幼兒英文故事。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學(xué)習(xí)！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“大班英文綜合活動(dòng) caterpillar butterfly ladybug”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

大班英文綜合活動(dòng) caterpillar butterfly ladybug

Lesson Plan

Teaching content:

Words: caterpillar ladybug

Sentences: Caterpillar is to be butterfly.

Teaching aim:

(1) Help the kids learn the new words and sentence.

(2) Help the kids review:

Words: Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、a le、pear、banana、strawberry、orange、cake、biscuit、hamburger、ice-cream、peach、watermelon、fat、thin、hungry

Chant: 《Season Chant》《A Week》

Song: 《Morning Song》

Teaching aids:

(1) Picture cards: caterpillar、ladybug 、a le、pear、banana、strawberry、orange、cake、biscuit、hamburger、ice-cream、peach、watermelon

(2) Real object: toy butterfly、yellow board、cotton.

Teaching procedure:

1、 Greeting: Say hello to all the guest teachers and make the roll-call .

2、 Warm up : (1) Song 《Morning Song》

(2)Game 《Simon Says》

3、 Presentation

(1) Talk about the weather、days and the season (Review the chant),tell the kids that there will be lots of i ects in ring and summer with the warmer and warmer weather, such as ants 、 iders and so on. Guide the kids to find the i ects in the gra .

Show and teach them the words: caterpillar and ladybug.

Practice the words: whole cla —part—individual

Game of the two new words:

Listening game《Find your friends》

eaking game《London Bridge is Falling Down》

(2) Caterpillar makes friends with the ladybug, they have a good time together(play some games). After a while, caterpillar feels a little hungry, he starts to eat: an a le、a pear、a banana、a strawberry、an orange、a cake、a biscuit、a hamburger、an ice-cream、a peach and a watermelon. Now the caterpillar become a fat one, not a tiny one any more. The caterpillar feels sleepy , so he build a small house and go to sleep.

(3) Tell the kids that if they can count the 7 days a week for two times, they will find the magic change of the caterpillar. (Review the days of a week).Show them the butterfly and teach them the new sentence with TPR.

4、 Review

Today we know two new friends and we have a good time together, now it’s time to say goodbye (Sing the《goodbye song》 with the words: caterpillar and ladybug)

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對(duì)幼兒英文可取的分析

在英文歌曲教學(xué)活動(dòng)中，由于缺乏教學(xué)技巧，教師們往往使孩子陷入死記硬背的境地，特別是碰到內(nèi)容復(fù)雜的歌詞，幼兒便無從學(xué)習(xí)。由于幼兒對(duì)歌詞記憶的負(fù)擔(dān)，削弱了幼兒對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣。今天小編經(jīng)過一些幼師的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出以下幾點(diǎn)方法。

1、用故事的形式幫助幼兒記憶歌詞。

我們都知道，故事對(duì)幼兒來說，具有莫大的吸引。我們可以利用幼兒對(duì)故事的興趣，將一些具有情節(jié)性的歌詞內(nèi)容編成小故事講給幼兒聽。例如“Fivelittleducks”就是這樣一首具有故事情節(jié)的歌曲，它講述了五只小鴨子出去玩，它們走得太遠(yuǎn)，鴨媽媽著急了就用自己的聲音喚回自己的孩子，結(jié)果卻少了一只。剛開始對(duì)這首歌教授時(shí)孩子并不是很喜歡?？墒钱?dāng)改成英語故事時(shí)，孩子聽得津津有味而且要求我們反復(fù)講。自始至終我們沒有用漢語講述但孩子完全能理解故事的意思。由此孩子便很快記憶了歌詞，充分了享受了唱歌的樂趣，達(dá)到了很好的效果。

2、用畫面來幫助幼兒記憶歌詞。

我們可以用畫面來幫助幼兒記憶歌詞。將歌詞內(nèi)容表現(xiàn)出來啟發(fā)幼兒通過畫面記憶歌詞，就像前面的例子Fivelittleducks也是通過畫面讓孩子理解記憶的。在畫面的幫助下，孩子們用眼看，用耳聽，用腦記，運(yùn)用了多種感觀參與學(xué)習(xí)。結(jié)束后，孩子們曲調(diào)唱得很準(zhǔn)，歌詞唱得也很準(zhǔn)。

3、用動(dòng)作幫助幼兒記憶歌詞。

好動(dòng)是幼兒的天性，無論是說話還是唱歌，幼兒都是常常以動(dòng)作相伴來表達(dá)自己的意思。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們可以通過動(dòng)作來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲“Hello，goodmorning”曲調(diào)與歌詞對(duì)于幼兒來說記憶有些困難。利用動(dòng)作，讓幼兒與自己的小伙伴一起表演而且動(dòng)作針對(duì)男孩與女孩的不同，幼兒感到非常新奇，積極性特別高，即使信心不強(qiáng)的孩子也樂于參與其中，達(dá)到了很好的效果。

4、可以用表演手偶劇的形式幫助幼兒記憶歌曲。

在歌曲教學(xué)中我們要不斷的變化教學(xué)的形式，根據(jù)不同歌曲的內(nèi)容來確定教學(xué)方法。如：Fingerfamily這首歌當(dāng)中有五個(gè)人物，有媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、小寶寶，由于人物較多我采用了手偶劇表演，整節(jié)課中孩子都很認(rèn)真，孩子在歡笑中不知不覺的學(xué)會(huì)了這首歌，回到家中還與爸爸媽媽一起表演。

這樣對(duì)幼兒來說沒有太多的負(fù)擔(dān)，有的只是輕松與愉悅，效果當(dāng)然好。

越早開始讓孩子接觸英文越好

孩子學(xué)英文，越早開始越好

雖然過去有研究認(rèn)為，四五歲的孩子連母語都還沒完全掌握，學(xué)外語幾乎是不可能的事。

但后來一項(xiàng)來自哈佛大學(xué)的研究指出，孩子具有天生的學(xué)習(xí)能力。可以說，我們差不多有一半的學(xué)習(xí)能力，都是在 5 歲之前發(fā)展并完善起來的。

一個(gè)活生生的例子就是《爸爸去哪兒》里的諾一，當(dāng)年才 5 歲的諾一小朋友，不僅能將法語、普通話、英語都能說得非常熟練，甚至還能用東北話給小伙伴們講西游記！

讓孩子接觸英文，不存在「從什么時(shí)候開始比較好」的問題，越早越好。

怎樣學(xué)，才能學(xué)得像母語？

把孩子丟到英國(guó)的幼兒園去就可以了……

開個(gè)玩笑。但英國(guó)確實(shí)有一所幼兒園的做法可以借鑒，這就是大名鼎鼎的英國(guó)莫頓女子學(xué)校下屬的預(yù)備幼兒園。

這所幼兒園里的孩子，和我們幼兒園里的孩子一樣，上課就是玩玩游戲唱唱歌，靠這種方式來強(qiáng)化母語的表達(dá)。

只不過莫頓幼兒園里的這些孩子同時(shí)還學(xué)習(xí)法語、西班牙語，他們同時(shí)還在學(xué)中文……沒錯(cuò)！就是老外覺得很難很難的中文。

但孩子們卻并不覺得有多難，他們輕松得不像是在學(xué)習(xí)——事實(shí)上他們也沒在「學(xué)習(xí)」，唱歌玩游戲什么的，不一直是在玩兒?jiǎn)幔?/p>

家長(zhǎng)們可能會(huì)覺得，讓孩子在四五歲的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)英文，會(huì)給他們?cè)斐韶?fù)擔(dān)，但實(shí)際上，只要學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，越早學(xué)外語，學(xué)習(xí)過程就越接近于母語的學(xué)習(xí)，輕松、自然又有趣，并不會(huì)造成過大的負(fù)擔(dān)。

幼兒園新年英文祝福寄語

【篇一】

Ihopetherewillbeapromotionforyouthisyear.

愿您今年步步高升。

Wishingyoumanyfuturesuccesses.

祝您今后獲得更大成就。

Wishingyousuccessinyourcareerandahappyfamily!

祝您事業(yè)、家庭雙豐收。

Iwishyouajoyousnewyear,happinessandgoodluckinthefuture.

祝新年快樂，并愿您幸福吉祥、前程似錦。

Haveahappyandprosperousyear.

愿您新年快樂，大發(fā)利市。

Goodluckinyournewbusiness.

恭賀開張大吉!

Bestwishesforthesuccessofyourbusiness.

祝您生意更加興隆。

Maygoodfortunecomeyourwayinthenewyear.

恭喜發(fā)財(cái)!

【篇二】

Maygoodfortunefindyouthisyear.

祝您財(cái)運(yùn)亨通!

Goodluckintheyearahead!

祝您吉星高照!

Wishingyouthebestofluckinthenewyear.

新年行大運(yùn)。

Thegodofwealthisinyourdoorway!

財(cái)神到，接財(cái)神!

Bestofluckintheyeartocome.

愿您在新的一年里，吉星高照。

Maythisyearbealuckyyearforyou..

今年將是您的幸運(yùn)年。

Wishingyougoodfortuneinthenewyear.

祝您今年發(fā)大財(cái)。

Maythegodofmoneygiveyouathrivingbusiness.

愿財(cái)神爺幫您招財(cái)進(jìn)寶。

Mayyourfinancesprofitablethisyear.

祝您新的一年，財(cái)源滾滾。

Wishingyouandyoursahappynewyear.

萬事如意，合家歡樂。

BestwishesfortheNewYear/theyeartocome.

恭賀新年/恭賀新禧。

Ihopeallgoeswellinthecomingyear.

祝您新的一年萬事如意。

Bestwishesforawonderfulnewyear.

獻(xiàn)上最誠(chéng)摯的祝福，祝您新年愉快。

Wishingyouandyoursawonderfulnewyearfilledwithblessings.

祝福您及您所愛的人新的一年萬事如意。

Pleaseextendmywishesofgoodlucktoyourfamily.

請(qǐng)將我的祝福轉(zhuǎn)達(dá)給您的家人。

Maysuccessandhappinessfollowyouthroughouttheyear.

愿新的一年里成功和快樂與您相伴。

Happynewyear!Wishingthatwewillbetogethersoon.

向您致以新年的祝福，希望不久我們就能相聚。

【篇三】

WithbestwishesforahappyNewYear!

祝新年快樂，并致以良好的祝愿!

AcheeryNewYearholdlotsofhappinessforyou!

愿新年帶給你無邊的幸福。

MayyouhavethebestNewYearever.

愿你度過最美好的新年!

IhopeyouhaveamosthappyandprosperousNewYear.

謹(jǐn)祝新年快樂幸福，大吉大利。

Maytheseason'sjoyfillyoualltheyearround.

愿新年的快樂一年四季常在。

WishingyouhappinessduringtheholidaysandthroughouttheNewYear.

祝你今后獲得更大成就。

OnthisspecialdayIsendyouNewYear'sgreetingsandhopethatsomedaysoonweshallbetogether.

在這特殊的日子，向你致以新年的祝福，希望不久我們能相聚在一起。

Iwouldliketowishyouajoyousnewyearandexpressmyhopeforyourhappinessandgoodfuture.

祝新年快樂，并愿你幸福吉祥，前程似錦。

Towishyoujoyatthisholyseason.Wishingeveryhappinesswillalwaysbewithyou.

恭祝新年吉祥，幸福和歡樂與你同在。

Goodhealth,goodluckandmuchhappinessthroughouttheyear.

身體健康、萬事好運(yùn)、來年幸福滿滿!

IntheseasonofjoyIpresentmysincerewishesandkindthoughts.MaythisNewYearoutshinealltherest.

在這歡樂的時(shí)節(jié)給你我真誠(chéng)的祝福和親切的思念，愿你今年的新年比往年更璀璨。

Season'sgreetingsandsincerewishesforabrightandhappyNewYear!

獻(xiàn)上節(jié)日的問候，愿你擁有一個(gè)充滿生機(jī)和歡樂的新年。

Thisletterjustnoink,betweenthelinesforbusy,nightlightsandstar,Ihopetheundercurrentdrips,happyNewYeargoodtime,totalheartfeelingssurging,wishyouhappynewyearwithoutsorrow,happynewyear!

此信短短無墨香，字里行間祈愿忙，夜夜華燈伴星光，日日希冀暗流淌，幸福新年好時(shí)光，心中情誼總激蕩，愿你新的一年幸福無憂，新年歡暢!

TheSpringFestivalcomes,SMSreports;NewYeargreetings,wishyousmile;lifeishappy,goodluckover;doublewages,havebothfameandwealth,opportunitiesaround;healthneed;atextmessage,alliswell。

春節(jié)來到，短信報(bào)道;新年問好，愿你微笑;生活幸福，好運(yùn)籠罩;工資翻番，機(jī)遇圍繞;福祿雙全，健康必要;短信一條，一切安好。

AtNewYearandalways,maypeaceandlovefillyourheart,beautyfillyourworld,andcontentmentandjoyfillyourdays。

新年的祝福，愿你心境祥和、充滿愛意，美麗填滿你的世界，滿足和喜悅充滿你的每一天。

Flicktheyearsofdust,tolaughterandtears,loveandcementedinthemindsofathickcrystalamber.Iwishhappynewyear!Iwishyouthenewyear:don'tgainweight,beforethepersonyoumostQiao;moneyinhand,laughinginthedream。

拂去歲月之塵，讓歡笑和淚水、愛與哀愁在心中凝成一顆厚重的晶瑩琥珀。祝新年快樂!祝您新年：身上不長(zhǎng)膘，人前你最俏;手頭有鈔票，夢(mèng)里都在笑。

IntheseasonofjoyIpresentmysincerewishesandkindthoughts.MaythekindofNewYearoutshinealltherest。

在這歡樂的時(shí)節(jié)給你我最真的祝福和親切的思念，愿你今年的新年比往年更璀璨。

【篇四】

Iwishyoulongevityandhealth.

愿您福壽安康。

Wishingyoualonglife.

愿您長(zhǎng)命百歲。

Mayyoubothlivelongandhealthylives.

愿二老福壽安康。

Wishingahappy,longandhealthylife!

多福多壽!

Ilookforwardtoyourclassafterthenewyear.

我期待著新年過后，再上您的課。

Wishingyouandyourfamilyaveryhappynewyear.

祝福您及全家圣誕快樂。

Ahappynewyearfromallofyourstudents.

祝您新年快樂，您的全體學(xué)生敬上。

Newyearisatimeforgladnessandrejoicing…becausethereisnoclass.

新年是喜慶的日子——因?yàn)椴挥蒙险n。

Mayhappinessfollowyoueverywhere…justlikewedo.

愿快樂隨時(shí)與您同在——如同我們與您寸步不離。

It’sreallyashamewecan’tbetogetheratthatmoment.

我們不能在一起過春節(jié)真是太遺憾了。

Bestwishesforyouandyourfamily.

祝福您及您的家人。

Muchjoytoyouintheupcomingyear.

愿您在新的一年充滿快樂。

Thankyouforallyouhavedoneforus.

感謝您為我們所做的一切。

We’llbehereaftertheNewYear.

新年過后，我們會(huì)再回來。

Wewon’tforgetyouthisholidayseason.

假期里，我們不會(huì)忘記您的。

Thankyouforyourhardworkandpatienceonthisholidayseason.

值此佳節(jié)，謹(jǐn)對(duì)您的辛勤栽培表示感謝。

Thankyoufornotassigninghomeworkthisholidayseason.

感謝您沒有留假期作業(yè)。

如何幫助孩子踏上英文自主閱讀之路

現(xiàn)在越來越多的家長(zhǎng)開始重視孩子的英文閱讀，但是英文自主閱讀之路比我們很多家長(zhǎng)想像要難。

◤一來我們很多家長(zhǎng)覺得自己英語也不好，更不太清楚應(yīng)該如何一步步幫助孩子踏上自主閱讀之路。

◤二來在不同的階段會(huì)遇到不同的問題，針對(duì)這些問題不知道應(yīng)該如何有效幫助孩子。

下面我們就一起聊聊如何更好地幫助我們孩子踏上英文自主閱讀之路?我們先一起來看看自主閱讀能力發(fā)展的歷程：

我們看到閱讀能力的發(fā)展是從聽說到phonics(自然拼讀)再到閱讀理解這樣一個(gè)過程。聽是基礎(chǔ)，當(dāng)我們孩子有了較好的聽說基礎(chǔ)，有了一定的音素意識(shí)，可以借助自然拼的學(xué)習(xí)開始往讀寫過渡。自然拼是上接聽力，下連閱讀，它不是孤立的。學(xué)習(xí)自然拼的目的是幫助孩子學(xué)會(huì)閱讀，Learn to read。

1，聽力與閱讀能力的關(guān)系

為了讓大家更明白聽力和閱讀能力之間的關(guān)系，先介紹語言最重要的三個(gè)要素：音，義，形的概念及三者之間的關(guān)系。

音就是我們單詞或者句子的發(fā)音，義指單詞和句子的意思，而形呢，就是單詞和句子由字母組成的形式。當(dāng)孩子還小的時(shí)候，還不具備閱讀能力，更多的是通過音與義建立聯(lián)系，讓孩子們通過聽到的音能夠明白大概的意思。孩子們聽多了，慢慢地會(huì)積累越來越多的聽力詞匯和情景表達(dá)。當(dāng)我們孩子開始朗讀時(shí)，會(huì)建立音和形之間的關(guān)聯(lián)，孩子們看到單詞讀出對(duì)應(yīng)單詞的發(fā)音，及句子段落的音。

經(jīng)過我們觀察，有磨耳朵基礎(chǔ)的孩子，比較容易在音和形的關(guān)聯(lián)基礎(chǔ)上，與義關(guān)聯(lián)起來，達(dá)到語言的音，義和形三者的統(tǒng)一。他們是如何達(dá)成的呢?

國(guó)外研究證明，閱讀是將進(jìn)入視覺內(nèi)的字詞解碼成與之匹配的語音并通過大腦進(jìn)行語音識(shí)別后進(jìn)行理解。如果我們孩子的語音積累多，語音與語義的匹配就比較容易，孩子就能夠一邊朗讀一邊理解所讀的內(nèi)容，即使其中有一些單詞沒有學(xué)過。

由于大量的磨耳朵，已經(jīng)積累了非常多的聽力詞匯，在朗讀過程中，通過讀音激發(fā)對(duì)聽力詞匯的匹配。經(jīng)常有這樣的情況，有些單詞孩子從來沒學(xué)過，當(dāng)通過自然拼讀出來后，她就知道意思了。問怎么知道的，她會(huì)說在某部動(dòng)畫片中聽過是什么什么意思。因此一直進(jìn)行磨耳朵，聽力輸入多的孩子，閱讀的后勁會(huì)更足，閱讀理解能力也會(huì)比沒有磨耳朵基礎(chǔ)的孩子要強(qiáng)。

2，自然拼幫孩子開啟英文自主閱讀之路

我們孩子從聽說要往讀寫過渡的過程中，自然拼是橋梁、是工具，可以幫助孩子將字母和單詞的形與相對(duì)應(yīng)的發(fā)音關(guān)聯(lián)起來。達(dá)到見詞能拼，聽音能寫的能力。

經(jīng)過3年多的教學(xué)實(shí)踐，天使爸發(fā)現(xiàn)：自然拼學(xué)習(xí)過程中把“上連聽力、下接閱讀”做好，同時(shí)配合課后的大量閱讀與磨耳朵，孩子的閱讀水平進(jìn)步顯著，并大大超出我們家長(zhǎng)的預(yù)期，很多孩子基本實(shí)現(xiàn)了與北美孩子的同步閱讀水平。

有些大孩子僅僅1、2年的學(xué)習(xí)時(shí)間，閱讀能力測(cè)評(píng)達(dá)到了GE4~5,閱讀水平已經(jīng)達(dá)到美國(guó)孩子四五年級(jí)的水平。因此自然拼能夠很好的助力我們國(guó)內(nèi)孩子的英文閱讀，關(guān)鍵是我們?nèi)绾螌W(xué)。

GE水平 4.1 閱讀速度 142words/min

3，基于閱讀能力培養(yǎng)的自然拼學(xué)習(xí)

我們很多家長(zhǎng)反饋，孩子在一些機(jī)構(gòu)也學(xué)過自然拼但就是不會(huì)自己拼讀，也不喜歡讀英文書。那如何學(xué)自然拼才能更有效?

1)進(jìn)行大量音素的操練

自然拼讀法從拼讀規(guī)律(Phonics skills)上來講沒有本質(zhì)不同。但是，不同的自然拼讀法教學(xué)因?yàn)槁淠_點(diǎn)不同，教學(xué)目標(biāo)和方式上的巨大差異，導(dǎo)致了結(jié)果的重大不同。我們國(guó)內(nèi)目前很多機(jī)構(gòu)都在教自然拼，從教學(xué)重點(diǎn)以blending幫助孩子學(xué)會(huì)拼讀為主;在decoding，如何訓(xùn)練孩子的辨音，達(dá)到聽音能寫的方面較弱，甚至很少涉及。因此很多孩子學(xué)了自然拼只學(xué)會(huì)了見詞能拼，但聽音能寫或能辨的能力很弱。

2)選擇孩子喜歡的分級(jí)讀物

分級(jí)讀物相對(duì)枯燥，趣味性不強(qiáng)，很難激發(fā)孩子閱讀的興趣，這也是為什么很多家長(zhǎng)反饋，孩子學(xué)了自然拼但是不愿意自己主動(dòng)讀英文書籍。通過總結(jié)俱樂部3000多名會(huì)員英文原版閱讀的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們精選孩子特別喜歡的，如Dr.Seuss系列，Little Critter系列和自然拼故事會(huì)系列作為孩子們大量朗讀的課程資源，讓孩子們?cè)诳鞓防首x的同時(shí)不斷練習(xí)和內(nèi)化自然拼，最終讓孩子喜歡英語朗讀。

當(dāng)孩子們學(xué)好了自然拼就可以開始大量自主閱讀初級(jí)的英文書籍了，恭喜!

每天一個(gè)英文故事：賣牛

孩子在4歲左右進(jìn)入語言敏感期，在這之前，媽媽們的任務(wù)就是給孩子的語言輸出做好儲(chǔ)備，也就是我們常說的磨耳朵，但是應(yīng)該給孩子聽什么，這常常是新手媽媽的難題。

整理系列文章，堅(jiān)持閱讀，每天和孩子一起讀故事吧！

An old man is selling a big cow. A young man comes to the cow and begins to look at it carefully. Then the old man goes up to him and says in his ears. “Don’t say anything about the cow before I sell it, then I will give you some meat?！?/p>

一位老人正在賣一頭大奶牛。一個(gè)年輕人來到奶牛旁邊開始仔細(xì)地看它。老人走過去對(duì)他耳語道：“在我賣掉這頭奶牛前不要說任何話，過后我會(huì)給你一些肉?！?/p>

“All right,” says the young man. After the old man sells the cow, he gives the young man some meat and says, “Now, you can tell me how do you think of the bad leg of the cow?！?/p>

“好吧?！蹦贻p男子說道。老人賣掉了奶牛，他給了年輕人一些肉并說道：“現(xiàn)在你能告訴我關(guān)于這頭奶牛有條壞腿你是怎么看的?”

“I didn’t find the bad leg,” says the young man. “Then why did you look at the cow carefully?” asks the old man。

“我沒發(fā)現(xiàn)壞腿呀?！蹦贻p男子說?！澳悄銥槭裁醋屑?xì)地看著這頭牛?”老人問道。

Then young man answers, “Because I have never seen a cow, and I wanted to know what it looks like?！?/p>

年輕人回答道：“因?yàn)槲覐奈匆娺^奶牛，我只想知道它長(zhǎng)得什么樣?！?/p>

好聽的英文名：英語人名的來源

英語人名的來源，大致有6種：

1.采用《圣經(jīng)》、希臘、羅馬神話、古代名人或文學(xué)名著中的人名作為教名。

2.采用祖先的籍貫、山川河流、鳥獸蟲魚、花卉樹木等的名稱作為教名。

3.教名的不同異體。

4.采用(小名)昵稱。

5.用構(gòu)詞技術(shù)制造新的教名，如倒序，合并。

6.將母親的娘家姓氏作為中間名。

作為一名中國(guó)人，要想起一個(gè)好聽、實(shí)用的英文名，還得注意起英文名的原則。

改名不改姓

一般來說，為了與說英語國(guó)家人交流我們要取個(gè)英文名字，但是姓氏關(guān)系到家族榮譽(yù)，將來還會(huì)關(guān)系到遺傳基因。因此，無論自己的姓多么難讀，都要堅(jiān)持。常見有人起英文名時(shí)連姓也改了，如司徒健Ken Stone，肖 燕Yan Shaw。下列英文姓尚可接受，但也最好不用，如：Young楊，Lee李。

名字的發(fā)音

名字是經(jīng)常要要來叫的，一個(gè)不鬧笑話的名字是最基本的要求。既不要讓本國(guó)人笑話，也不要讓外國(guó)人覺得拗口。如Lin wood，讓我們中國(guó)人容易取笑為“您無德” 再比如Roger這個(gè)名字，居然被人念作“弱智”，盡管本意是“famous spearman(有名的使矛的人)”，最后還是改名。外國(guó)人常用的名字基本是發(fā)音符合名字要求的，所以沒有把握不要自己去創(chuàng)造有些人因?yàn)樾毡蝗私械枚?，便起個(gè)與姓諧音的英文名。但這樣的英文名單獨(dú)叫尚可，全稱時(shí)就不太自然了，如：肖 珊Shawn Xiao，鐘 奇Jone Zhong，周 迅Joe Zhou，安 芯Anne An。 所以起名字的時(shí)候，還得想到是不是會(huì)因?yàn)槊纸o人留下笑料。

名字的意思和來源

差不多每個(gè)名字都有一個(gè)意思和來歷，在選名字前最好能對(duì)它有些了解。很多英文名來自《圣經(jīng)》或者希臘、羅馬神話，大家很常見的Mary和Samuel，都是出自前者，前一個(gè)是圣母，后一個(gè)是舊約里最著名的先知;已故的英國(guó)王妃Diana，她的名字來自希臘神話中太陽(yáng)神的妹妹——月亮女神，她還身兼狩獵和多產(chǎn)女神之職。迪斯尼的《美女與野獸》的女主人公叫Belle，如果看的是英文版，就會(huì)注意到一個(gè)細(xì)節(jié)：當(dāng)Belle手捧著書穿過人群，有人唱到“her name means beauty”，Belle作為一個(gè)法語名字，正是“美麗”的意思。

名字的詞性

名字一般用名詞，不用形容詞。有些人不懂這一規(guī)律，用形容詞起名，如Lucky，Sunny連名詞都不是，更談不上是英文名。還是那句話，盡量不要自己去創(chuàng)造哦(高手除外)。

名字的拼寫

取個(gè)英文名字本來是為了方便交流，所以盡量找便于拼寫的。有些名字可以有好幾種拼寫方法，例如一個(gè)叫Wende，最后一個(gè)字母是e不是y，雖然念起來一樣，不過拼寫的時(shí)候總得一遍一遍提醒別人，還挺煩的。還有Dianna，多這一個(gè)n，就費(fèi)很多口舌解釋。

名字的名人效應(yīng)

聽到一個(gè)新名字，大家總是會(huì)聯(lián)想到同樣有這個(gè)名字的某個(gè)熟悉的人或明星，或者某本書里的人物。Sherlock會(huì)令偵探小說迷們想起偉大的福爾摩斯，但對(duì)另一些人，可能只會(huì)有莎士比亞《威尼斯商人》中心狠手辣的那個(gè)猶太商人。

名字的性別暗示

有些英文名既可用于女孩，也可用于男孩，比如Chris、Pat、Carol/Caroll、Leslie/Lesley，選用這些名字的時(shí)候要比較注意。像Chris，雖然可以是Christina或者Christine的愛稱，但同時(shí)也是Christopher或者Christian的愛稱，性別暗示常為男性，女孩用未必最好。還有Samantha，它的愛稱為Sam，和Samuel的愛稱一樣，選的時(shí)候也要注意。

名字的唯一性

取英文名的時(shí)候，雖然大家都希望能夠與眾不同，但一個(gè)公司里有一、兩個(gè)Jessica，兩、三個(gè)Michael(或Mike)也是常事。我在這幾年中前后也遇到過五個(gè)David和四個(gè)Linda。字母少的名字的優(yōu)點(diǎn)是好記，但很容易就會(huì)太多，容易搞混，所以取個(gè)長(zhǎng)一點(diǎn)有特點(diǎn)的名字，并不吃虧。

名字的縮寫和昵稱

很多人起英文名往往忽視了自己英文名的縮寫，姓趙或姓張的取個(gè)Oliver或Olivia，縮寫就成了OZ，總讓人聯(lián)想到《綠野仙蹤(也有譯作《奧茲國(guó)歷險(xiǎn)記》)》里那些個(gè)古古怪怪的巫婆巫師們;或者Leon Pan，縮成LP，讓常?；燠E于聊天室的人看了，怕也要笑掉大牙吧。 另外還有一點(diǎn)想提醒那些要取英文名的人，非要找一個(gè)和自己的中文名發(fā)音相似的英文名不一定是上策。叫“亮”的，不一定非用Leon作英文名;叫“麗”的，Lily未必是上選;要取個(gè)好名，還是要多考慮些前面提到的問題。

名字與中文名相關(guān)

為了方便本國(guó)人記憶，而且表現(xiàn)一點(diǎn)對(duì)自己父母的尊重，可以取個(gè)和自己中文名字相關(guān)的名字。

專家指導(dǎo)：親子閱讀英文繪本的誤區(qū)

一說起英文繪本的親子閱讀，很多媽媽都感覺頭疼。

目前來看，主要是幾大問題：

發(fā)音是一大問題，怕自己發(fā)音不準(zhǔn)影響孩子的人不在少數(shù)。還有的媽媽英語水平不高，看到滿眼的英文單詞連不成句，就算是不考慮發(fā)音，自己讀都費(fèi)勁，所以也不敢給孩子讀。

而有的媽媽，英語好些的，敢為孩子朗讀，但是往往又按照自己以前的模式，一定要把每句話翻譯成中文說給孩子，好讓孩子理解。

其實(shí)，中國(guó)人的英語水平，尤其是流利閱讀的能力普遍都很差。就算是在國(guó)外的中國(guó)人，能夠聲情并茂地把繪本讀的和英語母語的媽媽一樣好的也不多。

那是不是這些孩子就沒有辦法享受英文繪本的親子閱讀了呢?

我覺得，媽媽的英語水平高低會(huì)影響孩子，但是不是決定性的因素。就好比會(huì)彈鋼琴的媽媽，孩子就一定彈得好嗎?很多媽媽自己不會(huì)彈，但是卻能夠找準(zhǔn)孩子的問題，尤其是能夠找出一套激勵(lì)孩子興趣、讓孩子自主學(xué)習(xí)的好方法。

英語學(xué)習(xí)也是一樣。很多媽媽，自己水平不錯(cuò)，于是在陪孩子讀書的過程中，總是在自己心里定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃，總是在要求孩子通過一本書達(dá)到一個(gè)什么程度。而且，因?yàn)樽约核礁?，?duì)于孩子的一些錯(cuò)誤也看得清楚，所以也總是急于糾正，總想把自己知道的這些東西都教給孩子。但恰恰是這些做法，剝奪了孩子做主的權(quán)利，讓孩子有挫敗感。最后，直接導(dǎo)致孩子的興趣喪失。這樣的媽媽，可能還不如一個(gè)不怎么會(huì)英語的媽媽對(duì)培養(yǎng)孩子興趣方面的正向作用。

在討論如何給孩子讀英文繪本之前，我覺得需要思考幾個(gè)問題：

第一，親子閱讀的目的是什么?這個(gè)問題，其實(shí)可以用中文的親子閱讀來理解。有些人，目的很直接，就是希望讀書能夠讓孩子多認(rèn)字。覺得如果沒有把一本書中的字認(rèn)好，書就浪費(fèi)了。但是有更多的人，沒把認(rèn)字作為閱讀的目的。書讀得隨意，最后，認(rèn)字不但成了副產(chǎn)品，水到渠成，孩子成了真正的愛書人。

用同樣的思路思考英文繪本，是不是一定要把每個(gè)字的意思都弄懂?是不是要把全部的文字都給孩子讀出來才算是有效利用了英文繪本?親子閱讀到底是為了馬上學(xué)會(huì)英語的具體知識(shí)，還是通過英文圖書搭建孩子的英語思維平臺(tái)，進(jìn)而提高孩子持續(xù)的學(xué)習(xí)英語的能力、觀察力、想象力和探索外部世界的求知欲?

第二，中國(guó)人在英語朗讀方面的普遍問題在哪里?是單個(gè)詞的發(fā)音不準(zhǔn)確，還是整個(gè)的韻律節(jié)奏不對(duì)?判斷這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，聽老外讀一本書，然后我們重復(fù)--都是最簡(jiǎn)單的我們都認(rèn)識(shí)的單詞，但是，我們能不能讀出來人家的感覺?讀不出來差的是什么?如果韻律節(jié)奏的問題是大問題，那么單個(gè)詞的發(fā)音就不那么重要了。單個(gè)詞發(fā)音好的，韻律節(jié)奏和原版的也沒法比，那誰和誰的差別還能有多大呢?因?yàn)榘l(fā)音不好而糾結(jié)，是不是沒有意義了呢?

第三，翻譯中文和用中文輔助理解的區(qū)別在哪里?在國(guó)外的圖書館，我們也經(jīng)常能看到咱中國(guó)人在簡(jiǎn)單的兒童讀物上，把一些不常見的(是我們?cè)谥袊?guó)課本上基本看不到的但是人家國(guó)外的孩子常用的)詞標(biāo)上音標(biāo)和中文意思。我們不贊成翻譯，主要是避免孩子去自覺不自覺地對(duì)應(yīng)兩種語言的字面含義，并用中文的字面含義去找可搭配的英文單詞，最后就會(huì)出現(xiàn)很多笑話。但是從理解場(chǎng)景的角度，對(duì)于一個(gè)聽力詞匯不多、英語思維沒有建立起來的孩子，你一定不去用書中的語言來描繪這個(gè)場(chǎng)景，孩子就會(huì)不理解。不理解的結(jié)果就是喪失興趣。

在這種情況下，就又回到了第一個(gè)問題。到底是興趣重要還是眼前的知識(shí)重要?知識(shí)是有難易程度之分的，不尊重孩子的認(rèn)知規(guī)律即使你想讓孩子學(xué)知識(shí)，最后也會(huì)徒勞無功。所以，用孩子能夠理解的語言去幫助孩子理解，提高他的認(rèn)知能力就更為重要。

說到底，中文閱讀也好英文閱讀也罷，都不是為了馬上認(rèn)字而來。書籍本身是孩子提高自身認(rèn)知能力、完成內(nèi)在建構(gòu)的一個(gè)途徑。只要能滿足這個(gè)功能，不管是什么語言，想怎樣讀就怎樣讀。認(rèn)字的事情，尤其對(duì)適合拼讀的英文，是水到渠成的。

說到這，就不得不說說讀物的分級(jí)。記得以前我轉(zhuǎn)過一篇某出版社推薦的小學(xué)生中文閱讀書目。當(dāng)時(shí)一位博友就說，她這書目不科學(xué)，你看他說6-8歲孩子讀的書，我孩子才三歲就讀過了。我問，是自主閱讀嗎?說不是，我給她讀。這也說明親子閱讀和自主閱讀級(jí)別的關(guān)系。

目前，國(guó)內(nèi)的孩子能夠自主閱讀英文的不是很多。很多孩子年齡上夠了，但是因?yàn)闆]有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)閱讀方法，所以即使簡(jiǎn)單的讀物也難以完成。所以，在親子閱讀階段，在選書的時(shí)候，重點(diǎn)還是要看孩子對(duì)主題的興趣度。只要對(duì)主題感興趣，書的讀法可以因人而異，同一本書每次和每次讀法都可以不同。而孩子，從不同的讀法中獲得的收益并不少。

親子閱讀的方式無定勢(shì)。媽媽英語好、孩子程度高的，可以多些英語少些中文輔助。但是，即使媽媽孩子程度都不高，一樣可以讀出來趣味和收獲。親子閱讀作為一種過度方式，真正的價(jià)值是在孩子和書籍之間做個(gè)橋梁。這個(gè)橋梁不用多么精美，也不需要特別多的規(guī)矩，能夠傳導(dǎo)一種對(duì)閱讀的熱愛并讓孩子有動(dòng)力去自己探索世界，就足夠了!

培養(yǎng)孩子英文快速閱讀能力的幾個(gè)建議

閱讀分為精讀和快速閱讀。在之前的文章：當(dāng)思維導(dǎo)圖遇上繪本精讀，會(huì)擦出什么火花！中，我們分享了美國(guó)學(xué)校如何用思維導(dǎo)圖為工具，指導(dǎo)學(xué)生把文章讀懂讀透（精讀）。除了定期的精讀練習(xí)外，平時(shí)學(xué)生需要做大量的快速閱讀來擴(kuò)充詞匯和閱讀量，尤其對(duì)于厚厚的章節(jié)書，用快速閱讀的方法再好不過了！今天這篇文章，天使爸給大家分享：培養(yǎng)孩子英文快速閱讀能力的幾個(gè)建議!

在剛剛過去的春節(jié)，女兒利用寒假課的空余時(shí)間讀完了《The giver》,《Alice’s Adventure in Wonderland》,《Harry Potter and the Chamber of Secrets》和《Harry Potter and the Goblet of Fire》等。每本書都是拿起不愿放下的節(jié)奏，特別是《The Giver記憶授予者》和《Harry Potter and the Goblet Fire 哈利波特和火焰杯》。

《The Giver》是反烏托邦的題材，完全沒想到她能廢寢忘食地讀完，耗時(shí)大半天?！禜arry Potter and the Goblet of Fire》這本將近800頁(yè)，是《哈利波特》系列里面第二厚的一本，沒有整塊的時(shí)間，就利用各種碎片時(shí)間，早晨起床、晚上睡前、回到家吃飯前、甚至利用上洗手間的間隙，一有空就讀。加起來大概耗時(shí)一天多就讀完了，閱讀速度讓我都感到吃驚。我一方面與她溝通交流書中的內(nèi)容和細(xì)節(jié)看她是否讀懂了，另一方面也觀察和思考她是如何快速讀完這些英文原版的？在思考的過程中也查閱了國(guó)內(nèi)外關(guān)于快速閱讀研究和方法的文章，發(fā)現(xiàn)其實(shí)只要掌握正確的方法，孩子們也可以輕松快速地閱讀英文原版。

如何培養(yǎng)快速閱讀能力

1

不要“讀”出來

我們?cè)谥形拈喿x的時(shí)候，就有這樣的體驗(yàn)，雖然沒有讀出聲，但其實(shí)在腦子里是一個(gè)字一個(gè)字讀出來的。如果我們有這個(gè)閱讀習(xí)慣，閱讀速度是很難快起來的。中文閱讀如此，英文閱讀也是一樣的。如果希望能夠快速閱讀，英文閱讀速度超過200wpm，那就要刻意練習(xí)，回避這種現(xiàn)象，閱讀的速度就會(huì)快起來，甚至達(dá)到500wpm都是可能的。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，閱讀速度快的孩子，在閱讀文章的時(shí)候都是block reading 塊狀閱讀的，他們不會(huì)一個(gè)單詞一個(gè)單詞地讀，而是一句一句，甚至一段一段的意群閱讀的方式。孩子越小開始英文閱讀，越容易達(dá)成這種閱讀的狀態(tài)，就如中文閱讀一樣。

我倡導(dǎo)孩子小的時(shí)候多聽多看，多進(jìn)行情景積累，通過大量的原汁原味的輸入進(jìn)行語言的習(xí)得。孩子在閱讀的時(shí)候更多應(yīng)該關(guān)注的是完整的句子，關(guān)鍵詞或者意群而不是強(qiáng)調(diào)單詞短語或者句型及語法，支離破碎地去閱讀句子和文章。這也是天使爸建議孩子不用一上來就學(xué)語法，等孩子閱讀能力到一定水平后再學(xué)效果會(huì)更好的原因，先培養(yǎng)孩子完整閱讀句子和段落的習(xí)慣。

要想快速閱讀，就必須去實(shí)踐以下幾點(diǎn)：

不要“讀”出來，

一目十行，

一眼看一段，

把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)和基本思路。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)通過這種方式一步步閱讀上來的孩子，閱讀速度從60wpm比較容易就會(huì)突破100wpm甚至到140wpm。但是如果從小是從單詞和語法開始學(xué)起的孩子，很容易形成一個(gè)詞一個(gè)詞的閱讀習(xí)慣，閱讀速度就比較難快起來。

2

運(yùn)用技術(shù)和工具進(jìn)行練習(xí)

記得有段時(shí)間女兒瘋狂地喜歡動(dòng)畫片《Avatar 降世神通》，因此也特別喜歡閱讀《Avatar》的相關(guān)書籍，有幾本我們沒有買到，但有pdf版本的。不過這個(gè)pdf版不是一般的版本，已經(jīng)制作成了按照一定的速度滾動(dòng)內(nèi)容的形式。她在閱讀的時(shí)候只能跟著設(shè)定好的速度讀下去，不能慢或者開小差，否則內(nèi)容就跳過了。一本一本下來，還是很能訓(xùn)練孩子的快速閱讀能力的。

類似這樣的工具和資源很多，比如kindle就是很不錯(cuò)的工具，由于系統(tǒng)幫助孩子把一些較難的生詞標(biāo)注中文，可以方便孩子進(jìn)行快速閱讀，同時(shí)如遇有不清楚的關(guān)鍵詞也可以自己查詢。同時(shí)也有些軟件，如“速讀”和“快讀”，就是專門設(shè)計(jì)通過閃爍字母和單詞來提高人們閱讀速度的。

3

熟悉故事情節(jié)

孩子愿意讀，并且快速地閱讀，一定是對(duì)故事情節(jié)產(chǎn)生了興趣，希望能夠更進(jìn)一步地了解故事內(nèi)容，所以一開始作為快速閱讀的原版書最好是有配套動(dòng)畫或者電影的，這樣能夠激發(fā)孩子閱讀的內(nèi)在動(dòng)力。比如Wendy閱讀大部頭的《Harry Potter and the Goblet of Fire》，由于熟悉電影情節(jié)，在閱讀中她不僅關(guān)注到了電影呈現(xiàn)的情節(jié)，更關(guān)注到了很多書中有而電影中沒有呈現(xiàn)的情節(jié)，對(duì)整本書的邏輯關(guān)系理得更清爽，更能發(fā)掘電影和書的不同之處，也就有了更深的理解。

我也做了一個(gè)嘗試，挑選了兩本閱讀難度AR級(jí)別基本一樣的兩本書，一本不了解故事情節(jié)也沒看過相關(guān)介紹的《Animal Farm》和一本看過電影了解故事情節(jié)的《Harry Potter and the Half-Blood Prince》，進(jìn)行閱讀速度測(cè)試。結(jié)果可想而知，熟悉故事情節(jié)的閱讀速度要比不熟悉的快將近0.5倍，特別是越到后面閱讀的速度可以越來越快。

除一開始可以挑選有配套電影的原版章節(jié)書，如何能夠?qū)σ喿x的原版書大概故事內(nèi)容有所了解呢？閱讀前的準(zhǔn)備工作很有必要，可以查閱一些介紹性的文章，快速了解大概的內(nèi)容。有很多經(jīng)典原版還有中文版，可以通過中文版熟悉故事情節(jié)。

4

跟著音頻讀

這或許是最有效的開始進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練的方法。首先給孩子準(zhǔn)備一個(gè)方便攜帶的mp3播放器，下載好原版配套的朗讀音頻。如果有配樂版（比如Drama版）的那就更棒了。優(yōu)美的音頻讓閱讀的過程變得更加的讓人愿意接受。接下來就可以開始了，孩子一邊聽著朗讀音頻，一邊打開書跟著閱讀。

春節(jié)里女兒閱讀的這幾本原版小說，嚴(yán)格講一半是跟著音頻讀完的一半是自己獨(dú)立讀完的。我問過她，為什么喜歡一邊聽音頻一邊讀呢？她說這樣讀起來快，不給自己往回看或者開小差的機(jī)會(huì)，必須跟著音頻快速地往前，大腦也在高速地思考。如果真的哪段想要多看幾眼，也可以把音頻暫停一會(huì)，做短暫停留和回顧。這樣就有了一天內(nèi)就讀完了整本將近800頁(yè)的原版小說。

雖然這種邊聽音頻邊閱讀的方式不是最快的，但按照我們正常的朗讀速度會(huì)在200～300words/min，這樣的速度對(duì)剛開始快速閱讀訓(xùn)練的孩子來說已經(jīng)非常不錯(cuò)了。這種方式最有價(jià)值的地方，能夠讓我們孩子非常專注地閱讀，并且能夠讓專注的時(shí)間更長(zhǎng)。

培養(yǎng)快速閱讀能力的幾點(diǎn)建議

1

積累一定的詞匯量

要閱讀原版，孩子們的詞匯量還是需要積累到一定的量。如果很多單詞都不認(rèn)識(shí)是很難讓孩子理解句子和文章的內(nèi)容，那么此時(shí)的快讀就沒有意義。

進(jìn)入初章閱讀，所需的詞匯量陡增。比如就拿入門級(jí)的初章《Boxcar Children》舉例，需要500詞匯量，而《Magic Tree House》需要700～800的詞匯量，如果平時(shí)閱讀量少或者沒有刻意背過單詞的孩子，詞匯量也就200～300個(gè)，因此在閱讀過程中會(huì)遇到大量不同的生詞。這是所有進(jìn)入初章閱讀孩子遇到的第一道難關(guān)。

2

安靜舒適的閱讀環(huán)境

閱讀是一件需要你無比專心的事情。所以要給孩子提供或者創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的閱讀環(huán)境或者閱讀區(qū)，這樣才能讓孩子更專注地閱讀，從而才能有效地進(jìn)行快速閱讀。

除了外部環(huán)境外，我們也要給孩子營(yíng)造鼓勵(lì)閱讀的家庭氛圍，不要打擾孩子閱讀，更不要太擔(dān)心孩子長(zhǎng)時(shí)間閱讀。專注地做一件事情就不易，更何況長(zhǎng)時(shí)間專注地做一件事情。我比較喜歡給孩子某段時(shí)間專注做一件事的權(quán)利，比如大寶想今天看一本章節(jié)書，而且希望能夠今天把書看完，我會(huì)很支持她。一方面這樣效率會(huì)比較高，保護(hù)她的讀書欲望和興趣；另一方面也激發(fā)她的斗志，她自己也希望能夠挑戰(zhàn)一下。

3

大量的練習(xí)

一種能力的培養(yǎng)還是需要大量的練習(xí)，快速閱讀能力也不例外。針對(duì)速度這件事，建議一定要充分利用好假期，因?yàn)檫@樣可以利用相對(duì)集中的時(shí)間，多讀幾本。進(jìn)行集中的訓(xùn)練，這個(gè)效果要比學(xué)期中只能利用碎片時(shí)間閱讀好。

這邊給到刻意練習(xí)的一個(gè)方法供大家參考：拿第一本書來讀的時(shí)候，不要給孩子限定任何時(shí)間去讀完， 就按照孩子自己最自然的狀態(tài)不緊不慢地讀下去。在得到這樣的初始速度后，在第二本的閱讀時(shí)，設(shè)定比初始適當(dāng)快一些的目標(biāo)，讓孩子去挑戰(zhàn)，而后是第三本，第四本...當(dāng)然也可以設(shè)定一本書不同章節(jié)的閱讀速度，慢慢提高目標(biāo)。最后，閱讀的速度會(huì)越來越快，讀每一本所花的時(shí)間就會(huì)接近母語閱讀的程度（全文完）。

育兒觀念：有計(jì)劃地引導(dǎo)孩子讀英文

育兒觀念：有計(jì)劃地引導(dǎo)孩子讀英文

記得剛開始在群里看到很多媽媽提到早讀對(duì)孩子有很大的好處，在本學(xué)期開學(xué)初我自己信誓旦旦的幫諭制定了早讀計(jì)劃，開始每天的《日有所誦》諭還能堅(jiān)持，英語一直抵觸，后來因?yàn)橹I的不配合，所以就不了了之了。我意識(shí)到那只是自己的一廂情愿，孩子的內(nèi)動(dòng)力沒有，只是為了應(yīng)付差事，結(jié)果孩子疲于應(yīng)付，我也苦惱，聰爸說每個(gè)孩子都不一樣，有早起的也有夜貓子，后來干脆放棄。

期中考試英語試卷完形丟兩分完全是因?yàn)闆]有語感，她自己也意識(shí)到了這個(gè)問題，所以我趁機(jī)建議是否考慮每天抽出十分鐘讀一讀英文課文。我吸取了之前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不再過多干涉，只是提建議。我看諭沒有反對(duì)，我就繼續(xù)說：“你不愿意早晨讀，也可以晚上讀?！焙髞碇I告訴我晚上讀，我告訴她既然你想好了打算做這件事就一定要堅(jiān)持，媽媽可以負(fù)責(zé)監(jiān)督提醒，到時(shí)你不要嫌?jì)寢寚Z叨吆。

自從定好計(jì)劃后，我也計(jì)劃上墻，提醒自己要記得每天監(jiān)督。今天我看了一下表格，本周七天共讀了五天，期中有兩天是因?yàn)槲彝浟?。開始諭還是自己想著每天做完作業(yè)來找我讀課文，但是后幾天不知是懈怠還是真的忘了，需要我的提醒才能讀。不過每次我提醒她后，都能很配合地讀，看來提前跟孩子商量好進(jìn)行起來確實(shí)不一樣。

通過這幾天讀課文，我覺得諭課本掌握的挺好，只是個(gè)別單詞發(fā)音還是不很準(zhǔn)。畢竟學(xué)校課文太簡(jiǎn)單，內(nèi)容也少，讀起來要容易。只讀了一周我就覺得課本應(yīng)該沒什么問題了，應(yīng)該想辦法讓她讀一些分級(jí)讀物了，之前囤了一大堆分級(jí)讀物應(yīng)該能派上用場(chǎng)了。接下來我就要考慮如何才能讓她愉快的接受這個(gè)安排，最好讓她自己提出來，我要好好想想。然后還要把手頭的資源進(jìn)行一下梳理，做一個(gè)合理安排。

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