中班數(shù)學教案。

居安思危，思則有備，有備無患。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編為此仔細地整理了以下內容《幼兒園中班數(shù)學教案《小兔做客》》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計思路：

根據中班幼兒的認知經驗和生活經驗，本次活動采用分組教學的形式，以故;小兔做客為主線，圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開，在;小兔去做客的路上，引導幼兒進一步了解各種公共設施的作用(電話亭、廢物箱等)，拓展和提升幼兒的已有經驗；在小兔回家迷路的情節(jié)中，引導幼兒學習解讀路線圖，鼓勵幼兒嘗試用逆向思維思考，幫助小兔找到回家的路線。這既是對幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn)，也是對學習方法的挑戰(zhàn)。

活動目標：

1．觀察并記住小兔做客的路線，嘗試逆向排序，幫助小兔找到回家的路。

2．大膽表達，進一步了解各種公共設施與人們生活的關系。

活動準備：

經驗準備：幼兒對周圍常見的公共設施有初步的了解。

材料準備：多媒體課件，幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設施的小圖)。

活動過程：

一、情景導入，引出話題

秋天到了，小熊家的蘋果豐收了，小熊想和好朋友小兔一起分享，于是就打電話給小兔：喂喂喂，小兔你好，我家的蘋果豐收啦，我想請你來做客。小兔高興極了：謝謝小熊，可是我不認識你家，怎么去呢？小熊說：從你家出發(fā)，經過廢物箱、超市、電話亭，很快就能到我家了。小兔牢牢地記住小熊的話，很快到了小熊的家，兩個好朋友玩得真高興。（出示PPT）小兔為什么這么高興?小兔去小熊家的路上會經過哪些地方?（幼兒說不出的話，可出示第三張PPT提醒他）

二、講述故事，理解情節(jié)，拓展經驗

1．了解電話亭的作用。

(1)時間過得真快，太陽下山了，小兔要回家了。可是它忘記了小熊的話，有點迷路了。小兔走呀走，先經過了哪里，你是怎么看出來的?生活中你在哪里看到過這樣的電話亭?

(2)小兔給小熊打電話會說什么?

小兔在電話亭里打電話給小熊：;小熊小熊，我迷路了，我在電話亭里，接下來再怎么走呢？小熊說：筆直往前走。什么是筆直往前走？小熊的話是什么意思呢？

2．了解超市、廢物箱的作用。

(1)小兔聽了小熊的話，來到了哪里呢?

(2)你們認識上面的字嗎?世紀聯(lián)華是什么地方?超市里有什么?你到超市去買過什么東西?走了那么久，你猜猜看小兔可能會進去買什么?

(3)小兔喝完了水，空瓶子該怎么辦呢(點擊畫面，出現(xiàn)廢物。

3．了解人行橫道、紅綠燈的作用。

(1)小兔現(xiàn)在經過了什么地方，為什么要停下來?

(2)馬路上為什么要有紅綠燈

(3)小兔什么時候才能過馬路?

(重點引導幼兒討論黃燈的作用。)

4．了解車站路牌的作用。

小兔來到了哪里，應該坐哪一輛公交車呢?（疑問：PPT上好像沒有車站？）

三、人人操作，集體驗證

1．繼續(xù)講述故事，回憶情節(jié)。

(1)小兔要回家了。小兔為什么不高興?

(2)小兔去小熊家的路上經過了哪些地方?

2．師生共同解讀畫面(操作材料)。

(1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?

(2)操作要求：小兔從小熊家出發(fā)，沿著箭頭的方向前進，她先經過哪里，再經過哪里，最后回到自己的家。請你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線圖。

3．幼兒自主操作，教師巡回指導。

幼兒操作時，多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖，幫助幼兒記憶路線--逆向思維。

4．分享交流，集體驗證。

交流：小兔按照箭頭的提示回到了自己的家，說說她都經過了哪些地方?

小兔安全地回到了自己的家，謝謝你們的幫忙。原來，只要記住出發(fā)時的路線，動動腦筋，反過來想一想，就能找到回家的路線。（小結再斟酌一下。）

反思一、教學目標與內容明確、適宜，體現(xiàn)較好的價值取向整個活動在關注幼兒獲得知識的同時，更多地指向將學習內容與實際生活緊密連接，即進一步了解各種公共設施與人們生活的關系；注重幼兒能力的發(fā)展，即觀察并記憶小兔做客的路線，嘗試進行逆向排序;；培養(yǎng)幼兒的社會性情感，即體驗做客的快樂和幫助小兔找到回家路線(助人為樂)的快樂；同時，還感受到了思維活動的樂趣。本次活動體現(xiàn)了目標與內容的整合發(fā)展性。

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幼兒園中班數(shù)學活動《小兔做客》

設計思路根據中班幼兒的認知經驗和生活經驗，本次活動采用分組教學的形式，以故事"小兔做客"為主線，圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開，在"小兔去做客"的路上，引導幼兒進一步了解各種公共設施的作用(電話亭、廢物箱等)，拓展和提升幼兒的已有經驗；在"小兔回家迷路了"的情節(jié)中，引導幼兒學習解讀路線圖，鼓勵幼兒嘗試用逆向思維思考，幫助小兔找到回家的路線。這既是對幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn)，也是對學習方法的挑戰(zhàn)。

活動目標1．觀察并記住小兔做客的路線，嘗試逆向排序，幫助小兔找到回家的路。

2．大膽表達，進一步了解各種公共設施與人們生活的關系。

活動準備1．經驗準備：幼兒對周圍常見的公共設施有初步的了解。

2．材料準備：多媒體課件，幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設施的小圖)。

活動過程一、情景導入，引出話題秋天到了，小熊家的蘋果豐收了，小熊想和好朋友小兔一起分享，于是就打電話給小兔："喂喂喂，小兔你好，我家的蘋果豐收啦，我想請你來做客。"小兔高興極了："謝謝小熊，可是我不認識你家，怎么去呢？"小熊說："從你家出發(fā)，經過廢物箱、超市、電話亭，很快就能到我家了。"小兔牢牢地記住小熊的話，很快到了小熊的家，兩個好朋友玩得真高興。（出示ppt）小兔為什么這么高興?小兔去小熊家的路上會經過哪些地方?（幼兒說不出的話，可出示第三張ppt提醒他）二、講述故事，理解情節(jié)，拓展經驗1．了解電話亭的作用。

(1)時間過得真快，太陽下山了，小兔要回家了。可是它忘記了小熊的話，有點迷路了。小兔走呀走，先經過了哪里，你是怎么看出來的?生活中你在哪里看到過這樣的電話亭?

(2)小兔給小熊打電話會說什么?

小兔在電話亭里打電話給小熊："小熊小熊，我迷路了，我在電話亭里，接下來再怎么走呢？"小熊說："筆直往前走。"什么是筆直往前走？小熊的話是什么意思呢？

2．了解超市、廢物箱的作用。

(1)小兔聽了小熊的話，來到了哪里呢?更多內容請訪問(2)你們認識上面的字嗎?"世紀聯(lián)華"是什么地方?超市里有什么?你到超市去買過什么東西?走了那么久，你猜猜看小兔可能會進去買什么?

(3)小兔喝完了水，空瓶子該怎么辦呢(點擊畫面，出現(xiàn)"廢物箱")?

3．了解人行橫道、紅綠燈的作用。

(1)小兔現(xiàn)在經過了什么地方，為什么要停下來?

(2)馬路上為什么要有紅綠燈?

(3)小兔什么時候才能過馬路?

(重點引導幼兒討論黃燈的作用。)4．了解車站路牌的作用。

小兔來到了哪里，應該坐哪一輛公交車呢?（疑問：ppt上好像沒有車站？）三、人人操作，集體驗證1．繼續(xù)講述故事，回憶情節(jié)。

(1)小兔要回家了。小兔為什么不高興?

(2)小兔去小熊家的路上經過了哪些地方?

2．師生共同解讀畫面(操作材料)。

(1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?

(2)操作要求：小兔從小熊家出發(fā)，沿著箭頭的方向前進，她先經過哪里，再經過哪里，最后回到自己的家。請你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線圖。

3．幼兒自主操作，教師巡回指導。

幼兒操作時，多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖，幫助幼兒記憶路線--逆向思維。

4．分享交流，集體驗證。

交流：小兔按照箭頭的提示回到了自己的家，說說她都經過了哪些地方?

小兔安全地回到了自己的家，謝謝你們的幫忙。原來，只要記住出發(fā)時的路線，動動腦筋，反過來想一想，就能找到回家的路線。（小結再斟酌一下。）反思一、教學目標與內容明確、適宜，體現(xiàn)較好的價值取向整個活動在關注幼兒獲得知識的同時，更多地指向將學習內容與實際生活緊密連接，即"進一步了解各種公共設施與人們生活的關系"；注重幼兒能力的發(fā)展，即"觀察并記憶小兔做客的路線，嘗試進行逆向排序"；培養(yǎng)幼兒的社會性情感，即體驗做客的快樂和幫助小兔找到回家路線(助人為樂)的快樂；同時，還感受到了思維活動的樂趣。本次活動體現(xiàn)了目標與內容的"整合性""發(fā)展性"。

二、教學過程較好地體現(xiàn)了"雙主體性"整個活動教師能關注幼兒的學習方式。為幼兒提供了人手一份操作材料，讓幼兒在"幫助小兔回家"的情景中動手操作、自主建構。在活動中，教師能適度采用角色扮演、及時小結、操作體驗等多種方式引導幼兒積極遷移生活經驗、拓展認知經驗，尤其是最后環(huán)節(jié)通過個別指導與集體驗證的兩種方式，使不同能力的幼兒在個體操作與集體交流中感知、運用"逆向思維"的排序方法。

幼兒園中班數(shù)學教案：《去做客》

活動目標：1.學習倒著數(shù)，能從相反的方向感知自然數(shù)的順序2.進行10以內的數(shù)倒著數(shù)的練習3.發(fā)展幼兒的逆向思維活動準備：十個小矮人、塑料玩具若干、1-10的數(shù)字卡片、兩組10-1的迷宮圈、路線圖。

活動過程：

一．歌曲導入：

播放歌曲《十個小矮人》，老師和小朋友一起做律動二．變魔術師：小朋友們，看，這是我的魔法棒，他可喜歡和小朋友做游戲了，你們要仔細去聽，按要求去做，魔法棒就會變出神奇的禮物來1.請小朋友們大聲的從1數(shù)到10師：變、變、變（變出十個小矮人）2.師：每個小矮人身上都有數(shù)字，那個小朋友給他們按一定的順序排一排（按順數(shù)、倒數(shù)兩種方法，初步感知倒數(shù)）三．動手操作：蓋高樓、拆高樓把幼兒分成兩人組、三人組，投放操作材料，蓋高樓、拆高樓1.師：蓋高樓時，先蓋第一層，接著一層一層的往上蓋（幼兒動手蓋高樓）師：數(shù)一數(shù)，我們的高樓有幾層師、幼一起數(shù)1-10師：從1-10順著數(shù)，數(shù)字一個比一個大12.師：拆高樓時，要從10層開始拆小朋友邊拆邊數(shù)，從10-1師：從10-1倒著數(shù)，數(shù)字一個比一個小1四．游戲：走迷宮師：剛才玩了蓋高樓、拆高樓的游戲，接下來我們玩一個更好玩的游戲，好不好？游戲的名字是：走迷宮。小朋友用從10-1倒數(shù)的方法走迷宮，看誰走的最快。

1.請兩個小朋友示范走迷宮2.分組比賽走迷宮（分兩組比賽，每組四個人，獲勝隊每人獎勵一枚金牌）五．觀察掛圖《去做客》

師：小虎要去妞妞家做客，但是要經過一條迷宮，可是這個迷宮上缺幾個數(shù)字，請小朋友先按照從10-1的順序填上數(shù)字，小虎才能走到妞妞家1.請一名幼兒填上數(shù)字，按從10-1的順序2.另一名幼兒按1-10的順序從妞妞家去小虎家3.幼兒分組操作路線圖，按從10-1的順序從小虎家去妞妞家。（幼兒分成五組，每組一張路線圖、數(shù)字卡，請小朋友找到該填的數(shù)字填好）六．延伸：今天我們學會了10以內的倒數(shù)，生活中，有很多倒數(shù)的現(xiàn)象。如：過馬路時有紅綠燈，當紅燈變綠燈時用的就是倒數(shù)，下電梯時，電梯上的數(shù)字也是倒數(shù)，還有新年鐘聲敲響時的倒計時也是倒數(shù)。這樣的例子還有很多，平時小朋友要多觀察，哪還有倒數(shù)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)后告訴老師好不好？

幼兒園中班數(shù)學教案：去貓媽媽家做客

活動目標：

1.幼兒感知7以內的數(shù)量，理解數(shù)字與數(shù)量的關系。

2.根據數(shù)字和圖形標志匹配相同的圖形。

3.知道做客的基本禮儀，體驗做客的樂趣。

活動準備：

1.課件；

2.幼兒人手一盤魚；

3.幼兒人手一個手環(huán)。

活動過程：

一、準備去做客。

1.交流做客的禮儀。

師：今天老師帶你們到貓媽媽家做客，做客要做些什么呢？

2.準備禮物。

師：貓媽媽最喜歡吃什么？

老師今天給每位小朋友準備了一盆魚送給貓媽媽，你去端一盆，數(shù)數(shù)你的盤子里有幾條魚？

幼兒講述自己盆里的小魚個數(shù)。

二、去做客的路上。

1.出發(fā)前的準備。

請幼兒仔細看好我們去貓媽媽家的路上都看見了什么？我們待會要原路返回的。

2.去的路上。

教師隨這畫面的變化提出不同的問題。

第一幅圖：一座小橋

第二幅圖：二座蘑菇亭

第三幅圖：草地上有三座房子

第四幅圖：四朵花的花園

第五幅圖：池塘里有五只小鴨子

第六幅圖：草地上有六張椅子

第七幅圖：樹林里有七棵小樹

三、 去家里做客。

1．貓媽媽家到了，學習做客的禮儀：敲門，你好，歡迎你們！

2．給貓媽媽送禮物。

貓媽媽要求你們根據魚的數(shù)量分別送到不同的數(shù)字下面。

3.貓媽媽也要送禮物給我們。

（1）提出要求：貓媽媽要送手環(huán)給我們，不過她只做了一半，還有一半要我們自己想辦法做出來，考考我們還聰明。

（2）介紹材料：手環(huán)上有數(shù)字圖形標記，請看清楚手環(huán)上的數(shù)字和圖形標記就貼幾個相應的幾何圖形。

（3）幼兒操作：指導有困難的幼兒，提醒幼兒看清楚數(shù)字和幾何圖形。

（4）交流：我做了幾個手環(huán)，數(shù)數(shù)有幾個什么幾何圖形。

四、回家。

從原路返回，幼兒邊走邊數(shù)。

幼兒園中班數(shù)學教案：小兔的花店

活動目標：

1．在游戲情境中鞏固對10以內數(shù)量的認識。

2．學習用"添上1"或"去掉1"的方法來進行按數(shù)物匹配。

3．在比較數(shù)量的游戲中培養(yǎng)思維的靈活性，體驗自主操作的快樂。

活動準備：

1.白板課件《小兔子的花店》

2.花籃若干，花朵若干。

活動過程：

一、情景導入，復習10以內的數(shù)量。

1．幼兒觀察花籃標記去采花并放入相應數(shù)量的花架，復習鞏固對10以內數(shù)量的認識。

教師：小兔子有個美麗的大花圃，好多鮮花開放了，她決定開個鮮花店，請小朋友幫助去采花?？纯葱⊥米咏o你們的花籃，她要請你們采什么花？

請你仔細看看花籃上的標記，去采花吧。

采完放到花架上里，一起驗證采的花的數(shù)量。

2．幼兒集中自查驗證。

二、學習用"添上1"或者"去掉1"的方法進行按數(shù)物匹配。

1．教師出示花架，引導幼兒觀察花朵的數(shù)量和數(shù)字是否匹配。

2．學習用"添上1"或者"去掉1"的方法進行按數(shù)物匹配。

3．幼兒操作并進行集中交流驗證。

三、活動結束。

教師：我們幫小兔子整理了花架，他很開心，小兔子還要考考你，你整理花籃的時候，花籃里花最多的是幾朵？花籃里最少的是幾朵？

請小朋友幫助他按照花籃里花朵的數(shù)量從少到多排一排，你愿意嗎？好的，我們回到教室里去整理吧！

活動延伸：

數(shù)學區(qū)：提供材料，讓幼兒按數(shù)量的多少來有序的排列。

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