身上帶著小喇叭穿上球衣就能出發(fā)，可帶孩子不光要給自己和孩子都穿戴整齊，還要背上裝滿了尿片、奶瓶、零食、紙巾和玩具的媽咪包。想要維持酷酷的形象又不至于手忙腳亂，寶寶推車和背帶都超級實用，省得玩了半天回家后還要安撫酸痛的雙臂。東西都打包帶齊后，就可以出發(fā)啦！不過，哥們兒，千萬可別忘了帶上孩子哈。

3、游樂場玩起來

照看寶寶出門首選當然是離家近的游樂場，在游樂場里什么都有，而且還有好多小伙伴一起玩耍。但也有這么一種爸爸，看到游樂場興奮程度絕對不亞于孩子。是的，就是在說你呢！如果你是這種爸爸，再次考慮使用戶外的寶寶背帶，這樣不但自己能玩到，也不怕孩子受傷啦。其實除了背帶，還可以約三五哥們兒同行，這樣能夠相互照顧，還能避免在一群阿姨、大媽中間顯得過于突出。

4、寶寶餓了，要吃飯

游樂場呆了一會兒又累又餓是不是需要找個地兒休息一下？外面野餐，鋪上格子地墊和點心盒對麻麻們來說聽起來真是浪漫，但爸爸們會不會覺得稍微有些娘？所以還是轉戰(zhàn)室內餐廳比較靠譜！在餐廳選擇上千萬不要以兄弟聚會的標準來衡量，最好是能夠找間提供兒童座椅和寶寶菜單的地方用餐。

5、室內活動有樂趣

要是因為天氣或者其他原因不想出門活動的話，爺倆也可以選擇室內活動。等等，快把你那只想打開電腦游戲的手收回來！可以選擇去看個早場電影、大型的shopping mall里玩下親子游戲，或者帶著娃去逛個街，甚至是去看個美術展讓寶寶早點接受藝術熏陶也不錯。

6、繼續(xù)做宅男

要真的不放心，或是擔心自己搞不定，那還是在家呆著等媽媽回來吧。抱著寶寶趴在床上睡大覺也不錯，至少在比較熟悉的環(huán)境爸爸和孩子都會安心些。

總結：爸爸也可以輕松的帶孩子。比方說：可帶孩子不光要給自己和孩子都穿戴整齊，還要背上裝滿了尿片、奶瓶、零食、紙巾和玩具的媽咪包。還有在餐廳選擇上千萬不要以兄弟聚會的標準來衡量，最好是能夠找間提供兒童座椅和寶寶菜單的地方用餐。

家長在拒絕孩子時要注意什么？

家長在面對孩子請求的時候，一面要考慮不可一味縱容，以免寵壞孩子，一面擔心著在拒絕孩子的時候，如果處理得不當可能會給孩子的幼小心靈帶來或多或少的傷害，那么父母在拒絕孩子的時候該怎么做呢？都要注意些什么？以下三點家長們可要特別留心了哦：

家長注意：家長不要規(guī)則飄忽不定。

可以和不可以全由家長說了算，但是家長在這個時候千萬不要跟著感覺走，如果家長心情好就可以，心情不好就不可以，這樣對孩子其實很不公平。孩子時刻看家長的臉色，揣摩家長的心思，哪還有精力去發(fā)展自己？如果看孩子反抗程度而定，那等于變相鼓勵孩子變成“滾地雷”。撒潑打滾就能對付家長，于是家長受到了孩子的控制，哪還能執(zhí)行規(guī)則啊。

其實合情合理地拒絕孩子真的不難。只要我們能放下身段，蹲下來，理解并尊重孩子，用愛心，耐心和決心來執(zhí)行規(guī)則，我們就能收獲一個獨立、堅強而自律的好孩子。

家長注意：不可居高臨下，頤指氣使，對孩子吆五喝六。

家長過足了當領導的癮，把在外面受的氣全部撒給孩子，家長的心理垃圾轉移給了孩子。這是滿足了家長，倒霉了孩子。遇到寧死不屈的，雙方勢必劍拔弩張，親子關系惡化。長此以往，感受不到家長的溫暖，孩子的心漸漸遠去，再也不回頭。

真到那時，可就悔之晚矣啦！遇到個性溫和的，雖然表面順從，心理也會受傷，變得謹小慎微，看人臉色，迷失自我。一旦脫離家長的控制，一部分孩子不知道自己是誰，應該做什么，只會等著別人下命令，只能當可憐應聲蟲；另一部分孩子則如脫韁野馬，行為失控。比如小甜甜。當然不排除少部分天生內心強大的孩子，如朗朗。朗朗爸爸當年逼迫孩子學琴，說不彈琴就去死。朗朗沒去死，反而當上了年輕的鋼琴家?？上н@幾十億人口，就一個朗朗。

家長注意：避免對孩子進行情感勒索。

家長都不動就說，“你再怎么怎么樣，媽媽/爸爸就不喜歡你了，就不要你了”。對小小的三四歲以內的孩子，這簡直就是恐怖分子在要挾人質。這么大的孩子，爸爸媽媽就是全部的世界，是自己生存的依靠。爸爸媽媽不喜歡自己了，不要自己了，對他們來說意味著無法生存，那會帶來怎樣的心理恐懼。

所以，家長這樣說等于把刀架在孩子脖子上進行勒索。而對于大一些的孩子，這句話又顯得超級孩子氣，也許第一次管用，多用幾次，孩子就知道其實你是在虛張聲勢呢。孩子知道你在說謊，你又給孩子做了個什么榜樣？

即便每次都管用，孩子乖乖聽話，可是孩子不做你禁止的事情，不是因為這個行為是錯的，而是因為這么做就要受到拋棄。被恐懼控制了的孩子，哪還記得規(guī)則的本來面目啊，更別提自律啦！爸爸媽媽在跟前威脅，我就不做。爸爸媽媽不在跟前，我照做不誤。難道家長還能365天，24小時貼身盯嗎？

嬰幼兒早教需要注意些什么呢

育兒經驗之

嬰幼兒早教需要注意些什么

隨著社會的發(fā)展，家庭中對孩子的培養(yǎng)也是很慎重的，特別是對不同類型的孩子的培養(yǎng)，市場上有很多的有關早教的課程，這些對孩子有很大的啟發(fā)作用，教會他們怎么樣學習和掌握生活中的應該做什么，不應該做什么，并且增養(yǎng)他們的興趣以及愛好，做一個非常開心的孩子，在眾多的早教課程中，家長要挑出適合自己寶寶成長的教育方式。

嬰幼兒早教要注意什么問題

1

在游戲中學習，杜絕死記硬背

有調查顯示強化早教并不會增強孩子的邏輯記憶能力，也不會使孩子變得更加聰明。因為孩子在3歲之前的記憶只是機械記憶，這是一種短效記憶，也就是說孩子記住的東西并不比同齡人多。等到上學后，這些所謂的優(yōu)勢就會遺失，他們會重新與同齡人站在同一起跑線上，以前記得的東西都白學了。

所以家長在為孩子選擇早教機構的時候要注意他們的教學方式，最好的早教應該是通過豐富多彩的游戲開發(fā)孩子的智力和學習能力。這種早教方式多集中在一些國際化的早教品牌中，每一種游戲的設計都有潛在的目的，比如可以增進孩子的社交能力或協調孩子的肢體平衡能力等。

2

對孩子的早期教育應該重視親子教育

有些家長對早教機構做了很細致的篩選，這是對寶寶負責的行為，但即使有再好的早教機構，家長也不能忽視親子關系的重要性。親子關系和睦是孩子快樂的前提，也是孩子健康成長的一大先決條件。原因并不止是因為孩子太小需要家長貼身照顧，更因為早教有很大一部分內容可以促進家長和孩子的親子關系。

3

電子產品不能取代專業(yè)早教

現在許多年輕的家長會給孩子配置一些高端電子產品作為早教機，比如這一年來大熱的IPAD。有些家長認為“切西瓜”可以鍛煉孩子的手眼協調能力、還能讓孩子跟著IPAD讀童謠看圖片，學習認識水果，交通工具等。但專家指出，從生理和心理發(fā)育角度，不贊同幼兒過早接觸電子玩具。因為兩三歲的幼兒視力尚未發(fā)育成熟，絕大多數電子產品的視覺刺激過于強烈，過長時間的注視，會引發(fā)孩子視神經疲勞，甚至誘發(fā)近視。而且在嬰幼兒成長發(fā)育過程中，人與人的交流才是必不可少的，長期使用電子產品會使孩子的表達能力得不到鍛煉，容易導致語言發(fā)育遲緩。

各位爸爸媽媽們，以上三點是現在的家長非常容易誤觸的早教盲區(qū)，提醒爸爸媽媽在嬰幼兒早教的過程中應該注意，用正確的方式和觀念去對待孩子的早教。

和孩子唱英文歌學英語要注意什么

英語是一門語言，語言是一種溝通工具是眾所周知的，英語其實也是一種藝術。想想來看，無論是從內容的表意、節(jié)奏的抑揚頓挫還是精神溝通層面來講，語言都和音樂有著不可否認的關聯性。

一位語言學家說過“學習外文就像攻堡壘，我們要從四面八方沖擊它”。必然，唱英文歌就是其中“戰(zhàn)略”之一啊。唱英文歌擴展孩子的詞匯量、建立孩子的英語韻律感、增強孩子的英語語言連貫性等等等，這些好處想必精通語感啟蒙的家長們都已爛熟于心了，可是作為家長或者老師到底要怎樣和孩子一起唱歌，和孩子唱歌的時候要注意些什么呢?

1、選擇能調動孩子各種已有技能的歌，以增加孩子們在唱歌過程中的自信度。拿我們最熟悉的“Head，shoulders， knees and Toes”為例，唱歌的同時孩子們能跟著老師摸不同的身體部位，帶領孩子摸身體部位的動作一是為了幫助孩子們學習各個身體部位的詞匯，同時，如果有的孩子英語水平還沒達到清清楚楚的唱出歌詞的階段，那么能跟著做簡單的動作，孩子會覺得我還不能唱但我能做，唱歌也不是那么難的事嘛!這樣孩子不會對唱英文歌有抵觸感，隨著他們對詞匯的熟悉度的增高，他們也會越來越自信!

2、準備歌曲相關的書或玩具。唱歌前看和書相關的書或玩與書相關的玩具，可以幫助孩子實現熟悉各種的某些關鍵詞，降低歌曲的難度;唱歌后看這些書或者玩這些玩具，能起到復習的作用。

3、練習你的 “唱功”--對歌曲的熟悉程度。家長有必要在想讓孩子唱歌之前自己先練習。即便你不懂英語，如果你每天都看一會英文節(jié)目的話，孩子就會覺得英語是日常生活的一部分一樣;你不需要有多么甜美的嗓音，只要你能和孩子一起唱就行。

4、讀與歌曲配套的書或玩相關玩具。先和孩子一起看看書，或者有歌曲中提到的玩具，也可以給孩子準備出來在唱歌前玩。這些都會讓孩子在唱歌之前事先有個鋪墊，唱的過程就會容易很多，永遠記住，太困難的事情，孩子是不會喜歡做的。

5、尊重孩子的唱與不唱“時間表”。有的媽媽會問，如果事先準備了玩具，孩子就有可能不想唱直接玩上了。如果真是這樣，請尊重孩子的選擇，讓孩子先玩會兒，然后再唱，否則即便孩子在家長的強迫下唱了也沒有任何意義，很可能還會起到相反的作用。

6、 遇到生詞的時候不要過多解釋。本來孩子對美妙的音樂很感興趣，孩子聽的正是興頭上呢，家長突然給停了，還要講這個詞什么意思那個詞什么意思，一下就可能沒了興致。這樣的歌可以多唱幾遍，編一些動作來解釋，不用擔心孩子覺得你的動作傻，任何動作都可能對他們有意義。老師課上帶孩子們唱歌的時候，經常是自己課前想好了動作，課上的時候就用了孩子們發(fā)明的動作。

7、多表揚孩子。無論孩子們唱的好與壞，都要對他們的參與給予表揚，同時對他們唱的好的部分要著重指出，具體的表揚有更強的激勵效應。

8、重復一首歌不是問題。如果孩子就喜歡聽一首英文歌，沒問題，那就滿足孩子的要求，其實看似他們是在做同樣一件事，但每次他們都可能聽出不同的效果來，小則多聽出來一個單詞，多則會聽出其中的韻律甚至是詞與詞之中的自然連讀。

9、泛聽很重要。有的媽媽跟我說，平時孩子課很多沒時間聽英文歌，其實孩子可以聽歌的時間是很多的，比如他們玩玩具的時候、洗澡的時候、甚至是拉粑粑的時候都可以。

拼音學習：幫助幼兒學習拼音的有效方法

整理了幫助幼兒學習拼音的幾種方法，希望對孩子學習拼音有所幫助，僅供參考。

幫助幼兒學習拼音的幾種有效辦法

一、設計不同的形式，激發(fā)學習拼音的興趣

兒童的自制能力一般都比較差，注意力集中的時間不會太長，這就需要教師根據拼音教學的內容設計不同的形式，以吸引兒童的注意力，增加兒童學習漢語拼音的興趣。

1.讀兒歌、編順口溜或口訣。

(1)學習a、o、e時，我們可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學生記憶，如“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee?！?/p>

(2)有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教師要注意引導學生區(qū)別。也可以編順口溜，如“右下半圓bbb，左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓qqq，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤ggg?！?/p>

(3)學習bpmf時，是教學拼音方法的起始課?？衫谩扒耙?聲母)輕短后音(韻母)重，兩音相連猛一碰”的口訣，幫助學生掌握兩拼音的方法。又如，在教學三拼音時，可將三拼音的拼音要領編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當?！被颉叭匆簦浝?，中間介音別丟掉?！睅椭鷮W生領會拼音方法。

(4)聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節(jié)時，ü上兩點省寫規(guī)則，是拼音教學中的難點?？衫孟旅娴目谠E幫助記憶規(guī)則：“小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü”“小ü碰見j、q、x，脫去帽子行個禮”“j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見面帽子就摘去”“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”“小ü見大y，去掉兩點還讀ü?！?/p>

(5)在學習鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助學生區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個，aneninunün。后鼻韻母是四個，angenging和ong。

讀兒歌、編順口溜或口訣，既可以幫助學生讀準字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教學的重點，解決了難點，還可以緩解小學生的疲勞，調節(jié)小學生的情緒，調動小學生學習漢語拼音的興趣。

2.做游戲。

兒童最喜歡做游戲。在拼音教學中，可以把枯燥的拼音練習融入有趣的游戲之中，為學生創(chuàng)設一種輕松愉快、生動活潑的學習氛圍，使課堂“動”起來，“活”起來，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。如

(1)打撲克游戲，可以把字母制作成卡片的形式，與孩子進行撲克游戲，是孩子在游戲中掌握知識點。

(2)拍手游戲。小學生活潑好動，可以借助拍手游戲進行拼音練習，提高學生學習漢語拼音的興趣。

(3)游戲“找朋友”。如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式寫成音節(jié)卡片放在講臺上，先請一個同學上臺拼一拼卡片上的音節(jié)，然后一邊唱著“找朋友”的兒歌，一邊幫拼音卡片找朋友，找到朋友后把音節(jié)卡片貼在相應的物品上。

游戲的形式還有很多，家長們可以通過各種新奇的游戲把單調呆板的拼音教學為豐富多彩、趣味盎然的親身體驗，使學生在體驗中學習拼音，從而進一步激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。

3.設比賽。

兒童的好勝心強，抓住兒童的這一心理，在課堂上巧妙地增設比賽，能極大地調動學生學習漢語拼音的積極性。

4.創(chuàng)設情景。

在拼音教學中，創(chuàng)設某個情景，使學生仿佛置身于此情此景之中，當兒童感到所學的拼音知識有用時，也會產生學習的興趣。例如：

(1)郵遞員送信。

讓學生當郵遞員，運用所學的拼音方法，把寫有某個音節(jié)的信，送到規(guī)定的地方。比如，可以在信封上寫上本班同學的名字，讓小郵遞員拼一拼、讀一讀，然后把信送到同學的手中，看誰送得又快又準。

(2)招聘拼音輔導員。

小學生愛模仿，模仿是小學生的一種天性，其本身就是一種有效的學習方法。教師可以創(chuàng)設一個招聘現場，請小學生模仿老師教學漢語拼音的方法教其他的小朋友學拼音。最后，評出最受同學們喜愛的小老師，擔任班上的拼音輔導員。

除此以外，利用形象、直觀的多媒體課件或通過猜謎語、講故事、唱歌等形式教學漢語拼音，都能引起兒童的注意，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。

二、用語文實踐活動的形式教學漢語拼音

新大綱強調學生進行自主的語文實踐活動，讓學生在豐富多彩的語文實踐活動中學語文，用語文，長才干，學做人。小學語文實踐活動是以誘發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學生對語文的興趣、愛好、特長為目的，以學生的活動為主體，使學生更加熱愛語文學科，形成良好語文素養(yǎng)的一門課程。用語文實踐活動的形式教學漢語拼音，通過各種各樣新穎有趣的內容和形式吸引學生，能調動小學生學拼音、用拼音的積極性，收到事半功倍的效果。

實踐證明，在拼音教學中，采用多種實踐活動的形式，會使學生在有趣的活動中動腦、動手、動口，激發(fā)了學生學習漢語拼音的興趣，能使他們輕輕松松、快快樂樂地學拼音。

總之，在拼音教學中，應創(chuàng)造行之有效的教學方法，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，在學習中讓學生感受到學習的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。

少兒英語的學習誤區(qū) 家長一定要注意！

目前，不少孩子從小學低年級甚至幼兒園起就開始參加各種英語考級培訓，我們不可回避的一個現狀是，從幼兒園到到大學畢業(yè)，孩子們需要經歷十多年的英語課程學習，雖然四、六級證書已經是鋪天蓋地，其中相當一部分大學畢業(yè)生并不能很好地使用英語，難道孩子們今天的英語學習只是為了日后獲得一張又一張證書嗎？

少兒期是一個人智慧成型階段，一個人的思維方式和表達習慣都在這個時期形成。因此，優(yōu)秀的英語教育應該有針對性地訓練孩子規(guī)范的語音語調；培養(yǎng)他們用英語交際的興趣和能力，以及大膽開口說英語和正確使用英語的習慣；訓練孩子的思維、幫助他們建立直接用英語思考的習慣，而不受到母語的干擾，家長也應該把關注點放在提高孩子的英語能力上，而不僅僅是高分和證書。

關于如何學的兩個較大誤區(qū)。要走出這些誤區(qū)，首先要了解5-12歲兒童學外語的過程：

從聽說入手，先培養(yǎng)孩子標準的語音語調和應用能力，才是最能充分利用兒童年齡優(yōu)勢的教學，而不應聽說讀寫并駕齊驅。所以在一開始給孩子學英語的時候，可以看看瑪瑪洛可少兒英語，讓外教跟孩子一起快樂學英語，創(chuàng)造良好的英語環(huán)境和氛圍，讓孩子從容的接受英語，這樣孩子學起來才不會累。

其實，孩子的語言學習能力往往比大人想象的要強很多。才學了3、4個月英語的孩子就能做到邊看動畫片，邊根據自己對動畫的理解，用完整的句子一句一句地為動畫片添加自編的英語旁白。這種自由發(fā)揮能力就是靠孩子平時像接觸漢語語言一樣去接觸和學習各種各樣的英語句子形成的。

瑪瑪洛可的一位外教老師談到，把握好孩子英語學習的主要方向。方向對了，才能接下來一步步的讓孩子學習好英語，走向正軌，孩子學起來不吃力，效果也好。

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