教育隨筆。

毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們應(yīng)該學(xué)會分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供教育隨筆：老師，我們的高樓建好了，歡迎您參考，希望對您有所助益！

　一次室內(nèi)活動，為了發(fā)展孩子們的動手能力和想象力，在給孩子出示幾張積木搭建成的高樓、大橋、火車后，孩子們開始自己的“工程”了。

正在建高樓的教室里好安靜，忽然聽見“哇哇哇”的聲音，哭聲好大，我趕忙循聲找去，只見徐芳怡哭得泣不成聲，問她怎么了，她指著桌子上凌亂的積木，上氣接不上下氣地說不出話，“別急寶貝！慢慢說，你搭的高樓倒了是嗎？”她長吸了一口氣，指著旭旭和超超說，“是他倆！他們把我的房子推到了！”我蹲下來，摸摸芳怡的頭，安慰著說：“你的高樓一定建得很高、很漂亮！你真能干！它倒了，沒關(guān)系，來，旭旭和超超你們?nèi)齻€一起努力，看能不能建一個更高的樓。”于是，他們?nèi)齻€開始了自己的工程。沒過多久，我發(fā)現(xiàn)自己的衣角在動，回頭一看，怡怡說，“老師，我們的高樓建好了”她那小臉上洋溢著幸福的微笑和驕傲。cnsjbj.cn

孩子年齡雖小，但她們努力的每一件作品都是珍貴的，因為那是他們努力的“戰(zhàn)果”，他們渴望成功，喜歡體驗成功的喜悅，對成就感的追求是向往的，我們老師在孩子遇到問題或困難時用蹲下來的身影和孩子耐心交流，做孩子們的大朋友，關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，保護(hù)好每位幼兒的幼小心靈。

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教育隨筆：小學(xué)，我們準(zhǔn)備好了

戶外活動后，孩子們排著隊準(zhǔn)備喝水。這個等待接水的時間也是我們大班孩子們討論各種話題的時間。這時的我就是個安靜的聽眾，聽著孩子們你一言我一語的討論。原來，今天大家的話題是“關(guān)于上小學(xué)”。大壯說：“上小學(xué)能戴紅領(lǐng)巾，可威風(fēng)了。”晶晶說：“只有好孩子才能上小學(xué)呢！上小學(xué)能學(xué)很多知識?！薄拔衣犖腋绺缯f，小學(xué)生作業(yè)可多了，一回家就得先寫作業(yè)?！遍恼f?！班牛W(xué)上課坐著可累了”“小學(xué)的老師可不跟我們玩，也不跟我們做游戲。”……

聽了這些，讓我很吃驚，一直以來我們都在對孩子進(jìn)行引導(dǎo)：上小學(xué)很好，能學(xué)很多知識，是件很棒的事情?？墒菫槭裁春⒆觽兘涣鞯脑捳Z中，對于上小學(xué)還是有如此多的恐懼和擔(dān)心呢？原來，他們很焦慮自己能不能夠適應(yīng)小學(xué)生活。

于是，我決定和孩子們聊一聊，怎樣才能讓他們真正了解小學(xué)生活呢？我們一起搜集了許多小學(xué)生在小學(xué)的生活的視頻和圖片，還有小學(xué)生在家的生活片段。和孩子們進(jìn)行討論小學(xué)生的生活。能夠正確認(rèn)識小學(xué)生活。并且讓孩子們說一說大家的焦慮和擔(dān)心。讓孩子們知道未來的小學(xué)生活會有高興的事，也或許會有困難，遇到問難不要害怕，要勇敢地面對，不要逃避。我們一起努力迎接上小學(xué)的那一天。

讓孩子們從心理上準(zhǔn)備好進(jìn)入小學(xué)也是幼小銜接非常重要的一點。其實，仔細(xì)想想孩子們對于上小學(xué)有擔(dān)心也是正常的。就算是一個成年人對于未知的新環(huán)境也是會有些焦慮的。有些問題不要逃避和孩子們一同去面對、去解決。讓我們用心去感受孩子們的一切，和他們一同度過。使孩子們能夠自信的面對一切，小學(xué)，我們準(zhǔn)備好了。希望也祝愿孩子們能夠快樂、自信的走進(jìn)小學(xué)。

教育隨筆：搭高樓

在區(qū)域活動中，正在建高樓的教室里好安靜，忽然聽見“哇哇哇”的聲音，哭聲好大，我趕忙循聲找去，只見小邱哭得泣不成聲，問她怎么了，她指著桌子上凌亂的積木，上氣接不上下氣地說不出話，“別急寶貝！慢慢說，你搭的高樓倒了是嗎？”她長吸了一口氣，指著袁袁和超超說，“是他倆！他們把我的房子推到了！”我蹲下來，摸摸小邱的頭，安慰著說：“你的高樓一定建得很高、很漂亮！你真能干！它倒了，沒關(guān)系，來，袁袁和超超你們?nèi)齻€一起努力，看能不能建一個更高的樓?！庇谑?，他們?nèi)齻€開始了自己的工程。沒過多久，我發(fā)現(xiàn)自己的衣角在動，回頭一看，小邱說，“老師，我們的高樓建好了”她那小臉上洋溢著幸福的微笑和驕傲。

孩子年齡雖小，但她們努力的每一件作品都是珍貴的，因為那是他們努力的“戰(zhàn)果”，他們渴望成功，喜歡體驗成功的喜悅，對成就感的追求是向往的，我們老師在孩子遇到問題或困難時用蹲下來的身影和孩子耐心交流，做孩子們的朋友，關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，保護(hù)好每位孩子的幼小心靈。

教育隨筆：蝴蝶修好了

教育隨筆：蝴蝶修好了

戶外活動開始了，院子里一片熱鬧景象。建構(gòu)區(qū)各種造型的“建筑物”亭臺水榭、輪胎區(qū)里寶寶們玩法不斷更新、特色區(qū)里布繩翻騰毽子飛舞……

在運動區(qū)邊有一個穿粉色裙子的小女孩蹲在地上沒有參與活動，一個人專注地低頭做什么，她在干什么呢？慢慢靠近小女孩，原來是中班的小慧，她裙子上蝴蝶結(jié)中間的蝴蝶翅膀（一塊方布）掉了她在嘗試把掉下的蝴蝶翅膀通過中間的小孔穿進(jìn)去。試了三次，可是由于蝴蝶的翅膀太大而蝴蝶結(jié)中間的孔有點小，沒有成功。小慧拿著蝴蝶翅膀用手甩了甩、撇了撇嘴打算收起來。我問：“小慧，你在干什么呢？”“嗯，老師我的蝴蝶結(jié)上面的翅膀掉了，我想穿上去，可是這個孔太小了，穿不進(jìn)去?！薄芭叮滋×?，那怎么辦呢？有了，如果讓翅膀變細(xì)是不是就穿進(jìn)去了？可是怎樣讓這塊布翅膀變細(xì)呢？”小慧的興趣又來了，又開始了嘗試。終于找到了好辦法：用手搓一搓布，擰一擰，翅膀變成細(xì)條，用手捏著一頭小心的穿進(jìn)小孔，另一只手馬上接住一拉。終于成功了，小慧高興地笑起來，看著小慧興奮的笑臉，我也被感染得豎起大拇指喊了一聲“成功了，你真棒”。

事件的主人小慧遇到心愛的蝴蝶結(jié)壞了的困難，自己嘗試解決并修好蝴蝶，可以看出小慧開始很樂意、有興趣想把蝴蝶結(jié)修好，具有自己主動解決問題的動機(jī)和意識。可是嘗試了三次都由于幼兒年齡小，解決問題的經(jīng)驗有限，都沒能成功，就在打算放棄的時候。對老師拋出的問題“怎樣讓這塊布翅膀變細(xì)呢”又產(chǎn)生了興趣，并且通過自己的努力，終于把布變細(xì)了，修好了蝴蝶?！⊥ㄟ^小慧修蝴蝶的事件，讓我體會到，幼兒在成長的過程中，會遇到各種各樣的問題，樂意自我解決問題的意識對孩子的一生都有重要影響。這就要求我們老師在平時的各種活動中要細(xì)心觀察，當(dāng)幼兒在遇到問題、很難自己獨立地解決時，抓住契機(jī)，及時、有針對性地跟幼兒一起探討些解決問題的方法和技巧，以此提高幼兒獨立解決問題的能力。

教育家蒙臺梭利說：“教育家首先要引導(dǎo)孩子沿著獨立的道路前進(jìn)?！痹谟變鹤晕医鉀Q問題方面我們應(yīng)該重視培養(yǎng)，幫助他們形成獨立解決問題的意識和能力。在幼兒期，喜歡探索、樂于嘗試是他們的優(yōu)點。這個時候，作為成年人我們應(yīng)該積極加以引導(dǎo)，在幼兒出現(xiàn)困難時給予暗示或提示，幫助幼兒獲得一些解決問題的成功經(jīng)驗。如果幼兒在自己的嘗試中，能經(jīng)常取得成功，就會產(chǎn)生自信心，從而激起他對解決問題的主動性。

對于幼兒老師來說和孩子們在一起的每一刻都充滿契機(jī)---既有孩子的成長契機(jī)又有老師能力提升的契機(jī)，就看我們是否有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛、有一顆好奇的心。

教育隨筆：一起蓋高樓

今天的戶外活動孩子們分兩組用磚塊和泡沫玩具來蓋高樓，每組都有一名大家推選出來的小組長：宋柯馨和任敬宇，游戲開始，任敬宇組這組每人自由搭建，每人將自己拿到的磚塊壘成了正方形的圍墻，然后將各種體的泡沫壘到院子里，五顏六色的高樓在院子里拔地而起；宋可馨這組在組長的指揮下用磚塊壘出了方方正正的圍墻，墻面平整，高度一樣，拐彎的地方銜接的特別好，一圈的墻上壘上了半圓、三角、拱形等泡沫，墻里蓋得是高低錯落的城堡。兩組搭建完后孩子們欣賞兩座高樓，大家分別說說那組的高樓漂亮，那個地方漂亮？宋可馨組蓋得樓房得到了小伙伴的一致好評，最后獲勝組小朋友每人得到小貼貼獎勵，孩子們開心極了。

在主題活動“妙妙屋”的開展下，孩子們對搭建房子特別感興趣，他們在了解了各式各樣房子的基礎(chǔ)上，對房子展開了想象，在區(qū)域，戶外及部室活動中他們畫房子、粘房子，剪房子、蓋房子等，在友好的氛圍中，同伴之間進(jìn)行了很好的合作，在合作中發(fā)展了幼兒之間的合作能力，動手能力、想象力，他們還收獲了開心和快樂。

小學(xué)，我們準(zhǔn)備好了

戶外活動后，孩子們排著隊準(zhǔn)備喝水。

這個等待接水的時間也是我們大班孩子們討論各種話題的時間。

這時的我就是個安靜的聽眾，聽著孩子們你一言我一語的討論。

原來，今天大家的話題是“關(guān)于上小學(xué)”。

大壯說：“上小學(xué)能戴紅領(lǐng)巾，可威風(fēng)了。

”晶晶說：“只有好孩子才能上小學(xué)呢！上小學(xué)能學(xué)很多知識。

”“我聽我哥哥說，小學(xué)生作業(yè)可多了，一回家就得先寫作業(yè)。

”楠楠委屈的說。

“嗯，小學(xué)上課坐著可累了”“小學(xué)的老師可不跟我們玩，也不跟我們做游戲。

”……聽了這些，讓我很吃驚，一直以來我們都在對孩子進(jìn)行引導(dǎo)：上小學(xué)很好，能學(xué)很多知識，是件很棒的事情。

可是為什么孩子們交流的話語中，對于上小學(xué)還是有如此多的恐懼和擔(dān)心呢？原來，他們很焦慮自己能不能夠適應(yīng)小學(xué)生活。

于是，我決定和孩子們聊一聊，怎樣才能讓他們真正了解小學(xué)生活呢？我們一起搜集了許多小學(xué)生在小學(xué)的生活的視頻和圖片，還有小學(xué)生在家的生活片段。

和孩子們進(jìn)行討論小學(xué)生的生活。

能夠正確認(rèn)識小學(xué)生活。

并且讓孩子們說一說大家的焦慮和擔(dān)心。

讓孩子們知道未來的小學(xué)生活會有高興的事，也或許會有困難，遇到問難不要害怕，要勇敢地面對，不要逃避。

我們一起努力迎接上小學(xué)的那一天。

讓孩子們從心理上準(zhǔn)備好進(jìn)入小學(xué)也是幼小銜接非常重要的一點。

其實，仔細(xì)想想孩子們對于上小學(xué)有擔(dān)心也是正常的。

就算是一個成年人對于未知的新環(huán)境也是會有些焦慮的。

有些問題不要逃避和孩子們一同去面對、去解決。

讓我們用心去感受孩子們的一切，和他們一同度過。

使孩子們能夠自信的面對一切，小學(xué)，我們準(zhǔn)備好了。

希望也祝愿孩子們能夠快樂、自信的走進(jìn)小學(xué)。

教育隨筆：老師，我們今天還沒有玩

在期初，我們?yōu)橛變褐谱髁艘黄逵螒蚺谱拥膮^(qū)域，自從可以插牌子后，幼兒對區(qū)域角游戲的興趣更大了。每次都會興致勃勃的選擇自己喜歡的區(qū)域。

角色區(qū)通常是幼兒比較喜歡玩的游戲，所以，每次角色區(qū)的袋子里總是插滿牌子，而其他區(qū)域角就顯得“空空如也”，牌子少的可憐。而有些幼兒喜歡玩這個角色就每天都玩這個，而不選擇其他的區(qū)域，也不給其他幼兒機(jī)會來玩一玩他玩的這個角色。當(dāng)然這種現(xiàn)象需要逐漸引導(dǎo)，我們也不阻止，就讓幼兒自由選擇，但是會給幼兒適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

俗話說計劃趕不上變化，雖然每次輪到有游戲的日子我們會讓幼兒在來園的時候插牌子，但是有時候由于教學(xué)活動的延時，到最后會沒有多余的時間來玩游戲。這時候，孩子們就有意見了：“老師，我們今天還沒有玩游戲呢！”但是沒有時間了呀，下午又有別的教學(xué)安排。這樣就掃了孩子們的興致，本來興致勃勃的插了牌子等著玩呢，卻沒有時間了，看了他們不開心的小臉，我也覺得要控制好時間的安排。一切都要以孩子們的合理發(fā)展為主，以后是應(yīng)該要多注意這樣的情況。

教育隨筆：我們都是朋友

和孩子們在一起的日子是快樂的，和孩子們在一起的生活是幸福的。我常常讓自己陶醉其中，享受和孩子們在一起的愜意。

當(dāng)然再美好的東西或多或少都會有一些瑕疵。就在最近我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友身上就流露出了“以自我為中心”的行為和傾向，他們會覺得“我想怎樣就怎樣，我說了算，你們都得聽我的”。而這種行為和想法在幼兒園這樣的大環(huán)境當(dāng)中是不和諧的，更是不受大家歡迎的，當(dāng)然更不利于孩子的身心健康的發(fā)展和成長。

這不，昨天課間活動的時候，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ゲ賵錾鲜幥锴?用輪胎自制的)，突然就看到班上的一個小女孩多多抹著眼淚走到我身邊對我說：“曉琳老師

，旦旦，不讓我一起玩秋千，還使勁推我，可疼了。”看著孩子委屈的表情，我趕緊安慰的抱了抱她，為了把事情搞清楚我又走到旦旦身邊這樣問他：“旦旦，讓小朋友和你一起玩多好呀，咱們不是說過有什么好東西要一起分享的嗎?”旦旦卻理直氣壯的告訴我：“老師，一個人玩挺好的，多一個人就蕩不高了，我要一個人玩!”聽到這些我不由吃了一驚，一是沒有想到他會這樣回答我，而是為他的“自私”感到難過。

回到教室，我總覺得心里像被什么堵著一樣，不舒服。怎么才能讓他意識到應(yīng)該懂得與別人一起相處共同分享呢?哎有了前幾天不是在網(wǎng)上看到過《自私的小豬》這部電影嗎?于是，在午飯前我把它編成了故事講給了大家，通過故事我引導(dǎo)小朋友們說出了要幫助別人，不能自私的道理。還請小朋友介紹了自己的朋友和為什么是朋友的原因。有的孩子說我和XX是朋友因為他和我玩;我和我XX是朋友以為他讓我吃他帶了零食;我和XX是朋友因為……當(dāng)問到旦旦時他不好意思的低著頭：“老師剛才我沒讓小朋友跟我一起玩秋千還欺負(fù)小朋友是我不好，我下次不這樣了?！甭犃说┑┑脑捨沂媪艘豢跉?，并讓他給多多道了歉，讓他們當(dāng)眾成了朋友。

通過這件事更讓我明白了，分享和幫助別人對于現(xiàn)在越來越多的421家庭的孩子來說是一個很難跨越的門檻，而這一社會普遍現(xiàn)象需要我們老師來給予正確的引導(dǎo)，同時也明白了肩上的責(zé)任。

教育隨筆：我們長大了

經(jīng)過兩個月的暑假，孩子們終于迎來了新學(xué)期。面對中班的新環(huán)境，孩子們似乎并不陌生，我們中班三位老師和孩子基本沒變，只是多了一位幫忙的老師和兩位插班生。開學(xué)初再也不像原來有那么多哭鬧的幼兒，孩子們都能乖乖地跟著老師進(jìn)入中班的學(xué)習(xí)中。

中班了，我們引導(dǎo)孩子們增強生活自理能力的培養(yǎng)及教育，如用餐后自己收碗筷、午睡后自己疊被子等，孩子們都很樂意做那些事情，看到孩子們生活自理能力之提高，我們又創(chuàng)造機(jī)會與條件請孩子們?yōu)樗朔?wù)，逐步培養(yǎng)其責(zé)任感。比如，設(shè)立值日生，還負(fù)責(zé)發(fā)學(xué)習(xí)、生活用具。諾一小朋友上學(xué)期上幼兒園總是會鬧情緒，上了中班的她，有了很大的變化，每天都能開開心心的來園，還主動的幫老師做事情，為小朋友們發(fā)東西，他們似乎真的感受到自己長大了、會做許多事情、更能干了，看到孩子們的變化，老師們心里很有說不出的高興。

通過這四周的幼兒在園生活，我們欣喜地看到，面對新學(xué)期的新生活常規(guī)并不忙亂。他們對插班的新同伴關(guān)心備至，在付出愛心的行動中體會著升班的快樂。他們不僅自己生活自理能力提升不少，還能為他人服務(wù)，并能在服務(wù)他人的過程中體會到滿足和驕傲?？粗⒆觽冏孕?、快樂地度過了升班適應(yīng)期，作為老師的我也特別欣慰。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教育隨筆：老師，我們的高樓建好了》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育隨筆專題，希望您能喜歡！