孩子不合群怎么辦。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學校以及社會，家長配合學校才能實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是家長還是老師，都需要互相包容，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，家園共育工作中是否有需要進一步改進的地方呢？下面是小編精心為您整理的“自然拼讀和拼音混淆怎么辦？”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

讓我們先來了解一下什么是自然拼讀和漢語拼音？

什么是自然拼讀？

自然拼讀法（Phonics）是英語為母語國家的孩子學習英語讀音與拼寫、增進閱讀能力與理解力的教學法；同時，也是以英語為第二語言的英語初學者學習發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學方法。

自然拼讀法通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，了解和學習英語字母組合的奧妙，掌握英語拼讀規(guī)律。

從而達到看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼的學習目的。

什么是漢語拼音？

漢語拼音是一種輔助漢字讀音的工具，的確是跟自然拼讀非常相似。

有趣的是，發(fā)明拼音的恰恰是一個外國人。因為古代漢字讀音大多采用“兩字相切”的方法，太繁瑣且不易讀準。于是，來自法國的一位“中國通”傳教士首次準確地用拉丁拼音字母記錄了漢字的讀音。

哪些孩子會將兩者混淆呢？

第一種 同時開始接觸拼音和自然拼讀

因為兩套體系都與拉丁字母有關(guān)，所以孩子在一開始接觸的時候，很容易搞錯讀音；

另外，如果孩子同時接觸自然拼讀和拼音，由于語言信號輸入太多，大腦需要花更多時間去處理這些信息，難免會產(chǎn)生混淆。這就好像從小在雙語環(huán)境中學說話的孩子（父母雙方說不同母語），開口說話的時間不但晚于單一語言環(huán)境成長的孩子，而且也會出現(xiàn)把兩種語言混著說的情況。

因此，想要自如運用自然拼讀與拼音，就必須進行大量練習。

第二種 學習一段時間的自然拼讀后學拼音

這往往是因為自然拼讀的學習方式過于刻板，練習量不夠，沒有達到爛熟于心、自如運用的程度。

將兩者混淆是否可怕？如何避免？

將自然拼讀和拼音混淆并不可怕，哪怕是同時開始學習二者的孩子，只要花時間練習，過段時間也會慢慢梳理清楚兩個拼字系統(tǒng)的區(qū)別。

根據(jù)我的經(jīng)驗，用一年的時間系統(tǒng)性學習自然拼讀的孩子，進入小學，學習拼音時，反而效率會更高，他們會主動區(qū)別兩個體系的相同和不同之處。

什么時候開始學自然拼讀？

因為小學階段會重點教授拼音，所以建議家長盡量錯開自然拼讀和拼音的學習時間。

在此提醒家長，不建議在孩子完全沒有英語基礎(chǔ)的情況下學習自然拼讀。因為自然拼讀并不只是單純的字母和發(fā)音的練習，而是需要孩子可以根據(jù)字母發(fā)音，聯(lián)系到已知的單詞（比如，學習t的發(fā)音，老師會讓孩子回憶出開頭有t的音的單詞，比如tiger, table, tennis, ten。學習ai發(fā)長元音A的發(fā)音，孩子則需要知道rain, train。）所以建議最好孩子已經(jīng)有了至少兩百到三百單詞量后，再開始學習自然拼讀。

自然拼讀學習的五個步驟

自然拼讀看起來好像只需記住字母和字母組合的發(fā)音，但是，想要熟練運用，則需要大量不同類型的練習。

第一步 熟悉字母和字母組合發(fā)音

主要通過動作、發(fā)音和韻律兒歌結(jié)合的方式讓幼兒可以做到朗朗上口，比如用啃蘋果的動作讀出a-a-apple， 用抓螞蟻的動作讀出a-a-ant, 用張大嘴的動作讀出a-a-alligator。在此推薦蒲公英自然拼讀王系列DVD，該視頻為所有發(fā)音都編撰了一首朗朗上口的韻律口訣。cnsjbj.cn

第二步 通過網(wǎng)上動畫強化發(fā)音記憶

有很多有趣的網(wǎng)站提供動畫結(jié)合發(fā)音的互動練習，推薦，單個字母發(fā)音、長元音發(fā)音，字母組合和雙輔音（ck, sh, th,ng）等等的互動動畫非常吸引小朋友，讓孩子在笑聲中拓展了詞匯量，也加深了發(fā)音的記憶。

第三步 利用故事情景，系統(tǒng)學習

熟悉了字母發(fā)音后，就需要在情景中把學到的拼讀本領(lǐng)練習起來了。簡單的自然拼讀故事可以給孩子機會，試著慢慢拼讀出簡單的單詞。推薦攀登英語有趣的字母和神奇的字母組合系列。故事生動有趣，單詞也簡單容易拼讀。想象一下孩子可以自己拼讀出一個不認識單詞的自豪感。特別注意，剛開始一定不要找難度太大的自然拼讀讀本，盡量以CVC(輔音-元音-輔音，如rat), CVCC（輔音-元音-輔音-輔音，如tick）,CVVC(輔音-元音組合-輔音，如cook) 類型單詞為主,目的是讓孩子可以增加拼讀自信心。

第四步 制作word family練習小冊子

一個有效熟練掌握自然拼讀所有規(guī)則的練習是熟練拼讀同一word family單詞（相同詞根的單詞，比如長元音ay的word family, 包括ray, lay, may, play）。推薦scholastic出版的The big collection of phonicsflipbooks。

第五步 進階自然拼讀故事練習

在進行了大量練習后，就可以進行復雜一些的自然拼讀故事練習了。推薦Oxford Reading Tree系列和外研社引進麗聲自然拼讀故事會。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

家有“神童”，怎么辦？

在過往的天才教育中，不乏有難以負壓而輕生的“神童”：12歲湖北女“神童”覃瑤，兩歲上學，12歲被保送進重點高中，卻因不堪來自各界的壓力跳水自溺?！吧裢辈豢赡芤皇智嫣?，更撐不起父母師長壓給他們的那份重負。家有“神童”，怎么辦？

培養(yǎng)“神童”到底為了誰？

我身邊有個朋友是哈佛大學中國比較文學博士，兒子Dylan3歲時被測出來IQ高于一般人，具備“神童”特質(zhì)。在剛得知Dylan智商超常時，她曾帶著兒子到一個“天才兒童中心”學習，其中的一門課程是有關(guān)西方藝術(shù)和文化。專家用了大量名畫家的卡片，反復展示這些畫的作者、出生年月和國家。久而久之，當她單獨出示某張作品的時候，Dylan就可以正確說出作品、畫家等等細節(jié)。就是這次培訓讓Dylan媽媽如夢初醒：事實上每個孩子都有天才的一面，早期兒童教育的特色是：反復、反復再反復。從色、形、音、動等方面提高對寶寶眼、鼻、耳、嘴、手腳觸覺（5bigsenses）等方面的刺激，積少成多，早期知識就是這樣產(chǎn)生的?！澳歉改笧楹我_發(fā)‘早慧’？是為了孩子未來的學習還是父母親的虛榮心？培養(yǎng)一個天才的意義在哪里？”Dylan媽媽向自己提問。

“早期，我在教育兒子上也走過彎路?！盌ylan媽媽回憶說，“在兒子5歲以前，因為孩子超前的學習能力，不能適應(yīng)固有的學前教育內(nèi)容。我就和5個媽媽們一起，在家中給兒子開起了“小灶”。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)Dylan在5歲時已表現(xiàn)出些微的不合群，雖然學習超前但心智發(fā)育不健全?！庇谑牵珼ylan媽媽借著全家移居中國的契機，有意讓孩子融入普通學生的學習生活；讓他與同齡的伙伴一起玩耍，規(guī)定每天回家至少在戶外玩一小時；帶他周游世界，開拓眼界陶冶情操?！拔野l(fā)現(xiàn)兒子比以前快樂了，再也不會因目前所接受的知識滯后而對學習缺乏興趣，他非常滿意現(xiàn)在作為一個普通適齡兒童的狀態(tài)?！盌ylan媽媽這樣描述他兒子目前的生活和學習狀態(tài)。

培養(yǎng)“神童”一定要超前越級嗎？

其實，把“神童”訓練成特立獨行于普羅大眾之外，并給予他們超前于心智發(fā)育之上的特殊教育，已被許多發(fā)達國家的教育體系認為是違反自然規(guī)律的“反式教育”，因此被普遍摒棄。比如，比利時教育部門與“天才”兒童的家長們達成共識，不提倡天才兒童“特殊化”。因為天才兒童盡管在某方面超出同齡孩子，但在身心發(fā)育上他們?nèi)詰?yīng)遵循兒童生長發(fā)育的常規(guī)，應(yīng)該經(jīng)歷童年，擁有童趣和童心。所以融入正常的教育體制比隔離式的天才教育更合理，脫軌的結(jié)果只會讓“神童”的童年如孤雁離群，在成長過程中必定出現(xiàn)許多性格和心理問題。

培養(yǎng)“神童”就是激發(fā)潛能

Dylan媽媽強調(diào)，她堅持培養(yǎng)一個適齡快樂的孩子，但這并不等于放棄對Dylan天才的挖掘?！白龈改傅挠眯牡厝メ槍π缘亟毯⒆?，與孩子玩，所有關(guān)鍵就是激發(fā)孩子的潛能?！痹谶@點上Dylan媽媽非常贊同美國對于天才教育的定位：創(chuàng)造一種適當?shù)沫h(huán)境，讓孩子的“早慧”才能自然流露，這不同于中國背負重壓式的智力開發(fā)和強制性的應(yīng)試教育。同時，美國的學校會為“早慧”的學生找出他們的特長，并就此特長提供比普通班學生更深入、更具有挑戰(zhàn)性的課程，在深度和廣度方面最大限度地激發(fā)學生的潛能。此外，美國的天才教育特別重視激發(fā)“神童”們在知識學習之外的其它綜合素質(zhì)的潛能，例如培養(yǎng)獨立能力、團隊協(xié)作、創(chuàng)造力等，領(lǐng)導才能也是其中一個重要的方面。歸納起來，西方較合理的做法是，創(chuàng)造自然的環(huán)境，用潛移默化的引導來挖掘和培養(yǎng)天才；對有“早慧“跡象的孩子實行保護和有目標性的補充教育。

Dylan媽媽的育兒小帖士：

1.早期兒童教育的特色是：反復、反復再反復。從色、形、音、動等方面提高對寶寶眼、鼻、耳、嘴、手腳觸覺（5bigsenses）等方面的刺激。積少成多，早期知識就是這樣產(chǎn)生的。

2.當知識積累到了一定程度，經(jīng)過“點撥”，“聰明”寶寶就會學會推理，舉一反三，說出或作出似乎只有成人才能達到的話或事。

3.而當孩子的知識面擴大到一定程度時，他就能“自我”地去開拓新的學習天地。

4.一個智力發(fā)育充沛的寶寶相對于其它“順其自然“的孩子當然顯得“天才”和超前。而這種超前如果不繼續(xù)培養(yǎng)就會隨著孩子的成長和其他“正?！眱和R的積累而失去優(yōu)勢，不再那么“超前”。

5.真正的天才是沒有的。任何孩子都有成為“天才”潛能。而超前發(fā)展的能力是可以培養(yǎng)的。關(guān)鍵在于父母的用心程度和自身一定的文化修養(yǎng)。

孩子挑食怎么辦？

當不喜歡食物的口味或因不良的飲食習慣而拒絕進食或極少進食某一類食物就稱為挑食。挑食對兒童的影響人體健康成長需要六種營養(yǎng)素：蛋白質(zhì)，脂肪，碳水化合物，維生素，礦物質(zhì)和水。這些營養(yǎng)素存在于某一類或幾類食物中，只有保持均衡的膳食，才能保證營養(yǎng)攝入的全面與平衡。挑食容易導致某些營養(yǎng)素攝入不足，從而導致營養(yǎng)不良，體質(zhì)虛弱，抵抗力差，容易患病，甚至影響孩子的生長發(fā)育。造成孩子挑食的主要因素１．受大人飲食習慣的影響：經(jīng)常見到的現(xiàn)象是小孩隨著父母不吃這個而愛吃那個父母有挑食毛病，子女就跟著學，久而久之孩子就養(yǎng)成了挑食的壞習慣。２．不良的飲食習慣：孩子不能按時定量進餐，吃零食太多

，就會影響食欲，俗話說"餓吃甜如蜜，飽時蜜不甜"。孩子的胃本來就不大，胃內(nèi)食物排空需要３----４小時，到了吃飯時間有饑餓感覺，吃飯就香。如果不是定時吃飯，而是點心，鍋巴，餅干，各種飲料，亂吃亂喝，胃內(nèi)總有食物，胃就得不到休息，這樣到吃飯時間孩子就沒了食欲，再好的東西他也沒胃口，自然就挑三揀四。３．孩子的口味與成人不同：孩子需要清淡，甜味的食物，而大人的食物大都味濃，調(diào)料翻雜。這些飲食問題沒有引起父母的重視。４．疾病及藥物的影響：各種急慢性傳染疾病，寄生蟲病，消化道疾病，某些元素缺乏特別是微量元素如鋅和鐵缺乏是常見的引起食欲不振的主要原因。另外患病期間服用各種藥物其副作用的影響也是一個因素。對策針對以上因素采取如下辦法：１．避免大人的挑食習慣影響孩子。父母一定要起到榜樣的作用，自己不再挑食，從而帶動小孩合理進食

。２．想方設(shè)法改掉不良的飲食習慣。教育孩子不吃零食，少喝飲料，要定時進食，按頓吃飽。３．為了增進孩子的食欲，要盡量把飯做得好吃一些，變換花樣，烹調(diào)時使色香俱全，一種菜可以多種做法，再取上個好聽的菜名，引起孩子的好奇與興趣，從而想吃，愛吃，多吃。４．在孩子患病期間，飯食一定要做得清淡，多做流食，適宜于小孩的口味。藥物要注意合理使用，盡量選用胃腸道副作用小的藥物。按時給小孩查體，聽取保健醫(yī)生的建議。

。２．想方設(shè)法改掉不良的飲食習慣。教育孩子不吃零食，少喝飲料，要定時進食，按頓吃飽。３．為了增進孩子的食欲，要盡量把飯做得好吃一些，變換花樣，烹調(diào)時使色香俱全，一種菜可以多種做法，再取上個好聽的菜名，引起孩子的好奇與興趣，從而想吃，愛吃，多吃。４．在孩子患病期間，飯食一定要做得清淡，多做流食，適宜于小孩的口味。藥物要注意合理使用，盡量選用胃腸道副作用小的藥物。按時給小孩查體，聽取保健醫(yī)生的建議。

寶寶總在傍晚和半夜哭鬧改怎么辦

經(jīng)常有媽媽們問我，小嬰兒像是有自己的時鐘，每到那個固定的時間就開始煩躁哭鬧，這是為什么??？下面我們就來說一下這個讓你苦惱的問題。

1、哭鬧的時間總是很固定

嬰兒哭鬧和哺乳經(jīng)常在晚上，特別是在最初幾個月，這是很常見的。而且常發(fā)生在傍晚。其后經(jīng)常(但不總是)跟著較長時間的睡眠。

寶寶是在長時間睡覺前“加滿燃料”。經(jīng)常有寶寶在晚上6點到10點之間每小時都要吃奶。

嬰兒吃幾分鐘奶，扯開去，煩躁地哭一下，再吃奶，扯開，煩躁地哭，持續(xù)幾個小時。這是非常令人沮喪的。

媽媽可能開始懷疑寶寶是否吃夠了，是不是自己吃的東西影響到寶寶了，是不是自己做的每件事都影響到寶寶了。。。它真的可以毀掉你的信心，特別是有其他人在一邊問同樣的問題(你的母親，你的丈夫，你的婆婆)。

這些都是正?，F(xiàn)象！

跟你的撫育方式和你的奶水沒有任何關(guān)系。不用去找原因，只要安撫寶寶就好。讓寶寶愿意吃多久就吃多久，愿意什么時候吃就什么時候吃。在你喂奶的時候，讓寶爸幫你拿吃的，喝的，或是你需要的其他東西。

2、是不是我的奶不夠?qū)殞毘裕?/p>

不是。不要給寶寶奶瓶。加奶粉只會告訴你的身體不需要產(chǎn)更多的奶，對事情沒有任何幫助!記住，奶粉寶寶同樣經(jīng)歷黃昏哭鬧的時期。跟喂養(yǎng)方式?jīng)]關(guān)系。

3、為什么寶寶會在晚上哭鬧？

醫(yī)生通常認為黃昏鬧是由于寶寶的神經(jīng)系統(tǒng)尚未成熟，而黃昏鬧也的確在三到四個月后停止。然而，有專家在馬里、西非和其他傳統(tǒng)社會中做母乳研究時發(fā)現(xiàn)，這些社會中的嬰兒沒有黃昏哭鬧或腸絞痛的現(xiàn)象。在這些地方，寶寶整天都掛在媽媽身上，一個小時吃好幾次奶。

對于許多寶寶來說，一般煩躁時都需要經(jīng)常哺喂，每次喂少量的奶，并且需要被抱著、愛撫和走動，并不是沒吃飽的表現(xiàn)。證據(jù)是，那些用瓶喂母乳或配方奶，想吃多少吃多少的嬰兒在黃昏也會哭鬧的?？赡苁菍殞殹坝浀谩眿寢寫言袝r，這個時候都是媽媽走來走去活動比較頻繁的時候。也可能是寶寶這時就是需要多吮吸，而不是喝到更多的奶。

4、更多的安撫方法

* 換個節(jié)奏。讓寶媽在勞累一天后休息一下放松一下，由寶爸來陪伴寶寶一段時間。

* 出門?？梢栽趯殞毭刻扉_始煩躁時段前一點出門去，散個步，或者就在外面坐坐。

* 用聲音。唱歌，哼鳴，說話，喃喃低語，噓噓，聽音樂，使用白噪音。多試試不同的音樂和聲響。

* 用有節(jié)奏的運動來安撫寶寶，走路，搖擺，跳舞，都是不錯的選擇。

* 用身體接觸來安撫。抱著寶寶，或給ta洗澡，做撫觸。

* 改變哺乳姿勢，躺喂，或讓寶寶趴在肚子上吃奶。

* 別糾結(jié)于時間表。

* 別在晚上寶寶煩躁的時候安排聚會等活動。

5、別怕慣壞寶寶

經(jīng)常抱寶寶或喂寶寶不會慣壞ta。恰恰相反，多項研究表明，寶寶被抱得多，及時響應(yīng)寶寶的需求，寶寶會哭得更少，父母也會更快地學會理解寶寶的需求。小嬰兒對媽媽的需要就像對吃奶的需求一樣迫切。

請理解這一點。你的寶寶需要你。Ta不是要控制你，這不是你可以糾正的事情。很多時候?qū)殞殶┰曛皇且驗門a希望和媽媽更多的接觸，只要滿足了這一點，寶寶就會很滿意。

6、 TIPS：

照顧一個煩躁的寶寶是很耗費精力的。請確保你周圍是支持你的人，不要給自己太多壓力，家務(wù)事可以不做。不要認為你為寶寶付出的時間是沒用的。你跟寶寶在一起，安撫Ta的每一刻，都是在告訴寶寶“你是可以讓ta全心全意依賴的，你愛著Ta?！睕]有什么比這更重要的了。

孩子愛哭怎么辦

孩子愛哭怎么辦

3-6歲是開發(fā)幼兒智力潛能的最佳時期，是促進幼兒健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)特長的敏感時期，還是增進幼兒品德的奠基時期。當孩子哭泣時，家長可以與孩子交流，弄清楚哭泣原因，對孩子進行說理教育。3-6歲的寶寶一般具有認知能力，能夠聽懂爸爸媽媽講的道理。那么，幼兒愛哭泣怎么辦呢？

一、問清楚幼兒哭泣原因

家長可以與幼兒交流一下，問清楚她為啥要哭。應(yīng)該可以講清楚的，只有問清原因，分析對策，對癥下藥，才能夠取得好的教育效果。

二、講清幼兒哭泣的弊端

家長可以講清幼兒哭泣的弊端，愛哭的孩子會被人認為沒本事，膽小，不討人喜歡。當幼兒哭泣時，可以跟幼兒說：“哭泣會被人當作沒有用，會哭的孩子很傻，會被人瞧不起。我的寶寶最聰明能干了，肯定不會哭。趕快擦干眼淚吧，還是媽媽的乖寶寶。”

三、說明哭泣不解決問題

家長告訴幼兒哭泣不能解決問題，哭泣很痛苦，不能贏得別人的同情。當寶寶哭泣時，可以問寶寶：“寶寶你為啥哭起來了呢？哭泣難受嗎？哭泣后問題解決了嗎？”通過提問，幫助寶寶分析問題，知道哭泣很難受，而且不能夠解決問題，達不到自己的目的，不起任何作用。

四、觀看動畫片比較評價

家長可以陪同幼兒觀看動畫片，讓幼兒比較評價，是勇敢的寶寶可愛還是愛哭泣的寶寶可愛，明確應(yīng)該向誰學習。

五、同伴交往中學習技巧

家長應(yīng)讓幼兒與同齡的小伙伴玩耍，學習待人接物與處理問題糾紛的技巧。

六、鼓勵幼兒要勇敢不哭

當幼兒哭泣時，家長要鼓勵幼兒勇敢不哭泣。爸爸媽媽可以鼓勵幼兒：“寶寶最勇敢了！身體碰到物體了，沒有感覺到疼痛，不怕痛，自己揉揉就好了。不哭泣的寶寶最勇敢，真是爸爸媽媽的好孩子。”

通常幼兒哭泣都是有原因的，家長應(yīng)弄清楚原因，講清哭泣的弊端，說明正確的處理辦法，幼兒就一定會糾正愛哭的壞習慣。

做事拖拉怎么辦

磨蹭，作為令家長們困惑和頭痛不己的問題，也許沒有之一。有的家長說孩子早上起來磨蹭，有的說孩子晚上洗漱磨蹭，有的說孩子寫作業(yè)磨蹭，也有的是貪玩時磨蹭，面對這么多的磨蹭問題到底該怎么辦呢？我們今天就來和Amy老師聊一聊眾多磨蹭問題的起因，以及如何解決孩子的磨蹭問題。

一、形成磨蹭問題的原因 有時候，孩子一些行為的背后會有各種各樣的起因，所以，某些情況下，并不是我們?nèi)狈⒆拥膼酆椭腔?，而是缺乏對于孩子的理解和?jīng)驗、方法。形成磨蹭問題的原因可能有很多，比如： 1.因天生的“慢性子”。這并不是在給孩子貼標簽，某些情況下，我們不得不承認每個人天生的差異性，有些孩子天生就喜歡慢條斯理的生活，這恰恰也是他們的優(yōu)勢所在，正因如此，他們才會擁有專注、有條理、不易沖動等諸多優(yōu)秀的品質(zhì)。 2.因貪玩——貪玩也很有可能是一個信號。它暗示著孩子可能需要更多有意思的活動和玩伴，或者需要爸爸媽媽更多高質(zhì)量的陪伴，又或者更多精力的釋放，更多壓力的宣泄等等。

3.因不想做這件事情。有些時候，孩子不想做的事情也會成為“慢吞吞”的原因。如早上不想上幼兒園，晚上不想睡覺，不想刷牙。 4.因過于專注的忙于目前的事情。有人說叫了半天孩子趕緊穿衣服出門，結(jié)果就跟沒聽見一樣。很有可能這個時候孩子正專注的忙于他的游戲或想象，真的是因為過于專注而沒有聽見。 5.因家長的態(tài)度或方式無法接受。 有時候，我們嘮叨、說教、責備、威脅的態(tài)度容易讓孩子的關(guān)注點從事情本身轉(zhuǎn)移到我們的態(tài)度上來，孩子很容易產(chǎn)生對抗的情緒。 6.因尚未形成獨立自主的能力。 孩子的事情被包辦的過多，某些技能沒有得到發(fā)展，因此形成的動作緩慢。 7.因生活不夠充實，無精打采提不起興致。這一點很值得我們思考。為什么“磨蹭”成了現(xiàn)在孩子的普遍問題？為什么我們成長的時代這個問題似乎算不上什么？我常常在想，現(xiàn)在的孩子在物質(zhì)生活上幾乎沒有什么可以追求或滿足的欲求了，而我們曾經(jīng)因為吃上一個水果罐頭和冰棍都會提起好大的興致，甚至樂上半天。那時的生活中，充滿著期待與憧憬。 我們還有兄弟姐妹，有一群群的玩伴，這足以使我們的童年充滿著驚喜與期望。 而現(xiàn)在的孩子呢？ 因為要全面發(fā)展，他們奔波于各種課外班； 因為安全隱患給予我們的各種擔憂，他們再也不能像我們曾經(jīng)那樣，三兩好友在無人陪伴的樓下瘋玩； 因為都是獨生子女，他們常因缺少玩伴而念叨著“我又無聊了”； 因為我們的工作節(jié)奏，他們無法獲得充足的時間和我們游戲…… 當一個人在某個階段里因無聊、沒有興趣和意義而了無生機時，慢吞吞就僅僅是當時的一種表現(xiàn)而己。 除了以上的原因，可能還有很多特定的因素，我們就不一一分析，因為最重要的還是需要知道該怎樣做?？梢愿鶕?jù)實際情況自行選擇以下的方式進行積極的引導。 二、可以選擇的方法 1.提前計劃預(yù)留時間。對于一些必須在特定時間段做完的事情，可以提前讓孩子做好相應(yīng)的準備。比如早上孩子動作慢，容易上學遲到，就引導孩子早起一段時間，提前預(yù)留出時間。另外，提前一天裝好書包，準備好要穿的衣服或要帶的東西也是一個良好的時間管理的習慣。 2.接納孩子不想做一件事情的感受?！半m然玩了很長時間了，但你還是沒有玩夠，你希望能多玩一會兒?！?3.用游戲的方式。一位媽媽分享了面對她“賴床”孩子的方式“我會從她的胳膊開始親，一邊親一邊說’現(xiàn)在胳膊醒了‘‘現(xiàn)在手也醒了’‘哦，現(xiàn)在頭也醒了……” 4.用寫紙條的方式。以刷牙為例，拿著一張畫著“牙齒大街設(shè)計圖紙的地圖”外加一段話的紙條給孩子，上面寫著“這是我截獲的牙齒細菌要破壞牙齒，建造牙齒大街的圖紙，趁著他們還沒動工前快趕走他們吧——你忠實的牙齒警察 牙膏” 5.避免嘮叨，說教和責備，用簡單的語言提示信息。如讓孩子在聽睡前故事前刷牙，可以用簡單的“刷牙”或“要講故事啦”來提醒孩子。而不是“你再不去刷牙，我就不給你講故事了?！焙啙嵜髁说姆椒ㄔ谀承┣闆r下非常的好用。 6.用提供選擇的方式?！澳阆肱苤ニ⒀肋€是跳著去刷牙？”“你想5分鐘還是10分鐘后回家，你想想回家后要做什么？是拼樂高還是看動畫片？” 7.認真的向孩子說出期望。當孩子專注于某件事情而我們又不得不催促孩子抓緊時間時，蹲下來看著孩子的眼睛，用手摟著他的肩膀或任何身體的接觸，確保孩子聽到我們對他說的話。 8.生氣也可以用尊重的方式表達出來，不去傷害孩子的情感。即表達感受，說出期望。如“我現(xiàn)在很生氣，我希望你現(xiàn)在就去刷牙，我也好有足夠的時間給你講故事。” 9.鼓勵孩子獨立自主。針對孩子耽誤時間的技能加以訓練，如刷牙、穿衣服、穿鞋、裝書包等。 10.為孩子的生活找點“樂子”。這其中包括親情的聯(lián)結(jié)和陪伴、伙伴的陪伴等等。米米就曾因“假期綜合癥”而不想去幼兒園，恰巧他有早起的習慣，我就干脆帶他在樓下踢十幾分鐘的球，踢完球后他拿著書包或者踢著球就趕去幼兒園了。我把嘮叨他起床和勸他上幼兒園的時間換成了陪他玩球的時間。 當然，這個前提是恰好踢球是他的興趣點，運動也可以產(chǎn)生歡樂的荷爾蒙，這也是治療米米“綜期綜合癥”的“良藥”。 11. 和孩子聊聊做這件事的好處而非不做這件事的壞處。如告訴孩子“如果你早起的話，我覺得有很多的好處，比如我們可以多踢一會兒球，你覺得還有什么好處？ ”而非“如果你起得很晚或起來磨蹭的話……”有的時候需要我們換個角度來表達期望，和孩子多探討正向的因素。 12.一起玩時間管理的游戲。搜集一些時間管理的游戲，像一起玩“一分鐘可以撿多少個豆子”等游戲；在跟孩子一起做游戲或玩的時候，可以一次約定一個時間段。這樣可以讓他們逐步認識到一分鐘可以做些什么事情，十分鐘可以做些什么事情，一個小時可以做些什么事情。久而久之，孩子們就可以學會珍惜時間，并意識到失去的時間是不能回來的。 13.一起制定一個簡單的時間表。只需要寫上生活作息的時間，如幾點起床、洗漱、講睡前故事，幾點睡等 ，不認字的孩子可以用卡通圖畫來表示。 14.正向的鼓勵與強化。當孩子在時間管理方面有進步時，別忘了實時的鼓勵。如“今天你只用了2分鐘就系完了鞋帶，比上次提前了半分鐘呢?！?/p>

孩子磨蹭的原因及有效的解決辦法

磨蹭，作為令家長們困惑和頭痛不己的問題，也許沒有之一。有的家長說孩子早上起來磨蹭，有的說孩子晚上洗漱磨蹭，有的說孩子寫作業(yè)磨蹭，也有的是貪玩時磨蹭，面對這么多的磨蹭問題到底該怎么辦呢？我們今天就來和Amy老師聊一聊眾多磨蹭問題的起因，以及如何解決孩子的磨蹭問題。一、形成磨蹭問題的原因 有時候，孩子一些行為的背后會有各種各樣的起因，所以，某些情況下，并不是我們?nèi)狈⒆拥膼酆椭腔郏侨狈τ诤⒆拥睦斫夂徒?jīng)驗、方法。形成磨蹭問題的原因可能有很多，比如： 1.因天生的“慢性子”。這并不是在給孩子貼標簽，某些情況下，我們不得不承認每個人天生的差異性，有些孩子天生就喜歡慢條斯理的生活，這恰恰也是他們的優(yōu)勢所在，正因如此，他們才會擁有專注、有條理、不易沖動等諸多優(yōu)秀的品質(zhì)。 2.因貪玩——貪玩也很有可能是一個信號。它暗示著孩子可能需要更多有意思的活動和玩伴，或者需要爸爸媽媽更多高質(zhì)量的陪伴，又或者更多精力的釋放，更多壓力的宣泄等等。 3.因不想做這件事情。有些時候，孩子不想做的事情也會成為“慢吞吞”的原因。如早上不想上幼兒園，晚上不想睡覺，不想刷牙。 4.因過于專注的忙于目前的事情。有人說叫了半天孩子趕緊穿衣服出門，結(jié)果就跟沒聽見一樣。很有可能這個時候孩子正專注的忙于他的游戲或想象，真的是因為過于專注而沒有聽見。 5.因家長的態(tài)度或方式無法接受。 有時候，我們嘮叨、說教、責備、威脅的態(tài)度容易讓孩子的關(guān)注點從事情本身轉(zhuǎn)移到我們的態(tài)度上來，孩子很容易產(chǎn)生對抗的情緒。 6.因尚未形成獨立自主的能力。 孩子的事情被包辦的過多，某些技能沒有得到發(fā)展，因此形成的動作緩慢。 7.因生活不夠充實，無精打采提不起興致。這一點很值得我們思考。為什么“磨蹭”成了現(xiàn)在孩子的普遍問題？為什么我們成長的時代這個問題似乎算不上什么？我常常在想，現(xiàn)在的孩子在物質(zhì)生活上幾乎沒有什么可以追求或滿足的欲求了，而我們曾經(jīng)因為吃上一個水果罐頭和冰棍都會提起好大的興致，甚至樂上半天。那時的生活中，充滿著期待與憧憬。 我們還有兄弟姐妹，有一群群的玩伴，這足以使我們的童年充滿著驚喜與期望。 而現(xiàn)在的孩子呢？ 因為要全面發(fā)展，他們奔波于各種課外班； 因為安全隱患給予我們的各種擔憂，他們再也不能像我們曾經(jīng)那樣，三兩好友在無人陪伴的樓下瘋玩； 因為都是獨生子女，他們常因缺少玩伴而念叨著“我又無聊了”； 因為我們的工作節(jié)奏，他們無法獲得充足的時間和我們游戲…… 當一個人在某個階段里因無聊、沒有興趣和意義而了無生機時，慢吞吞就僅僅是當時的一種表現(xiàn)而己。 除了以上的原因，可能還有很多特定的因素，我們就不一一分析，因為最重要的還是需要知道該怎樣做?？梢愿鶕?jù)實際情況自行選擇以下的方式進行積極的引導。 二、可以選擇的方法 1.提前計劃預(yù)留時間。對于一些必須在特定時間段做完的事情，可以提前讓孩子做好相應(yīng)的準備。比如早上孩子動作慢，容易上學遲到，就引導孩子早起一段時間，提前預(yù)留出時間。另外，提前一天裝好書包，準備好要穿的衣服或要帶的東西也是一個良好的時間管理的習慣。 2.接納孩子不想做一件事情的感受?！半m然玩了很長時間了，但你還是沒有玩夠，你希望能多玩一會兒?！?3.用游戲的方式。一位媽媽分享了面對她“賴床”孩子的方式“我會從她的胳膊開始親，一邊親一邊說’現(xiàn)在胳膊醒了‘‘現(xiàn)在手也醒了’‘哦，現(xiàn)在頭也醒了……” 4.用寫紙條的方式。以刷牙為例，拿著一張畫著“牙齒大街設(shè)計圖紙的地圖”外加一段話的紙條給孩子，上面寫著“這是我截獲的牙齒細菌要破壞牙齒，建造牙齒大街的圖紙，趁著他們還沒動工前快趕走他們吧——你忠實的牙齒警察 牙膏” 5.避免嘮叨，說教和責備，用簡單的語言提示信息。如讓孩子在聽睡前故事前刷牙，可以用簡單的“刷牙”或“要講故事啦”來提醒孩子。而不是“你再不去刷牙，我就不給你講故事了?！焙啙嵜髁说姆椒ㄔ谀承┣闆r下非常的好用。 6.用提供選擇的方式?！澳阆肱苤ニ⒀肋€是跳著去刷牙？”“你想5分鐘還是10分鐘后回家，你想想回家后要做什么？是拼樂高還是看動畫片？” 7.認真的向孩子說出期望。當孩子專注于某件事情而我們又不得不催促孩子抓緊時間時，蹲下來看著孩子的眼睛，用手摟著他的肩膀或任何身體的接觸，確保孩子聽到我們對他說的話。 8.生氣也可以用尊重的方式表達出來，不去傷害孩子的情感。即表達感受，說出期望。如“我現(xiàn)在很生氣，我希望你現(xiàn)在就去刷牙，我也好有足夠的時間給你講故事?！?9.鼓勵孩子獨立自主。針對孩子耽誤時間的技能加以訓練，如刷牙、穿衣服、穿鞋、裝書包等。 10.為孩子的生活找點“樂子”。這其中包括親情的聯(lián)結(jié)和陪伴、伙伴的陪伴等等。米米就曾因“假期綜合癥”而不想去幼兒園，恰巧他有早起的習慣，我就干脆帶他在樓下踢十幾分鐘的球，踢完球后他拿著書包或者踢著球就趕去幼兒園了。我把嘮叨他起床和勸他上幼兒園的時間換成了陪他玩球的時間。 當然，這個前提是恰好踢球是他的興趣點，運動也可以產(chǎn)生歡樂的荷爾蒙，這也是治療米米“綜期綜合癥”的“良藥”。 11. 和孩子聊聊做這件事的好處而非不做這件事的壞處。如告訴孩子“如果你早起的話，我覺得有很多的好處，比如我們可以多踢一會兒球，你覺得還有什么好處？ ”而非“如果你起得很晚或起來磨蹭的話……”有的時候需要我們換個角度來表達期望，和孩子多探討正向的因素。 12.一起玩時間管理的游戲。搜集一些時間管理的游戲，像一起玩“一分鐘可以撿多少個豆子”等游戲；在跟孩子一起做游戲或玩的時候，可以一次約定一個時間段。這樣可以讓他們逐步認識到一分鐘可以做些什么事情，十分鐘可以做些什么事情，一個小時可以做些什么事情。久而久之，孩子們就可以學會珍惜時間，并意識到失去的時間是不能回來的。 13.一起制定一個簡單的時間表。只需要寫上生活作息的時間，如幾點起床、洗漱、講睡前故事，幾點睡等 ，不認字的孩子可以用卡通圖畫來表示。 14.正向的鼓勵與強化。當孩子在時間管理方面有進步時，別忘了實時的鼓勵。如“今天你只用了2分鐘就系完了鞋帶，比上次提前了半分鐘呢?！?/p>

孩子磨蹭的原因及有效的解決辦法

磨蹭，作為令家長們困惑和頭痛不己的問題，也許沒有之一。有的家長說孩子早上起來磨蹭，有的說孩子晚上洗漱磨蹭，有的說孩子寫作業(yè)磨蹭，也有的是貪玩時磨蹭，面對這么多的磨蹭問題到底該怎么辦呢？我們今天就來和Amy老師聊一聊眾多磨蹭問題的起因，以及如何解決孩子的磨蹭問題。一、形成磨蹭問題的原因 有時候，孩子一些行為的背后會有各種各樣的起因，所以，某些情況下，并不是我們?nèi)狈⒆拥膼酆椭腔郏侨狈τ诤⒆拥睦斫夂徒?jīng)驗、方法。形成磨蹭問題的原因可能有很多，比如： 1.因天生的“慢性子”。這并不是在給孩子貼標簽，某些情況下，我們不得不承認每個人天生的差異性，有些孩子天生就喜歡慢條斯理的生活，這恰恰也是他們的優(yōu)勢所在，正因如此，他們才會擁有專注、有條理、不易沖動等諸多優(yōu)秀的品質(zhì)。 2.因貪玩——貪玩也很有可能是一個信號。它暗示著孩子可能需要更多有意思的活動和玩伴，或者需要爸爸媽媽更多高質(zhì)量的陪伴，又或者更多精力的釋放，更多壓力的宣泄等等。 3.因不想做這件事情。有些時候，孩子不想做的事情也會成為“慢吞吞”的原因。如早上不想上幼兒園，晚上不想睡覺，不想刷牙。 4.因過于專注的忙于目前的事情。有人說叫了半天孩子趕緊穿衣服出門，結(jié)果就跟沒聽見一樣。很有可能這個時候孩子正專注的忙于他的游戲或想象，真的是因為過于專注而沒有聽見。 5.因家長的態(tài)度或方式無法接受。 有時候，我們嘮叨、說教、責備、威脅的態(tài)度容易讓孩子的關(guān)注點從事情本身轉(zhuǎn)移到我們的態(tài)度上來，孩子很容易產(chǎn)生對抗的情緒。 6.因尚未形成獨立自主的能力。 孩子的事情被包辦的過多，某些技能沒有得到發(fā)展，因此形成的動作緩慢。 7.因生活不夠充實，無精打采提不起興致。這一點很值得我們思考。為什么“磨蹭”成了現(xiàn)在孩子的普遍問題？為什么我們成長的時代這個問題似乎算不上什么？我常常在想，現(xiàn)在的孩子在物質(zhì)生活上幾乎沒有什么可以追求或滿足的欲求了，而我們曾經(jīng)因為吃上一個水果罐頭和冰棍都會提起好大的興致，甚至樂上半天。那時的生活中，充滿著期待與憧憬。

我們還有兄弟姐妹，有一群群的玩伴，這足以使我們的童年充滿著驚喜與期望。 而現(xiàn)在的孩子呢？ 因為要全面發(fā)展，他們奔波于各種課外班； 因為安全隱患給予我們的各種擔憂，他們再也不能像我們曾經(jīng)那樣，三兩好友在無人陪伴的樓下瘋玩； 因為都是獨生子女，他們常因缺少玩伴而念叨著“我又無聊了”； 因為我們的工作節(jié)奏，他們無法獲得充足的時間和我們游戲…… 當一個人在某個階段里因無聊、沒有興趣和意義而了無生機時，慢吞吞就僅僅是當時的一種表現(xiàn)而己。 除了以上的原因，可能還有很多特定的因素，我們就不一一分析，因為最重要的還是需要知道該怎樣做?？梢愿鶕?jù)實際情況自行選擇以下的方式進行積極的引導。 二、可以選擇的方法 1.提前計劃預(yù)留時間。對于一些必須在特定時間段做完的事情，可以提前讓孩子做好相應(yīng)的準備。比如早上孩子動作慢，容易上學遲到，就引導孩子早起一段時間，提前預(yù)留出時間。另外，提前一天裝好書包，準備好要穿的衣服或要帶的東西也是一個良好的時間管理的習慣。 2.接納孩子不想做一件事情的感受?！半m然玩了很長時間了，但你還是沒有玩夠，你希望能多玩一會兒。” 3.用游戲的方式。一位媽媽分享了面對她“賴床”孩子的方式“我會從她的胳膊開始親，一邊親一邊說’現(xiàn)在胳膊醒了‘‘現(xiàn)在手也醒了’‘哦，現(xiàn)在頭也醒了……” 4.用寫紙條的方式。以刷牙為例，拿著一張畫著“牙齒大街設(shè)計圖紙的地圖”外加一段話的紙條給孩子，上面寫著“這是我截獲的牙齒細菌要破壞牙齒，建造牙齒大街的圖紙，趁著他們還沒動工前快趕走他們吧——你忠實的牙齒警察 牙膏” 5.避免嘮叨，說教和責備，用簡單的語言提示信息。如讓孩子在聽睡前故事前刷牙，可以用簡單的“刷牙”或“要講故事啦”來提醒孩子。而不是“你再不去刷牙，我就不給你講故事了?！焙啙嵜髁说姆椒ㄔ谀承┣闆r下非常的好用。 6.用提供選擇的方式?！澳阆肱苤ニ⒀肋€是跳著去刷牙？”“你想5分鐘還是10分鐘后回家，你想想回家后要做什么？是拼樂高還是看動畫片？” 7.認真的向孩子說出期望。當孩子專注于某件事情而我們又不得不催促孩子抓緊時間時，蹲下來看著孩子的眼睛，用手摟著他的肩膀或任何身體的接觸，確保孩子聽到我們對他說的話。 8.生氣也可以用尊重的方式表達出來，不去傷害孩子的情感。即表達感受，說出期望。如“我現(xiàn)在很生氣，我希望你現(xiàn)在就去刷牙，我也好有足夠的時間給你講故事。” 9.鼓勵孩子獨立自主。針對孩子耽誤時間的技能加以訓練，如刷牙、穿衣服、穿鞋、裝書包等。 10.為孩子的生活找點“樂子”。這其中包括親情的聯(lián)結(jié)和陪伴、伙伴的陪伴等等。米米就曾因“假期綜合癥”而不想去幼兒園，恰巧他有早起的習慣，我就干脆帶他在樓下踢十幾分鐘的球，踢完球后他拿著書包或者踢著球就趕去幼兒園了。我把嘮叨他起床和勸他上幼兒園的時間換成了陪他玩球的時間。 當然，這個前提是恰好踢球是他的興趣點，運動也可以產(chǎn)生歡樂的荷爾蒙，這也是治療米米“綜期綜合癥”的“良藥”。 11. 和孩子聊聊做這件事的好處而非不做這件事的壞處。如告訴孩子“如果你早起的話，我覺得有很多的好處，比如我們可以多踢一會兒球，你覺得還有什么好處？ ”而非“如果你起得很晚或起來磨蹭的話……”有的時候需要我們換個角度來表達期望，和孩子多探討正向的因素。 12.一起玩時間管理的游戲。搜集一些時間管理的游戲，像一起玩“一分鐘可以撿多少個豆子”等游戲；在跟孩子一起做游戲或玩的時候，可以一次約定一個時間段。這樣可以讓他們逐步認識到一分鐘可以做些什么事情，十分鐘可以做些什么事情，一個小時可以做些什么事情。久而久之，孩子們就可以學會珍惜時間，并意識到失去的時間是不能回來的。 13.一起制定一個簡單的時間表。只需要寫上生活作息的時間，如幾點起床、洗漱、講睡前故事，幾點睡等 ，不認字的孩子可以用卡通圖畫來表示。 14.正向的鼓勵與強化。當孩子在時間管理方面有進步時，別忘了實時的鼓勵。如“今天你只用了2分鐘就系完了鞋帶，比上次提前了半分鐘呢?！?/p>

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《自然拼讀和拼音混淆怎么辦？》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了孩子不合群怎么辦專題，希望您能喜歡！